SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman sosial keragaman  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya  Mandiri  Jujur  Buku
sosial budaya
kesatuan sebagai masyarakat  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat masyarakat
anugerah Tuhan Indonesia. Royong  Tanggung  Aplikasi
sebagai Indonesia.
Yang Maha Esa.  Integritas Jawa Media
anugerah
2.3 Menampilkan  Santun SCI
Tuhan yang  Berdiskusi
sikap jujur pada  Peduli  Internet
Maha Esa.. keragaman
penerapan nilai-  Percaya diri  Lingkung
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga sosial di  Kerja Sama an
dan kesatuan keragaman lingkungan
untuk sosial budaya sekitarnya.
membangun Jurnal:
masyarakat
kerukunan di  Bermain peran  Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

budaya. sikap toleran untuk pendidik

3.3 Menelaah dalam menunjukkan tentang sikap
keberagaman keberagaman sikap toleransi peserta didik
sosial budaya sosial saat di
yang dapat
masyarakat masyarakat. sekolah
4.3Menyelenggarakan dilakukan dalam maupun
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti keragaman informasi dari
mendukung keberagaman sosial budaya di orang lain
keberagaman sosial budaya Indonesia.
sosial budaya masyarakat.
masyarakat 3.3.1  Mengamati Penilaian Diri:
Mengidentifik bacaan, lalu
 Peserta didik
asi berdiskusi mengisi daftar
mengidentifik untuk cek tentang
asi keragaman menyebutkan sikap peserta
sosial budaya peristiwa- didik saat di
masyarakat peristiwa atau rumah, dan di
Indonesia. tindakan pada sekolah
bacaan.
3.3.2 Mengetahui Pengetahuan:
keragaman Test tertulis
 Mengidentifikasi
sosial budaya urutan peristiwa  penjelasan
masyarakat dalam Bacaan tentang
Indonesia. atau teks keragaman
4.3.1 Menyebutkan nonfiksi. sosial
keragaman budaya
sosial budaya  Mengidentifikasi masyarakat
masyarakat kosakata bahasa Indonesia.
Indonesia. daerah,
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.3.2 Melakukan keunikan  pemahaman

kegiatan yang pakaian adat, keragaman
berkaitan dan judul lagu- sosial
dengan lagu daerah. budaya
keragaman masyarakat.
sosial budaya  Berdiskusi
masyarakat untuk  pemahaman
Indonesia mengidentifikasi teks bacaan
peristiwa pada
bacaan.  pemahaman
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks
urutan peristiwa nonfiksi bacaan
Indones ciri-ciri teks
atau tindakan  Melakukan nofiksi dan
ia nonfiksi.
yang terdapat pengamatan fiksi.
pada teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi untuk
4.8 Menyajikan peristiwa yang mengidentifikasi  Penjelasan
kembali peristiwa terdapat pada manfaat air
teks nonfiksi. manfaat air bagi
atau tindakan bagi
4.8.1 Menceritakan manusia, hewan,
dengan manusia,
memperhatikan peristiwa yang dan tanaman.
hewan, dan
latar cerita yang terdapat pada
terdapat pada teks nonfiksi  Berdiskusi tanaman.
teks nonfiksi. dengan tepat. untuk membuat
peta pikiran  pemahaman
4.8.2 Menuliskan mengenai manfaat air
peristiwa yang bagi
terdapat pada manfaat air bagi
manusia, hewan, manusia,
teks nonfiksi.
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat air dan tanaman. hewan, dan
siklus air dan siklus air yang bagi tanaman.
dampaknya pada terjadi di bumi. manusia,  Mengamati
peristiwa di bumi hewan, dan  penjelasan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

serta 3.8.2 Mengetahui tanaman. bacaan, lalu siklus air.

kelangsungan manfaat air bagi  Siklus air. menjelaskan
mahluk hidup manusia, terjadinya siklus  Pemahaman
4.8 Membuat karya hewan, dan jenis-jenis
air.
tentang skema tanaman. usaha dan
siklus air
 Menggali kegiatan
berdasarkan 3.8.3 Mengidentifikasi
informasi dari manfaat air bagi informasi dari ekonomi
berbagai sumber manusia, sumber bacaan, masyarakat
hewan, dan lalu membuat Indonesia.
tanaman. bagan sederhana
untuk  penjelasan
4.8.1 Menyajikan dan
menjelaskan
skema siklus air pemahaman
siklus air.
berdasarkan jenis-jenis
informasi dan
 Mengamati usaha dan
sumber yang
gambar bagan kegiatan
tepat.
siklus air lalu ekonomi
4.8.2 Mencari menjelaskan masyarakat
informasi yang proses yang Indonesia.
tekait manfaat terjadi.Berdiskus
air bagi i untuk  Pemahaman
manusia,
menjelaskan tangga nada
hewan, dan minor dan
siklus air.
tanaman tangga nada
4.8.3 Menyebutkan  Mengamati mayor.
manfaat air bagi bacaan tentang
manusia, jenis-jenis usaha  Kemampuan
hewan, dan menghafal
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

tanaman masyarakat. lagu “

Syukur”,
 Mengamati “Kampungk
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis lingkungan
peran ekonomi macam- usaha dan u”, dan “Air
dalam upaya sekitar untuk Terjun”.
macam peran kegiatan
menyejahterakan ekonomi mengidentfikasi
ekonomi
kehidupan masyarakat jenis-jenis usaha
dalam
masyarakat di dan kegiatan Keterampilan:
kehidupan Praktik/Kinerja
bidang sosial dan ekonomi
masyarakat.
budaya untuk masyarakat
memperkuat  Kemeampua
3.3.2 Indonesia.
kesatuan dan n
Mengidentifik
persatuan bangsa Menuliskan
asi jenis-jenis  Membuat peta
Indonesia serta peristiwa
hubungannya usaha dan pikiran tentang
atau
dengan kegiatan jenis-jenis usaha
tindakan
karakteristik ekonomi masyarakat.
dalam
ruang masyarakat
4.3 Menyajikan hasil  Menuliskan bacaan.
Indonesia.
analisis tentang sikap terhadap
peran ekonomi  Kemampuan
4.3.1 Menyebutkan keragaman jenis
dalam upaya Membuat
jenis-jenis usaha dari
menyejahterakan peta pikiran
usaha dan keluarga teman -
kehidupan tentang
masyarakat di kegiatan teman.
manfaat. Air
bidang sosial dan ekonomi
 Melakukan bagi
budaya untuk masyarakat
kegiatan manusia,
memperkuat Indonesia.
kesatuan dan pengamatan hewan, dan
persatuan bangsa 4.3.2 untuk tumbuhan.
Mendemonstr
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

asikan enis- menjelaskan  kemampuan

jenis usaha pengertian Membuat
dan kegiatan tangga nada bagan siklus
ekonomi minor dan air dan
masyarakat tangga nada Membuat
Indonesia. mayor. laporan
hasil
 Menyanyikan pengamatan.
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada lagu “Syukur”
Budaya tangga nada pengertian minor dan yang bertangga  Kemampuan
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. tangga nada nada minor. Menyanyika
Prakary lagu-lagu dalam mayor.
a berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui n lagu
 Lagu daerah.  Menyanyikan
nada dengan macam-macam dalam
iringan musik tangga nada lagu berbagai
yang terdapat “Kampungku” tangga nada.
pada sebuah yang bertangga
lagu. nada mayor. Portofolio

4.2.1 Menyanyikan  Menyanyikan  Menilai hasil

sebuah lagu lagu “Air Terjun” belajar
sesuai denga peserta didik
dalam dua
tangga nada pada aspek
tangga nada tertentu dari
yang tepat.
untuk tahap awal
4.2.2Mendemonstrasi mengidentifikasi sampai tahap
kan berbagai berbagai tangga akhir dalam
lagu dengan memahami
nada.
iringan musiik. materi atau
praktik yang
terkait sub
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

tema

Mengetahui Kepala Sekolah, Berasan Makmur,

Guru Kelas 5

(SUDARYANTO, S.Pd.) (FINA MEGAWATI, S.Pd.)

NIP. 19691206 200212 1 002 NIP. 19861228 202012 2 007

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman adat istiadat. kegiatan  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya  Interaksi  Mandiri  Jujur  Buku
membaca dan
kesatuan sebagai lintas suku  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat berdiskusi untuk
anugerah Tuhan dan agama. Royong  Tanggung  Aplikasi
sebagai mengidentifikasi
Yang Maha Esa.  Integritas Jawa Media
anugerah keunikan adat
2.3 Menampilkan  Santun SCI
Tuhan yang
sikap jujur pada istiadat dalam  Peduli  Internet
Maha Esa..
penerapan nilai- keragaman sosial  Percaya diri Lingkungan
nilai persatuan 1,3,2 Menjaga budaya  Kerja Sama
dan kesatuan keragaman masyarakat
untuk sosial budaya Indonesia Jurnal:
membangun
masyarakat
kerukunan di
 Melakukan  Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan
kegiatan pendidik
budaya.
 Indikator Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.3 Menelaah sikap toleran mengamati, lalu tentang sikap
keberagaman dalam menceritakan peserta didik
sosial budaya keberagaman keragaman adat saat di
masyarakat sosial sekolah
istiadat di
4.3Menyelenggaran masyarakat. maupun
kegiatan yang lingkungan informasi dari
mendukung 2.3.2 Mengikuti sekitar. orang lain
keberagaman keberagaman
sosial budaya sosial budaya  Menceritakan
masyarakat masyarakata. pengalaman Penilaian Diri:
3.3.1 kebiasaan kerja
 Peserta didik
sama dan
Mengidentifikasi mengisi daftar
bergaul dengan cek tentang
keanekaragaman
adat istiadat dalam lintas suku dan sikap peserta
masyarakat agama. didik saat di
rumah, dan di
3.3.2 Mengetahui  Berdiskusi, lalu sekolah
keanekaragam menceritakan
an adat keanekaragaman Pengetahuan:
istiadat dalam adat istiadat Test Tertulis
masyarakat
dalam  Menjelaskan
4.3.1 Menyebutkan
keanekaragam masyarakat. keragaman
an adat istiadat.
 Menyebutkan
istiadat dalam
peristiwa-  Menjelaskan
masyarakat
peristiwa atau keunikan
4.3.2 Melakukan tindakan pada adat istidadat
kegiatan adat bacaan nonfiksi. dalam
istiadat yang
ada dalam keragaman
 Indikator Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
masyarakat  Berdiskusi untuk social budaya
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan mengidentifikasi masyarakat
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi. peristiwa pada Indonesia.
ia atau tindakan nonfiksi. bacaan.
yang terdapat  Menjelaskan
pada teks nonfiksi 3.8.2
 Mengamati teks peristiwa
4.8 Menyajikan Mengidentifika
si peristiwa nonfiksi, lalu yang terdapat
kembali peristiwa
atau tindakan yang terdapat berdiskusi, padateks
dengan pada teks untuk nonfiksi
memperhatikan nonfiksi. mengidentifikasi
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan urutan peristiwa  Menjelaskan
terdapat pada kembali dalam teks. faktor-faktor
teks fiksi peristiwa yang yang
terdapat pada  Melakukan mempengaru
teks nonfiksi pengamatan dan hi siklus air.
dengan tepat. berdiskusi untuk
mengidentifikasi  Membedakan
4.8.2 Menuliskan
peristiwa yang faktor-faktor air tanah dan
terdapat pada yang air
teks nonfiksi. mempengaruhi permukaan.
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Siklus air. siklus air.
siklus air dan siklus air yang  Fakator-  Menjelaskan
dampaknya pada terjadi di faktor siklus  Melakukan dampak sikul
peristiwa di bumi bumi. air air tehadap
percobaan, lalu
serta  Faktor- kehidupan.
kelangsungan 3.8.2 Menyebutkan membuat
faktor yang
mahluk hidup dampak mempengaru kesimpulan
 Mengelompok
4.8 Membuat karya siklus air hi tentang
kan jenis-
tentang skema terhadap ketersediaan terjadinya air
jenis usah
siklus air air bersih.
 Indikator Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
berdasarkan peristiwa di tanah dan air yang di kelola
informasi dari bumi. permukaan. sendiri dan
berbagai sumber kelompok.
4.8.1 Menyebutkan  Berdiskusi untuk
dampak siklus
membahas  Menjelaskan
air bagi
faktor-faktor pola lantai
kehidupan.
yang dalam kreasi
4.8.2 Membuat mempengaruhi tari daerah.
poster tentang ketersediaan air
dampak siklus bersih. Keterampilan:
air bagi PraktiK/Kinerja
kehidupan.  Membuat poster  Berdiskusi
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  keragaman keragaman
untuk
peran ekonomi macam- jenis-jenis istiadat dan
menjelaskan keunikan
dalam upaya macam peran usaha di
menyejahterakan lingkungan. hasil analisis adat istidadat
ekonomi
kehidupan  Usaha yang dampak siklus dalam
dalam
masyarakat di di kelola air terhadap keragaman
kehidupan
bidang sosial dan sendiri dan kehidupan. social budaya
masyarakat.
budaya untuk kelompok. masyarakat
memperkuat 3.3.2  Mengidentifikasi Indonesia.
kesatuan dan Mengidentifika jenis-jenis usaha  Menyebutkan
persatuan bangsa si keragaman yang dikelola peristiwa
Indonesia serta jenis-jenis yang terdapat
hubungannya sendiri dari pada teks
usaha di
dengan bacaan. nonfiksi
lingkungan.
karakteristik 4.3.1 Menyebutkan  Berdiskui
ruang  Melakukan faktor-faktor
keragaman
4.3 Menyajikan hasil jenis-jenis pengamatan yang
analisis tentang usaha di untuk mempengaru
peran ekonomi lingkungan hi siklus air.
 Indikator Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
dalam upaya sekitar. mengidentifikasi  Membuat
menyejahterakan 4.3.2Mendemonstra keragaman jenis- poster
kehidupan sikan hasil jenis usaha di tentang siklus
masyarakat di analisis air.
lingkungan
bidang sosial dan tentang  Menjelaskan
budaya untuk keragaman sekitarnya.
dampak sikul
memperkuat jenis-jenis air tehadap
kesatuan dan usaha di  Mengamati
kehidupan.
persatuan bangsa lingkungan bacaan, lalu
 Melakukan
sekitar. berdiskusi untuk
pengamatan
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai membuat peta
untuk
Budaya lantai dalam tari pengertian dalam kreasi pikiran tentang mengidentifik
dan kreasi daerah pola lantai tari daerah. usaha ekonomi
Prakary 4.3 Mempraktikkan  asi
dalam tari yang dikelola
a pola lantai pada keragaman
kreasi daerah. kelompok.
gerak tari kreasi jenis-jenis
daerah 3.3.2 usaha di
 Membuat kliping
Mengidentifika lingkungan
si berbagai tentang peran
ekonomi dari sekitarnya.
bentuk pola
lantai tari setiap jenis  Membuat
dengan baik usaha dan jenis-
4.3.1 Menyebutkan kliping
jenis usaha yang
pola lantai tentang peran
dikelola
gerak tari ekonomi dari
kelompok. setiap jenis
kreasi daerah
dengan benar.  Mengidentifikasi usaha dan
berbagai bentuk jenis-jenis
4.3.2
pola lantai tari. usaha yang
Memperagaka
dikelola
n pola lantai
 Melakukan
 Indikator Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
gerak tari kegiatan kelompok.
kreasi daerah pengamatan, lalu
dengan benar. menjelaskan  Melakukan
pengertian pola kegiatan
lantai. pengamatan,
lalu
 Memperagakan menjelaskan
pola lantai gerak pengertian
tari kreasi pola lantai
daerah
berpasangan.  Memperagaka
n gerak
 Melakukan berpola lantai
kegiatan tari
pengamatan, lalu berpasangan
menyebutkan dengan
berbagai iringan iringan.
tari.
Portofolio
 Memperagakan
 Menilai hasil
gerak berpola belajar
lantai tari peserta didik
berpasangan pada aspek
dengan iringan. tertentu dari
tahap awal
 Membaca teks, sampai
lalu menjelaskan tahap akhir
makna pola dalam
memahami
 Indikator Pendidikan
Alokas
Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
lantai gerak tari. materi atau
praktik yang
 Praktik terkait sub
menampilkan tema
gerak berpola
lantai pada tari
kreasi daerah
dengan iringan.

 Mengamati teks,
lalu berdiskusi
untuk
mengidentifikasi
peristiwa dalam
teks.

Mengetahui Kepala Sekolah, Berasan Makmur,

Guru Kelas 5

(SUDARYANTO, S.Pd.) (FINA MEGAWATI, S.Pd.)

NIP. 19691206 200212 1 002 NIP. 19861228 202012 2 007

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tent ang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman social untuk  Nasionalis Guru
persatuan dan sosial budaya budaya.  Mandiri  Jujur  Buku
menjelaskan arti
kesatuan sebagai  Pentingnya  Gotong  Disiplin Siswa
masyarakat penting
anugerah Tuhan memahami Royong  Tanggung  Aplikasi
sebagai memahami
Yang Maha Esa. keragaman  Integritas Jawa Media
anugerah keragaman
2.3 Menampilkan social buday  Santun SCI
Tuhan yang
sikap jujur pada amasyarakat sosial budaya.  Peduli  Internet
Maha Esa.
penerapan nilai- .  Percaya diri  Lingkung
nilai persatuan 1.3.2 Menjaga  Melakukan  Kerja Sama an
dan kesatuan keragaman pengamatan,
untuk sosial budaya lalu berdiskusi
membangun Jurnal:
masyarakat tentang contoh
kerukunan di
cerita tentang  Catatan
bidang sosial 2.3.1 Menerapkan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

budaya. sikap toleran arti pentingnya pendidik

3.3 Menelaah dalam memahami tentang sikap
keberagaman keberagaman keragaman peserta didik
sosial budaya sosial saat di
sosial budaya
masyarakat masyarakat. sekolah
4.3 Menyelenggaran masyarakat. maupun
kegiatan yang 2.3.2 Mengikuti informasi dari
mendukung keberagaman  Membaca teks, orang lain
keberagaman sosial budaya lalu
sosial budaya masyarakat. mengidentifikasi
masyarakat 3.3.1 peristiwa dalam Penilaian Diri:
Mengidentifik teks.
 Peserta didik
asi keberagam
mengisi daftar
sosial dalam  Membuat peta
cek tentang
kegiatan pikiran (mind sikap peserta
ekonomi map) tentang didik saat di
masyarakat. poin-poin rumah, dan di
penting dari teks sekolah
3.3.2 Mengetahui
keberagam bacaan dengan
benar. Pengetahuan:
sosial dalam Test Tertulis
kegiatan
 Membaca teks,  Menjelaskan
ekonomi
lalu arti penting
4.3.1 mengidentifikasi memahami
Mempraktikka nformasi penting keragaman
n kegiatan dari teks.
yang sosial budaya
mendukung  Mengidentifikasi masyarakat.
keberagaman peristiwa dalam  Menjelaskan
sosial dalam
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

bidang teks nonfiksi. peristiwa

ekonomi. yang terdapat
 Berdiskusi pada teks
4.3.2 tentang faktor-
Mendiskusika nofiksi.
faktor yang
n
keberagaman memengaruhi  Menjelaskan
dalam bidang kualitas air. faktor-faktor
ekonomi. yang
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan  Mempresentasik mempengaru
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi. an hasil diskusi. hi kualitas
ia atau tindakan nonfiksi. air.
yang terdapat  Berdiskusi
pada teks 3.8.2 pengaruh  Mengetahui
nonfiksi Mengidentifik kualitas air tingkat
4.8 Menyajikan asi peristiwa terhadap
kembali peristiwa pemborosan
yang terdapat kehidupan
atau tindakan pada teks air.
dengan manusia.
nonfiksi.
memperhatikan  Menjelaskan
latar cerita yang 4.8.1 Menceritakan  Melakukan cara-cara
terdapat pada kembali percobaan untuk ketersedian
teks fiksi peristiwa yang mengetahui air bersih.
terdapat pada tingkat
teks nonfiksi pemborosan air.  Menjelaskan
dengan tepat. pengaruh
 Bertanya jawab kegiatan
4.8.2 Menuliskan tentang cara ekonomi
peristiwa yang memelihara
terdapat pada terhadap
ketersediaan air kesejahteraan
teks nonfiksi.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Factor- bersih. masyarakat.

siklus air dan siklus air faktor yang
dampaknya pada yang terjadi di mempengar  Membuat buklet  Merumuskan
peristiwa di bumi bumi. uhi kualitas tentang cara- keuntungan
serta air. cara memelihara dari
kelangsungan 3.8.2 Mengetahui  Percobaan ketersediaan air keragaman
mahluk hidup pengaruh untuk
4.8 Membuat karya bersih. sosial akibat
kualitas air mengetahui
tentang skema tingkat adanya
terhadap  Membaca teks
siklus air kehidupan pemborosan berbagai jenis
berdasarkan air. tentang usaha
manusia.
informasi dari  Cara pengaruh
berbagai sumber 4.8.1 Menyajikan memelihara kegiatan  Menjelaskan
skema siklus ketersediaan ekonomi pengertian
air air bersih. terhadap dan ciri-ciri
berdasarkan kesejahteraan gambar
informasi dan masyarakat. cerita.
sumber yang
tepat.  Berdiskusi  Menyebutkan
untuk langkah-
4.8.2
Mempresentas merumuskan langkah
ikan keuntungan dari membuat
pengaruh keragaman gambar
kualitas air sosial akibat cerita.
terhadap adanya berbagai
kehidupan
jenis usaha.
manusia
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh Keterampilan:
 Melakukan PraktiK/Kinerja
peran ekonomi macam-macam kegiatan
kegiatan
dalam upaya peran ekonomi ekonomi
menyejahterakan mengamati  Membuat
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kehidupan dalam terhadap lingkungan peta pikiran

masyarakat di kehidupan kesejahteraa sekitar tentang (mind map)
bidang sosial dan masyarakat. n sikap pelaku tentang poin-
budaya untuk masyarakat.
3.3.2 Mengetahui usaha dalam poin penting
memperkuat  keuntungan
kesatuan dan menjalankan dari teks
pengaruh dari
persatuan bangsa kegiatan keragaman usahanya. bacaan
Indonesia serta ekonomi sosial akibat
hubungannya terhadap tingkat adanya  Berdiskusi  Berdiskusi
dengan kesejahteraan berbagai tentang cara- tentang
karakteristik masyarakat jenis usaha. cara menghargai faktor-faktor
ruang kegiatan orang yang
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyebutkan
lain dalam memengaruhi
analisis tentang pengaruh
usaha. kualitas air.
peran ekonomi kegiatan
dalam upaya ekonomi
 Melakukan  Membuat
menyejahterakan terhadap tingkat
kehidupan kegiatan buklet
kesejahteraan
masyarakat di masyarakat pengamatan, tentang cara-
bidang sosial dan lalu berdiskusi cara
budaya untuk 4.3.2 mengenai memelihara
memperkuat Mendemonstras pengertian dan ketersediaan
kesatuan dan ikan hasil
analisis tentang ciri-ciri gambar air bersih.
persatuan bangsa
pengaruh cerita.
kegiatan  Berdiskusi
ekonomi  Melakukan tentang cara-
terhadap tingkat pengamatan, cara
kesejahteraan lalu menentukan menghargai
masyarakat tema untuk kegiatan
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Langkah- membuat orang lain
Budaya gambar cerita pengertian langkah
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

dan 4.1 Membuat gambar gambar cerita. membuat gambar cerita. dalam usaha.
Prakary cerita gambar
a 3.1.2 Mengetahui cerita.  Membaca  Melakukan
ciri-ciri bacaan, lalu kegiatan
gambar cerita.
4.1.1 Memahami menyebutkan pengamatan,
langkah- langkah-langkah lalu
langkah membuat berdiskusi
pembuatan gambar cerita. mengenai
gambar cerita. pengertian
 Membuat sketsa dan ciri-ciri
4.1.2 Menciptakan gambar cerita. gambar
gambar cerita
dengan benar. cerita.
 Bertanya jawab
tentang langkah-  Membuat
langkah sketsa
mewarnai gambar
gambar cerita. cerita.
 Menyempurnaka  Bertanya
n sketsa, lalu jawab tentang
mewarnai langkah-
gambar cerita. langkah
mewarnai
gambar
cerita.

 Menyempurn
akan sketsa,
lalu
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

mewarnai
gambar
cerita.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Mengetahui Kepala Sekolah, Berasan Makmur,
Guru Kelas 5

(SUDARYANTO, S.Pd.) (FINA MEGAWATI, S.Pd.)

NIP. 19691206 200212 1 002 NIP. 19861228 202012 2 007