4 Tema 6 SCI Media

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2020
TEMATIK TERPADU
KELAS IV
SEMESETR 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS IV
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasik Royong Jawab  Aplikasi
anugerahTuhan sebagai n kegitan an keragaman  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa anugerahTuha orang - kegiatan orang- • Peduli SCI
dalam konteks n Yang Maha orang di orang yang ada di • Percaya  Internet
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar diri  Lingkun
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya • Kerja gan
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Sama
dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari.
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama keberagaman pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks di masyarakat identifikasi tentang
Bhinneka sebagai keragaman sikap
Tunggal Ika. anugerah kegiatan orang- peserta
Pendidikan
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat

manfaat Maha Esa lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. maupun
karakteristik Bhineka • Mencari tahu informasi
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- dari orang
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang lain
sehari-hari. bersikap dilakukan
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan Penilaian
manfaat keberagaman mengidentifikasi Diri:
keberagaman umat beragama keragaman • Peserta
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- didik
individu dalam dalam konteks orang mengisi
kehidupan Bhinneka disekitarnya. daftar cek
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat tentang
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari sikap
sikap toleran kegiatan bertanya, peserta
dalam dan menjelaskan didik saat
keberagaman hasil identifikasi di rumah,
umat beragama keragaman dan di
di masyarakat kegiatan orang- sekolah
dalam konteks orang yang ada di
Bhinneka lingkungan Pengetahua
Tunggal Ika. sekitarnya. n
3.3.1 Mengetahui • Mengamati Tes tertulis
dan gambar dan •Memahami
menyebutkan lingkungan ciri-ciri
manfaat sekitar, dan puisi.
keberagaman mengidentifikasik •Memahami
karakteristik an keragaman siklus
individu dalam kegiatan dalam makhluk
kehidupan masyarakat. hidup
sehari-hari •Membandi
Pendidikan
dengan tepat. ngkan

3.3.2Mengidentifikas pertumbu
i manfaat han
keberagaman hewan
karakteristik dan
individu dalam tumbuhan
kehidupan .
sehari-hari •Mengetahu
dengan tepat. i tanda
4.3.1Mempresentasi tempo
kan manfaat tinggi
keberagaman rendah
karakteristik nada pada
individu dalam lagu.
kehidupan •Memahami
sehari-hari ciri-ciri
dengan tepat. puisi yang
4.3.2 Menerapkan berkaitan
manfaat dengan
keberagaman akhir
karakteristik baris pada
individu dalam bait.
kehidupan •Memahami
sehari-hari. daur
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan hidup
Indonesia amanat puisi i dan amanat berdiskusi, dan makhluk
yang disajikan memahami ciri- puisi mengidentifikasik hidup
secara lisan ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. yang
dan tulis dengan benar. pribadi • Membuat berbeda.
dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan •Mengetahu
untuk dan amanat lafal, menyajikan hasil i
kesenangan. puisi dengan intonasi, pengamatan keragama
Pendidikan
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. dan tentang ciri-ciri n kegiatan
hasil karya 4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. di
pribadi dengan ikan dan • Mengamati sebuah lingkunga
lafal, intonasi, melisankan isi puisi, dan n sekitar
dan ekspresi puisi dengan mengidentifikasi •Memahami
yang tepat baik dan benar. ciri-ciri puisi yang hubungan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan karakteris
ungkapan diri. ikan puisi hasil akhir baris pada tik ruang
karya pribadi bait. dengan
dengan lafal, • Membuat puisi SDA yang
intonasi, dan sendiri, dan ada di
ekspresi menggunakan lingkunga
dengan tepat. hasil nnya.
pengamatannya •Memahami
tentang ciri-ciri makna
puisi. puisi
• Membaca dan •Memahami
mencermati puisi, Keragama
dan menjelaskan n kegiatan
makna yang dalam
terkandung dalam masyarak
puisi. at.
• Membuat puisi
sendiri, dan Keterampila
mengungkapkan n
makna yang
terkandung dalam Praktik/Kin
puisi secara lisan erja
maupun tulisan. •
• Mengamati puisi Mengamat
yang dibacakan i ciri-ciri
temannya, dan puisi
Pendidikan
menjelaskan dan • Membuat

mengungkapkan kesimpula
makna yang n tentang
terkandung dalam ciri-ciri
puisi. puisi.
• Mencermati puisi •Mengidenti
yang dibacakan fikasikan
temannya dan siklus
menuliskan makhluk
makna tiap hidup.
baitnya, serta • Membuat
mampu skema
menjelaskan tahapan
makna puisi. pertumbu
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan han
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan hewan
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi dan
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk tumbuhan
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di .
mengaitkan siklus hidup han sekitarnya. •Mengamati
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun gambar lagu dan
pelestariannya. sekitar. dan tahapan mengident
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan ifikasi
siklus hidup gambar siklus hewan dan tanda
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan tempo
makhluk hidup hidup dengan membuat skema tinggi
yang ada di baik dan siklus makhluk rendah
lingkungan mengidentifika hidup yang ada di nada.
sekitarnya, dan sikan daur sekitarnya. •Menyanyik
slogan upaya hidup kupu- an lagu
pelestariannya. kupu dan dengan
belalang tempo
Pendidikan
dengan benar. yang

4.2.2Mempresentasi tepat.
kan gambar •Mengamati
siklus hidup puisi dan
makhluk hidup mengident
dengan benar. ifikasikan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan ciri-ciri
Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan yang
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam berkaitan
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk dengan
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi akhir
alam untuk alam untuk SDA. hubungan baris pada
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik bait.
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA • Membuat
dari tingkat dari tingkat yang ada di kesimpula
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. n dari
n sampai n sampai • Menuangkan hasil hasil
tingkat tingkat provinsi diskusi dalam pengamat
provinsi. dengan tepat. bentuk laporan, an
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan terhadap
hasil karakteristik hubungan antara daur
identifikasi ruang dan karakteristik hidup
karakteristik pemanfaatan ruang dengan SDA kupu-
ruang dan sumberdaya yang ada di kupu dan
pemanfaatan alam untuk lingkungannya. belalang.
sumber daya kesejahteraan • Mencari informasi •Mengidenti
alam untuk masyarakat dan berdiskusi, fikasikan
kesejahteraan dari tingkat dan keragama
masyarakat kota/kabupate mengidentifikasik n kegiatan
dari tingkat n sampai an hubungan di
kota/kabupate tingkat provinsi karakteristik lingkunga
n sampai dengan tepat. ruang dengan SDA n sekitar.
Pendidikan
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di •Mengidenti

provinsi. hasil lingkungannya. fikasikan
identifikasi hubungan
karakteristik karakteris
ruang dan tik ruang
pemanfaatan dengan
sumber daya SDA yang
alam untuk ada di
kesejahteraan lingkunga
masyarakat nnya.
dari tingkat • Membuat
kota/kabupate puisi
n sampai sendiri
tingkat •Menjelaska
provinsi. n makna
4.1.2Mempresentasi puisi
kan hasil • Mencari
identifikasi tahu
karakteristik tentang
ruang dan keragama
pemanfaatan n
sumber daya kegiatan-
alam untuk kegiatan.
kesejahteraan • Membuat
masyarakat kesimpula
dari tingkat n tentang
kota/kabupate hubungan
n sampai karakteris
tingkat tik ruang
provinsi. dengan
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua SDA
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang •Menjelaska
Pendidikan
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan n dan

Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi mengungk
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo tinggi apkan
lagu dengan rendah nada  Syair lagu rendah nada. makna
memperhatikan dengan benar. • Mengamati dua yang
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan buah lagu yang terkandun
tinggi rendah dan memahami berbeda, dan g dalam
nada. tanda tempo bernyanyi dengan puisi.
dan tinggi tempo yang •Mengidenti
rendah nada berbeda. fikasikan
dengan benar. • Menyanyikan lagu dan
4.2.1Mengidentifikas dan menilai
i tanda tempo menyesuaikan tanda
dan tinggi tempo dengan tempo
rendah nada jenis lagu dengan tinggi
pada dua buah tepat. rendahnya
lagu yang • Mencermati syair nada.
berbeda lagu, dan
dengan benar. mengidentifikasik
4.2.2Mempresentasi an tempo dan
kan tanda tinggi rendahnya
tempo dan nada dalam lagu.
tinggi rendah • Mengamati syair
nada pada dua lagu dan
buah lagu yang menyanyikannya,
berbeda serta
dengan benar. mengidentifikasi
dan menilai tanda
tempo tinggi
rendah nada.
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas n suku informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman dan guru dan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat umat budaya temannya,  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai beragama di  Informasi siswa dapat Royong Jawab  Aplikasi
anugerah Tuhan masyarakat tentang mengomunikasi  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa sebagai keragama kan informasi • Peduli SCI
dalam konteks anugerahTuh n suku tentang • Percaya  Internet
Bhineka Tunggal an Yang dan keragaman diri  Lingkun
Ika. Maha Esa budaya suku dan • Kerja gan
2.3 Bersikap toleran dalam budaya di Sama
dalam konteks lingkungan
keberagaman Bhineka sekitarnya. Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. • Membaca teks • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung dan melakukan pendidik
dalam konteks keberagaman pengamatan tentang
Bhinneka umat untuk sikap
Tunggal Ika. beragama di mengidentifikas peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat ikan keragaman didik saat
manfaat sebagai suku dan di sekolah
keberagaman anugerah budaya maupun
karakteristik Tuhan Yang • Membuat informasi
individu dalam Maha Esa poster, dan dari orang
kehidupan dalam menuangkan lain
sehari-hari. konteks hasil
4.3 Mengemukakan Bhineka pencariannya Penilaian
manfaat Tunggal Ika. tentang bahasa Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung daerah dan • Peserta
karakteristik bersikap makanan khas didik
individu dalam toleran dalam daerah dengan mengisi
kehidupan keberagaman menggunakan daftar cek
sehari-hari. umat kalimat tentang
beragama di sederhana sikap
masyarakat dalam bahasa peserta
dalam Indonesia didik saat
konteks di rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal Ika. sekolah
2.3.2
Menunjukka Pengetahua
n sikap n
toleran dalam Tes tertulis
keberagaman • Memahami
umat daur
beragama di hidup dua
masyarakat makhluk
dalam hidup
konteks yang
Bhinneka berbeda
Tunggal Ika. • Memahami
3.3.1 Mengetahui cara
manfaat membuat
keberagaman puisi
karakteristik • Memahami
individu gerak tari
dalam kreasi
kehidupan daerah
sehari-hari •Menganalis
dengan tepat. a manfaat
3.3.2Mengidentifik makhluk
asi manfaat hidup
keberagaman bagi
karakteristik lingkunga
individu n sekitar
dalam •Mensyukur
kehidupan i
sehari-hari keragaman
dengan tepat. suku dan
4.3.1Mempresentas budaya di
ikan manfaat lingkunga
keberagaman n
karakteristik sekitarnya
individu • Memahami
dalam sumber
kehidupan daya alam
sehari-hari yang ada
dengan tepat. di
4.3.2 Menerapkan sekitarnya
manfaat •Meununjuk
keberagaman an sikap
karakteristik keragaman
individu suku dan
dalam budaya
kehidupan •Mengetahui
sehari-hari. dan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks memahami
Indonesia amanat puisi dan langkah puisi dan puisi
yang disajikan memahami membuat menjawab •Mengetahui
secara lisan dan cara puisi pertanyaan sumber
tulis dengan membuat  Unsur- yang terkait daya alam
tujuan untuk puisi dengan unsur dengan puisi, yang ada
kesenangan. benar. puisi serta di
4.6 Melisankan puisi 3.6.2 Memahami  Teks puisi menjelaskan sekitarnya.
hasil karya dan  Gambar cara membuat • Memahami
pribadi dengan menjelaskan tentang puisi. Keberagam
lafal, intonasi, makna puisi kegiatan • Mengamati an di
dan ekspresi dengan tepat. polisi contoh-contoh lingkunga
yang tepat 3.6.3 Menjelaskan puisi, dan n
sebagai bentuk cara membuat puisi sekitarnya
ungkapan diri. membuat secara mandiri. •Mengetahui
puisi dan • Membaca puisi keberagam
menggali “Menari” dan an
amanat menjawab kegiatan di
dalam puisi pertanyaan lingkunga
4.6.1 Menyebutkan berkaitan n sekitar
dan dengan puisi • Memahami
mengidentifik tersebut, serta puisi yang
asi cara menjelaskan disajikan
membuat cara membuat secara
puisi dan puisi. lisan dan
menggali • Membaca dan tulis
amanat mencermati • Memahami
dalam puisi. puisi, siswa tarian
4.6.2 Membuat mampu kreasi
contoh puisi menjelaskan
dengan baik cara membuat Keterampila
dan benar. puisi. n
4.6.3Mengidentifik • Membaca puisi,
asikan dan memahami Praktik/Kin
amanat makna puisi erja
dalam puisi. dan terampil • Mengamati
membuat puisi teks puisi
• Menulis sebuah dan
puisi dengan menjawab
menggunakan pertanyaa
kata-kata n yang
dengan rima terkait
yang hampir dengan
sama. puisi.
• Menulis puisi •Membandin
dan gkan
menuangkan siklus
gagasan- hidup
gagasan makhluk
tentang cita- hidup dan
citanya. melaporka
• Membuat puisi, nnya.
dan • Membaca
menuliskan puisi
kehebatan “Menari”
polisi serta • Mencari
menuliskan informasi
makna. tentang
• Membaca puisi, beberapa
dan gerakan
mengomunikasi tari daerah
kan puisi hasil • Membuat
karyanya peta
sendiri pikiran
• Mengamati dari
gambar siswa bacaan
dan • Membuat
menceritakan laporan
kegiatan polisi hasil
dalam pengamata
mengabdi n tentang
kepada manfaat
masyarakat. makhluk
• Mengamati hidup,
gambar, dan • Membaca
menjawab dan
beberapa mencerma
pertanyaan ti puisi
yang berkaitan •Mengomuni
dengan kasikan
kehebatan informasi
polisi. tentang
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari keragaman
Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi suku dan
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur budaya di
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua lingkunga
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup n
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda, sekitarnya.
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan •Mengidentif
4.2 Membuat skema beberapa hidup membandingka ikasikan
siklus hidup jenis bagi n siklus hidup sumber
beberapa jenis makhluk lingkunga makhluk hidup daya alam
makhluk hidup hidup serta n dan yang ada
yang ada di mengaitkan melaporkannya. di
lingkungan dengan • Membaca teks sekitarnya
sekitarnya, dan upaya “Manfaat dan
slogan upaya pelestarianny Makhuk Hidup menyajika
pelestariannya. a dengan di Sekitar Kita”, n hasil
tepat dan membuat pengamata
3.2.2 Menjelaskan peta pikiran n tersebut.
daur hidup dari bacaan • Melakukan
dua makhluk tersebut, untuk pengamata
hidup yang menjelaskan n untuk
berbeda manfaat mengidenti
dengan tepat. makhluk hidup fikasikan
4.2.1Mengidentifik bagi lingkungan keragaman
asi siklus sekitar. suku dan
makhluk • Mengamati budaya
hidup yang lingkungan • Terampil
berbeda sekitarnya, dan membuat
dengan tepat membuat puisi
dan laporan hasil •Mengidentif
menuliskan pengamatn ikasi
skema siklus tentang sumber
hidup manfaat daya alam
beberapa makhluk hidup. yang ada
jenis di
makhluk sekitarnya
hidup yang •Menggunak
ada di an kata-
lingkungan kata
sekitarnya dengan
benar benar. rima yang
4.2.2Mempresentas hampir
ikan siklus sama
makhluk dalam
hidup yang puisi
berbeda •Menuangka
dengan tepat. n hasil
pencarian
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan nya
Pengetahuan karakteristik manfaat macam mengamati tentang
Sosial ruang dan sumber daya sumber lingkungan bahasa
pemanfaatan alam yang daya alam sekitarnya, daerah
sumber daya ada disekitar siswa mampu dan
alam untuk dengan tepat. mengidentifikas makanan
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan ikan sumber khas
masyarakat dari dan daya alam yang daerah
tingkat mengidentifik ada di dengan
kota/kabupaten asi manfaat sekitarnya dan mengguna
sampai tingkat sumber daya menyajikan kan
provinsi. alam yang hasil kalimat
4.1 Menyajikan hasil ada disekitar pengamatan sederhana
identifikasi dengan tepat. tersebut. dalam
karakteristik 4.1.1Mengidentifik • Membaca teks bahasa
ruang dan asikan dan dan berdiskusi, Indonesia.
pemanfaatan menyebutkan dan
sumber daya manfaat mengidentifikas
alam untuk sumber daya i sumber daya
kesejahteraan alam yang alam yang ada
masyarakat dari ada disekitar di sekitarnya.
tingkat dengan tepat.
kota/kabupaten 4.1.2Mempresentas
sampai tingkat ikan manfaat
provinsi. sumber daya
alam yang
ada disekitar
dengan tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari
dan Prakarya gerak tari kreasi gerak tari kreasi informasi
daerah. kreasi daerah daerah tentang
4.3 Meragakan gerak dengan beberapa
tari kreasi benar. gerakan tari
daerah. 3.3.2 Menjelaskan daerah,
gerak tari menjelaskan
kreasi daerah gerak tari kreasi
dengan tepat. daerah.
4.3.1 Melatih gerak • Mengikuti
tari kreasi gerakan tari
daerah. daerah dan
4.3.2 Menampilkan mempraktikkan
gerak tari gerakan tari
kreasi kreasi daerah.
daerah. • Membuat
sebuah tarian
kreasi
Mengetahui Pagaralam, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV
ASNI TUMANGGOR, S.Pd MANHARTO

NIP. 1963121319804062003 NIP. 196510162012121001
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • keberagaman •Mengidentifikasik  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi umat an keragaman  Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
dan umat atas beragama di keagamaan yang  Mandiri • Disiplin • Aplikasi
Kewarganeg beragama di keberagama masyarakat terdapat di  Gotong •Tanggung Media SCI
araan masyarakat n umat • Sikap toleran sekitarnya. Royong Jawab • Internet
sebagai beragama di dalam • Menuliskan satu  Integritas • Santun • Lingkungan
anugerah masyarakat keberagaman perayaan • Peduli
Tuhan Yang sebagai umat keagamaan yang • Percaya
Maha Esa anugerahTu beragama palingdiketahuin diri
dalam konteks han Yang • manfaat ya yang • Kerja
Bhineka Maha Esa keberagaman dilakukan Sama
Tunggal Ika. dalam karakteristik masyarakat di
2.3 Bersikap konteks individu daerah tempat Jurnal:
toleran dalam Bhineka tinggalnya. • Catatan
keberagaman Tunggal • Mengemukakan pendidik
umat Ika. manfaatkeberaga tentang
beragama di 1.3.2 Mendukung man sikap
masyarakat keberagama karakteristik peserta
dalam konteks n umat individu dalam didik
Bhinneka beragama di kehidupan saat di
Tunggal Ika. masyarakat sehari-hari sekolah
Pendidikan
3.3 Menjelaskan sebagai maupun

manfaat anugerah informas
keberagaman Tuhan Yang i dari
karakteristik Maha Esa orang
individu dalam dalam lain
kehidupan konteks
sehari-hari. Bhineka Penilaian
4.3 Tunggal Diri:
Mengemukaka Ika. • Peserta
n manfaat 2.3.1 Mendukung didik
keberagaman bersikap mengisi
karakteristik toleran daftar
individu dalam dalam cek
kehidupan keberagama tentang
sehari-hari. n umat sikap
beragama di peserta
masyarakat didik
dalam saat di
konteks rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal sekolah
Ika.
2.3.2Menunjukka Pengetahu
n sikap an
toleran Tes
dalam tertulis
keberagama •Membaca
n umat puisi
beragama di •Mengetah
masyarakat ui
dalam pentingn
konteks ya
Pendidikan
Bhinneka pelestari
Tunggal an
Ika. makhluk
3.3.1 Mengetahui hidup
manfaat bagi
keberagama lingkung
n an
karakteristi sekitar
k individu •membuat
dalam kolase
kehidupan mampu
sehari-hari menjelas
dengan kan dan
tepat. membua
3.3.2Mengidentifi t karya
kasi dan seni
menerapka aplikasi
n manfaat dengan
keberagama teknik
n yang
karakteristi benar
k individu •Memaha
dalam mi
kehidupan perayaan
sehari-hari keagama
dengan an
tepat. •Mengetah
ui
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan • Berlatih tentang
Indonesia amanat puisi dan amanat puisi membaca puisi, keragam
yang disajikan mengetahui • dan an
secara lisan cara mendeklamas mendeklamasika keagama
Pendidikan
dan tulis membuat ikan puisi n puisi an yang

dengan tujuan puisi, dengan lafal, denganlafal, terdapat
untuk mendeklam intonasi, intonasi, dan di
kesenangan. asikan puisi ekspresi dan ekspresi yang sekitarn
4.6 Melisankan dengan memahami benar ya
puisi hasil lafal, makna puisi • Dengan •Memaha
karya pribadi intonasi, • menyebutkan membaca puisi, mi peta
dengan lafal, dan cara siswamampu persebar
intonasi, dan ekspresi membuat mendeklamasika an
ekspresi yang yang benar. pusisi dan n puisi dengan sumber
tepat sebagai 3.6.2Menjelaskan menggali lafal dn intonasi daya
bentuk cara amanat dalam yang benar. hewan
ungkapan diri. mendeklam puisi • Menuliskan satu atau
asikan puisi perayaan tumbuha
dengan keagamaan yang n yang
lafal, paling ada di
intonasi, diketahuinya daerahn
ekspresi yang dilakukan ya
dan masyarakat di •Memaha
memahami daerah tempat mi
makna tinggalnya. karakteri
puisi • Menuliskan stik
dengan makna sebuah lingkung
benar. puisi an di
3.6.3Menjelaskan •Mendeklamasika provinsi
cara n puisi dengan tempat
membuat lafal, intonasi, tinggal
puisi dan dan ekspresi dan
menggali yang benar sumber
amanat •Mendeklamasika daya
dalam puisi n puisi dengan •Memaha
4.6.1 Melatih dan pelafalan dan mi
Pendidikan
menyebutka intonasi yang makna

n cara tepat sebuah
membuat puisi
pusisi dan •Mengetah
menggali ui
amanat sumber
dalam daya
puisi, alam
mendeklam •Memaha
asikan puisi mi
dengan perayaan
lafal, keagama
intonasi, an
dan •Memaha
ekspresi mi
yang benar. deklama
4.6.2Menampilka si puisi
n cara • Manfaat
mendeklam keberaga
asikan puisi man
dengan karakteri
lafal, stik
intonasi, individu
dan dalam
ekspresi kehidup
yang benar. an
4.6.3Mengidentifi sehari-
kasikan hari
amanat •Memaha
dalam mi karya
puisi. kolase,
Ilmu 3.2Membandingka 3.2.1Menjelaskan • siklus hidup • Membuat poster montase,
Pendidikan
Pengetahua n siklus hidup siklus beberapa tentang aplikasi

n Alam beberapa jenis hidup jenis makhluk pentingnya dan
makhluk beberapa hidup pelestarian mozaik.
hidup serta jenis • pentingnya makhluk hidup
mengaitkan makhluk pelestarian bagi lingkungan Keterampil
dengan upaya hidup serta makhluk sekitar an
pelestariannya. mengaitkan hidup • Dengan mencari Praktik/
4.2 Membuat dengan informasi dan Kinerja
skema siklus upaya berdiskusi •Mendekla
hidup pelestarian dengan masikan
beberapa jenis nya dengan kelomoknya, puisi
makhluk tepat. siswamampu dengan
hidup yang 3.2.2Mengidentifi menjelaskan dan lafal,
ada di kasi siklus mempresentasik intonasi,
lingkungan hidup an cara dan
sekitarnya, beberapa pelestarian ekspresi
dan slogan jenis makhluk hidup yang
upaya makhluk yang ada di benar.
pelestariannya. hidup serta lingkungansekit •Membuat
mengaitkan ar poster
dengan tentang
upaya pentingn
pelestarian ya
nya dengan pelestari
tepat. an
4.2.1 Membuat makhluk
poster hidup
pentingnya bagi
pelestarian lingkung
makhluk an
hidup bagi sekitar.
lingkungan •menjelas
Pendidikan
sekitar kan dan

dengan membua
tepat. t karya
4.2.2Mempresent seni
asikan aplikasi
poster dengan
pentingnya teknik
pelestarian yang
makhluk benar
hidup bagi sesuai
lingkungan contoh
sekitar •menjelas
dengan kan dan
tepat. mempres
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui • karakteristik • Membuat peta entasika
Pengetahua Mengidentifika persebaran ruang dan persebaran n cara
n Sosial si karakteristik sumber pemanfaatan sumber daya pelestari
ruang dan daya hewan sumber daya hewan atau an
pemanfaatan atau alam tumbuhan yang makhluk
sumber daya tumbuhan ada di hidup
alam untuk yang ada di daerahnya, dan yang ada
kesejahteraan daerah dan mencari di
masyarakat siswa informasi lingkung
dari tingkat mampu tentang an
kota/kabupate mencari karakteristik sekitar
n sampai informasi lingkungan di •Menulisk
tingkat tentang provinsi tempat an satu
provinsi. karakteristi tinggal dan perayaan
4.1 Menyajikan k sumber daya keagama
hasil lingkungan • Menulis an yang
identifikasi di provinsi kesimpulan, paling
karakteristik tempat siswa mampu diketahu
Pendidikan
ruang dan tinggal dan menjelaskan inya

pemanfaatan sumber persebaran •Mengiden
sumber daya daya sumber daya tifikasika
alam untuk dengan hewan atau n
kesejahteraan tepat. tumbuhan yang keragam
masyarakat 3.1.2 ada di an
dari tingkat Menjelaska daerahnya. keagama
kota/kabupate n •Mengidentifikasi an yang
n sampai persebaran sumber daya terdapat
tingkat sumber alam yang di
provinsi. daya hewan terdapat di sekitarn
atau daerahnya. ya
tumbuhan •Mengidentifikasi •Membuat
yang ada di barang-barang peta
daerah dan tambang yang persebar
siswa terdapat an
mampu diwilayah sumber
mencari Indonesia. daya
informasi hewan
tentang atau
karakteristi tumbuha
k n yang
lingkungan ada di
di provinsi daerahn
tempat ya
tinggal dan • Mencari
sumber informas
daya i tentang
dengan karakteri
tepat. stik
3.1.3Mengidentifi lingkung
kasi an di
Pendidikan
persebaran provinsi
sumber tempat
daya hewan tinggal
atau dan
tumbuhan sumber
yang ada di daya
daerah dan •Menjelas
siswa kan
mampu persebar
mencari an
informasi sumber
tentang daya
karakteristi hewan
k atau
lingkungan tumbuha
di provinsi n yang
tempat ada di
tinggal dan daerahn
sumber ya
daya •Menulisk
dengan an
tepat. makna
4.1.1Mengidentifi sebuah
kasi puisi
barang- •Mengiden
barang tifikasi
tambang sumber
yang daya
terdapat di alam
wilayah yang
Indonesia terdapat
dengan di
Pendidikan
tepat dan daerahn

merancang ya
persebaran •Menulisk
sumber an satu
daya hewan perayaan
atau keagama
tumbuhan an
yang ada di •Mengemu
daerahnya, kakan
siswa manfaat
mampu keberaga
mencari man
informasi karakteri
tentang stik
karakteristi individu
k dalam
lingkungan kehidup
di provinsi an
tempat sehari-
tinggal dan hari
sumber •Membuat
daya. karya
4.1.2Mendemonst seni
rasikan aplikasi
barang- dengan
barang teknik
tambang yang
yang benar
terdapat di sesuai
wilayah contoh
Indonesia
dan
Pendidikan
membuat
peta
persebaran
sumber
daya hewan
atau
tumbuhan
yang ada
didaerahny
a, siswa
mampu
mencari
informasi
tentang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya
dengan
tepat.
4.1.3Mempresent
asikan
persebaran
sumber
daya hewan
atau
tumbuhan
yang ada
Pendidikan
didaerahny
a, siswa
mampu
mencari
informasite
ntang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya.
Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami • Dengan
Budaya dan karya seni karya seni membuat kolase
Prakarya rupa teknik rupa teknik mampu
tempel. tempel menjelaskan dan
4.4 Membuat karya dengan membuat karya
kolase, benar. seni aplikasi
montase, 3.4.2 dengan teknik
aplikasi, dan Menjelaska yang benar
mozaik. n karya seni sesuai contoh.
rupa teknik • Membuat
tempel montase, dan
dengan membuat karya
benar. seni aplikasi
4.4.1 Membuat dengan
karya teknikyang
kolase, benar sesuai
montase, contoh
aplikasi, • Membuat karya
Pendidikan
dan mozaik. seni mozaik,dan

4.4.2Mendemonst membuat karya
rasikan seni aplikasi
karya dengan teknik
kolase, yang benar
montase, sesuai contoh
aplikasi,
dan mozaik.
Mengetahui Pagaralam, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV
ASNI TUMANGGOR, S.Pd MANHARTO

NIP. 1963121319804062003 NIP. 196510162012121001

4 Tema 6 SCI Media

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 Tema 6 SCI Media

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat

dengan tepat. ngkan

menjelaskan dan • Membuat

dengan benar. yang

tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di •Mengidenti

dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan n dan

Mengetahui Pagaralam, 2022

ASNI TUMANGGOR, S.Pd MANHARTO

3.3 Menjelaskan sebagai maupun

dan tulis membuat ikan puisi n puisi an yang

menyebutka intonasi yang makna

Pengetahua n siklus hidup siklus beberapa tentang aplikasi

sekitar kan dan

ruang dan tinggal dan menjelaskan inya

tepat dan daerahn

dan mozaik. seni mozaik,dan

Mengetahui Pagaralam, 2022

ASNI TUMANGGOR, S.Pd MANHARTO

Anda mungkin juga menyukai