SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mencermati isi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man teks serta  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteris penjelasan guru,  Mandiri  Jujur  Buku
individu tik siswa dapat  Gotong  Disiplin Siswa
keberagaman
sebagai individu mengelompokka Royong  Tanggung  Internet
anugerah karakteristik
disekolah n siswa  Integritas Jawa  Lingku
Tuhan Yang individu  Sikap- berdasarkan  Santun ngan
Maha Esa di sebagai sikap perbedaan jenis  Peduli
sekolah. anugerah dalam rambut dan  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang keberaga menggunakan  Kerja Sama
kebersamaan Maha Esa di man. kacamata.
dalam  Mengamati Jurnal:
Sekolah.
keberagaman gambar kegiatan
karakteristik 1.3.2 silaturahmi  Catatan
individu di keluarga di pendidik
Menunjukkan
sekolah. rumah Siti. tentang sikap
3.3 sikap
 Mencari peserta didik
Mengidentifik toleransi informasi saat di
asi jenis-jenis dalam tentang warna sekolah
keberagaman keberagaman kesukaan maupun
karakteristik karakteristik dengan informasi dari
individu di melakukan orang lain
individu
sekolah.

-1 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.3 sebagai wawancara.
Mengelompo anugerah  Berdiskusi Penilaian Diri:
kkan jenis- Tuhan Yang menentukan
jenis sikap terhadap  Peserta didik
Maha Esa di
keberagaman teman yang mengisi daftar
karakteristik Sekolah. cek tentang
memiliki warna
individu di kesukaan sikap peserta
2.3.1 Menjalankan
sekolah. berbeda. didik saat di
sikap rumah, dan di
 Mengamati
kebersamaan gambar kegiatan sekolah
dalam di rumah Siti.
keberagaman  Mencermati isi Pengetahuan:
karakteristik teks kegiatan Tes tertulis
individu di Siti di rumah,  Memahami
siswa perbedaan
sekolah.
mengetahui karakteristiin
kegiatan teman dividu.
2.3.2 Menunjukkan
di rumah  Mengetahui
sikap
berkaitan sikap
kebersamaan dengan toleransi
dalam kebersamaan terhadap
keberagaman menjalankan teman di
karakteristik agama. rumah.
individu di  Mengamati  Membedakan
sekolah. gambar kegiatan karakteristik
Siti, siswa teman
3.3.1 Memahami dapatmenentuka berdasarkan
n sikap toleransi warna
jenis-jenis
beragama. kesukaan.
keberagaman
 Berdiskusi  Membanding
karakteristik tentang sikap kan
individu di terhadap teman karakteristik
sekolah atau sahabat. individu
dengan tepat.  Mencari berdasarkan
informasi kegemaran
3.3.2 Menjelaskan tentang  Memahami
jenis-jenis kegemaran isi dongeng.
keberagaman teman.  Mengetahui
karakteristik  Berdiskusi isi dongeng

-2 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
individu di tentang sikap dengan
sekolah terhadap teman menuliskan
dengan tepat. yang memiliki kembali.
kegemaran  Menentukan
4.3.1 Menyebutkan berbeda. pecahan
jenis-jenis  Mencermati isi setengah,
teks serta pecahan
keberagaman
penjelasan guru, sepertiga,
karakteristik siswa dapat dan pecahan
individu di memahami seperempat.
sekolah perbedaan  Menentukan
dengan benar. karakteristik. pecahan
 Mendengarkan setengah,
4.3.2 dongeng. sepertiga,
Mempresenta  Mengamati dan
sikan jenis- gambar atau seperempat.
jenis teks bacaan.  Menentukan
 Mengajukan kuat dan
keberagaman
pertanyaan lemah bunyi.
karakteristik
berkaitan  Memahami
individu di dengan isi lagu
sekolah dongeng berbirama
dengan benar.  Mencari dua.
informasi  Menyebutkan
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks mengenai isi cara berjalan
a informasi dongeng dongeng dongeng. di air.
Indone dari dongeng tentang sikap  Mendiskusikan  Memahami
sia binatang isi dongeng. gerakan
rukun darti
(fabel)  Mencermati isi berlari di air.
tentang sikap teks lisan dan
dongeng dari
hidup rukun tulis dengan
membaca
dari teks baik. dongeng. Keterampilan:
lisan dan  Menemukan
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi rasa Praktik/Kinerja
tujuan untuk dongeng kebersamaan  Mengamati
kesenangan. tentang sikap dari dongeng kegiatan di
4.8 Menceritakan rukun darti melalui diskusi. rumah.
kembali teks teks lisan dan  Menyampaikan  Mengelompok
dongeng isi dongeng di kan individu
tulis dengan
binatang

-3 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
baik. depan kelas. berdasarkan
 Menceritakan kegiatan
4.8.1 Menuliskan isi kembali cerita agama.
dongeng Ular dan Tikus  Mengelompok
tentang sikap secara kan
(fabel) yang bergantian di perbedaan
rukun darti
menggambar kelas. individu
kan sikap teks lisan dan
 Menjawab berdasarkan
hidup rukun tulis dengan jenis rambut
pertanyaan
yang telah baik. berkaitan dan
dibaca secara dengan isi menggunaka
nyaring 4.8.2Mempresentasi dongeng. n kacamata.
sebagai kan isi  Menuliskan  Mengelompok
bentuk dongeng kembali dengan kan teman
ungkapan tentang sikap bahasa berdasarkan
diri. sederhana pilihan
rukun darti
teks lisan dan dongeng Ular warna
dan Tikus. kesukaan.
tulis dengan
 Mencermati isi  Mengelompok
baik. kan
dongeng melalui
membaca, siswa karakteristik
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan
dapat Menulis individu
ati- ka setengah,
pecahan , , kembali cerita berdasarkan
pecahan , pecahan kegemaran.
dongeng fabel.
sepertiga,
 Mendengarkan  Membaca
dan dan
cerita dongeng teks dan
pecahan
, dan fabel dari guru. menuliskan
menggunaka seperemp
 Mengamati isi teks.
n benda- at
menggunakan gambar kue  Membaca
benda  Gambar-
benda-benda puding untuk dan
konkret gambar
konkret memahami Menuliskan
dalam benda
 Mengajukan kembali
kehidupan dalam mati
pertanyaan cerita isi
sehari-hari. kehidupan
tentang dongeng fable
4.7 Menyajikan sehari-hari pecahan.  Membagi
pecahan , , degan benar.  Menyebutkan gambar yang
nilai pecahan menunjukka
3.7.2 Menjelaskan setengah. n pecahan
dan yang setengah,
 Mengarsir

-4 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
bersesuaian pecahan sepertiga,
dengan pecahan , setengah. dan
bagian dari  Menuliskan seperempat.
keseluruhan hasil diskusi  Mengarsir
suatu benda tentang pecahan gambar
, dan
konkret setengah. pecahan
dalam menggunakan  konsep pecahan setengah,
kehidupan sepertiga. pecahan
benda-benda
sehari-hari.  Mengarsir sepertiga,
konkret dan pecahan
gambar yang
dalam menunjukkan seperempat.
kehidupan pecahan  Membuat
sehari-hari sepertiga. bunyi birama
degan benar.  Mengamati dua.
gambar kue  Menyanyikan
4.7.1 Menyebutkan martabak, siswa lagu
menentukan berbirama
pecahan dua.
pecahan ,
seperempat.  Mempraktika
 Menentukan n berjalan di
pecahan air dan
, dan yang seperempat permainan
dengan menjaring
bersesuaian
mengarsir ikan.
dengan gambar.  Melakukan
bagian dari  Mengamati gerakan
keseluruhan gambar, siswa berlari di air.
suatu benda dapat
konkret menentukan Portofolio
dalam pecahan
setengah.  Menilai hasil
kehidupan
 Mengamati belajar
sehari-hari peserta
gambar, siswa
dengan tepat. dapat didik pada
menentukan aspek
4.7.2 pecahan tertentu dari
Mempresenta sepertiga. tahap awal
sikan hasil  Mengamati sampai
identifikasi gambar, siswa tahap akhir

-5 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
dapat dalam
pecahan , menentukan memahami
pecahan materi atau
seperempat praktik yang
 Mengajukan terkait sub
, dan yang
pertanyaan tema
bersesuaian berbagai bunyi.
 Membuat
dengan
birama dua.
bagian dari
 Menyanyikan
keseluruhan lagu berbirama
suatu benda dua.
konkret  Mengamati teks
dalam dan gambar
kehidupan yang disajikan,
sehari-hari siswa mampu
memahami
dengan tepat
panjang dan
pendek bunyi.
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami  Pola
 Mengamati teks
Buday pola irama kuat lemah irama
dan gambar
a dan sederhana bunyi pada dalam
yang disajikan,
Prakar melalui lagu lagu
lagu. siswa mampu
ya anak-anak.  Lagu
memainkan
4.2 Menampilkan 3.2.2 Menjelaskan berirama
suara birama
pola irama dua
kuat lemah dua.
sederhana  Musik
melalui lagu bunyi pada  Memainkan
ritmis
anak-anak. lagu dengan musik ritmis
tepat. berbirama dua.
 Mencermati
4.2.1 Menentukan gambar
kuat lemah permainan
kucing dan tikus
bunyi pada
di air serta
lagu dengan penjelasan guru,
tepat. siswa dapat
memahami
4.2.2 Memainkan gerakan berlari
kuat lemah di air.
bunyi pada

-6 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
lagu dengan  Mencermati
tepat. gambar
permainan
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan menjaring ikan
ikan prosedur Mengidentifika manipulat dan isi teks
Jasma penggunaan si prosedur ifdalam serta penjelasan
ni, gerak dasar bentuk guru, siswa
penggunaan
Olahra lokomotor, permaina dapat
ga, nonlokomoto gerak dasar memahami
n
dan r, dan lokomotor,  Gerakan gerakan berjalan
Keseh manipulatif dalam di dalam di air.
atan dalam permainan air
bentuk “Menjaring
permainan, Ikan” dalam
dan menjaga
aktivitas air
keselamatan
diri/orang dengan benar.
lain dalam
3.7.2 Menjelaskan
aktivitas air.
4.7 prosedur
Mempraktikk penggunaan
an gerak dasar
penggunaan lokomotor,
gerak dasar nonlokomotor,
lokomotor, dan
non-
manipulatif
lokomotor,
dan dalam
manipulatif permainan
dalam “Menjaring
bentuk Ikan” dalam
permainan, aktivitas air
dan menjaga
dengan benar.
keselamatan
diri/orang 4.7.1 Berlatih
lain dalam
dalam
aktivitas air.
penggunaan
gerak dasar
lokomotor

-7 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

Mengetahui, Baamang, 2022

Kepala SDN 3 Baamang Tengah Guru Kelas 2

SUSIWATI,S.Pd.SD HJ.NURHASANAH, S.Pd

NIP. 19690522 199112 2001 NIP. 196712131987122003

-8 -
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam man menentukan  Nasionalis Guru
n keberagaman karakteri sikap  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristi stik terhadap  Gotong  Disiplin Siswa
karakteristik
k individu disekola teman yang Royong  Tanggung  Internet
sebagai individu sebagai
h memiliki  Integritas Jawa  Lingku
anugerah anugerah Tuhan perbedaan  Santun ngan
Tuhan Yang Yang Maha Esa jenis kelamin  Peduli
Maha Esa di Sekolah.  Menyampaik  Percaya diri
di sekolah. an jadwal  Kerja Sama
2.3 1.3.2 Menunjukkan piket kelas
Menampilk sikap toleransi berdasarkan Jurnal:
an dalam jenis
kebersamaa keberagaman kelamin.  Catatan
n dalam  Mengelompo pendidik
karakteristik
keberagama kkan teman tentang sikap
n individu sebagai
berdasarkan peserta didik
karakteristi anugerah Tuhan suku/asal saat di sekolah
k individu Yang Maha Esa daerah. maupun
di sekolah. di Sekolah.  Melakukan informasi dari
3.3 diskusi orang lain
Mengidentif 2.3.1 Menjalankan tentang
ikasi jenis- sikap

-9 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
jenis kebersamaan sikap kepada Penilaian Diri:
keberagama dalam teman yang
n keberagaman berbeda  Peserta didik
karakteristi suku/daerah mengisi daftar
karakteristik
k individu nya. cek tentang
di sekolah. individu di sikap peserta
 Mencari
4.3 sekolah. informasi didik saat di
Mengelomp tentang kue rumah, dan di
okkan 2.3.2 Menunjukkan dan buah sekolah
jenis-jenis sikap kesukaan
keberagama kebersamaan dari teman. Pengetahuan:
n dalam  Melakukan Tes tertulis
karakteristi keberagaman diskusi  Memahami
k individu karakteristik tentang perbedaan
di sekolah. sikap kepada karakteristik
individu di
teman yang individu.
sekolah. memiliki  Membedakan
perbedaan karakteristik
3.3.1 Mengetahui
kue dan teman
jenis-jenis buah berdasarkan
keberagaman kesukaan. jenis kelamin.
karakteristik  Mencermati  Membandingk
individu di isi teks serta an
sekolah dengan penjelasan karakteristik
tepat. guru, siswa individu
dapat berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan memahami makanan
isi teks, kesukaan.
jenis-jenis
perbedaan  Mengetahui
keberagaman
karakteristik sikap toleransi
karakteristik , dan terhadap
individu di mengelompo teman beda
sekolah dengan kkan siswa suku/asal
tepat. berdasarkan daerah.
perbedaan  Memahami
4.3.1 Menyebutkan jenis kata sapaan.
jenis-jenis kelamin.  Memahami isi
keberagaman  MenyampaIk teks dongeng.
an jadwal  Menentukan
karakteristik

-10 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
individu di piket kelas pecahan
sekolah dengan berdasarkan setengah,
benar. jenis sepertiga, dan
kelamin. seperempat.
4.3.2  Menuliskan  Menentukan
Mempresentasik sikap hidup gerak “Tari
rukun. Kijang”.
an jenis-jenis
 Membedaka  Memahami
keberagaman
n laki-laki cara menari
karakteristik dan “Tari Kijang”.
individu di perempuan.  Menyebutkan
sekolah dengan  Mengamati cara memutar
benar. gambar dan menekuk
upacara badan di air.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks bendera. Memahami
Indones informasi dongeng tentang dongeng  Mendengark gerakan
ia dari sikap rukun  Kata an dan menekuk dan
dongeng sapaan Mengajukan memutar.
darti teks lisan
binatang pertanyaan
(fabel) dan tulis dengan berkaitan
tentang baik. dengan isi Keterampilan:
sikap hidup dongeng.
rukun dari 3.8.2 Menjelaskan isi  Mencari Praktik/Kinerja
teks lisan dongeng tentang informasi  Menuliskan
dan tulis sikap rukun mengenai isi perbedaan
dengan darti teks lisan dongeng karakteristik
tujuan dan tulis dengan  Menganalisis individu.
untuk isi dongeng.  Mengelompokk
baik.
kesenangan  Menemukan an perbedaan
. 4.8.1 Menuliskan isi sikap karakteristik
4.8 kebersamaa teman
dongeng tentang
Menceritak n dari berdasarkan
an kembali sikap rukun jenis kelamin.
membaca
teks darti teks lisan dongeng.  Mengelompokk
dongeng dan tulis dengan  Mencari an
binatang baik. informasi karakteristik
(fabel) yang tentang kata individu
menggamba 4.8.2 sapaan yang berdasarkan
rkan sikap Mempresentasik terdapat makanan
hidup an isi dongeng dalam kesukaan.

-11 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
tentang sikap dongeng.  Menunjukkan
rukun darti teks  Mengamati sikap toleransi
lisan dan tulis gambar terhadap
dengan baik. kegiatan teman beda
belajar suku/asal
rukun yang kelompok. daerah.
3.9.1 Mengidentifikasi
telah  Bermain  Mempraktikka
dibaca kata sapaan
peran dari n
secara dalam dongeng
teks pengguanaan
nyaring secara lisan dan dongeng. kata sapaan.
sebagai tulis dengan  Membuat  Menuliskan isi
bentuk benar. kalimat yang teks dongeng.
ungkapan memuat kata  Menentukan
diri. 3.9.2 Menjelaskan sapaan. pecahan
3.9 kata sapaan  Menuliskan setengah,
Menentuka kembali sepertiga, dan
dalam dongeng
n kata cerita seperempat.
sapaan secara lisan dan
tulis dengan dongeng dari  Mempraktikka
dalam panduan n gerak “Tari
dongeng benar.
gambar. Kijang”.
secara lisan  Menulis
4.9.1 Mencari kata  Mempraktikan
dan tulis. kembali gerakan
4.9 Menirukan sapaan dalam
cerita memutar dan
kata dongeng secara dongeng menekuk
sapaan lisan dan tulis fabel.
dalam dengan benar.  Mengamati Portofolio
dongeng
gambar
secara lisan 4.9.2 Menirukan kata pecahan.  Menilai hasil
dan tulis.
sapaan dalam  Mengajukan belajar
dongeng secara pertanyaan peserta didik
lisan dan tulis tentang pada aspek
pecahan. tertentu dari
dengan benar.
 Menyebutka tahap awal
n nilai sampai tahap
Matem 3.7 3.7.1 Menentukan  Pecahan
pecahan akhir dalam
ati- ka Menjelaska setengah
setengah, memahami
pecahan , ,
n pecahan sepertiga, materi atau
sepertiga
dan praktik yang
, dan
seperempat. terkait sub
seperem

-12 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
pat  Mengarsir tema
, , dan  Gambar pecahan
dan
pecahan setengah,
menggunak
menggunakan seperempat.
an benda-
benda benda-benda  Menentukan
konkret konkret dalam pecahan
dalam setengah,
kehidupan
kehidupan sepertiga,
sehari-hari dan
sehari-hari.
degan benar. seperempat.
4.7 Menyajikan
 Membuat
pecahan , 3.7.2 Menjelaskan kreasi
pecahan.
pecahan ,  Melakukan
, dan
diskusi.
yang  Mengamati
bersesuaian dan gerak “Tari
dengan Kijang”.
bagian dari menggunakan  Mengajukan
keseluruha benda-benda pertanyaan
n suatu konkret dalam tentang
benda gerak “Tari
kehidupan
konkret Kijang”.
sehari-hari  Melakukan
dalam
kehidupan degan benar. gerak “Tari
sehari-hari. Kijang”.
4.7.1 Menyebutkan  Melakukan
gerak “Tari
pecahan , Kijang”.
 Menari “Tari
Kijang”
dan yang  Mencermati
gambar
bersesuaian permainan
dengan bagian Pinguin dan
dari keseluruhan Singa Laut
dan isi teks
suatu benda
serta
konkret dalam penjelasan
kehidupan

-13 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
sehari-hari guru, siswa
dengan tepat. dapat
memahami
4.7.2 gerakan
Mempresentasik memutar
an hasil dan
menekuk di
identifikasi
air.
 Mencermati
pecahan , gambar
permainan
Pipa Sumur.
dan yang  Mencermati
teks dan
bersesuaian infomasi dari
dengan bagian guru
dari keseluruhan melakukan
suatu benda permainan
Pipa Sumur.
konkret dalam
 Melakukan
kehidupan gerakan
sehari-hari memutar
dengan tepat dan
menekuk.
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan
Budaya gerak gerak bagian kesehari
dan keseharian anggota tubuh an dalam
Prakary dan alam tarian
dalam bentuk
a dalam tari.  Gerakan
4.3 Meragakan tarian dengan
dalam
gerak tepat. “Tari
keseharian Kijang”
dan alam 3.3.2 Menjelaskan
dalam tari. gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.

4.3.1 Melatih gerak

-14 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
bagian anggota
tubuh dalam
bentuk tarian
dengan tepat.

4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

kan prosedur prosedur nonloko
Jasman penggunaa penggunaan motor
i, n gerak  Variasi
gerak dasar
Olahrag dasar gerakan
a, dan lokomotor, nonlokomotor
(menekuk dan memuta
Kesehat nonlokomot r dan
an or, dan berputar) dalam
meneku
manipulatif permainan dalam
dalam k
aktivitas air
bentuk dengan benar.
permainan,
dan 3.7.2 Menjelaskan
menjaga prosedur
keselamata
penggunaan
n
diri/orang gerak dasar
lain dalam nonlokomotor
aktivitas (menekuk dan
air. berputar) dalam
4.7 permainan dalam
Mempraktik aktivitas air
kan
dengan benar.
penggunaa
n gerak
4.7.1 Berlatih dalam
dasar
lokomotor, penggunaan

-15 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
non- gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor
dan (menekuk dan
manipulatif
berputar) dalam
dalam
bentuk permainan
permainan, dalam aktivitas
dan air dengan
menjaga benar.
keselamata
n 4.7.2 Mempraktikkan
diri/orang penggunaan
lain dalam gerak
aktivitas nonlokomotor
air.
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar

Mengetahui, Baamang, 2022

Kepala SDN 3 Baamang Tengah Guru Kelas 2

SUSIWATI,S.Pd.SD HJ.NURHASANAH, S.Pd

NIP. 19690522 199112 2001 NIP. 196712131987122003

-16 -
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man gambar  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakterist kegiatan yang  Mandiri  Jujur  Buku
individu ik di disajikan, siswa  Gotong  Disiplin Siswa
keberagaman
sebagai sekolah mampu Royong  Tanggung  Internet
anugerah karakteristik
 Keberaga memahami isi  Integritas Jawa  Lingku
Tuhan Yang individu man  Santun
teks berkaitan ngan
Maha Esa di sebagai karakterist  Peduli
dengan
sekolah. anugerah ik di kebersamaan.  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang tempat  Kerja Sama
 Mengamati
kebersamaan Maha Esa di bermain gambar
dalam Jurnal:
Sekolah. kegiatan
keberagaman
“bermain di
karakteristik 1.3.2  Catatan
halaman
individu di pendidik
Menunjukka sekolah” yang
sekolah. tentang sikap
n sikap disajikan, siswa

-17 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
3.3 toleransi mampu peserta didik
Mengidentifik dalam memahami isi saat di
asi jenis-jenis keberagaman teks berkaitan sekolah
keberagaman kebersamaan di maupun
karakteristik
karakteristik tempat informasi dari
individu di individu bermain. orang lain
sekolah. sebagai  Melakukan
4.3 anugerah kegiatan Penilaian Diri:
Mengelompok Tuhan Yang bermain di
kan jenis- Maha Esa di halaman  Peserta didik
jenis Sekolah. rumah, siswa mengisi
keberagaman mampu daftar cek
karakteristik 2.3.1 Menjalankan memahami tentang sikap
individu di sikap kebersamaan. peserta didik
sekolah.  Membuat daftar saat di
kebersamaan
kelompok siswa rumah, dan
dalam mampu di sekolah
keberagaman membedakan
karakteristik siswa Pengetahuan:
individu di berdasarkan Tes tertulis
sekolah. tinggi badan.  Memahami
 Menentukan karakteristik
2.3.2 sikap toleransi individu
Menunjukka terhadap teman berdasarkan
yang memiliki perbedaan
n sikap
perbedaan tinggi badan.
kebersamaan
tinggi badan.  Menentukan
dalam karakteristik
 Mencari
keberagaman informasi individu
karakteristik kegiatan berdasarkan
individu di kesukaan. kegemaran.
sekolah.  Mendiskusikan  Membedakan
sikap terhadap perbedaan
3.3.1 Mengetahui teman yang karakteristik
jenis-jenis memiliki individu di
kegemaran sekolah
keberagaman
berbeda. berdasarkan
karakteristik kegemaran.
 Mencermati
individu di  Memahami
informasi
sekolah

-18 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
dengan tepat. permainan perbedaan
kesukaan dari karakteristik
3.3.2 Menjelaskan teman. individu.
jenis-jenis  Mendiskusikan  Memahami
keberagaman sikap terhadap isi dongeng.
karakteristik teman yang  Memahami
memiliki kata sapaan
individu di
perbedaan dalam
sekolah permainan dongeng.
dengan tepat. kesukaan.  Memahami
 Mengamati teks isi kata
4.3.1 Menyebutkan dongeng untuk sapaan.
jenis-jenis menemukan  Memahami
keberagaman kata sapaan isi teks
karakteristik dalam dongeng. dongeng.
individu di  Mengamati  Menentukan
sekolah gambar perilaku nilai
siswa, siswa pecahan.
dengan
memahami  Menentukan
benar. perilaku nilai pecahan
toleransi antar setengah,
4.3.2
teman. sepertiga,
Mempresenta  Mencermati isi dan
sikan jenis- teks serta seperempat.
jenis penjelasan  Memahami
keberagaman guru, siswa gambar
karakteristik dapamemahami imajinasi.
individu di karakteristik  Menyebutkan
teman berbeda cara
sekolah
agama. melempar
dengan  Mencermati isi dan
benar. teks serta menangkap
penjelasan bola.
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan  Teks guru, siswa  Memahami
a informasi dari isi dongeng dongeng dapat gerakan
Indone dongeng tentang sikap  Kata menentukan melempar
sia binatang rukun darti teks sapaan sikap positif dan
(fabel) tentang terhadap teman
lisan dan tulis menangkap
sikap hidup yangberbeda
dengan baik. bola.
rukun dari agama.

-19 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
teks lisan dan 3.8.2 Menjelaskan isi  Membaca
tulis dengan dongeng dongeng secara Keterampilan:
tujuan untuk tentang sikap bergantian,
kesenangan. siswa mampu Praktik/Kinerja
rukun darti teks
4.8 Menceritakan menemukan isi  Mengelompo
lisan dan tulis
kembali teks dongeng. kkan
dongeng dengan baik. perbedaan
 Membaca
binatang dongeng secara individu di
4.8.1
(fabel) yang bergantian, sekolah
menggambark Mengidentifika berdasarkan
siswa mampu
an sikap si isi dongeng menjawab tinggi siswa.
hidup rukun tentang sikap pertanyaan.  Mengelompo
yang telah rukun darti teks  Mencermati dan kkan teman
dibaca secara lisan dan tulis membaca sekolah
nyaring dengan baik. dongeng, siswa berdasarkan
sebagai mampu kegemaran.
bentuk 4.8.2 menemukan  Menentukan
ungkapan Mempresentasi kata sapaan sikap
diri. kan isi dalam dongeng terhadap
3.9 Menentukan  Mengamati perbedaan
dongeng
kata sapaan gambar dan karakteristik
dalam tentang sikap
membaca individu.
dongeng rukun darti teks  Membacakan
dongeng, siswa
secara lisan lisan dan tulis mampu teks
dan tulis. dengan baik. menemukan isi dongeng.
dongeng.  Menuliskan
4.9 Menirukan  Menulis kalimat kata sapaan.
kata sapaan yang memuat  Menentukan
dalam kata sapaan kata sapaan
dongeng dalam dalam
secara lisan percakapan. dongeng.
dan tulis.  Melakukan  Membaca
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kegiatan dan
ati- ka setengah, bermain di menjelaskan
pecahan , , sepertiga,
pecahan , halaman isi dongeng.
dan rumah, siswa  Mengelompo
dan seperempa mampu kkan
t menemukan pecahan
menggunakan dan  Gambar kata sapaan. setengah,
benda-benda benda dan

-20 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
konkret menggunaka hewan.  Melakukan sepertiga,
dalam n benda- kegiatan dan
kehidupan benda mengamati teks seperempat.
sehari-hari. dialog, siswa  Membedakan
konkret
4.7 Menyajikan mampu menulis pecahan
dalam
kalimat yang setengah,
pecahan , , kehidupan memuat kata sepertiga,
sehari-hari sapaan. dan
dan yang degan benar.  Mengamati seperempat.
gambar untuk  Menggambar
bersesuaian 3.7.2 Menjelaskan menentukan imajinasi.
dengan pecahan  Mempraktika
bagian dari pecahan , setengah, n gerakan
keseluruhan sepertiga, dan melempar
suatu benda seperempat. dan
konkret  Mengamati menangkap
dalam dan
gambar semut bola.
kehidupan untuk
sehari-hari. menggunaka
menentukan Portofolio
n benda- nilai pecahan
benda setengah,  Menilai
konkret sepertiga, dan hasil belajar
dalam seperempat. peserta
kehidupan  Mengamati didik pada
sehari-hari gambar teks aspek
dan isi teks, tertentu dari
degan benar.
siswa tahap awal
menentukan sampai
4.7.1
nilai pecahan tahap akhir
Mengidentifik dalam
setengah,
sepertiga, dan memahami
asi pecahan seperempat. materi atau
 Mengamati teks praktik yang
dan penejelasan terkait sub
, dan guru, siswa tema
mampu
yang memahami
bersesuaian gambar
dengan imajinasi.

-21 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
bagian dari  Mengamati teks
keseluruhan dan penejelasan
suatu benda guru, siswa
konkret mampu
menggambar
dalam
imajinasi.
kehidupan  Mencermati
sehari-hari gambar
dengan tepat. permainan bola
tangan dan isi
4.7.2 teks serta
Mempresenta penjelasan
sikan hasil guru, siswa
identifikasi dapat
melakukan
gerakan
pecahan , melempar dan
menangkap
bola.
dan  Mencermati
gambar
yang permainan bola
estafet, siswa
bersesuaian dapat
dengan memahami
bagian dari gerakan
keseluruhan melempar dan
menangkap
suatu benda
bola.
konkret
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat

Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal

Buday karya ciri-ciri karya
a dan imajinatif dua imajinatif
Prakar dan tiga
tiga dimensi
ya dimensi.

-22 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.1 Membuat dengan
karya benar.
imajinatif dua
dan tiga 3.1.2
dimensi. Menyebutka
n ciri-ciri
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengna
tepat.

4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif tiga
dimensi
menggunaka
n bahan biji-
bijian dengan
tepat.

4.1.2
Mendemonst
rasikan hasil
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengan
tepat.

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

kan prosedur Mengidentifika manipulati
Jasma penggunaan si prosedur f
ni, gerak dasar  Gerakan
penggunaan
Olahra lokomotor, melempar
ga, dan nonlokomotor gerak dasar
dan

-23 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
Keseha , dan manipulatif menangka
tan manipulatif (melempar p bola
dalam bentuk dan
permainan,
menangkap
dan menjaga
keselamatan bola) dalam
diri/orang permainan
lain dalam push ball
aktivitas air. dalam
4.7 aktivitas air
Mempraktikk dengan benar.
an
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan
gerak dasar prosedur
lokomotor,
penggunaan
non-
lokomotor, gerak dasar
dan manipulatif
manipulatif (melempar
dalam bentuk dan
permainan, menangkap
dan menjaga bola) dalam
keselamatan
permainan
diri/orang
lain dalam push ball
aktivitas air. dalam
aktivitas air
dengan benar.

4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan

-24 -
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.

4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.

Baamang , 2022
Mengetahui, Guru Kelas 2
Kepala SDN 3 Baamang Tengah

HJ.NURHASANAH, S.Pd
SUSIWATI,S.Pd.SD NIP. 196712131987122003
NIP. 19690522 199112 2001

-25 -
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam an gambar  Nasionalis Guru
n keberagaman karakterisr kegiatan  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristik ik di berkunjung ke  Gotong  Disiplin Siswa
karakteristik
individu sekolah kebun Royong  Tanggung Jawa  Internet
sebagai individu sebagai
 Kebersama binatang,  Integritas  Santun  Lingku
anugerah anugerah Tuhan an di siswa  Peduli ngan
Tuhan Yang Yang Maha Esa tempat memahami  Percaya diri
Maha Esa di di Sekolah. wisata. kebersamaan  Kerja Sama
sekolah. di tempat
2.3 1.3.2 Menunjukkan wisata. Jurnal:
Menampilka sikap toleransi  Membaca teks
n dalam bacaan, siswa

-26 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
kebersamaa keberagaman memahami  Catatan
n dalam karakteristik kata sapaan pendidik
keberagama individu sebagai dan tentang sikap
n kebersamaan peserta didik
anugerah Tuhan
karakteristik di tempat saat di sekolah
individu di Yang Maha Esa wisata. maupun
sekolah. di Sekolah.  Melakukan informasi dari
3.3 kegiatan orang lain
Mengidentifi 2.3.1 Menjalankan membuat
kasi jenis- sikap maket kebun Penilaian Diri:
jenis kebersamaan binatang,
keberagama dalam siswa mampu  Peserta didik
n keberagaman memahami mengisi daftar
karakteristik karakteristik kebersamaan cek tentang
individu di di tempat sikap peserta
individu di
sekolah. wisata. didik saat di
4.3 sekolah.  Mencermati rumah, dan di
Mengelompo gambar sekolah
kkan jenis- 2.3.2 Menunjukkan
beberapa
jenis sikap tempat wisata Pengetahuan:
keberagama kebersamaan di Indonesia, Tes tertulis
n dalam siswa  Menentukan
karakteristik keberagaman mengenal karakteristik
individu di karakteristik tempat wisata individu
sekolah. di sekitarnya.  Memahami
individu di
 Mencermati isi karakteristik
sekolah.
teks serta individu.
3.3.1 Mengetahui penjelasan  Membandingka
guru, siswa n perbedaan
jenis-jenis
dapat karakteristik
keberagaman membedakan individu.
karakteristik karakteristik  Menentukan
individu di individu. perbedaan
sekolah.  Mencermati karakteristik
hasil data dari individu di
3.3.2 Menjelaskan siswa tentang sekolah
jenis-jenis perbedaan berdasarkan
keberagaman karakteristik suku/asal
siswa, siswa daerahnya.
karakteristik

-27 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
individu di dapat  Memahami isi
sekolah dengan menyajikan dongeng.
tepat. informasitenta  Menemukan
ng kata sapaan.
4.3.1 Mengidentifikasi Mengelompok  Menentukan
jenis-jenis kan perbedaan kalimat yang
individu di mengandung
keberagaman
sekolah kata sapaan.
karakteristik berdasarkan  Memahami
individu di karakteristik kata sapaan.
sekolah dengan individu.  Memahami
benar.  Mencari data penggunaan
informasi kata sapaan.
4.3.2 kepada teman,  Menentukan
Mempresentasik siswa nilai pecahan
an jenis-jenis mengelompok
kan ( , , )
keberagaman
karakteristik
karakteristik  Memahami
individu di
individu di prakarya dari
kelas.
sekolah dengan bahan buatan.
 Mengamati
 Memahami
benar. teks dan
prakarya
gambar, siswa
dengan bahan
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks mengelompok
alami.
a informasi dongeng tentang dongeng kan teman
Indon dari dongeng  Menyebutkan
sikap rukun  Kata berdasarkan
esia binatang cara berjalan
darti teks lisan sapaan suku/asal
(fabel) dan berlari
daerahnya.
tentang dan tulis dengan dalam air.
 Mendiskusika
sikap hidup baik.  Memahami
n sikap
rukun dari gerakan
terhadap
teks lisan 3.8.2 Menjelaskan isi melempar dan
teman yang
dan tulis dongeng tentang menangkap
berbeda
dengan sikap rukun bola.
suku/asal
tujuan darti teks lisan daerahnya.
untuk Keterampilan:
dan tulis dengan  Mendiskusika
kesenangan. baik. n sikap siswa
4.8 Praktik/Kinerja
terhadap
Menceritaka  Mengelompokk
4.8.1 Menuliskan isi teman yang
n kembali an
dongeng tentang memiliki

-28 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n

teks dongeng sikap rukun perbedaan perbedaanindiv

binatang darti teks lisan karakteristik. idu di sekolah
(fabel) yang dan tulis dengan  Membaca berdasarkan
menggambar cerita yang karakteristikny
baik.
kan sikap disajikan, a.
hidup rukun 4.8.2 siswa mampu  Mengelompokk
yang telah menemukan an teman
Mempresentasik
dibaca kata sapaan sekolah
an isi dongeng dalam berdasarkan
secara
nyaring tentang sikap dongeng. karakteristik
sebagai rukun darti teks  Mencermati individu.
bentuk lisan dan tulis dan membaca  Mengelompokk
ungkapan dengan baik. cerita “Asal an teman
diri. Usul Kota berdasarkan
Mate 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan Surabaya”, suku/asal
mati- setengah, siswa mampu daerahnya.
ka pecahan , , sepertiga, memahami isi  Mengelompokk
pecahan ,
dan dongeng. an perbedaan
dan seperemp  Mencermati karakteristik
at teks bacaan individu.
menggunaka dan guna  Membaca teks
 Gambar
n benda- benda melengkapi dongeng.
benda menggunakan kata sapaan.  Melengkapi
konkret benda-benda  Menuliskan kalimat dengan
dalam konkret dalam kalimat yang kata sapaan.
kehidupan kehidupan utuh dari  Menulis
sehari-hari. sehari-hari dongeng yang kalimat yang
4.7 Menyajikan degan benar. memuat kata mengandung
sapaan. kata sapaan.
pecahan , ,  Mengamati
3.7.2 Menjelaskan  Membacakan
gambar teks.
dan yang kegiatan  Membaca dan
pecahan , menyapa menuliskan
bersesuaian pengunjung, kata sapaan.
dengan siswa mampu  Menuliskan
bagian dari dan memahami kembali isi
keseluruhan kata sapaan. dongeng.
suatu benda menggunakan  Membuat Membedakan
konkret benda-benda kalimat yang
dalam konkret dalam

-29 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
kehidupan kehidupan memuat kata
sehari-hari. sapaan. pecahan ( , ,
sehari-hari
degan benar.  Membaca
kalimat yang )
4.7.1 Menyebutkan telah dibuat,  Membuat
siswa prakarya
mengoreksida dengan bahan
pecahan , n alami.
memperbaiki  Membuat
kata sapaan. prakarya dari
dan yang  Mengoreksi bahan buatan.
dan  Mempraktikka
bersesuaian memperbaiki n gerakan
dengan bagian kalimat yang berjalan dan
dari keseluruhan memuat kata berlari dalam
suatu benda sapaan. air.
konkret dalam  Menulis  Melakukan
kehidupan kembali cerita gerakan
dongeng, melempar dan
sehari-hari
siswa menangkap
dengan tepat. memahami isi bola.
dongeng.
4.7.2
 Mencermati Portofolio
Mempresentasik gambar, siswa
an hasil mengetahui  Menilai hasil
identifikasi konsep belajar peserta
pecahan ( , , didik pada
pecahan , aspek tertentu
dari tahap
).
awal sampai
dan yang  Mengamati tahap akhir
gambar untuk dalam
bersesuaian memahami memahami
dengan bagian konsep materi atau
pecahan praktik yang
dari keseluruhan
 Mencermati terkait sub
suatu benda gambar, siswa tema
konkret dalam membedakan
kehidupan

-30 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
sehari-hari pecahan
dengan tepat setengah,
sepertiga, atau
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya seperempat.
Buda pengolahan bahan buatan dari  Mengelompok
ya bahan alam dan alat untuk bahan kan siswa,
dan dan buatan alam dan siswa
membuat karya
Praka dalam bahan memahami
rya berkarya hiasan dengan pecahan.
buatan
4.4 Membuat baik.  Menentukan
hiasan dari pecahan
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan setengah,
dan buatan bahan buatan sepertiga, dan
dan alat untuk seperempat.
membuat karya  Mencermati
hiasan dengan teks, siswa
baik. menentukan
nilai pecahan.
4.4.1 Membuat karya  Mengamati
hiasan dari gambar dan
teks, siswa
bahan buatan
membuat
dengan benar. prakarya dari
bahan alami.
4.4.2
 Membuat
Mendemonstrasi kreasi maket
kan hasil karya kebun
hiasan buatan binatang,
dengan benar. siswa
memahami
karya tiga
Pendi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan dimensi dari
dikan prosedur prosedur manipula buatan.
Jasm penggunaan penggunaan tive  Mencermati
ani, gerak dasar dalam gambar
gerak dasar
Olahr lokomotor, permaina permainan
aga, nonlokomoto manipulatif kipas angin
n
dan r, dan (melempar dan  Gerakan dan isi teks
Keseh manipulatif menangkap bola) locomotor serta
atan dalam dalam dalam  Gerakan penjelasan

-31 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
bentuk bentuk berjalan guru, siswa
permainan, permainan, dan dan dapat
dan menjaga menjaga berlari memahami
keselamatan  Gerakan gerakan
keselamatan
diri/orang melempar berjalan dan
lain dalam diri/orang lain berlari di air.
dan
aktivitas air. dalam aktivitas menangk  Mencermati
4.7 air. ap gambar
Mempraktik permainan
kan 3.7.2 Menjelaskan kipas angin
penggunaan prosedur dan isi teks
gerak dasar penggunaan serta
lokomotor, gerak dasar penjelasan
non- manipulatif guru, siswa
lokomotor, dapat
(melempar dan
dan melakukanger
manipulatif menangkap bola) akan berjalan
dalam dalam dalam dan berlari di
bentuk bentuk air.
permainan, permainan, dan  Mencermati
dan menjaga menjaga gambar
keselamatan permainan
keselamatan
diri/orang bola tangan
diri/orang lain
lain dalam dan isi teks
aktivitas air. dalam aktivitas serta
air dengan benar. penjelasan
guru, siswa
4.7.1 Berlatih dalam dapat
penggunaan memahami
gerak dasar gerakan
manipulatif melempar dan
(melempar dan menangkap
menangkap bola) bola.
 Mencermati
dalam dalam
gambar
bentuk permainan
permainan, dan bola bekel dan
menjaga isi teks serta
keselamatan penjelasan
diri/orang lain guru, siswa

-32 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
dalam aktivitas dapat
air dengan melakukan
benar. gerakanmelem
par dan
4.7.2 Mempraktikkan menangkap
penggunaan bola.
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.

Mengetahui, Baamang , 2022

Kepala SDN 3 Baamang Tengah Guru Kelas 2

SUSIWATI,S.Pd.SD HJ.NURHASANAH, S.Pd

NIP. 19690522 199112 2001 NIP. 196712131987122003

-33 -