SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila umat beragama di atas keberagaman di masyarakat pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan masyarakat sebagai umat beragama di  Keragaman lingkungan sekitar, dan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane anugerahTuhan Yang masyarakat sebagai kegitan orang mengidentifikasikan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan Maha Esa dalam konteks anugerahTuhan Yang -orang di keragaman kegiatan Royong Jawab  Aplikasi
Bhineka Tunggal Ika. Maha Esa dalam lingkungan orang-orang yang ada  Integritas • Santun Media
2.3 Bersikap toleran dalam konteks Bhineka dan di lingkungan sekitar • Peduli SCI
keberagaman umat Tunggal Ika. manfaatnya. dan manfaatnya dalam • Percaya diri  Internet
beragama di masyarakat 1.3.2 Mendukung kehidupan sehari-hari. • Kerja Sama  Lingkun
dalam konteks Bhinneka keberagaman umat • Menuliskan hasil gan
Tunggal Ika. beragama di pengamatan, dan Jurnal:
3.3 Menjelaskan manfaat masyarakat sebagai menjelaskan hasil • Catatan
keberagaman karakteristik anugerah Tuhan identifikasi keragaman pendidik
individu dalam kehidupan Yang Maha Esa kegiatan orang-orang tentang
sehari-hari. dalam konteks yang ada di lingkungan sikap
4.3 Mengemukakan manfaat Bhineka Tunggal Ika. sekitar dan peserta didik
keberagaman karakteristik 2.3.1 Mendukung bersikap manfaatnya. saat di
individu dalam kehidupan toleran dalam • Mencari tahu tentang sekolah
sehari-hari. keberagaman umat kegiatan-kegiatan yang maupun
 beragama di dilakukan temannya informasi
masyarakat dalam dan mengidentifikasi dari orang
konteks Bhinneka keragaman kegiatan lain
Tunggal Ika. orang-orang Penilaian Diri:
2.3.2 Menunjukkan sikap disekitarnya. • Peserta didik
toleran dalam • Membuat kesimpulan mengisi
keberagaman umat dari kegiatan bertanya, daftar cek
beragama di dan menjelaskan hasil tentang
masyarakat dalam identifikasi keragaman sikap
konteks Bhinneka kegiatan orang-orang peserta didik
Tunggal Ika. yang ada di lingkungan saat di
3.3.1 Mengetahui dan sekitarnya. rumah, dan
menyebutkan • Mengamati gambar dan di sekolah
manfaat lingkungan sekitar, dan
keberagaman mengidentifikasikan Pengetahuan
karakteristik individu keragaman kegiatan Tes tertulis
dalam kehidupan dalam masyarakat. • Memahami
sehari-hari dengan ciri-ciri puisi.
tepat. • Memahami
3.3.2Mengidentifikasi siklus
manfaat makhluk
keberagaman hidup
karakteristik individu •Membandingk
dalam kehidupan an
sehari-hari dengan pertumbuhan
tepat. hewan dan
4.3.1Mempresentasikan tumbuhan.
manfaat • Mengetahui
keberagaman tanda tempo
karakteristik individu tinggi rendah
dalam kehidupan nada pada
sehari-hari dengan lagu.
tepat. • Memahami
4.3.2 Menerapkan manfaat ciri-ciri puisi
keberagaman yang
karakteristik individu berkaitan
 dalam kehidupan dengan akhir
sehari-hari. baris pada
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1Mengidentifikasi dan • isi dan amanat • Mengamati dan bait.
Indonesia puisi yang disajikan secara memahami ciri-ciri puisi berdiskusi, dan • Memahami
lisan dan tulis dengan puisi dengan benar. • hasil karya mengidentifikasikan daur hidup
tujuan untuk kesenangan. 3.6.2 Menjelaskan isi dan pribadi dengan ciri-ciri puisi. makhluk
4.6 Melisankan puisi hasil karya amanat puisi dengan lafal, intonasi, • Membuat kesimpulan, hidup yang
pribadi dengan lafal, baik dan benar. dan ekspresi dan menyajikan hasil berbeda.
intonasi, dan ekspresi 4.6.1Mengidentifikasikan pengamatan tentang • Mengetahui
yang tepat sebagai bentuk dan melisankan isi ciri-ciri puisi. keragaman
ungkapan diri. puisi dengan baik dan • Mengamati sebuah kegiatan di
benar. puisi, dan lingkungan
4.6.2Mendemonstrasikan mengidentifikasi ciri- sekitar
puisi hasil karya ciri puisi yang • Memahami
pribadi dengan lafal, berkaitan dengan akhir hubungan
intonasi, dan ekspresi baris pada bait. karakteristik
dengan tepat. • Membuat puisi sendiri, ruang
dan menggunakan dengan SDA
hasil pengamatannya yang ada di
tentang ciri-ciri puisi. lingkunganny
• Membaca dan a.
mencermati puisi, dan • Memahami
menjelaskan makna makna puisi
yang terkandung • Memahami
dalam puisi. Keragaman
• Membuat puisi sendiri, kegiatan
dan mengungkapkan dalam
makna yang masyarakat.
terkandung dalam
puisi secara lisan Keterampilan
maupun tulisan. Praktik/Kinerja
• Mengamati puisi yang • Mengamati
dibacakan temannya, ciri-ciri puisi
dan menjelaskan dan • Membuat
mengungkapkan kesimpulan
makna yang tentang ciri-
 terkandung dalam ciri puisi.
puisi. •Mengidentifik
• Mencermati puisi yang asikan siklus
dibacakan temannya makhluk
dan menuliskan hidup.
makna tiap baitnya, • Membuat
serta mampu skema
menjelaskan makna tahapan
puisi. pertumbuhan
Ilmu 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menganalisis siklus  Siklus • Melakukan hewan dan
Pengetahu hidup beberapa jenis hidup makhluk hidup makhluk pengamatan, dan tumbuhan.
an Alam makhluk hidup serta disekitar. hidup mengidentifikasi siklus • Mengamati
mengaitkan dengan upaya 3.2.2 Menjelaskan siklus  Tahapan makhluk hidup yang lagu dan
pelestariannya. hidup makhluk hidup pertumbuhan ada di sekitarnya. mengidentifik
4.2 Membuat skema siklus sekitar. manusia dan • Menyusun gambar asi tanda
hidup beberapa jenis 4.2.1 Menyusun gambar hewan tahapan pertumbuhan tempo tinggi
makhluk hidup yang ada di siklus hidup makhluk hewan dan tumbuhan, rendah nada.
lingkungan sekitarnya, dan hidup dengan baik dan membuat skema • Menyanyikan
slogan upaya dan siklus makhluk hidup lagu dengan
pelestariannya. mengidentifikasikan yang ada di sekitarnya. tempo yang
daur hidup kupu-kupu tepat.
dan belalang dengan • Mengamati
benar. puisi dan
4.2.2Mempresentasikan mengidentifik
gambar siklus hidup asikan ciri-
makhluk hidup ciri yang
dengan benar. berkaitan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi  Hubungan • Melakukan dengan akhir
Pengetahu karakteristik ruang dan karakteristik ruang karakterisitik pengamatan dan baris pada
an Sosial pemanfaatan sumberdaya dan pemanfaatan ruang dengan berdiskusi dalam bait.
alam untuk kesejahteraan sumberdaya alam SDA. kelompok, untuk • Membuat
masyarakat dari tingkat untuk kesejahteraan mengidentifikasi kesimpulan
kota/kabupaten sampai masyarakat dari hubungan karakteristik dari hasil
tingkat provinsi. tingkat ruang dengan SDA pengamatan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kota/kabupaten yang ada di terhadap
karakteristik ruang dan sampai tingkat lingkungannya. daur hidup
 pemanfaatan sumber daya provinsi dengan • Menuangkan hasil kupu-kupu
alam untuk kesejahteraan tepat. diskusi dalam bentuk dan
masyarakat dari tingkat 3.1.2 Menjelaskan laporan, dan belalang.
kota/kabupaten sampai karakteristik ruang melaporkan hubungan •Mengidentifik
tingkat provinsi. dan pemanfaatan antara karakteristik asikan
sumberdaya alam ruang dengan SDA keragaman
untuk kesejahteraan yang ada di kegiatan di
masyarakat dari lingkungannya. lingkungan
tingkat • Mencari informasi dan sekitar.
kota/kabupaten berdiskusi, dan •Mengidentifik
sampai tingkat mengidentifikasikan asikan
provinsi dengan hubungan karakteristik hubungan
tepat. ruang dengan SDA karakteristik
4.1.1 Mendiskusikan hasil yang ada di ruang
identifikasi lingkungannya. dengan SDA
karakteristik ruang yang ada di
dan pemanfaatan lingkunganny
sumber daya alam a.
untuk kesejahteraan • Membuat
masyarakat dari puisi sendiri
tingkat • Menjelaskan
kota/kabupaten makna puisi
sampai tingkat • Mencari tahu
provinsi. tentang
4.1.2Mempresentasikan keragaman
hasil identifikasi kegiatan-
karakteristik ruang kegiatan.
dan pemanfaatan • Membuat
sumber daya alam kesimpulan
untuk kesejahteraan tentang
masyarakat dari hubungan
tingkat karakteristik
kota/kabupaten ruang
sampai tingkat dengan SDA
provinsi. • Menjelaskan
Seni 3.2 Mengetahui tanda tempo 3.2.1 Mengetahui dan  Tanda tempo • Mengamati dua buah dan
Budaya dan tinggi rendah nada. menjelaskan tanda dan tinggi lagu yang berbeda, mengungkap
dan 4.2 Menyanyikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada dan mengidentifikasi kan makna
Prakarya memperhatikan tempo dan rendah nada dengan  Syair lagu tanda tempo tinggi yang
tinggi rendah nada. benar. rendah nada. terkandung
3.2.2 Menjelaskan dan • Mengamati dua buah dalam puisi.
memahami tanda lagu yang berbeda, •Mengidentifik
tempo dan tinggi dan bernyanyi dengan asikan dan
rendah nada dengan tempo yang berbeda. menilai
benar. • Menyanyikan lagu dan tanda tempo
4.2.1Mengidentifikasi tanda menyesuaikan tempo tinggi
tempo dan tinggi dengan jenis lagu rendahnya
rendah nada pada dengan tepat. nada.
dua buah lagu yang • Mencermati syair lagu,
berbeda dengan dan
benar. mengidentifikasikan
4.2.2Mempresentasikan tempo dan tinggi
tanda tempo dan rendahnya nada dalam
tinggi rendah nada lagu.
pada dua buah lagu • Mengamati syair lagu
yang berbeda dengan dan menyanyikannya,
benar. serta mengidentifikasi
dan menilai tanda
tempo tinggi rendah
nada.

Mengetahui Malang , ........................... 202

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV B

INDRAWATI, S.Pd, M.Pd FITRI LAILATUR RIDA, S.Pd

NIP. 19740309 199912 2 001 NIP. -
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Bersikap toleransi  Keragaman • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila umat beragama di atas keberagaman suku dan informasi dari guru  Nasionalis • Jujur Guru
dan masyarakat sebagai umat beragama di budaya dan temannya, siswa  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega anugerah Tuhan Yang Maha masyarakat sebagai  Informasi dapat  Gotong • Tanggung Siswa
raan Esa dalam konteks Bhineka anugerahTuhan Yang tentang mengomunikasikan Royong Jawab  Aplikasi
Tunggal Ika. Maha Esa dalam keragaman informasi tentang  Integritas • Santun Media
2.3 Bersikap toleran dalam konteks Bhineka suku dan keragaman suku dan • Peduli SCI
keberagaman umat Tunggal Ika. budaya budaya di lingkungan • Percaya diri  Internet
beragama di masyarakat 1.3.2 Mendukung sekitarnya. • Kerja Sama  Lingkun
dalam konteks Bhinneka keberagaman umat • Membaca teks dan gan
Tunggal Ika. beragama di melakukan Jurnal:
3.3 Menjelaskan manfaat masyarakat sebagai pengamatan untuk • Catatan
keberagaman karakteristik anugerah Tuhan mengidentifikasikan pendidik
individu dalam kehidupan Yang Maha Esa keragaman suku dan tentang
sehari-hari. dalam konteks budaya sikap
4.3 Mengemukakan manfaat Bhineka Tunggal Ika. • Membuat poster, dan peserta
keberagaman karakteristik 2.3.1 Mendukung bersikap menuangkan hasil didik saat
individu dalam kehidupan toleran dalam pencariannya tentang di sekolah
sehari-hari. keberagaman umat bahasa daerah dan maupun
 beragama di makanan khas informasi
masyarakat dalam daerah dengan dari orang
konteks Bhinneka menggunakan kalimat lain
Tunggal Ika. sederhana dalam
2.3.2 Menunjukkan sikap bahasa Indonesia Penilaian
toleran dalam Diri:
keberagaman umat • Peserta
beragama di didik
masyarakat dalam mengisi
konteks Bhinneka daftar cek
Tunggal Ika. tentang
3.3.1 Mengetahui manfaat sikap
keberagaman peserta
karakteristik individu didik saat
dalam kehidupan di rumah,
sehari-hari dengan dan di
tepat. sekolah
3.3.2Mengidentifikasi
manfaat Pengetahuan
keberagaman Tes tertulis
karakteristik individu • Memahami
dalam kehidupan daur hidup
sehari-hari dengan dua
tepat. makhluk
4.3.1Mempresentasikan hidup yang
manfaat berbeda
keberagaman • Memahami
karakteristik individu cara
dalam kehidupan membuat
sehari-hari dengan puisi
tepat. • Memahami
4.3.2 Menerapkan manfaat gerak tari
keberagaman kreasi
karakteristik individu daerah
dalam kehidupan •Menganalisa
sehari-hari. manfaat
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1 Mengetahui dan  Langkah- • Mengamati teks puisi makhluk
Indonesia yang disajikan secara lisan memahami cara langkah dan menjawab hidup bagi
dan tulis dengan tujuan membuat puisi membuat pertanyaan yang lingkungan
untuk kesenangan. dengan benar. puisi terkait dengan puisi, sekitar
4.6 Melisankan puisi hasil karya 3.6.2 Memahami dan  Unsur-unsur serta menjelaskan • Mensyukuri
pribadi dengan lafal, menjelaskan makna puisi cara membuat puisi. keragaman
intonasi, dan ekspresi yang puisi dengan tepat.  Teks puisi • Mengamati contoh- suku dan
tepat sebagai bentuk 3.6.3 Menjelaskan cara  Gambar contoh puisi, dan budaya di
ungkapan diri. membuat puisi dan tentang membuat puisi lingkungan
menggali amanat kegiatan secara mandiri. sekitarnya
dalam puisi polisi • Membaca puisi • Memahami
4.6.1 Menyebutkan dan “Menari” dan sumber
mengidentifikasi cara menjawab daya alam
membuat puisi dan pertanyaan berkaitan yang ada di
menggali amanat dengan puisi sekitarnya
dalam puisi. tersebut, serta •Meununjuka
4.6.2 Membuat contoh puisi menjelaskan cara n sikap
dengan baik dan membuat puisi. keragaman
benar. • Membaca dan suku dan
4.6.3Mengidentifikasikan mencermati puisi, budaya
amanat dalam puisi. siswa mampu • Mengetahui
menjelaskan cara dan
membuat puisi. memahami
• Membaca puisi, dan puisi
memahami makna • Mengetahui
puisi dan terampil sumber
membuat puisi daya alam
• Menulis sebuah puisi yang ada di
dengan sekitarnya.
menggunakan kata- • Memahami
kata dengan rima Keberagam
yang hampir sama. an di
• Menulis puisi dan lingkungan
menuangkan sekitarnya
gagasan-gagasan • Mengetahui
tentang cita-citanya. keberagam
 • Membuat puisi, dan an kegiatan
menuliskan di
kehebatan polisi lingkungan
serta menuliskan sekitar
makna. • Memahami
• Membaca puisi, dan puisi yang
mengomunikasikan disajikan
puisi hasil karyanya secara
sendiri lisan dan
• Mengamati gambar tulis
siswa dan • Memahami
menceritakan tarian
kegiatan polisi dalam kreasi
mengabdi kepada
masyarakat. Keterampilan
• Mengamati gambar,
dan menjawab Praktik/Kinerj
beberapa pertanyaan a
yang berkaitan • Mengamati
dengan kehebatan teks puisi
polisi. dan
Ilmu 3.2Membandingkan siklus hidup 3.2.1 Menganalisis daur  siklus hidup • Mencari informasi menjawab
Pengetahuan beberapa jenis makhluk hidup dua makhluk dua makhluk tentang daur hidup pertanyaan
Alam hidup serta mengaitkan hidup yang berbeda yang dua makhluk hidup yang terkait
dengan upaya dan mengetahui berbeda. yang berbeda, dan dengan
pelestariannya. siklus hidup beberapa  Manafaat membandingkan puisi.
4.2 Membuat skema siklus hidup jenis makhluk hidup makhluk siklus hidup makhluk •Membandin
beberapa jenis makhluk serta mengaitkan hidup bagi hidup dan gkan siklus
hidup yang ada di dengan upaya lingkungan melaporkannya. hidup
lingkungan sekitarnya, dan pelestariannya • Membaca teks makhluk
slogan upaya dengan tepat “Manfaat Makhuk hidup dan
pelestariannya. 3.2.2 Menjelaskan daur Hidup di Sekitar Kita”, melaporkan
hidup dua makhluk dan membuat peta nya.
hidup yang berbeda pikiran dari bacaan • Membaca
dengan tepat. tersebut, untuk puisi
4.2.1Mengidentifikasi siklus menjelaskan manfaat “Menari”
 makhluk hidup yang makhluk hidup bagi • Mencari
berbeda dengan lingkungan sekitar. informasi
tepat dan menuliskan • Mengamati tentang
skema siklus hidup lingkungan beberapa
beberapa jenis sekitarnya, dan gerakan
makhluk hidup yang membuat laporan tari daerah
ada di lingkungan hasil pengamatn • Membuat
sekitarnya benar tentang manfaat peta pikiran
benar. makhluk hidup. dari bacaan
4.2.2Mempresentasikan • Membuat
siklus makhluk hidup laporan
yang berbeda dengan hasil
tepat. pengamata
n tentang
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Memahami manfaat  Macam- • Dengan mengamati manfaat
Pengetahuan ruang dan pemanfaatan sumber daya alam macam lingkungan makhluk
Sosial sumber daya alam untuk yang ada disekitar sumber daya sekitarnya, siswa hidup,
kesejahteraan masyarakat dengan tepat. alam mampu • Membaca
dari tingkat kota/kabupaten 3.1.2 Menjelaskan dan mengidentifikasikan dan
sampai tingkat provinsi. mengidentifikasi sumber daya alam mencermati
4.1 Menyajikan hasil identifikasi manfaat sumber daya yang ada di puisi
karakteristik ruang dan alam yang ada sekitarnya dan •Mengomunik
pemanfaatan sumber daya disekitar dengan menyajikan hasil asikan
alam untuk kesejahteraan tepat. pengamatan tersebut. informasi
masyarakat dari tingkat 4.1.1Mengidentifikasikan • Membaca teks dan tentang
kota/kabupaten sampai dan menyebutkan berdiskusi, dan keragaman
tingkat provinsi. manfaat sumber daya mengidentifikasi suku dan
alam yang ada sumber daya alam budaya di
disekitar dengan yang ada di lingkungan
tepat. sekitarnya. sekitarnya.
4.1.2Mempresentasikan •Mengidentifi
manfaat sumber daya kasikan
alam yang ada sumber
disekitar dengan daya alam
tepat. yang ada di
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi 3.3.1 Memahami gerak tari  Tarian kreasi • Mencari informasi sekitarnya
dan Prakarya daerah. kreasi daerah dengan daerah tentang beberapa dan
4.3 Meragakan gerak tari kreasi benar. gerakan tari daerah, menyajikan
daerah. 3.3.2 Menjelaskan gerak menjelaskan gerak hasil
tari kreasi daerah tari kreasi daerah. pengamata
dengan tepat. • Mengikuti gerakan tari n tersebut.
4.3.1 Melatih gerak tari daerah dan • Melakukan
kreasi daerah. mempraktikkan pengamata
4.3.2 Menampilkan gerak gerakan tari kreasi n untuk
tari kreasi daerah. daerah. mengidentif
• Membuat sebuah ikasikan
tarian kreasi keragaman
suku dan
budaya
• Terampil
membuat
puisi
•Mengidentifi
kasi
sumber
daya alam
yang ada di
sekitarnya
•Menggunak
an kata-
kata
dengan
rima yang
hampir
sama
dalam puisi
•Menuangka
n hasil
pencariann
ya tentang
bahasa
daerah dan
 makanan
khas
daerah
dengan
menggunak
an kalimat
sederhana
dalam
bahasa
Indonesia.

Malang , ........................... 202

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV B

INDRAWATI, S.Pd, M.Pd FITRI LAILATUR RIDA, S.Pd

NIP. 19740309 199912 2 001 NIP. -
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi • keberagaman umat •Mengidentifikasikan  Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila keberagaman umat atas keberagaman beragama di keragaman keagamaan  Nasional • Jujur Guru
dan beragama di umat beragama di masyarakat yang terdapat di is • Disiplin • Buku
Kewargane masyarakat sebagai masyarakat sebagai • Sikap toleran sekitarnya.  Mandiri • Tanggung Siswa
garaan anugerah Tuhan Yang anugerahTuhan dalam • Menuliskan satu  Gotong Jawab • Aplikasi
Maha Esa dalam Yang Maha Esa keberagaman perayaan keagamaan Royong • Santun Media
konteks Bhineka dalam konteks umat beragama yang palingdiketahuinya  Integrita • Peduli SCI
Tunggal Ika. Bhineka Tunggal • manfaat yang dilakukan s • Percaya diri • Internet
2.3 Bersikap toleran dalam Ika. keberagaman masyarakat di daerah • Kerja Sama •
keberagaman umat 1.3.2 Mendukung karakteristik tempat tinggalnya. Lingkun
beragama di keberagaman umat individu • Mengemukakan Jurnal: gan
masyarakat dalam beragama di manfaatkeberagaman • Catatan
konteks Bhinneka masyarakat sebagai karakteristik individu pendidik
Tunggal Ika. anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari- tentang
3.3 Menjelaskan manfaat Yang Maha Esa hari sikap
keberagaman dalam konteks peserta
karakteristik individu Bhineka Tunggal didik saat
dalam kehidupan sehari- Ika. di sekolah
hari. 2.3.1 Mendukung bersikap maupun
4.3 Mengemukakan manfaat toleran dalam informasi
 keberagaman keberagaman umat dari orang
karakteristik individu beragama di lain
dalam kehidupan sehari- masyarakat dalam Penilaian
hari. konteks Bhinneka Diri:
Tunggal Ika. • Peserta
2.3.2 Menunjukkan sikap didik
toleran dalam mengisi
keberagaman umat daftar cek
beragama di tentang
masyarakat dalam sikap
konteks Bhinneka peserta
Tunggal Ika. didik saat
3.3.1 Mengetahui manfaat di rumah,
keberagaman dan di
karakteristik individu sekolah
dalam kehidupan
sehari-hari dengan Pengetahuan
tepat. Tes tertulis
3.3.2Mengidentifikasi dan • Membaca
menerapkan puisi
manfaat • Mengetahui
keberagaman pentingnya
karakteristik individu pelestarian
dalam kehidupan makhluk
sehari-hari dengan hidup bagi
tepat. lingkungan
sekitar
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Memahami dan • isi dan amanat • Berlatih membaca puisi, • membuat
Indonesia puisi yang disajikan mengetahui cara puisi dan mendeklamasikan kolase
secara lisan dan tulis membuat puisi, • mendeklamasikan puisi denganlafal, mampu
dengan tujuan untuk mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi menjelaska
kesenangan. puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi yang benar n dan
4.6 Melisankan puisi hasil intonasi, dan dan memahami • Dengan membaca puisi, membuat
karya pribadi dengan ekspresi yang makna puisi siswamampu karya seni
lafal, intonasi, dan benar. • menyebutkan cara mendeklamasikan puisi aplikasi
ekspresi yang tepat 3.6.2 Menjelaskan cara membuat pusisi dengan lafal dn intonasi dengan
 sebagai bentuk mendeklamasikan dan menggali yang benar. teknik yang
ungkapan diri. puisi dengan lafal, amanat dalam • Menuliskan satu benar
intonasi, ekspresi puisi perayaan keagamaan • Memahami
dan memahami yang paling diketahuinya perayaan
makna puisi dengan yang dilakukan keagamaa
benar. masyarakat di daerah n
3.6.3 Menjelaskan cara tempat tinggalnya. •Mengetahui
membuat puisi dan • Menuliskan makna tentang
menggali amanat sebuah puisi keragaman
dalam puisi •Mendeklamasikan puisi keagamaa
4.6.1 Melatih dan dengan lafal, intonasi, n yang
menyebutkan cara dan ekspresi yang benar terdapat di
membuat pusisi dan •Mendeklamasikan puisi sekitarnya
menggali amanat dengan pelafalan dan • Memahami
dalam puisi, intonasi yang tepat peta
mendeklamasikan persebaran
puisi dengan lafal, sumber
intonasi, dan daya
ekspresi yang hewan
benar. atau
4.6.2 Menampilkan cara tumbuhan
mendeklamasikan yang ada
puisi dengan lafal, di
intonasi, dan daerahnya
ekspresi yang • Memahami
benar. karakteristi
4.6.3Mengidentifikasikan k
amanat dalam puisi. lingkungan
Ilmu 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menjelaskan siklus • siklus hidup • Membuat poster tentang di provinsi
Pengetahua hidup beberapa jenis hidup beberapa beberapa jenis pentingnya pelestarian tempat
n Alam makhluk hidup serta jenis makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup bagi tinggal dan
mengaitkan dengan serta mengaitkan • pentingnya lingkungan sekitar sumber
upaya pelestariannya. dengan upaya pelestarian • Dengan mencari daya
4.2 Membuat skema siklus pelestariannya makhluk hidup informasi dan berdiskusi • Memahami
hidup beberapa jenis dengan tepat. dengan kelomoknya, makna
makhluk hidup yang ada 3.2.2Mengidentifikasi siswamampu sebuah
 di lingkungan sekitarnya, siklus hidup menjelaskan dan puisi
dan slogan upaya beberapa jenis mempresentasikan cara •Mengetahui
pelestariannya. makhluk hidup serta pelestarian makhluk sumber
mengaitkan dengan hidup yang ada di daya alam
upaya lingkungansekitar • Memahami
pelestariannya perayaan
dengan tepat. keagamaa
4.2.1 Membuat poster n
pentingnya • Memahami
pelestarian makhluk deklamasi
hidup bagi puisi
lingkungan sekitar • Manfaat
dengan tepat. keberagam
4.2.2Mempresentasikan an
poster pentingnya karakteristi
pelestarian makhluk k individu
hidup bagi dalam
lingkungan sekitar kehidupan
dengan tepat. sehari-hari
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui • karakteristik ruang • Membuat peta • Memahami
Pengetahua karakteristik ruang dan persebaran sumber dan pemanfaatan persebaran sumber daya karya
n Sosial pemanfaatan sumber daya hewan atau sumber daya alam hewan atau tumbuhan kolase,
daya alam untuk tumbuhan yang ada yang ada di daerahnya, montase,
kesejahteraan di daerah dan siswa dan mencari informasi aplikasi
masyarakat dari tingkat mampu mencari tentang karakteristik dan
kota/kabupaten sampai informasi tentang lingkungan di provinsi mozaik.
tingkat provinsi. karakteristik tempat tinggal dan
4.1 Menyajikan hasil lingkungan di sumber daya Keterampilan
identifikasi karakteristik provinsi tempat • Menulis kesimpulan, Praktik/
ruang dan pemanfaatan tinggal dan sumber siswa mampu Kinerja
sumber daya alam untuk daya dengan tepat. menjelaskan persebaran •Mendeklam
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan sumber daya hewan asikan
masyarakat dari tingkat persebaran sumber atau tumbuhan yang ada puisi
kota/kabupaten sampai daya hewan atau di daerahnya. dengan
tingkat provinsi. tumbuhan yang ada •Mengidentifikasi sumber lafal,
di daerah dan siswa daya alam yang terdapat intonasi,
 mampu mencari di daerahnya. dan
informasi tentang •Mengidentifikasi barang- ekspresi
karakteristik barang tambang yang yang
lingkungan di terdapat diwilayah benar.
provinsi tempat Indonesia. • Membuat
tinggal dan sumber poster
daya dengan tepat. tentang
3.1.3Mengidentifikasi pentingnya
persebaran sumber pelestarian
daya hewan atau makhluk
tumbuhan yang ada hidup bagi
di daerah dan siswa lingkungan
mampu mencari sekitar.
informasi tentang •menjelaskan
karakteristik dan
lingkungan di membuat
provinsi tempat karya seni
tinggal dan sumber aplikasi
daya dengan tepat. dengan
4.1.1Mengidentifikasi teknik yang
barang-barang benar
tambang yang sesuai
terdapat di wilayah contoh
Indonesia dengan •menjelaskan
tepat dan dan
merancang memprese
persebaran sumber ntasikan
daya hewan atau cara
tumbuhan yang ada pelestarian
di daerahnya, siswa makhluk
mampu mencari hidup yang
informasi tentang ada di
karakteristik lingkungan
lingkungan di sekitar
provinsi tempat •Menuliskan
tinggal dan sumber satu
 daya. perayaan
4.1.2Mendemonstrasikan keagamaa
barang-barang n yang
tambang yang paling
terdapat di wilayah diketahuiny
Indonesia dan a
membuat peta •Mengidentifi
persebaran sumber kasikan
daya hewan atau keragaman
tumbuhan yang ada keagamaa
didaerahnya, siswa n yang
mampu mencari terdapat di
informasi tentang sekitarnya
karakteristik • Membuat
lingkungan di peta
provinsi tempat persebaran
tinggal dan sumber sumber
daya dengan tepat. daya
4.1.3Mempresentasikan hewan
persebaran sumber atau
daya hewan atau tumbuhan
tumbuhan yang ada yang ada
didaerahnya, siswa di
mampu mencari daerahnya
informasitentang • Mencari
karakteristik informasi
lingkungan di tentang
provinsi tempat karakteristi
tinggal dan sumber k
daya. lingkungan
Seni 3.4 Mengetahui karya seni 3.4.1 Memahami karya • Dengan membuat kolase di provinsi
Budaya dan rupa teknik tempel. seni rupa teknik mampu menjelaskan dan tempat
Prakarya 4.4 Membuat karya kolase, tempel dengan membuat karya seni tinggal dan
montase, aplikasi, dan benar. aplikasi dengan teknik sumber
mozaik. 3.4.2 Menjelaskan karya yang benar sesuai daya
seni rupa teknik contoh. •Menjelaskan
 tempel dengan • Membuat montase, dan persebaran
benar. membuat karya seni sumber
4.4.1 Membuat karya aplikasi dengan daya
kolase, montase, teknikyang benar sesuai hewan
aplikasi, dan contoh atau
mozaik. • Membuat karya seni tumbuhan
4.4.2Mendemonstrasikan mozaik,dan membuat yang ada
karya kolase, karya seni aplikasi di
montase, aplikasi, dengan teknik yang daerahnya
dan mozaik. benar sesuai contoh •Menuliskan
makna
sebuah
puisi
•Mengidentifi
kasi
sumber
daya alam
yang
terdapat di
daerahnya
•Menuliskan
satu
perayaan
keagamaa
n
•Mengemuka
kan
manfaat
keberagam
an
karakteristi
k individu
dalam
kehidupan
sehari-hari
• Membuat
 karya seni
aplikasi
dengan
teknik yang
benar
sesuai
contoh

Malang , ........................... 202

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV B

INDRAWATI, S.Pd, M.Pd FITRI LAILATUR RIDA, S.Pd

NIP. 19740309 199912 2 001 NIP. -