SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberaga • Melakukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman atas keberagaman man di pengamatan di • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama di umat beragama di masyarak lingkungan sekitar, • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat masyarakat at dan • Tanggung Media SCI
raan sebagai sebagai  Keragama mengidentifikasika Jawab  Internet
anugerahTuhan anugerahTuhan n kegitan n keragaman • Santun  Lingkungan
Yang Maha Esa Yang Maha Esa orang - kegiatan orang- • Peduli
dalam konteks dalam konteks orang di orang yang ada di • Percaya
Bhineka Tunggal Bhineka Tunggal lingkunga lingkungan sekitar diri
Ika. Ika. n dan dan manfaatnya • Kerja
2.3 Bersikap toleran 1.3.2 Mendukung manfaatn dalam kehidupan Sama
dalam keberagaman ya. sehari-hari.
keberagaman umat beragama di • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama di masyarakat pengamatan, dan • Catatan
masyarakat dalam sebagai anugerah menjelaskan hasil pendidik
konteks Tuhan Yang Maha identifikasi tentang
Bhinneka Tunggal Esa dalam keragaman sikap
Ika. konteks Bhineka kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Tunggal Ika. orang yang ada di didik saat
manfaat 2.3.1 Mendukung lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman bersikap toleran dan manfaatnya. maupun
karakteristik dalam • Mencari tahu informasi
individu dalam keberagaman tentang kegiatan- dari orang
kehidupan sehari- umat beragama di kegiatan yang lain
hari. masyarakat dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan dalam konteks temannya dan Diri:
manfaat Bhinneka Tunggal mengidentifikasi • Peserta
keberagaman Ika. keragaman didik
karakteristik 2.3.2 Menunjukkan kegiatan orang- mengisi
individu dalam sikap toleran orang disekitarnya. daftar cek
kehidupan sehari- dalam • Membuat tentang
hari. keberagaman kesimpulan dari sikap
umat beragama di kegiatan bertanya, peserta
masyarakat dan menjelaskan didik saat
dalam konteks hasil identifikasi di rumah,
Bhinneka Tunggal keragaman dan di
Ika. kegiatan orang- sekolah
3.3.1 Mengetahui dan orang yang ada di
menyebutkan lingkungan Pengetahua
manfaat sekitarnya. n
keberagaman • Mengamati gambar Tes tertulis
karakteristik dan lingkungan • Memahami
individu dalam sekitar, dan ciri-ciri
kehidupan sehari- mengidentifikasika puisi.
hari dengan tepat. n keragaman • Memahami
3.3.2Mengidentifikasi kegiatan dalam siklus
manfaat masyarakat. makhluk
keberagaman hidup
karakteristik •Membandi
individu dalam ngkan
kehidupan sehari- pertumbu
hari dengan tepat. han
 4.3.1Mempresentasika hewan dan
n manfaat tumbuhan
keberagaman .
karakteristik •
individu dalam Mengetah
kehidupan sehari- ui tanda
hari dengan tepat. tempo
4.3.2 Menerapkan tinggi
manfaat rendah
keberagaman nada pada
karakteristik lagu.
individu dalam • Memahami
kehidupan sehari- ciri-ciri
hari. puisi yang
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikasi • isi dan • Mengamati dan berkaitan
Indonesia amanat puisi yang dan memahami amanat berdiskusi, dan dengan
disajikan secara ciri-ciri puisi puisi mengidentifikasika akhir baris
lisan dan tulis dengan benar. • hasil karya n ciri-ciri puisi. pada bait.
dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi pribadi • Membuat • Memahami
untuk dan amanat puisi dengan kesimpulan, dan daur
kesenangan. dengan baik dan lafal, menyajikan hasil hidup
4.6 Melisankan puisi benar. intonasi, pengamatan makhluk
hasil karya 4.6.1Mengidentifikasika dan tentang ciri-ciri hidup
pribadi dengan n dan melisankan ekspresi puisi. yang
lafal, intonasi, isi puisi dengan • Mengamati sebuah berbeda.
dan ekspresi yang baik dan benar. puisi, dan •
tepat sebagai 4.6.2Mendemonstrasik mengidentifikasi Mengetah
bentuk ungkapan an puisi hasil ciri-ciri puisi yang ui
diri. karya pribadi berkaitan dengan keragama
dengan lafal, akhir baris pada n kegiatan
intonasi, dan bait. di
ekspresi dengan • Membuat puisi lingkunga
tepat. sendiri, dan n sekitar
menggunakan • Memahami
 hasil hubungan
pengamatannya karakterist
tentang ciri-ciri ik ruang
puisi. dengan
• Membaca dan SDA yang
mencermati puisi, ada di
dan menjelaskan lingkunga
makna yang nnya.
terkandung dalam • Memahami
puisi. makna
• Membuat puisi puisi
sendiri, dan • Memahami
mengungkapkan Keragama
makna yang n kegiatan
terkandung dalam dalam
puisi secara lisan masyaraka
maupun tulisan. t.
• Mengamati puisi
yang dibacakan Keterampila
temannya, dan n
menjelaskan dan
mengungkapkan Praktik/Kin
makna yang erja
terkandung dalam • Mengamati
puisi. ciri-ciri
• Mencermati puisi puisi
yang dibacakan • Membuat
temannya dan kesimpula
menuliskan makna n tentang
tiap baitnya, serta ciri-ciri
mampu puisi.
menjelaskan •Mengidentif
makna puisi. ikasikan
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan siklus
Pengetahuan siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan makhluk
Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi hidup.
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk • Membuat
serta mengaitkan 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di skema
dengan upaya siklus hidup han sekitarnya. tahapan
pelestariannya. makhluk hidup manusia • Menyusun gambar pertumbu
4.2 Membuat skema sekitar. dan tahapan han
siklus hidup 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan hewan dan
beberapa jenis gambar siklus hewan dan tumbuhan
makhluk hidup hidup makhluk tumbuhan, dan .
yang ada di hidup dengan membuat skema • Mengamati
lingkungan baik dan siklus makhluk lagu dan
sekitarnya, dan mengidentifikasik hidup yang ada di mengident
slogan upaya an daur hidup sekitarnya. ifikasi
pelestariannya. kupu-kupu dan tanda
belalang dengan tempo
benar. tinggi
4.2.2Mempresentasika rendah
n gambar siklus nada.
hidup makhluk •
hidup dengan Menyanyik
benar. an lagu
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi  Hubunga • Melakukan dengan
Pengetahuan karakteristik karakteristik n pengamatan dan tempo
Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam yang
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk tepat.
sumberdaya alam sumberdaya alam dengan mengidentifikasi • Mengamati
untuk untuk SDA. hubungan puisi dan
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik ruang mengident
masyarakat dari masyarakat dari dengan SDA yang ifikasikan
tingkat tingkat ada di ciri-ciri
kota/kabupaten kota/kabupaten lingkungannya. yang
sampai tingkat sampai tingkat • Menuangkan hasil berkaitan
provinsi. provinsi dengan diskusi dalam dengan
4.1 Menyajikan hasil tepat. bentuk laporan, akhir baris
identifikasi 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan pada bait.
karakteristik karakteristik hubungan antara • Membuat
ruang dan ruang dan karakteristik ruang kesimpula
pemanfaatan pemanfaatan dengan SDA yang n dari
sumber daya alam sumberdaya alam ada di hasil
untuk untuk lingkungannya. pengamata
kesejahteraan kesejahteraan • Mencari informasi n terhadap
masyarakat dari masyarakat dari dan berdiskusi, daur
tingkat tingkat dan hidup
kota/kabupaten kota/kabupaten mengidentifikasika kupu-
sampai tingkat sampai tingkat n hubungan kupu dan
provinsi. provinsi dengan karakteristik ruang belalang.
tepat. dengan SDA yang •Mengidentif
4.1.1 Mendiskusikan ada di ikasikan
hasil identifikasi lingkungannya. keragama
karakteristik n kegiatan
ruang dan di
pemanfaatan lingkunga
sumber daya n sekitar.
alam untuk •Mengidentif
kesejahteraan ikasikan
masyarakat dari hubungan
tingkat karakterist
kota/kabupaten ik ruang
sampai tingkat dengan
provinsi. SDA yang
4.1.2Mempresentasika ada di
n hasil lingkunga
identifikasi nnya.
karakteristik • Membuat
ruang dan puisi
pemanfaatan sendiri
sumber daya •
 alam untuk Menjelask
kesejahteraan an makna
masyarakat dari puisi
tingkat • Mencari
kota/kabupaten tahu
sampai tingkat tentang
provinsi. keragama
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengetahui dan  Tanda • Mengamati dua n
dan Prakarya tempo dan tinggi menjelaskan tempo buah lagu yang kegiatan-
rendah nada. tanda tempo dan dan tinggi berbeda, dan kegiatan.
4.2 Menyanyikan lagu tinggi rendah rendah mengidentifikasi • Membuat
dengan nada dengan nada tanda tempo tinggi kesimpula
memperhatikan benar.  Syair lagu rendah nada. n tentang
tempo dan tinggi 3.2.2 Menjelaskan dan • Mengamati dua hubungan
rendah nada. memahami tanda buah lagu yang karakterist
tempo dan tinggi berbeda, dan ik ruang
rendah nada bernyanyi dengan dengan
dengan benar. tempo yang SDA
4.2.1Mengidentifikasi berbeda. •
tanda tempo dan • Menyanyikan lagu Menjelask
tinggi rendah dan menyesuaikan an dan
nada pada dua tempo dengan jenis mengungk
buah lagu yang lagu dengan tepat. apkan
berbeda dengan • Mencermati syair makna
benar. lagu, dan yang
4.2.2Mempresentasika mengidentifikasika terkandun
n tanda tempo n tempo dan tinggi g dalam
dan tinggi rendah rendahnya nada puisi.
nada pada dua dalam lagu. •Mengidentif
buah lagu yang • Mengamati syair ikasikan
berbeda dengan lagu dan dan
benar. menyanyikannya, menilai
serta tanda
mengidentifikasi tempo
 dan menilai tanda tinggi
tempo tinggi rendahnya
rendah nada. nada.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….