SILABUS TEMATIK KELAS IV

Satuan Pendidikan : SDS IRGA 02 LUNANG

Kelas / Semester : IV / II (Dua)
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman di • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman atas keberagaman masyarakat pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega umat beragama umat beragama di  Keragaman lingkungan sekitar,  Mandiri • Disiplin  Buku
raan di masyarakat masyarakat kegitan orang - dan  Gotong • Tanggung Siswa
sebagai sebagai orang di mengidentifikasikan Royong Jawab  Internet
anugerahTuhan anugerahTuhan lingkungan dan keragaman kegiatan  Integritas • Santun  Lingkung
Yang Maha Esa Yang Maha Esa manfaatnya. orang-orang yang ada • Peduli an
dalam konteks dalam konteks di lingkungan sekitar • Percaya diri
Bhineka Bhineka Tunggal dan manfaatnya dalam • Kerja Sama
Tunggal Ika. Ika. kehidupan sehari-hari.
2.3 Bersikap toleran 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
dalam keberagaman pengamatan, dan • Catatan
keberagaman umat beragama di menjelaskan hasil pendidik
 umat beragama masyarakat identifikasi keragaman tentang
di masyarakat sebagai anugerah kegiatan orang-orang sikap peserta
dalam konteks Tuhan Yang yang ada di didik saat di
Bhinneka Maha Esa dalam lingkungan sekitar dan sekolah
Tunggal Ika. konteks Bhineka manfaatnya. maupun
3.3 Menjelaskan Tunggal Ika. • Mencari tahu tentang informasi
manfaat 2.3.1 Mendukung kegiatan-kegiatan dari orang
keberagaman bersikap toleran yang dilakukan lain
karakteristik dalam temannya dan Penilaian Diri:
individu dalam keberagaman mengidentifikasi • Peserta didik
kehidupan umat beragama di keragaman kegiatan mengisi
sehari-hari. masyarakat dalam orang-orang daftar cek
4.3 Mengemukakan konteks disekitarnya. tentang
manfaat Bhinneka • Membuat kesimpulan sikap peserta
keberagaman Tunggal Ika. dari kegiatan bertanya, didik saat di
karakteristik 2.3.2 Menunjukkan dan menjelaskan hasil rumah, dan
individu dalam sikap toleran identifikasi keragaman di sekolah
kehidupan dalam kegiatan orang-orang
sehari-hari. keberagaman yang ada di Pengetahuan
umat beragama di lingkungan sekitarnya. Tes tertulis
masyarakat dalam • Mengamati gambar dan • Memahami
konteks lingkungan sekitar, ciri-ciri
Bhinneka dan puisi.
Tunggal Ika. mengidentifikasikan • Memahami
3.3.1 Mengetahui dan keragaman kegiatan siklus
menyebutkan dalam masyarakat. makhluk
manfaat hidup
keberagaman •Membanding
karakteristik kan
individu dalam pertumbuhan
 kehidupan sehari- hewan dan
hari dengan tepat. tumbuhan.
3.3.2Mengidentifikasi • Mengetahui
manfaat tanda tempo
keberagaman tinggi
karakteristik rendah nada
individu dalam pada lagu.
kehidupan sehari- • Memahami
hari dengan tepat. ciri-ciri puisi
4.3.1Mempresentasikan yang
manfaat berkaitan
keberagaman dengan akhir
karakteristik baris pada
individu dalam bait.
kehidupan sehari- • Memahami
hari dengan tepat. daur hidup
4.3.2 Menerapkan makhluk
manfaat hidup yang
keberagaman berbeda.
karakteristik • Mengetahui
individu dalam keragaman
kehidupan sehari- kegiatan di
hari. lingkungan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikasi • isi dan amanat • Mengamati dan sekitar
Indonesia amanat puisi dan memahami puisi berdiskusi, dan • Memahami
yang disajikan ciri-ciri puisi • hasil karya pribadi mengidentifikasikan hubungan
secara lisan dan dengan benar. dengan lafal, ciri-ciri puisi. karakteristik
tulis dengan 3.6.2 Menjelaskan isi intonasi, dan • Membuat kesimpulan, ruang
tujuan untuk dan amanat puisi ekspresi dan menyajikan hasil dengan SDA
kesenangan. dengan baik dan pengamatan tentang yang ada di
4.6 Melisankan puisi benar. ciri-ciri puisi. lingkungann
hasil karya 4.6.1Mengidentifikasika • Mengamati sebuah ya.
pribadi dengan n dan melisankan puisi, dan • Memahami
lafal, intonasi, isi puisi dengan mengidentifikasi ciri- makna puisi
dan ekspresi baik dan benar. ciri puisi yang • Memahami
yang tepat 4.6.2Mendemonstrasika berkaitan dengan Keragaman
sebagai bentuk n puisi hasil akhir baris pada bait. kegiatan
ungkapan diri. karya pribadi • Membuat puisi sendiri, dalam
dengan lafal, dan menggunakan masyarakat.
intonasi, dan hasil pengamatannya
ekspresi dengan tentang ciri-ciri puisi. Keterampilan
tepat. • Membaca dan
mencermati puisi, dan Praktik/Kinerj
menjelaskan makna a
yang terkandung • Mengamati
dalam puisi. ciri-ciri puisi
• Membuat puisi sendiri, • Membuat
dan mengungkapkan kesimpulan
makna yang tentang ciri-
terkandung dalam ciri puisi.
puisi secara lisan •Mengidentifik
maupun tulisan. asikan siklus
• Mengamati puisi yang makhluk
dibacakan temannya, hidup.
dan menjelaskan dan • Membuat
mengungkapkan skema
makna yang tahapan
terkandung dalam pertumbuhan
puisi. hewan dan
• Mencermati puisi yang tumbuhan.
 dibacakan temannya • Mengamati
dan menuliskan lagu dan
makna tiap baitnya, mengidentifi
serta mampu kasi tanda
menjelaskan makna tempo tinggi
puisi. rendah nada.
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus makhluk • Melakukan • Menyanyikan
Pengetahuan siklus hidup siklus hidup hidup pengamatan, dan lagu dengan
Alam beberapa jenis makhluk hidup  Tahapan mengidentifikasi tempo yang
makhluk hidup disekitar. pertumbuhan siklus makhluk hidup tepat.
serta mengaitkan 3.2.2 Menjelaskan siklus manusia dan yang ada di • Mengamati
dengan upaya hidup makhluk hewan sekitarnya. puisi dan
pelestariannya. hidup sekitar. • Menyusun gambar mengidentifi
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun gambar tahapan pertumbuhan kasikan ciri-
siklus hidup siklus hidup hewan dan tumbuhan, ciri yang
beberapa jenis makhluk hidup dan membuat skema berkaitan
makhluk hidup dengan baik dan siklus makhluk hidup dengan akhir
yang ada di mengidentifikasik yang ada di baris pada
lingkungan an daur hidup sekitarnya. bait.
sekitarnya, dan kupu-kupu dan • Membuat
slogan upaya belalang dengan kesimpulan
pelestariannya. benar. dari hasil
4.2.2Mempresentasikan pengamatan
gambar siklus terhadap
hidup makhluk daur hidup
hidup dengan kupu-kupu
benar. dan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi  Hubungan • Melakukan belalang.
Pengetahuan karakteristik karakteristik karakterisitik pengamatan dan •Mengidentifik
Sosial ruang dan ruang dan ruang dengan berdiskusi dalam asikan
 pemanfaatan pemanfaatan SDA. kelompok, untuk keragaman
sumberdaya sumberdaya alam mengidentifikasi kegiatan di
alam untuk untuk hubungan karakteristik lingkungan
kesejahteraan kesejahteraan ruang dengan SDA sekitar.
masyarakat dari masyarakat dari yang ada di •Mengidentifik
tingkat tingkat lingkungannya. asikan
kota/kabupaten kota/kabupaten • Menuangkan hasil hubungan
sampai tingkat sampai tingkat diskusi dalam bentuk karakteristik
provinsi. provinsi dengan laporan, dan ruang
4.1 Menyajikan hasil tepat. melaporkan hubungan dengan SDA
identifikasi 3.1.2 Menjelaskan antara karakteristik yang ada di
karakteristik karakteristik ruang dengan SDA lingkungann
ruang dan ruang dan yang ada di ya.
pemanfaatan pemanfaatan lingkungannya. • Membuat
sumber daya sumberdaya alam • Mencari informasi dan puisi sendiri
alam untuk untuk berdiskusi, dan • Menjelaskan
kesejahteraan kesejahteraan mengidentifikasikan makna puisi
masyarakat dari masyarakat dari hubungan karakteristik • Mencari tahu
tingkat tingkat ruang dengan SDA tentang
kota/kabupaten kota/kabupaten yang ada di keragaman
sampai tingkat sampai tingkat lingkungannya. kegiatan-
provinsi. provinsi dengan kegiatan.
tepat. • Membuat
4.1.1 Mendiskusikan kesimpulan
hasil identifikasi tentang
karakteristik hubungan
ruang dan karakteristik
pemanfaatan ruang
sumber daya dengan SDA
alam untuk • Menjelaskan
 kesejahteraan dan
masyarakat dari mengungkap
tingkat kan makna
kota/kabupaten yang
sampai tingkat terkandung
provinsi. dalam puisi.
4.1.2Mempresentasikan •Mengidentifik
hasil identifikasi asikan dan
karakteristik menilai
ruang dan tanda tempo
pemanfaatan tinggi
sumber daya rendahnya
alam untuk nada.
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengetahui dan  Tanda tempo • Mengamati dua buah
dan Prakarya tempo dan tinggi menjelaskan dan tinggi lagu yang berbeda,
rendah nada. tanda tempo dan rendah nada dan mengidentifikasi
4.2 Menyanyikan lagu tinggi rendah  Syair lagu tanda tempo tinggi
dengan nada dengan rendah nada.
memperhatikan benar. • Mengamati dua buah
tempo dan tinggi 3.2.2 Menjelaskan dan lagu yang berbeda,
rendah nada. memahami tanda dan bernyanyi dengan
tempo dan tinggi tempo yang berbeda.
rendah nada • Menyanyikan lagu dan
dengan benar. menyesuaikan tempo
 4.2.1Mengidentifikasi dengan jenis lagu
tanda tempo dan dengan tepat.
tinggi rendah • Mencermati syair lagu,
nada pada dua dan
buah lagu yang mengidentifikasikan
berbeda dengan tempo dan tinggi
benar. rendahnya nada dalam
4.2.2Mempresentasikan lagu.
tanda tempo dan • Mengamati syair lagu
tinggi rendah dan menyanyikannya,
nada pada dua serta mengidentifikasi
buah lagu yang dan menilai tanda
berbeda dengan tempo tinggi rendah
benar. nada.

Mengetahui, Lunang, Januari 2022

Kepala Sekolah SDS IRGA 02 Lunang Guru Kelas IVA

EKANG FAUZI, S.Pd NELA EKA PUTRI,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDS IRGA 02 LUNANG

Kelas / Semester : IV / II (Dua)
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi  Keragaman • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman umat atas suku dan informasi dari guru  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa beragama di keberagaman budaya dan temannya,  Mandiri • Disiplin  Buku
n masyarakat sebagai umat beragama  Informasi siswa dapat  Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan di masyarakat tentang mengomunikasikan Royong Jawab  Internet
Yang Maha Esa sebagai keragaman informasi tentang  Integritas • Santun  Lingkung
dalam konteks anugerahTuhan suku dan keragaman suku • Peduli an
Bhineka Tunggal Yang Maha Esa budaya dan budaya di • Percaya diri
Ika. dalam konteks lingkungan • Kerja Sama
2.3 Bersikap toleran Bhineka sekitarnya.
dalam keberagaman Tunggal Ika. • Membaca teks dan Jurnal:
umat beragama di 1.3.2 Mendukung melakukan • Catatan
masyarakat dalam keberagaman pengamatan untuk pendidik
konteks Bhinneka umat beragama mengidentifikasika tentang sikap
Tunggal Ika. di masyarakat n keragaman suku peserta didik
3.3 Menjelaskan manfaat sebagai dan budaya saat di
keberagaman anugerah Tuhan • Membuat poster, sekolah
karakteristik Yang Maha Esa dan menuangkan maupun
individu dalam dalam konteks hasil pencariannya informasi
kehidupan sehari- Bhineka tentang bahasa dari orang
hari. Tunggal Ika. daerah dan lain
4.3 Mengemukakan 2.3.1 Mendukung makanan khas
manfaat bersikap toleran daerah dengan Penilaian Diri:
keberagaman dalam menggunakan • Peserta didik
karakteristik keberagaman kalimat sederhana mengisi
individu dalam umat beragama dalam bahasa daftar cek
kehidupan sehari- di masyarakat Indonesia tentang sikap
hari. dalam konteks peserta didik
Bhinneka saat di
Tunggal Ika. rumah, dan
2.3.2 Menunjukkan di sekolah
sikap toleran
dalam Pengetahuan
keberagaman Tes tertulis
umat beragama • Memahami
di masyarakat daur hidup
dalam konteks dua makhluk
Bhinneka hidup yang
Tunggal Ika. berbeda
3.3.1 Mengetahui • Memahami
manfaat cara
keberagaman membuat
karakteristik puisi
individu dalam • Memahami
kehidupan gerak tari
 sehari-hari kreasi daerah
dengan tepat. •Menganalisa
3.3.2Mengidentifikasi manfaat
manfaat makhluk
keberagaman hidup bagi
karakteristik lingkungan
individu dalam sekitar
kehidupan • Mensyukuri
sehari-hari keragaman
dengan tepat. suku dan
4.3.1Mempresentasikan budaya di
manfaat lingkungan
keberagaman sekitarnya
karakteristik • Memahami
individu dalam sumber daya
kehidupan alam yang
sehari-hari ada di
dengan tepat. sekitarnya
4.3.2 Menerapkan •Meununjukan
manfaat sikap
keberagaman keragaman
karakteristik suku dan
individu dalam budaya
kehidupan • Mengetahui
sehari-hari. dan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui dan  Langkah- • Mengamati teks memahami
Indonesia amanat puisi yang memahami cara langkah puisi dan puisi
disajikan secara lisan membuat puisi membuat menjawab • Mengetahui
dan tulis dengan dengan benar. puisi pertanyaan yang sumber daya
tujuan untuk 3.6.2 Memahami dan  Unsur-unsur terkait dengan alam yang
 kesenangan. menjelaskan puisi puisi, serta ada di
4.6 Melisankan puisi hasil makna puisi  Teks puisi menjelaskan cara sekitarnya.
karya pribadi dengan dengan tepat.  Gambar membuat puisi. • Memahami
lafal, intonasi, dan 3.6.3 Menjelaskan cara tentang • Mengamati contoh- Keberagama
ekspresi yang tepat membuat puisi kegiatan contoh puisi, dan n di
sebagai bentuk dan menggali polisi membuat puisi lingkungan
ungkapan diri. amanat dalam secara mandiri. sekitarnya
puisi • Membaca puisi • Mengetahui
4.6.1 Menyebutkan dan “Menari” dan keberagaman
mengidentifikasi menjawab kegiatan di
cara membuat pertanyaan lingkungan
puisi dan berkaitan dengan sekitar
menggali amanat puisi tersebut, serta • Memahami
dalam puisi. menjelaskan cara puisi yang
4.6.2 Membuat contoh membuat puisi. disajikan
puisi dengan • Membaca dan secara lisan
baik dan benar. mencermati puisi, dan tulis
4.6.3Mengidentifikasik siswa mampu • Memahami
an amanat dalam menjelaskan cara tarian kreasi
puisi. membuat puisi.
• Membaca puisi, dan Keterampilan
memahami makna
puisi dan terampil Praktik/Kinerja
membuat puisi • Mengamati
• Menulis sebuah teks puisi
puisi dengan dan
menggunakan kata- menjawab
kata dengan rima pertanyaan
yang hampir sama. yang terkait
• Menulis puisi dan dengan puisi.
 menuangkan •Membandingk
gagasan-gagasan an siklus
tentang cita- hidup
citanya. makhluk
• Membuat puisi, dan hidup dan
menuliskan melaporkann
kehebatan polisi ya.
serta menuliskan • Membaca
makna. puisi
• Membaca puisi, dan “Menari”
mengomunikasikan • Mencari
puisi hasil informasi
karyanya sendiri tentang
• Mengamati gambar beberapa
siswa dan gerakan tari
menceritakan daerah
kegiatan polisi • Membuat
dalam mengabdi peta pikiran
kepada masyarakat. dari bacaan
• Mengamati gambar, • Membuat
dan menjawab laporan hasil
beberapa pengamatan
pertanyaan yang tentang
berkaitan dengan manfaat
kehebatan polisi. makhluk
Ilmu 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menganalisis daur  siklus hidup • Mencari informasi hidup,
Pengetahuan hidup beberapa jenis hidup dua dua tentang daur hidup • Membaca dan
Alam makhluk hidup serta makhluk hidup makhluk dua makhluk hidup mencermati
mengaitkan dengan yang berbeda yang yang berbeda, dan puisi
upaya dan mengetahui berbeda. membandingkan •Mengomunika
 pelestariannya. siklus hidup  Manafaat siklus hidup sikan
4.2 Membuat skema beberapa jenis makhluk makhluk hidup dan informasi
siklus hidup makhluk hidup hidup bagi melaporkannya. tentang
beberapa jenis serta mengaitkan lingkungan • Membaca teks keragaman
makhluk hidup yang dengan upaya “Manfaat Makhuk suku dan
ada di lingkungan pelestariannya Hidup di Sekitar budaya di
sekitarnya, dan dengan tepat Kita”, dan lingkungan
slogan upaya 3.2.2 Menjelaskan daur membuat peta sekitarnya.
pelestariannya. hidup dua pikiran dari bacaan •Mengidentifik
makhluk hidup tersebut, untuk asikan
yang berbeda menjelaskan sumber daya
dengan tepat. manfaat makhluk alam yang
4.2.1Mengidentifikasi hidup bagi ada di
siklus makhluk lingkungan sekitar. sekitarnya
hidup yang • Mengamati dan
berbeda dengan lingkungan menyajikan
tepat dan sekitarnya, dan hasil
menuliskan membuat laporan pengamatan
skema siklus hasil pengamatn tersebut.
hidup beberapa tentang manfaat • Melakukan
jenis makhluk makhluk hidup. pengamatan
hidup yang ada untuk
di lingkungan mengidentifi
sekitarnya benar kasikan
benar. keragaman
4.2.2Mempresentasikan suku dan
siklus makhluk budaya
hidup yang • Terampil
berbeda dengan membuat
tepat. puisi
 •Mengidentifik
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan mengamati asi sumber
Pengetahuan karakteristik ruang manfaat sumber macam lingkungan daya alam
Sosial dan pemanfaatan daya alam yang sumber daya sekitarnya, siswa yang ada di
sumber daya alam ada disekitar alam mampu sekitarnya
untuk kesejahteraan dengan tepat. mengidentifikasika •Menggunakan
masyarakat dari 3.1.2 Menjelaskan dan n sumber daya alam kata-kata
tingkat mengidentifikasi yang ada di dengan rima
kota/kabupaten manfaat sumber sekitarnya dan yang hampir
sampai tingkat daya alam yang menyajikan hasil sama dalam
provinsi. ada disekitar pengamatan puisi
4.1 Menyajikan hasil dengan tepat. tersebut. •Menuangkan
identifikasi 4.1.1Mengidentifikasik • Membaca teks dan hasil
karakteristik ruang an dan berdiskusi, dan pencariannya
dan pemanfaatan menyebutkan mengidentifikasi tentang
sumber daya alam manfaat sumber sumber daya alam bahasa
untuk kesejahteraan daya alam yang yang ada di daerah dan
masyarakat dari ada disekitar sekitarnya. makanan
tingkat dengan tepat. khas daerah
kota/kabupaten 4.1.2Mempresentasikan dengan
sampai tingkat manfaat sumber menggunaka
provinsi. daya alam yang n kalimat
ada disekitar sederhana
dengan tepat. dalam bahasa
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak tari 3.3.1 Memahami gerak  Tarian • Mencari informasi Indonesia.
dan Prakarya kreasi daerah. tari kreasi kreasi tentang beberapa
4.3 Meragakan gerak tari daerah dengan daerah gerakan tari daerah,
kreasi daerah. benar. menjelaskan gerak
3.3.2 Menjelaskan tari kreasi daerah.
gerak tari kreasi • Mengikuti gerakan
 daerah dengan tari daerah dan
tepat. mempraktikkan
4.3.1 Melatih gerak tari gerakan tari kreasi
kreasi daerah. daerah.
4.3.2 Menampilkan • Membuat sebuah
gerak tari kreasi tarian kreasi
daerah.

Mengetahui, Lunang, Januari 2022

Kepala Sekolah SDS IRGA 02 Lunang Guru Kelas IVA

EKANG FAUZI, S.Pd NELA EKA PUTRI,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDS IRGA 02 LUNANG

Kelas / Semester : IV / II (Dua)
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • keberagaman •Mengidentifikasikan  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman toleransi atas umat beragama keragaman  Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar umat beragama di keberagaman di masyarakat keagamaan yang  Mandiri • Disiplin • Internet
aan masyarakat umat • Sikap toleran terdapat di  Gotong • Tanggung • Lingkungan
sebagai anugerah beragama di dalam sekitarnya. Royong Jawab
Tuhan Yang Maha masyarakat keberagaman • Menuliskan satu  Integritas • Santun
Esa dalam konteks sebagai umat beragama perayaan keagamaan • Peduli
Bhineka Tunggal anugerahTuha • manfaat yang • Percaya
Ika. n Yang Maha keberagaman palingdiketahuinya diri
2.3 Bersikap toleran Esa dalam karakteristik yang dilakukan • Kerja Sama
dalam konteks individu masyarakat di daerah
keberagaman Bhineka tempat tinggalnya. Jurnal:
umat beragama di Tunggal Ika. • Mengemukakan • Catatan
masyarakat dalam 1.3.2 Mendukung manfaatkeberagama pendidik
konteks Bhinneka keberagaman n karakteristik tentang
 Tunggal Ika. umat individu dalam sikap
3.3 Menjelaskan beragama di kehidupan sehari- peserta
manfaat masyarakat hari didik saat
keberagaman sebagai di sekolah
karakteristik anugerah maupun
individu dalam Tuhan Yang informasi
kehidupan sehari- Maha Esa dari orang
hari. dalam konteks lain
4.3 Mengemukakan Bhineka Penilaian
manfaat Tunggal Ika. Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung • Peserta
karakteristik bersikap didik
individu dalam toleran dalam mengisi
kehidupan sehari- keberagaman daftar cek
hari. umat tentang
beragama di sikap
masyarakat peserta
dalam konteks didik saat
Bhinneka di rumah,
Tunggal Ika. dan di
2.3.2 Menunjukkan sekolah
sikap toleran
dalam Pengetahuan
keberagaman Tes tertulis
umat • Membaca
beragama di puisi
masyarakat •
dalam konteks Mengetahu
Bhinneka i
Tunggal Ika. pentingnya
 3.3.1 Mengetahui pelestarian
manfaat makhluk
keberagaman hidup bagi
karakteristik lingkungan
individu dalam sekitar
kehidupan • membuat
sehari-hari kolase
dengan tepat. mampu
3.3.2Mengidentifikasi menjelaska
dan n dan
menerapkan membuat
manfaat karya seni
keberagaman aplikasi
karakteristik dengan
individu dalam teknik
kehidupan yang benar
sehari-hari • Memahami
dengan tepat. perayaan
keagamaan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami dan • isi dan amanat • Berlatih membaca •Mengetahui
Indonesia amanat puisi yang mengetahui puisi puisi, dan tentang
disajikan secara cara membuat • mendeklamasikan mendeklamasikan keragaman
lisan dan tulis puisi, puisi dengan puisi denganlafal, keagamaan
dengan tujuan mendeklamasi lafal, intonasi, intonasi, dan yang
untuk kesenangan. kan puisi ekspresi dan ekspresi yang benar terdapat di
4.6 Melisankan puisi dengan lafal, memahami • Dengan membaca sekitarnya
hasil karya pribadi intonasi, dan makna puisi puisi, siswamampu • Memahami
dengan lafal, ekspresi yang • menyebutkan cara mendeklamasikan peta
intonasi, dan benar. membuat pusisi puisi dengan lafal dn persebaran
ekspresi yang 3.6.2 Menjelaskan dan menggali intonasi yang benar. sumber
tepat sebagai cara amanat dalam • Menuliskan satu daya
bentuk ungkapan mendeklamasi puisi perayaan keagamaan hewan
diri. kan puisi yang paling atau
dengan lafal, diketahuinya yang tumbuhan
intonasi, dilakukan yang ada
ekspresi dan masyarakat di di
memahami daerah tempat daerahnya
makna puisi tinggalnya. • Memahami
dengan benar. • Menuliskan makna karakteristi
3.6.3 Menjelaskan sebuah puisi k
cara membuat •Mendeklamasikan lingkungan
puisi dan puisi dengan lafal, di
menggali intonasi, dan provinsi
amanat dalam ekspresi yang benar tempat
puisi •Mendeklamasikan tinggal dan
4.6.1 Melatih dan puisi dengan sumber
menyebutkan pelafalan dan daya
cara membuat intonasi yang tepat • Memahami
pusisi dan makna
menggali sebuah
amanat dalam puisi
puisi, •Mengetahui
mendeklamasi sumber
kan puisi daya alam
dengan lafal, • Memahami
intonasi, dan perayaan
ekspresi yang keagamaan
benar. • Memahami
4.6.2 Menampilkan deklamasi
cara puisi
 mendeklamasi • Manfaat
kan puisi keberagam
dengan lafal, an
intonasi, dan karakteristi
ekspresi yang k individu
benar. dalam
4.6.3Mengidentifikasi kehidupan
kan amanat sehari-hari
dalam puisi. • Memahami
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menjelaskan • siklus hidup • Membuat poster karya
Pengetahuan siklus hidup siklus hidup beberapa jenis tentang pentingnya kolase,
Alam beberapa jenis beberapa jenis makhluk hidup pelestarian makhluk montase,
makhluk hidup makhluk hidup • pentingnya hidup bagi aplikasi
serta mengaitkan serta pelestarian lingkungan sekitar dan
dengan upaya mengaitkan makhluk hidup • Dengan mencari mozaik.
pelestariannya. dengan upaya informasi dan
4.2 Membuat skema pelestariannya berdiskusi dengan Keterampila
siklus hidup dengan tepat. kelomoknya, n
beberapa jenis 3.2.2Mengidentifikasi siswamampu Praktik/
makhluk hidup siklus hidup menjelaskan dan Kinerja
yang ada di beberapa jenis mempresentasikan •Mendeklam
lingkungan makhluk hidup cara pelestarian asikan
sekitarnya, dan serta makhluk hidup yang puisi
slogan upaya mengaitkan ada di dengan
pelestariannya. dengan upaya lingkungansekitar lafal,
pelestariannya intonasi,
dengan tepat. dan
4.2.1 Membuat poster ekspresi
pentingnya yang
pelestarian benar.
 makhluk hidup • Membuat
bagi poster
lingkungan tentang
sekitar dengan pentingnya
tepat. pelestarian
4.2.2Mempresentasik makhluk
an poster hidup bagi
pentingnya lingkungan
pelestarian sekitar.
makhluk hidup •menjelaskan
bagi dan
lingkungan membuat
sekitar dengan karya seni
tepat. aplikasi
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui • karakteristik • Membuat peta dengan
Pengetahuan karakteristik ruang persebaran ruang dan persebaran sumber teknik
Sosial dan pemanfaatan sumber daya pemanfaatan daya hewan atau yang benar
sumber daya alam hewan atau sumber daya tumbuhan yang ada sesuai
untuk tumbuhan alam di daerahnya, dan contoh
kesejahteraan yang ada di mencari informasi •menjelaskan
masyarakat dari daerah dan tentang karakteristik dan
tingkat siswa mampu lingkungan di memprese
kota/kabupaten mencari provinsi tempat ntasikan
sampai tingkat informasi tinggal dan sumber cara
provinsi. tentang daya pelestarian
4.1 Menyajikan hasil karakteristik • Menulis kesimpulan, makhluk
identifikasi lingkungan di siswa mampu hidup yang
karakteristik ruang provinsi menjelaskan ada di
dan pemanfaatan tempat tinggal persebaran sumber lingkungan
sumber daya alam dan sumber daya hewan atau sekitar
untuk daya dengan tumbuhan yang ada •Menuliskan
kesejahteraan tepat. di daerahnya. satu
masyarakat dari 3.1.2 Menjelaskan •Mengidentifikasi perayaan
tingkat persebaran sumber daya alam keagamaan
kota/kabupaten sumber daya yang terdapat di yang
sampai tingkat hewan atau daerahnya. paling
provinsi. tumbuhan •Mengidentifikasi diketahuin
yang ada di barang-barang ya
daerah dan tambang yang •Mengidentif
siswa mampu terdapat diwilayah ikasikan
mencari Indonesia. keragaman
informasi keagamaan
tentang yang
karakteristik terdapat di
lingkungan di sekitarnya
provinsi • Membuat
tempat tinggal peta
dan sumber persebaran
daya dengan sumber
tepat. daya
3.1.3Mengidentifikasi hewan
persebaran atau
sumber daya tumbuhan
hewan atau yang ada
tumbuhan di
yang ada di daerahnya
daerah dan • Mencari
siswa mampu informasi
mencari tentang
informasi karakteristi
 tentang k
karakteristik lingkungan
lingkungan di di
provinsi provinsi
tempat tinggal tempat
dan sumber tinggal dan
daya dengan sumber
tepat. daya
4.1.1Mengidentifikasi •Menjelaska
barang-barang n
tambang yang persebaran
terdapat di sumber
wilayah daya
Indonesia hewan atau
dengan tepat tumbuhan
dan yang ada
merancang di
persebaran daerahnya
sumber daya •Menuliskan
hewan atau makna
tumbuhan sebuah
yang ada di puisi
daerahnya, •Mengidentif
siswa mampu ikasi
mencari sumber
informasi daya alam
tentang yang
karakteristik terdapat di
lingkungan di daerahnya
provinsi •Menuliskan
 tempat tinggal satu
dan sumber perayaan
daya. keagamaan
4.1.2Mendemonstrasi •Mengemuka
kan barang- kan
barang manfaat
tambang yang keberagam
terdapat di an
wilayah karakteristi
Indonesia dan k individu
membuat peta dalam
persebaran kehidupan
sumber daya sehari-hari
hewan atau • Membuat
tumbuhan karya seni
yang ada aplikasi
didaerahnya, dengan
siswa mampu teknik
mencari yang benar
informasi sesuai
tentang contoh
karakteristik
lingkungan di
provinsi
tempat tinggal
dan sumber
daya dengan
tepat.
4.1.3Mempresentasik
an persebaran
 sumber daya
hewan atau
tumbuhan
yang ada
didaerahnya,
siswa mampu
mencari
informasitenta
ng
karakteristik
lingkungan di
provinsi
tempat tinggal
dan sumber
daya.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui karya 3.4.1 Memahami • Dengan membuat
dan Prakarya seni rupa teknik karya seni kolase mampu
tempel. rupa teknik menjelaskan dan
4.4 Membuat karya tempel dengan membuat karya seni
kolase, montase, benar. aplikasi dengan
aplikasi, dan 3.4.2 Menjelaskan teknik yang benar
mozaik. karya seni sesuai contoh.
rupa teknik • Membuat montase,
tempel dengan dan membuat karya
benar. seni aplikasi dengan
4.4.1 Membuat karya teknikyang benar
kolase, sesuai contoh
montase, • Membuat karya seni
aplikasi, dan mozaik,dan
mozaik. membuat karya seni
 4.4.2Mendemonstrasi aplikasi dengan
kan karya teknik yang benar
kolase, sesuai contoh
montase,
aplikasi, dan
mozaik.

Mengetahui, Lunang, Januari 2022

Kepala Sekolah SDS IRGA 02 Lunang Guru Kelas IV B

EKANG FAUZI, S.Pd JULIMARDON S,Pd