SILABUS TEMATIK KELAS IV

Satuan Pendidikan : UPT Satuan Pendidikan SDN Ngembe 1

Kelas/ Semester : IV/ II
Tema/ Subtema : 6. Cita-Citaku / 1. Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas • Keberagaman • Melakukan pengamatan di • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman umat keberagaman umat di masyarakat lingkungan sekitar, dan • Nasionalis • Jujur • Buku
dan beragama di beragama di masyarakat • Keragaman mengidentifikasikan keragaman • Mandiri • Disiplin Siswa
Kewarganeg masyarakat sebagai sebagai anugerahTuhan kegitan orang kegiatan orang-orang yang ada di • Gotong • Tanggung Jawab • Aplikasi
araan anugerahTuhan Yang Yang Maha Esa dalam -orang di lingkungan sekitar dan manfaatnya Royong • Santun Media SCI
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. • Integritas • Peduli • Internet
konteks Bhineka Ika. dan • Menuliskan hasil pengamatan, dan • Percaya diri • Lingkunga
Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman manfaatnya. menjelaskan hasil identifikasi • Kerja Sama n
2.3 Bersikap toleran dalam umat beragama di keragaman kegiatan orang-orang
keberagaman umat masyarakat sebagai yang ada di lingkungan sekitar dan Jurnal:
beragama di anugerah Tuhan Yang manfaatnya. • Catatan pendidik
masyarakat dalam Maha Esa dalam konteks • Mencari tahu tentang kegiatan- tentang sikap
konteks Bhinneka Bhineka Tunggal Ika. kegiatan yang dilakukan temannya peserta didik saat di
Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dan mengidentifikasi keragaman sekolah maupun
3.3 Menjelaskan manfaat dalam keberagaman umat kegiatan orang-orang disekitarnya. informasi dari orang
keberagaman beragama di masyarakat • Membuat kesimpulan dari kegiatan lain
karakteristik individu dalam konteks Bhinneka bertanya, dan menjelaskan hasil Penilaian Diri:
dalam kehidupan Tunggal Ika. identifikasi keragaman kegiatan • Peserta didik
sehari-hari. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran orang-orang yang ada di mengisi daftar cek
4.3 Mengemukakan dalam keberagaman umat lingkungan sekitarnya. tentang sikap
manfaat beragama di masyarakat • Mengamati gambar dan lingkungan peserta didik saat di
keberagaman dalam konteks Bhinneka sekitar, dan mengidentifikasikan rumah, dan di
karakteristik individu Tunggal Ika. keragaman kegiatan dalam sekolah
dalam kehidupan 3.3.1 Mengetahui dan masyarakat.
sehari-hari. menyebutkan manfaat Pengetahuan
keberagaman karakteristik Tes tertulis
individu dalam kehidupan • Memahami ciri-ciri
sehari-hari dengan tepat. puisi.
3.3.2Mengidentifikasi manfaat • Memahami siklus
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman karakteristik makhluk hidup
individu dalam kehidupan •Membandingkan
sehari-hari dengan tepat. pertumbuhan hewan
4.3.1Mempresentasikan manfaat dan tumbuhan.
keberagaman karakteristik • Mengetahui tanda
individu dalam kehidupan tempo tinggi rendah
sehari-hari dengan tepat. nada pada lagu.
4.3.2 Menerapkan manfaat • Memahami ciri-ciri
keberagaman karakteristik puisi yang berkaitan
individu dalam kehidupan dengan akhir baris
sehari-hari. pada bait.
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1Mengidentifikasi dan • isi dan amanat • Mengamati dan berdiskusi, dan • Memahami daur
Indonesia puisi yang disajikan memahami ciri-ciri puisi puisi mengidentifikasikan ciri-ciri puisi. hidup makhluk
secara lisan dan tulis dengan benar. • hasil karya • Membuat kesimpulan, dan hidup yang berbeda.
dengan tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan isi dan amanat pribadi dengan menyajikan hasil pengamatan • Mengetahui
kesenangan. puisi dengan baik dan lafal, intonasi, tentang ciri-ciri puisi. keragaman kegiatan
4.6 Melisankan puisi hasil benar. dan ekspresi • Mengamati sebuah puisi, dan di lingkungan
karya pribadi dengan 4.6.1Mengidentifikasikan dan mengidentifikasi ciri-ciri puisi sekitar
lafal, intonasi, dan melisankan isi puisi yang berkaitan dengan akhir baris • Memahami
ekspresi yang tepat dengan baik dan benar. pada bait. hubungan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstrasikan puisi • Membuat puisi sendiri, dan karakteristik ruang
ungkapan diri. hasil karya pribadi dengan menggunakan hasil dengan SDA yang
lafal, intonasi, dan ekspresi pengamatannya tentang ciri-ciri ada di
dengan tepat. puisi. lingkungannya.
• Membaca dan mencermati puisi, • Memahami makna
dan menjelaskan makna yang puisi
terkandung dalam puisi. • Memahami
• Membuat puisi sendiri, dan Keragaman kegiatan
mengungkapkan makna yang dalam masyarakat.
terkandung dalam puisi secara
lisan maupun tulisan. Keterampilan
• Mengamati puisi yang dibacakan Praktik/Kinerja
temannya, dan menjelaskan dan • Mengamati ciri-ciri
mengungkapkan makna yang puisi
terkandung dalam puisi. • Membuat
• Mencermati puisi yang dibacakan kesimpulan tentang
temannya dan menuliskan makna ciri-ciri puisi.
tiap baitnya, serta mampu •Mengidentifikasikan
menjelaskan makna puisi. siklus makhluk
Ilmu 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menganalisis siklus hidup • Siklus • Melakukan pengamatan, dan hidup.
Pengetahuan hidup beberapa jenis makhluk hidup disekitar. makhluk mengidentifikasi siklus makhluk • Membuat skema
Alam makhluk hidup serta 3.2.2 Menjelaskan siklus hidup hidup hidup yang ada di sekitarnya. tahapan
mengaitkan dengan makhluk hidup sekitar. • Tahapan • Menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
upaya pelestariannya. 4.2.1 Menyusun gambar siklus pertumbuhan pertumbuhan hewan dan dan tumbuhan.
4.2 Membuat skema siklus hidup makhluk hidup manusia dan tumbuhan, dan membuat skema • Mengamati lagu dan
hidup beberapa jenis dengan baik dan hewan siklus makhluk hidup yang ada di mengidentifikasi
makhluk hidup yang mengidentifikasikan daur sekitarnya. tanda tempo tinggi
ada di lingkungan hidup kupu-kupu dan rendah nada.
sekitarnya, dan belalang dengan benar. • Menyanyikan lagu
slogan upaya 4.2.2Mempresentasikan gambar dengan tempo yang
pelestariannya. siklus hidup makhluk tepat.
hidup dengan benar. • Mengamati puisi dan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi • Hubungan • Melakukan pengamatan dan mengidentifikasikan
Pengetahuan karakteristik ruang karakteristik ruang dan karakterisitik berdiskusi dalam kelompok, untuk ciri-ciri yang
Sosial dan pemanfaatan pemanfaatan sumberdaya ruang dengan mengidentifikasi hubungan berkaitan dengan
sumberdaya alam alam untuk kesejahteraan SDA. karakteristik ruang dengan SDA akhir baris pada
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat yang ada di lingkungannya. bait.
masyarakat dari kota/kabupaten sampai • Menuangkan hasil diskusi dalam • Membuat
tingkat tingkat provinsi dengan bentuk laporan, dan melaporkan kesimpulan dari
kota/kabupaten tepat. hubungan antara karakteristik hasil pengamatan
sampai tingkat 3.1.2 Menjelaskan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di terhadap daur hidup
provinsi. ruang dan pemanfaatan lingkungannya. kupu-kupu dan
4.1 Menyajikan hasil sumberdaya alam untuk • Mencari informasi dan berdiskusi, belalang.
identifikasi kesejahteraan masyarakat dan mengidentifikasikan hubungan •Mengidentifikasikan
karakteristik ruang dari tingkat kota/kabupaten karakteristik ruang dengan SDA keragaman kegiatan
dan pemanfaatan sampai tingkat provinsi yang ada di lingkungannya. di lingkungan
sumber daya alam dengan tepat. sekitar.
untuk kesejahteraan 4.1.1 Mendiskusikan hasil •Mengidentifikasikan
masyarakat dari identifikasi karakteristik hubungan
tingkat ruang dan pemanfaatan karakteristik ruang
kota/kabupaten sumber daya alam untuk dengan SDA yang
sampai tingkat kesejahteraan masyarakat ada di
provinsi. dari tingkat kota/kabupaten lingkungannya.
sampai tingkat provinsi. • Membuat puisi
4.1.2Mempresentasikan hasil sendiri
identifikasi karakteristik • Menjelaskan makna
ruang dan pemanfaatan puisi
sumber daya alam untuk • Mencari tahu tentang
kesejahteraan masyarakat keragaman
dari tingkat kota/kabupaten kegiatan-kegiatan.
sampai tingkat provinsi. • Membuat
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengetahui dan menjelaskan • Tanda tempo • Mengamati dua buah lagu yang kesimpulan tentang
dan Prakarya tempo dan tinggi tanda tempo dan tinggi dan tinggi berbeda, dan mengidentifikasi hubungan
rendah nada. rendah nada dengan benar. rendah nada tanda tempo tinggi rendah nada. karakteristik ruang
4.2 Menyanyikan lagu 3.2.2 Menjelaskan dan memahami • Syair lagu • Mengamati dua buah lagu yang dengan SDA
dengan tanda tempo dan tinggi berbeda, dan bernyanyi dengan • Menjelaskan dan

Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
memperhatikan rendah nada dengan benar.
tempo dan tinggi 4.2.1Mengidentifikasi tanda tempo
rendah nada. dan tinggi rendah nada
pada dua buah lagu yang
berbeda dengan benar.
4.2.2Mempresentasikan tanda
tempo dan tinggi rendah
nada pada dua buah lagu
yang berbeda dengan
benar.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
SUPARMAN, S.Pd.
NIP. 19621221 198303 1 012
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tempo yang berbeda. mengungkapkan
• Menyanyikan lagu dan makna yang
menyesuaikan tempo dengan jenis terkandung dalam
lagu dengan tepat. puisi.
• Mencermati syair lagu, dan •Mengidentifikasikan
mengidentifikasikan tempo dan dan menilai tanda
tinggi rendahnya nada dalam lagu. tempo tinggi
• Mengamati syair lagu dan rendahnya nada.
menyanyikannya, serta
mengidentifikasi dan menilai tanda
tempo tinggi rendah nada.
Beji, 3 Januari 2022
Guru Kelas IV-A
DEVY ROSALINA, S.Pd.
NIP. 19951216 202012 2 021
Satuan Pendidikan : UPT Satuan Pendidikan SDN Ngembe 1
Kelas/ Semester : IV/ II
Tema/ Subtema : 6. Cita-Citaku / 2. Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas • Keragaman • Dengan mencari informasi dari • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan keberagaman umat keberagaman umat suku dan guru dan temannya, siswa • Nasional • Jujur Guru
Kewarganegaraa beragama di beragama di masyarakat budaya dapat mengomunikasikan is • Disiplin • Buku
n masyarakat sebagai sebagai anugerahTuhan • Informasi informasi tentang keragaman • Mandiri • Tanggung Jawab Siswa
anugerah Tuhan Yang Yang Maha Esa dalam tentang suku dan budaya di • Gotong • Santun • Aplikasi
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal keragaman lingkungan sekitarnya. Royong • Peduli Media SCI
konteks Bhineka Ika. suku dan • Membaca teks dan melakukan • Integrita • Percaya diri • Internet
Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman budaya pengamatan untuk s • Kerja Sama • Lingkunga
2.3 Bersikap toleran dalam umat beragama di mengidentifikasikan n
keberagaman umat masyarakat sebagai keragaman suku dan budaya Jurnal:
beragama di anugerah Tuhan Yang • Membuat poster, dan • Catatan pendidik
masyarakat dalam Maha Esa dalam konteks menuangkan hasil tentang sikap peserta
konteks Bhinneka Bhineka Tunggal Ika. pencariannya tentang bahasa didik saat di sekolah
Tunggal Ika. 2.3.1 Mendukung bersikap toleran daerah dan makanan khas maupun informasi
3.3 Menjelaskan manfaat dalam keberagaman umat daerah dengan menggunakan dari orang lain
keberagaman beragama di masyarakat kalimat sederhana dalam
karakteristik individu dalam konteks Bhinneka bahasa Indonesia Penilaian Diri:
dalam kehidupan Tunggal Ika. • Peserta didik mengisi
sehari-hari. 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran daftar cek tentang
4.3 Mengemukakan manfaat dalam keberagaman umat sikap peserta didik
keberagaman beragama di masyarakat saat di rumah, dan di
karakteristik individu dalam konteks Bhinneka sekolah
dalam kehidupan Tunggal Ika.
sehari-hari. 3.3.1 Mengetahui manfaat Pengetahuan
keberagaman karakteristik Tes tertulis
individu dalam kehidupan • Memahami daur
sehari-hari dengan tepat. hidup dua makhluk
3.3.2Mengidentifikasi manfaat hidup yang berbeda
keberagaman karakteristik • Memahami cara
individu dalam kehidupan membuat puisi
sehari-hari dengan tepat. • Memahami gerak tari
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.3.1Mempresentasikan manfaat kreasi daerah
keberagaman karakteristik •Menganalisa manfaat
individu dalam kehidupan makhluk hidup bagi
sehari-hari dengan tepat. lingkungan sekitar
4.3.2 Menerapkan manfaat • Mensyukuri
keberagaman karakteristik keragaman suku dan
individu dalam kehidupan budaya di
sehari-hari. lingkungan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mengetahui dan memahami • Langkah- • Mengamati teks puisi dan sekitarnya
Indonesia puisi yang disajikan cara membuat puisi dengan langkah menjawab pertanyaan yang • Memahami sumber
secara lisan dan tulis benar. membuat terkait dengan puisi, serta daya alam yang ada
dengan tujuan untuk 3.6.2 Memahami dan menjelaskan puisi menjelaskan cara membuat di sekitarnya
kesenangan. makna puisi dengan tepat. • Unsur-unsur puisi. •Meununjukan sikap
4.6 Melisankan puisi hasil 3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi • Mengamati contoh-contoh keragaman suku dan
karya pribadi dengan puisi dan menggali amanat • Teks puisi puisi, dan membuat puisi budaya
lafal, intonasi, dan dalam puisi • Gambar secara mandiri. • Mengetahui dan
ekspresi yang tepat 4.6.1 Menyebutkan dan tentang • Membaca puisi “Menari” dan memahami puisi
sebagai bentuk mengidentifikasi cara kegiatan menjawab pertanyaan • Mengetahui sumber
ungkapan diri. membuat puisi dan polisi berkaitan dengan puisi daya alam yang ada
menggali amanat dalam tersebut, serta menjelaskan di sekitarnya.
puisi. cara membuat puisi. • Memahami
4.6.2 Membuat contoh puisi • Membaca dan mencermati Keberagaman di
dengan baik dan benar. puisi, siswa mampu lingkungan
4.6.3Mengidentifikasikan amanat menjelaskan cara membuat sekitarnya
dalam puisi. puisi. • Mengetahui
• Membaca puisi, dan keberagaman
memahami makna puisi dan kegiatan di
terampil membuat puisi lingkungan sekitar
• Menulis sebuah puisi dengan • Memahami puisi yang
menggunakan kata-kata disajikan secara lisan
dengan rima yang hampir dan tulis
sama. • Memahami tarian
• Menulis puisi dan kreasi
menuangkan gagasan-
gagasan tentang cita-citanya. Keterampilan
• Membuat puisi, dan Praktik/Kinerja
menuliskan kehebatan polisi • Mengamati teks puisi
serta menuliskan makna. dan menjawab
• Membaca puisi, dan pertanyaan yang
mengomunikasikan puisi terkait dengan puisi.
hasil karyanya sendiri •Membandingkan
• Mengamati gambar siswa dan siklus hidup makhluk
menceritakan kegiatan polisi hidup dan
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam mengabdi kepada melaporkannya.
masyarakat. • Membaca puisi
• Mengamati gambar, dan “Menari”
menjawab beberapa • Mencari informasi
pertanyaan yang berkaitan tentang beberapa
dengan kehebatan polisi. gerakan tari daerah
Ilmu 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menganalisis daur hidup dua • siklus hidup • Mencari informasi tentang • Membuat peta pikiran
Pengetahuan hidup beberapa jenis makhluk hidup yang dua daur hidup dua makhluk dari bacaan
Alam makhluk hidup serta berbeda dan mengetahui makhluk hidup yang berbeda, dan • Membuat laporan
mengaitkan dengan siklus hidup beberapa jenis yang membandingkan siklus hidup hasil pengamatan
upaya pelestariannya. makhluk hidup serta berbeda. makhluk hidup dan tentang manfaat
4.2 Membuat skema siklus mengaitkan dengan upaya • Manafaat melaporkannya. makhluk hidup,
hidup beberapa jenis pelestariannya dengan tepat makhluk • Membaca teks “Manfaat • Membaca dan
makhluk hidup yang 3.2.2 Menjelaskan daur hidup dua hidup bagi Makhuk Hidup di Sekitar mencermati puisi
ada di lingkungan makhluk hidup yang lingkungan Kita”, dan membuat peta •Mengomunikasikan
sekitarnya, dan slogan berbeda dengan tepat. pikiran dari bacaan tersebut, informasi tentang
upaya pelestariannya. 4.2.1Mengidentifikasi siklus untuk menjelaskan manfaat keragaman suku dan
makhluk hidup yang makhluk hidup bagi budaya di
berbeda dengan tepat dan lingkungan sekitar. lingkungan
menuliskan skema siklus • Mengamati lingkungan sekitarnya.
hidup beberapa jenis sekitarnya, dan membuat •Mengidentifikasikan
makhluk hidup yang ada di laporan hasil pengamatn sumber daya alam
lingkungan sekitarnya tentang manfaat makhluk yang ada di
benar benar. hidup. sekitarnya dan
4.2.2Mempresentasikan siklus menyajikan hasil
makhluk hidup yang pengamatan tersebut.
berbeda dengan tepat. • Melakukan
pengamatan untuk
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami manfaat sumber • Macam- • Dengan mengamati mengidentifikasikan
Pengetahuan karakteristik ruang dan daya alam yang ada macam lingkungan sekitarnya, siswa keragaman suku dan
Sosial pemanfaatan sumber disekitar dengan tepat. sumber mampu mengidentifikasikan budaya
daya alam untuk 3.1.2 Menjelaskan dan daya alam sumber daya alam yang ada di • Terampil membuat
kesejahteraan mengidentifikasi manfaat sekitarnya dan menyajikan puisi
masyarakat dari sumber daya alam yang ada hasil pengamatan tersebut. •Mengidentifikasi
tingkat kota/kabupaten disekitar dengan tepat. • Membaca teks dan berdiskusi, sumber daya alam
sampai tingkat 4.1.1Mengidentifikasikan dan dan mengidentifikasi sumber yang ada di
provinsi. menyebutkan manfaat daya alam yang ada di sekitarnya
4.1 Menyajikan hasil sumber daya alam yang ada sekitarnya. •Menggunakan kata-
identifikasi disekitar dengan tepat. kata dengan rima
karakteristik ruang dan 4.1.2Mempresentasikan manfaat yang hampir sama
pemanfaatan sumber sumber daya alam yang ada dalam puisi
daya alam untuk disekitar dengan tepat. •Menuangkan hasil
kesejahteraan pencariannya tentang
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
masyarakat dari bahasa daerah dan
tingkat kota/kabupaten makanan khas daerah
sampai tingkat dengan
provinsi. menggunakan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui gerak tari 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi • Tarian • Mencari informasi tentang kalimat sederhana
Prakarya kreasi daerah. daerah dengan benar. kreasi beberapa gerakan tari daerah, dalam bahasa
4.3 Meragakan gerak tari 3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi daerah menjelaskan gerak tari kreasi Indonesia.
kreasi daerah. daerah dengan tepat. daerah.
4.3.1 Melatih gerak tari kreasi • Mengikuti gerakan tari daerah
daerah. dan mempraktikkan gerakan
4.3.2 Menampilkan gerak tari tari kreasi daerah.
kreasi daerah. • Membuat sebuah tarian kreasi

Mengetahui Beji, 13 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV-A

SUPARMAN, S.Pd. DEVY ROSALINA, S.Pd.

NIP. 19621221 198303 1 012 NIP. 19951216 202012 2 021
Satuan Pendidikan : UPT Satuan Pendidikan SDN Ngembe 1
Kelas/ Semester : IV/ II
Tema/ Subtema : 6. Cita-Citaku / 3. Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas • •Mengidentifikasikan keragaman • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman umat keberagaman umat beragama keberagama keagamaan yang terdapat di • Nasional • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar beragama di di masyarakat sebagai n umat sekitarnya. is • Disiplin • Aplikasi
aan masyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha beragama di • Menuliskan satu perayaan • Mandiri • Tanggung Jawab Media SCI
anugerah Tuhan Esa dalam konteks Bhineka masyarakat keagamaan yang • Gotong • Santun • Internet
Yang Maha Esa Tunggal Ika. • Sikap palingdiketahuinya yang Royong • Peduli • Lingkungan
dalam konteks 1.3.2 Mendukung keberagaman umat toleran dilakukan masyarakat di daerah • Integrita • Percaya diri
Bhineka Tunggal beragama di masyarakat dalam tempat tinggalnya. s • Kerja Sama
Ika. sebagai anugerah Tuhan Yang keberagama • Mengemukakan
2.3 Bersikap toleran Maha Esa dalam konteks n umat manfaatkeberagaman karakteristik Jurnal:
dalam keberagaman Bhineka Tunggal Ika. beragama individu dalam kehidupan sehari- • Catatan pendidik
umat beragama di 2.3.1 Mendukung bersikap toleran • manfaat hari tentang sikap peserta
masyarakat dalam dalam keberagaman umat keberagama didik saat di sekolah
konteks Bhinneka beragama di masyarakat dalam n maupun informasi
Tunggal Ika. konteks Bhinneka Tunggal karakteristi dari orang lain
3.3 Menjelaskan manfaat Ika. k individu Penilaian Diri:
keberagaman 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran • Peserta didik mengisi
karakteristik dalam keberagaman umat daftar cek tentang
individu dalam beragama di masyarakat dalam sikap peserta didik
kehidupan sehari- konteks Bhinneka Tunggal saat di rumah, dan di
hari. Ika. sekolah
4.3 Mengemukakan 3.3.1 Mengetahui manfaat
manfaat keberagaman karakteristik Pengetahuan
keberagaman individu dalam kehidupan Tes tertulis
karakteristik sehari-hari dengan tepat. • Membaca puisi
individu dalam 3.3.2Mengidentifikasi dan • Mengetahui
kehidupan sehari- menerapkan manfaat pentingnya
hari. keberagaman karakteristik pelestarian makhluk
individu dalam kehidupan hidup bagi
sehari-hari dengan tepat. lingkungan sekitar
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

• membuat kolase
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami dan mengetahui cara • isi dan • Berlatih membaca puisi, dan mampu menjelaskan
Indonesia amanat puisi yang membuat puisi, amanat mendeklamasikan puisi dan membuat karya
disajikan secara mendeklamasikan puisi puisi denganlafal, intonasi, dan seni aplikasi dengan
lisan dan tulis dengan lafal, intonasi, dan • ekspresi yang benar teknik yang benar
dengan tujuan untuk ekspresi yang benar. mendeklam • Dengan membaca puisi, • Memahami perayaan
kesenangan. 3.6.2 Menjelaskan cara asikan puisi siswamampu mendeklamasikan keagamaan
4.6 Melisankan puisi hasil mendeklamasikan puisi dengan puisi dengan lafal dn intonasi •Mengetahui tentang
karya pribadi dengan lafal, intonasi, ekspresi lafal, yang benar. keragaman
dengan lafal, dan memahami makna puisi intonasi, • Menuliskan satu perayaan keagamaan yang
intonasi, dan dengan benar. ekspresi keagamaan yang paling terdapat di
ekspresi yang tepat 3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi dan diketahuinya yang dilakukan sekitarnya
sebagai bentuk dan menggali amanat dalam memahami masyarakat di daerah tempat • Memahami peta
ungkapan diri. puisi makna puisi tinggalnya. persebaran sumber
4.6.1 Melatih dan menyebutkan cara • • Menuliskan makna sebuah puisi daya hewan atau
membuat pusisi dan menggali menyebutka •Mendeklamasikan puisi dengan tumbuhan yang ada
amanat dalam puisi, n cara lafal, intonasi, dan ekspresi yang di daerahnya
mendeklamasikan puisi membuat benar • Memahami
dengan lafal, intonasi, dan pusisi dan •Mendeklamasikan puisi dengan karakteristik
ekspresi yang benar. menggali pelafalan dan intonasi yang tepat lingkungan di
4.6.2 Menampilkan cara amanat provinsi tempat
mendeklamasikan puisi dalam puisi tinggal dan sumber
dengan lafal, intonasi, dan daya
ekspresi yang benar. • Memahami makna
4.6.3Mengidentifikasikan amanat sebuah puisi
dalam puisi. •Mengetahui sumber
Ilmu 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menjelaskan siklus hidup • siklus hidup • Membuat poster tentang daya alam
Pengetahuan hidup beberapa jenis beberapa jenis makhluk hidup beberapa pentingnya pelestarian makhluk • Memahami perayaan
Alam makhluk hidup serta serta mengaitkan dengan jenis hidup bagi lingkungan sekitar keagamaan
mengaitkan dengan upaya pelestariannya dengan makhluk • Dengan mencari informasi dan • Memahami
upaya tepat. hidup berdiskusi dengan kelomoknya, deklamasi puisi
pelestariannya. 3.2.2Mengidentifikasi siklus hidup • pentingnya siswamampu menjelaskan dan • Manfaat
4.2 Membuat skema beberapa jenis makhluk hidup pelestarian mempresentasikan cara keberagaman
siklus hidup serta mengaitkan dengan makhluk pelestarian makhluk hidup yang karakteristik
beberapa jenis upaya pelestariannya dengan hidup ada di lingkungansekitar individu dalam
makhluk hidup yang tepat. kehidupan sehari-
ada di lingkungan 4.2.1 Membuat poster pentingnya hari
sekitarnya, dan pelestarian makhluk hidup • Memahami karya
slogan upaya bagi lingkungan sekitar kolase, montase,
pelestariannya. dengan tepat. aplikasi dan mozaik.
4.2.2Mempresentasikan poster
pentingnya pelestarian Keterampilan

Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dengan
tepat.
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui persebaran sumber
Pengetahuan karakteristik ruang daya hewan atau tumbuhan
Sosial dan pemanfaatan yang ada di daerah dan siswa
sumber daya alam mampu mencari informasi
untuk kesejahteraan tentang karakteristik
masyarakat dari lingkungan di provinsi tempat
tingkat tinggal dan sumber daya
kota/kabupaten dengan tepat.
sampai tingkat 3.1.2 Menjelaskan persebaran sumber
provinsi. daya hewan atau tumbuhan
4.1 Menyajikan hasil yang ada di daerah dan siswa
identifikasi mampu mencari informasi
karakteristik ruang tentang karakteristik
dan pemanfaatan lingkungan di provinsi tempat
sumber daya alam tinggal dan sumber daya
untuk kesejahteraan dengan tepat.
masyarakat dari 3.1.3Mengidentifikasi persebaran
tingkat sumber daya hewan atau
kota/kabupaten tumbuhan yang ada di daerah
sampai tingkat dan siswa mampu mencari
provinsi. informasi tentang
karakteristik lingkungan di
provinsi tempat tinggal dan
sumber daya dengan tepat.
4.1.1Mengidentifikasi barang-barang
tambang yang terdapat di
wilayah Indonesia dengan
tepat dan merancang
persebaran sumber daya
hewan atau tumbuhan yang
ada di daerahnya, siswa
mampu mencari informasi
tentang karakteristik
lingkungan di provinsi tempat
tinggal dan sumber daya.
4.1.2Mendemonstrasikan barang-
barang tambang yang terdapat
di wilayah Indonesia dan
membuat peta persebaran
Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Praktik/Kinerja
•Mendeklamasikan
puisi dengan lafal,
• karakteristik • Membuat peta persebaran sumber intonasi, dan
ruang dan daya hewan atau tumbuhan yang ekspresi yang benar.
pemanfaata ada di daerahnya, dan mencari • Membuat poster
n sumber informasi tentang karakteristik tentang pentingnya
daya alam lingkungan di provinsi tempat pelestarian makhluk
tinggal dan sumber daya hidup bagi
• Menulis kesimpulan, siswa mampu lingkungan sekitar.
menjelaskan persebaran sumber •menjelaskan dan
daya hewan atau tumbuhan yang membuat karya seni
ada di daerahnya. aplikasi dengan
•Mengidentifikasi sumber daya alam teknik yang benar
yang terdapat di daerahnya. sesuai contoh
•Mengidentifikasi barang-barang •menjelaskan dan
tambang yang terdapat diwilayah mempresentasikan
Indonesia. cara pelestarian
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitar
•Menuliskan satu
perayaan keagamaan
yang paling
diketahuinya
•Mengidentifikasikan
keragaman
keagamaan yang
terdapat di
sekitarnya
• Membuat peta
persebaran sumber
daya hewan atau
tumbuhan yang ada
di daerahnya
• Mencari informasi
tentang karakteristik
lingkungan di
provinsi tempat
tinggal dan sumber
daya
•Menjelaskan
 Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

sumber daya hewan atau persebaran sumber

tumbuhan yang ada daya hewan atau
didaerahnya, siswa mampu tumbuhan yang ada
mencari informasi tentang di daerahnya
karakteristik lingkungan di •Menuliskan makna
provinsi tempat tinggal dan sebuah puisi
sumber daya dengan tepat. •Mengidentifikasi
4.1.3Mempresentasikan persebaran sumber daya alam
sumber daya hewan atau yang terdapat di
tumbuhan yang ada daerahnya
didaerahnya, siswa mampu •Menuliskan satu
mencari informasitentang perayaan keagamaan
karakteristik lingkungan di •Mengemukakan
provinsi tempat tinggal dan manfaat
sumber daya. keberagaman
Seni Budaya 3.4 Mengetahui karya seni 3.4.1 Memahami karya seni rupa • Dengan membuat kolase mampu karakteristik
dan Prakarya rupa teknik tempel. teknik tempel dengan benar. menjelaskan dan membuat karya individu dalam
4.4 Membuat karya 3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa seni aplikasi dengan teknik yang kehidupan sehari-
kolase, montase, teknik tempel dengan benar. benar sesuai contoh. hari
aplikasi, dan 4.4.1 Membuat karya kolase, montase, • Membuat montase, dan membuat • Membuat karya seni
mozaik. aplikasi, dan mozaik. karya seni aplikasi dengan aplikasi dengan
4.4.2Mendemonstrasikan karya teknikyang benar sesuai contoh teknik yang benar
kolase, montase, aplikasi, dan • Membuat karya seni mozaik,dan sesuai contoh
mozaik. membuat karya seni aplikasi
dengan teknik yang benar sesuai
contoh

Mengetahui Beji, 25 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV-A

SUPARMAN, S.Pd. DEVY ROSALINA, S.Pd.

NIP. 19621221 198303 1 012 NIP. 19951216 202012 2 021