SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta
tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Aloka

Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragama  Mengidentifik  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman n sosial asi  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya  Mandiri  Jujur  Buku
keragaman
kesatuan masyarakat masyaraka  Gotong  Disiplin Siswa
sosial budaya  Tanggung
sebagai sebagai t Royong  Aplikasi
anugerah Indonesia. masyarakat Jawa
anugerah  Integritas Media
Tuhan Yang Indonesia.  Santun SCI
Tuhan yang
Maha Esa.  Berdiskusi  Peduli  Internet
Maha Esa..
2.3 Menampilkan keragaman  Percaya diri  Lingkun
sikap jujur 1.3.2 Menjaga sosial di  Kerja Sama gan
pada keragaman lingkungan
penerapan sosial budaya
nilai-nilai sekitarnya. Jurnal:
masyarakat  Bermain
persatuan dan
 Catatan
kesatuan 2.3.1 Menerapkan peran untuk
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
untuk sikap toleran menunjukkan pendidik
membangun dalam sikap tentang sikap
kerukunan di keberagaman toleransi yang peserta didik
bidang sosial sosial saat di sekolah
dapat
budaya. masyarakat. maupun
3.3 Menelaah dilakukan informasi dari
keberagaman 2.3.2 Mengikuti dalam orang lain
sosial budaya keberagaman keragaman
masyarakat sosial budaya sosial budaya
4.3Menyelenggarak masyarakat. di Indonesia. Penilaian Diri:
an kegiatan 3.3.1  Mengamati
yang  Peserta didik
Mengidentifikas bacaan, lalu
mendukung mengisi daftar
i berdiskusi cek tentang
keberagaman mengidentifikas
sosial budaya untuk sikap peserta
i keragaman menyebutkan didik saat di
masyarakat
sosial budaya rumah, dan di
peristiwa-
masyarakat sekolah
peristiwa atau
Indonesia. tindakan Pengetahuan:
3.3.2 Mengetahui pada bacaan. Test tertulis
keragaman  Mengidentifik
 penjelasan
sosial budaya asi urutan
tentang
masyarakat peristiwa
keragaman
Indonesia. dalam Bacaan
sosial budaya
atau teks
4.3.1 Menyebutkan masyarakat
nonfiksi.
keragaman Indonesia.
sosial budaya  Mengidentifik
 pemahaman
masyarakat asi kosakata
keragaman
Indonesia. bahasa
sosial budaya
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
4.3.2 Melakukan daerah, masyarakat.
kegiatan yang keunikan  pemahaman
berkaitan pakaian adat, teks bacaan
dengan dan judul  pemahaman
keragaman lagu-lagu bacaan
sosial budaya daerah. nofiksi dan
masyarakat
 Berdiskusi fiksi.
Indonesia
untuk  Penjelasan
mengidentifik manfaat air
Bahas 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan ciri-  Teks asi peristiwa bagi
a urutan ciri teks nonfiksi. nonfiksi pada bacaan. manusia,
Indone peristiwa atau
3.8.2 Mengidentifikasi  Melakukan hewan, dan
sia tindakan yang
terdapat pada peristiwa yang pengamatan tanaman.
teks nonfiksi terdapat pada untuk  pemahaman
4.8 Menyajikan teks nonfiksi. mengidentifik manfaat air
kembali 4.8.1 Menceritakan
asi manfaat bagi
peristiwa atau peristiwa yang
air bagi manusia,
tindakan terdapat pada
teks nonfiksi manusia, hewan, dan
dengan
dengan tepat. hewan, dan tanaman.
memperhatika
n latar cerita tanaman.  penjelasan
4.8.2 Menuliskan  Berdiskusi
yang terdapat siklus air.
peristiwa yang
pada teks untuk  Pemahaman
terdapat pada
nonfiksi. membuat peta jenis-jenis
teks nonfiksi.
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat pikiran usaha dan
siklus air dan siklus air yang air bagi mengenai kegiatan
dampaknya terjadi di bumi. manusia, manfaat air ekonomi
pada peristiwa hewan, bagi manusia,
3.8.2 Mengetahui masyarakat
di bumi serta dan
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
kelangsungan manfaat air bagi tanaman. hewan, dan Indonesia.
mahluk hidup manusia, hewan,  Siklus air. tanaman.  penjelasan
4.8 Membuat karya dan tanaman.  Mengamati dan
tentang skema
3.8.3 Mengidentifikasi bacaan, lalu pemahaman
siklus air
berdasarkan manfaat air bagi menjelaskan jenis-jenis
informasi dari manusia, hewan, terjadinya usaha dan
berbagai dan tanaman. siklus air. kegiatan
sumber  Menggali ekonomi
4.8.1 Menyajikan
skema siklus air informasi dari masyarakat
berdasarkan sumber Indonesia.
informasi dan bacaan, lalu  Pemahaman
sumber yang membuat tangga nada
tepat. bagan minor dan
sederhana tangga nada
4.8.2 Mencari informasi
yang tekait untuk mayor.
manfaat air bagi menjelaskan  Kemampuan
manusia, hewan, siklus air. menghafal
dan tanaman  Mengamati lagu “
gambar bagan Syukur”,
4.8.3 Menyebutkan
manfaat air bagi siklus air lalu “Kampungku”
manusia, hewan, menjelaskan , dan “Air
dan tanaman proses yang Terjun”.
terjadi.Berdis
kusi untuk Keterampilan:
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis Praktik/Kinerja
menjelaskan
peran ekonomi macam-macam usaha dan
dalam upaya kegiatan siklus air.  Kemeampuan
peran ekonomi
menyejahterak dalam ekonomi  Mengamati Menuliskan
an kehidupan
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
masyarakat di kehidupan masyaraka bacaan peristiwa
bidang sosial masyarakat. t tentang jenis- atau
dan budaya jenis usaha tindakan
untuk 3.3.2
masyarakat. dalam
memperkuat Mengidentifikas
kesatuan dan i jenis-jenis  Mengamati bacaan.
persatuan usaha dan lingkungan  Kemampuan
bangsa kegiatan sekitar untuk Membuat
Indonesia serta mengidentfika peta pikiran
ekonomi
hubungannya si jenis-jenis tentang
dengan masyarakat
Indonesia. usaha dan manfaat. Air
karakteristik
4.3.1 Menyebutkan kegiatan bagi
ruang
4.3 Menyajikan jenis-jenis ekonomi manusia,
hasil analisis usaha dan masyarakat hewan, dan
tentang peran kegiatan Indonesia. tumbuhan.
ekonomi dalam  Membuat peta  kemampuan
ekonomi
upaya pikiran Membuat
menyejahterak masyarakat
Indonesia. tentang jenis- bagan siklus
an
kehidupan 4.3.2 jenis usaha air dan
masyarakat di Mendemonstras masyarakat. Membuat
bidang sosial ikan enis-jenis  Menuliskan laporan hasil
dan budaya usaha dan sikap pengamatan.
untuk terhadap  Kemampuan
kegiatan
memperkuat keragaman Menyanyikan
kesatuan dan ekonomi
masyarakat jenis usaha lagu dalam
persatuan
bangsa Indonesia. dari keluarga berbagai
teman tangga nada.
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga -teman.
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
Buday tangga nada pengertian nada  Melakukan Portofolio
a dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. minor dan kegiatan
Prakar lagu-lagu tangga  Menilai hasil
3.2.2 Mengetahui pengamatan
ya dalam nada belajar peserta
macam-macam untuk didik pada
berbagai mayor.
tangga nada tangga nada  Lagu menjelaskan aspek tertentu
dengan iringan yang terdapat daerah. pengertian dari tahap
musik pada sebuah tangga nada awal sampai
lagu. minor dan tahap akhir
tangga nada dalam
4.2.1 Menyanyikan memahami
sebuah lagu mayor.
materi atau
sesuai denga  Menyanyikan praktik yang
tangga nada lagu “Syukur” terkait sub
yang tepat. yang tema
bertangga
4.2.2Mendemonstrasik
an berbagai lagu nada minor.
dengan iringan  Menyanyikan
musiik. lagu
“Kampungku”
yang
bertangga
nada mayor.
 Menyanyikan
lagu “Air
Terjun” dalam
dua tangga
nada untuk
mengidentifik
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
asi berbagai
tangga nada.

MENGETAHUI Gaden, Januari 2021

Kelapa MIM Gaden 1 GURU KELAS 5

Ahmad Musthofa, S.Pd.I Suwarni, S.Pd.I

NIP. 19630206 199001 1 001 NIP. -

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragama  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman n adat kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial istiadat.  Mandiri  Jujur  Buku
membaca dan
kesatuan budaya  Interaksi  Gotong  Disiplin Siswa
berdiskusi untuk  Tanggung
sebagai masyarakat lintas Royong  Aplikasi
anugerah mengidentifikasi Jawa
sebagai suku dan  Integritas Media
Tuhan Yang agama. keunikan adat  Santun SCI
anugerah
Maha Esa. istiadat dalam  Peduli  Internet
Tuhan yang
2.3 Menampilkan keragaman sosial  Percaya diri Lingkunga
Maha Esa..
sikap jujur budaya  Kerja Sama n
pada 1,3,2 Menjaga masyarakat
penerapan keragaman Indonesia Jurnal:
nilai-nilai sosial
persatuan dan  Melakukan
budaya kegiatan  Catatan
kesatuan
masyarakat pendidik
untuk mengamati, lalu
tentang sikap
membangun 2.3.1 menceritakan peserta didik
kerukunan di Menerapka keragaman adat saat di
bidang sosial n sikap istiadat di sekolah
budaya. toleran lingkungan maupun
3.3 Menelaah
dalam sekitar. informasi dari
keberagaman
keberagam orang lain
sosial budaya  Menceritakan
masyarakat an sosial
pengalaman
4.3Menyelenggaran masyarakat
kebiasaan kerja Penilaian Diri:
kegiatan yang .
sama dan bergaul
mendukung  Peserta didik
2.3.2 Mengikuti dengan lintas
keberagaman mengisi daftar
keberagam suku dan agama.
sosial budaya cek tentang
an sosial
masyarakat  Berdiskusi, lalu sikap peserta
budaya
masyarakat menceritakan didik saat di
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
a. keanekaragaman rumah, dan di
3.3.1 adat istiadat sekolah
Mengidentifikasi dalam
Pengetahuan:
keanekaragaman masyarakat.
Test Tertulis
adat istiadat  Menyebutkan
dalam peristiwa-  Menjelaskan
masyarakat peristiwa atau keragaman
tindakan pada istiadat.
3.3.2 Mengetahui
keanekarag bacaan nonfiksi.  Menjelaskan
aman adat  Berdiskusi untuk keunikan adat
istiadat mengidentifikasi istidadat
dalam peristiwa pada dalam
masyarakat bacaan. keragaman
4.3.1  Mengamati teks social budaya
Menyebutk masyarakat
nonfiksi, lalu
an
berdiskusi, untuk Indonesia.
keanekarag
mengidentifikasi  Menjelaskan
aman adat
istiadat urutan peristiwa peristiwa yang
dalam dalam teks. terdapat
masyarakat  Melakukan padateks
pengamatan dan nonfiksi
4.3.2 Melakukan
berdiskusi untuk  Menjelaskan
kegiatan
mengidentifikasi faktor-faktor
adat
istiadat faktor-faktor yang yang
yang ada mempengaruhi mempengaruh
dalam siklus air. i siklus air.
masyarakat  Melakukan  Membedakan
Bahas 3.8 Menguraikan 3.8.1  Teks
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
a urutan Menjelaska bacaan percobaan, lalu air tanah dan
Indone peristiwa atau n ciri-ciri nonfiksi. membuat air
sia tindakan yang teks kesimpulan permukaan.
terdapat pada nonfiksi. tentang terjadinya  Menjelaskan
teks nonfiksi
4.8 Menyajikan 3.8.2 air tanah dan air dampak sikul
kembali Mengidentif permukaan. air tehadap
peristiwa atau ikasi  Berdiskusi untuk kehidupan.
tindakan peristiwa membahas faktor-  Mengelompok
dengan yang faktor yang kan jenis-
memperhatika terdapat
mempengaruhi jenis usah
n latar cerita pada teks
nonfiksi. ketersediaan air yang di kelola
yang terdapat
pada teks fiksi 4.8.1 bersih. sendiri dan
Menceritak  Membuat poster kelompok.
an kembali untuk  Menjelaskan
peristiwa menjelaskan hasil pola lantai
yang analisis dampak dalam kreasi
terdapat siklus air tari daerah.
pada teks terhadap
nonfiksi kehidupan. Keterampilan:
dengan PraktiK/Kinerja
 Mengidentifikasi
tepat.  Berdiskusi
jenis-jenis usaha keragaman
4.8.2 Menuliskan yang dikelola istiadat dan
peristiwa sendiri dari keunikan adat
yang bacaan. istidadat
terdapat dalam
 Melakukan
pada teks keragaman
nonfiksi. pengamatan
social budaya
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1  Siklus air. untuk
masyarakat
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
siklus air dan Menjelaska  Fakator- mengidentifikasi Indonesia.
dampaknya n siklus air faktor keragaman jenis-  Menyebutkan
pada peristiwa yang terjadi siklus air jenis usaha di peristiwa yang
di bumi serta di bumi.  Faktor- terdapat pada
lingkungan
kelangsungan faktor teks nonfiksi
mahluk hidup 3.8.2 sekitarnya.
yang  Berdiskui
4.8 Membuat Menyebutk mempenga  Mengamati faktor-faktor
karya tentang an dampak ruhi bacaan, lalu yang
skema siklus siklus air ketersedia berdiskusi untuk mempengaruh
air terhadap an air membuat peta i siklus air.
berdasarkan peristiwa di bersih. pikiran tentang  Membuat
informasi dari bumi. poster tentang
usaha ekonomi
berbagai siklus air.
sumber 4.8.1 yang dikelola
 Menjelaskan
Menyebutk kelompok. dampak sikul
an dampak  Membuat kliping air tehadap
siklus air tentang peran kehidupan.
bagi ekonomi dari  Melakukan
kehidupan. setiap jenis usaha pengamatan
dan jenis-jenis untuk
4.8.2 Membuat
poster usaha yang mengidentifik
tentang dikelola kelompok. asi
dampak  Mengidentifikasi keragaman
siklus air berbagai bentuk jenis-jenis
bagi pola lantai tari. usaha di
kehidupan. lingkungan
 Melakukan
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1  keragama
kegiatan sekitarnya.
peran ekonomi Menjelaska n jenis-
dalam upaya jenis pengamatan, lalu  Membuat
n macam-
menyejahterak macam usaha di menjelaskan kliping
an kehidupan lingkunga tentang peran
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
masyarakat di peran n. pengertian pola ekonomi dari
bidang sosial ekonomi  Usaha lantai. setiap jenis
dan budaya dalam yang di  Memperagakan usaha dan
untuk kehidupan kelola
pola lantai gerak jenis-jenis
memperkuat masyarakat sendiri
kesatuan dan tari kreasi daerah usaha yang
. dan
persatuan kelompok. berpasangan. dikelola
bangsa 3.3.2  Melakukan kelompok.
Indonesia serta Mengidentif kegiatan  Melakukan
hubungannya ikasi pengamatan, lalu kegiatan
dengan keragaman pengamatan,
menyebutkan
karakteristik jenis-jenis
berbagai iringan lalu
ruang usaha di
4.3 Menyajikan lingkungan. tari. menjelaskan
hasil analisis 4.3.1  Memperagakan pengertian
tentang peran Menyebutk gerak berpola pola lantai
ekonomi dalam an lantai tari  Memperagaka
upaya keragaman berpasangan n gerak
menyejahterak jenis-jenis
dengan iringan. berpola lantai
an usaha di
kehidupan  Membaca teks, tari
lingkungan
masyarakat di sekitar. lalu menjelaskan berpasangan
bidang sosial 4.3.2Mendemons makna pola lantai dengan
dan budaya trasikan gerak tari. iringan.
untuk hasil  Praktik
memperkuat analisis Portofolio
menampilkan
kesatuan dan tentang
persatuan keragaman gerak berpola  Menilai hasil
bangsa jenis-jenis lantai pada tari belajar
usaha di kreasi daerah peserta didik
lingkungan dengan iringan. pada aspek
sekitar. tertentu dari
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai  Mengamati teks, tahap awal
Buday pola lantai Menjelaska dalam lalu berdiskusi sampai
a dan dalam tari n kreasi tari untuk tahap akhir
Prakar kreasi daerah pengertian daerah. dalam
mengidentifikasi
ya 4.3 pola lantai  memahami
Mempraktikka peristiwa dalam materi atau
dalam tari
n pola lantai teks. praktik yang
kreasi
pada gerak tari terkait sub
daerah.
kreasi daerah tema
3.3.2
Mengidentif
ikasi
berbagai
bentuk pola
lantai tari
dengan
baik
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai gerak
tari kreasi
daerah
dengan
benar.
4.3.2
Memperaga
kan pola
lantai gerak
tari kreasi
 Indikator Pendidikan Aloka
Materi Kegiatan Penguatan si Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
daerah
dengan
benar.

MENGETAHUI Gaden, Januari 2021

Kelapa MIM Gaden 1 GURU KELAS 5

Ahmad Musthofa, S.Pd.I Suwarni, S.Pd.I

NIP. 19630206 199001 1 001 NIP. -
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragama  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman n social untuk  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya.  Mandiri  Jujur  Buku
menjelaskan
kesatuan budaya  Pentingnya  Gotong  Disiplin Siswa
arti penting  Tanggung Jawa
sebagai masyarakat memahami Royong  Aplikasi
anugerah memahami  Santun
sebagai keragaman  Integritas Media
Tuhan Yang social keragaman  Peduli SCI
anugerah
Maha Esa. buday sosial budaya.  Percaya diri  Internet
Tuhan yang
2.3 Menampilkan amasyarak  Melakukan  Kerja Sama  Lingkun
Maha Esa.
sikap jujur at. pengamatan, gan
pada 1.3.2 Menjaga lalu berdiskusi Jurnal:
penerapan keragaman
nilai-nilai tentang contoh
sosial cerita tentang  Catatan
persatuan dan
budaya arti pendidik
kesatuan
masyarakat tentang sikap
untuk pentingnya
peserta didik
membangun 2.3.1 memahami
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kerukunan di Menerapka keragaman saat di sekolah

bidang sosial n sikap sosial budaya maupun
budaya. toleran masyarakat. informasi dari
3.3 Menelaah dalam orang lain
 Membaca teks,
keberagaman keberagama
sosial budaya lalu
n sosial
masyarakat mengidentifika Penilaian Diri:
masyarakat.
4.3 si peristiwa
Menyelenggara dalam teks.  Peserta didik
2.3.2 Mengikuti
n kegiatan yang mengisi daftar
keberagama  Membuat peta
mendukung cek tentang
n sosial pikiran (mind
keberagaman sikap peserta
budaya
sosial budaya map) tentang didik saat di
masyarakat.
masyarakat poin-poin rumah, dan di
3.3.1
penting dari sekolah
Mengidentifi
kasi teks bacaan
Pengetahuan:
keberagam dengan benar.
Test Tertulis
sosial  Membaca teks,
dalam lalu  Menjelaskan
kegiatan mengidentifika arti penting
ekonomi si nformasi memahami
masyarakat. penting dari keragaman
3.3.2 Mengetahui teks. sosial budaya
keberagam  Mengidentifika masyarakat.
sosial si peristiwa  Menjelaskan
dalam dalam teks peristiwa yang
kegiatan nonfiksi. terdapat pada
ekonomi  Berdiskusi teks nofiksi.
4.3.1 tentang faktor-  Menjelaskan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Mempraktik faktor yang faktor-faktor

kan memengaruhi yang
kegiatan kualitas air. mempengaruhi
yang  Mempresentas kualitas air.
mendukung ikan hasil  Mengetahui
keberagama
diskusi. tingkat
n sosial
 Berdiskusi pemborosan
dalam
pengaruh air.
bidang
ekonomi. kualitas air  Menjelaskan
terhadap cara-cara
4.3.2 kehidupan ketersedian air
Mendiskusi manusia. bersih.
kan
keberagama  Melakukan  Menjelaskan
n dalam percobaan pengaruh
bidang untuk kegiatan
ekonomi. mengetahui ekonomi
Bahas 3.8 Menguraikan 3.8.1  Teks tingkat terhadap
a urutan Menjelaska bacaan pemborosan kesejahteraan
Indone peristiwa atau n ciri-ciri nonfiksi. air. masyarakat.
sia tindakan yang teks
terdapat pada  Bertanya  Merumuskan
nonfiksi.
teks nonfiksi jawab tentang keuntungan
4.8 Menyajikan 3.8.2 cara dari keragaman
kembali Mengidentifi memelihara sosial akibat
peristiwa atau kasi ketersediaan adanya
tindakan peristiwa air bersih. berbagai jenis
dengan yang
memperhatikan  Membuat usaha
terdapat
latar cerita buklet tentang  Menjelaskan
pada teks
yang terdapat cara-cara pengertian dan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

pada teks fiksi nonfiksi. memelihara ciri-ciri gambar

ketersediaan cerita.
4.8.1
air bersih.  Menyebutkan
Menceritaka
n kembali  Membaca teks langkah-
peristiwa tentang langkah
yang pengaruh membuat
terdapat kegiatan gambar cerita.
pada teks ekonomi
nonfiksi terhadap
dengan kesejahteraan Keterampilan:
tepat. masyarakat. PraktiK/Kinerja
4.8.2 Menuliskan  Berdiskusi
untuk  Membuat peta
peristiwa
yang merumuskan pikiran (mind
terdapat keuntungan map) tentang
pada teks dari poin-poin
nonfiksi. keragaman penting dari
sosial akibat teks bacaan
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1  Factor-
adanya  Berdiskusi
siklus air dan Menjelaska faktor
dampaknya yang berbagai jenis tentang faktor-
n siklus air
pada peristiwa yang terjadi mempenga usaha. faktor yang
di bumi serta di bumi. ruhi  Melakukan memengaruhi
kelangsungan kualitas kegiatan kualitas air.
mahluk hidup 3.8.2 Mengetahui air.  Membuat
mengamati
4.8 Membuat pengaruh  Percobaan
lingkungan buklet tentang
karya tentang kualitas air untuk
skema siklus sekitar cara-cara
terhadap mengetahu
air berdasarkan i tingkat tentang sikap memelihara
kehidupan
informasi dari manusia. pemborosa pelaku usaha ketersediaan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

berbagai 4.8.1 Menyajikan n air. dalam air bersih.

sumber skema  Cara menjalankan  Berdiskusi
siklus air memelihar usahanya. tentang cara-
berdasarka a
 Berdiskusi cara
n informasi ketersedia
an air tentang cara- menghargai
dan sumber
bersih. cara kegiatan orang
yang tepat.
menghargai lain dalam
4.8.2 kegiatan orang usaha.
Mempresent lain dalam  Melakukan
asikan usaha. kegiatan
pengaruh
 Melakukan pengamatan,
kualitas air
terhadap kegiatan lalu berdiskusi
kehidupan pengamatan, mengenai
manusia lalu berdiskusi pengertian dan
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh mengenai ciri-ciri gambar
peran ekonomi macam- kegiatan pengertian cerita.
dalam upaya macam ekonomi dan ciri-ciri  Membuat
menyejahterak peran terhadap gambar cerita. sketsa gambar
an kehidupan ekonomi kesejahter
masyarakat di aan  Melakukan cerita.
dalam
bidang sosial masyaraka pengamatan,  Bertanya jawab
kehidupan
dan budaya masyarakat. t. lalu tentang
untuk  keuntunga menentukan langkah-
memperkuat 3.3.2 Mengetahui n dari tema untuk langkah
kesatuan dan pengaruh keragaman membuat mewarnai
persatuan kegiatan sosial
gambar cerita. gambar cerita.
bangsa ekonomi akibat
Indonesia serta terhadap adanya  Membaca  Menyempurnak
hubungannya tingkat berbagai bacaan, lalu an sketsa, lalu
dengan kesejahteraa jenis menyebutkan mewarnai
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

karakteristik n masyarakat usaha. langkah- gambar cerita.

ruang langkah
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyebutkan Portofolio
pengaruh membuat
hasil analisis
kegiatan gambar cerita.  Menilai hasil
tentang peran
ekonomi dalam ekonomi  Membuat belajar
upaya terhadap sketsa gambar peserta didik
menyejahterak tingkat cerita. pada aspek
an kesejahteraa tertentu dari
 Bertanya
kehidupan n masyarakat tahap awal
jawab tentang sampai tahap
masyarakat di
4.3.2 langkah- akhir dalam
bidang sosial
dan budaya Mendemonst langkah memahami
untuk rasikan hasil mewarnai materi atau
memperkuat analisis gambar cerita. praktik yang
tentang terkait sub
kesatuan dan  Menyempurna
pengaruh tema
persatuan kan sketsa,
kegiatan
bangsa lalu mewarnai
ekonomi
terhadap gambar cerita.
tingkat
kesejahteraa
n masyarakat
Seni 3.1 Memahami 3.1.1  Langkah-
Buday gambar cerita Menjelaska langkah
a dan 4.1 Membuat n membuat
Prakar gambar cerita pengertian gambar
ya gambar cerita.
cerita.
3.1.2 Mengetahui
ciri-ciri
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

gambar
cerita.
4.1.1 Memahami
langkah-
langkah
pembuatan
gambar
cerita.
4.1.2
Menciptaka
n gambar
cerita
dengan
benar.

MENGETAHUI Gaden, Januari 2021

Kelapa MIM Gaden 1 GURU KELAS 5

Ahmad Musthofa, S.Pd.I Suwarni, S.Pd.I

NIP. 19630206 199001 1 001 NIP. -