Silabus Kelas 2 Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
Semester :2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mencermati isi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man teks serta  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteris penjelasan guru,  Mandiri  Jujur  Buku
individu
keberagaman tik siswa dapat  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai individu mengelompokka Royong  Tanggung  Internet
anugerah karakteristik
disekolah n siswa  Integritas Jawa  Lingkun
Tuhan Yang individu  Sikap- berdasarkan  Santun gan
Maha Esa di sebagai sikap perbedaan jenis  Peduli
sekolah. anugerah dalam rambut dan  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang keberaga menggunakan  Kerja Sama
kebersamaan Maha Esa di man. kacamata.
dalam  Mengamati Jurnal:
Sekolah.
keberagaman gambar kegiatan
-1 - https://www.silabus.web.id
Mata
Pelajar Penilaian
an
karakteristik 1.3.2 silaturahmi  Catatan
individu di Menunjukkan keluarga di pendidik
sekolah. sikap rumah Siti. tentang sikap
3.3  Mencari peserta didik
toleransi
Mengidentifik informasi saat di
asi jenis-jenis dalam
tentang warna sekolah
keberagaman keberagaman kesukaan maupun
karakteristik karakteristik dengan informasi dari
individu di individu melakukan orang lain
sekolah. sebagai wawancara.
4.3 anugerah  Berdiskusi Penilaian Diri:
Mengelompo menentukan
Tuhan Yang
kkan jenis- sikap terhadap  Peserta didik
jenis Maha Esa di mengisi daftar
teman yang
keberagaman Sekolah. memiliki warna cek tentang
karakteristik kesukaan sikap peserta
individu di 2.3.1 Menjalankan berbeda. didik saat di
sekolah. sikap  Mengamati rumah, dan di
kebersamaan gambar kegiatan sekolah
dalam di rumah Siti.
keberagaman  Mencermati isi Pengetahuan:
karakteristik teks kegiatan Tes tertulis
Siti di rumah,  Memahami
individu di
siswa perbedaan
sekolah. karakteristiin
mengetahui
kegiatan teman dividu.
2.3.2 Menunjukkan
di rumah  Mengetahui
sikap sikap
berkaitan
kebersamaan dengan toleransi
dalam kebersamaan terhadap
keberagaman menjalankan teman di
Mata
Pelajar Penilaian
an
karakteristik agama. rumah.
individu di  Mengamati  Membedakan
sekolah. gambar kegiatan karakteristik
Siti, siswa teman
3.3.1 Memahami dapatmenentuka berdasarkan
jenis-jenis n sikap toleransi warna
beragama. kesukaan.
keberagaman
 Berdiskusi  Membanding
karakteristik
tentang sikap kan
individu di terhadap teman karakteristik
sekolah atau sahabat. individu
dengan tepat.  Mencari berdasarkan
informasi kegemaran
3.3.2 Menjelaskan tentang  Memahami
jenis-jenis kegemaran isi dongeng.
keberagaman teman.  Mengetahui
karakteristik  Berdiskusi isi dongeng
individu di tentang sikap dengan
terhadap teman menuliskan
sekolah
yang memiliki kembali.
dengan tepat. kegemaran  Menentukan
berbeda. pecahan
4.3.1 Menyebutkan
 Mencermati isi setengah,
jenis-jenis teks serta pecahan
keberagaman penjelasan guru, sepertiga,
karakteristik siswa dapat dan pecahan
individu di memahami seperempat.
sekolah perbedaan  Menentukan
karakteristik. pecahan
dengan benar.
 Mendengarkan setengah,
Mata
Pelajar Penilaian
an
4.3.2 dongeng. sepertiga,
Mempresenta  Mengamati dan
sikan jenis- gambar atau seperempat.
jenis teks bacaan.  Menentukan
 Mengajukan kuat dan
keberagaman
pertanyaan lemah bunyi.
karakteristik berkaitan  Memahami
individu di dengan isi lagu
sekolah dongeng berbirama
dengan benar.  Mencari dua.
informasi  Menyebutkan
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks mengenai isi cara berjalan
a informasi dongeng dongeng dongeng. di air.
Indone dari dongeng tentang sikap  Mendiskusikan  Memahami
sia binatang isi dongeng. gerakan
rukun darti
(fabel)  Mencermati isi berlari di air.
tentang sikap teks lisan dan
dongeng dari
hidup rukun tulis dengan
membaca
dari teks baik. dongeng. Keterampilan:
lisan dan  Menemukan
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi rasa Praktik/Kinerja
tujuan untuk dongeng kebersamaan  Mengamati
kesenangan. tentang sikap dari dongeng kegiatan di
4.8 Menceritakan rukun darti melalui diskusi. rumah.
kembali teks teks lisan dan  Menyampaikan  Mengelompok
dongeng isi dongeng di kan individu
tulis dengan
binatang depan kelas. berdasarkan
(fabel) yang baik.
 Menceritakan kegiatan
menggambar agama.
4.8.1 Menuliskan isi kembali cerita
kan sikap  Mengelompok
dongeng Ular dan Tikus
hidup rukun
Mata
Pelajar Penilaian
an
tentang sikap secara kan
rukun darti bergantian di perbedaan
teks lisan dan kelas. individu
tulis dengan  Menjawab berdasarkan
pertanyaan jenis rambut
yang telah baik. dan
berkaitan
dibaca secara dengan isi menggunaka
nyaring 4.8.2Mempresentasi
dongeng. n kacamata.
sebagai kan isi 
 Menuliskan Mengelompok
bentuk dongeng kan teman
kembali dengan
ungkapan tentang sikap berdasarkan
bahasa
diri. pilihan
rukun darti sederhana
teks lisan dan dongeng Ular warna
tulis dengan dan Tikus. kesukaan.
 Mencermati isi  Mengelompok
baik.
dongeng melalui kan
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan membaca, siswa karakteristik
ati- ka setengah, dapat Menulis individu
pecahan , , pecahan kembali cerita berdasarkan
pecahan , sepertiga, dongeng fabel. kegemaran.
dan  Mendengarkan  Membaca
dan
pecahan cerita dongeng teks dan
menggunaka seperemp fabel dari guru. menuliskan
, dan
n benda- at  Mengamati isi teks.
benda menggunakan  Gambar- gambar kue  Membaca
konkret gambar puding untuk dan
benda-benda
dalam benda memahami Menuliskan
konkret kembali
kehidupan mati  Mengajukan
sehari-hari. dalam pertanyaan cerita isi
4.7 Menyajikan kehidupan tentang dongeng fable
sehari-hari  Membagi
Mata
Pelajar Penilaian
an
degan benar. pecahan. gambar yang
pecahan , ,  Menyebutkan menunjukka
3.7.2 Menjelaskan nilai pecahan n pecahan
dan yang setengah. setengah,
 Mengarsir sepertiga,
bersesuaian pecahan , dan
pecahan
dengan setengah. seperempat.
bagian dari  Menuliskan  Mengarsir
keseluruhan , dan hasil diskusi gambar
suatu benda tentang pecahan pecahan
konkret menggunakan setengah. setengah,
dalam benda-benda  konsep pecahan pecahan
kehidupan konkret sepertiga. sepertiga,
sehari-hari.  Mengarsir dan pecahan
dalam
gambar yang seperempat.
kehidupan  Membuat
menunjukkan
sehari-hari bunyi birama
pecahan
degan benar. sepertiga. dua.
 Mengamati  Menyanyikan
4.7.1 Menyebutkan gambar kue lagu
martabak, siswa berbirama
menentukan dua.
pecahan ,
pecahan  Mempraktika
seperempat. n berjalan di
 Menentukan air dan
, dan yang pecahan permainan
seperempat menjaring
bersesuaian dengan ikan.
dengan mengarsir  Melakukan
bagian dari gambar. gerakan
keseluruhan  Mengamati berlari di air.
Mata
Pelajar Penilaian
an
suatu benda gambar, siswa
konkret dapat Portofolio
dalam menentukan
pecahan  Menilai hasil
kehidupan
setengah. belajar
sehari-hari peserta
 Mengamati
dengan tepat. gambar, siswa didik pada
dapat aspek
4.7.2 menentukan tertentu dari
Mempresenta pecahan tahap awal
sikan hasil sepertiga. sampai
identifikasi  Mengamati tahap akhir
gambar, siswa dalam
dapat memahami
pecahan , menentukan materi atau
pecahan praktik yang
seperempat terkait sub
, dan yang  Mengajukan tema
pertanyaan
bersesuaian berbagai bunyi.
dengan  Membuat
bagian dari birama dua.
 Menyanyikan
keseluruhan
lagu berbirama
suatu benda dua.
konkret  Mengamati teks
dalam dan gambar
kehidupan yang disajikan,
sehari-hari siswa mampu
dengan tepat memahami
panjang dan
Mata
Pelajar Penilaian
an
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami  Pola pendek bunyi.
Buday pola irama kuat lemah irama  Mengamati teks
a dan sederhana bunyi pada dalam dan gambar
Prakar melalui lagu lagu yang disajikan,
lagu.
ya anak-anak.  Lagu siswa mampu
4.2 Menampilkan 3.2.2 Menjelaskan berirama memainkan
pola irama dua suara birama
kuat lemah
sederhana  Musik dua.
melalui lagu bunyi pada
ritmis  Memainkan
anak-anak. lagu dengan musik ritmis
tepat. berbirama dua.
 Mencermati
4.2.1 Menentukan gambar
kuat lemah permainan
bunyi pada kucing dan tikus
lagu dengan di air serta
tepat. penjelasan guru,
siswa dapat
4.2.2 Memainkan memahami
kuat lemah gerakan berlari
di air.
bunyi pada
 Mencermati
lagu dengan gambar
tepat. permainan
menjaring ikan
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan dan isi teks
ikan prosedur Mengidentifika manipulat serta penjelasan
Jasma penggunaan si prosedur ifdalam guru, siswa
ni, gerak dasar bentuk
penggunaan dapat
Olahra lokomotor, permaina
gerak dasar memahami
ga, nonlokomoto n
lokomotor, gerakan berjalan
Mata
Pelajar Penilaian
an
dan r, dan dalam  Gerakan di air.
Keseh manipulatif permainan di dalam
atan dalam “Menjaring air
bentuk
Ikan” dalam
permainan,
dan menjaga aktivitas air
keselamatan dengan benar.
diri/orang
lain dalam 3.7.2 Menjelaskan
aktivitas air. prosedur
4.7 penggunaan
Mempraktikk gerak dasar
an lokomotor,
penggunaan nonlokomotor,
gerak dasar
dan
lokomotor,
non- manipulatif
lokomotor, dalam
dan permainan
manipulatif “Menjaring
dalam Ikan” dalam
bentuk aktivitas air
permainan,
dengan benar.
dan menjaga
keselamatan
4.7.1 Berlatih
diri/orang
lain dalam dalam
aktivitas air. penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
Mata
Pelajar Penilaian
an
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI
tempat bermain.
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam man menentukan  Nasionalis Guru
n keberagaman karakteri sikap  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristi
karakteristik stik terhadap  Gotong  Disiplin Siswa
k individu disekola teman yang Royong  Tanggung  Internet
sebagai individu sebagai
h memiliki  Integritas Jawa  Lingkun
anugerah anugerah Tuhan perbedaan  Santun gan
Mata Materi
an n
Tuhan Yang Yang Maha Esa jenis kelamin  Peduli
Maha Esa di Sekolah.  Menyampaik  Percaya diri
di sekolah. an jadwal  Kerja Sama
2.3 1.3.2 Menunjukkan piket kelas
Menampilk sikap toleransi berdasarkan Jurnal:
an dalam jenis
kebersamaa kelamin.  Catatan
keberagaman
n dalam  Mengelompo pendidik
keberagama karakteristik
kkan teman tentang sikap
n individu sebagai berdasarkan peserta didik
karakteristi anugerah Tuhan suku/asal saat di sekolah
k individu Yang Maha Esa daerah. maupun
di sekolah. di Sekolah.  Melakukan informasi dari
3.3 diskusi orang lain
Mengidentif 2.3.1 Menjalankan tentang
ikasi jenis- sikap sikap kepada Penilaian Diri:
jenis teman yang
kebersamaan
keberagama berbeda  Peserta didik
n dalam
suku/daerah mengisi daftar
karakteristi keberagaman nya. cek tentang
k individu karakteristik  Mencari sikap peserta
di sekolah. individu di informasi didik saat di
4.3 sekolah. tentang kue rumah, dan di
Mengelomp dan buah sekolah
okkan 2.3.2 Menunjukkan kesukaan
jenis-jenis sikap dari teman. Pengetahuan:
keberagama kebersamaan  Melakukan Tes tertulis
n diskusi  Memahami
dalam
karakteristi tentang perbedaan
k individu keberagaman
sikap kepada karakteristik
di sekolah. karakteristik
Mata Materi
an n
individu di teman yang individu.
sekolah. memiliki  Membedakan
perbedaan karakteristik
3.3.1 Mengetahui kue dan teman
jenis-jenis buah berdasarkan
keberagaman kesukaan. jenis kelamin.
 Mencermati  Membandingk
karakteristik
isi teks serta an
individu di penjelasan karakteristik
sekolah dengan guru, siswa individu
tepat. dapat berdasarkan
memahami makanan
3.3.2 Menjelaskan isi teks, kesukaan.
jenis-jenis perbedaan  Mengetahui
keberagaman karakteristik sikap toleransi
karakteristik , dan terhadap
individu di mengelompo teman beda
kkan siswa suku/asal
sekolah dengan
berdasarkan daerah.
tepat. perbedaan  Memahami
jenis kata sapaan.
4.3.1 Menyebutkan kelamin.  Memahami isi
jenis-jenis  MenyampaIk teks dongeng.
keberagaman an jadwal  Menentukan
karakteristik piket kelas pecahan
individu di berdasarkan setengah,
sekolah dengan jenis sepertiga, dan
kelamin. seperempat.
benar.
 Menuliskan  Menentukan
4.3.2 sikap hidup gerak “Tari
rukun. Kijang”.
Mempresentasik
Mata Materi
an n
an jenis-jenis  Membedaka  Memahami
keberagaman n laki-laki cara menari
karakteristik dan “Tari Kijang”.
individu di perempuan.  Menyebutkan
 Mengamati cara memutar
sekolah dengan
gambar dan menekuk
benar. upacara badan di air.
bendera. Memahami
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks
Indones informasi  Mendengark gerakan
dongeng tentang dongeng
an dan menekuk dan
ia dari sikap rukun  Kata
Mengajukan memutar.
dongeng sapaan
darti teks lisan pertanyaan
binatang
(fabel) dan tulis dengan berkaitan
baik. dengan isi Keterampilan:
tentang
sikap hidup dongeng.
3.8.2 Menjelaskan isi  Mencari Praktik/Kinerja
rukun dari
dongeng tentang informasi  Menuliskan
teks lisan
mengenai isi perbedaan
dan tulis sikap rukun
dongeng karakteristik
dengan darti teks lisan
 Menganalisis individu.
tujuan dan tulis dengan
isi dongeng.  Mengelompokk
untuk baik.  Menemukan an perbedaan
kesenangan
sikap karakteristik
. 4.8.1 Menuliskan isi
kebersamaa teman
4.8
dongeng tentang n dari berdasarkan
Menceritak
sikap rukun membaca jenis kelamin.
an kembali
darti teks lisan dongeng.  Mengelompokk
teks
dan tulis dengan  Mencari an
dongeng
informasi karakteristik
binatang baik.
tentang kata individu
(fabel) yang
4.8.2 sapaan yang berdasarkan
menggamba
Mata Materi
an n
rkan sikap Mempresentasik terdapat makanan
hidup an isi dongeng dalam kesukaan.
rukun yang tentang sikap dongeng.  Menunjukkan
telah  Mengamati sikap toleransi
rukun darti teks
dibaca gambar terhadap
secara lisan dan tulis
kegiatan teman beda
nyaring dengan baik. belajar suku/asal
sebagai kelompok. daerah.
bentuk 3.9.1 Mengidentifikasi
 Bermain  Mempraktikka
ungkapan kata sapaan peran dari n
diri. dalam dongeng teks pengguanaan
3.9 secara lisan dan dongeng. kata sapaan.
Menentuka tulis dengan  Membuat  Menuliskan isi
n kata benar. kalimat yang teks dongeng.
sapaan memuat kata  Menentukan
dalam 3.9.2 Menjelaskan sapaan. pecahan
dongeng  Menuliskan setengah,
kata sapaan
secara lisan kembali sepertiga, dan
dan tulis. dalam dongeng
cerita seperempat.
4.9 Menirukan secara lisan dan
dongeng dari  Mempraktikka
kata tulis dengan panduan n gerak “Tari
sapaan benar. gambar. Kijang”.
dalam  Menulis  Mempraktikan
dongeng 4.9.1 Mencari kata kembali gerakan
secara lisan sapaan dalam cerita memutar dan
dan tulis. dongeng secara dongeng menekuk
lisan dan tulis fabel.
dengan benar.  Mengamati Portofolio
gambar
4.9.2 Menirukan kata pecahan.  Menilai hasil
sapaan dalam  Mengajukan belajar
Mata Materi
an n
dongeng secara pertanyaan peserta didik
lisan dan tulis tentang pada aspek
dengan benar. pecahan. tertentu dari
 Menyebutka tahap awal
Matem 3.7 3.7.1 Menentukan  Pecahan n nilai sampai tahap
ati- ka Menjelaska setengah pecahan akhir dalam
, setengah, memahami
n pecahan pecahan , sepertiga sepertiga, materi atau
, dan dan praktik yang
, , dan seperem seperempat. terkait sub
dan pat  Mengarsir tema
menggunak  Gambar pecahan
an benda- menggunakan pecahan setengah,
benda benda-benda seperempat.
konkret  Menentukan
konkret dalam
dalam pecahan
kehidupan kehidupan
setengah,
sehari-hari. sehari-hari sepertiga,
4.7 Menyajikan degan benar. dan
seperempat.
pecahan , 3.7.2 Menjelaskan  Membuat
kreasi
, dan pecahan.
pecahan ,
 Melakukan
yang diskusi.
bersesuaian  Mengamati
dengan dan gerak “Tari
bagian dari Kijang”.
keseluruha menggunakan  Mengajukan
n suatu benda-benda pertanyaan
benda konkret dalam tentang
Mata Materi
an n
konkret kehidupan gerak “Tari
dalam sehari-hari Kijang”.
kehidupan degan benar.  Melakukan
sehari-hari. gerak “Tari
4.7.1 Menyebutkan Kijang”.
 Melakukan
gerak “Tari
pecahan , Kijang”.
 Menari “Tari
Kijang”
dan yang  Mencermati
gambar
bersesuaian permainan
dengan bagian Pinguin dan
Singa Laut
dari keseluruhan
dan isi teks
suatu benda serta
konkret dalam penjelasan
kehidupan guru, siswa
sehari-hari dapat
dengan tepat. memahami
gerakan
4.7.2 memutar
Mempresentasik dan
menekuk di
an hasil
air.
identifikasi
 Mencermati
gambar
pecahan , permainan
Pipa Sumur.
Mata Materi
an n
 Mencermati
dan yang teks dan
infomasi dari
bersesuaian guru
dengan bagian melakukan
permainan
dari keseluruhan
Pipa Sumur.
suatu benda
 Melakukan
konkret dalam gerakan
kehidupan memutar
sehari-hari dan
dengan tepat menekuk.
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan

Budaya gerak gerak bagian kesehari
dan keseharian anggota tubuh an dalam
Prakary dan alam tarian
dalam bentuk
a dalam tari.  Gerakan
4.3 Meragakan tarian dengan
dalam
gerak tepat. “Tari
keseharian Kijang”
dan alam 3.3.2 Menjelaskan
dalam tari. gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.
4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
Mata Materi
an n
bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

kan prosedur prosedur nonloko
Jasman penggunaa penggunaan motor
i, n gerak  Variasi
gerak dasar
Olahrag dasar gerakan
a, dan lokomotor, nonlokomotor
(menekuk dan memuta
Kesehat nonlokomot r dan
an or, dan berputar) dalam
meneku
manipulatif permainan dalam
dalam k
aktivitas air
bentuk dengan benar.
permainan,
dan 3.7.2 Menjelaskan
menjaga prosedur
keselamata
penggunaan
n
diri/orang gerak dasar
lain dalam nonlokomotor
aktivitas (menekuk dan
air. berputar) dalam
4.7
Mata Materi
an n
Mempraktik permainan dalam
kan aktivitas air
penggunaa dengan benar.
n gerak
dasar 4.7.1 Berlatih dalam
lokomotor, penggunaan
non-
gerak dasar
lokomotor,
dan nonlokomotor
manipulatif (menekuk dan
dalam berputar) dalam
bentuk permainan
permainan, dalam aktivitas
dan air dengan
menjaga
benar.
keselamata
n
4.7.2 Mempraktikkan
diri/orang
lain dalam penggunaan
aktivitas gerak
air. nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tempat bermain.
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man gambar  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakterist kegiatan yang  Mandiri  Jujur  Buku
individu
keberagaman ik di disajikan, siswa  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai sekolah mampu  Tanggung
Mata
an
anugerah karakteristik  Keberaga memahami isi Royong Jawa  Internet
Tuhan Yang individu man teks berkaitan  Integritas  Santun  Lingkun
Maha Esa di sebagai karakterist dengan  Peduli gan
sekolah. ik di kebersamaan.  Percaya diri
anugerah
2.3 Menampilkan tempat  Kerja Sama
Tuhan Yang  Mengamati
kebersamaan bermain
Maha Esa di gambar
dalam Jurnal:
kegiatan
keberagaman Sekolah.
“bermain di
karakteristik  Catatan
1.3.2 halaman
individu di pendidik
sekolah” yang
sekolah. Menunjukka tentang sikap
disajikan, siswa
3.3 n sikap peserta didik
mampu
Mengidentifik toleransi saat di
memahami isi
asi jenis-jenis dalam sekolah
teks berkaitan
keberagaman maupun
keberagaman kebersamaan di
karakteristik informasi dari
karakteristik tempat
individu di orang lain
individu bermain.
sekolah.
 Melakukan
4.3 sebagai Penilaian Diri:
kegiatan
Mengelompok anugerah bermain di
kan jenis- Tuhan Yang  Peserta didik
halaman
jenis mengisi
Maha Esa di rumah, siswa
keberagaman daftar cek
Sekolah. mampu
karakteristik tentang sikap
memahami
individu di peserta didik
2.3.1 Menjalankan kebersamaan.
sekolah. saat di
sikap  Membuat daftar
kelompok siswa rumah, dan
kebersamaan di sekolah
dalam mampu
membedakan
keberagaman Pengetahuan:
siswa
karakteristik Tes tertulis
Mata
an
individu di berdasarkan  Memahami
sekolah. tinggi badan. karakteristik
 Menentukan individu
2.3.2 sikap toleransi berdasarkan
Menunjukka terhadap teman perbedaan
n sikap yang memiliki tinggi badan.
perbedaan  Menentukan
kebersamaan
tinggi badan. karakteristik
dalam
 Mencari individu
keberagaman informasi berdasarkan
karakteristik kegiatan kegemaran.
individu di kesukaan.  Membedakan
sekolah.  Mendiskusikan perbedaan
sikap terhadap karakteristik
3.3.1 Mengetahui teman yang individu di
jenis-jenis memiliki sekolah
keberagaman kegemaran berdasarkan
berbeda. kegemaran.
karakteristik
 Mencermati  Memahami
individu di
informasi perbedaan
sekolah permainan karakteristik
dengan tepat. kesukaan dari individu.
teman.  Memahami
3.3.2 Menjelaskan  Mendiskusikan isi dongeng.
jenis-jenis sikap terhadap  Memahami
keberagaman teman yang kata sapaan
karakteristik memiliki dalam
individu di perbedaan dongeng.
permainan  Memahami
sekolah
kesukaan. isi kata
dengan tepat.
 Mengamati teks sapaan.
Mata
an
4.3.1 Menyebutkan dongeng untuk  Memahami
jenis-jenis menemukan isi teks
keberagaman kata sapaan dongeng.
dalam dongeng.  Menentukan
karakteristik
 Mengamati nilai
individu di
gambar perilaku pecahan.
sekolah siswa, siswa  Menentukan
dengan memahami nilai pecahan
benar. perilaku setengah,
toleransi antar sepertiga,
4.3.2 teman. dan
Mempresenta  Mencermati isi seperempat.
sikan jenis- teks serta  Memahami
jenis penjelasan gambar
guru, siswa imajinasi.
keberagaman
dapamemahami  Menyebutkan
karakteristik karakteristik cara
individu di teman berbeda melempar
sekolah agama. dan
dengan  Mencermati isi menangkap
benar. teks serta bola.
penjelasan  Memahami
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan  Teks guru, siswa gerakan
a informasi dari isi dongeng dongeng dapat melempar
Indone dongeng tentang sikap  Kata menentukan dan
sia binatang rukun darti teks sapaan sikap positif menangkap
(fabel) tentang terhadap teman bola.
lisan dan tulis
sikap hidup yangberbeda
rukun dari dengan baik.
agama. Keterampilan:
teks lisan dan  Membaca
3.8.2 Menjelaskan isi
tulis dengan dongeng secara Praktik/Kinerja
dongeng
Mata
an
tujuan untuk tentang sikap bergantian,  Mengelompo
kesenangan. rukun darti teks siswa mampu kkan
4.8 Menceritakan lisan dan tulis menemukan isi perbedaan
kembali teks dengan baik. dongeng. individu di
dongeng  Membaca sekolah
binatang 4.8.1 dongeng secara berdasarkan
(fabel) yang Mengidentifika bergantian, tinggi siswa.
menggambark siswa mampu  Mengelompo
si isi dongeng
an sikap menjawab kkan teman
hidup rukun tentang sikap pertanyaan. sekolah
yang telah rukun darti teks  Mencermati dan berdasarkan
dibaca secara lisan dan tulis membaca kegemaran.
nyaring dengan baik. dongeng, siswa  Menentukan
sebagai mampu sikap
bentuk 4.8.2 menemukan terhadap
ungkapan Mempresentasi kata sapaan perbedaan
diri. kan isi dalam dongeng karakteristik
3.9 Menentukan dongeng  Mengamati individu.
kata sapaan tentang sikap gambar dan  Membacakan
dalam membaca teks
rukun darti teks
dongeng dongeng, siswa dongeng.
secara lisan lisan dan tulis
mampu  Menuliskan
dan tulis. dengan baik. menemukan isi kata sapaan.
dongeng.  Menentukan
4.9 Menirukan  Menulis kalimat kata sapaan
kata sapaan yang memuat dalam
dalam kata sapaan dongeng.
dongeng dalam  Membaca
secara lisan percakapan. dan
dan tulis.  Melakukan menjelaskan
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kegiatan isi dongeng.
Mata
an
ati- ka setengah, bermain di  Mengelompo
pecahan , , sepertiga, halaman kkan
pecahan ,
dan rumah, siswa pecahan
dan seperempa mampu setengah,
t menemukan sepertiga,
menggunakan dan  Gambar kata sapaan. dan
benda-benda benda dan  Melakukan seperempat.
konkret menggunaka hewan. kegiatan  Membedakan
dalam n benda- mengamati teks pecahan
kehidupan benda dialog, siswa setengah,
sehari-hari. konkret mampu menulis sepertiga,
4.7 Menyajikan dalam kalimat yang dan
kehidupan memuat kata seperempat.
pecahan , , sapaan.  Menggambar
sehari-hari
 Mengamati imajinasi.
degan benar. gambar untuk
dan yang  Mempraktika
menentukan n gerakan
bersesuaian 3.7.2 Menjelaskan
pecahan melempar
dengan setengah, dan
bagian dari sepertiga, dan menangkap
pecahan ,
keseluruhan seperempat. bola.
suatu benda  Mengamati
konkret gambar semut Portofolio
dalam dan untuk
kehidupan menentukan  Menilai
sehari-hari. menggunaka nilai pecahan hasil belajar
n benda- setengah, peserta
benda sepertiga, dan didik pada
konkret seperempat. aspek
dalam  Mengamati tertentu dari
kehidupan gambar teks tahap awal
Mata
an
sehari-hari dan isi teks, sampai
degan benar. siswa tahap akhir
menentukan dalam
4.7.1 nilai pecahan memahami
Mengidentifik setengah, materi atau
sepertiga, dan praktik yang
seperempat. terkait sub
asi pecahan  Mengamati teks tema
dan penejelasan
guru, siswa
mampu
, dan
memahami
yang gambar
imajinasi.
bersesuaian
 Mengamati teks
dengan dan penejelasan
bagian dari guru, siswa
keseluruhan mampu
suatu benda menggambar
konkret imajinasi.
dalam  Mencermati
kehidupan gambar
permainan bola
sehari-hari
tangan dan isi
dengan tepat. teks serta
penjelasan
4.7.2 guru, siswa
Mempresenta dapat
sikan hasil melakukan
identifikasi gerakan
Mata
an
melempar dan
pecahan , menangkap
bola.
 Mencermati
gambar
dan permainan bola
estafet, siswa
yang dapat
memahami
bersesuaian gerakan
dengan melempar dan
bagian dari menangkap
keseluruhan bola.
suatu benda
konkret
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal

Buday karya ciri-ciri karya
a dan imajinatif dua imajinatif
Prakar dan tiga
tiga dimensi
ya dimensi.
4.1 Membuat dengan
karya benar.
imajinatif dua
dan tiga 3.1.2
dimensi. Menyebutka
Mata
an
n ciri-ciri
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengna
tepat.
4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif tiga
dimensi
menggunaka
n bahan biji-
bijian dengan
tepat.
4.1.2
Mendemonst
rasikan hasil
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengan
tepat.
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

kan prosedur Mengidentifika manipulati
Jasma penggunaan f
Mata
an
ni, gerak dasar si prosedur  Gerakan
Olahra lokomotor, penggunaan melempar
ga, dan nonlokomotor gerak dasar dan
Keseha , dan menangka
manipulatif
tan manipulatif p bola
dalam bentuk (melempar
permainan, dan
dan menjaga menangkap
keselamatan bola) dalam
diri/orang permainan
lain dalam push ball
aktivitas air.
dalam
4.7
Mempraktikk aktivitas air
an dengan benar.
penggunaan
gerak dasar 3.7.2 Menjelaskan
lokomotor, prosedur
non- penggunaan
lokomotor, gerak dasar
dan manipulatif
manipulatif (melempar
dalam bentuk
dan
permainan,
dan menjaga menangkap
keselamatan bola) dalam
diri/orang permainan
lain dalam push ball
aktivitas air. dalam
aktivitas air
Mata
an
dengan benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.
4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
Mata
an
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
KOMPETENSI INTI
tempat bermain.
Mata Materi
Pelaja Pembelajara Penilaian
ran n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam an gambar  Nasionalis Guru
n keberagaman karakterisr kegiatan  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristik
karakteristik ik di berkunjung ke  Gotong  Disiplin Siswa
individu sekolah kebun Royong  Tanggung Jawa  Internet
sebagai individu sebagai
 Kebersama binatang,  Integritas  Santun  Lingkun
anugerah anugerah Tuhan an di siswa  Peduli gan
Tuhan Yang Yang Maha Esa tempat memahami  Percaya diri
Maha Esa di di Sekolah. wisata. kebersamaan  Kerja Sama
sekolah. di tempat
2.3 1.3.2 Menunjukkan wisata. Jurnal:
Menampilka sikap toleransi  Membaca teks
n dalam bacaan, siswa  Catatan
kebersamaa keberagaman memahami pendidik
n dalam kata sapaan tentang sikap
karakteristik
keberagama dan peserta didik
n individu sebagai kebersamaan saat di sekolah
karakteristik anugerah Tuhan di tempat maupun
individu di Yang Maha Esa wisata. informasi dari
sekolah. di Sekolah.  Melakukan orang lain
3.3 kegiatan
Mengidentifi 2.3.1 Menjalankan membuat Penilaian Diri:
kasi jenis- sikap maket kebun
jenis kebersamaan binatang,  Peserta didik
keberagama siswa mampu mengisi daftar
dalam
n memahami cek tentang
karakteristik keberagaman
kebersamaan sikap peserta
individu di karakteristik di tempat didik saat di
sekolah. individu di wisata. rumah, dan di
4.3 sekolah.  Mencermati sekolah
Mengelompo
Mata Materi
ran n
kkan jenis- 2.3.2 Menunjukkan gambar
jenis sikap beberapa Pengetahuan:
keberagama kebersamaan tempat wisata Tes tertulis
n di Indonesia,  Menentukan
dalam
karakteristik siswa karakteristik
individu di keberagaman mengenal individu
sekolah. karakteristik tempat wisata  Memahami
individu di di sekitarnya. karakteristik
sekolah.  Mencermati isi individu.
teks serta  Membandingka
3.3.1 Mengetahui penjelasan n perbedaan
jenis-jenis guru, siswa karakteristik
keberagaman dapat individu.
karakteristik membedakan  Menentukan
karakteristik perbedaan
individu di
individu. karakteristik
sekolah.  Mencermati individu di
hasil data dari sekolah
3.3.2 Menjelaskan
siswa tentang berdasarkan
jenis-jenis perbedaan suku/asal
keberagaman karakteristik daerahnya.
karakteristik siswa, siswa  Memahami isi
individu di dapat dongeng.
sekolah dengan menyajikan  Menemukan
tepat. informasitenta kata sapaan.
ng  Menentukan
4.3.1 Mengidentifikasi Mengelompok kalimat yang
kan perbedaan mengandung
jenis-jenis
individu di kata sapaan.
keberagaman sekolah  Memahami
karakteristik
Mata Materi
ran n
individu di berdasarkan kata sapaan.
sekolah dengan karakteristik  Memahami
benar. individu. penggunaan
 Mencari data kata sapaan.
4.3.2 informasi  Menentukan
Mempresentasik kepada teman, nilai pecahan
siswa
an jenis-jenis ( , , )
mengelompok
keberagaman kan  Memahami
karakteristik karakteristik prakarya dari
individu di individu di bahan buatan.
sekolah dengan kelas.  Memahami
benar.  Mengamati prakarya
teks dan dengan bahan
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks gambar, siswa alami.
a informasi dongeng tentang dongeng mengelompok  Menyebutkan
Indon dari dongeng sikap rukun  Kata kan teman cara berjalan
esia binatang sapaan berdasarkan dan berlari
darti teks lisan
(fabel) suku/asal dalam air.
tentang dan tulis dengan
daerahnya.  Memahami
sikap hidup baik.  Mendiskusika gerakan
rukun dari n sikap melempar dan
teks lisan 3.8.2 Menjelaskan isi
terhadap menangkap
dan tulis dongeng tentang teman yang bola.
dengan sikap rukun berbeda
tujuan darti teks lisan suku/asal Keterampilan:
untuk dan tulis dengan daerahnya.
kesenangan. baik.  Mendiskusika Praktik/Kinerja
4.8 n sikap siswa  Mengelompokk
Menceritaka 4.8.1 Menuliskan isi terhadap an
n kembali teman yang perbedaanindiv
dongeng tentang
Mata Materi
ran n
teks dongeng sikap rukun memiliki idu di sekolah
binatang darti teks lisan perbedaan berdasarkan
(fabel) yang dan tulis dengan karakteristik. karakteristikny
menggambar
baik.  Membaca a.
kan sikap cerita yang  Mengelompokk
hidup rukun 4.8.2 disajikan, an teman
yang telah siswa mampu sekolah
Mempresentasik
dibaca menemukan berdasarkan
secara an isi dongeng kata sapaan karakteristik
nyaring tentang sikap dalam individu.
sebagai rukun darti teks dongeng.  Mengelompokk
bentuk lisan dan tulis  Mencermati an teman
ungkapan dengan baik. dan membaca berdasarkan
diri. cerita “Asal suku/asal
Mate 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan Usul Kota daerahnya.
mati- setengah, Surabaya”,  Mengelompokk
ka pecahan , , sepertiga, siswa mampu an perbedaan
pecahan , dan memahami isi karakteristik
dan seperemp dongeng. individu.
at  Mencermati  Membaca teks
menggunaka dan  Gambar teks bacaan dongeng.
n benda- benda guna  Melengkapi
benda menggunakan melengkapi kalimat dengan
konkret benda-benda kata sapaan. kata sapaan.
dalam  Menuliskan  Menulis
konkret dalam
kehidupan kalimat yang kalimat yang
sehari-hari. kehidupan
utuh dari mengandung
4.7 Menyajikan sehari-hari dongeng yang kata sapaan.
degan benar. memuat kata  Membacakan
pecahan , , sapaan. teks.
3.7.2 Menjelaskan
Mata Materi
ran n
 Mengamati  Membaca dan
dan yang gambar menuliskan
pecahan ,
kegiatan kata sapaan.
bersesuaian
menyapa  Menuliskan
dengan
pengunjung, kembali isi
bagian dari dan siswa mampu dongeng.
keseluruhan
memahami Membedakan
suatu benda menggunakan kata sapaan.
konkret benda-benda pecahan ( , ,
dalam  Membuat
konkret dalam kalimat yang
kehidupan )
sehari-hari. kehidupan memuat kata
sehari-hari sapaan.  Membuat
degan benar.  Membaca prakarya
kalimat yang dengan bahan
4.7.1 Menyebutkan telah dibuat, alami.
siswa  Membuat
mengoreksida prakarya dari
pecahan , n bahan buatan.
memperbaiki  Mempraktikka
kata sapaan. n gerakan
 Mengoreksi berjalan dan
dan yang
dan berlari dalam
bersesuaian memperbaiki air.
kalimat yang  Melakukan
dengan bagian
memuat kata gerakan
dari keseluruhan sapaan.
suatu benda melempar dan
 Menulis menangkap
konkret dalam kembali cerita bola.
kehidupan dongeng,
sehari-hari siswa
Mata Materi
ran n
dengan tepat. memahami isi Portofolio
dongeng.
4.7.2  Mencermati  Menilai hasil
Mempresentasik gambar, siswa belajar peserta
an hasil mengetahui didik pada
identifikasi konsep aspek tertentu
dari tahap
pecahan ( , , awal sampai
pecahan , tahap akhir
). dalam
 Mengamati memahami
gambar untuk materi atau
dan yang praktik yang
memahami
konsep terkait sub
bersesuaian
pecahan tema
dengan bagian
dari keseluruhan  Mencermati
gambar, siswa
suatu benda
membedakan
konkret dalam pecahan
kehidupan setengah,
sehari-hari sepertiga, atau
dengan tepat seperempat.
 Mengelompok
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya kan siswa,
Buda pengolahan bahan buatan dari siswa
ya bahan alam dan alat untuk bahan memahami
dan dan buatan alam dan pecahan.
membuat karya
Praka dalam bahan  Menentukan
rya berkarya hiasan dengan
buatan pecahan
4.4 Membuat baik. setengah,
hiasan dari
Mata Materi
ran n
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan sepertiga, dan
dan buatan bahan buatan seperempat.
dan alat untuk  Mencermati
membuat karya teks, siswa
menentukan
hiasan dengan
nilai pecahan.
baik.  Mengamati
gambar dan
4.4.1 Membuat karya
teks, siswa
hiasan dari membuat
bahan buatan prakarya dari
dengan benar. bahan alami.
 Membuat
4.4.2 kreasi maket
Mendemonstrasi kebun
kan hasil karya binatang,
hiasan buatan siswa
memahami
dengan benar.
karya tiga
dimensi dari
Pendi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui buatan.
 Gerakan
dikan prosedur manipula  Mencermati
prosedur
Jasm penggunaan tive gambar
penggunaan permainan
ani, gerak dasar dalam
gerak dasar kipas angin
Olahr lokomotor, permaina
aga, nonlokomoto manipulatif dan isi teks
n
dan r, dan (melempar dan serta
 Gerakan
Keseh manipulatif menangkap bola) penjelasan
locomotor
atan dalam dalam dalam guru, siswa
 Gerakan
bentuk dapat
bentuk berjalan
permainan, memahami
dan
Mata Materi
ran n
dan menjaga permainan, dan berlari gerakan
keselamatan menjaga  Gerakan berjalan dan
diri/orang keselamatan melempar berlari di air.
lain dalam dan  Mencermati
diri/orang lain
aktivitas air. menangk gambar
4.7 dalam aktivitas
ap permainan
Mempraktik air. kipas angin
kan dan isi teks
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan serta
gerak dasar prosedur penjelasan
lokomotor, penggunaan guru, siswa
non- gerak dasar dapat
lokomotor, manipulatif melakukanger
dan (melempar dan akan berjalan
manipulatif dan berlari di
menangkap bola)
dalam air.
bentuk dalam dalam  Mencermati
permainan, bentuk gambar
dan menjaga permainan, dan permainan
keselamatan menjaga bola tangan
diri/orang keselamatan dan isi teks
lain dalam serta
diri/orang lain
aktivitas air. penjelasan
dalam aktivitas
guru, siswa
air dengan benar. dapat
memahami
4.7.1 Berlatih dalam
gerakan
penggunaan melempar dan
gerak dasar menangkap
manipulatif bola.
(melempar dan  Mencermati
Mata Materi
ran n
menangkap bola) gambar
dalam dalam permainan
bentuk bola bekel dan
isi teks serta
permainan, dan
penjelasan
menjaga guru, siswa
keselamatan dapat
diri/orang lain melakukan
dalam aktivitas gerakanmelem
air dengan par dan
benar. menangkap
bola.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
Mengetahui, ............, ...............
Kepala Sekolah Guru Kelas 2
……………………………
NIP. ---------------------- NIP. --------------------------------------------

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan

4.3.1 Melatih gerak

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

NIP. ---------------------- NIP. --------------------------------------------

Anda mungkin juga menyukai