SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI I KARANGJATI I PANDAAN

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasika Royong Jawab  Internet
anugerahTuhan sebagai n kegitan n keragaman  Integritas • Santun  Lingkun
Yang Maha Esa anugerahTuha orang - kegiatan orang- • Peduli gan
dalam konteks n Yang Maha orang di orang yang ada di • Percaya
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar diri
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya • Kerja
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Sama
dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari.
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama keberagaman pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks di masyarakat identifikasi tentang
BhinnekaTungg sebagai keragaman sikap
 al Ika. anugerah kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat
manfaat Maha Esa lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. maupun
karakteristik Bhineka • Mencari tahu informasi
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- dari orang
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang lain
sehari-hari. bersikap dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan Diri:
manfaat keberagaman mengidentifikasi • Peserta
keberagaman umat beragama keragaman didik
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- mengisi
individu dalam dalam konteks orang daftar cek
kehidupan Bhinneka disekitarnya. tentang
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat sikap
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari peserta
sikap toleran kegiatan bertanya, didik saat
dalam dan menjelaskan di rumah,
keberagaman hasil identifikasi dan di
umat beragama keragaman sekolah
di masyarakat kegiatan orang-
dalam konteks orang yang ada di Pengetahua
Bhinneka lingkungan n
Tunggal Ika. sekitarnya. Tes tertulis
3.3.1 Mengetahui • Mengamati •
dan gambar dan Memaham
menyebutkan lingkungan i ciri-ciri
manfaat sekitar, dan puisi.
keberagaman mengidentifikasika •
karakteristik n keragaman Memaham
individu dalam kegiatan dalam i siklus
kehidupan masyarakat. makhluk
sehari-hari hidup
dengan tepat. •Membandi
 3.3.2Mengidentifikas ngkan
i manfaat pertumbu
keberagaman han
karakteristik hewan
individu dalam dan
kehidupan tumbuhan
sehari-hari .
dengan tepat. •
4.3.1Mempresentasi Mengetah
kan manfaat ui tanda
keberagaman tempo
karakteristik tinggi
individu dalam rendah
kehidupan nada pada
sehari-hari lagu.
dengan tepat. •
4.3.2 Menerapkan Memaham
manfaat i ciri-ciri
keberagaman puisi yang
karakteristik berkaitan
individu dalam dengan
kehidupan akhir
sehari-hari. baris pada
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan bait.
Indonesia amanat puisi i dan amanat berdiskusi, dan •
yang disajikan memahami ciri- puisi mengidentifikasik Memaham
secara lisan ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. i daur
dan tulis dengan benar. pribadi • Membuat hidup
dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan makhluk
untuk dan amanat lafal, menyajikan hasil hidup
kesenangan. puisi dengan intonasi, pengamatan yang
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. dan tentang ciri-ciri berbeda.
hasil karya 4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. •
pribadi dengan ikan dan • Mengamati sebuah Mengetah
lafal, intonasi, melisankan isi puisi, dan ui
dan ekspresi puisi dengan mengidentifikasi keragama
yang tepat baik dan benar. ciri-ciri puisi yang n kegiatan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan di
ungkapan diri. ikan puisi hasil akhir baris pada lingkunga
karya pribadi bait. n sekitar
dengan lafal, • Membuat puisi •
intonasi, dan sendiri, dan Memaham
ekspresi menggunakan i
dengan tepat. hasil hubungan
pengamatannya karakteris
tentang ciri-ciri tik ruang
puisi. dengan
• Membaca dan SDA yang
mencermati puisi, ada di
dan menjelaskan lingkunga
makna yang nnya.
terkandung dalam •
puisi. Memaham
• Membuat puisi i makna
sendiri, dan puisi
mengungkapkan •
makna yang Memaham
terkandung dalam i
puisi secara lisan Keragama
maupun tulisan. n kegiatan
• Mengamati puisi dalam
yang dibacakan masyarak
temannya, dan at.
menjelaskan dan
mengungkapkan Keterampila
makna yang n
terkandung dalam
puisi. Praktik/Kin
 • Mencermati puisi erja
yang dibacakan •
temannya dan Mengamat
menuliskan i ciri-ciri
makna tiap puisi
baitnya, serta • Membuat
mampu kesimpula
menjelaskan n tentang
makna puisi. ciri-ciri
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan puisi.
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan •Mengidenti
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi fikasikan
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk siklus
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di makhluk
mengaitkan siklus hidup han sekitarnya. hidup.
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun gambar • Membuat
pelestariannya. sekitar. dan tahapan skema
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan tahapan
siklus hidup gambar siklus hewan dan pertumbu
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan han
makhluk hidup hidup dengan membuat skema hewan
yang ada di baik dan siklus makhluk dan
lingkungan mengidentifika hidup yang ada di tumbuhan
sekitarnya, dan sikan daur sekitarnya. .
slogan upaya hidup kupu- •
pelestariannya. kupu dan Mengamat
belalang i lagu dan
dengan benar. mengident
4.2.2Mempresentasi ifikasi
kan gambar tanda
siklus hidup tempo
makhluk hidup tinggi
dengan benar. rendah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan nada.
Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan •
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam Menyanyi
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk kan lagu
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi dengan
alam untuk alam untuk SDA. hubungan tempo
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik yang
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA tepat.
dari tingkat dari tingkat yang ada di •
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. Mengamat
n sampai n sampai • Menuangkan hasil i puisi dan
tingkat tingkat provinsi diskusi dalam mengident
provinsi. dengan tepat. bentuk laporan, ifikasikan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan ciri-ciri
hasil karakteristik hubungan antara yang
identifikasi ruang dan karakteristik berkaitan
karakteristik pemanfaatan ruang dengan SDA dengan
ruang dan sumberdaya yang ada di akhir
pemanfaatan alam untuk lingkungannya. baris pada
sumber daya kesejahteraan • Mencari informasi bait.
alam untuk masyarakat dan berdiskusi, • Membuat
kesejahteraan dari tingkat dan kesimpula
masyarakat kota/kabupate mengidentifikasik n dari
dari tingkat n sampai an hubungan hasil
kota/kabupate tingkat provinsi karakteristik pengamat
n sampai dengan tepat. ruang dengan SDA an
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di terhadap
provinsi. hasil lingkungannya. daur
identifikasi hidup
karakteristik kupu-
ruang dan kupu dan
pemanfaatan belalang.
sumber daya •Mengidenti
alam untuk fikasikan
kesejahteraan keragama
 masyarakat n kegiatan
dari tingkat di
kota/kabupate lingkunga
n sampai n sekitar.
tingkat •Mengidenti
provinsi. fikasikan
4.1.2Mempresentasi hubungan
kan hasil karakteris
identifikasi tik ruang
karakteristik dengan
ruang dan SDA yang
pemanfaatan ada di
sumber daya lingkunga
alam untuk nnya.
kesejahteraan • Membuat
masyarakat puisi
dari tingkat sendiri
kota/kabupate •
n sampai Menjelask
tingkat an makna
provinsi. puisi
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua • Mencari
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang tahu
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan tentang
Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi keragama
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo tinggi n
lagu dengan rendah nada  Syair lagu rendah nada. kegiatan-
memperhatikan dengan benar. • Mengamati dua kegiatan.
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan buah lagu yang • Membuat
tinggi rendah dan memahami berbeda, dan kesimpula
nada. tanda tempo bernyanyi dengan n tentang
dan tinggi tempo yang hubungan
rendah nada berbeda. karakteris
dengan benar. • Menyanyikan lagu tik ruang
 4.2.1Mengidentifikas dan dengan
i tanda tempo menyesuaikan SDA
dan tinggi tempo dengan •
rendah nada jenis lagu dengan Menjelask
pada dua buah tepat. an dan
lagu yang • Mencermati syair mengungk
berbeda lagu, dan apkan
dengan benar. mengidentifikasik makna
4.2.2Mempresentasi an tempo dan yang
kan tanda tinggi rendahnya terkandun
tempo dan nada dalam lagu. g dalam
tinggi rendah • Mengamati syair puisi.
nada pada dua lagu dan •Mengidenti
buah lagu yang menyanyikannya, fikasikan
berbeda serta dan
dengan benar. mengidentifikasi menilai
dan menilai tanda tanda
tempo tinggi tempo
rendah nada. tinggi
rendahnya
nada.

Mengetahui Pandaan, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

HJ. HARTINI ANDAYANI, S.Pd,M.Pd SENNY ERLINDA Y,S.Pd

NIP. 19620623 198112 2004
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas n suku informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman dan guru dan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat umat budaya temannya,  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai beragama di  Informasi siswa dapat Royong Jawab  Internet
anugerah Tuhan masyarakat tentang mengomunikasi  Integritas • Santun  Lingkun
Yang Maha Esa sebagai keragama kan informasi • Peduli gan
dalam konteks anugerahTuh n suku tentang • Percaya
Bhineka Tunggal an Yang dan keragaman diri
Ika. Maha Esa budaya suku dan • Kerja
2.3 Bersikap toleran dalam budaya di Sama
dalam konteks lingkungan
keberagaman Bhineka sekitarnya. Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. • Membaca teks • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung dan melakukan pendidik
dalam konteks keberagaman pengamatan tentang
Bhinneka umat untuk sikap
Tunggal Ika. beragama di mengidentifikas peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat ikan keragaman didik saat
 manfaat sebagai suku dan di sekolah
keberagaman anugerah budaya maupun
karakteristik Tuhan Yang • Membuat informasi
individu dalam Maha Esa poster, dan dari orang
kehidupan dalam menuangkan lain
sehari-hari. konteks hasil
4.3 Mengemukakan Bhineka pencariannya Penilaian
manfaat Tunggal Ika. tentang bahasa Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung daerah dan • Peserta
karakteristik bersikap makanan khas didik
individu dalam toleran dalam daerah dengan mengisi
kehidupan keberagaman menggunakan daftar cek
sehari-hari. umat kalimat tentang
beragama di sederhana sikap
masyarakat dalam bahasa peserta
dalam Indonesia didik saat
konteks di rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal Ika. sekolah
2.3.2
Menunjukka Pengetahua
n sikap n
toleran dalam Tes tertulis
keberagaman • Memahami
umat daur
beragama di hidup dua
masyarakat makhluk
dalam hidup
konteks yang
Bhinneka berbeda
Tunggal Ika. • Memahami
3.3.1 Mengetahui cara
manfaat membuat
keberagaman puisi
 karakteristik • Memahami
individu gerak tari
dalam kreasi
kehidupan daerah
sehari-hari •Menganalis
dengan tepat. a manfaat
3.3.2Mengidentifik makhluk
asi manfaat hidup
keberagaman bagi
karakteristik lingkunga
individu n sekitar
dalam •
kehidupan Mensyuku
sehari-hari ri
dengan tepat. keragaman
4.3.1Mempresentas suku dan
ikan manfaat budaya di
keberagaman lingkunga
karakteristik n
individu sekitarnya
dalam • Memahami
kehidupan sumber
sehari-hari daya alam
dengan tepat. yang ada
4.3.2 Menerapkan di
manfaat sekitarnya
keberagaman •Meununjuk
karakteristik an sikap
individu keragaman
dalam suku dan
kehidupan budaya
sehari-hari. •
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks Mengetahu
Indonesia amanat puisi dan langkah puisi dan i dan
 yang disajikan memahami membuat menjawab memahami
secara lisan dan cara puisi pertanyaan puisi
tulis dengan membuat  Unsur- yang terkait •
tujuan untuk puisi dengan unsur dengan puisi, Mengetahu
kesenangan. benar. puisi serta i sumber
4.6 Melisankan puisi 3.6.2 Memahami  Teks puisi menjelaskan daya alam
hasil karya dan  Gambar cara membuat yang ada
pribadi dengan menjelaskan tentang puisi. di
lafal, intonasi, makna puisi kegiatan • Mengamati sekitarnya.
dan ekspresi dengan tepat. polisi contoh-contoh • Memahami
yang tepat 3.6.3 Menjelaskan puisi, dan Keberagam
sebagai bentuk cara membuat puisi an di
ungkapan diri. membuat secara mandiri. lingkunga
puisi dan • Membaca puisi n
menggali “Menari” dan sekitarnya
amanat menjawab •
dalam puisi pertanyaan Mengetahu
4.6.1 Menyebutkan berkaitan i
dan dengan puisi keberagam
mengidentifik tersebut, serta an
asi cara menjelaskan kegiatan di
membuat cara membuat lingkunga
puisi dan puisi. n sekitar
menggali • Membaca dan • Memahami
amanat mencermati puisi yang
dalam puisi. puisi, siswa disajikan
4.6.2 Membuat mampu secara
contoh puisi menjelaskan lisan dan
dengan baik cara membuat tulis
dan benar. puisi. • Memahami
4.6.3Mengidentifik • Membaca puisi, tarian
asikan dan memahami kreasi
amanat makna puisi
dalam puisi. dan terampil Keterampila
 membuat puisi n
• Menulis sebuah
puisi dengan Praktik/Kin
menggunakan erja
kata-kata • Mengamati
dengan rima teks puisi
yang hampir dan
sama. menjawab
• Menulis puisi pertanyaa
dan n yang
menuangkan terkait
gagasan- dengan
gagasan puisi.
tentang cita- •Membandin
citanya. gkan
• Membuat puisi, siklus
dan hidup
menuliskan makhluk
kehebatan hidup dan
polisi serta melaporka
menuliskan nnya.
makna. • Membaca
• Membaca puisi, puisi
dan “Menari”
mengomunikasi • Mencari
kan puisi hasil informasi
karyanya tentang
sendiri beberapa
• Mengamati gerakan
gambar siswa tari daerah
dan • Membuat
menceritakan peta
kegiatan polisi pikiran
dalam dari
 mengabdi bacaan
kepada • Membuat
masyarakat. laporan
• Mengamati hasil
gambar, dan pengamata
menjawab n tentang
beberapa manfaat
pertanyaan makhluk
yang berkaitan hidup,
dengan • Membaca
kehebatan dan
polisi. mencerma
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari ti puisi
Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi •Mengomuni
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur kasikan
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua informasi
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup tentang
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda, keragaman
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan suku dan
4.2 Membuat skema beberapa hidup membandingka budaya di
siklus hidup jenis bagi n siklus hidup lingkunga
beberapa jenis makhluk lingkunga makhluk hidup n
makhluk hidup hidup serta n dan sekitarnya.
yang ada di mengaitkan melaporkannya. •Mengidentif
lingkungan dengan • Membaca teks ikasikan
sekitarnya, dan upaya “Manfaat sumber
slogan upaya pelestarianny Makhuk Hidup daya alam
pelestariannya. a dengan di Sekitar Kita”, yang ada
tepat dan membuat di
3.2.2 Menjelaskan peta pikiran sekitarnya
daur hidup dari bacaan dan
dua makhluk tersebut, untuk menyajika
hidup yang menjelaskan n hasil
berbeda manfaat pengamata
 dengan tepat. makhluk hidup n tersebut.
4.2.1Mengidentifik bagi lingkungan • Melakukan
asi siklus sekitar. pengamata
makhluk • Mengamati n untuk
hidup yang lingkungan mengidenti
berbeda sekitarnya, dan fikasikan
dengan tepat membuat keragaman
dan laporan hasil suku dan
menuliskan pengamatn budaya
skema siklus tentang • Terampil
hidup manfaat membuat
beberapa makhluk hidup. puisi
jenis •Mengidentif
makhluk ikasi
hidup yang sumber
ada di daya alam
lingkungan yang ada
sekitarnya di
benar benar. sekitarnya
4.2.2Mempresentas •Menggunak
ikan siklus an kata-
makhluk kata
hidup yang dengan
berbeda rima yang
dengan tepat. hampir
sama
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan dalam
Pengetahuan karakteristik manfaat macam mengamati puisi
Sosial ruang dan sumber daya sumber lingkungan •Menuangka
pemanfaatan alam yang daya alam sekitarnya, n hasil
sumber daya ada disekitar siswa mampu pencarian
alam untuk dengan tepat. mengidentifikas nya
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan ikan sumber tentang
masyarakat dari dan daya alam yang bahasa
 tingkat mengidentifik ada di daerah
kota/kabupaten asi manfaat sekitarnya dan dan
sampai tingkat sumber daya menyajikan makanan
provinsi. alam yang hasil khas
4.1 Menyajikan hasil ada disekitar pengamatan daerah
identifikasi dengan tepat. tersebut. dengan
karakteristik 4.1.1Mengidentifik • Membaca teks mengguna
ruang dan asikan dan dan berdiskusi, kan
pemanfaatan menyebutkan dan kalimat
sumber daya manfaat mengidentifikas sederhana
alam untuk sumber daya i sumber daya dalam
kesejahteraan alam yang alam yang ada bahasa
masyarakat dari ada disekitar di sekitarnya. Indonesia.
tingkat dengan tepat.
kota/kabupaten 4.1.2Mempresentas
sampai tingkat ikan manfaat
provinsi. sumber daya
alam yang
ada disekitar
dengan tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari
dan Prakarya gerak tari kreasi gerak tari kreasi informasi
daerah. kreasi daerah daerah tentang
4.3 Meragakan gerak dengan beberapa
tari kreasi benar. gerakan tari
daerah. 3.3.2 Menjelaskan daerah,
gerak tari menjelaskan
kreasi daerah gerak tari kreasi
dengan tepat. daerah.
4.3.1 Melatih gerak • Mengikuti
tari kreasi gerakan tari
daerah. daerah dan
4.3.2 Menampilkan mempraktikkan
gerak tari gerakan tari
 kreasi kreasi daerah.
daerah. • Membuat
sebuah tarian
kreasi

Mengetahui Pandaan, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

HJ. HARTINI ANDAYANI, S.Pd,M.Pd SENNY ERLINDA Y,S.Pd

NIP. 19620623 198112 2004
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • keberagaman •Mengidentifikasik  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi umat an keragaman  Nasionalis • Jujur •Buku Siswa
dan umat atas beragama di keagamaan yang  Mandiri • Disiplin •Internet
Kewarganeg beragama di keberagama masyarakat terdapat di  Gotong • •Lingkungan
araan masyarakat n umat • Sikap toleran sekitarnya. Royong Tanggun
sebagai beragama di dalam • Menuliskan satu  Integritas g Jawab
anugerah masyarakat keberagaman perayaan • Santun
Tuhan Yang sebagai umat keagamaan yang • Peduli
Maha Esa anugerahTu beragama palingdiketahuin • Percaya
dalam konteks han Yang • manfaat ya yang diri
Bhineka Maha Esa keberagaman dilakukan • Kerja
Tunggal Ika. dalam karakteristik masyarakat di Sama
2.3 Bersikap konteks individu daerah tempat
toleran dalam Bhineka tinggalnya. Jurnal:
keberagaman Tunggal • Mengemukakan • Catatan
umat Ika. manfaatkeberaga pendidik
beragama di 1.3.2 Mendukung man tentang
masyarakat keberagama karakteristik sikap
dalam konteks n umat individu dalam peserta
Bhinneka beragama di kehidupan didik
 Tunggal Ika. masyarakat sehari-hari saat di
3.3 Menjelaskan sebagai sekolah
manfaat anugerah maupun
keberagaman Tuhan Yang informas
karakteristik Maha Esa i dari
individu dalam dalam orang
kehidupan konteks lain
sehari-hari. Bhineka Penilaian
4.3 Tunggal Diri:
Mengemukaka Ika. • Peserta
n manfaat 2.3.1 Mendukung didik
keberagaman bersikap mengisi
karakteristik toleran daftar
individu dalam dalam cek
kehidupan keberagama tentang
sehari-hari. n umat sikap
beragama di peserta
masyarakat didik
dalam saat di
konteks rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal sekolah
Ika.
2.3.2 Pengetahu
Menunjukk an
an sikap Tes
toleran tertulis
dalam •
keberagama Membac
n umat a puisi
beragama di •
masyarakat Mengeta
dalam hui
konteks pentingn
 Bhinneka ya
Tunggal pelestari
Ika. an
3.3.1 Mengetahui makhluk
manfaat hidup
keberagama bagi
n lingkung
karakteristi an
k individu sekitar
dalam •
kehidupan membua
sehari-hari t kolase
dengan mampu
tepat. menjelas
3.3.2Mengidentifi kan dan
kasi dan membua
menerapka t karya
n manfaat seni
keberagama aplikasi
n dengan
karakteristi teknik
k individu yang
dalam benar
kehidupan •
sehari-hari Memaha
dengan mi
tepat. perayaan
keagama
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan • Berlatih an
Indonesia amanat puisi dan amanat puisi membaca puisi, •Mengetah
yang disajikan mengetahui • dan ui
secara lisan cara mendeklamas mendeklamasika tentang
dan tulis membuat ikan puisi n puisi keragam
dengan tujuan puisi, dengan lafal, denganlafal, an
 untuk mendeklam intonasi, intonasi, dan keagama
kesenangan. asikan puisi ekspresi dan ekspresi yang an yang
4.6 Melisankan dengan memahami benar terdapat
puisi hasil lafal, makna puisi • Dengan di
karya pribadi intonasi, • menyebutkan membaca puisi, sekitarn
dengan lafal, dan cara siswamampu ya
intonasi, dan ekspresi membuat mendeklamasika •
ekspresi yang yang benar. pusisi dan n puisi dengan Memaha
tepat sebagai 3.6.2 menggali lafal dn intonasi mi peta
bentuk Menjelaska amanat dalam yang benar. persebar
ungkapan diri. n cara puisi • Menuliskan satu an
mendeklam perayaan sumber
asikan puisi keagamaan yang daya
dengan paling hewan
lafal, diketahuinya atau
intonasi, yang dilakukan tumbuha
ekspresi masyarakat di n yang
dan daerah tempat ada di
memahami tinggalnya. daerahn
makna • Menuliskan ya
puisi makna •
dengan sebuahpuisi Memaha
benar. •Mendeklamasika mi
3.6.3 n puisi dengan karakteri
Menjelaska lafal, intonasi, stik
n cara dan ekspresi lingkung
membuat yang benar an di
puisi dan •Mendeklamasika provinsi
menggali n puisi dengan tempat
amanat pelafalan dan tinggal
dalam puisi intonasi dan
4.6.1 Melatih dan yangtepat sumber
menyebutka daya
n cara •
 membuat Memaha
pusisi dan mi
menggali makna
amanat sebuah
dalam puisi
puisi, •Mengetah
mendeklam ui
asikan puisi sumber
dengan daya
lafal, alam
intonasi, •
dan Memaha
ekspresi mi
yang benar. perayaan
4.6.2 keagama
Menampilka an
n cara •
mendeklam Memaha
asikan puisi mi
dengan deklama
lafal, si puisi
intonasi, • Manfaat
dan keberaga
ekspresi man
yang benar. karakteri
4.6.3Mengidentifi stik
kasikan individu
amanat dalam
dalam kehidup
puisi. an
Ilmu 3.2Membandingka 3.2.1 • siklus hidup • Membuat poster sehari-
Pengetahua n siklus hidup Menjelaska beberapa tentang hari
n Alam beberapa jenis n siklus jenis makhluk pentingnya •
makhluk hidup hidup pelestarian Memaha
 hidup serta beberapa • pentingnya makhluk hidup mi karya
mengaitkan jenis pelestarian bagi lingkungan kolase,
dengan upaya makhluk makhluk sekitar montase,
pelestariannya. hidup serta hidup • Dengan mencari aplikasi
4.2 Membuat mengaitkan informasi dan dan
skema siklus dengan berdiskusi mozaik.
hidup upaya dengan
beberapa jenis pelestarian kelomoknya, Keterampil
makhluk nya dengan siswamampu an
hidup yang tepat. menjelaskan dan Praktik/
ada di 3.2.2Mengidentifi mempresentasik Kinerja
lingkungan kasi siklus an cara •Mendekla
sekitarnya, hidup pelestarian masikan
dan slogan beberapa makhluk hidup puisi
upaya jenis yang ada di dengan
pelestariannya. makhluk lingkungansekit lafal,
hidup serta ar intonasi,
mengaitkan dan
dengan ekspresi
upaya yang
pelestarian benar.
nya dengan •
tepat. Membua
4.2.1 Membuat t poster
poster tentang
pentingnya pentingn
pelestarian ya
makhluk pelestari
hidup bagi an
lingkungan makhluk
sekitar hidup
dengan bagi
tepat. lingkung
4.2.2Mempresent an
 asikan sekitar.
poster •menjelas
pentingnya kan dan
pelestarian membua
makhluk t karya
hidup bagi seni
lingkungan aplikasi
sekitar dengan
dengan teknik
tepat. yang
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui • karakteristik • Membuat peta benar
Pengetahua Mengidentifika persebaran ruang dan persebaran sesuai
n Sosial si karakteristik sumber pemanfaatan sumber daya contoh
ruang dan daya hewan sumber daya hewan atau •menjelas
pemanfaatan atau alam tumbuhan yang kan dan
sumber daya tumbuhan ada di mempres
alam untuk yang ada di daerahnya, dan entasika
kesejahteraan daerah dan mencari n cara
masyarakat siswa informasi pelestari
dari tingkat mampu tentang an
kota/kabupate mencari karakteristik makhluk
n sampai informasi lingkungan di hidup
tingkat tentang provinsi tempat yang ada
provinsi. karakteristi tinggal dan di
4.1 Menyajikan k sumber daya lingkung
hasil lingkungan • Menulis an
identifikasi di provinsi kesimpulan, sekitar
karakteristik tempat siswa mampu •Menulisk
ruang dan tinggal dan menjelaskan an satu
pemanfaatan sumber persebaran perayaan
sumber daya daya sumber daya keagama
alam untuk dengan hewan atau an yang
kesejahteraan tepat. tumbuhan yang paling
masyarakat 3.1.2 ada di diketahu
dari tingkat Menjelaska daerahnya. inya
kota/kabupate n •Mengidentifikasi •Mengiden
n sampai persebaran sumber daya tifikasika
tingkat sumber alam yang n
provinsi. daya hewan terdapat di keragam
atau daerahnya. an
tumbuhan •Mengidentifikasi keagama
yang ada di barang-barang an yang
daerah dan tambang yang terdapat
siswa terdapat di
mampu diwilayah sekitarn
mencari Indonesia. ya
informasi •
tentang Membua
karakteristi t peta
k persebar
lingkungan an
di provinsi sumber
tempat daya
tinggal dan hewan
sumber atau
daya tumbuha
dengan n yang
tepat. ada di
3.1.3Mengidentifi daerahn
kasi ya
persebaran • Mencari
sumber informas
daya hewan i tentang
atau karakteri
tumbuhan stik
yang ada di lingkung
daerah dan an di
siswa provinsi
 mampu tempat
mencari tinggal
informasi dan
tentang sumber
karakteristi daya
k •Menjelas
lingkungan kan
di provinsi persebar
tempat an
tinggal dan sumber
sumber daya
daya hewan
dengan atau
tepat. tumbuha
4.1.1Mengidentifi n yang
kasi ada di
barang- daerahn
barang ya
tambang •Menulisk
yang an
terdapat di makna
wilayah sebuah
Indonesia puisi
dengan •Mengiden
tepat dan tifikasi
merancang sumber
persebaran daya
sumber alam
daya hewan yang
atau terdapat
tumbuhan di
yang ada di daerahn
daerahnya, ya
siswa •Menulisk
 mampu an satu
mencari perayaan
informasi keagama
tentang an
karakteristi •Mengemu
k kakan
lingkungan manfaat
di provinsi keberaga
tempat man
tinggal dan karakteri
sumber stik
daya. individu
4.1.2Mendemonst dalam
rasikan kehidup
barang- an
barang sehari-
tambang hari
yang •
terdapat di Membua
wilayah t karya
Indonesia seni
dan aplikasi
membuat dengan
peta teknik
persebaran yang
sumber benar
daya hewan sesuai
atau contoh
tumbuhan
yang ada
didaerahny
a, siswa
mampu
mencari
 informasi
tentang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya
dengan
tepat.
4.1.3Mempresent
asikan
persebaran
sumber
daya hewan
atau
tumbuhan
yang ada
didaerahny
a, siswa
mampu
mencari
informasite
ntang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya.
Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami • Dengan
Budaya dan karya seni karya seni membuat kolase
Prakarya rupa teknik rupa teknik mampu
tempel. tempel menjelaskan dan
4.4 Membuat karya dengan membuat karya
kolase, benar. seni aplikasi
montase, 3.4.2 dengan teknik
aplikasi, dan Menjelaska yang benar
mozaik. n karya seni sesuai contoh.
rupa teknik • Membuat
tempel montase, dan
dengan membuat karya
benar. seni aplikasi
4.4.1 Membuat dengan
karya teknikyang
kolase, benar sesuai
montase, contoh
aplikasi, • Membuat karya
dan mozaik. seni mozaik,dan
4.4.2Mendemonst membuat karya
rasikan seni aplikasi
karya dengan teknik
kolase, yang benar
montase, sesuai contoh
aplikasi,
dan mozaik.
 Mengetahui Pandaan, 3 Januari 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

HJ. HARTINI ANDAYANI, S.Pd,M.Pd SENNY ERLINDA Y,S.Pd

NIP. 19620623 198112 2004