Silabus Kelas 4 Tema

SILABUS TEMATIK KELAS IV
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mengamati  Religius Sikap: 24  Buku
Pancasila keberagaman toleransi man umat keragaman  Nasionali • Jujur JP Guru
dan umat beragama atas beragama karakteristik s • Disiplin  Buku
Kewarganeg di masyarakat keberagama di individu  Mandiri • Siswa
araan sebagai n umat masyarak berdasarkan  Gotong Tanggun  Internet
anugerah beragama at ciri fisik Royong g Jawab  Lingkun
Tuhan Yang di anggota  Integritas • Santun gan
Maha Esa masyarakat keluarga. • Peduli
dalam konteks sebagai  Mencari tahu • Percaya
Bhinneka anugerahTu kegemaran diri
Tunggal Ika. han Yang anggota • Kerja
Maha Esa keluarga Sama
2.3 Bersikap dalam dengan
toleran dalam konteks mewawancari Jurnal:
keberagaman Bhineka anggota • Catatan
umat beragama Tunggal keluarga. pendidik
di masyarakat Ika. tentang
Pendidikan
Karakter
dalam konteks 1.3.2 Mendukung  Mengamati sikap
Bhinneka keberagama lingkungan peserta
Tunggal Ika. n umat tempat tinggal didik
beragama saat di
3.3 Menjelaskan di sekolah
manfaat masyarakat maupun
keberagaman sebagai informas
karakteristik anugerah i dari
individu dalam Tuhan Yang orang
kehidupan Maha Esa lain
sehari-hari. dalam Penilaian
konteks Diri:
4.3 Bhineka • Peserta
Mengemukaka Tunggal didik
n manfaat Ika. mengisi
keberagaman daftar
karakteristik 2.3.1 Mendukung cek
individu dalam bersikap tentang
kehidupan toleran sikap
sehari-hari. dalam peserta
keberagama didik
n umat saat di
beragama rumah,
di dan di
masyarakat sekolah
dalam
konteks Pengetah
Bhinneka uan
Tunggal Tes
Ika. tertulis
•
2.3.1
Pendidikan
Karakter
Menunjukk Memaha
an sikap mi gaya
toleran dan
dalam gerak
keberagama •
n umat Mengeta
beragama hui
di tempo
masyarakat pada
dalam lagu
konteks •
Bhinneka Mengeta
Tunggal hui jenis
Ika. teks fiksi
•
3.3.1 Mengeta
Menunjukk hui gaya
an manfaat dan
keberagama kecepata
n n gerak
karakteristi •
k individu Mengeta
dalam hui jenis
kehidupan mata
sehari-hari. pencaha
rian
3.3.2 pendudu
Menerangk k
an manfaat berdasar
keberagama kan
n tempat
karakteristi
Pendidikan
Karakter
k individu tinggal
dalam •
kehidupan Memaha
sehari-hari. mi
keragam
4.3.1 an
menyebutk karakteri
an manfaat stik
keberagama individu
n di
karakteristi lingkung
k individu an
dalam keluarga
kehidupan •
sehari-hari. Mengeta
hui
4.3.1 kegiatan
Mencontoh ekonomi
kan •
manfaat Memaha
keberagama mi tokoh
n utama
karakteristi dan
k individu tokoh
dalam tambaha
kehidupan n
sehari-hari. •
Memaha
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifi  Tokoh-  Membaca teks mi
Indonesia tokoh-tokoh kasi dan tokoh cerita fiksi keragam
yang terdapat memahami yang an
tokoh-tokoh  Mengidentifik
Pendidikan
Karakter
pada teks fiksi. yang terdapat asikan tokoh- karakteri
terdapat pada teks tokoh pada stik
4.9 pada teks fiksi. teks cerita individu
Menyampaikan fiksi dengan fiksi berdasar
hasil tepat. kan ciri
identifikasi  Mengidentifik fisik
tokoh-tokoh 3.9.2 asikan tokoh •
yang terdapat Menjelaska utama dan Mengeta
pada teks fiksi n tokoh- tokoh hui
secara lisan, tokoh yang tambahan tokoh-
tulis, dan visual terdapat tokoh
pada teks  Membaca pada
fiksi dengan tentang teks
tepat. keadaan dan cerita
mata fiksi
4.9.1 pencaharian
Mengidentif penduduk Keterampi
ikasi, pada suatu lan
menyajikan daerah.
dan Praktik/K
menunjuka  Mengidentifik inerja
n tokoh- asi berbagai •
tokoh yang jenis cerita Menulis
terdapat fiksi kan
pada teks hasil
fiksi secara percobaa
lisan, tulis, n untuk
dan visual mengeta
dengan hui
tepat. pengaru
Pendidikan
Karakter
4.9.2 h gaya
Menceritak terhadap
an tokoh- arah
tokoh yang gerak
terdapat benda.
pada teks •
fiksi secara Menyany
lisan, tulis, ikan
dan visual lagu
dengan dengan
tepat. tempo.
•
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1 Mengetahui  Gaya  Melakukan Menulis
Pengetahua n gaya dengan gaya dengan percobaan kan
n Alam gerak pada dengan gerak untuk hasil
peristiwa di gerak pada pada mengetahui percobaa
lingkungan peristiwa di peristiwa. pengaruh n untuk
sekitar. lingkungan gaya terhadap mengeta
sekitar arah gerak hui
4.4 Menyajikan dengan benda. pengaru
hasil tepat.  Melakukan h gaya
percobaan percobaan terhadap
tentang 3.4.2 untuk kecepata
hubungan Menjelaska mengetahui n gerak
antara gaya n gaya pengaruh benda.
dan gerak. dengan gaya terhadap •
gerak pada kecepatan Membac
peristiwa di gerak benda akan
lingkungan tentang
sekitar keadaan
dengan
Pendidikan
Karakter
tepat. dan
mata
4.4.1Mengidentifi pencaha
kasi rian
hubungan pendudu
antara gaya k pada
dan gerak suatu
dengan daerah.
benar. •
Menulis
4.4.2Mempresent kan
asikan hasil keragam
percobaan an
tentang karakteri
hubungan stik
antara gaya individu
dan gerak berdasar
dengan kan ciri
benar. fisik
anggota
Ilmu 3.2 3.2.1 Memahami  Kegiatan  Berdiskusi keluarga
Pengetahua Mengidentifika kegiatan ekonomi perbedaan .
n Sosial si kegiatan ekonomi dan mata •
ekonomi dan dan hubungan pencaharian Mendisk
hubungannya hubungann nya penduduk usikan
dengan ya dengan dengan sesuai perbedaa
berbagai berbagai berbagai lingkungan n mata
bidang bidang bidang tempat tinggal pencaha
pekerjaan serta pekerjaan pekerjaan  Membaca rian
kehidupan serta serta tentang pendudu
sosial dan kehidupan kehidupa lingkungan k sesuai
budaya di sosial dan
Pendidikan
Karakter
lingkungan budaya di n sosial tempat tinggal lingkung
sekitar sampai lingkungan dan untuk an
provinsi. sekitar budaya mengetahui tempat
sampai kegiatan tinggal
3.3 provinsi ekonomi •Mengom
Mengidentifika dengan unikasik
si kegiatan benar. an
ekonomi dan tokoh-
hubungannya 3.2.2 tokoh
dengan Menjelaska pada
berbagai n kegiatan teks
bidang ekonomi cerita
pekerjaan serta dan fiksi.
kehidupan hubungann •
sosial dan ya dengan Membac
budaya di berbagai akan
lingkungan bidang tentang
sekitar sampai pekerjaan lingkung
provinsi. serta an
kehidupan tempat
4.2 Menyajikan sosial dan tinggal
hasil budaya di untuk
identifikasi lingkungan mengeta
kegiatan sekitar hui
ekonomi dan sampai kegiatan
hubungannya provinsi ekonomi
dengan dengan •Mengom
berbagai benar. unikasik
bidang an
pekerjaan, 3.3.1 Memahami kegemar
serta kegiatan an
kehidupan ekonomi
Pendidikan
Karakter
sosial dan dan anggota
budaya di hubungann keluarga
lingkungan ya dengan •Mengide
sekitar sampai berbagai ntifikasi
provinsi. bidang kan
pekerjaan tempo
4.3 Menyajikan serta pada
hasil kehidupan lagu
identifikasi sosial dan •Mengom
kegiatan budaya di unikasik
ekonomi dan lingkungan an tokoh
hubungannya sekitar utama
dengan sampai dan
berbagai provinsi tokoh
bidang dengan tambaha
pekerjaan, benar. n
serta •Mengide
kehidupan 3.3.2 ntifikasi
sosial dan Menjelaska kan
budaya di n kegiatan tokoh-
lingkungan ekonomi tokoh
sekitar sampai dan pada
provinsi hubungann teks
ya dengan cerita
berbagai fiksi
bidang
pekerjaan
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
Pendidikan
Karakter
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.
4.2.1
Mengumpul
kan contoh
kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.
4.2.2Mempresent
asikan hasil
identifikasi
Pendidikan
Karakter
contoh
kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.
4.3.1
Mengumpul
kan contoh
kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
Pendidikan
Karakter
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.
4.3.2Mempresent
asikan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
Pendidikan
Karakter
dengan
benar.
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifi  Tanda  Menyanyikan

Budaya dan tanda tempo kasi dan tempo lagu dengan
Prakarya dan tinggi memahami dan tinggi tempo
rendah nada. tanda tempo rendah  Mengidentifik
dan tinggi nada. asikan tempo
4.2 Menyanyikan rendah nada pada lagu
lagu dengan pada suatu
memperhatikan lagu dengan
tempo dan benar.
tinggi rendah 3.2.2
nada. Menjelaskan
tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
pada suatu
lagu dengan
benar.
4.2.1Mengidentifi
kasi dan
menyesuaika
n tinggi
rendah nada
pada teks
lagu daerah
dengan tepat.
4.2.2
Menyanyikan
lagu dengan
Pendidikan
Karakter
memperhatik
an tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.
Mengetahui Pandaan, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV
HJ. HARTINI ANDAYANI, S.Pd,M.Pd SENNY ERLINDA Y,S.Pd

NIP. 19620623 198112 2004

Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
KOMPETENSI INTI
tetangga.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Berdiskusi  Religius Sikap: 24  Buku
Pancasila keberagaman toleransi man umat mengenai  Nasionalis • Jujur JP Guru
dan umat beragama atas beragama manfaat  Mandiri •  Buku
Kewarganega di masyarakat keberaga di keberagaman  Gotong Disiplin Siswa
raan sebagai man umat masyarak karakteristik Royong •  Interne
anugerah beragama at. individu.  Integritas Tanggu t
Tuhan Yang di  Mengidentifik ng  Lingku
Maha Esa masyarak  Keberaga asi manfaat Jawab ngan
dalam konteks at sebagai man keberagaman • Santun
Bhinneka anugerah karakteris karakteristik • Peduli
Tunggal Ika. Tuhan tik individu di •
Yang individu sekolah Percaya
2.3 Bersikap Maha Esa  Mengamati diri
toleran dalam dalam keragaman • Kerja
keberagaman konteks karakteristik Sama
umat Bhineka individu di
beragamadi Tunggal sekolah. Jurnal:
masyarakat Ika. •
dalam konteks Catata
Bhinneka 1.3.2 n
Tunggal Ika. Menduku pendidi
ng k
3.3 Menjelaskan keberaga tentang
manfaat man umat sikap
keberagaman beragama peserta
karakteristik di didik
individu dalam masyarak saat di
kehidupan at sebagai sekolah
sehari-hari. anugerah maupu
Tuhan
Pendidikan
Karakter
4.3 Yang n
Mengemukaka Maha Esa informa
n manfaat dalam si dari
keberagaman konteks orang
karakteristik Bhineka lain
individu dalam Tunggal Penilaian
kehidupan Ika. Diri:
sehari-hari. • Peserta
2.3.1 didik
Menduku mengisi
ng daftar
bersikap cek
toleran tentang
dalam sikap
keberaga peserta
man umat didik
beragama saat di
di rumah,
masyarak dan di
at dalam sekolah
konteks
Bhinneka Pengetah
Tunggal uan
Ika. Tes
tertulis
2.3.2 •
Menunjuk Memah
kan sikap ami
toleran teks
dalam fiksi
keberaga •
man umat
Pendidikan
Karakter
beragama Memah
di ami
masyarak gaya
at dalam dan
konteks gerak
Bhinneka •
Tunggal Menget
Ika. ahui
karya
3.3.1 tari
Menunjuk daerah
kan •
manfaat Menget
keberaga ahui
man tokoh
karakteris antago
tik nis dan
individu protago
dalam nis
kehidupa •
n sehari- Memah
hari. ami
pengar
3.3.2 uh
Menerang gaya
kan terhada
manfaat p gerak
keberaga benda.
man •
karakteris Menget
tik ahui
individu
Pendidikan
Karakter
dalam kegiata
kehidupa n
n sehari- ekonom
hari. i dan
hubung
4.3.1 annya
Mengident dengan
ifikasi dan berbag
menyebut ai
kan bidang
manfaat pekerja
keberaga an.
man •
karakteris Memah
tik ami
individu keraga
dalam man
kehidupa karakte
n sehari- ristik
hari. individ
u
4.3.1 dalam
Menconto kehidu
hkan pan
manfaat sehari-
keberaga hari.
man •
karakteris Menget
tik ahui
individu tokoh
dalam dalam
kehidupa
Pendidikan
Karakter
n sehari- cerita
hari. fiksi
•
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidenti  Tokoh-  Berdiskusi Menget
Indonesia tokoh-tokoh fikasi tokoh mengenai isi ahui
yang terdapat tokoh- yang dan tokoh- kegiata
pada teks fiksi. tokoh terdapat tokoh dalam n
yang pada teks bacaan. ekonom
4.9 Menyampaikan terdapat fiksi. i di
hasil pada teks  Membaca teks suatu
identifikasi fiksi cerita fiksi daerah
tokoh-tokoh dengan berkait
yang terdapat tepat.  Mengidentifik an
pada teks fiksi asi tokoh- dengan
secara lisan, 3.9.2 tokoh pada mata
tulis, dan Menjelask cerita fiksi pencah
visual an tokoh- (Tokoh arian
tokoh antogonis dan •
yang Tokoh Memah
terdapat Protagonis) ami
pada teks manfaa
fiksi t
dengan keberag
tepat. aman
karakte
4.9.1 ristik
Menunjuk individ
kan, u.
menyajika •
n, Memah
Mengident ami
ifikasi dan
Pendidikan
Karakter
menyebut gerak
kan tari
tokoh- daerah
tokoh •
yang Menget
terdapat ahui
pada teks tokoh-
fiksi tokoh
secara pada
lisan, teks
tulis, dan fiksi
visual (tokoh
dengan utama,
tepat. tokoh
tambah
4.9.2 an,
Mencerita tokoh
kan antago
tokoh- nis,
tokoh dan
yang tokoh
terdapat protago
pada teks nis).
fiksi •
secara Memah
lisan, ami isi
tulis, dan dan
visual tokoh-
dengan tokoh
tepat. pada
Pendidikan
Karakter
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1Mengidenti  Gaya  Melakukan teks
Pengetahuan n gaya dengan fikasi gaya dengan percobaan cerita
Alam gerak pada dengan gerak untuk fiksi
peristiwa di gerak pada mengetahui
lingkungan pada peristiwa pengaruh Keteram
sekitar. peristiwa gaya terhadap pilan
di gerak benda.
4.4 Menyajikan lingkunga  Mengidentifik Praktik/
hasil n sekitar asikan Kinerja
percobaan dengan pengaruh •Mengan
tentang tepat. gaya terhadap alisiska
hubungan gerak benda n cerita
antara gaya 3.4.2 fiksi.
dan gerak. Menjelask •Mengo
an gaya munika
dengan sikan
gerak cerita
pada fiksi.
peristiwa •
di Menuli
lingkunga skan
n sekitar hasil
dengan percoba
tepat. an
untuk
4.4.1 menget
Menyebut ahui
kan pengar
hubungan uh
antara gaya
gaya dan terhada
gerak
Pendidikan
Karakter
dengan p gerak
benar. benda.
•
4.4.2Memprese Menunj
ntasikan ukkan
hasil hasil
percobaan percoba
tentang an
hubungan untuk
antara menget
gaya dan ahui
gerak pengar
dengan uh
benar. gaya
terhada
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Megetahui  Kegiatan  Mengamati p gerak
Pengetahuan kegiatan kegiatan ekonomi kegiatan benda.
Sosial ekonomi dan ekonomi dan ekonomi. •Mengid
hubungannya dan hubungan  Mencari tahu entifika
dengan hubungan nya kegiatan sikan
berbagai nya dengan ekonomi di pengar
bidang dengan berbagai suatu daerah. uh
pekerjaan serta berbagai bidang  Mendiskusika gaya
kehidupan bidang pekerjaan n keunikan terhada
sosial dan pekerjaan serta suatu daerah p gerak
budaya di serta kehidupa dari kegiatan benda
lingkungan kehidupa n sosial ekonomi •Mengo
sekitar sampai n sosial dan sampai cerita munika
provinsi.. dan budaya rakyat yang sikan
budaya di ada di daerah berbag
4.3 Menyajikan lingkunga ai
hasil
Pendidikan
Karakter
identifikasi n sekitar itu. karya
kegiatan sampai tari
ekonomi dan provinsi dari
hubungannya dengan berbag
dengan benar. ai
berbagai daerah
bidang 3.3.2 di
pekerjaan, Menjelask Indones
serta an ia.
kehidupan kegiatan •
sosial dan ekonomi Menuli
budaya di dan s
lingkungan hubungan tokoh-
sekitar sampai nya tokoh
provinsi. dengan pada
berbagai cerita
bidang fiksi
pekerjaan (Tokoh
serta antogo
kehidupa nis dan
n sosial Tokoh
dan Protago
budaya di nis)
lingkunga •Mengid
n sekitar entifika
sampai si
provinsi kegiata
dengan n
benar. ekonom
i.
4.3.1 •Mengo
Menyebut
Pendidikan
Karakter
kan munika
kegiatan sikan
ekonomi keraga
dan man
hubungan karakte
nya ristik
dengan individ
berbagai u di
bidang sekolah
pekerjaan, .
serta •
kehidupa Mendis
n sosial kusika
dan n
budaya di keunik
lingkunga an
n sekitar suatu
sampai daerah
provinsi dari
dengan kegiata
benar. n
ekonom
4.3.2Memprese i
ntasikan sampai
hasil cerita
identifikas rakyat
i kegiatan yang
ekonomi ada di
dan daerah
hubungan itu.
nya
Pendidikan
Karakter
dengan •Mengo
berbagai munika
bidang sikan
pekerjaan, kegiata
serta n
kehidupa ekonom
n sosial i di
dan suatu
budaya di daerah.
lingkunga •Mengid
n sekitar entifika
sampai sikan
provinsi manfaa
dengan t
benar. keberag
aman
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1  Gerak tari  Mencari tahu karakte
dan Prakarya gerak tari Memaham kreasi berbagai ristik
kreasi daerah. i gerak daerah. karya tari individ
tari kreasi dari berbagai u di
4.3 Meragakan daerah. daerah di sekolah
gerak tari Indonesia. .
kreasi daerah. 3.3.2  Mengamati •Mengid
Menjelask keunikan entifika
an gerak gerak tari sikan
tari kreasi daerah. keunik
daerah  Mencoba an
dengan memperagaan gerak
tepat. gerak tari tari
 Menggabungk daerah.
4.3.1 Melatih an gerak tari •Mengo
gerak tari
Pendidikan
Karakter
kreasi dengan munika
daerah iringan lagu. sikan
dengan mengen
tepat. ai
manfaa
4.3.2 t
Menampil keberag
kan gerak aman
tari kreasi karakte
daerah ristik
dengan individ
tepat. u.
•Mengid
entifika
sikan
isi dan
tokoh-
tokoh
dalam
bacaan.
•Mengo
munika
sikan
isi dan
tokoh-
tokoh
dalam
bacaan.
•
Mempe
ragaka
Pendidikan
Karakter
n gerak
tari
dengan
iringan
lagu.


NIP. 19620623 198112 2004
Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
KOMPETENSI INTI
tetangga.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  keberaga  Berdiskusi  Religius Sikap: 24  Buku
Pancasila keberagaman toleransi man umat mengenai  Nasionali • Jujur Guru
Pendidikan
Karakter
dan umat atas beragama manfaat s • Disiplin JP  Buku
Kewarganega beragama di keberaga di keberagaman  Mandiri • Siswa
raan masyarakat man umat masyarak karakteristik  Gotong Tanggun  Internet
sebagai beragama at. individu. Royong g Jawab  Lingku
anugerahTuha di  Mengidentifik  Integritas • Santun ngan
n Yang Maha masyarak asi manfaat • Peduli
Esa dalam at sebagai keberagaman • Percaya
konteks anugerah karakteristik diri
Bhinneka Tuhan individu di • Kerja
Tunggal Ika. Yang sekolah Sama
Maha Esa  Mengamati
2.3 Bersikap dalam keragaman Jurnal:
toleran dalam konteks karakteristik • Catatan
keberagaman Bhineka individu di pendidik
umat Tunggal sekolah. tentang
beragama di Ika. sikap
masyarakat peserta
dalam konteks 1.3.2 didik
Bhinneka Menduku saat di
Tunggal Ika. ng sekolah
keberaga maupun
3.3 Menjelaskan man umat informa
manfaat beragama si dari
keberagaman di orang
karakteristik masyarak lain
individu dalam at sebagai Penilaian
kehidupan anugerah Diri:
sehari-hari. Tuhan • Peserta
Yang didik
4.3 Maha Esa mengisi
Mengemukaka dalam daftar
n manfaat
Pendidikan
Karakter
keberagaman konteks cek
karakteristik Bhineka tentang
individu dalam Tunggal sikap
kehidupan Ika. peserta
sehari-hari. didik
2.3.1 saat di
Menduku rumah,
ng dan di
bersikap sekolah
toleran Pengetah
dalam uan
keberaga Tes
man umat tertulis
beragama •
di Memaha
masyarak mi teks
at dalam fiksi
konteks •
Bhinneka Memaha
Tunggal mi gaya
Ika. dan
Gerak
2.3.2 •
Menunjuk Memaha
kan sikap mi
toleran karya
dalam tari
keberaga daerah
man umat •
beragama Memam
di hami
masyarak
Pendidikan
Karakter
at dalam tokoh
konteks antagoni
Bhinneka s dan
Tunggal protago
Ika. nis
•
3.3.1 Memaha
Menunjuk mi
kan pengaru
manfaat h gaya
keberaga terhada
man p gerak
karakteris benda.
tik •
individu Memaha
dalam mi
kehidupa kegiatan
n sehari- ekonomi
hari. dan
hubung
3.3.2 annya
Menerang dengan
kan berbagai
manfaat bidang
keberaga pekerjaa
man n.
karakteris •
tik Mengeta
individu hui
dalam keragam
kehidupa an
n sehari-
Pendidikan
Karakter
hari. karakter
istik
4.3.1 individu
Menjelask dalam
an kehidup
manfaat an
keberaga sehari-
man hari.
karakteris •
tik Mengeta
individu hui
dalam kegiatan
kehidupa ekonomi
n sehari- di suatu
hari. daerah
berkaita
4.3.2 n
Menconto dengan
hkan mata
manfaat pencaha
keberaga rian
man •
karakteris Mengeta
tik hui
individu tokoh
dalam pada
kehidupa cerita
n sehari- fiksi
hari. •
Mengeta
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidenti  Tokoh-  Membaca teks hui
Indonesia tokoh-tokoh fikasi
Pendidikan
Karakter
yang terdapat tokoh- tokoh cerita fiksi. manfaat
pada teks fiksi. tokoh yang keberag
yang terdapat  Mengidentifik aman
3.10 terdapat pada teks asi tokoh- karakter
Membandingka pada teks fiksi. tokoh pada istik
n watak setiap fiksi teks cerita individu
tokoh pada dengan fiksi (Tokoh .
teks fiksi. tepat. antogonis dan •
Tokoh Mengeta
4.9 Menyampaikan 3.9.2 Protagonis) hui
hasil Menjelask gerak
identifikasi an tokoh-  Berdiskusi tari
tokoh-tokoh tokoh mengenai isi daerah
yang terdapat yang dan tokoh- •
pada teks fiksi terdapat tokoh dalam Mengeta
secara lisan, pada teks bacaan. hui
tulis, dan fiksi tokoh-
visual dengan tokoh
tepat. pada
4.10 Menyajikan teks
hasil 3.10.1Memband fiksi
membandingka ingkan (tokoh
n watak setiap watak utama,
tokoh pada setiap tokoh
teks fiksi tokoh tambah
secara lisan, pada teks an,
tulis, dan fiksi tokoh
visual. dengan antagoni
tepat. s, dan
tokoh
3.10.2 protago
Menjelask
Pendidikan
Karakter
an watak nis).
setiap •
tokoh Mengeta
pada teks hui isi
fiksi dan
dengan tokoh-
tepat. tokoh
pada
4.9.1 teks
Menyebut cerita
kan fiksi
tokoh-
tokoh Keteramp
yang ilan
terdapat
pada teks Praktik/K
fiksi inerja
secara •
lisan, Mengan
tulis, dan alisiska
visual n
dengan pengaru
tepat. h gaya
terhada
4.9.2 p gerak
Mencerita benda.
kan •
tokoh- Mengom
tokoh unikasik
yang an teks
terdapat cerita
pada teks
Pendidikan
Karakter
fiksi fiksi.
secara •
lisan, Menulis
tulis, dan kan
visual hasil
dengan percoba
tepat. an
pengaru
4.10.1 h gaya
Menyajika terhada
n hasil p gerak
membandi benda.
ngkan •
watak Menunj
setiap ukkan
tokoh hasil
pada teks percoba
fiksi an
secara pengaru
lisan, h gaya
tulis, dan terhada
visual p gerak
dengan benda.
tepat. •
Mengide
4.10.2 ntifikasi
Mendemo kan
nstrasika karya
n hasil tari dari
membandi berbagai
ngkan daerah
watak
Pendidikan
Karakter
setiap di
tokoh Indonesi
pada teks a.
fiksi •
secara Mengom
lisan, unikasik
tulis, dan an
visual tokoh-
dengan tokoh
tepat. pada
teks
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1  Gaya  Melakukan cerita
Pengetahuan n gaya dengan Memaham dengan percobaan fiksi
Alam gerak pada i gerak untuk (Tokoh
peristiwa di hubungan pada mengetahui antogoni
lingkungan gaya peristiwa. pengaruh s dan
sekitar. dengan gaya terhadap Tokoh
gerak gerak benda. Protago
4.4 Menyajikan pada  Mengidentifik nis)
hasil peristiwa asikan •
percobaan di pengaruh Menulis
tentang lingkunga gaya terhadap kan
hubungan n sekitar gerak benda pengaru
antara gaya dengan h gaya
dan gerak. benar. terhada
p gerak
3.4.2 benda
Menjelask •
an Mengide
hubungan ntifikasi
gaya
Pendidikan
Karakter
dengan kan
gerak keragam
pada an
peristiwa karakter
di istik
lingkunga individu
n sekitar di
dengan sekolah.
benar. •
Mengom
4.4.1 unikasik
Menjelask an
an kegiatan
hubungan ekonomi
antara .
gaya dan •
gerak Mendisk
dengan usikan
benar. kegiatan
ekonomi
4.4.2Memprese di suatu
ntasikan daerah.
hasil •
percobaan Mengom
tentang unikasik
hubungan an
antara keunika
gaya dan n suatu
gerak daerah
dengan dari
benar. kegiatan
Pendidikan
Karakter
Ilmu 3.3Mengidentifikas 3.3.1  Kegiatan  Mencari tahu ekonomi
Pengetahuan i kegiatan Mengetah ekonomi kegiatan sampai
Sosial ekonomi dan ui dan dan ekonomi di cerita
hubungannya memaham hubungan suatu daerah. rakyat
dengan i kegiatan nya  Mendiskusika yang
berbagai ekonomi dengan n keunikan ada di
bidang dan berbagai suatu daerah daerah
pekerjaan serta hubungan bidang dari kegiatan itu.
kehidupan nya pekerjaan ekonomi •
sosial dan dengan serta sampai cerita Mengide
budaya di berbagai kehidupa rakyat yang ntifikasi
lingkungan bidang n sosial ada di daerah kan
sekitar sampai pekerjaan dan itu. manfaat
provinsi. serta budaya  Mengamati keberag
kehidupa kegiatan aman
4.3 Menyajikan n sosial ekonomi. karakter
hasil dan istik
identifikasi budaya di individu
kegiatan lingkunga di
ekonomi dan n sekitar sekolah
hubungannya sampai •
dengan provinsi Mengide
berbagai dengan ntifikasi
bidang benar. kan
pekerjaan, keunika
serta 3.3.2 n gerak
kehidupan Menjelask tari
sosial dan an daerah.
budaya di kegiatan •
lingkungan ekonomi Mengom
sekitar sampai dan
Pendidikan
Karakter
provinsi. hubungan unikasik
nya an
dengan mengen
berbagai ai
bidang manfaat
pekerjaan keberag
serta aman
kehidupa karakter
n sosial istik
dan individu
budaya di .
lingkunga •
n sekitar Mengide
sampai ntifikasi
provinsi kan
dengan mengen
benar. ai isi
dan
4.3.1 tokoh-
Menjelask tokoh
an dalam
kegiatan bacaan.
ekonomi •
dan Mengom
hubungan unikasik
nya an
dengan mengen
berbagai ai isi
bidang dan
pekerjaan, tokoh-
serta
Pendidikan
Karakter
kehidupa tokoh
n sosial dalam
dan bacaan.
budaya di •
lingkunga Memper
n sekitar agakan
sampai gerak
provinsi tari
dengan dengan
benar. iringan
lagu.
4.3.2Memprese
ntasikan
hasil
identifikas
i kegiatan
ekonomi
dan
hubungan
nya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupa
n sosial
dan
budaya di
lingkunga
n sekitar
Pendidikan
Karakter
sampai
provinsi
dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Gambar  Mencoba

dan Prakarya gambar dan Menunjuk dan memperagaan
bentuk tiga kan bentuk gerak tari
dimensi. gambar tiga  Menggabungk
dan dimensi. an gerak tari
4.1 Membuat bentuk dengan
gambar cerita. tiga iringan lagu.
dimensi  Mengamati
dengan keunikan
tepat. gerak tari
daerah.
3.1.2  Mencari tahu
Menjelask berbagai
an ciri-ciri karya tari
gambar dari berbagai
dan daerah di
bentuk Indonesia.
tiga
dimensi
dengan
tepat.
4.1.1 Membuat
gambar
tiga
dimensi
dengan
Pendidikan
Karakter
tepat.
4.1.2
Menampil
kan
gambar
tiga
dimensi.


NIP. 19620623 198112 2004

Silabus Kelas 4 Tema

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 4 Tema

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifi  Tanda  Menyanyikan

Mengetahui Pandaan, 3 Januari 2022

HJ. HARTINI ANDAYANI, S.Pd,M.Pd SENNY ERLINDA Y,S.Pd

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Mengetahui Pandaan, 3 Januari 2022

HJ. HARTINI ANDAYANI, S.Pd,M.Pd SENNY ERLINDA Y,S.Pd

Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Gambar  Mencoba

Mengetahui Pandaan, 3 Januari 2022

HJ. HARTINI ANDAYANI, S.Pd,M.Pd SENNY ERLINDA Y,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai