SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 6
KELAS 4
SEMESTER 2

UPT SD ………………………….
KELURAHAN ………………………
KECAMATAN ………………….......
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasik Royong Jawab  Internet
anugerahTuhan sebagai n kegitan an keragaman  Integritas • Santun  Lingkun
Yang Maha Esa anugerahTuha orang - kegiatan orang- • Peduli gan
dalam konteks n Yang Maha orang di orang yang ada di • Percaya
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar diri
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya • Kerja
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Sama
dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari.
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama keberagaman pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks di masyarakat identifikasi tentang
Bhinneka sebagai keragaman sikap
Tunggal Ika. anugerah kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat
 manfaat Maha Esa lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. maupun
karakteristik Bhineka • Mencari tahu informasi
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- dari orang
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang lain
sehari-hari. bersikap dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan Diri:
manfaat keberagaman mengidentifikasi • Peserta
keberagaman umat beragama keragaman didik
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- mengisi
individu dalam dalam konteks orang daftar cek
kehidupan Bhinneka disekitarnya. tentang
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat sikap
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari peserta
sikap toleran kegiatan bertanya, didik saat
dalam dan menjelaskan di rumah,
keberagaman hasil identifikasi dan di
umat beragama keragaman sekolah
di masyarakat kegiatan orang-
dalam konteks orang yang ada di Pengetahua
Bhinneka lingkungan n
Tunggal Ika. sekitarnya. Tes tertulis
3.3.1 Mengetahui • Mengamati •
dan gambar dan Memaham
menyebutkan lingkungan i ciri-ciri
manfaat sekitar, dan puisi.
keberagaman mengidentifikasik •
karakteristik an keragaman Memaham
individu dalam kegiatan dalam i siklus
kehidupan masyarakat. makhluk
sehari-hari hidup
dengan tepat. •Membandi
3.3.2Mengidentifikas ngkan
i manfaat pertumbu
 keberagaman han
karakteristik hewan
individu dalam dan
kehidupan tumbuhan
sehari-hari .
dengan tepat. •
4.3.1Mempresentasi Mengetah
kan manfaat ui tanda
keberagaman tempo
karakteristik tinggi
individu dalam rendah
kehidupan nada pada
sehari-hari lagu.
dengan tepat. •
4.3.2 Menerapkan Memaham
manfaat i ciri-ciri
keberagaman puisi yang
karakteristik berkaitan
individu dalam dengan
kehidupan akhir
sehari-hari. baris pada
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan bait.
Indonesia amanat puisi i dan amanat berdiskusi, dan •
yang disajikan memahami ciri- puisi mengidentifikasik Memaham
secara lisan ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. i daur
dan tulis dengan benar. pribadi • Membuat hidup
dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan makhluk
untuk dan amanat lafal, menyajikan hasil hidup
kesenangan. puisi dengan intonasi, pengamatan yang
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. dan tentang ciri-ciri berbeda.
hasil karya 4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. •
pribadi dengan ikan dan • Mengamati sebuah Mengetah
lafal, intonasi, melisankan isi puisi, dan ui
dan ekspresi puisi dengan mengidentifikasi keragama
yang tepat baik dan benar. ciri-ciri puisi yang n kegiatan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan di
ungkapan diri. ikan puisi hasil akhir baris pada lingkunga
karya pribadi bait. n sekitar
dengan lafal, • Membuat puisi •
intonasi, dan sendiri, dan Memaham
ekspresi menggunakan i
dengan tepat. hasil hubungan
pengamatannya karakteris
tentang ciri-ciri tik ruang
puisi. dengan
• Membaca dan SDA yang
mencermati puisi, ada di
dan menjelaskan lingkunga
makna yang nnya.
terkandung dalam •
puisi. Memaham
• Membuat puisi i makna
sendiri, dan puisi
mengungkapkan •
makna yang Memaham
terkandung dalam i
puisi secara lisan Keragama
maupun tulisan. n kegiatan
• Mengamati puisi dalam
yang dibacakan masyarak
temannya, dan at.
menjelaskan dan
mengungkapkan Keterampila
makna yang n
terkandung dalam
puisi. Praktik/Kin
• Mencermati puisi erja
yang dibacakan •Mengamati
 temannya dan ciri-ciri
menuliskan puisi
makna tiap • Membuat
baitnya, serta kesimpula
mampu n tentang
menjelaskan ciri-ciri
makna puisi. puisi.
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan •Mengidenti
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan fikasikan
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi siklus
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk makhluk
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbuh hidup yang ada di hidup.
mengaitkan siklus hidup an sekitarnya. • Membuat
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun gambar skema
pelestariannya. sekitar. dan hewan tahapan tahapan
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun  Manfaat pertumbuhan pertumbu
siklus hidup gambar siklus makhluk hewan dan han
beberapa jenis hidup makhluk hidup tumbuhan, dan hewan
makhluk hidup hidup dengan untuk membuat skema dan
yang ada di baik dan lingkungan siklus makhluk tumbuhan
lingkungan mengidentifika nya hidup yang ada di .
sekitarnya, dan sikan daur sekitarnya. •Mengamati
slogan upaya hidup kupu- lagu dan
pelestariannya. kupu dan mengident
belalang ifikasi
dengan benar. tanda
4.2.2Mempresentasi tempo
kan gambar tinggi
siklus hidup rendah
makhluk hidup nada.
dengan benar. •Menyanyik
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan an lagu
Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan dengan
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam tempo
 pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk yang
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi tepat.
alam untuk alam untuk SDA. hubungan •
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik Mengamat
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA i puisi dan
dari tingkat dari tingkat yang ada di mengident
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. ifikasikan
n sampai n sampai • Menuangkan hasil ciri-ciri
tingkat tingkat provinsi diskusi dalam yang
provinsi. dengan tepat. bentuk laporan, berkaitan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan dengan
hasil karakteristik hubungan antara akhir
identifikasi ruang dan karakteristik baris pada
karakteristik pemanfaatan ruang dengan SDA bait.
ruang dan sumberdaya yang ada di • Membuat
pemanfaatan alam untuk lingkungannya. kesimpula
sumber daya kesejahteraan • Mencari informasi n dari
alam untuk masyarakat dan berdiskusi, hasil
kesejahteraan dari tingkat dan pengamat
masyarakat kota/kabupate mengidentifikasik an
dari tingkat n sampai an hubungan terhadap
kota/kabupate tingkat provinsi karakteristik daur
n sampai dengan tepat. ruang dengan SDA hidup
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di kupu-
provinsi. hasil lingkungannya. kupu dan
identifikasi belalang.
karakteristik •Mengidenti
ruang dan fikasikan
pemanfaatan keragama
sumber daya n kegiatan
alam untuk di
kesejahteraan lingkunga
masyarakat n sekitar.
dari tingkat •Mengidenti
 kota/kabupate fikasikan
n sampai hubungan
tingkat karakteris
provinsi. tik ruang
4.1.2Mempresentasi dengan
kan hasil SDA yang
identifikasi ada di
karakteristik lingkunga
ruang dan nnya.
pemanfaatan • Membuat
sumber daya puisi
alam untuk sendiri
kesejahteraan •
masyarakat Menjelask
dari tingkat an makna
kota/kabupate puisi
n sampai • Mencari
tingkat tahu
provinsi. tentang
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua keragama
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang n
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan kegiatan-
Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi kegiatan.
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo tinggi • Membuat
lagu dengan rendah nada  Syair lagu rendah nada. kesimpula
memperhatikan dengan benar. • Mengamati dua n tentang
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan buah lagu yang hubungan
tinggi rendah dan memahami berbeda, dan karakteris
nada. tanda tempo bernyanyi dengan tik ruang
dan tinggi tempo yang dengan
rendah nada berbeda. SDA
dengan benar. • Menyanyikan lagu •
4.2.1Mengidentifikas dan Menjelask
i tanda tempo menyesuaikan an dan
 dan tinggi tempo dengan mengungk
rendah nada jenis lagu dengan apkan
pada dua buah tepat. makna
lagu yang • Mencermati syair yang
berbeda lagu, dan terkandun
dengan benar. mengidentifikasik g dalam
4.2.2Mempresentasi an tempo dan puisi.
kan tanda tinggi rendahnya •Mengidenti
tempo dan nada dalam lagu. fikasikan
tinggi rendah • Mengamati syair dan
nada pada dua lagu dan menilai
buah lagu yang menyanyikannya, tanda
berbeda serta tempo
dengan benar. mengidentifikasi tinggi
dan menilai tanda rendahnya
tempo tinggi nada.
rendah nada.
Tema 6 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas n suku informasi dari  Nasionali • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman dan guru dan s • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat umat budaya temannya, siswa  Mandiri • Tanggung Siswa
raan sebagai beragama di  Informasi dapat  Gotong Jawab  Internet
anugerah Tuhan masyarakat tentang mengomunikasik Royong • Santun  Lingkun
Yang Maha Esa sebagai keragama an informasi  Integritas • Peduli gan
dalam konteks anugerahTuh n suku tentang • Percaya
Bhineka Tunggal an Yang dan keragaman suku diri
Ika. Maha Esa budaya dan budaya di • Kerja
2.3 Bersikap toleran dalam lingkungan Sama
dalam konteks sekitarnya.
keberagaman Bhineka • Membaca teks Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. dan melakukan • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung pengamatan pendidik
dalam konteks keberagaman untuk tentang
Bhinneka umat mengidentifikasi sikap
Tunggal Ika. beragama di kan keragaman peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat suku dan didik saat
manfaat sebagai budaya di sekolah
keberagaman anugerah • Membuat poster, maupun
 karakteristik Tuhan Yang dan informasi
individu dalam Maha Esa menuangkan dari orang
kehidupan dalam hasil lain
sehari-hari. konteks pencariannya
4.3 Mengemukakan Bhineka tentang bahasa Penilaian
manfaat Tunggal Ika. daerah dan Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung makanan khas • Peserta
karakteristik bersikap daerah dengan didik
individu dalam toleran dalam menggunakan mengisi
kehidupan keberagaman kalimat daftar cek
sehari-hari. umat sederhana dalam tentang
beragama di bahasa sikap
masyarakat Indonesia peserta
dalam didik saat
konteks di rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal Ika. sekolah
2.3.2
Menunjukka Pengetahua
n sikap n
toleran dalam Tes tertulis
keberagaman • Memahami
umat daur
beragama di hidup dua
masyarakat makhluk
dalam hidup
konteks yang
Bhinneka berbeda
Tunggal Ika. • Memahami
3.3.1 Mengetahui cara
manfaat membuat
keberagaman puisi
karakteristik • Memahami
individu gerak tari
 dalam kreasi
kehidupan daerah
sehari-hari •Menganalis
dengan tepat. a manfaat
3.3.2Mengidentifik makhluk
asi manfaat hidup
keberagaman bagi
karakteristik lingkunga
individu n sekitar
dalam •
kehidupan Mensyuku
sehari-hari ri
dengan tepat. keragaman
4.3.1Mempresentas suku dan
ikan manfaat budaya di
keberagaman lingkunga
karakteristik n
individu sekitarnya
dalam • Memahami
kehidupan sumber
sehari-hari daya alam
dengan tepat. yang ada
4.3.2 Menerapkan di
manfaat sekitarnya
keberagaman •Meununjuk
karakteristik an sikap
individu keragaman
dalam suku dan
kehidupan budaya
sehari-hari. •
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks Mengetahu
Indonesia amanat puisi dan langkah puisi dan i dan
yang disajikan memahami membuat menjawab memahami
secara lisan dan cara puisi pertanyaan yang puisi
 tulis dengan membuat  Unsur- terkait dengan •
tujuan untuk puisi dengan unsur puisi, serta Mengetahu
kesenangan. benar. puisi menjelaskan i sumber
4.6 Melisankan puisi 3.6.2 Memahami  Teks puisi cara membuat daya alam
hasil karya dan  Gambar puisi. yang ada
pribadi dengan menjelaskan tentang • Mengamati di
lafal, intonasi, makna puisi kegiatan contoh-contoh sekitarnya.
dan ekspresi dengan tepat. polisi puisi, dan • Memahami
yang tepat 3.6.3 Menjelaskan membuat puisi Keberagam
sebagai bentuk cara secara mandiri. an di
ungkapan diri. membuat • Membaca puisi lingkunga
puisi dan “Menari” dan n
menggali menjawab sekitarnya
amanat pertanyaan •
dalam puisi berkaitan Mengetahu
4.6.1 Menyebutkan dengan puisi i
dan tersebut, serta keberagam
mengidentifik menjelaskan an
asi cara cara membuat kegiatan di
membuat puisi. lingkunga
puisi dan • Membaca dan n sekitar
menggali mencermati • Memahami
amanat puisi, siswa puisi yang
dalam puisi. mampu disajikan
4.6.2 Membuat menjelaskan secara
contoh puisi cara membuat lisan dan
dengan baik puisi. tulis
dan benar. • Membaca puisi, • Memahami
4.6.3Mengidentifik dan memahami tarian
asikan makna puisi kreasi
amanat dan terampil
dalam puisi. membuat puisi Keterampila
• Menulis sebuah n
puisi dengan
 menggunakan Praktik/Kin
kata-kata erja
dengan rima • Mengamati
yang hampir teks puisi
sama. dan
• Menulis puisi menjawab
dan pertanyaa
menuangkan n yang
gagasan- terkait
gagasan tentang dengan
cita-citanya. puisi.
• Membuat puisi, •Membandin
dan menuliskan gkan
kehebatan polisi siklus
serta hidup
menuliskan makhluk
makna. hidup dan
• Membaca puisi, melaporka
dan nnya.
mengomunikasi • Membaca
kan puisi hasil puisi
karyanya sendiri “Menari”
• Mengamati • Mencari
gambar siswa informasi
dan tentang
menceritakan beberapa
kegiatan polisi gerakan
dalam mengabdi tari daerah
kepada • Membuat
masyarakat. peta
• Mengamati pikiran
gambar, dan dari
menjawab bacaan
beberapa • Membuat
 pertanyaan yang laporan
berkaitan hasil
dengan pengamata
kehebatan n tentang
polisi. manfaat
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari makhluk
Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi hidup,
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur • Membaca
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua dan
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup mencerma
dengan upaya mengetahui  Manfaat yang berbeda, ti puisi
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan •Mengomuni
4.2 Membuat skema beberapa hidup membandingkan kasikan
siklus hidup jenis bagi siklus hidup informasi
beberapa jenis makhluk lingkunga makhluk hidup tentang
makhluk hidup hidup serta n dan keragaman
yang ada di mengaitkan melaporkannya. suku dan
lingkungan dengan • Membaca teks budaya di
sekitarnya, dan upaya “Manfaat lingkunga
slogan upaya pelestarianny Makhuk Hidup n
pelestariannya. a dengan di Sekitar Kita”, sekitarnya.
tepat dan membuat •Mengidentif
3.2.2 Menjelaskan peta pikiran dari ikasikan
daur hidup bacaan tersebut, sumber
dua makhluk untuk daya alam
hidup yang menjelaskan yang ada
berbeda manfaat di
dengan tepat. makhluk hidup sekitarnya
4.2.1Mengidentifik bagi lingkungan dan
asi siklus sekitar. menyajika
makhluk • Mengamati n hasil
hidup yang lingkungan pengamata
berbeda sekitarnya, dan n tersebut.
dengan tepat membuat • Melakukan
 dan laporan hasil pengamata
menuliskan pengamatn n untuk
skema siklus tentang manfaat mengidenti
hidup makhluk hidup. fikasikan
beberapa keragaman
jenis suku dan
makhluk budaya
hidup yang • Terampil
ada di membuat
lingkungan puisi
sekitarnya •Mengidentif
benar benar. ikasi
4.2.2Mempresentas sumber
ikan siklus daya alam
makhluk yang ada
hidup yang di
berbeda sekitarnya
dengan tepat. •Menggunak
an kata-
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan kata
Pengetahuan karakteristik manfaat macam mengamati dengan
Sosial ruang dan sumber daya sumber lingkungan rima yang
pemanfaatan alam yang daya alam sekitarnya, hampir
sumber daya ada disekitar siswa mampu sama
alam untuk dengan tepat. mengidentifikasi dalam
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan kan sumber puisi
masyarakat dari dan daya alam yang •Menuangka
tingkat mengidentifik ada di n hasil
kota/kabupaten asi manfaat sekitarnya dan pencarian
sampai tingkat sumber daya menyajikan hasil nya
provinsi. alam yang pengamatan tentang
4.1 Menyajikan hasil ada disekitar tersebut. bahasa
identifikasi dengan tepat. • Membaca teks daerah
karakteristik 4.1.1Mengidentifik dan berdiskusi, dan
 ruang dan asikan dan dan makanan
pemanfaatan menyebutkan mengidentifikasi khas
sumber daya manfaat sumber daya daerah
alam untuk sumber daya alam yang ada di dengan
kesejahteraan alam yang sekitarnya. mengguna
masyarakat dari ada disekitar kan
tingkat dengan tepat. kalimat
kota/kabupaten 4.1.2Mempresentas sederhana
sampai tingkat ikan manfaat dalam
provinsi. sumber daya bahasa
alam yang Indonesia.
ada disekitar
dengan tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari
dan Prakarya gerak tari kreasi gerak tari kreasi informasi
daerah. kreasi daerah daerah tentang
4.3 Meragakan gerak dengan beberapa
tari kreasi benar. gerakan tari
daerah. 3.3.2 Menjelaskan daerah,
gerak tari menjelaskan
kreasi daerah gerak tari kreasi
dengan tepat. daerah.
4.3.1 Melatih gerak • Mengikuti
tari kreasi gerakan tari
daerah. daerah dan
4.3.2 Menampilkan mempraktikkan
gerak tari gerakan tari
kreasi kreasi daerah.
daerah. • Membuat
sebuah tarian
kreasi
Tema 6 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • •Mengidentifikasika  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi atas keberagam n keragaman  Nasionalis • Jujur • Buku
dan umat keberagaman an umat keagamaan yang • Disiplin Siswa
 Mandiri
Kewarganeg beragama di umat beragama terdapat di • Tanggung • Internet
 Gotong • Lingkungan
araan masyarakat beragama di di sekitarnya. Royong Jawab
sebagai masyarakat masyarakat • Menuliskan satu  Integritas • Santun
anugerah sebagai • Sikap perayaan • Peduli
Tuhan Yang anugerahTuha toleran keagamaan yang • Percaya
Maha Esa n Yang Maha dalam palingdiketahuiny diri
dalam konteks Esa dalam keberagam a yang dilakukan • Kerja
Bhineka konteks an umat masyarakat di Sama
Tunggal Ika. Bhineka beragama daerah tempat
2.3 Bersikap Tunggal Ika. • manfaat tinggalnya. Jurnal:
toleran dalam 1.3.2 Mendukung keberagam • Mengemukakan • Catatan
keberagaman keberagaman an manfaatkeberaga pendidik
umat umat karakteristi man karakteristik tentang
beragama di beragama di k individu individu dalam sikap
masyarakat masyarakat kehidupan sehari- peserta
dalam konteks sebagai hari didik saat
Bhinneka anugerah di
Tunggal Ika. Tuhan Yang sekolah
3.3 Menjelaskan Maha Esa maupun
manfaat dalam konteks informasi
keberagaman Bhineka dari
karakteristik Tunggal Ika. orang lain
individu dalam 2.3.1 Mendukung Penilaian
kehidupan bersikap Diri:
sehari-hari. toleran dalam • Peserta
4.3 keberagaman didik
Mengemukaka umat mengisi
n manfaat beragama di daftar cek
keberagaman masyarakat tentang
karakteristik dalam konteks sikap
individu dalam Bhinneka peserta
kehidupan Tunggal Ika. didik saat
sehari-hari. 2.3.2 Menunjukkan di rumah,
sikap toleran dan di
dalam sekolah
keberagaman
umat Pengetahua
beragama di n
masyarakat Tes tertulis
dalam konteks • Membaca
Bhinneka puisi
Tunggal Ika. •
3.3.1 Mengetahui Mengetah
manfaat ui
keberagaman pentingny
karakteristik a
individu pelestaria
dalam n
kehidupan makhluk
sehari-hari hidup
dengan tepat. bagi
3.3.2Mengidentifika lingkunga
 si dan n sekitar
menerapkan • membuat
manfaat kolase
keberagaman mampu
karakteristik menjelas
individu kan dan
dalam membuat
kehidupan karya
sehari-hari seni
dengan tepat. aplikasi
dengan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan • Berlatih membaca teknik
Indonesia amanat puisi dan amanat puisi, dan yang
yang disajikan mengetahui puisi mendeklamasikan benar
secara lisan cara membuat • puisi denganlafal, •
dan tulis puisi, mendeklam intonasi, dan Memaha
dengan tujuan mendeklamasi asikan ekspresi yang mi
untuk kan puisi puisi benar perayaan
kesenangan. dengan lafal, dengan • Dengan membaca keagamaa
4.6 Melisankan intonasi, dan lafal, puisi, n
puisi hasil ekspresi yang intonasi, siswamampu •Mengetah
karya pribadi benar. ekspresi mendeklamasikan ui
dengan lafal, 3.6.2 Menjelaskan dan puisi dengan lafal tentang
intonasi, dan cara memahami dn intonasi yang keragama
ekspresi yang mendeklamasi makna benar. n
tepat sebagai kan puisi puisi • Menuliskan satu keagamaa
bentuk dengan lafal, • perayaan n yang
ungkapan diri. intonasi, menyebutk keagamaan yang terdapat
ekspresi dan an cara paling di
memahami membuat diketahuinya yang sekitarny
makna puisi pusisi dan dilakukan a
dengan benar. menggali masyarakat di •
3.6.3 Menjelaskan amanat daerah tempat Memaha
cara membuat dalam puisi tinggalnya. mi peta
 puisi dan • Menuliskan persebara
menggali makna sebuah n sumber
amanat dalam puisi daya
puisi •Mendeklamasikan hewan
4.6.1 Melatih dan puisi dengan lafal, atau
menyebutkan intonasi, dan tumbuha
cara membuat ekspresi yang n yang
pusisi dan benar ada di
menggali •Mendeklamasikan daerahny
amanat dalam puisi dengan a
puisi, pelafalan dan •
mendeklamasi intonasi yang Memaha
kan puisi tepat mi
dengan lafal, karakteri
intonasi, dan stik
ekspresi yang lingkunga
benar. n di
4.6.2 Menampilkan provinsi
cara tempat
mendeklamasi tinggal
kan puisi dan
dengan lafal, sumber
intonasi, dan daya
ekspresi yang •
benar. Memaha
4.6.3Mengidentifika mi makna
sikan amanat sebuah
dalam puisi. puisi
Ilmu 3.2Membandingka 3.2.1 Menjelaskan • siklus • Membuat poster •Mengetah
Pengetahua n siklus hidup siklus hidup hidup tentang ui
n Alam beberapa jenis beberapa jenis beberapa pentingnya sumber
makhluk makhluk jenis pelestarian daya
hidup serta hidup serta makhluk makhluk hidup alam
mengaitkan mengaitkan hidup bagi lingkungan •
 dengan upaya dengan upaya • pentingnya sekitar Memaha
pelestariannya. pelestariannya pelestarian • Dengan mencari mi
4.2 Membuat dengan tepat. makhluk informasi dan perayaan
skema siklus 3.2.2Mengidentifika hidup berdiskusi dengan keagamaa
hidup si siklus hidup kelomoknya, n
beberapa jenis beberapa jenis siswamampu •
makhluk makhluk menjelaskan dan Memaha
hidup yang hidup serta mempresentasika mi
ada di mengaitkan n cara pelestarian deklamas
lingkungan dengan upaya makhluk hidup i puisi
sekitarnya, pelestariannya yang ada di • Manfaat
dan slogan dengan tepat. lingkungansekitar keberaga
upaya 4.2.1 Membuat man
pelestariannya. poster karakteri
pentingnya stik
pelestarian individu
makhluk dalam
hidup bagi kehidupa
lingkungan n sehari-
sekitar dengan hari
tepat. •
4.2.2Mempresentasi Memaha
kan poster mi karya
pentingnya kolase,
pelestarian montase,
makhluk aplikasi
hidup bagi dan
lingkungan mozaik.
sekitar dengan
tepat. Keterampil
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui • • Membuat peta an
Pengetahua Mengidentifika persebaran karakteristi persebaran Praktik/
n Sosial si karakteristik sumber daya k ruang sumber daya Kinerja
ruang dan hewan atau dan hewan atau •Mendekla
 pemanfaatan tumbuhan pemanfaata tumbuhan yang masikan
sumber daya yang ada di n sumber ada di daerahnya, puisi
alam untuk daerah dan daya alam dan mencari dengan
kesejahteraan siswa mampu informasi tentang lafal,
masyarakat mencari karakteristik intonasi,
dari tingkat informasi lingkungan di dan
kota/kabupate tentang provinsi tempat ekspresi
n sampai karakteristik tinggal dan yang
tingkat lingkungan di sumber daya benar.
provinsi. provinsi • Menulis • Membuat
4.1 Menyajikan tempat tinggal kesimpulan, siswa poster
hasil dan sumber mampu tentang
identifikasi daya dengan menjelaskan pentingny
karakteristik tepat. persebaran a
ruang dan 3.1.2 Menjelaskan sumber daya pelestaria
pemanfaatan persebaran hewan atau n
sumber daya sumber daya tumbuhan yang makhluk
alam untuk hewan atau ada di daerahnya. hidup
kesejahteraan tumbuhan •Mengidentifikasi bagi
masyarakat yang ada di sumber daya alam lingkunga
dari tingkat daerah dan yang terdapat di n sekitar.
kota/kabupate siswa mampu daerahnya. •menjelask
n sampai mencari •Mengidentifikasi an dan
tingkat informasi barang-barang membuat
provinsi. tentang tambang yang karya
karakteristik terdapat diwilayah seni
lingkungan di Indonesia. aplikasi
provinsi dengan
tempat tinggal teknik
dan sumber yang
daya dengan benar
tepat. sesuai
3.1.3Mengidentifika contoh
si persebaran •menjelask
 sumber daya an dan
hewan atau mempres
tumbuhan entasikan
yang ada di cara
daerah dan pelestaria
siswa mampu n
mencari makhluk
informasi hidup
tentang yang ada
karakteristik di
lingkungan di lingkunga
provinsi n sekitar
tempat tinggal •Menuliska
dan sumber n satu
daya dengan perayaan
tepat. keagamaa
4.1.1Mengidentifika n yang
si barang- paling
barang diketahui
tambang yang nya
terdapat di •Mengident
wilayah ifikasikan
Indonesia keragama
dengan tepat n
dan keagamaa
merancang n yang
persebaran terdapat
sumber daya di
hewan atau sekitarny
tumbuhan a
yang ada di • Membuat
daerahnya, peta
siswa mampu persebara
mencari n sumber
 informasi daya
tentang hewan
karakteristik atau
lingkungan di tumbuha
provinsi n yang
tempat tinggal ada di
dan sumber daerahny
daya. a
4.1.2Mendemonstra • Mencari
sikan barang- informasi
barang tentang
tambang yang karakteri
terdapat di stik
wilayah lingkunga
Indonesia dan n di
membuat peta provinsi
persebaran tempat
sumber daya tinggal
hewan atau dan
tumbuhan sumber
yang ada daya
didaerahnya, •Menjelask
siswa mampu an
mencari persebara
informasi n sumber
tentang daya
karakteristik hewan
lingkungan di atau
provinsi tumbuha
tempat tinggal n yang
dan sumber ada di
daya dengan daerahny
tepat. a
4.1.3Mempresentasi •Menuliska
 kan n makna
persebaran sebuah
sumber daya puisi
hewan atau •Mengident
tumbuhan ifikasi
yang ada sumber
didaerahnya, daya
siswa mampu alam
mencari yang
informasitenta terdapat
ng di
karakteristik daerahny
lingkungan di a
provinsi •Menuliska
tempat tinggal n satu
dan sumber perayaan
daya. keagamaa
Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami • Dengan membuat n
Budaya dan karya seni karya seni rupa kolase mampu •Mengemu
Prakarya rupa teknik teknik tempel menjelaskan dan kakan
tempel. dengan benar. membuat karya seni manfaat
3.4.2 Menjelaskan aplikasi dengan
4.4 Membuat karya keberaga
karya seni rupa teknik yang benar
kolase, man
teknik tempel sesuai contoh.
montase, dengan benar. • Membuat montase, karakteri
aplikasi, dan 4.4.1 Membuat karya dan membuat karya stik
mozaik. kolase, seni aplikasi dengan individu
montase, teknikyang benar dalam
aplikasi, dan sesuai contoh kehidupa
mozaik. • Membuat karya seni n sehari-
4.4.2Mendemonstrasi mozaik,dan hari
kan karya membuat karya seni • Membuat
kolase, aplikasi dengan karya
montase, teknik yang benar
seni
aplikasi, dan sesuai contoh
mozaik. aplikasi
 dengan
teknik
yang
benar
sesuai
contoh

Mengetahui …………………, ...............

Kepala UPT SD …………. Guru Kelas 4

………………………………
………………………………
NIP. …………………………
NIP………………………….