Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI
TEMA 7
KELAS 5
SEMESTER 2
UPT SD ………………………….
KELURAHAN ………………………
KECAMATAN ………………….......
SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 Subtema 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Kompetensi Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis  Buku
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur Siswa
masayarakat budaya bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin  Internet
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Lingkunga
masyarakat
anugerah perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa n
sebagai
Tuhan Yang dalam Indonesia.  Santun
anugerah
Maha Esa menghadapi  Wawancara  Peduli
Tuhan yang
dalam konteks keragaman keragaman suku  Percaya diri
Maha Esa.
Bhineka dalam bangsa di  Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga kehidupan lingkungan tempat
2.3 Bersikap keragaman sehari-hari. tinggalnya.
toleran dalam Jurnal:
sosial  Menyebutkan
keberagaman peristiwa-peristiwa
budaya  Catatan
sosial budaya
Pendidikan
masyarakat masyarakat seputar Sumpah pendidik

dalam konteks Pemuda 1928. tentang
Bhineka 2.3.1  Bercerita identitas sikap
Tunggal Ika Menerapkan dan keragaman peserta
3.3 Menelaah sikap suku bangsa teman- didik saat
keberagaman toleran temannya. di sekolah
sosial budaya dalam  Mengidentifikasi maupun
masyarakat keberagama sikap dan perilaku informasi
4.3 n sosial yang tepat dalam dari orang
Menyelenggar masyarakat. menghadapi lain
akan kegiatan keragaman dalam
yang 3.3.1 Mengikuti kehidupan sehari-
mendukung keberagama hari. Penilaian Diri:
keberagaman n sosial  Membaca bacaan
sosial budaya budaya  Peserta
tentang peristiwa
masyarakat masyarakat didik
kedatangan bangsa-
a. mengisi
bangsa Eropa di
3.3.2 daftar cek
Indonesia.
Mengidentifi tentang
 Membuat peta
kasi sikap
pikiran.
keberagama peserta
 Berdiskusi tentang didik saat
n sosial ulasan bacaan. di rumah,
buday  Membaca peristiwa- dan di
masyarakat. peristiwa penting sekolah
pada masa
4.3.1 pemerintahan
Memahami Pengetahuan:
kolonial Inggris dan  Tes tulis
keberagama Belanda.
n sosial keragaman
 Membandingkan suku
buday peristiwa-peristiwa
masyarakat. bangsa dan
penting pada masa faktor
4.3.2
Pendidikan
Melaksanak pemerintahan penyebabny

an kegiatan kolonial Inggris dan a
yang Belanda.  Kemampua
berkaitan  Membaca teks n
keberagama tentang perubahan menjelaska
n sosial wujud benda. n
buday  Membaca sistem keragaman
tanam paksa yang suku
masyarakat.
dilakukan bangsa.
pemerintah kolonial  Pemahama
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks Belanda. n tentang
Indonesi informasi Mengetahui bacaan  Membaca Peristiwa
a penting dari langkah- yang keragaman suku kedatangan
teks narasi langkah bebentuk bangsa di Indonesia. bangsa
sejarah yang mencari narasi.  Membaca peristiwa- Eropa ke
disajikan peristiwa sejarah Indonesia.
informasi
secara lisan pada masa awal  Tes tulis
penting
dan tulis pergerakan nasional. tentang
pada sebuah
menggunakan  Membaca faktor- Peristiwa
teks. penting
aspek: apa, di faktor yang
mana, kapan, 3.5.2 membedakan suku pada masa
siapa, Menjelaskan bangsa satu dengan pemerintah
mengapa, dan yang lain. an kolonial
informasi
bagaimana  Membaca dampak Inggris dan
penting
4.5 Memaparkan peristiwa Sumpah Belanda.
yang
informasi Pemuda 1928  Tes tulis
penting dari terdapat tentang
dengan penuh
teks narasi pada teks Sistem
kepedulian.
sejarah dengan tanam
 Membaca teks
menggunakan menggunak tentang peristwa paksa
aspek: apa, di an aspek: mengembun dan pemerintah
mana, kapan, apa, di kolonial
Pendidikan
siapa, mana, menyublim. Belanda,

mengapa, dan kapan,  Membaca peristiwa Peristiwa
bagaimana siapa, Kongres Perempuan perlawanan
serta kosakata mengapa, Indonesia. terhadap
baku dan dan  Melakukan portugis
kalimat efektif bagaimana. percobaan untuk dan
menunjukkan belanda,
3.5.3 perbedaan sifat-sifat keragaman
Mengidentifi benda padat, cair, suku
kasi dan gas. bangsa dan
Informasi  Berdiskusi mengenai faktor
penting peristiwa membeku, penyebabny
yang mencair, dan a.
terdapat menguap.  Tes
pada sebuah  Melakukan pemahama
teks dengan percobaan untuk n tentang
tepat. menunjukkan Peristiwa
4.5.1 terjadinya peristiwa pada masa
Menyebutka mencair, membeku, awal
n informasi dan menguap. pergerakan
tedapat  Melakukan nasional,
pada sebuah percobaan untuk peristiwa
teks dengan mengetahui sifat Sumpah
menggunak hantaran Pemuda,
an kosakata panas/kalor.  Tes
 Berdiskusi tentang pemahama
dan kalimat
berbagai perubahan n tentang
yang tepat.
wujud benda. keragaman
4.5.2  Melakukan suku
Menyajikan percobaan untuk bangsa
informasi menunjukkan  Tes tulis
penting dan Peristiwa
Pendidikan
tidak Terjadinya peristiwa Sumpah

penting mengembun dan Pemuda,
yang menyublim  Tes
terdapat pda  Mengamati gambar pemahama
sebuah teks. tentang rempah- n
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan rempah. perubahan
pengaruh n sifat-sifat wujud dan  Menceritakan proses wujud
kalor terhadap benda suhu kedatangan bangsa- benda.
perubahan padat, cair, benda. bangsa Eropa di  Tes
suhu dan dan gas.  Sifat-sifat Indonesia. pemahama
wujud benda benda  Membandingkan n Peristiwa
dalam 3.7.2Mengidentif padat, cair, peristiwa-peristiwa kongres
kehidupan ikasi sifat- dan gas penting pada masa perempuan
sehari-hari sifat benda  Peristiwa pemerintahan Indonesia.
4.7 Melaporkan padat, cair, membeku, kolonial Inggris dan  Tes tulis
hasil dan gas. mencair, Belanda. Sifat-sifat
percobaan dan  Membuat peta benda
pengaruh menguap konsep tentang padat, cair,
kalor pada 4.7.1
 Sifat sistem tanam paksa dan gas.
benda Mempraktik
hantaran pemerintah kolonial  Tes
kan panas/kalor Belanda. pemahama
percobaan .  Menyebutkan n
tentang peristiwa-peristiwa Perubahan
sifat-sifat perlawanan wujud
benda terhadap pemerintah benda
padat, cair, kolonial Portugis  Tes
dan gas. dan Belanda. pemahama
 Mengamati kondisi n Peristiwa
4.7.2 kehidupan kedatangan
Mendiskusik masyarakat bangsa
an Indonesia pada Eropa ke
perbedaan
Pendidikan
sifat wujud masa awal Indonesia.

benda pergerakan nasional  Tes tulis
(padat, cair, di berbagai bidang. Peristiwa
dan gas).  Menyanyikan lagu penting
berjudul “Rayuan pada masa
IPS 3.4 3.4.1  Proses Pulau Kelapa”. pemerintah
Mengidentifika Menjelaskan kedatangan  Menceritakan isi an kolonial
si faktor- penyebab bamngsa lagu “Rayuan Pulau Inggris dan
faktor penting penjajahan eropa ke Kelapa”. Belanda.
penyebab bangsa Indonesia.  Bernyanyi lagu  Tes
penjajahan Indonesia  Peristiwa “Indonesia Raya”. kemmapua
bangsa dan upaya penting  Bernyanyi lagu n
Indonesia dan pada masa “Tanah Airku”. mejelaskan
bangsa
upaya bangsa pemerintah Sistem
Indonesia
Indonesia an colonial tanam
dalam dalam
Inggris dan paksa
mempertahan mempertaha Belanda. pemerintah
kan nkan  System kolonial
kedaulatanny kedaulatann tanam Belanda.
a. ya. paksa.  Tes
4.4 Menyajikan pemahama
hasil 3.4.2
Mengetahui n Peristiwa
identifikasi perlawanan
mengenai penyebab
terhadap
faktor-faktor penjajahan
portugis
penting bangsa dan
penyebab Indonesia belanda.
penjajahan dan upaya  Tes
bangsa bangsa pemahama
Indonesia dan Indonesia n Peristiwa
upaya bangsa dalam pada masa
Indonesia mempertaha
Pendidikan
dalam nkan awal

mempertahan kedaulatann pergerakan
kan ya. nasional.
kedaulatanny  Tes
a. 4.4.1 menghafal
Mendiskusik Lagu
an penyebab Rayuan
penjajahan Kelapa.
bangsa  Tes
Indonesia menghafal
dan upaya Lagu
bangsa Indonesia
Indonesia Raya.
dalam  Tres
mempertaha menghafal
Lagu Tanah
nkan
Airku.
kedaulatann
ya. Keterampilan:
4.4.2 Praktik/Kinerj
Menuliskan a
penyebab  Bercerita
penjajahan identitas
ras dan
bangsa
suku
Indonesia
bangsa
dan upaya sendiri.
bangsa  Bercerita
Indonesia identitas
dalam dan
mempertaha keragaman
nkan
Pendidikan
kedaulatann suku
ya. bangsa
teman-
temannya.
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga  Membuat
Budaya tangga nada Menjelaskan nada. peta
dan 4.2 menyanyikan pengertian  Lagu-lagu pikiran.
Prakarya lagu-lagu tangga nada daerah.  Berdiskusi.
dalam dengan Bercerita
berbagai tepat.  Menyanyika
tangga nada n lagu
dengan 3.2.2. rayuan
iringan musik Mengetahui kelapa,
macam- Indonesia
macam Raya, dan
tangga nada Tanah
pada lagu. airku.
4.2.1  Membuat
Menyesuaik peta
an lagu konsep.
dengan  Melakukan
tangga nada percobaan
lagu. sifat-sifat
bendpadat,
4.2.2 cair, dan
Menyanyika gas.
n lagu  Melakukan
sesuai percobaan
dengan untuk
iringan menunjukk
musik. an
terjadinya
Pendidikan
peristiwa
mencair,
membeku,
dan
menguap,
dan untuk
mengetahui
sifat
hantaran
panas/kalo
r.
 Percobaan
tentang
peristiwa
mengembu
n dan
menyublim.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
Pendidikan
akhir
dalam
memaham
i materi
atau
praktik
yang
terkait sub
tema
Tema 7 Subtema 2
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman n sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Tanggung
masyarakat  Nilai-nilai menujukkan nilai- Royong  Internet
anugerah persatuan nilai persatuan dalam  Integritas Jawa  Lingkung
sebagai
Tuhan Yang dalam keragaman.  Santun an
anugerah
Maha Esa keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli
Tuhan yang
dalam konteks  Sikap-sikap keragaman agama  Percaya diri
Maha Esa.
Bhineka dalam dan budaya  Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap keragaman dalam keragaman
toleran dalam masyarakat dengan Jurnal:
sosial
keberagaman penuh kepedulian.
budaya  Catatan
sosial budaya  Membaca peristiwa
masyarakat pendidik
masyarakat pembacaan
. tentang
dalam konteks Proklamasi sikap peserta
Bhineka 2.3.1 Kemerdekaan. didik saat di
Tunggal Ika Menerapka  Membaca kalor dapat
Pendidikan
3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah

keberagaman toleran benda. maupun
sosial budaya dalam  Membaca peristiwa- informasi
masyarakat keberagam peristiwa yang terjadi dari orang
4.3 an sosial sebelum pembacaan lain
Menyelenggara masyarakat teks Proklamasi
kan kegiatan . Kemerdekaan.
yang  Membaca bacaan
mendukung 2.3.2 Mengikuti tentang proklamator Penilaian Diri:
keberagaman keberagam kemerdekaan
sosial budaya Indonesia.  Peserta didik
an sosial
masyarakat  Membaca peristiwa- mengisi
budaya
peristiwa heroik daftar cek
masyarakat tentang
a. dalam menyambut
Proklamasi sikap peserta
3.3.1Mengidentif Kemerdekaan. didik saat di
ikasi rumah, dan
 Membaca dan
keberagam di sekolah
mengamati nilai-nilai
an sosial luhur dalam
budaya keragaman
masyarakat Pengetahuan:
masyarakat.
3.3.2 Memahami  Tes
 Membaca berbagai
keberagam pemahama
peristiwa dalam
n
an sosial upaya pembentukan
Keragaman
budaya Negara Kesatuan
sosial
masyarakat Republik Indonesia
budaya
dengan penuh
4.3.1 masyarakat
tanggung jawab.
Menyebutk .
 Membaca unsur-
an kegiatan  Tes
unsur budaya dengan
kemampua
yang penuh kepedulian.
n
mendukun  Membaca bacaan
Pendidikan
g “Perjuangan menjelaska
keberagam Mempertahankan n Proses
an sosial Kemerdekaan”. pengakuan
budaya  Membaca siswa kedaulatan
masyarakat memahami peristiwa Indonesia
pengakuan olehBeland
4.3.2 Melakukan kedaulatan Indonesia a.
kegiatan oleh Belanda,  Tes
kegiatan bernyanyi lagu menjelaska
yang “Syukur”. nSikap
mendukun  Bercerita peristiwa- dalam
g peristiwa setelah keragaman.
keberagam pembacaan teks  Tes
an sosial Proklamasi menjelaska
budaya Kemerdekaan. n Peristiwa
masyarakat pembacaan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi  Melakukan Percobaan  teks
Indonesia informasi Mengetahui sejarah. untuk mengetahui Proklamasi
penting dari langkah- kalor dapat Kemerdeka
teks narasi langkah mengubah suhu an dan
sejarah yang mencari suatu benda. perubahan
disajikan informasi  Melakukan Percobaan panas/kalo
secara lisan penting kalor dapat r.
dan tulis menyebabkan  Tes
pada
menggunakan perubahan wujud pemahama
sebuah
aspek: apa, di benda. n tentang
mana, kapan, teks.
 Melakukan Percobaan perubahan
siapa, 3.5.2Menjelask tentang perubahan wujud
mengapa, dan an wujud benda. benda.
bagaimana  Melakukan kegiatan  Tes
informasi
4.5 Memaparkan menulis untuk pemahama
penting
informasi
Pendidikan
penting dari yang membuat peta pikiran n tentang

teks narasi terdapat peristiwa-peristiwa Nilai-nilai
sejarah pada teks penting seputar luhur
menggunakan dengan pembacaan teks keragaman
aspek: apa, di menggunak Proklamasi bangsa.
mana, kapan, an aspek: Kemederkaan.  Tes
siapa, apa, di  Membaca Peristiwa- menjelaska
mengapa, dan peristiwa heroik n peristiwa
mana,
bagaimana dalammenyambut sebelum
kapan,
serta kosakata Proklamasi dan
baku dan siapa, Kemerdekaan. sesudah
kalimat efektif mengapa,  Membaca Peristiwa pembacaan
dan dalam upaya teks
bagaimana. pembentukan Negara Proklamasi
Kesatuan Republik Kemerdeka
4.5.1Memprese
Indonesia dengan an
ntasikan
penuh tanggung  Tes
informasi
jawab. bercerita
penting  Mengenal Ahmad tentang
yang Soebarjo suku
tedapat  Membaca Unsur- bangsa.
pada unsur budaya dengan  Tes
sebuah penuh kepedulian. pemahama
teks  Memperagakan gerak n Berbagai
dengan tari dengan pola bentuk
menggunak lantai. perjuangan
an  Memperagakan karya mempertah
kosakata tari dengan ankan
dan  pola lantai kemerdekaa
kalimat n.
yang tepat.  Tes
Pendidikan
4.5.2 pemahama
Menuliskan n unsur
informasi unsur
penting dan budaya.
tidak  Tes
penting menghafal
yang lirik lag
terdapat “Maju Tak
pada Gentar”.
sebuah  Tes
teks. pemahama
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  n Pola
pengaruh Menjelaska lantai
kalor terhadap n pengaruh dalam tari
perubahan kalor kreasi
suhu dan terhadap daerah.
wujud benda perubahan  Tes
dalam suhu dan menjleaska
kehidupan n Kreasi
wujud
sehari hari pola lantai
benda.
4.7 Melaporkan tari daerah
hasil 3.7.2Mengidentif dengan
percobaan ikasi benar
pengaruh Pengaruh sesuai
kalor pada kalor ekspresi.
benda terhadap
perubahan Keterampilan:
suhu dan  Mengamati
wujud gambar
benda. pola lantai
4.7.1Memprakti dalam
kkan kreasi tari.
Pendidikan
percobaan  Berlatih
Pengaruh pola lantai
kalor kreasi tari.
terhadap  Memeragak
perubahan an pola
suhu dan lantai tari
wujud daerah
benda. sesuai
ekspresi.
4.7.2Mendiskusi  Menyanyika
kan n lagu-lagu
Pengaruh daerah.
kalor  Menilai
terhadap pembuatan
perubahan peta
suhu dan pikiran.
wujud  Melakukan
benda. wawancara.
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan   Melakukan
Mengidentifika Menjelaska wujud percobaan.
si faktor-faktor n penyebab benda.  Menilai
penting penjajahan  Perubahan kemampua
penyebab bangsa kalor pada n bercerita.
penjajahan Indonesia benda.  Menilai
bangsa dan upaya  Perubahan kemampua
Indonesia dan suhu benda n
bangsa
upaya bangsa yang di presentasi.
Indonesia
Indonesia sebabkan
dalam dalam
oleh kalor. Portofolio
mempertahank mempertah
an ankan  Menilai
kedaulatannya kedaulatan hasil
Pendidikan
. nya. belajar
4.4 Menyajikan peserta
hasil 3.4.2 didik pada
identifikasi Mengetahu aspek
mengenai i penyebab tertentu
faktor-faktor penjajahan dari tahap
penting bangsa awal
penyebab Indonesia sampai
penjajahan dan upaya tahap akhir
bangsa bangsa dalam
Indonesia dan Indonesia memahami
upaya bangsa dalam materi atau
Indonesia mempertah praktik
dalam yang terkait
ankan
mempertahank sub tema
kedaulatan
an
kedaulatannya nya.
. 4.4.1
Mendiskusi
kan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
Pendidikan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3 terdapat
Mempraktikka dalam
n pola lantai kreasi tari
pada gerak tari
daerah..
kreasi daerah.
3.3.2
Mengidentif
ikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
Pendidikan
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.
Tema 7 Subtema 3
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
dan kesatuan budaya  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Internet
masyarakat
anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa  Lingkung
sebagai
Tuhan Yang budaya. berbagai  Santun an
anugerah
Maha Esa.  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli
Tuhan yang
2.3 Menampilkan kegiatan muncul dalam  Percaya diri
Maha Esa.
sikap jujur dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama
pada 1.3.2 Menjaga mengisi hari.
penerapan keragaman kemerdekaa  Membaca kegiatan-
nilai-nilai Jurnal:
sosial n. kegiatan dalam
persatuan mengisi kemerdekaan.
budaya  Catatan
dan kesatuan  Membaca Makna
masyarakat pendidik
untuk Pancasila dalam
. tentang sikap
membangun Keragaman Budaya peserta didik
kerukunan di 2.3.1 Bangsa. saat di
bidang sosial Menerapka  Membaca menghargai
Pendidikan
budaya. n sikap perbedaan budaya. sekolah

3.3 Menelaah toleran  Membaca upaya maupun
keberagaman dalam pelestarian budaya informasi dari
sosial budaya keberagam  Membaca kegiatan orang lain
masyarakat an sosial untuk melestarikan
4.3 masyarakat budaya sekaligus bisa
Menyelenggar berprestasi. Penilaian Diri:
.
akan kegiatan  Mengamati gambar
yang  Peserta didik
2.3.2 Mengikuti surat undangan tidak
mendukung mengisi
keberagam resmi.
keberagaman daftar cek
an sosial  Membuat undangan
sosial budaya tentang sikap
budaya tidak resmi
masyarakat peserta didik
masyarakat  Bercerita saat di
a. pengalamannya rumah, dan
dalam membuat di sekolah
3.3.1Mengidentif undangan.
ikasi  Membaca cara-cara
keberagam menghargai jasa para Pengetahuan:
an sosial pahlawan.  Tes
budaya  Berlatih membuat
masyarakat pemahaman
undangan dengan
3.3.2 Memahami penggunaan ejaan Peristiwa
keberagam yang tepat lahirnya
an sosial  Melakukan percobaan Pancasila,
budaya perubahan wujud makna
masyarakat benda yang Pancasila
dipengaruhi oleh dalam
4.3.1 kalor atau panas.
Menyebutk keragaman
 Melakukan percobaan
an kegiatan budaya, dan
peristiwa
yang pengembunan sebagai Upaya
mendukun pelestarian
Pendidikan
g salah satu bentuk budaya.

keberagam atau jenis perubahan  Tes tulis
an sosial wujud benda. tentang
budaya  Mencari tahu
Jenis dan
masyarakat peristiwa
pengkristalan dengan unsur-
4.3.2 Melakukan melakukan percobaan unsur
kegiatan peristiwa undangan
kegiatan pengkristalan dengan dan Surat
yang penuh tanggung undagan
mendukun jawab. tidak resmi.
g  Membaca ragam seni
keberagam  Tes
rupa daerah.
an sosial pemahaman
 Membuat gambar
budaya ragam daerah. tentang
masyarakat peristiwa
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat Menyublim,
Indonesia penggunaan Memahami undangan peristiwa
kalimat efektif penggunaa resmi dan pengkristala
dan ejaan n ejaan surat
dalam surat n, dan
yang tepat undangan
undangan tidak resmi. peristiwa
pada
(ulang tahun,  Penggunaan Pengembuna
sebuah
kegiatan ejaan. n
kalimat.
sekolah,  Tes
kenaikan 3.9.2Mengident menjelaskan
kelas, dll.) ifikasi kegiatan
4.9 Membuat penggunaa
surat mengisi
n ejaan
undangan kemerdekaa
yang tepat
(ulang tahun, nPeran
pada
kegiatan
Pendidikan
sekolah, sebuah pelajar

kenaikan teks. dalam
kelas, dll.) mengisi
dengan 4.9.1
Mejelaskan kemerdekaa
kalimat efektif
dan unsur- n, sikap
memperhati- unsur dalam
kan surat keragaman,
penggunaan undangan. dan Cara
ejaan menghargai
4.9.2
jasa
Menyajikan
pahlawan.
surat
undangan  Tes
dengan penjelasan
penggunaa ragam seni
n ejaan rupa
yang tepat. Daerah.
4.9.2
Keterampilan:
Menunjukk  Menilai
an contoh
pembuatan
kalimat
undangan,
yang efektif
di dalam  Diskusi,
surat bercerita,
undangan. Membuat
undangan.
 Melakukan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan
percobaan
pengaruh Menjelaska wujud
kalor benda yang peristiwa
n
Pendidikan
terhadap perubahan di pengaruhi pengembuna

perubahan wujud oleh n
suhu dan benda yang kalor/panas  Menilai
wujud benda dipengaruh .
pembuatan
dalam i oleh kalor
kehidupan gambar.
sehari-hari 3.7.2
Mengidentif Portofolio
4.7 Melaporkan
hasil ikasi  Menilai hasil
percobaan perubahan belajar
pengaruh wujud peserta
kalor pada benda yang didik pada
benda dipengaruh aspek
i oleh kalor tertentu dari
4.7.1 tahap awal
Memprakti sampai
kkan tahap akhir
percobaan dalam
perubahan memahami
wujud materi atau
benda yang praktik yang
dipengaruh terkait sub
i oleh kalor tema
4.7.2
Mendiskusi
kan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruh
i oleh kalor.
Pendidikan
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan

Mengidentifik Mengetahui kegiatan
asi upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan mempertah  Faktor-
bangsa faktor
ankan
Indonesia dan penting
kedaulatan
upaya bangsa penyebab
Indonesia nya
penjajahan
dalam 3.4.2 bangsa
mempertahan Mengidentif Indonesia.
kan ikasi upaya
kedaulatanny bangsa
a. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertah
identifikasi ankan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan Menyebutk
bangsa
an
Indonesia dan
beberapa
upaya bangsa
Indonesia upaya
dalam bangsa
mempertahan Indonesia
kan dalam
kedaulatanny mempertah
Pendidikan
a. ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelaskan rupa
dan rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat rupa
karya seni 3.4.2Mengidentifi daerah.
rupa kasi ragam
daerah seni rupa
daerah.
4.4.1
Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikk
an
Pendidikan
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui, ............, ........................
Kepala UPT SD ……….. Guru Kelas
................................... ......................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus K13 Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

masyarakat masyarakat seputar Sumpah pendidik

Melaksanak pemerintahan penyebabny

siapa, mana, menyublim. Belanda,

tidak Terjadinya peristiwa Sumpah

sifat wujud masa awal Indonesia.

dalam nkan awal

3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah

penting dari yang membuat peta pikiran n tentang

budaya. n sikap perbedaan budaya. sekolah

g salah satu bentuk budaya.

sekolah, sebuah pelajar

terhadap perubahan di pengaruhi pengembuna

IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan

Mengetahui, ............, ........................

Kepala UPT SD ……….. Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Anda mungkin juga menyukai