SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman sosial keragaman  Nasionalis  Jujur Guru
sosial budaya sosial budaya budaya sosial budaya  Mandiri  Disiplin  Buku
masayarakat masyarakat masyarakat  Gotong  Tanggung Siswa
masyarakat
sebagai anugerah sebagai Indonesia. Royong Jawa  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Indonesia.
anugerah  Integritas  Santun Media
Esa dalam  Berdiskusi
Tuhan yang  Peduli SCI
konteks Bhineka keragaman  Internet
Maha Esa..  Percaya diri
Tunggal Ika sosial di  Lingkung
1.3.2 Menjaga  Kerja Sama
2.3 Bersikap lingkungan an
keragaman
toleran dalam sekitarnya. Jurnal:
sosial budaya
keberagaman  Bermain peran  Catatan
masyarakat
sosial budaya untuk pendidik
2.3.1 Menerapkan
masyarakat menunjukkan tentang sikap
sikap toleran
dalam konteks dalam sikap toleransi peserta didik
Bhineka keberagaman yang dapat saat di
Tunggal Ika sekolah
sosial dilakukan dalam
3.3 Menelaah maupun
masyarakat. keragaman
keberagaman informasi dari
2.3.2 Mengikuti sosial budaya di orang lain
sosial budaya
keberagaman Indonesia.
masyarakat
sosial budaya  Mengamati
4.3Menyelenggarakan Penilaian Diri:
masyarakat.
kegiatan yang bacaan, lalu  Peserta didik
3.3.1
mendukung berdiskusi mengisi daftar
keberagaman Mengidentifik
untuk cek tentang
sosial budaya asi sikap peserta
menyebutkan
masyarakat mengidentifik didik saat di
peristiwa-
asi keragaman rumah, dan di
peristiwa atau
sosial budaya sekolah
tindakan pada
masyarakat
bacaan. Pengetahuan:
Indonesia.
 Mengidentifikasi Test tertulis
3.3.2 Mengetahui
urutan peristiwa  penjelasan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi
ia atau tindakan nonfiksi.
yang terdapat 3.8.2 Mengidentifikasi
pada teks nonfiksi peristiwa yang
4.8 Menyajikan terdapat pada
kembali peristiwa teks nonfiksi.
atau tindakan 4.8.1 Menceritakan
dengan peristiwa yang
memperhatikan terdapat pada
latar cerita yang teks nonfiksi
terdapat pada dengan tepat.
teks nonfiksi. 4.8.2 Menuliskan
peristiwa yang
terdapat pada
teks nonfiksi.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Manfaat air  Melakukan nofiksi dan
siklus air dan siklus air yang bagi pengamatan fiksi.
dampaknya pada terjadi di bumi. manusia, untuk  Penjelasan
peristiwa di bumi 3.8.2 Mengetahui hewan, dan manfaat air
mengidentifikasi
serta manfaat air bagi tanaman.
manfaat air bagi bagi
kelangsungan manusia,  Siklus air.
mahluk hidup manusia, hewan, manusia,
hewan, dan
4.8 Membuat karya dan tanaman. hewan, dan
tanaman.
tentang skema 3.8.3 Mengidentifikasi  Berdiskusi tanaman.
siklus air manfaat air bagi untuk membuat  pemahaman
berdasarkan peta pikiran manfaat air
manusia,
informasi dari bagi
hewan, dan mengenai
berbagai sumber
tanaman. manfaat air bagi manusia,
4.8.1 Menyajikan manusia, hewan, hewan, dan
skema siklus air dan tanaman. tanaman.
berdasarkan  Mengamati  penjelasan
informasi dan bacaan, lalu siklus air.
sumber yang  Pemahaman
menjelaskan
tepat. jenis-jenis
terjadinya siklus
4.8.2 Mencari usaha dan
informasi yang air.
 Menggali kegiatan
tekait manfaat
informasi dari ekonomi
air bagi
manusia, sumber bacaan, masyarakat
hewan, dan lalu membuat Indonesia.
tanaman bagan sederhana  penjelasan
4.8.3 Menyebutkan untuk dan
manfaat air bagi menjelaskan pemahaman
manusia, siklus air. jenis-jenis
hewan, dan  Mengamati usaha dan
tanaman gambar bagan kegiatan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Jenis-jenis siklus air lalu ekonomi
peran ekonomi macam- usaha dan menjelaskan masyarakat
dalam upaya macam peran kegiatan proses yang Indonesia.
menyejahterakan ekonomi ekonomi  Pemahaman
terjadi.Berdiskus
kehidupan dalam masyarakat
i untuk tangga nada
masyarakat di kehidupan
bidang sosial dan menjelaskan minor dan
masyarakat. tangga nada
budaya untuk siklus air.
3.3.2
memperkuat  Mengamati mayor.
kesatuan dan Mengidentifik  Kemampuan
bacaan tentang
persatuan bangsa asi jenis-jenis menghafal
jenis-jenis usaha
Indonesia serta usaha dan lagu “
masyarakat.
hubungannya kegiatan  Mengamati Syukur”,
dengan ekonomi
karakteristik lingkungan “Kampungk
masyarakat sekitar untuk u”, dan “Air
ruang
Indonesia. mengidentfikasi Terjun”.
4.3 Menyajikan hasil
4.3.1 Menyebutkan
analisis tentang jenis-jenis usaha
peran ekonomi jenis-jenis Keterampilan:
dan kegiatan
dalam upaya usaha dan Praktik/Kinerja
ekonomi
menyejahterakan kegiatan  Kemeampua
masyarakat
kehidupan ekonomi n
masyarakat di Indonesia.
masyarakat  Membuat peta Menuliskan
bidang sosial dan Indonesia. pikiran tentang peristiwa
budaya untuk 4.3.2
memperkuat jenis-jenis usaha atau
Mendemonstr tindakan
kesatuan dan masyarakat.
persatuan bangsa asikan enis- dalam
 Menuliskan
jenis usaha bacaan.
sikap terhadap
dan kegiatan
keragaman jenis  Kemampuan
ekonomi Membuat
usaha dari
masyarakat peta pikiran
keluarga teman
Indonesia. tentang
-teman.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada  Melakukan manfaat. Air
Budaya tangga nada pengertian minor dan kegiatan bagi
dan 4.2 Menyanyikan tangga nada. tangga nada pengamatan manusia,
Prakary lagu-lagu dalam 3.2.2 Mengetahui mayor.
untuk hewan, dan
a berbagai tangga macam-macam  Lagu daerah.
nada dengan menjelaskan tumbuhan.
tangga nada  kemampuan
iringan musik pengertian
yang terdapat
tangga nada Membuat
pada sebuah
minor dan bagan siklus
lagu.
4.2.1 Menyanyikan tangga nada air dan
sebuah lagu mayor. Membuat
sesuai denga  Menyanyikan laporan
tangga nada lagu “Syukur” hasil
yang tepat. yang bertangga pengamatan.
4.2.2Mendemonstrasi nada minor.  Kemampuan
kan berbagai  Menyanyikan Menyanyika
lagu dengan n lagu
lagu
iringan musiik.
“Kampungku” dalam
yang bertangga berbagai
nada mayor. tangga nada.
 Menyanyikan Portofolio
lagu “Air Terjun”  Menilai hasil
dalam dua belajar
tangga nada peserta didik
untuk pada aspek
tertentu dari
mengidentifikasi
tahap awal
berbagai tangga sampai tahap
nada. akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
 Mengetahui, ………………….., Juli 2019
Kepala SDN ……………….. Guru Kelas

…………………… …………………………
NIP. ……………………………. NIP. …………………………..
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman adat istiadat. kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
sosial budaya sosial budaya  Interaksi membaca dan  Mandiri  Disiplin  Buku
masayarakat masyarakat lintas suku  Gotong  Tanggung Siswa
berdiskusi untuk
sebagai anugerah sebagai dan agama. Royong Jawa  Aplikasi
Tuhan Yang Maha mengidentifikasi
anugerah  Integritas  Santun Media
Esa dalam keunikan adat SCI
Tuhan yang  Peduli
konteks Bhineka istiadat dalam  Internet
Maha Esa..  Percaya diri
Tunggal Ika keragaman sosial Lingkungan
1,3,2 Menjaga  Kerja Sama
2.3 Bersikap budaya
keragaman
toleran dalam masyarakat Jurnal:
sosial budaya
keberagaman Indonesia  Catatan
masyarakat
sosial budaya  Melakukan pendidik
2.3.1 Menerapkan
masyarakat kegiatan tentang sikap
sikap toleran
dalam konteks dalam mengamati, lalu peserta didik
Bhineka keberagaman menceritakan saat di
Tunggal Ika sekolah
sosial keragaman adat
3.3 Menelaah maupun
masyarakat. istiadat di
keberagaman informasi dari
2.3.2 Mengikuti lingkungan orang lain
sosial budaya
keberagaman sekitar.
masyarakat
sosial budaya  Menceritakan
4.3Menyelenggaran Penilaian Diri:
masyarakata.
kegiatan yang pengalaman  Peserta didik
3.3.1
mendukung kebiasaan kerja mengisi daftar
keberagaman Mengidentifikasi
sama dan cek tentang
sosial budaya keanekaragaman
bergaul dengan sikap peserta
masyarakat adat istiadat dalam
didik saat di
masyarakat lintas suku dan
rumah, dan di
3.3.2 Mengetahui agama. sekolah
keanekaragam  Berdiskusi, lalu
an adat menceritakan Pengetahuan:
istiadat dalam keanekaragaman Test Tertulis
masyarakat
adat istiadat  Menjelaskan
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi.
ia atau tindakan nonfiksi.
yang terdapat 3.8.2
pada teks nonfiksi Mengidentifika
4.8 Menyajikan si peristiwa
kembali peristiwa yang terdapat
atau tindakan pada teks
dengan nonfiksi.
memperhatikan 4.8.1 Menceritakan
latar cerita yang kembali
terdapat pada peristiwa yang
teks fiksi terdapat pada
teks nonfiksi
dengan tepat.
4.8.2 Menuliskan
peristiwa yang
terdapat pada
teks nonfiksi.
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Siklus air.  Berdiskusi untuk Indonesia.
siklus air dan siklus air yang  Fakator- mengidentifikasi  Menjelaskan
dampaknya pada terjadi di faktor siklus peristiwa pada peristiwa
peristiwa di bumi bumi. air yang terdapat
bacaan.
serta 3.8.2 Menyebutkan  Faktor-  Mengamati teks padateks
kelangsungan dampak faktor yang
mahluk hidup nonfiksi, lalu nonfiksi
siklus air mempengaru
4.8 Membuat karya berdiskusi,  Menjelaskan
terhadap hi
tentang skema ketersediaan untuk faktor-faktor
peristiwa di
siklus air air bersih. mengidentifikasi yang
berdasarkan bumi.
urutan peristiwa mempengaru
informasi dari 4.8.1 Menyebutkan
dalam teks. hi siklus air.
berbagai sumber dampak siklus
 Melakukan  Membedakan
air bagi
kehidupan. pengamatan dan air tanah dan
4.8.2 Membuat berdiskusi untuk air
poster tentang mengidentifikasi permukaan.
dampak siklus faktor-faktor  Menjelaskan
air bagi yang dampak sikul
kehidupan.
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  keragaman mempengaruhi air tehadap
peran ekonomi macam- jenis-jenis siklus air. kehidupan.
dalam upaya macam peran usaha di  Melakukan  Mengelompok
menyejahterakan ekonomi lingkungan. percobaan, lalu kan jenis-
kehidupan dalam  Usaha yang membuat jenis usah
masyarakat di kehidupan di kelola
bidang sosial dan kesimpulan yang di kelola
masyarakat. sendiri dan
budaya untuk kelompok. tentang sendiri dan
3.3.2
memperkuat terjadinya air kelompok.
Mengidentifika
kesatuan dan tanah dan air  Menjelaskan
si keragaman
persatuan bangsa permukaan. pola lantai
jenis-jenis
Indonesia serta  Berdiskusi untuk dalam kreasi
usaha di
hubungannya
lingkungan. membahas tari daerah.
dengan
4.3.1 Menyebutkan faktor-faktor Keterampilan:
karakteristik
keragaman yang PraktiK/Kinerja
ruang
jenis-jenis mempengaruhi  Berdiskusi
4.3 Menyajikan hasil
usaha di keragaman
analisis tentang ketersediaan air
lingkungan istiadat dan
peran ekonomi bersih.
sekitar. keunikan
dalam upaya  Membuat poster
4.3.2Mendemonstra adat istidadat
menyejahterakan untuk
sikan hasil dalam
kehidupan
analisis menjelaskan keragaman
masyarakat di
tentang hasil analisis social budaya
bidang sosial dan
keragaman dampak siklus masyarakat
budaya untuk
jenis-jenis Indonesia.
memperkuat air terhadap
usaha di  Menyebutkan
kesatuan dan kehidupan.
lingkungan peristiwa
persatuan bangsa  Mengidentifikasi
sekitar. yang terdapat
jenis-jenis usaha
 Indikator Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai usaha ekonomi  Melakukan
Budaya lantai dalam tari pengertian dalam kreasi yang dikelola pengamatan
dan kreasi daerah pola lantai tari daerah. kelompok. untuk
Prakary 4.3 Mempraktikkan dalam tari   Membuat kliping mengidentifik
a pola lantai pada kreasi daerah. tentang peran asi
gerak tari kreasi 3.3.2
daerah ekonomi dari keragaman
Mengidentifika
setiap jenis jenis-jenis
si berbagai
bentuk pola usaha dan jenis- usaha di
lantai tari jenis usaha yang lingkungan
dengan baik dikelola sekitarnya.
4.3.1 Menyebutkan kelompok.  Membuat
pola lantai  Mengidentifikasi kliping
gerak tari berbagai bentuk tentang peran
kreasi daerah pola lantai tari. ekonomi dari
dengan benar.  Melakukan setiap jenis
4.3.2 kegiatan usaha dan
Memperagaka pengamatan, lalu jenis-jenis
n pola lantai menjelaskan usaha yang
gerak tari pengertian pola dikelola
kreasi daerah lantai. kelompok.
dengan benar.  Memperagakan  Melakukan
pola lantai gerak kegiatan
tari kreasi pengamatan,
daerah lalu
berpasangan. menjelaskan
 Melakukan pengertian
kegiatan pola lantai
pengamatan, lalu  Memperagaka
menyebutkan n gerak
berbagai iringan berpola lantai
 Mengetahui, ………………….., Juli 2019
Kepala SDN ……………….. Guru Kelas

…………………… …………………………
NIP. ……………………………. NIP. …………………………..

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman social untuk  Nasionalis  Jujur Guru
sosial budaya sosial budaya budaya. menjelaskan arti  Mandiri  Disiplin  Buku
masayarakat masyarakat  Pentingnya  Gotong  Tanggung Siswa
penting
sebagai anugerah sebagai memahami Royong Jawa  Aplikasi
Tuhan Yang memahami
anugerah keragaman  Integritas  Santun Media
Maha Esa dalam social buday keragaman SCI
Tuhan yang  Peduli
konteks Bhineka amasyarakat sosial budaya.  Internet
Maha Esa.  Percaya diri
Tunggal Ika .  Melakukan  Lingkung
1.3.2 Menjaga  Kerja Sama
2.3 Bersikap pengamatan, an
keragaman
toleran dalam lalu berdiskusi Jurnal:
sosial budaya
keberagaman tentang contoh  Catatan
masyarakat
sosial budaya cerita tentang pendidik
2.3.1 Menerapkan
masyarakat arti pentingnya tentang sikap
sikap toleran
dalam konteks dalam memahami peserta didik
Bhineka keberagaman keragaman saat di
Tunggal Ika sekolah
sosial sosial budaya
3.3 Menelaah maupun
masyarakat. masyarakat.
keberagaman informasi dari
2.3.2 Mengikuti  Membaca teks, orang lain
sosial budaya
keberagaman lalu
masyarakat
sosial budaya mengidentifikasi
4.3 Menyelenggaran Penilaian Diri:
masyarakat.
kegiatan yang peristiwa dalam  Peserta didik
3.3.1
mendukung teks. mengisi daftar
keberagaman Mengidentifik
 Membuat peta cek tentang
sosial budaya asi keberagam
pikiran (mind sikap peserta
masyarakat sosial dalam
map) tentang didik saat di
kegiatan rumah, dan di
ekonomi poin-poin
sekolah
masyarakat. penting dari teks
3.3.2 Mengetahui bacaan dengan Pengetahuan:
keberagam benar. Test Tertulis
sosial dalam  Membaca teks,  Menjelaskan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Menjelaskan  Teks bacaan
Indones urutan peristiwa ciri-ciri teks nonfiksi.
ia atau tindakan nonfiksi.
yang terdapat 3.8.2
pada teks Mengidentifik
nonfiksi asi peristiwa
4.8 Menyajikan yang terdapat
kembali peristiwa
pada teks
atau tindakan
nonfiksi.
dengan
memperhatikan 4.8.1 Menceritakan
latar cerita yang kembali
terdapat pada peristiwa yang
teks fiksi terdapat pada
teks nonfiksi
dengan tepat.
4.8.2 Menuliskan
peristiwa yang
terdapat pada
teks nonfiksi.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
IPA 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan  Factor-  Berdiskusi  Mengetahui
siklus air dan siklus air faktor yang pengaruh tingkat
dampaknya pada yang terjadi di mempengar kualitas air pemborosan
peristiwa di bumi bumi. uhi kualitas
terhadap air.
serta 3.8.2 Mengetahui air.
kehidupan  Menjelaskan
kelangsungan pengaruh  Percobaan
mahluk hidup untuk manusia. cara-cara
kualitas air
4.8 Membuat karya mengetahui  Melakukan ketersedian
terhadap
tentang skema tingkat percobaan untuk air bersih.
kehidupan
siklus air pemborosan mengetahui  Menjelaskan
berdasarkan manusia.
air. tingkat pengaruh
informasi dari 4.8.1 Menyajikan
 Cara pemborosan air. kegiatan
berbagai sumber skema siklus memelihara
air  Bertanya jawab ekonomi
ketersediaan
berdasarkan tentang cara terhadap
air bersih.
informasi dan memelihara kesejahteraan
sumber yang ketersediaan air masyarakat.
tepat. bersih.  Merumuskan
4.8.2  Membuat buklet keuntungan
Mempresentas tentang cara- dari
ikan pengaruh cara memelihara keragaman
kualitas air ketersediaan air sosial akibat
terhadap
bersih. adanya
kehidupan
manusia  Membaca teks
tentang
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  pengaruh  Melakukan berbagai jenis
peran ekonomi macam-macam kegiatan kegiatan usaha
dalam upaya peran ekonomi ekonomi mengamati  Menjelaskan
menyejahterakan dalam terhadap pengertian
lingkungan
kehidupan kehidupan kesejahteraa
sekitar tentang dan ciri-ciri
masyarakat di masyarakat. n
bidang sosial dan masyarakat. sikap pelaku gambar cerita.
3.3.2 Mengetahui
budaya untuk  keuntungan usaha dalam  Menyebutkan
pengaruh
memperkuat dari menjalankan langkah-
kegiatan
kesatuan dan ekonomi keragaman usahanya. langkah
persatuan bangsa sosial akibat  Berdiskusi membuat
terhadap tingkat
Indonesia serta adanya gambar cerita.
kesejahteraan tentang cara-
hubungannya berbagai
masyarakat cara menghargai
dengan jenis usaha.
4.3.1 Menyebutkan kegiatan orang Keterampilan:
karakteristik
pengaruh lain dalam PraktiK/Kinerja
ruang
4.3 Menyajikan hasil kegiatan usaha.
ekonomi  Membuat peta
analisis tentang  Melakukan
peran ekonomi terhadap tingkat pikiran (mind
kegiatan
dalam upaya kesejahteraan map) tentang
pengamatan,
menyejahterakan masyarakat poin-poin
4.3.2 lalu berdiskusi
kehidupan penting dari
masyarakat di Mendemonstras mengenai
teks bacaan
bidang sosial dan ikan hasil pengertian dan
 Berdiskusi
budaya untuk analisis tentang ciri-ciri gambar
pengaruh tentang
memperkuat cerita.
kesatuan dan kegiatan faktor-faktor
 Melakukan
persatuan bangsa ekonomi yang
pengamatan,
terhadap tingkat memengaruhi
kesejahteraan lalu menentukan
kualitas air.
masyarakat tema untuk
 Membuat
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Langkah- membuat berdiskusi
Budaya gambar cerita pengertian langkah gambar cerita. mengenai
dan 4.1 Membuat gambar gambar cerita. membuat  Membaca pengertian
Prakary cerita 3.1.2 Mengetahui gambar bacaan, lalu dan ciri-ciri
a ciri-ciri cerita.
menyebutkan gambar cerita.
gambar cerita.
langkah-langkah  Membuat
4.1.1 Memahami
membuat sketsa
langkah-
langkah gambar cerita. gambar cerita.
 Membuat sketsa  Bertanya
pembuatan
gambar cerita. gambar cerita. jawab tentang
4.1.2 Menciptakan  Bertanya jawab langkah-
gambar cerita tentang langkah- langkah
dengan benar. langkah mewarnai
mewarnai gambar cerita.
gambar cerita.  Menyempurna
 Menyempurnaka kan sketsa,
n sketsa, lalu lalu mewarnai
mewarnai gambar cerita.
gambar cerita. Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
 Mengetahui, ………………….., Juli 2019
Kepala SDN ……………….. Guru Kelas

…………………… …………………………
NIP. ……………………………. NIP. …………………………..