SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragamanso  Mengidentifikasike  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
manfaat persatuan Keragaman sialbudayama ragamansosialbud  Nasionalis  BukuSisw
dan kesatuan sosial budaya syarakatIndon  Mandiri  Jujur a
ayamasyarakatInd
sebagai anugerah masyarakat esia.  Gotong  Disiplin  Internet
onesia.  TanggungJaw
Tuhan Yang Maha sebagai Royong  Lingkunga
Esa.  Berdiskusikeraga a
anugerah  Integritas n
2.3 Menampilkan sikap mansosial di  Santun
Tuhan yang
jujur pada lingkungansekitar  Peduli
Maha Esa..
penerapan nilai- nya.  Percayadiri
nilai persatuan dan 1.3.2 Menjaga  Bermainperanuntu  KerjaSama
kesatuan untuk keragaman kmenunjukkansika
membangun sosial budaya
kerukunan di ptoleransi yang Jurnal:
masyarakat dapatdilakukandal
bidang
sosialbudaya. amkeragamansosi  Catatan
2.3.1 Menerapkan
3.3 Menelaah albudaya di pendidik
sikap toleran tentang sikap
keberagaman dalam Indonesia.
sosial budaya peserta didik
keberagaman
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

masyarakat sosial  Mengamatibacaan saat di sekolah

4.3Menyelenggarakan masyarakat. , maupun
kegiatan yang laluberdiskusiuntu informasi dari
mendukung 2.3.2 orang lain
Mengikutikeber kmenyebutkanperi
keberagaman
sosial budaya agamansosialb stiwa-
masyarakat udayamasyara peristiwaatautinda Penilaian Diri:
kat. kanpadabacaan.
3.3.1  Peserta didik
 Mengidentifikasiur
Mengidentifikas mengisi daftar
utanperistiwadala cek tentang
imengidentifika mBacaanatauteks sikap peserta
sikeragamanso nonfiksi. didik saat di
sialbudayamas  Mengidentifikasiko rumah, dan di
yarakatIndones sekolah
sakatabahasadaer
ia. ah,
Pengetahuan:
3.3.2 keunikanpakaiana
Test tertulis
Mengetahuiker dat, danjudullagu-
agamansosialb lagudaerah.  penjelasanten
udayamasyara  Berdiskusi untuk tangkeragam
katIndonesia. mengidentifikasi ansosialbuda
peristiwa pada yamasyarakat
4.3.1
bacaan. Indonesia.
Menyebutkank
 Melakukanpenga  pemahamank
eragamansosia
lbudayamasyar matanuntukmengi eragamansos
akatIndonesia. dentifikasimanfaat ialbudayamas
air bagimanusia, yarakat.
4.3.2 hewan,  pemahamant
Melakukankegi dantanaman. eksbacaan
atan yang
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

berkaitandenga  Berdiskusiuntukm  pemahaman

nkeragamanso embuatpetapikiran bacaan
sialbudayamas mengenaimanfaat nofiksi dan
yarakatIndones air bagimanusia, fiksi.
ia hewan,  Penjelasan
dantanaman. manfaat air
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan  Teksnonfiksi  Mengamatibacaan bagi manusia,
Indonesi peristiwa atau ciri-ciri teks , hewan, dan
a tindakan yang nonfiksi. lalumenjelaskante tanaman.
terdapat pada teks rjadinyasiklus air.
3.8.2  pemahaman
nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali Mengidentifikas  Menggaliinformasi manfaat air
peristiwa atau iperistiwa yang darisumberbacaa bagimanusia,
tindakan dengan terdapatpadate n, hewan,
memperhatikan ksnonfiksi. lalumembuatbaga dantanaman.
latar cerita yang 4.8.1 nsederhanauntuk  penjelasansik
terdapat pada teks Menceritakanp menjelaskansiklus lus air.
nonfiksi. eristiwa yang
air.  Pemahamanj
terdapatpadate
 Mengamatigamba enis-
ksnonfiksideng
antepat. rbagansiklus air jenisusahada
lalumenjelaskan nkegiataneko
4.8.2 proses yang nomimasyara
Menuliskanperi terjadi.Berdiskusiu katIndonesia.
stiwa yang
ntukmenjelaskansi  penjelasan
terdapatpadate
ksnonfiksi. klus air. dan
IPA 3.8 Menganalisis siklus 3.8.1  Manfaat air  Mengamatibacaan pemahaman
air dan dampaknya Menjelaskansik bagimanusia, tentangjenis- jenis-jenis
pada peristiwa di lus air yang hewan, jenisusahamasyar usaha dan
bumi serta dantanaman.
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

kelangsungan terjadi di bumi.  Siklus air. akat. kegiatan

mahluk hidup  Mengamatilingkun ekonomi
4.8 Membuat karya 3.8.2
gansekitaruntukm masyarakat
tentang skema Mengetahuima
nfaat air engidentfikasijenis Indonesia.
siklus air
berdasarkan bagimanusia, -  Pemahaman
informasi dari hewan, jenisusahadankeg tangga nada
berbagai sumber dantanaman. iatanekonomimas minor dan
yarakatIndonesia. tangga nada
3.8.3 mayor.
 Membuatpetapikir
Mengidentifikas
antentangjenis-  Kemampuan
imanfaat air
jenisusahamasyar menghafallag
bagimanusia,
hewan, akat. u“ Syukur”,
dantanaman.  Menuliskan sikap “Kampungku”
terhadap , dan “Air
4.8.1 keragaman jenis Terjun”.
Menyajikanske usaha dari
masiklus air Keterampilan:
keluarga teman -
berdasarkaninf Praktik/Kinerja
teman.
ormasidansum
ber yang tepat.  Melakukan  Kemeampuan
kegiatan Menuliskanpe
4.8.2 pengamatan ristiwaatautin
Mencariinforma untuk dakandalamb
si yang menjelaskan acaan.
tekaitmanfaat pengertian tangga  Kemampuan
air nada minor dan Membuatpeta
bagimanusia,
tangga nada pikirantentan
hewan,
mayor. gmanfaat. Air
dantanaman
 Menyanyikan lagu
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.8.3 “Syukur” yang bagimanusia,

Menyebutkanm bertangga nada hewan,
anfaat air minor. dantumbuhan
bagimanusia,  Menyanyikan lagu .
hewan, dan “Kampungku”  kemampuan
tanaman yang bertangga Membuatbag
nada mayor. ansiklus air
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1  Jenis-jenis  Menyanyikan lagu danMembuatl
ekonomi dalam Menjelaskanma usaha dan “Air Terjun” dalam aporanhasilp
upaya cam- kegiatan dua tangga nada engamatan.
menyejahterakan macamperanek ekonomi untuk  Kemampuan
kehidupan onomidalamke masyarakat
masyarakat mengidentifikasi Menyanyikanl
hidupanmasyar berbagai tangga agudalamber
dibidang sosial dan
akat. nada. bagaitangga
budaya untuk
memperkuat 3.3.2 nada.
kesatuan dan Mengidentifikas
persatuan bangsa Portofolio
ijenis-
Indonesia serta
hubungannya jenisusahadank  Menilai hasil
dengan egiatanekonom belajar peserta
karakteristik ruang imasyarakatInd didik pada
4.3 Menyajikan hasil onesia. aspek tertentu
analisis tentang 4.3.1 Menyebutkan dari tahap awal
peran ekonomi sampai tahap
jenis-jenis
dalam upaya akhir dalam
usaha dan memahami
menyejahterakan
kehidupan kegiatan materi atau
masyarakat di ekonomi praktik yang
bidang sosial dan masyarakat terkait sub
budaya untuk tema
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

memperkuat Indonesia.
kesatuan dan 4.3.2
persatuan bangsa Mendemonstra
sikan enis-jenis
usaha dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
Indonesia.

Seni 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Menjelaskan  Tangga nada

Budaya nada pengertian minor dan
dan 4.2 Menyanyikan lagu- tangga nada. tangga nada
Prakarya lagu dalam mayor.
berbagai tangga 3.2.2 Mengetahui  Lagudaerah.
nada dengan macam-macam
iringan musik tangga nada
yang terdapat
pada sebuah
lagu.
4.2.1 Menyanyikan
sebuah lagu
sesuai denga
tangga nada
yang tepat.
4.2.2Mendemonstrasi
kan berbagai
lagu dengan
iringan musiik.
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragamanad  Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan Keragaman atistiadat. kegiatan  Nasionalis Guru
dan kesatuan sosial budaya  Interaksi  Mandiri  Jujur  BukuSis
membaca dan
sebagai anugerah masyarakat lintas suku  Gotong  Disiplin wa
berdiskusi untuk  TanggungJaw
Tuhan Yang Maha sebagai dan agama. Royong  Internet
Esa. mengidentifikasi a
anugerah  Integritas  Lingkun
2.3 Menampilkan sikap keunikan adat  Santun
Tuhan yang gan
jujur pada istiadat dalam  Peduli
Maha Esa..
penerapan nilai- keragaman sosial  Percayadiri
nilai persatuan dan 1,3,2 Menjaga budaya  KerjaSama
kesatuan untuk keragaman masyarakat
membangun sosial budaya Indonesia Jurnal:
kerukunan di
masyarakat  Melakukan
bidang
sosialbudaya. kegiatan  Catatan
2.3.1 Menerapkan
3.3 Menelaah mengamati, lalu pendidik
sikap toleran tentang sikap
keberagaman dalam menceritakan
sosial budaya peserta didik
keberagaman keragaman adat saat di sekolah
masyarakat
sosial istiadat di
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.3Menyelenggaran masyarakat. lingkungan sekitar. maupun

kegiatan yang  Menceritakan informasi dari
mendukung 2.3.2 Mengikuti orang lain
keberagaman pengalaman
keberagaman
sosial budaya kebiasaan kerja
sosial budaya
masyarakat masyarakata. sama dan bergaul Penilaian Diri:
3.3.1 dengan lintas suku
dan agama.  Peserta didik
Mengidentifikasikean mengisi daftar
ekaragamanadatistia  Berdiskusi,
cek tentang
datdalammasyarakat lalumenceritakank sikap peserta
eanekaragamanad didik saat di
3.3.2 atistiadatdalamma rumah, dan di
Mengetahuikea sekolah
syarakat.
nekaragamana
datistiadatdala  Menyebutkanperis
tiwa- Pengetahuan:
mmasyarakat Test Tertulis
4.3.1 peristiwaatautinda
Menyebutkanke kanpadabacaanno  Menjelaskanke
anekaragaman nfiksi. ragamanistiada
adatistiadatdala  Berdiskusi untuk t.
mmasyarakat mengidentifikasi  Menjelaskanke
4.3.2 peristiwa pada unikanadatistid
Melakukankegi bacaan. adatdalamkera
atanadatistiadat  Mengamati teks gaman social
yang nonfiksi, lalu budayamasyar
adadalammasy berdiskusi, untuk akatIndonesia.
arakat
mengidentifikasi  Menjelaskanpe
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan  Teksbacaann
peristiwa atau urutan peristiwa ristiwa yang
Indonesi ciri-ciri teks onfiksi.
a tindakan yang nonfiksi. dalam teks. terdapatpadate
terdapat pada teks  Melakukan
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi pengamatan dan ksnonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang berdiskusi untuk  Menjelaskanfa
peristiwa atau terdapat pada mengidentifikasi ktor-faktor
tindakan dengan teks nonfiksi.
faktor-faktor yang yang
memperhatikan 4.8.1
latar cerita yang mempengaruhi mempengaruhi
Menceritakanke
terdapat pada teks mbaliperistiwa siklus air. siklus air.
fiksi yang  Melakukanpercob  Membedakan
terdapatpadate aan, air tanahdan
ksnonfiksideng lalumembuatkesim air permukaan.
antepat. pulantentangterjad  Menjelaskanda
inya air tanahdan mpaksikul air
4.8.2
air permukaan. tehadapkehidu
Menuliskanperi
stiwa yang  Berdiskusiuntukm pan.
terdapatpadate embahasfaktor-  Mengelompokk
ksnonfiksi. faktor yang anjenis-
IPA 3.8 Menganalisis siklus 3.8.1  Siklus air. mempengaruhiket jenisusah yang
air dan dampaknya Menjelaskansikl  Fakator- ersediaan air di
pada peristiwa di us air yang faktorsiklus bersih. kelolasendirida
bumi serta terjadi di bumi. air
kelangsungan  Membuat poster nkelompok.
 Faktor-faktor
mahluk hidup 3.8.2 untukmenjelaskan  Menjelaskan
yang
4.8 Membuat karya Menyebutkand mempengaru hasilanalisisdamp pola lantai
tentang skema ampaksiklus air hiketersediaa aksiklus air dalam kreasi
siklus air terhadapperisti n air bersih. terhadapkehidupa tari daerah.
berdasarkan wa di bumi. n.
informasi dari Keterampilan:
4.8.1  Mengidentifikasi
berbagai sumber PraktiK/Kinerja
Menyebutkand jenis-jenis usaha
 Berdiskusikera
ampaksiklusair yang dikelola
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

bagikehidupan. sendiri dari gamanistiadatd

bacaan. ankeunikanada
4.8.2 Membuat poster tistidadatdalam
tentangdampak  Melakukan
keragaman
siklus air pengamatan untuk
social
bagikehidupan. mengidentifikasi budayamasyar
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1  keragamanje keragaman jenis- akatIndonesia.
ekonomi dalam Menjelaskanma nis- jenis usaha di  Menyebutkanp
upaya cam- jenisusaha di lingkungan eristiwa yang
menyejahterakan macamperanek lingkungan. terdapatpadate
sekitarnya.
kehidupan onomidalamkeh  Usaha yang ksnonfiksi
masyarakat  Mengamati
idupanmasyara di kelola  Berdiskuifaktor
dibidang sosial dan sendiri dan bacaan, lalu
kat. -faktor yang
budaya untuk kelompok. berdiskusi untuk mempengaruhi
memperkuat 3.3.2 membuat peta siklus air.
kesatuan dan Mengidentifikas pikiran tentang  Membuat
persatuan bangsa ikeragamanjeni usaha ekonomi poster
Indonesia serta s-jenisusaha di yang dikelola tentangsiklus
hubungannya lingkungan.
kelompok. air.
dengan 4.3.1
 Membuatklipingten  Menjelaskanda
karakteristik ruang Menyebutkanke mpaksikul air
4.3 Menyajikan hasil ragamanjenis- tangperanekonomi tehadapkehidu
analisis tentang jenisusaha di darisetiapjenisusa pan.
peran ekonomi lingkungansekit hadanjenis-
dalam upaya  Melakukanpen
ar. jenisusaha yang
menyejahterakan gamatanuntuk
4.3.2Mendemonstrasi
kehidupan dikelolakelompok. mengidentifika
kan
masyarakat di hasilanalisistent  Mengidentifikasibe sikeragamanje
bidang sosial dan angkeragaman rbagaibentukpolal nis-jenisusaha
budaya untuk jenis-jenis antaitari. di
memperkuat usaha di  Melakukan lingkunganseki
kesatuan dan lingkungan
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

persatuan bangsa sekitar. kegiatan tarnya.

Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai pengamatan, lalu  Membuatklipin
Budaya lantai dalam tari pengertian pola dalam kreasi menjelaskan gtentangperan
dan kreasi daerah lantai dalam tari tari daerah. pengertian pola ekonomidariset
Prakarya 4.3 Mempraktikkan pola kreasi daerah.  lantai. iapjenisusahad
lantai pada gerak
tari kreasi daerah 3.3.2  Memperagakan anjenis-
Mengidentifikas pola lantai gerak jenisusaha
i berbagai tari kreasi daerah yang
bentuk pola berpasangan. dikelolakelomp
lantai tari ok.
 Melakukankegiata
dengan baik
4.3.1 Menyebutkan npengamatan,  Melakukan
pola lantai lalumenyebutkanb kegiatan
gerak tari erbagaiiringantari. pengamatan,
kreasi daerah  Memperagakan lalu
dengan benar. gerak berpola menjelaskan
lantai tari pengertian
4.3.2 Memperagakan
berpasangan pola lantai
pola lantai
dengan iringan.  Memperagaka
gerak tari
 Membacateks, n gerak
kreasi daerah
lalumenjelaskanm berpola lantai
dengan benar.
aknapolalantaiger tari
aktari. berpasangan
 Praktik dengan
menampilkan iringan.
gerak berpola
Portofolio
lantai pada tari
kreasi daerah  Menilai hasil
dengan iringan. belajar
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

 Mengamatiteks, peserta didik

laluberdiskusiuntu pada aspek
kmengidentifikasip tertentu dari
tahap awal
eristiwa dalam
sampai tahap
teks. akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Berdiskusi untuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat persatuan Keragaman social menjelaskan arti  Nasionalis Guru
dan kesatuan sosial budaya budaya.  Mandiri  Jujur  BukuSisw
penting
sebagai anugerah masyarakat  Pentingnyam  Gotong  Disiplin a
memahami  TanggungJaw
Tuhan Yang Maha sebagai emahamikera Royong  Internet
Esa. keragaman sosia a
anugerah gaman social  Integritas  Lingkunga
2.3 Menampilkan sikap budayamasya lbudaya.  Santun
Tuhan yang n
jujur pada rakat.  Melakukan  Peduli
Maha Esa.
penerapan nilai- pengamatan, lalu  Percayadiri
nilai persatuan dan 1.3.2 Menjaga berdiskusi tentang  KerjaSama
kesatuan untuk keragaman
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

membangun sosial budaya contoh cerita Jurnal:

kerukunan di masyarakat tentang arti
bidang  Catatan
pentingnya
sosialbudaya. 2.3.1 Menerapkan pendidik
sikap toleran memahami tentang sikap
3.3 Menelaah
keberagaman dalam keragaman social peserta didik
sosial budaya keberagaman budaya saat di sekolah
masyarakat sosial masyarakat. maupun
4.3Menyelenggaran masyarakat.  Membaca teks, informasi dari
kegiatan yang orang lain
lalu
mendukung 2.3.2 Mengikuti
mengidentifikasi
keberagaman keberagaman
sosial budaya peristiwa dalam Penilaian Diri:
sosial budaya
masyarakat masyarakat. teks.
3.3.1 Mengidentifikasi  Membuat peta  Peserta didik
mengisi daftar
keberagam pikiran (mind map)
cek tentang
sosial dalam tentang poin- sikap peserta
kegiatan poinpentingdaritek didik saat di
ekonomi sbacaandenganbe rumah, dan di
masyarakat. nar. sekolah
3.3.2 Mengetahui  Membaca teks,
Pengetahuan:
keberagam lalu
Test Tertulis
sosial dalam mengidentifikasi
kegiatan nformasi penting  Menjelaskanart
ekonomi dari teks. ipentingmema
 Mengidentifikasipe hamikeragama
4.3.1 Mempraktikkan
kegiatan yang ristiwadalamteksn nsosialbudaya
mendukung onfiksi. masyarakat.
keberagaman  Berdiskusitentangf  Menjelaskanpe
sosial dalam aktor-faktor yang ristiwa yang
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

bidang memengaruhikuali terdapatpadate

ekonomi. tas air. ksnofiksi.
 Mempresentasika  Menjelaskanfa
4.3.2
Mendiskusikan nhasildiskusi. ktor-faktor
keberagamand  Berdiskusipengaru yang
alambidangeko hkualitas air mempengaruhi
nomi. terhadapkehidupa kualitas air.
Bahasa 3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Menjelaskan  Teksbacaann nmanusia.  Mengetahuitin
Indonesi peristiwa atau ciri-ciri teks onfiksi.
 Melakukanpercob gkatpemboros
a tindakan yang nonfiksi.
terdapat pada teks aanuntukmengeta an air.
nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi huitingkatpemboro  Menjelaskanca
4.8 Menyajikan kembali peristiwa yang san air. ra-
peristiwa atau terdapat pada  Bertanyajawabtent caraketersedia
tindakan dengan teks nonfiksi. angcaramemelihar n air bersih.
memperhatikan
4.8.1 aketersediaan air  Menjelaskanpe
latar cerita yang
terdapat pada teks Menceritakank bersih. ngaruhkegiata
fiksi embaliperistiwa  Membuatbukletten nekonomiterha
yang tangcara- dapkesejahter
terdapatpadate caramemeliharake aanmasyaraka
ksnonfiksideng tersediaan air t.
antepat. bersih.  Merumuskank
4.8.2  Membacatekstent euntungandari
Menuliskanperi angpengaruhkegia keragamansosi
stiwa yang tanekonomiterhad alakibatadanya
terdapatpadate apkesejahteraanm berbagaijenisu
ksnonfiksi. asyarakat. saha
 Berdiskusiuntukm  Menjelaskan
IPA 3.8 Menganalisis siklus 3.8.1  Factor-faktor
erumuskankeuntu pengertian dan
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

air dan dampaknya Menjelaskansik yang ngandarikeragama ciri-ciri gambar

pada peristiwa di lus air yang mempengaru nsosialakibatadan cerita.
bumi serta terjadi di bumi. hikualitas air. yaberbagaijenisus  Menyebutkanla
kelangsungan  Percobaanunt
3.8.2 aha. ngkah-
mahluk hidup ukmengetahui
4.8 Membuat karya Mengetahuipen tingkatpembo  Melakukankegiata langkahmemb
tentang skema garuhkualitas rosan air. nmengamatilingku uatgambarcerit
siklus air air  Cara ngansekitartentan a.
berdasarkan terhadapkehidu memeliharake gsikappelakuusah
informasi dari panmanusia. tersediaan air adalammenjalank
berbagai sumber bersih. anusahanya.
4.8.1 Keterampilan:
 Berdiskusi tentang PraktiK/Kinerja
Menyajikanske
masiklus air cara-cara
menghargai  Membuatpetap
berdasarkaninf
kegiatan orang ikiran (mind
ormasidansum
ber yang tepat. lain dalam usaha. map)
 Melakukan tentangpoin-
4.8.2 poinpentingdar
kegiatan
Mempresentasi iteksbacaan
kanpengaruhku pengamatan, lalu
berdiskusi  Berdiskusitent
alitas air
terhadapkehidu mengenai angfaktor-
panmanusia pengertian dan faktor yang
IPS 3.3 Menganalisis peran 3.3.1  pengaruh ciri-ciri gambar memengaruhik
ekonomi dalam Menjelaskanma kegiatan cerita. ualitas air.
upaya cam- ekonomi  Membuatbukle
 Melakukan
menyejahterakan macamperanek terhadap ttentangcara-
kehidupan kesejahteraan pengamatan, lalu
onomidalamke caramemelihar
masyarakat masyarakat. menentukan tema
hidupanmasyar aketersediaan
dibidang sosial dan  keuntungan untuk membuat
akat.
budaya untuk dari
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

memperkuat 3.3.2 keragaman gambar cerita. air bersih.

kesatuan dan Mengetahuipen sosial akibat  Membacabacaan,  Berdiskusi
persatuan bangsa garuhkegiatane adanya lalumenyebutkanla tentang cara-
Indonesia serta konomiterhada berbagai jenis
ngkah- cara
hubungannya ptingkatkesejah usaha.
dengan langkahmembuatg menghargai
teraanmasyara ambarcerita. kegiatan orang
karakteristik ruang
kat
4.3 Menyajikan hasil  Membuatsketsaga lain dalam
analisis tentang 4.3.1 mbarcerita. usaha.
peran ekonomi Menyebutkanp  Bertanyajawabtent  Melakukan
dalam upaya engaruhkegiata anglangkah- kegiatan
menyejahterakan nekonomiterha
kehidupan langkahmewarnai pengamatan,
daptingkatkesej gambarcerita. lalu berdiskusi
masyarakat di
bidang sosial dan ahteraanmasya mengenai
 Menyempurnakan
budaya untuk rakat pengertian dan
sketsa,
memperkuat 4.3.2 lalumewarnaigam ciri-ciri gambar
kesatuan dan Mendemonstra cerita.
barcerita.
persatuan bangsa sikanhasilanalis  Membuatskets
istentangpenga agambarcerita.
ruhkegiataneko
 Bertanyajawab
nomiterhadapti
ngkatkesejahte tentanglangka
raanmasyaraka h-
t langkahmewar
Seni 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menjelaskan  Langkah- naigambarcerit
Budaya cerita pengertian langkahmemb a.
dan 4.1 Membuat gambar gambar cerita. uatgambarcer  Menyempurna
Prakarya cerita ita.
3.1.2 Mengetahui ciri- kansketsa,
ciri gambar lalumewarnaig
cerita.
 Pendidikan
Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

4.1.1 Memahami ambarcerita.

langkah-
langkah Portofolio
pembuatan
 Menilai hasil
gambar cerita. belajar
4.1.2 Menciptakan peserta didik
gambar cerita pada aspek
dengan benar. tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….