SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Tematik
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Kelas/Semester : 4 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Subtema 1 Lingkungan Tempat Tinggalku
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas  Keberagam  Mengamati keragaman  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman keberagaman umat beragama di an umat karakteristik individu  Nasionalis  Jujur  Buku
umat beragama masyarakat sebagai beragama berdasarkan ciri fisik  Mandiri  Disiplin Siswa
di masyarakat anugerahTuhan Yang Maha Esa di anggota keluarga.  Gotong  Tanggung Jawab  Internet
sebagai anugerah dalam konteks Bhineka Tunggal masyarakat  Mencari tahu Royong (ilmuguru.o
 Santun
Tuhan Yang Ika. kegemaran anggota  Integritas rg)
 Peduli
Maha Esa dalam 1.3.2 Mendukung keberagaman umat keluarga dengan  Lingkungan
mewawancari anggota  Percaya diri
konteks Bhinneka beragama di masyarakat
keluarga.  Kerja Sama
Tunggal Ika. sebagai anugerah Tuhan Yang
 Mengamati lingkungan
Maha Esa dalam konteks
tempat tinggal Jurnal:
Bhineka Tunggal Ika.
Catatan pendidik tentang sikap
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mendukung bersikap toleran peserta didik saat di sekolah
dalam dalam keberagaman umat maupun informasi dari orang
keberagaman beragama di masyarakat dalam lain
umat beragama konteks Bhinneka Tunggal Ika.
di masyarakat 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran Penilaian Diri:
dalam konteks dalam keberagaman umat Peserta didik mengisi daftar cek
Bhinneka beragama di masyarakat dalam tentang sikap peserta didik saat
Tunggal Ika. konteks Bhinneka Tunggal Ika. di rumah, dan di sekolah
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menunjukkan manfaat
manfaat keberagaman karakteristik
Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman individu dalam kehidupan Pengetahuan
karakteristik sehari-hari. Tes tertulis
individu dalam 3.3.2 Menerangkan manfaat  Memahami gaya dan gerak
kehidupan sehari- keberagaman karakteristik  Mengetahui tempo pada lagu
hari. individu dalam kehidupan  Mengetahui jenis teks fiksi
sehari-hari.  Mengetahui gaya dan
4.3 Mengemukakan 4.3.1 menyebutkan manfaat kecepatan gerak
manfaat keberagaman karakteristik  Mengetahui jenis mata
keberagaman individu dalam kehidupan pencaharian penduduk
karakteristik sehari-hari. berdasarkan tempat tinggal
individu dalam 4.3.2 Mencontohkan manfaat  Memahami keragaman
kehidupan sehari- keberagaman karakteristik karakteristik individu di
hari. individu dalam kehidupan lingkungan keluarga
sehari-hari.  Mengetahui kegiatan
ekonomi
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Mengidentifikasi dan memahami  Tokoh-  Membaca teks cerita  Memahami tokoh utama dan
Indonesia tokoh-tokoh yang tokoh-tokoh yang terdapat pada tokoh yang fiksi tokoh tambahan
terdapat pada teks fiksi dengan tepat. terdapat  Mengidentifikasikan  Memahami keragaman
teks fiksi. 3.9.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang pada teks tokoh-tokoh pada teks
karakteristik individu
terdapat pada teks fiksi dengan fiksi. cerita fiksi
berdasarkan ciri fisik
tepat.  Mengidentifikasikan
tokoh utama dan tokoh  Mengetahui tokoh-tokoh
4.9 Menyampaikan 4.9.1 Mengidentifikasi, menyajikan pada teks cerita fiksi
hasil identifikasi dan menunjukan tokoh-tokoh tambahan
tokoh-tokoh yang yang terdapat pada teks fiksi  Membaca tentang
keadaan dan mata Keterampilan
terdapat pada secara lisan, tulis, dan visual Praktik/Kinerja
pencaharian penduduk
teks fiksi secara dengan tepat.  Menuliskan hasil percobaan
pada suatu daerah.
lisan, tulis, dan 4.9.2 Menceritakan tokoh-tokoh yang untuk mengetahui pengaruh
 Mengidentifikasi
visual terdapat pada teks fiksi secara berbagai jenis cerita gaya terhadap arah gerak
lisan, tulis, dan visual dengan fiksi benda.
tepat.
 Menyanyikan lagu dengan
tempo.
IPA 3.4 Menghubungkan 3.4.1 Mengetahui gaya dengan gerak  Gaya  Melakukan percobaan  Menuliskan hasil percobaan
gaya dengan pada peristiwa di lingkungan dengan untuk mengetahui untuk mengetahui pengaruh
gerak pada sekitar dengan tepat. gerak pada pengaruh gaya
gaya terhadap kecepatan
peristiwa di 3.4.2 Menjelaskan gaya dengan gerak peristiwa. terhadap arah gerak
gerak benda.
lingkungan pada peristiwa di lingkungan benda.
 Melakukan percobaan  Membacakan tentang
sekitar. sekitar dengan tepat.

Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mengidentifikasi hubungan untuk mengetahui keadaan dan mata
percobaan antara gaya dan gerak dengan pengaruh gaya pencaharian penduduk pada
tentang benar. terhadap kecepatan suatu daerah.
hubungan antara 4.4.2 Mempresentasikan hasil gerak benda  Menuliskan keragaman
gaya dan gerak. percobaan tentang hubungan karakteristik individu
antara gaya dan gerak dengan berdasarkan ciri fisik anggota
benar. keluarga.
 Mendiskusikan perbedaan
IPS 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kegiatan ekonomi  Kegiatan  Berdiskusi perbedaan mata pencaharian penduduk
kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan ekonomi mata pencaharian sesuai lingkungan tempat
dan hubungannya berbagai bidang pekerjaan serta dan penduduk sesuai tinggal
dengan berbagai kehidupan sosial dan budaya di hubungann lingkungan tempat  •Mengomunikasikan tokoh-
bidang pekerjaan lingkungan sekitar sampai ya dengan tinggal tokoh pada teks cerita fiksi.
serta kehidupan provinsi dengan benar. berbagai  Membaca tentang  Membacakan tentang
sosial dan 3.2.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi bidang lingkungan tempat lingkungan tempat tinggal
budaya di pekerjaan tinggal untuk
dan hubungannya dengan untuk mengetahui kegiatan
serta mengetahui kegiatan
lingkungan berbagai bidang pekerjaan serta ekonomi
kehidupan ekonomi
sekitar sampai kehidupan sosial dan budaya di  •Mengomunikasikan
sosial dan
provinsi. lingkungan sekitar sampai budaya kegemaran anggota keluarga
provinsi dengan benar.  •Mengidentifikasikan tempo
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Memahami kegiatan ekonomi pada lagu
kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan  •Mengomunikasikan tokoh
dan hubungannya berbagai bidang pekerjaan serta utama dan tokoh tambahan
dengan berbagai kehidupan sosial dan budaya di  •Mengidentifikasikan tokoh-
bidang pekerjaan lingkungan sekitar sampai tokoh pada teks cerita fiksi
serta kehidupan provinsi dengan benar.
sosial dan 3.3.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi
budaya di dan hubungannya dengan
lingkungan berbagai bidang pekerjaan serta
sekitar sampai kehidupan sosial dan budaya di
provinsi. lingkungan sekitar sampai
provinsi dengan benar.
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mengumpulkan contoh kegiatan
identifikasi ekonomi dan hubungannya
kegiatan ekonomi dengan berbagai bidang
dan hubungannya pekerjaan, serta kehidupan
dengan berbagai sosial dan budaya di lingkungan
bidang pekerjaan, sekitar sampai provinsi dengan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
serta kehidupan benar.
sosial dan 4.2.2 Mempresentasikan hasil
budaya di identifikasi contoh kegiatan
lingkungan ekonomi dan hubungannya
sekitar sampai dengan berbagai bidang
provinsi. pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi dengan
benar.
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mengumpulkan contoh kegiatan
identifikasi ekonomi dan hubungannya
kegiatan ekonomi dengan berbagai bidang
dan hubungannya pekerjaan, serta kehidupan
dengan berbagai sosial dan budaya di lingkungan
bidang pekerjaan, sekitar sampai provinsi dengan
serta kehidupan benar.
sosial dan 4.3.2 Mempresentasikan hasil
budaya di identifikasi contoh kegiatan
lingkungan ekonomi dan hubungannya
sekitar sampai dengan berbagai bidang
provinsi pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi dengan
benar.

SBdP 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengidentifikasi dan memahami  Tanda  Menyanyikan lagu
tempo dan tinggi tanda tempo dan tinggi rendah tempo dan dengan tempo
rendah nada. nada pada suatu lagu dengan tinggi  Mengidentifikasikan
benar. rendah tempo pada lagu
3.2.2 Menjelaskan tanda tempo dan nada.
tinggi rendah nada pada suatu
lagu dengan benar.
4.2 Menyanyikan 4.2.1 Mengidentifikasi dan
lagu dengan menyesuaikan tinggi rendah
memperhatikan nada pada teks lagu daerah
tempo dan tinggi dengan tepat.
rendah nada. 4.2.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan tinggi
Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rendah nada dengan tepat.

Subtema 2 Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas  Keberagam  Berdiskusi mengenai  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman keberagaman umat beragama di an umat manfaat keberagaman  Nasionalis  Jujur  Buku
umat beragama masyarakat sebagai beragama karakteristik individu.  Mandiri  Disiplin Siswa
di masyarakat anugerahTuhan Yang Maha Esa di  Mengidentifikasi  Gotong  Tanggung Jawab  Internet
sebagai anugerah dalam konteks Bhineka Tunggal masyarakat manfaat keberagaman Royong  Santun (ilmuguru.o
Tuhan Yang Ika. . karakteristik individu di  Integritas  Peduli rg)
Maha Esa dalam 1.3.2 Mendukung keberagaman umat  Keberagam sekolah  Percaya diri  Lingkungan
konteks Bhinneka beragama di masyarakat an  Mengamati  Kerja Sama
Tunggal Ika. karakteristik keragaman
sebagai anugerah Tuhan Yang
individu karakteristik individu di Jurnal:
Maha Esa dalam konteks
sekolah. Catatan pendidik tentang sikap
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mendukung bersikap toleran peserta didik saat di sekolah
maupun informasi dari orang
dalam dalam keberagaman umat
lain
keberagaman beragama di masyarakat dalam
umat beragamadi konteks Bhinneka Tunggal Ika. Penilaian Diri:
masyarakat 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran Peserta didik mengisi daftar cek
dalam konteks dalam keberagaman umat tentang sikap peserta didik saat
Bhinneka beragama di masyarakat dalam di rumah, dan di sekolah
Tunggal Ika. konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menunjukkan manfaat Pengetahuan
manfaat keberagaman karakteristik Tes tertulis
keberagaman individu dalam kehidupan  Memahami teks fiksi
karakteristik sehari-hari.  Memahami gaya dan gerak
individu dalam 3.3.2 Menerangkan manfaat  Mengetahui karya tari daerah
kehidupan sehari- keberagaman karakteristik  Mengetahui tokoh antagonis
hari. individu dalam kehidupan dan protagonis
sehari-hari.  Memahami pengaruh gaya
4.3 Mengemukakan 4.3.1 Mengidentifikasi dan terhadap gerak benda.
manfaat menyebutkan manfaat  Mengetahui kegiatan
keberagaman keberagaman karakteristik ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang
karakteristik individu dalam kehidupan
pekerjaan.
individu dalam sehari-hari.
 Memahami keragaman
kehidupan sehari- 4.3.2 Mencontohkan manfaat karakteristik individu dalam
hari. keberagaman karakteristik

Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
individu dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.  Mengetahui tokoh dalam
cerita fiksi
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh  Tokoh-  Berdiskusi mengenai  Mengetahui kegiatan
Indonesia tokoh-tokoh yang yang terdapat pada teks fiksi tokoh yang isi dan tokoh-tokoh ekonomi di suatu daerah
terdapat pada dengan tepat. terdapat dalam bacaan. berkaitan dengan mata
teks fiksi. 3.9.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang pada teks  Membaca teks cerita pencaharian
terdapat pada teks fiksi dengan fiksi. fiksi  Memahami manfaat
 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik
tepat.
tokoh-tokoh pada individu.
4.9 Menyampaikan 4.9.1 Menunjukkan, menyajikan,
cerita fiksi (Tokoh  Memahami gerak tari daerah
hasil identifikasi Mengidentifikasi dan
antogonis dan Tokoh  Mengetahui tokoh-tokoh pada
tokoh-tokoh yang menyebutkan tokoh-tokoh yang teks fiksi (tokoh utama, tokoh
Protagonis)
terdapat pada terdapat pada teks fiksi secara tambahan, tokoh antagonis,
teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual dengan dan tokoh protagonis).
lisan, tulis, dan tepat.  Memahami isi dan tokoh-
visual 4.9.2 Menceritakan tokoh-tokoh yang tokoh pada teks cerita fiksi
terdapat pada teks fiksi secara
lisan, tulis, dan visual dengan Keterampilan
tepat. Praktik/Kinerja
 Menganalisiskan cerita fiksi.
IPA 3.4 Menghubungkan 3.4.1 Mengidentifikasi gaya dengan  Gaya  Melakukan percobaan  •Mengomunikasikan cerita
gaya dengan gerak pada peristiwa di dengan untuk mengetahui fiksi.
gerak pada lingkungan sekitar dengan gerak pada pengaruh gaya  Menuliskan hasil percobaan
peristiwa di tepat. peristiwa terhadap gerak benda. untuk mengetahui pengaruh
lingkungan 3.4.2 Menjelaskan gaya dengan gerak  Mengidentifikasikan gaya terhadap gerak benda.
sekitar. pengaruh gaya  Menunjukkan hasil
pada peristiwa di lingkungan
terhadap gerak benda percobaan untuk mengetahui
sekitar dengan tepat.
pengaruh gaya terhadap
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menyebutkan hubungan antara gerak benda.
percobaan gaya dan gerak dengan benar.  Mengidentifikasikan
tentang 4.4.2 Mempresentasikan hasil pengaruh gaya terhadap
hubungan antara percobaan tentang hubungan gerak benda
gaya dan gerak. antara gaya dan gerak dengan  Mengomunikasikan berbagai
benar. karya tari dari berbagai
daerah di Indonesia.
IPS 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Megetahui kegiatan ekonomi  Kegiatan  Mengamati kegiatan  Menulis tokoh-tokoh pada
kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan ekonomi ekonomi. cerita fiksi (Tokoh antogonis
dan hubungannya berbagai bidang pekerjaan serta dan  Mencari tahu kegiatan dan Tokoh Protagonis)

Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan berbagai kehidupan sosial dan budaya di hubungann ekonomi di suatu  Mengidentifikasi kegiatan
bidang pekerjaan lingkungan sekitar sampai ya dengan daerah. ekonomi.
serta kehidupan provinsi dengan benar. berbagai  Mendiskusikan  Mengomunikasikan
sosial dan 3.3.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi bidang keunikan suatu daerah keragaman karakteristik
budaya di dan hubungannya dengan pekerjaan dari kegiatan ekonomi individu di sekolah.
lingkungan berbagai bidang pekerjaan serta serta sampai cerita rakyat  Mendiskusikan keunikan
sekitar sampai kehidupan yang ada di daerah itu. suatu daerah dari kegiatan
kehidupan sosial dan budaya di
sosial dan ekonomi sampai cerita rakyat
provinsi.. lingkungan sekitar sampai
budaya yang ada di daerah itu.
provinsi dengan benar.
 Mengomunikasikan kegiatan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyebutkan kegiatan ekonomi
ekonomi di suatu daerah.
identifikasi dan hubungannya dengan
 Mengidentifikasikan manfaat
kegiatan ekonomi berbagai bidang pekerjaan,
keberagaman karakteristik
dan hubungannya serta kehidupan sosial dan individu di sekolah.
dengan berbagai budaya di lingkungan sekitar  Mengidentifikasikan keunikan
bidang pekerjaan, sampai provinsi dengan benar. gerak tari daerah.
serta kehidupan 4.3.2 Mempresentasikan hasil  Mengomunikasikan
sosial dan identifikasi kegiatan ekonomi mengenai manfaat
budaya di dan hubungannya dengan keberagaman karakteristik
lingkungan berbagai bidang pekerjaan, individu.
sekitar sampai serta kehidupan sosial dan  Mengidentifikasikan isi dan
provinsi. budaya di lingkungan sekitar tokoh-tokoh dalam bacaan.
sampai provinsi dengan benar.  Mengomunikasikan isi dan
tokoh-tokoh dalam bacaan.
SBdP 3.3 Mengetahui gerak 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi  Gerak tari  Mencari tahu berbagai  Memperagakan gerak tari
tari kreasi daerah. daerah. kreasi karya tari dari dengan iringan lagu.
3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi daerah. berbagai daerah di
daerah dengan tepat. Indonesia.
4.3 Meragakan gerak 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah  Mengamati keunikan
tari kreasi daerah. dengan tepat. gerak tari daerah.
4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi  Mencoba
daerah dengan tepat. memperagaan gerak
tari
 Menggabungkan
gerak tari dengan
iringan lagu.

Subtema 3 Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas  keberagam  Berdiskusi mengenai  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman keberagaman umat beragama di an umat manfaat keberagaman  Nasionalis  Jujur  Buku
umat beragama masyarakat sebagai beragama karakteristik individu.  Mandiri  Disiplin Siswa
di masyarakat anugerahTuhan Yang Maha Esa di  Mengidentifikasi  Gotong  Tanggung Jawab  Internet
sebagai dalam konteks Bhineka Tunggal masyarakat manfaat keberagaman Royong  Santun (ilmuguru.o
anugerahTuhan Ika. . karakteristik individu di  Integritas  Peduli rg)
Yang Maha Esa 1.3.2 Mendukung keberagaman umat sekolah  Percaya diri  Lingkungan
dalam konteks beragama di masyarakat  Mengamati  Kerja Sama
Bhinneka sebagai anugerah Tuhan Yang keragaman
Tunggal Ika. karakteristik individu di Jurnal:
Maha Esa dalam konteks
sekolah. Catatan pendidik tentang sikap
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran 2.3.1 Mendukung bersikap toleran peserta didik saat di sekolah
dalam dalam keberagaman umat maupun informasi dari orang
lain
keberagaman beragama di masyarakat dalam
umat beragama konteks Bhinneka Tunggal Ika.
Penilaian Diri:
di masyarakat 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran Peserta didik mengisi daftar cek
dalam konteks dalam keberagaman umat tentang sikap peserta didik saat
Bhinneka beragama di masyarakat dalam di rumah, dan di sekolah
Tunggal Ika. konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menunjukkan manfaat Pengetahuan
manfaat keberagaman karakteristik Tes tertulis
keberagaman individu dalam kehidupan  Memahami teks fiksi
karakteristik sehari-hari.  Memahami gaya dan Gerak
individu dalam 3.3.2 Menerangkan manfaat  Memahami karya tari daerah
kehidupan sehari- keberagaman karakteristik  Memamhami tokoh
hari. individu dalam kehidupan antagonis dan protagonis
sehari-hari.  Memahami pengaruh gaya
4.3 Mengemukakan 4.3.1 Menjelaskan manfaat terhadap gerak benda.
manfaat keberagaman karakteristik  Memahami kegiatan
keberagaman individu dalam kehidupan ekonomi dan hubungannya
karakteristik sehari-hari. dengan berbagai bidang
pekerjaan.
individu dalam 4.3.2 Mencontohkan manfaat
 Mengetahui keragaman
kehidupan sehari- keberagaman karakteristik
karakteristik individu dalam
hari. individu dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.  Mengetahui kegiatan
ekonomi di suatu daerah
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh  Tokoh-  Membaca teks cerita berkaitan dengan mata
tokoh-tokoh yang yang terdapat pada teks fiksi tokoh yang fiksi.

Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Indonesia terdapat pada dengan tepat. terdapat  Mengidentifikasi pencaharian
teks fiksi. 3.9.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang pada teks tokoh-tokoh pada teks  Mengetahui tokoh pada
terdapat pada teks fiksi dengan fiksi. cerita fiksi (Tokoh cerita fiksi
tepat. antogonis dan Tokoh  Mengetahui manfaat
3.10 Membandingkan 3.10.1 Membandingkan watak setiap Protagonis) keberagaman karakteristik
watak setiap tokoh pada teks fiksi dengan  Berdiskusi mengenai individu.
tokoh pada teks tepat. isi dan tokoh-tokoh  Mengetahui gerak tari
dalam bacaan. daerah
fiksi. 3.10.2 Menjelaskan watak setiap tokoh
pada teks fiksi dengan tepat.  Mengetahui tokoh-tokoh
pada teks fiksi (tokoh utama,
4.9 Menyampaikan 4.9.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang
tokoh tambahan, tokoh
hasil identifikasi terdapat pada teks fiksi secara antagonis, dan tokoh
tokoh-tokoh yang lisan, tulis, dan visual dengan protagonis).
terdapat pada tepat.  Mengetahui isi dan tokoh-
teks fiksi secara 4.9.2 Menceritakan tokoh-tokoh yang tokoh pada teks cerita fiksi
lisan, tulis, dan terdapat pada teks fiksi secara
visual lisan, tulis, dan visual dengan Keterampilan
tepat. Praktik/Kinerja
4.10 Menyajikan hasil 4.10.1 Menyajikan hasil  Menganalisiskan pengaruh
membandingkan membandingkan watak setiap gaya terhadap gerak benda.
watak setiap tokoh pada teks fiksi secara  Mengomunikasikan teks
tokoh pada teks lisan, tulis, dan visual dengan cerita fiksi.
fiksi secara lisan, tepat.  Menuliskan hasil percobaan
tulis, dan visual. 4.10.2 Mendemonstrasikan hasil pengaruh gaya terhadap
membandingkan watak setiap gerak benda.
tokoh pada teks fiksi secara  Menunjukkan hasil
percobaan pengaruh gaya
lisan, tulis, dan visual dengan
terhadap gerak benda.
tepat.
 Mengidentifikasikan karya
tari dari berbagai daerah di
IPA 3.4 Menghubungkan 3.4.1 Memahami hubungan gaya  Gaya  Melakukan percobaan Indonesia.
gaya dengan dengan gerak pada peristiwa di dengan untuk mengetahui  Mengomunikasikan tokoh-
gerak pada lingkungan sekitar dengan gerak pada pengaruh gaya tokoh pada teks cerita fiksi
peristiwa di benar. peristiwa. terhadap gerak benda. (Tokoh antogonis dan Tokoh
lingkungan 3.4.2 Menjelaskan hubungan gaya  Mengidentifikasikan Protagonis)
sekitar. dengan gerak pada peristiwa di pengaruh gaya  Menuliskan pengaruh gaya
lingkungan sekitar dengan terhadap gerak benda terhadap gerak benda
benar.  Mengidentifikasikan
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menjelaskan hubungan antara keragaman karakteristik

Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
percobaan gaya dan gerak dengan benar. individu di sekolah.
tentang 4.4.2 Mempresentasikan hasil  Mengomunikasikan kegiatan
hubungan antara percobaan tentang hubungan ekonomi.
gaya dan gerak. antara gaya dan gerak dengan  Mendiskusikan kegiatan
benar. ekonomi di suatu daerah.
 Mengomunikasikan
IPS 3.3 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengetahui dan memahami  Kegiatan  Mencari tahu kegiatan keunikan suatu daerah dari
kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi dan ekonomi ekonomi di suatu kegiatan ekonomi sampai
dan daerah. cerita rakyat yang ada di
dan hubungannya hubungannya dengan berbagai
hubungann daerah itu.
dengan berbagai bidang pekerjaan serta  Mendiskusikan
ya dengan keunikan suatu daerah  Mengidentifikasikan manfaat
bidang pekerjaan kehidupan sosial dan budaya di
berbagai dari kegiatan ekonomi keberagaman karakteristik
serta kehidupan lingkungan sekitar sampai individu di sekolah
sosial dan provinsi dengan benar. bidang sampai cerita rakyat
pekerjaan yang ada di daerah itu.  Mengidentifikasikan
budaya di 3.2.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi keunikan gerak tari daerah.
serta  Mengamati kegiatan
lingkungan dan hubungannya dengan  Mengomunikasikan
kehidupan ekonomi.
sekitar sampai berbagai bidang pekerjaan serta mengenai manfaat
sosial dan
provinsi. kehidupan sosial dan budaya di budaya keberagaman karakteristik
lingkungan sekitar sampai individu.
provinsi dengan benar.  Mengidentifikasikan
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menjelaskan kegiatan ekonomi mengenai isi dan tokoh-
identifikasi dan hubungannya dengan tokoh dalam bacaan.
kegiatan ekonomi berbagai bidang pekerjaan,  Mengomunikasikan
dan hubungannya serta kehidupan sosial dan mengenai isi dan tokoh-
dengan berbagai budaya di lingkungan sekitar tokoh dalam bacaan.
bidang pekerjaan, sampai provinsi dengan benar.  Memperagakan gerak tari
serta kehidupan 4.3.2 Mempresentasikan hasil dengan iringan lagu.
sosial dan identifikasi kegiatan ekonomi
budaya di dan hubungannya dengan
lingkungan berbagai bidang pekerjaan,
sekitar sampai serta kehidupan sosial dan
provinsi. budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi dengan benar.

SBdP 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menunjukkan gambar dan  Gambar  Mencoba

gambar dan bentuk tiga dimensi dengan dan bentuk memperagaan gerak
bentuk tiga tepat. tiga tari
dimensi. 3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri gambar dan  Menggabungkan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Pend.
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bentuk tiga dimensi dengan dimensi. gerak tari dengan
tepat. iringan lagu.
4.1 Membuat gambar 4.1.1 Membuat gambar tiga dimensi  Mengamati keunikan
cerita. dengan tepat. gerak tari daerah.
4.1.2 Menampilkan gambar tiga  Mencari tahu berbagai
dimensi. karya tari dari
berbagai daerah di
Indonesia.

Copyright © www.ilmuguru.org