SILABUS TEMATIK KELAS II

Nama sekolah : SDN 104210 AMPLAS

Kelas/semester :2/2
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
n
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagama  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman dalam n serta penjelasan  Nasionalis  Jujur Guru
karakteristik keberagaman karakteristik guru, siswa dapat  Mandiri  Disiplin  Buku
individu karakteristik individu mengelompokkan  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
sebagaianugerah individu sebagai disekolah siswa berdasarkan  Integritas  Santun  Internet
Tuhan Yang anugerah Tuhan  Sikap-sikap perbedaan jenis  Peduli  Lingkung
Maha Esa di Yang Maha Esa dalam rambut dan  Percaya diri an
sekolah. di Sekolah. keberagama menggunakan  Kerja Sama
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan n. kacamata.
kebersamaan sikap toleransi  Mengamati gambar Jurnal:
dalam dalam kegiatan silaturahmi  Catatan pendidik
keberagaman keberagaman keluarga di rumah tentang sikap
karakteristik karakteristik Siti. peserta didik saat
individu di individu sebagai  Mencari informasi di sekolah
sekolah. anugerah Tuhan tentang warna maupun
3.3 Mengidentifikasi Yang Maha Esa kesukaan dengan informasi dari
jenis-jenis di Sekolah. melakukan orang lain
keberagaman 2.3.1 Menjalankan
 Mata
Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
n
karakteristik sikap wawancara.
individu di kebersamaan  Berdiskusi Penilaian Diri:
sekolah. dalam menentukan sikap  Peserta didik
4.3 Mengelompokkan keberagaman terhadap teman yang mengisi daftar
jenis-jenis karakteristik memiliki warna cek tentang sikap
keberagaman individu di kesukaan berbeda. peserta didik saat
karakteristik sekolah.  Mengamati gambar di rumah, dan di
individu di 2.3.2 Menunjukkan kegiatan di rumah sekolah
sekolah. sikap Siti.
kebersamaan  Mencermati isi teks Pengetahuan:
dalam kegiatan Siti di Tes tertulis
keberagaman rumah, siswa  Memahami
karakteristik mengetahui kegiatan perbedaan
individu di teman di rumah karakteristiindiv
sekolah. berkaitan dengan idu.
3.3.1 Memahami jenis- kebersamaan  Mengetahui
jenis menjalankan agama. sikap toleransi
keberagaman  Mengamati gambar terhadap teman
karakteristik kegiatan Siti, siswa di rumah.
individu di dapatmenentukan  Membedakan
sekolah dengan sikap toleransi karakteristik
tepat. beragama. teman
3.3.2 Menjelaskan jenis-  Berdiskusi tentang berdasarkan
jenis sikap terhadap warna kesukaan.
keberagaman teman atau sahabat.  Membandingkan
karakteristik  Mencari informasi karakteristik
individu di tentang kegemaran individu
sekolah dengan teman. berdasarkan
tepat. kegemaran
 Berdiskusi tentang
4.3.1 Menyebutkan  Memahami isi
sikap terhadap
jenis-jenis dongeng.
teman yang
keberagaman
memiliki kegemaran  Mengetahui isi
karakteristik
 Mata
Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
n
individu di berbeda. dongeng dengan
sekolah dengan  Mencermati isi teks menuliskan
benar. serta penjelasan kembali.
4.3.2 Mempresentasikan guru, siswa dapat  Menentukan
jenis-jenis memahami pecahan
keberagaman perbedaan setengah,
karakteristik karakteristik. pecahan
individu di  Mendengarkan sepertiga, dan
sekolah dengan dongeng. pecahan
benar.  Mengamati gambar seperempat.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks atau teks bacaan.  Menentukan
Indones informasi dari dongeng tentang dongeng  Mengajukan pecahan
ia dongeng sikap rukun darti pertanyaan berkaitan setengah,
binatang (fabel) teks lisan dan dengan isi dongeng sepertiga, dan
tentang sikap tulis dengan  Mencari informasi seperempat.
hidup rukun dari baik. mengenai isi  Menentukan
teks lisan dan 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng. kuat dan lemah
tulis dengan dongeng tentang  Mendiskusikan isi bunyi.
tujuan untuk sikap rukun darti dongeng.  Memahami lagu
kesenangan. teks lisan dan  Mencermati isi berbirama dua.
4.8 Menceritakan tulis dengan  Menyebutkan
dongeng dari
kembali teks baik. membaca dongeng. cara berjalan di
dongeng 4.8.1 Menuliskan isi air.
 Menemukan rasa
binatang (fabel) dongeng tentang  Memahami
kebersamaan dari
yang sikap rukun darti gerakan berlari
dongeng melalui
menggambarkan teks lisan dan di air.
diskusi.
sikap hidup tulis dengan
 Menyampaikan isi
rukun yang baik. Keterampilan:
dongeng di depan
telah dibaca 4.8.2Mempresentasikan Praktik/Kinerja
kelas.
secara nyaring isi dongeng  Mengamati
sebagai bentuk tentang sikap  Menceritakan
kembali cerita Ular kegiatan di
ungkapan diri. rukun darti teks rumah.
lisan dan tulis dan Tikus secara
 Mata
Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
n
dengan baik. bergantian di kelas.  Mengelompokka
Matema 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Menjawab n individu
ti- ka 1 1 1 1 setengah, pertanyaan berkaitan berdasarkan
pecahan , , pecahan , , dengan isi dongeng. kegiatan agama.
2 3 2 3 pecahan
1 1 sepertiga,  Menuliskan kembali  Mengelompokka
dan dan dan pecahan dengan bahasa n perbedaan
4 4
menggunakan menggunakan seperempat sederhana dongeng individu
benda-benda benda-benda  Gambar- Ular dan Tikus. berdasarkan
konkret dalam konkret dalam gambar  Mencermati isi jenis rambut dan
kehidupan kehidupan benda mati dongeng melalui menggunakan
sehari-hari. sehari-hari degan membaca, siswa kacamata.
4.7 Menyajikan benar. dapat Menulis  Mengelompokka
1 1 3.7.2 kembali cerita n teman
pecahan , , Menjelaskanpeca dongeng fabel. berdasarkan
2 3
1 1 1  Mendengarkan pilihan warna
1 han , , dan kesukaan.
dan yang cerita dongeng fabel
4 2 3 4
dari guru.  Mengelompokka
bersesuaian menggunakan
 Mengamati gambar n karakteristik
denganbagian benda-benda
kue puding untuk individu
dari keseluruhan konkret dalam
memahami berdasarkan
suatu benda kehidupan
 Mengajukan kegemaran.
konkret dalam sehari-hari degan
benar. pertanyaan tentang  Membaca teks
kehidupan pecahan. dan menuliskan
sehari-hari. 4.7.1 Menyebutkan
 Menyebutkan nilai isi teks.
1 1
pecahan , , pecahan setengah.  Membaca dan
2 3 Menuliskan
 Mengarsir pecahan
1 kembali cerita
dan yang setengah.
4  Menuliskan hasil isi dongeng
bersesuaian diskusi tentang fable
dengan bagian pecahan setengah.  Membagi
dari keseluruhan gambar yang
 konsep pecahan
suatu benda menunjukkan
sepertiga.
konkret dalam
 Mata
Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
n
kehidupan  Mengarsir gambar pecahan
sehari- yang menunjukkan setengah,
haridengan tepat. pecahan sepertiga. sepertiga, dan
4.7.2  Mengamati gambar seperempat.
Mempresentasika kue martabak, siswa  Mengarsir
n hasil menentukan gambar pecahan
identifikasi pecahan seperempat. setengah,
1 1  Menentukan pecahan
pecahan , ,
2 3 pecahan seperempat sepertiga, dan
1 dengan mengarsir pecahan
dan yang gambar. seperempat.
4
bersesuaian  Mengamati gambar,  Membuat bunyi
dengan bagian siswa dapat birama dua.
dari keseluruhan menentukan  Menyanyikan
suatu benda pecahan setengah. lagu berbirama
konkret dalam  Mengamati gambar, dua.
kehidupan siswa dapat
sehari-hari menentukan Portofolio
dengan tepat pecahan sepertiga.  Menilai hasil
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami kuat  Pola irama  Mengamati gambar, belajar peserta
Budaya irama sederhana lemah bunyi dalam lagu siswa dapat didik pada
dan melalui lagu pada lagu.  Lagu menentukan aspek tertentu
Prakary anak-anak. 3.2.2 Menjelaskan kuat berirama pecahan seperempat dari tahap awal
a 4.2 Menampilkan lemah bunyi dua  Mengajukan sampai tahap
pola irama pada lagu dengan pertanyaan berbagai akhir dalam
 Musik ritmis
sederhana tepat. bunyi. memahami
melalui lagu 4.2.1 Menentukan kuat  Membuat birama materi atau
anak-anak. lemah bunyi dua. praktik yang
pada lagu dengan  Menyanyikan lagu terkait sub
tepat. berbirama dua. tema
4.2.2 Memainkan kuat  Mengamati teks dan
lemah bunyi gambar yang
pada lagu dengan disajikan, siswa
 Mata
Materi Pendidikan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
n
tepat. mampu memahami
panjang dan pendek
bunyi

Nama sekolah : SDN 104210 AMPLAS

Kelas/semester :2/2
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman an menentukan  Nasionalis  Jujur Guru
karakteristik karakteristik karakteristi sikap terhadap  Mandiri  Disiplin  Buku
individu individu sebagai k disekolah teman yang  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
sebagaianuger anugerah Tuhan memiliki  Integritas  Santun  Internet
ah Tuhan Yang Maha Esa di perbedaan jenis  Peduli  Lingkung
Yang Maha Sekolah. kelamin  Percaya diri an
Esa di 1.3.2 Menunjukkan sikap  Menyampaikan  Kerja Sama
sekolah. toleransi dalam jadwal piket
2.3 Menampilkan keberagaman kelas Jurnal:
kebersamaan karakteristik berdasarkan  Catatan pendidik
dalam individu sebagai jenis kelamin. tentang sikap
keberagaman anugerah Tuhan  Mengelompokk peserta didik saat
karakteristik Yang Maha Esa di an teman di sekolah maupun
individu di Sekolah. berdasarkan informasi dari
sekolah. 2.3.1 Menjalankan sikap suku/asal orang lain
3.3 Mengidentifikasi kebersamaan dalam daerah.
jenis-jenis keberagaman  Melakukan Penilaian Diri:
keberagaman karakteristik diskusi tentang
karakteristik individu di sekolah.  Peserta didik
sikap kepada mengisi daftar cek
individu di 2.3.2 Menunjukkan sikap teman yang
sekolah. kebersamaan dalam tentang sikap
berbeda peserta didik saat
4.3 keberagaman suku/daerahnya.
Mengelompok karakteristik di rumah, dan di
 Mencari sekolah
kan jenis-jenis individu di sekolah. informasi
keberagaman 3.3.1 Mengetahui jenis- tentang kue dan
karakteristik jenis keberagaman Pengetahuan:
buah kesukaan Tes tertulis
individu di karakteristik dari teman.
sekolah. individu di sekolah  Memahami
 Melakukan perbedaan
dengan tepat. diskusi tentang
3.3.2 Menjelaskan jenis- karakteristik
sikap kepada individu.
jenis keberagaman teman yang
karakteristik  Membedakan
memiliki karakteristik
individu di sekolah
 Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
dengan tepat. perbedaan kue teman
4.3.1 Menyebutkan jenis- dan buah berdasarkan jenis
jenis keberagaman kesukaan. kelamin.
karakteristik  Mencermati isi  Membandingkan
individu di sekolah teks serta karakteristik
dengan benar. penjelasan guru, individu
4.3.2 Mempresentasikan siswa dapat berdasarkan
jenis-jenis memahami isi makanan
keberagaman teks, perbedaan kesukaan.
karakteristik karakteristik,  Mengetahui sikap
individu di sekolah dan toleransi terhadap
dengan benar. mengelompokk teman beda
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks an siswa suku/asal daerah.
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng berdasarkan  Memahami kata
dongeng sikap rukun darti  Kata perbedaan jenis sapaan.
binatang teks lisan dan tulis sapaan kelamin.  Memahami isi
(fabel) tentang dengan baik.  MenyampaIkan teks dongeng.
sikap hidup 3.8.2 Menjelaskan isi jadwal piket  Menentukan
rukun dari dongeng tentang kelas pecahan setengah,
teks lisan dan sikap rukun darti berdasarkan sepertiga, dan
tulis dengan teks lisan dan tulis jenis kelamin. seperempat.
tujuan untuk dengan baik.  Menuliskan  Menentukan gerak
kesenangan. 4.8.1 Menuliskan isi sikap hidup “Tari Kijang”.
4.8 Menceritakan dongeng tentang rukun.  Memahami cara
kembali teks sikap rukun darti  Membedakan menari “Tari
dongeng teks lisan dan tulis laki-laki dan Kijang”.
binatang dengan baik. perempuan.  Menyebutkan cara
(fabel) yang 4.8.2 Mempresentasikan isi  Mengamati memutar dan
menggambark dongeng tentang gambar upacara menekuk badan di
an sikap hidup sikap rukun darti bendera. air.
rukun yang teks lisan dan  Mendengarkan Memahami
telah dibaca tulisdengan baik. dan gerakan menekuk
secara nyaring 3.9.1 Mengidentifikasi kata Mengajukan dan memutar.
sebagai sapaan dalam
 Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
dongeng secara lisan pertanyaan
dan tulis dengan berkaitan Keterampilan:
bentuk benar. dengan isi Praktik/Kinerja
ungkapan diri. 3.9.2 Menjelaskan kata dongeng.  Menuliskan
3.9 Menentukan sapaan dalam  Mencari perbedaan
kata sapaan dongeng secara lisan informasi karakteristik
dalam dan tulis dengan mengenai isi individu.
dongeng benar. dongeng  Mengelompokkan
secara lisan 4.9.1 Mencari kata sapaan  Menganalisis isi perbedaan
dan tulis. dalam dongeng dongeng. karakteristik
4.9 Menirukan kata secara lisan dan tulis  Menemukan teman
sapaan dalam dengan benar. sikap berdasarkan jenis
dongeng 4.9.2 Menirukan kata kebersamaan kelamin.
secara lisan sapaan dalam dari membaca  Mengelompokkan
dan tulis. dongeng secara lisan dongeng. karakteristik
dan tulis dengan  Mencari individu
benar. informasi berdasarkan
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan pecahan  Pecahan tentang kata makanan
- ka 1 1 1 1 1 setengah, sapaan yang kesukaan.
pecahan , , , , dan
2 3 2 3 4 sepertiga, terdapat dalam  Menunjukkan
1 menggunakan dan dongeng. sikap toleransi
dan benda-benda konkret seperempat terhadap teman
4  Mengamati
menggunakan dalam kehidupan  Gambar gambar beda suku/asal
benda-benda sehari-hari degan pecahan kegiatan belajar daerah.
konkret dalam benar. kelompok.  Mempraktikkan
kehidupan 3.7.2 Menjelaskan pecahan  Bermain peran pengguanaan kata
sehari-hari. 1 1 1 dari teks sapaan.
, , dan
4.7 Menyajikan 2 3 4 dongeng.  Menuliskan isi
1 1 menggunakan  Membuat teks dongeng.
pecahan , , benda-benda konkret kalimat yang  Menentukan
2 3
1 dalam kehidupan memuat kata pecahan setengah,
dan yang sehari-hari degan sapaan. sepertiga, dan
4
benar.  Menuliskan seperempat.
bersesuaian
4.7.1 Menyebutkan
 Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
denganbagian 1 1 kembali cerita  Mempraktikkan
dari pecahan , ,dan dongeng dari
2 3 gerak “Tari
keseluruhan 1 panduan Kijang”.
suatu benda yang bersesuaian gambar.  Mempraktikan
4
konkret dalam  Menulis gerakan memutar
dengan bagian dari
kehidupan kembali cerita dan menekuk
keseluruhan suatu
sehari-hari. dongeng fabel.
benda konkret dalam
kehidupan sehari-  Mengamati Portofolio
hari dengan tepat. gambar  Menilai hasil
4.7.2 Mempresentasikan pecahan. belajar peserta
hasil identifikasi  Mengajukan didik pada aspek
1 1 pertanyaan tertentu dari
pecahan , ,dan tentang tahap awal
2 3
pecahan. sampai tahap
1 akhir dalam
yang bersesuaian  Menyebutkan
4 nilai pecahan memahami
dengan bagian dari setengah, materi atau
keseluruhan suatu sepertiga, dan praktik yang
benda konkret dalam seperempat. terkait sub tema
kehidupan sehari-  Mengarsir
hari dengan tepat pecahan
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami gerak  Gerakan setengah,
Budaya keseharian bagian anggota keseharian seperempat.
dan danalam tubuh dalam bentuk dalam  Menentukan
Prakarya dalam tari. tarian dengan tepat. tarian pecahan
4.3 Meragakan 3.3.2 Menjelaskan gerak  Gerakan setengah,
gerak bagian anggota dalam sepertiga, dan
kesehariandan tubuh dalam bentuk “Tari seperempat.
alam dalam tarian dengan tepat. Kijang”  Membuat kreasi
tari. 4.3.1 Melatih gerak bagian
pecahan.
anggota tubuh dalam
 Melakukan
bentuk tarian dengan
diskusi.
tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak  Mengamati
gerak “Tari
 Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
bagian anggota Kijang”.
tubuh dalam bentuk  Mengajukan
tarian dengan tepat pertanyaan
tentang gerak
“Tari Kijang”.
 Melakukan
gerak “Tari
Kijang”.
 Melakukan
gerak “Tari
Kijang”.
 Menari “Tari
Kijang”

Nama sekolah : SDN 104210 AMPLAS

Kelas/semester :2/2
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n kegiatan yang  Nasionalis  Jujur Guru
karakteristik keberagaman karakteristik disajikan, siswa  Mandiri  Disiplin  Buku
individu karakteristik di sekolah mampu memahami  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
sebagaianugerah individu sebagai  Keberagama isi teks berkaitan  Integritas  Santun  Internet
Tuhan Yang anugerah Tuhan n dengan  Peduli  Lingkung
Maha Esa di Yang Maha Esa karakteristik kebersamaan.  Percaya diri an
sekolah. di Sekolah. di tempat  Mengamati gambar  Kerja Sama
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan bermain kegiatan “bermain
kebersamaan sikap toleransi di halaman Jurnal:
dalam dalam sekolah” yang  Catatan pendidik
keberagaman keberagaman disajikan, siswa tentang sikap
karakteristik karakteristik mampu memahami peserta didik saat
individu di individu sebagai isi teks berkaitan di sekolah
sekolah. anugerah Tuhan kebersamaan di maupun
3.3 Mengidentifikasi Yang Maha Esa tempat bermain. informasi dari
jenis-jenis di Sekolah.  Melakukan orang lain
keberagaman 2.3.1 Menjalankan kegiatan bermain di
karakteristik sikap halaman rumah, Penilaian Diri:
individu di kebersamaan siswa mampu
sekolah. dalam  Peserta didik
memahami mengisi daftar
4.3 Mengelompokkan keberagaman kebersamaan.
jenis-jenis karakteristik cek tentang sikap
 Membuat daftar peserta didik saat
keberagaman individu di kelompok siswa
karakteristik sekolah. di rumah, dan di
mampu sekolah
individu di 2.3.2 Menunjukkan membedakan siswa
sekolah. sikap berdasarkan tinggi
kebersamaan Pengetahuan:
badan. Tes tertulis
dalam  Menentukan sikap
keberagaman  Memahami
toleransi terhadap karakteristik
karakteristik teman yang
individu di individu
memiliki perbedaan berdasarkan
sekolah.
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
3.3.1 Mengetahui jenis- tinggi badan. perbedaan tinggi
jenis  Mencari informasi badan.
keberagaman kegiatan kesukaan.  Menentukan
karakteristik  Mendiskusikan karakteristik
individu di sikap terhadap individu
sekolah dengan teman yang berdasarkan
tepat. memiliki kegemaran.
3.3.2 Menjelaskan kegemaran berbeda.  Membedakan
jenis-jenis  Mencermati perbedaan
keberagaman informasi karakteristik
karakteristik permainan individu di
individu di kesukaan dari sekolah
sekolah dengan teman. berdasarkan
tepat.  Mendiskusikan kegemaran.
4.3.1 Menyebutkan sikap terhadap  Memahami
jenis-jenis teman yang perbedaan
keberagaman memiliki perbedaan karakteristik
karakteristik permainan individu.
individu di kesukaan.  Memahami isi
sekolah dengan  Mengamati teks dongeng.
benar. dongeng untuk  Memahami kata
4.3.2 menemukan kata sapaan dalam
Mempresentasik sapaan dalam dongeng.
an jenis-jenis dongeng.  Memahami isi
keberagaman  Mengamati gambar kata sapaan.
karakteristik perilaku siswa,  Memahami isi
individu di siswa memahami teks dongeng.
sekolah dengan perilaku toleransi  Menentukan
benar. antar teman. nilai pecahan.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks  Mencermati isi teks  Menentukan
Indonesi informasi dari dongeng tentang dongeng serta penjelasan nilai pecahan
a dongeng sikap rukun darti  Kata sapaan guru, siswa setengah,
binatang (fabel) teks lisan dan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
tentang sikap tulis dengan dapamemahami sepertiga, dan
hidup rukun dari baik. karakteristik teman seperempat.
teks lisan dan 3.8.2 Menjelaskan isi berbeda agama.  Memahami
tulis dengan dongeng tentang  Mencermati isi teks gambar
tujuan untuk sikap rukun darti serta penjelasan imajinasi.
kesenangan. teks lisan dan guru, siswa dapat Keterampilan:
4.8 Menceritakan tulis dengan menentukan sikap Praktik/Kinerja
kembali teks baik. positif terhadap  Mengelompokk
dongeng 4.8.1 Mengidentifikasi teman yangberbeda an perbedaan
binatang (fabel) isi dongeng agama. individu di
yang tentang sikap  Membaca dongeng sekolah
menggambarkan rukun darti teks secara bergantian, berdasarkan
sikap hidup lisan dan siswa mampu tinggi siswa.
rukun yang telah tulisdengan baik. menemukan isi  Mengelompokk
dibaca secara 4.8.2 dongeng. an teman
nyaring sebagai Mempresentasik  Membaca dongeng sekolah
bentuk ungkapan an isi dongeng secara bergantian, berdasarkan
diri. tentang sikap siswa mampu kegemaran.
3.9 Menentukan kata rukun darti teks menjawab  Menentukan
sapaan dalam lisan dan tulis pertanyaan. sikap terhadap
dongeng secara dengan baik.  Mencermati dan perbedaan
lisan dan tulis. membaca dongeng, karakteristik
siswa mampu individu.
4.9 Menirukan kata menemukan kata  Membacakan
sapaan dalam sapaan dalam teks dongeng.
dongeng secara dongeng  Menuliskan kata
lisan dan tulis.  Mengamati gambar sapaan.
Matemat 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan dan membaca  Menentukan
i- ka 1 1 1 1 setengah, dongeng, siswa kata sapaan
pecahan , , pecahan , ,
2 3 2 3 sepertiga, mampu dalam dongeng.
1 1 dan menemukan isi  Membaca dan
dan dan seperempat
4 4 dongeng. menjelaskan isi
menggunakan menggunakan  Gambar  Menulis kalimat
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
benda-benda benda-benda benda dan yang memuat kata dongeng.
konkret dalam konkret dalam hewan. sapaan dalam  Mengelompokk
kehidupan kehidupan percakapan. an pecahan
sehari-hari. sehari-haridegan  Melakukan setengah,
4.7 Menyajikan benar. kegiatan bermain di sepertiga, dan
1 1 3.7.2 Menjelaskan halaman rumah, seperempat.
pecahan , , 1 1
2 3 siswa mampu  Membedakan
pecahan , ,
1 2 3 menemukan kata pecahan
dan yang 1 sapaan. setengah,
4 dan
bersesuaian 4  Melakukan sepertiga, dan
denganbagian menggunakan kegiatan mengamati seperempat.
dari keseluruhan benda-benda teks dialog, siswa  Menggambar
suatu benda konkret dalam mampu menulis imajinasi.
konkret dalam kehidupan kalimat yang
kehidupan sehari-hari memuat kata Portofolio
sehari-hari. degan benar. sapaan.  Menilai hasil
4.7.1 Mengidentifikasi  Mengamati gambar belajar peserta
1 1 untuk menentukan didik pada
pecahan , , pecahan setengah, aspek tertentu
2 3
sepertiga, dan dari tahap awal
1
dan yang seperempat. sampai tahap
4  Mengamati gambar akhir dalam
bersesuaian semut untuk memahami
dengan bagian menentukan nilai materi atau
dari keseluruhan pecahan setengah, praktik yang
suatu benda sepertiga, dan terkait sub
konkret dalam seperempat. tema
kehidupan  Mengamati gambar
sehari-hari teks dan isi teks,
dengan tepat. siswa menentukan
4.7.2 nilai pecahan
Mempresentasik setengah, sepertiga,
an hasil
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
identifikasi dan
1 1 seperempat.
pecahan , ,
2 3  Mengamati teks dan
1 penejelasan guru,
dan yang siswa mampu
4
bersesuaian memahami gambar
dengan bagian imajinasi.
dari keseluruhan  Mengamati teks dan
suatu benda penejelasan guru,
konkret dalam siswa mampu
kehidupan menggambar
sehari-hari imajinasi.
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-
Budaya imajinatif dua ciri karya
dan dan tiga dimensi. imajinatif tiga
Prakarya 4.1 Membuat karya dimensi dengan
imajinatif dua benar.
dan tiga dimensi. 3.1.2 Menyebutkan
ciri-ciri karya
imajinatif tiga
dimensi dengna
tepat.
4.1.1 Menggambar
karya imajinatif
tiga dimensi
menggunakan
bahan biji-bijian
dengan tepat.
4.1.2
Mendemonstrasi
kan hasil karya
imajinatif tiga
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
dimensi dengan
tepat.

Nama sekolah : SDN 104210 AMPLAS

Kelas/semester :2/2
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagama  Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman n gambar kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
karakteristik karakteristik karakterisrik berkunjung ke  Mandiri  Disiplin  Buku
individu individu sebagai di sekolah kebun binatang,  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
sebagaianugera anugerah Tuhan  Kebersamaan siswa memahami Royong  Santun  Internet
h Tuhan Yang Yang Maha Esa di di tempat kebersamaan di  Integritas  Peduli  Lingkung
Maha Esa di Sekolah. wisata. tempat wisata.  Percaya diri an
sekolah. 1.3.2 Menunjukkan sikap  Membaca teks  Kerja Sama
2.3 Menampilkan toleransi dalam bacaan, siswa
kebersamaan keberagaman memahami kata Jurnal:
dalam karakteristik sapaan dan  Catatan pendidik
keberagaman individu sebagai kebersamaan di tentang sikap
karakteristik anugerah Tuhan tempat wisata. peserta didik saat di
individu di Yang Maha Esa di  Melakukan sekolah maupun
sekolah. Sekolah. kegiatan informasi dari
3.3 Mengidentifikasi 2.3.1 Menjalankan sikap membuat maket orang lain
jenis-jenis kebersamaan dalam kebun binatang,
keberagaman keberagaman siswa mampu Penilaian Diri:
karakteristik karakteristik memahami
individu di individu di sekolah.  Peserta didik
kebersamaan di mengisi daftar cek
sekolah. 2.3.2 Menunjukkan sikap tempat wisata.
4.3 kebersamaan dalam tentang sikap
 Mencermati peserta didik saat di
Mengelompokk keberagaman gambar beberapa
an jenis-jenis karakteristik rumah, dan di
tempat wisata di sekolah
keberagaman individu di sekolah. Indonesia, siswa
karakteristik 3.3.1 Mengetahui jenis- mengenal tempat
individu di jenis keberagaman Pengetahuan:
wisata di Tes tertulis
sekolah. karakteristik
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
individu di sekolah. sekitarnya.  Menentukan
3.3.2 Menjelaskan jenis-  Mencermati isi karakteristik
jenis keberagaman teks serta individu
karakteristik penjelasan guru,  Memahami
individu di sekolah siswa dapat karakteristik
dengan tepat. membedakan individu.
4.3.1 Mengidentifikasi karakteristik  Membandingkan
jenis-jenis individu. perbedaan
keberagaman  Mencermati hasil karakteristik
karakteristik data dari siswa individu.
individu di sekolah tentang perbedaan  Menentukan
dengan benar. karakteristik perbedaan
4.3.2 Mempresentasikan siswa, siswa karakteristik
jenis-jenis dapat menyajikan individu di sekolah
keberagaman informasitentang berdasarkan
karakteristik Mengelompokkan suku/asal
individu di sekolah perbedaan daerahnya.
dengan benar. individu di  Memahami isi
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks sekolah dongeng.
Indone informasi dari dongeng tentang dongeng berdasarkan  Menemukan kata
sia dongeng sikap rukun darti  Kata sapaan karakteristik sapaan.
binatang (fabel) teks lisan dan tulis individu.  Menentukan
tentang sikap dengan baik.  Mencari data kalimat yang
hidup rukun 3.8.2 Menjelaskan isi informasi kepada mengandung kata
dari teks lisan dongeng tentang teman, siswa sapaan.
dan tulis sikap rukun darti mengelompokkan  Memahami kata
dengan tujuan teks lisan dan tulis karakteristik sapaan.
untuk dengan baik. individu di kelas.  Memahami
kesenangan. 4.8.1 Menuliskan isi  Mengamati teks penggunaan kata
4.8 Menceritakan dongeng tentang dan gambar, sapaan.
kembali teks sikap rukun darti siswa
dongeng teks lisan dan tulis  Menentukan nilai
mengelompokkan pecahan
binatang (fabel) dengan baik.
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
yang 4.8.2 Mempresentasikan isi teman 1 1 1
menggambarka dongeng tentang berdasarkan ( , , )
2 3 4
n sikap hidup sikap rukun darti suku/asal  Memahami
rukun yang teks lisan dan daerahnya. prakarya dari
telah dibaca tulisdengan baik.  Mendiskusikan bahan buatan.
secara nyaring sikap terhadap  Memahami
sebagai bentuk teman yang prakarya dengan
ungkapan diri. berbeda suku/asal bahan alami.
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan pecahan  Pecahan daerahnya. Keterampilan:
ati- ka 1 1 1 1 1 setengah,  Mendiskusikan Praktik/Kinerja
pecahan , , , ,dan
2 3 2 3 4 sepertiga, sikap siswa  Mengelompokkan
1 menggunakan dan terhadap teman perbedaanindividu
dan benda-benda konkret seperempat yang memiliki
4 di sekolah
menggunakan dalam kehidupan  Gambar perbedaan berdasarkan
benda-benda sehari-hari degan benda karakteristik. karakteristiknya.
konkret dalam benar.  Membaca cerita  Mengelompokkan
kehidupan 3.7.2 Menjelaskan pecahan yang disajikan, teman sekolah
sehari-hari. 1 1 1 siswa mampu berdasarkan
, ,dan menemukan kata
4.7 Menyajikan 2 3 4 karakteristik
1 1 menggunakan sapaan dalam individu.
pecahan , , benda-benda konkret dongeng.
2 3  Mengelompokkan
dalam kehidupan  Mencermati dan teman berdasarkan
1
dan yang sehari-hari degan membaca cerita suku/asal
4 “Asal Usul Kota
benar. daerahnya.
bersesuaian Surabaya”, siswa
4.7.1 Menyebutkan  Mengelompokkan
denganbagian mampu
dari
1 1 perbedaan
pecahan , , dan memahami isi
keseluruhan 2 3 karakteristik
dongeng. individu.
suatu benda 1
yang bersesuaian  Mencermati teks  Membaca teks
konkret dalam 4 bacaan guna
kehidupan dengan bagian dari dongeng.
melengkapi kata
sehari-hari. keseluruhan suatu  Melengkapi
sapaan.
benda konkret dalam kalimat dengan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
kehidupan sehari-  Menuliskan kata sapaan.
hari dengan tepat. kalimat yang utuh  Menulis kalimat
4.7.2 Mempresentasikan dari dongeng yang mengandung
hasil identifikasi yang memuat kata kata sapaan.
1 1 sapaan.  Membacakan teks.
pecahan , , dan
2 3  Mengamati  Membaca dan
1 gambar kegiatan menuliskan kata
yang bersesuaian menyapa sapaan.
4
dengan bagian dari pengunjung,  Menuliskan
keseluruhan suatu siswa mampu kembali isi
benda konkret dalam memahami kata dongeng.
kehidupan sehari- sapaan. Membedakan
hari dengan tepat  Membuat kalimat 1 1 1
yang memuat kata pecahan ( , ,
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui bahan  Prakarya 2 3 4
Budaya pengolahan buatan dan alat dari bahan sapaan. )
dan bahan alam dan untuk membuat alam dan  Membaca kalimat  Membuat prakarya
Prakary buatan karya hiasan dengan bahan yang telah dibuat, dengan bahan
a dalamberkarya baik. buatan siswa alami.
4.4 Membuat hiasan 3.4.2 Menjelaskan bahan mengoreksidan  Membuat prakarya
dari bahan alam buatan dan alat memperbaiki kata dari bahan buatan.
dan buatan untuk membuat sapaan.
karya hiasan dengan  Mengoreksi dan
baik. memperbaiki Portofolio
4.4.1 Membuat karya kalimat yang  Menilai hasil
hiasan dari bahan memuat kata belajar peserta
buatan dengan sapaan. didik pada aspek
benar.  Menulis kembali tertentu dari
4.4.2 Mendemonstrasikan cerita dongeng, tahap awal
hasil karya hiasan siswa memahami sampai tahap
buatan dengan isi dongeng. akhir dalam
benar.  Mencermati memahami materi
gambar, siswa
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
mengetahui atau praktik yang
konsep pecahan ( terkait sub tema
1 1 1
, , ).
2 3 4
 Mengamati
gambar untuk
memahami
konsep pecahan
 Mencermati
gambar, siswa
membedakan
pecahan setengah,
sepertiga, atau
seperempat.
 Mengelompokkan
siswa, siswa
memahami
pecahan.
 Menentukan
pecahan setengah,
sepertiga, dan
seperempat.
 Mencermati teks,
siswa
menentukan nilai
pecahan.
 Mengamati
gambar dan teks,
siswa membuat
prakarya dari
bahan alami.
 Membuat kreasi
maket kebun
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
binatang, siswa
memahami karya
tiga dimensi dari
buatan.

Mengetahui Pangiringan,……………………………
Kepala SDN 104210 AMPLAS Guru Kelas IV

LIDIA MANALU,S.Pd SUTRISNO PANGARIBUAN,S.E

NIP.196604172007012020 NIP………………………….