SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku

Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasik Royong Jawab  Aplikasi
anugerahTuhan sebagai n kegitan an keragaman  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa anugerahTuha orang kegiatan orang- • Peduli SCI
dalam konteks n Yang Maha -orang di orang yang ada di • Percaya  Internet
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar diri  Lingkun
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya • Kerja gan
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Sama
 dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari.
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama keberagaman pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks di masyarakat identifikasi tentang
Bhinneka sebagai keragaman sikap
Tunggal Ika. anugerah kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat
manfaat Maha Esa lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. maupun
karakteristik Bhineka • Mencari tahu informasi
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- dari orang
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang lain
sehari-hari. bersikap dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan Diri:
manfaat keberagaman mengidentifikasi • Peserta
keberagaman umat beragama keragaman didik
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- mengisi
individu dalam dalam konteks orang daftar cek
kehidupan Bhinneka disekitarnya. tentang
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat sikap
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari peserta
sikap toleran kegiatan bertanya, didik saat
dalam dan menjelaskan di rumah,
keberagaman hasil identifikasi dan di
umat beragama keragaman sekolah
di masyarakat kegiatan orang-
dalam konteks orang yang ada di Pengetahua
Bhinneka lingkungan n
Tunggal Ika. sekitarnya. Tes tertulis
3.3.1 Mengetahui • Mengamati •
dan gambar dan Memaham
menyebutkan lingkungan i ciri-ciri
manfaat sekitar, dan puisi.
 keberagaman mengidentifikasik •
karakteristik an keragaman Memaham
individu dalam kegiatan dalam i siklus
kehidupan masyarakat. makhluk
sehari-hari hidup
dengan tepat. •Membandi
3.3.2Mengidentifikas ngkan
i manfaat pertumbu
keberagaman han
karakteristik hewan
individu dalam dan
kehidupan tumbuhan
sehari-hari .
dengan tepat. •
4.3.1Mempresentasi Mengetah
kan manfaat ui tanda
keberagaman tempo
karakteristik tinggi
individu dalam rendah
kehidupan nada pada
sehari-hari lagu.
dengan tepat. •
4.3.2 Menerapkan Memaham
manfaat i ciri-ciri
keberagaman puisi yang
karakteristik berkaitan
individu dalam dengan
kehidupan akhir
sehari-hari. baris pada
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan bait.
Indonesia amanat puisi i dan amanat berdiskusi, dan •
yang disajikan memahami ciri- puisi mengidentifikasik Memaham
secara lisan ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. i daur
dan tulis dengan benar. pribadi • Membuat hidup
 dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan makhluk
untuk dan amanat lafal, menyajikan hasil hidup
kesenangan. puisi dengan intonasi, pengamatan yang
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. dan tentang ciri-ciri berbeda.
hasil karya 4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. •
pribadi dengan ikan dan • Mengamati Mengetah
lafal, intonasi, melisankan isi sebuah puisi, dan ui
dan ekspresi puisi dengan mengidentifikasi keragama
yang tepat baik dan benar. ciri-ciri puisi yang n kegiatan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan di
ungkapan diri. ikan puisi hasil akhir baris pada lingkunga
karya pribadi bait. n sekitar
dengan lafal, • Membuat puisi •
intonasi, dan sendiri, dan Memaham
ekspresi menggunakan i
dengan tepat. hasil hubungan
pengamatannya karakteris
tentang ciri-ciri tik ruang
puisi. dengan
• Membaca dan SDA yang
mencermati puisi, ada di
dan menjelaskan lingkunga
makna yang nnya.
terkandung dalam •
puisi. Memaham
• Membuat puisi i makna
sendiri, dan puisi
mengungkapkan •
makna yang Memaham
terkandung dalam i
puisi secara lisan Keragama
maupun tulisan. n kegiatan
• Mengamati puisi dalam
yang dibacakan masyarak
 temannya, dan at.
menjelaskan dan
mengungkapkan Keterampila
makna yang n
terkandung dalam
puisi. Praktik/Kin
• Mencermati puisi erja
yang dibacakan •
temannya dan Mengamat
menuliskan i ciri-ciri
makna tiap puisi
baitnya, serta • Membuat
mampu kesimpula
menjelaskan n tentang
makna puisi. ciri-ciri
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan puisi.
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan •Mengident
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi ifikasikan
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk siklus
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di makhluk
mengaitkan siklus hidup han sekitarnya. hidup.
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun • Membuat
pelestariannya. sekitar. dan gambar tahapan skema
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan tahapan
siklus hidup gambar siklus hewan dan pertumbu
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan han
makhluk hidup hidup dengan membuat skema hewan
yang ada di baik dan siklus makhluk dan
lingkungan mengidentifika hidup yang ada di tumbuhan
sekitarnya, dan sikan daur sekitarnya. .
slogan upaya hidup kupu- •
pelestariannya. kupu dan Mengamat
belalang i lagu dan
dengan benar. mengident
 4.2.2Mempresentasi ifikasi
kan gambar tanda
siklus hidup tempo
makhluk hidup tinggi
dengan benar. rendah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan nada.
Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan •
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam Menyanyi
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk kan lagu
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi dengan
alam untuk alam untuk SDA. hubungan tempo
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik yang
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA tepat.
dari tingkat dari tingkat yang ada di •
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. Mengamat
n sampai n sampai • Menuangkan i puisi dan
tingkat tingkat provinsi hasil diskusi mengident
provinsi. dengan tepat. dalam bentuk ifikasikan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan laporan, dan ciri-ciri
hasil karakteristik melaporkan yang
identifikasi ruang dan hubungan antara berkaitan
karakteristik pemanfaatan karakteristik dengan
ruang dan sumberdaya ruang dengan SDA akhir
pemanfaatan alam untuk yang ada di baris pada
sumber daya kesejahteraan lingkungannya. bait.
alam untuk masyarakat • Mencari informasi • Membuat
kesejahteraan dari tingkat dan berdiskusi, kesimpula
masyarakat kota/kabupate dan n dari
dari tingkat n sampai mengidentifikasik hasil
kota/kabupate tingkat provinsi an hubungan pengamat
n sampai dengan tepat. karakteristik an
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan ruang dengan SDA terhadap
provinsi. hasil yang ada di daur
identifikasi lingkungannya. hidup
 karakteristik kupu-
ruang dan kupu dan
pemanfaatan belalang.
sumber daya •Mengident
alam untuk ifikasikan
kesejahteraan keragama
masyarakat n kegiatan
dari tingkat di
kota/kabupate lingkunga
n sampai n sekitar.
tingkat •Mengident
provinsi. ifikasikan
4.1.2Mempresentasi hubungan
kan hasil karakteris
identifikasi tik ruang
karakteristik dengan
ruang dan SDA yang
pemanfaatan ada di
sumber daya lingkunga
alam untuk nnya.
kesejahteraan • Membuat
masyarakat puisi
dari tingkat sendiri
kota/kabupate •
n sampai Menjelask
tingkat an makna
provinsi. puisi
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua • Mencari
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang tahu
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan tentang
Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi keragama
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo tinggi n
lagu dengan rendah nada  Syair lagu rendah nada. kegiatan-
memperhatikan dengan benar. • Mengamati dua kegiatan.
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan buah lagu yang • Membuat
tinggi rendah dan memahami berbeda, dan kesimpula
nada. tanda tempo bernyanyi dengan n tentang
dan tinggi tempo yang hubungan
rendah nada berbeda. karakteris
dengan benar. • Menyanyikan tik ruang
4.2.1Mengidentifikas lagu dan dengan
i tanda tempo menyesuaikan SDA
dan tinggi tempo dengan •
rendah nada jenis lagu dengan Menjelask
pada dua buah tepat. an dan
lagu yang • Mencermati syair mengungk
berbeda lagu, dan apkan
dengan benar. mengidentifikasik makna
4.2.2Mempresentasi an tempo dan yang
kan tanda tinggi rendahnya terkandun
tempo dan nada dalam lagu. g dalam
tinggi rendah • Mengamati syair puisi.
nada pada dua lagu dan •Mengident
buah lagu yang menyanyikannya, ifikasikan
berbeda serta dan
dengan benar. mengidentifikasi menilai
dan menilai tanda tanda
tempo tinggi tempo
rendah nada. tinggi
rendahnya
nada.

Mengetahui Semarang, 31 Maret 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

MIYARTI,S.Pd.SD,MM HIBATI NADHILAH GHASSANI

NIP. 196802272002122002 NPM. 17120050