SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
UPT SD NEGERI 205 PADANG LOANG

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberag  Mengamati  Religiu Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman umat toleransi atas aman umat keragaman s • Jujur  Buku Siswa
dan beragama di keberagaman umat beragama di karakteristik  Nasio • Disiplin  Internet
Kewarganeg masyarakat sebagai beragama di masyarakat individu nalis • Tanggung  Lingkungan
araan anugerah Tuhan masyarakat sebagai berdasarkan ciri  Mandir Jawab
Yang Maha Esa anugerahTuhan fisik anggota i • Santun
dalam konteks Yang Maha Esa keluarga.  Goton • Peduli
Bhinneka Tunggal dalam konteks  Mencari g Royong • Percaya diri
Ika. Bhineka Tunggal tahu kegemaran  Integrit • Kerja Sama
Ika. anggota keluarga as
2.3 Bersikap toleran dengan Jurnal:
dalam keberagaman 1.3.2 Mendukung mewawancari • Catatan
umat beragama di keberagaman umat anggota keluarga. pendidik
masyarakat dalam beragama di  Mengamati tentang sikap
konteks Bhinneka masyarakat sebagai lingkungan tempat peserta didik
Tunggal Ika. anugerah Tuhan tinggal saat di
Yang Maha Esa sekolah
3.3 Menjelaskan dalam konteks maupun
manfaat Bhineka Tunggal informasi dari
keberagaman
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
karakteristik individu Ika. orang lain
dalam kehidupan Penilaian Diri:
sehari-hari. 2.3.1 Mendukung • Peserta
bersikap toleran didik mengisi
4.3 Mengemukakan dalam keberagaman daftar cek
manfaat umat beragama di tentang sikap
keberagaman masyarakat dalam peserta didik
karakteristik individu konteks Bhinneka saat di rumah,
dalam kehidupan Tunggal Ika. dan di
sehari-hari. sekolah
2.3.1 Menunjukkan
sikap toleran dalam Pengetahuan
keberagaman umat Tes tertulis
beragama di • Memahami
masyarakat dalam gaya dan
konteks Bhinneka gerak
Tunggal Ika. • Mengetahui
tempo pada
3.3.1 Menunjukkan lagu
manfaat • Mengetahui
keberagaman jenis teks fiksi
karakteristik individu • Mengetahui
dalam kehidupan gaya dan
sehari-hari. kecepatan
gerak
3.3.2 Menerangkan • Mengetahui
manfaat jenis mata
keberagaman pencaharian
karakteristik individu penduduk
dalam kehidupan berdasarkan
sehari-hari. tempat tinggal
• Memahami
4.3.1 menyebutkan keragaman
manfaat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman karakteristik
karakteristik individu individu di
dalam kehidupan lingkungan
sehari-hari. keluarga
• Mengetahui
4.3.1 Mencontohkan kegiatan
manfaat ekonomi
keberagaman • Memahami
karakteristik individu tokoh utama
dalam kehidupan dan tokoh
sehari-hari. tambahan
• Memahami
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifikas  Tokoh-  Membaca keragaman
Indonesia tokoh-tokoh yang i dan memahami tokoh yang teks cerita fiksi karakteristik
terdapat pada teks tokoh-tokoh yang terdapat pada individu
fiksi. terdapat pada teks teks fiksi.  Mengidentifi berdasarkan
fiksi dengan tepat. kasikan tokoh- ciri fisik
4.9 Menyampaikan tokoh pada teks • Mengetahui
hasil identifikasi 3.9.2 Menjelaskan cerita fiksi tokoh-tokoh
tokoh-tokoh yang tokoh-tokoh yang pada teks
terdapat pada teks terdapat pada teks  Mengidentifi cerita fiksi
fiksi secara lisan, fiksi dengan tepat. kasikan tokoh
tulis, dan visual utama dan tokoh Keterampilan
4.9.1 tambahan
Mengidentifikasi, Praktik/Kinerj
menyajikan dan  Membaca a
menunjukan tokoh- tentang keadaan • Menuliskan
tokoh yang terdapat dan mata hasil
pada teks fiksi pencaharian percobaan
secara lisan, tulis, penduduk pada untuk
dan visual dengan suatu daerah. mengetahui
tepat. pengaruh
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.9.2 Menceritakan  Mengidentifi gaya
tokoh-tokoh yang kasi berbagai jenis terhadap arah
terdapat pada teks cerita fiksi gerak benda.
fiksi secara lisan, •
tulis, dan visual Menyanyikan
dengan tepat. lagu dengan
tempo.
Ilmu 3.4Menghubungkan 3.4.1 Mengetahui  Gaya  Melakukan • Menuliskan
Pengetahuan gaya dengan gerak gaya dengan gerak dengan gerak percobaan untuk hasil
Alam pada peristiwa di pada peristiwa di pada peristiwa. mengetahui percobaan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar pengaruh gaya untuk
dengan tepat. terhadap arah mengetahui
4.4 Menyajikan hasil gerak benda. pengaruh
percobaan tentang 3.4.2 Menjelaskan  Melakukan gaya
hubungan antara gaya dengan gerak percobaan untuk terhadap
gaya dan gerak. pada peristiwa di mengetahui kecepatan
lingkungan sekitar pengaruh gaya gerak benda.
dengan tepat. terhadap •
kecepatan gerak Membacakan
4.4.1Mengidentifikas benda tentang
i hubungan antara keadaan dan
gaya dan gerak mata
dengan benar. pencaharian
penduduk
4.4.2Mempresentasi pada suatu
kan hasil percobaan daerah.
tentang hubungan • Menuliskan
antara gaya dan keragaman
gerak dengan benar. karakteristik
individu
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami  Kegiatan  Berdiskusi berdasarkan
Pengetahuan kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi ekonomi dan perbedaan mata ciri fisik
Sosial dan hubungannya dan hubungannya hubungannya pencaharian anggota
dengan berbagai dengan berbagai
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
bidang pekerjaan bidang pekerjaan dengan penduduk sesuai keluarga.
serta kehidupan serta kehidupan berbagai bidang lingkungan tempat •
sosial dan budaya di sosial dan budaya di pekerjaan serta tinggal Mendiskusika
lingkungan sekitar lingkungan sekitar kehidupan  Membaca n perbedaan
sampai provinsi. sampai provinsi sosial dan tentang lingkungan mata
dengan benar. budaya tempat tinggal pencaharian
3.3 Mengidentifikasi untuk mengetahui penduduk
kegiatan ekonomi 3.2.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi sesuai
dan hubungannya kegiatan ekonomi lingkungan
dengan berbagai dan hubungannya tempat tinggal
bidang pekerjaan dengan berbagai •Mengomunik
serta kehidupan bidang pekerjaan asikan tokoh-
sosial dan budaya di serta kehidupan tokoh pada
lingkungan sekitar sosial dan budaya di teks cerita
sampai provinsi. lingkungan sekitar fiksi.
sampai provinsi •
4.2 Menyajikan hasil dengan benar. Membacakan
identifikasi kegiatan tentang
ekonomi dan 3.3.1 Memahami lingkungan
hubungannya kegiatan ekonomi tempat tinggal
dengan berbagai dan hubungannya untuk
bidang pekerjaan, dengan berbagai mengetahui
serta kehidupan bidang pekerjaan kegiatan
sosial dan budaya di serta kehidupan ekonomi
lingkungan sekitar sosial dan budaya di •Mengomunik
sampai provinsi. lingkungan sekitar asikan
sampai provinsi kegemaran
4.3 Menyajikan hasil dengan benar. anggota
identifikasi kegiatan keluarga
ekonomi dan 3.3.2 Menjelaskan •Mengidentifik
hubungannya kegiatan ekonomi asikan tempo
dengan berbagai dan hubungannya pada lagu
bidang pekerjaan, dengan berbagai •Mengomunik
serta kehidupan bidang pekerjaan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sosial dan budaya di serta kehidupan asikan tokoh
lingkungan sekitar sosial dan budaya di utama dan
sampai provinsi lingkungan sekitar tokoh
sampai provinsi tambahan
dengan benar. •Mengidentifik
asikan tokoh-
4.2.1 tokoh pada
Mengumpulkan teks cerita
contoh kegiatan fiksi
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi
dengan benar.

4.2.2Mempresentasi
kan hasil identifikasi
contoh kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi
dengan benar.

4.3.1
Mengumpulkan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
contoh kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi
dengan benar.

4.3.2Mempresentasi
kan hasil identifikasi
contoh kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar
sampai provinsi
dengan benar.

Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifikas  Tanda  Menyanyika

dan Prakarya tanda tempo dan i dan memahami tempo dan tinggi n lagu dengan
tinggi rendah nada. tanda tempo dan rendah nada. tempo
tinggi rendah nada  Mengidentifi
4.2 Menyanyikan pada suatu lagu kasikan tempo
lagu dengan dengan benar. pada lagu
memperhatikan 3.2.2 Menjelaskan
tempo dan tinggi tanda tempo dan
rendah nada. tinggi rendah nada
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
pada suatu lagu
dengan benar.
4.2.1Mengidentifikas
i dan menyesuaikan
tinggi rendah nada
pada teks lagu
daerah dengan
tepat.
4.2.2 Menyanyikan
lagu dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada dengan
tepat.
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberag  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman umat toleransi atas aman umat mengenai manfaat  Nasional • Jujur  Buku Siswa
dan beragama di keberagaman umat beragama di keberagaman is • Disiplin  Internet
Kewargane masyarakat sebagai beragama di masyarakat. karakteristik  Mandiri • Tanggung  Lingkungan
garaan anugerah Tuhan masyarakat individu.  Gotong Jawab
Yang Maha Esa sebagai  Keberag  Mengidentifi Royong • Santun
dalam konteks anugerahTuhan aman kasi manfaat  Integrita • Peduli
Bhinneka Tunggal Yang Maha Esa karakteristik keberagaman s • Percaya diri
Ika. dalam konteks individu karakteristik • Kerja Sama
Bhineka Tunggal individu di sekolah
2.3 Bersikap toleran Ika.  Mengamati Jurnal:
dalam keberagaman keragaman • Catatan
umat beragamadi 1.3.2 Mendukung karakteristik pendidik
masyarakat dalam keberagaman umat individu di sekolah. tentang sikap
konteks Bhinneka beragama di peserta didik
Tunggal Ika. masyarakat saat di sekolah
sebagai anugerah maupun
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang Maha informasi dari
manfaat Esa dalam konteks orang lain
keberagaman Bhineka Tunggal Penilaian Diri:
karakteristik individu Ika. • Peserta didik
dalam kehidupan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sehari-hari. 2.3.1 Mendukung mengisi daftar
bersikap toleran cek tentang
4.3 Mengemukakan dalam sikap peserta
manfaat keberagaman umat didik saat di
keberagaman beragama di rumah, dan di
karakteristik individu masyarakat dalam sekolah
dalam kehidupan konteks Bhinneka
sehari-hari. Tunggal Ika. Pengetahuan
Tes tertulis
2.3.2 Menunjukkan • Memahami
sikap toleran dalam teks fiksi
keberagaman umat • Memahami
beragama di gaya dan gerak
masyarakat dalam • Mengetahui
konteks Bhinneka karya tari
Tunggal Ika. daerah
• Mengetahui
3.3.1 Menunjukkan tokoh antagonis
manfaat dan protagonis
keberagaman • Memahami
karakteristik pengaruh gaya
individu dalam terhadap gerak
kehidupan sehari- benda.
hari. • Mengetahui
kegiatan
3.3.2 Menerangkan ekonomi dan
manfaat hubungannya
keberagaman dengan
karakteristik berbagai
individu dalam bidang
kehidupan sehari- pekerjaan.
hari. • Memahami
keragaman
4.3.1
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Mengidentifikasi karakteristik
dan menyebutkan individu dalam
manfaat kehidupan
keberagaman sehari-hari.
karakteristik • Mengetahui
individu dalam tokoh dalam
kehidupan sehari- cerita fiksi
hari. • Mengetahui
kegiatan
4.3.1 ekonomi di
Mencontohkan suatu daerah
manfaat berkaitan
keberagaman dengan mata
karakteristik pencaharian
individu dalam • Memahami
kehidupan sehari- manfaat
hari. keberagaman
karakteristik
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifika  Tokoh-  Berdiskusi individu.
Indonesia tokoh-tokoh yang si tokoh-tokoh yang tokoh yang mengenai isi dan • Memahami
terdapat pada teks terdapat pada teks terdapat pada tokoh-tokoh dalam gerak tari
fiksi. fiksi dengan tepat. teks fiksi. bacaan. daerah
• Mengetahui
4.9 Menyampaikan 3.9.2 Menjelaskan  Membaca tokoh-tokoh
hasil identifikasi tokoh-tokoh yang teks cerita fiksi pada teks fiksi
tokoh-tokoh yang terdapat pada teks (tokoh utama,
terdapat pada teks fiksi dengan tepat.  Mengidentifi tokoh
fiksi secara lisan, kasi tokoh-tokoh tambahan,
tulis, dan visual 4.9.1 Menunjukkan, pada cerita fiksi tokoh
menyajikan, (Tokoh antogonis antagonis, dan
Mengidentifikasi dan Tokoh tokoh
dan menyebutkan Protagonis) protagonis).
tokoh-tokoh yang • Memahami isi
terdapat pada teks
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
fiksi secara lisan, dan tokoh-
tulis, dan visual tokoh pada teks
dengan tepat. cerita fiksi

4.9.2 Menceritakan Keterampilan

tokoh-tokoh yang Praktik/Kinerja
terdapat pada teks •Menganalisisk
fiksi secara lisan, an cerita fiksi.
tulis, dan visual •Mengomunikas
dengan tepat. ikan cerita fiksi.
• Menuliskan
Ilmu 3.4Menghubungkan 3.4.1Mengidentifika  Gaya  Melakukan hasil percobaan
Pengetahua gaya dengan gerak si gaya dengan dengan gerak percobaan untuk untuk
n Alam pada peristiwa di gerak pada pada peristiwa mengetahui mengetahui
lingkungan sekitar. peristiwa di pengaruh gaya pengaruh gaya
lingkungan sekitar terhadap gerak terhadap gerak
4.4 Menyajikan hasil dengan tepat. benda. benda.
percobaan tentang  Mengidentifi • Menunjukkan
hubungan antara 3.4.2 Menjelaskan kasikan pengaruh hasil percobaan
gaya dan gerak. gaya dengan gerak gaya terhadap untuk
pada peristiwa di gerak benda mengetahui
lingkungan sekitar pengaruh gaya
dengan tepat. terhadap gerak
benda.
4.4.1 Menyebutkan •Mengidentifika
hubungan antara sikan pengaruh
gaya dan gerak gaya terhadap
dengan benar. gerak benda
•Mengomunikas
4.4.2Mempresenta ikan berbagai
sikan hasil karya tari dari
percobaan tentang berbagai
hubungan antara daerah di
gaya dan gerak
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dengan benar. Indonesia.
• Menulis tokoh-
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Megetahui  Kegiatan  Mengamati tokoh pada
Pengetahua kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi ekonomi dan kegiatan ekonomi. cerita fiksi
n Sosial dan hubungannya dan hubungannya hubungannya  Mencari (Tokoh
dengan berbagai dengan berbagai dengan tahu kegiatan antogonis dan
bidang pekerjaan bidang pekerjaan berbagai bidang ekonomi di suatu Tokoh
serta kehidupan serta kehidupan pekerjaan serta daerah. Protagonis)
sosial dan budaya di sosial dan budaya kehidupan  Mendiskusi •Mengidentifika
lingkungan sekitar di lingkungan sosial dan kan keunikan suatu si kegiatan
sampai provinsi.. sekitar sampai budaya daerah dari ekonomi.
provinsi dengan kegiatan ekonomi •Mengomunikas
4.3 Menyajikan hasil benar. sampai cerita ikan keragaman
identifikasi kegiatan rakyat yang ada di karakteristik
ekonomi dan 3.3.2 Menjelaskan daerah itu. individu di
hubungannya kegiatan ekonomi sekolah.
dengan berbagai dan hubungannya •
bidang pekerjaan, dengan berbagai Mendiskusikan
serta kehidupan bidang pekerjaan keunikan suatu
sosial dan budaya di serta kehidupan daerah dari
lingkungan sekitar sosial dan budaya kegiatan
sampai provinsi. di lingkungan ekonomi
sekitar sampai sampai cerita
provinsi dengan rakyat yang ada
benar. di daerah itu.
•Mengomunikas
4.3.1 Menyebutkan ikan kegiatan
kegiatan ekonomi ekonomi di
dan hubungannya suatu daerah.
dengan berbagai •Mengidentifika
bidang pekerjaan, sikan manfaat
serta kehidupan keberagaman
sosial dan budaya
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
di lingkungan karakteristik
sekitar sampai individu di
provinsi dengan sekolah.
benar. •Mengidentifika
sikan keunikan
4.3.2Mempresenta gerak tari
sikan hasil daerah.
identifikasi kegiatan •Mengomunikas
ekonomi dan ikan mengenai
hubungannya manfaat
dengan berbagai keberagaman
bidang pekerjaan, karakteristik
serta kehidupan individu.
sosial dan budaya •Mengidentifika
di lingkungan sikan isi dan
sekitar sampai tokoh-tokoh
provinsi dengan dalam bacaan.
benar. •Mengomunikas
ikan isi dan
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Gerak  Mencari tokoh-tokoh
Budaya dan gerak tari kreasi gerak tari kreasi tari kreasi tahu berbagai dalam bacaan.
Prakarya daerah. daerah. daerah. karya tari dari •
berbagai daerah di Memperagakan
4.3 Meragakan 3.3.2 Menjelaskan Indonesia. gerak tari
gerak tari kreasi gerak tari kreasi  Mengamati dengan iringan
daerah. daerah dengan keunikan gerak tari lagu.
tepat. daerah.
 Mencoba
4.3.1 Melatih gerak memperagaan
tari kreasi daerah gerak tari
dengan tepat.  Menggabun
gkan gerak tari
4.3.2 Menampilkan dengan iringan
gerak tari kreasi
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
daerah dengan lagu.
tepat.

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  keberaga  Berdiskusi  Religiu Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman umat toleransi atas man umat mengenai manfaat s • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa beragama di keberagaman umat beragama di keberagaman  Nasio • Disiplin
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
n masyarakat beragama di masyarakat. karakteristik nalis • Tanggung  Internet
sebagai masyarakat sebagai individu.  Mandir Jawab  Lingkungan
anugerahTuhan anugerahTuhan  Mengidentifi i • Santun
Yang Maha Esa Yang Maha Esa kasi manfaat  Goton • Peduli
dalam konteks dalam konteks keberagaman g Royong • Percaya diri
Bhinneka Tunggal Bhineka Tunggal karakteristik  Integrit • Kerja Sama
Ika. Ika. individu di sekolah as
 Mengamati Jurnal:
2.3 Bersikap 1.3.2 Mendukung keragaman • Catatan
toleran dalam keberagaman umat karakteristik pendidik
keberagaman umat beragama di individu di sekolah. tentang sikap
beragama di masyarakat sebagai peserta didik
masyarakat dalam anugerah Tuhan saat di
konteks Bhinneka Yang Maha Esa sekolah
Tunggal Ika. dalam konteks maupun
Bhineka Tunggal informasi dari
3.3 Menjelaskan Ika. orang lain
manfaat Penilaian Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung • Peserta
karakteristik bersikap toleran didik mengisi
individu dalam dalam keberagaman daftar cek
kehidupan sehari- umat beragama di tentang sikap
hari. masyarakat dalam peserta didik
konteks Bhinneka saat di rumah,
4.3 Mengemukakan Tunggal Ika. dan di
manfaat sekolah
keberagaman 2.3.2 Menunjukkan Pengetahuan
karakteristik sikap toleran dalam Tes tertulis
individu dalam keberagaman umat • Memahami
kehidupan sehari- beragama di teks fiksi
hari. masyarakat dalam • Memahami
konteks Bhinneka gaya dan
Tunggal Ika. Gerak
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
3.3.1 Menunjukkan • Memahami
manfaat karya tari
keberagaman daerah
karakteristik individu •
dalam kehidupan Memamhami
sehari-hari. tokoh
antagonis dan
3.3.2 Menerangkan protagonis
manfaat • Memahami
keberagaman pengaruh
karakteristik individu gaya
dalam kehidupan terhadap
sehari-hari. gerak benda.
• Memahami
4.3.1 Menjelaskan kegiatan
manfaat ekonomi dan
keberagaman hubungannya
karakteristik individu dengan
dalam kehidupan berbagai
sehari-hari. bidang
pekerjaan.
4.3.2 Mencontohkan • Mengetahui
manfaat keragaman
keberagaman karakteristik
karakteristik individu individu
dalam kehidupan dalam
sehari-hari. kehidupan
sehari-hari.
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifikas  Tokoh-  Membaca • Mengetahui
Indonesia tokoh-tokoh yang i tokoh-tokoh yang tokoh yang teks cerita fiksi. kegiatan
terdapat pada teks terdapat pada teks terdapat pada ekonomi di
fiksi. fiksi dengan tepat. teks fiksi.  Mengidentifi suatu daerah
kasi tokoh-tokoh berkaitan
3.10 3.9.2 Menjelaskan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Membandingkan tokoh-tokoh yang pada teks cerita dengan mata
watak setiap tokoh terdapat pada teks fiksi (Tokoh pencaharian
pada teks fiksi. fiksi dengan tepat. antogonis dan • Mengetahui
Tokoh Protagonis) tokoh pada
4.9 Menyampaikan 3.10.1Membandingk cerita fiksi
hasil identifikasi an watak setiap  Berdiskusi • Mengetahui
tokoh-tokoh yang tokoh pada teks fiksi mengenai isi dan manfaat
terdapat pada teks dengan tepat. tokoh-tokoh dalam keberagaman
fiksi secara lisan, bacaan. karakteristik
tulis, dan visual 3.10.2 Menjelaskan individu.
watak setiap tokoh • Mengetahui
4.10 Menyajikan pada teks fiksi gerak tari
hasil dengan tepat. daerah
membandingkan • Mengetahui
watak setiap tokoh 4.9.1 Menyebutkan tokoh-tokoh
pada teks fiksi tokoh-tokoh yang pada teks fiksi
secara lisan, tulis, terdapat pada teks (tokoh utama,
dan visual. fiksi secara lisan, tokoh
tulis, dan visual tambahan,
dengan tepat. tokoh
antagonis,
4.9.2 Menceritakan dan tokoh
tokoh-tokoh yang protagonis).
terdapat pada teks • Mengetahui
fiksi secara lisan, isi dan tokoh-
tulis, dan visual tokoh pada
dengan tepat. teks cerita
fiksi
4.10.1 Menyajikan
hasil Keterampilan
membandingkan
watak setiap tokoh Praktik/Kinerj
pada teks fiksi a
secara lisan, tulis,
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dan visual dengan •
tepat. Menganalisisk
an pengaruh
4.10.2 gaya
Mendemonstrasikan terhadap
hasil gerak benda.
membandingkan •
watak setiap tokoh Mengomunika
pada teks fiksi sikan teks
secara lisan, tulis, cerita fiksi.
dan visual dengan • Menuliskan
tepat. hasil
percobaan
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1 Memahami  Gaya  Melakukan pengaruh
Pengetahuan n gaya dengan hubungan gaya dengan gerak percobaan untuk gaya
Alam gerak pada dengan gerak pada pada peristiwa. mengetahui terhadap
peristiwa di peristiwa di pengaruh gaya gerak benda.
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar terhadap gerak •
dengan benar. benda. Menunjukkan
4.4 Menyajikan  Mengidentifi hasil
hasil percobaan 3.4.2 Menjelaskan kasikan pengaruh percobaan
tentang hubungan hubungan gaya gaya terhadap pengaruh
antara gaya dan dengan gerak pada gerak benda gaya
gerak. peristiwa di terhadap
lingkungan sekitar gerak benda.
dengan benar. •
Mengidentifik
4.4.1 Menjelaskan asikan karya
hubungan antara tari dari
gaya dan gerak berbagai
dengan benar. daerah di
Indonesia.
4.4.2Mempresentasi •
kan hasil percobaan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
tentang hubungan Mengomunika
antara gaya dan sikan tokoh-
gerak dengan benar. tokoh pada
teks cerita
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Mengetahui  Kegiatan  Mencari fiksi (Tokoh
Pengetahuan kegiatan ekonomi dan memahami ekonomi dan tahu kegiatan antogonis dan
Sosial dan hubungannya kegiatan ekonomi hubungannya ekonomi di suatu Tokoh
dengan berbagai dan hubungannya dengan berbagai daerah. Protagonis)
bidang pekerjaan dengan berbagai bidang  Mendiskusi • Menuliskan
serta kehidupan bidang pekerjaan pekerjaan serta kan keunikan suatu pengaruh
sosial dan budaya serta kehidupan kehidupan sosial daerah dari gaya
di lingkungan sosial dan budaya di dan budaya kegiatan ekonomi terhadap
sekitar sampai lingkungan sekitar sampai cerita gerak benda
provinsi. sampai provinsi rakyat yang ada di •
dengan benar. daerah itu. Mengidentifik
4.3 Menyajikan  Mengamati asikan
hasil identifikasi 3.3.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi. keragaman
kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi karakteristik
dan hubungannya dan hubungannya individu di
dengan berbagai dengan berbagai sekolah.
bidang pekerjaan, bidang pekerjaan •
serta kehidupan serta kehidupan Mengomunika
sosial dan budaya sosial dan budaya di sikan
di lingkungan lingkungan sekitar kegiatan
sekitar sampai sampai provinsi ekonomi.
provinsi. dengan benar. •
Mendiskusika
4.3.1 Menjelaskan n kegiatan
kegiatan ekonomi ekonomi di
dan hubungannya suatu daerah.
dengan berbagai •
bidang pekerjaan, Mengomunika
serta kehidupan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sosial dan budaya di sikan
lingkungan sekitar keunikan
sampai provinsi suatu daerah
dengan benar. dari kegiatan
ekonomi
4.3.2Mempresentasi sampai cerita
kan hasil identifikasi rakyat yang
kegiatan ekonomi ada di daerah
dan hubungannya itu.
dengan berbagai •
bidang pekerjaan, Mengidentifik
serta kehidupan asikan
sosial dan budaya di manfaat
lingkungan sekitar keberagaman
sampai provinsi karakteristik
dengan benar. individu di
sekolah
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menunjukkan  Gambar  Mencoba •
Prakarya gambar dan bentuk gambar dan bentuk dan bentuk tiga memperagaan Mengidentifik
tiga dimensi. tiga dimensi dengan dimensi. gerak tari asikan
tepat.  Menggabun keunikan
4.1 Membuat gkan gerak tari gerak tari
gambar cerita. 3.1.2 Menjelaskan dengan iringan daerah.
ciri-ciri gambar dan lagu. •
bentuk tiga dimensi  Mengamati Mengomunika
dengan tepat. keunikan gerak tari sikan
daerah. mengenai
4.1.1 Membuat  Mencari manfaat
gambar tiga dimensi tahu berbagai keberagaman
dengan tepat. karya tari dari karakteristik
berbagai daerah di individu.
4.1.2 Menampilkan Indonesia. •
gambar tiga Mengidentifik
dimensi.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
asikan
mengenai isi
dan tokoh-
tokoh dalam
bacaan.
•
Mengomunika
sikan
mengenai isi
dan tokoh-
tokoh dalam
bacaan.
•
Memperagak
an gerak tari
dengan
iringan lagu.

Mengetahui Padang Loang, ………………………………

Kepala UPT SD NEGERI 205 PADANG LOANG Guru Kelas 4

PATIMASARI, S.Pd MADINAH, S.Pd

NIP. 19700211 199307 2 001 NIP. 19711114 202221 2 006