SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi an umat keragaman  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama atas beragama karakteristik s • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega di masyarakat keberagama di individu  Mandiri • Tanggung Media SCI
raan sebagai n umat masyaraka berdasarkan  Gotong Jawab  Internet
anugerah beragama di t ciri fisik Royong • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang masyarakat anggota  Integritas • Peduli
Maha Esa sebagai keluarga. • Percaya
dalam konteks anugerahTu  Mencari tahu diri
Bhinneka han Yang kegemaran • Kerja
Tunggal Ika. Maha Esa anggota Sama
dalam keluarga
2.3 Bersikap konteks dengan Jurnal:
toleran dalam Bhineka mewawancari • Catatan
keberagaman Tunggal Ika. anggota pendidik
umat beragama keluarga. tentang
di masyarakat 1.3.2 Mendukung  Mengamati sikap
dalam konteks keberagama lingkungan peserta
Bhinneka n umat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Tunggal Ika. beragama di tempat tinggal didik saat
masyarakat di sekolah
3.3 Menjelaskan sebagai maupun
manfaat anugerah informasi
keberagaman Tuhan Yang dari orang
karakteristik Maha Esa lain
individu dalam dalam Penilaian
kehidupan konteks Diri:
sehari-hari. Bhineka • Peserta
Tunggal Ika. didik
4.3 mengisi
Mengemukaka 2.3.1 Mendukung daftar cek
n manfaat bersikap tentang
keberagaman toleran sikap
karakteristik dalam peserta
individu dalam keberagama didik saat
kehidupan n umat di rumah,
sehari-hari. beragama di dan di
masyarakat sekolah
dalam
konteks Pengetahua
Bhinneka n
Tunggal Ika. Tes tertulis
• Memahami
2.3.1 gaya dan
Menunjukka gerak
n sikap •
toleran Mengetahu
dalam i tempo
keberagama pada lagu
n umat •
beragama di
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
masyarakat Mengetahu
dalam i jenis teks
konteks fiksi
Bhinneka •
Tunggal Ika. Mengetahu
i gaya dan
3.3.1 kecepatan
Menunjukka gerak
n manfaat •
keberagama Mengetahu
n i jenis
karakteristik mata
individu pencaharia
dalam n
kehidupan penduduk
sehari-hari. berdasarka
n tempat
3.3.2 tinggal
Menerangka • Memahami
n manfaat keragaman
keberagama karakteristi
n k individu
karakteristik di
individu lingkungan
dalam keluarga
kehidupan •
sehari-hari. Mengetahu
i kegiatan
4.3.1 ekonomi
menyebutka • Memahami
n manfaat tokoh
keberagama
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
n utama dan
karakteristik tokoh
individu tambahan
dalam • Memahami
kehidupan keragaman
sehari-hari. karakteristi
k individu
4.3.1 berdasarka
Mencontohk n ciri fisik
an manfaat •
keberagama Mengetahu
n i tokoh-
karakteristik tokoh pada
individu teks cerita
dalam fiksi
kehidupan
sehari-hari. Keterampila
n
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifik  Tokoh-  Membaca teks
Indonesia tokoh-tokoh asi dan tokoh yang cerita fiksi Praktik/Kin
yang terdapat memahami terdapat erja
pada teks fiksi. tokoh-tokoh pada teks  Mengidentifik •
yang fiksi. asikan tokoh- Menuliska
4.9 terdapat tokoh pada n hasil
Menyampaikan pada teks teks cerita percobaan
hasil fiksi dengan fiksi untuk
identifikasi tepat. mengetahu
tokoh-tokoh  Mengidentifik i pengaruh
yang terdapat 3.9.2 Menjelaskan asikan tokoh gaya
pada teks fiksi tokoh-tokoh utama dan terhadap
secara lisan, yang tokoh arah gerak
tulis, dan visual terdapat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pada teks tambahan benda.
fiksi dengan •
tepat.  Membaca Menyanyik
tentang an lagu
4.9.1 keadaan dan dengan
Mengidentifi mata tempo.
kasi, pencaharian •
menyajikan penduduk Menuliska
dan pada suatu n hasil
menunjukan daerah. percobaan
tokoh-tokoh untuk
yang  Mengidentifik mengetahu
terdapat asi berbagai i pengaruh
pada teks jenis cerita gaya
fiksi secara fiksi terhadap
lisan, tulis, kecepatan
dan visual gerak
dengan benda.
tepat. •
Membacak
4.9.2 an tentang
Menceritaka keadaan
n tokoh- dan mata
tokoh yang pencaharia
terdapat n
pada teks penduduk
fiksi secara pada suatu
lisan, tulis, daerah.
dan visual •
dengan Menuliska
tepat. n
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1 Mengetahui  Gaya  Melakukan keragaman
Pengetahuan n gaya dengan gaya dengan dengan percobaan karakteristi
Alam gerak pada gerak pada gerak pada untuk k individu
peristiwa di peristiwa di peristiwa. mengetahui berdasarka
lingkungan lingkungan pengaruh n ciri fisik
sekitar. sekitar gaya terhadap anggota
dengan arah gerak keluarga.
4.4 Menyajikan tepat. benda. •
hasil  Melakukan Mendiskusi
percobaan 3.4.2 Menjelaskan percobaan kan
tentang gaya dengan untuk perbedaan
hubungan gerak pada mengetahui mata
antara gaya peristiwa di pengaruh pencaharia
dan gerak. lingkungan gaya terhadap n
sekitar kecepatan penduduk
dengan gerak benda sesuai
tepat. lingkungan
tempat
4.4.1Mengidentifik tinggal
asi •Mengomuni
hubungan kasikan
antara gaya tokoh-
dan gerak tokoh pada
dengan teks cerita
benar. fiksi.
•
4.4.2Mempresenta Membacak
sikan hasil an tentang
percobaan lingkungan
tentang tempat
hubungan tinggal
antara gaya
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan gerak untuk
dengan mengetahu
benar. i kegiatan
ekonomi
Ilmu 3.2 3.2.1 Memahami  Kegiatan  Berdiskusi •Mengomuni
Pengetahuan Mengidentifika kegiatan ekonomi perbedaan kasikan
Sosial si kegiatan ekonomi dan dan mata kegemaran
ekonomi dan hubunganny hubungann pencaharian anggota
hubungannya a dengan ya dengan penduduk keluarga
dengan berbagai berbagai sesuai •Mengidentif
berbagai bidang bidang lingkungan ikasikan
bidang pekerjaan pekerjaan tempat tinggal tempo
pekerjaan serta serta serta  Membaca pada lagu
kehidupan kehidupan kehidupan tentang •Mengomuni
sosial dan sosial dan sosial dan lingkungan kasikan
budaya di budaya di budaya tempat tinggal tokoh
lingkungan lingkungan untuk utama dan
sekitar sampai sekitar mengetahui tokoh
provinsi. sampai kegiatan tambahan
provinsi ekonomi •Mengidentif
3.3 dengan ikasikan
Mengidentifika benar. tokoh-
si kegiatan tokoh pada
ekonomi dan 3.2.2 Menjelaskan teks cerita
hubungannya kegiatan fiksi
dengan ekonomi dan
berbagai hubunganny
bidang a dengan
pekerjaan serta berbagai
kehidupan bidang
sosial dan pekerjaan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
budaya di serta
lingkungan kehidupan
sekitar sampai sosial dan
provinsi. budaya di
lingkungan
4.2 Menyajikan sekitar
hasil sampai
identifikasi provinsi
kegiatan dengan
ekonomi dan benar.
hubungannya
dengan 3.3.1 Memahami
berbagai kegiatan
bidang ekonomi dan
pekerjaan, hubunganny
serta a dengan
kehidupan berbagai
sosial dan bidang
budaya di pekerjaan
lingkungan serta
sekitar sampai kehidupan
provinsi. sosial dan
budaya di
4.3 Menyajikan lingkungan
hasil sekitar
identifikasi sampai
kegiatan provinsi
ekonomi dan dengan
hubungannya benar.
dengan
berbagai 3.3.2 Menjelaskan
bidang kegiatan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pekerjaan, ekonomi dan
serta hubunganny
kehidupan a dengan
sosial dan berbagai
budaya di bidang
lingkungan pekerjaan
sekitar sampai serta
provinsi kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.2.1
Mengumpul
kan contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.2.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.1
Mengumpul
kan contoh
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifik  Tanda  Menyanyikan

dan Prakarya tanda tempo asi dan tempo dan lagu dengan
dan tinggi memahami tinggi tempo
rendah nada. tanda tempo rendah  Mengidentifik
dan tinggi nada. asikan tempo
4.2 Menyanyikan rendah nada pada lagu
lagu dengan pada suatu
memperhatikan lagu dengan
tempo dan benar.
tinggi rendah 3.2.2 Menjelaskan
nada. tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
pada suatu
lagu dengan
benar.
4.2.1Mengidentifik
asi dan
menyesuaikan
tinggi rendah
nada pada
teks lagu
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
daerah
dengan tepat.
4.2.2
Menyanyikan
lagu dengan
memperhatika
n tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi an umat mengenai  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama atas beragama manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat keberagama di keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai n umat masyaraka karakteristik Royong Jawab  Aplikasi
anugerah beragama di t. individu.  Integritas • Santun Media SCI
Tuhan Yang masyarakat  Mengidentifik • Peduli  Internet
Maha Esa sebagai  Keberagam asi manfaat • Percaya diri  Lingkung
dalam konteks anugerahTu an keberagaman • Kerja Sama an
Bhinneka han Yang karakteristi karakteristik
Tunggal Ika. Maha Esa k individu individu di Jurnal:
dalam sekolah • Catatan
2.3 Bersikap konteks  Mengamati pendidik
toleran dalam Bhineka keragaman tentang
keberagaman Tunggal karakteristik sikap
umat Ika. individu di peserta didik
beragamadi sekolah. saat di
masyarakat 1.3.2 Mendukung sekolah
dalam konteks keberagama maupun
Bhinneka n umat informasi
Tunggal Ika. beragama di
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.3 Menjelaskan masyarakat dari orang
manfaat sebagai lain
keberagaman anugerah Penilaian Diri:
karakteristik Tuhan Yang • Peserta didik
individu dalam Maha Esa mengisi
kehidupan dalam daftar cek
sehari-hari. konteks tentang
Bhineka sikap
4.3 Tunggal peserta didik
Mengemukaka Ika. saat di
n manfaat rumah, dan
keberagaman 2.3.1 Mendukung di sekolah
karakteristik bersikap
individu dalam toleran Pengetahuan
kehidupan dalam Tes tertulis
sehari-hari. keberagama • Memahami
n umat teks fiksi
beragama di • Memahami
masyarakat gaya dan
dalam gerak
konteks • Mengetahui
Bhinneka karya tari
Tunggal daerah
Ika. • Mengetahui
tokoh
2.3.2 antagonis
Menunjukk dan
an sikap protagonis
toleran • Memahami
dalam pengaruh
keberagama gaya
n umat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
beragama di terhadap
masyarakat gerak benda.
dalam • Mengetahui
konteks kegiatan
Bhinneka ekonomi dan
Tunggal hubunganny
Ika. a dengan
berbagai
3.3.1 bidang
Menunjukk pekerjaan.
an manfaat • Memahami
keberagama keragaman
n karakteristik
karakteristi individu
k individu dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. • Mengetahui
tokoh dalam
3.3.2 cerita fiksi
Menerangka • Mengetahui
n manfaat kegiatan
keberagama ekonomi di
n suatu
karakteristi daerah
k individu berkaitan
dalam dengan mata
kehidupan pencaharian
sehari-hari. • Memahami
manfaat
4.3.1 keberagama
Mengidentifi
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kasi dan n
menyebutka karakteristik
n manfaat individu.
keberagama • Memahami
n gerak tari
karakteristi daerah
k individu • Mengetahui
dalam tokoh-tokoh
kehidupan pada teks
sehari-hari. fiksi (tokoh
utama,
4.3.1 tokoh
Mencontohk tambahan,
an manfaat tokoh
keberagama antagonis,
n dan tokoh
karakteristi protagonis).
k individu • Memahami
dalam isi dan
kehidupan tokoh-tokoh
sehari-hari. pada teks
cerita fiksi
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifi  Tokoh-  Berdiskusi
Indonesia tokoh-tokoh kasi tokoh- tokoh yang mengenai isi Keterampilan
yang terdapat tokoh yang terdapat dan tokoh-
pada teks fiksi. terdapat pada teks tokoh dalam Praktik/Kinerj
pada teks fiksi. bacaan. a
4.9 Menyampaikan fiksi dengan •Menganalisis
hasil tepat.  Membaca teks kan cerita
identifikasi cerita fiksi fiksi.
tokoh-tokoh 3.9.2 •Mengomunik
yang terdapat Menjelaska
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pada teks fiksi n tokoh-  Mengidentifik asikan cerita
secara lisan, tokoh yang asi tokoh- fiksi.
tulis, dan terdapat tokoh pada • Menuliskan
visual pada teks cerita fiksi hasil
fiksi dengan (Tokoh percobaan
tepat. antogonis dan untuk
Tokoh mengetahui
4.9.1 Protagonis) pengaruh
Menunjukk gaya
an, terhadap
menyajikan, gerak benda.
Mengidentifi •
kasi dan Menunjukka
menyebutka n hasil
n tokoh- percobaan
tokoh yang untuk
terdapat mengetahui
pada teks pengaruh
fiksi secara gaya
lisan, tulis, terhadap
dan visual gerak benda.
dengan •Mengidentifik
tepat. asikan
pengaruh
4.9.2 gaya
Menceritaka terhadap
n tokoh- gerak benda
tokoh yang •Mengomunik
terdapat asikan
pada teks berbagai
fiksi secara karya tari
lisan, tulis,
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan visual dari berbagai
dengan daerah di
tepat. Indonesia.
• Menulis
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1Mengidentifi  Gaya  Melakukan tokoh-tokoh
Pengetahuan n gaya dengan kasi gaya dengan percobaan pada cerita
Alam gerak pada dengan gerak pada untuk fiksi (Tokoh
peristiwa di gerak pada peristiwa mengetahui antogonis
lingkungan peristiwa di pengaruh dan Tokoh
sekitar. lingkungan gaya terhadap Protagonis)
sekitar gerak benda. •Mengidentifik
4.4 Menyajikan dengan  Mengidentifik asi kegiatan
hasil tepat. asikan ekonomi.
percobaan pengaruh •Mengomunik
tentang 3.4.2 gaya terhadap asikan
hubungan Menjelaska gerak benda keragaman
antara gaya n gaya karakteristik
dan gerak. dengan individu di
gerak pada sekolah.
peristiwa di •
lingkungan Mendiskusik
sekitar an keunikan
dengan suatu
tepat. daerah dari
kegiatan
4.4.1 ekonomi
Menyebutka sampai
n hubungan cerita rakyat
antara gaya yang ada di
dan gerak daerah itu.
dengan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
benar. •Mengomunik
asikan
4.4.2Mempresent kegiatan
asikan hasil ekonomi di
percobaan suatu
tentang daerah.
hubungan •Mengidentifik
antara gaya asikan
dan gerak manfaat
dengan keberagama
benar. n
karakteristik
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Megetahui  Kegiatan  Mengamati individu di
Pengetahuan kegiatan kegiatan ekonomi kegiatan sekolah.
Sosial ekonomi dan ekonomi dan ekonomi. •Mengidentifik
hubungannya dan hubungann  Mencari tahu asikan
dengan hubungann ya dengan kegiatan keunikan
berbagai ya dengan berbagai ekonomi di gerak tari
bidang berbagai bidang suatu daerah. daerah.
pekerjaan serta bidang pekerjaan  Mendiskusika •Mengomunik
kehidupan pekerjaan serta n keunikan asikan
sosial dan serta kehidupan suatu daerah mengenai
budaya di kehidupan sosial dan dari kegiatan manfaat
lingkungan sosial dan budaya ekonomi keberagama
sekitar sampai budaya di sampai cerita n
provinsi.. lingkungan rakyat yang karakteristik
sekitar ada di daerah individu.
4.3 Menyajikan sampai itu. •Mengidentifik
hasil provinsi asikan isi
identifikasi dengan dan tokoh-
kegiatan benar. tokoh dalam
ekonomi dan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hubungannya 3.3.2 bacaan.
dengan Menjelaska •Mengomunik
berbagai n kegiatan asikan isi
bidang ekonomi dan tokoh-
pekerjaan, dan tokoh dalam
serta hubungann bacaan.
kehidupan ya dengan •
sosial dan berbagai Memperagak
budaya di bidang an gerak tari
lingkungan pekerjaan dengan
sekitar sampai serta iringan lagu.
provinsi. kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.1
Menyebutka
n kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.2Mempresent
asikan hasil
identifikasi
kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
benar.

Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Gerak tari  Mencari tahu
dan Prakarya gerak tari gerak tari kreasi berbagai
kreasi daerah. kreasi daerah. karya tari dari
daerah. berbagai
4.3 Meragakan daerah di
gerak tari 3.3.2 Indonesia.
kreasi daerah. Menjelaska  Mengamati
n gerak tari keunikan
kreasi gerak tari
daerah daerah.
dengan  Mencoba
tepat. memperagaan
gerak tari
4.3.1 Melatih
 Menggabungk
gerak tari
an gerak tari
kreasi
dengan
daerah
iringan lagu.
dengan
tepat.

4.3.2
Menampilka
n gerak tari
kreasi
daerah
dengan
tepat.
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  keberagama  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman toleransi n umat mengenai  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara umat atas beragama manfaat s • Disiplin  Aplikasi
an beragama di keberagama di keberagaman  Mandiri • Tanggung Media SCI
masyarakat n umat masyarakat karakteristik  Gotong Jawab  Internet
sebagai beragama di . individu. Royong • Santun  Lingkungan
anugerahTuha masyarakat  Mengidentifik  Integritas • Peduli
n Yang Maha sebagai asi manfaat • Percaya
Esa dalam anugerahTu keberagaman diri
konteks han Yang karakteristik • Kerja
Bhinneka Maha Esa individu di Sama
Tunggal Ika. dalam sekolah
konteks  Mengamati Jurnal:
2.3 Bersikap Bhineka keragaman • Catatan
toleran dalam Tunggal Ika. karakteristik pendidik
keberagaman individu di tentang
umat 1.3.2 Mendukung sekolah. sikap
beragama di keberagama peserta
masyarakat n umat didik saat
dalam konteks beragama di di sekolah
Bhinneka masyarakat
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Tunggal Ika. sebagai maupun
anugerah informasi
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang dari orang
manfaat Maha Esa lain
keberagaman dalam Penilaian
karakteristik konteks Diri:
individu Bhineka • Peserta
dalam Tunggal Ika. didik
kehidupan mengisi
sehari-hari. 2.3.1 Mendukung daftar cek
bersikap tentang
4.3 toleran sikap
Mengemukaka dalam peserta
n manfaat keberagama didik saat
keberagaman n umat di rumah,
karakteristik beragama di dan di
individu masyarakat sekolah
dalam dalam Pengetahua
kehidupan konteks n
sehari-hari. Bhinneka Tes tertulis
Tunggal Ika. • Memahami
teks fiksi
2.3.2 • Memahami
Menunjukka gaya dan
n sikap Gerak
toleran • Memahami
dalam karya tari
keberagama daerah
n umat •
beragama di Memamha
masyarakat mi tokoh
dalam
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
konteks antagonis
Bhinneka dan
Tunggal Ika. protagonis
• Memahami
3.3.1 pengaruh
Menunjukka gaya
n manfaat terhadap
keberagama gerak
n benda.
karakteristik • Memahami
individu kegiatan
dalam ekonomi
kehidupan dan
sehari-hari. hubungan
nya dengan
3.3.2 berbagai
Menerangka bidang
n manfaat pekerjaan.
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i
individu keragaman
dalam karakteristi
kehidupan k individu
sehari-hari. dalam
kehidupan
4.3.1 Menjelaskan sehari-
manfaat hari.
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i kegiatan
individu
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam ekonomi di
kehidupan suatu
sehari-hari. daerah
berkaitan
4.3.2 dengan
Mencontohk mata
an manfaat pencaharia
keberagama n
n •
karakteristik Mengetahu
individu i tokoh
dalam pada cerita
kehidupan fiksi
sehari-hari. •
Mengetahu
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifik  Tokoh-  Membaca teks i manfaat
Indonesia tokoh-tokoh asi tokoh- tokoh yang cerita fiksi. keberagam
yang terdapat tokoh yang terdapat an
pada teks terdapat pada teks  Mengidentifik karakteristi
fiksi. pada teks fiksi. asi tokoh- k individu.
fiksi dengan tokoh pada •
3.10 tepat. teks cerita Mengetahu
Membandingk fiksi (Tokoh i gerak tari
an watak 3.9.2 Menjelaskan antogonis dan daerah
setiap tokoh tokoh-tokoh Tokoh •
pada teks yang Protagonis) Mengetahu
fiksi. terdapat i tokoh-
pada teks  Berdiskusi tokoh pada
4.9 fiksi dengan mengenai isi teks fiksi
Menyampaika tepat. dan tokoh- (tokoh
n hasil tokoh dalam utama,
identifikasi 3.10.1Membandin
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tokoh-tokoh gkan watak bacaan. tokoh
yang terdapat setiap tokoh tambahan,
pada teks fiksi pada teks tokoh
secara lisan, fiksi dengan antagonis,
tulis, dan tepat. dan tokoh
visual protagonis)
3.10.2 .
4.10 Menyajikan Menjelaskan •
hasil watak setiap Mengetahu
membandingk tokoh pada i isi dan
an watak teks fiksi tokoh-
setiap tokoh dengan tokoh pada
pada teks fiksi tepat. teks cerita
secara lisan, fiksi
tulis, dan 4.9.1
visual. Menyebutka Keterampila
n tokoh- n
tokoh yang
terdapat Praktik/Kin
pada teks erja
fiksi secara •
lisan, tulis, Menganalis
dan visual iskan
dengan pengaruh
tepat. gaya
terhadap
4.9.2 gerak
Menceritaka benda.
n tokoh- •
tokoh yang Mengomun
terdapat ikasikan
pada teks
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
fiksi secara teks cerita
lisan, tulis, fiksi.
dan visual •
dengan Menuliska
tepat. n hasil
percobaan
4.10.1 Menyajikan pengaruh
hasil gaya
membanding terhadap
kan watak gerak
setiap tokoh benda.
pada teks •
fiksi secara Menunjukk
lisan, tulis, an hasil
dan visual percobaan
dengan pengaruh
tepat. gaya
terhadap
4.10.2 gerak
Mendemonst benda.
rasikan hasil •
membanding Mengidenti
kan watak fikasikan
setiap tokoh karya tari
pada teks dari
fiksi secara berbagai
lisan, tulis, daerah di
dan visual Indonesia.
dengan •
tepat. Mengomun
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Ilmu 3.4Menghubungk 3.4.1 Memahami  Gaya  Melakukan ikasikan
Pengetahuan an gaya hubungan dengan percobaan tokoh-
Alam dengan gerak gaya dengan gerak pada untuk tokoh pada
pada peristiwa gerak pada peristiwa. mengetahui teks cerita
di lingkungan peristiwa di pengaruh fiksi (Tokoh
sekitar. lingkungan gaya terhadap antogonis
sekitar gerak benda. dan Tokoh
4.4 Menyajikan dengan  Mengidentifik Protagonis)
hasil benar. asikan •
percobaan pengaruh Menuliska
tentang 3.4.2 Menjelaskan gaya terhadap n pengaruh
hubungan hubungan gerak benda gaya
antara gaya gaya dengan terhadap
dan gerak. gerak pada gerak
peristiwa di benda
lingkungan •
sekitar Mengidenti
dengan fikasikan
benar. keragaman
karakteristi
4.4.1 Menjelaskan k individu
hubungan di sekolah.
antara gaya •
dan gerak Mengomun
dengan ikasikan
benar. kegiatan
ekonomi.
4.4.2Mempresenta •
sikan hasil Mendiskusi
percobaan kan
tentang kegiatan
hubungan
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
antara gaya ekonomi di
dan gerak suatu
dengan daerah.
benar. •
Mengomun
Ilmu 3.3Mengidentifika 3.3.1 Mengetahui  Kegiatan  Mencari tahu ikasikan
Pengetahuan si kegiatan dan ekonomi kegiatan keunikan
Sosial ekonomi dan memahami dan ekonomi di suatu
hubungannya kegiatan hubungann suatu daerah. daerah dari
dengan ekonomi dan ya dengan  Mendiskusika kegiatan
berbagai hubunganny berbagai n keunikan ekonomi
bidang a dengan bidang suatu daerah sampai
pekerjaan berbagai pekerjaan dari kegiatan cerita
serta bidang serta ekonomi rakyat
kehidupan pekerjaan kehidupan sampai cerita yang ada di
sosial dan serta sosial dan rakyat yang daerah itu.
budaya di kehidupan budaya ada di daerah •
lingkungan sosial dan itu. Mengidenti
sekitar sampai budaya di  Mengamati fikasikan
provinsi. lingkungan kegiatan manfaat
sekitar ekonomi. keberagam
4.3 Menyajikan sampai an
hasil provinsi karakteristi
identifikasi dengan k individu
kegiatan benar. di sekolah
ekonomi dan •
hubungannya 3.3.2 Menjelaskan Mengidenti
dengan kegiatan fikasikan
berbagai ekonomi dan keunikan
bidang hubunganny gerak tari
pekerjaan, a dengan
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
serta berbagai daerah.
kehidupan bidang •
sosial dan pekerjaan Mengomun
budaya di serta ikasikan
lingkungan kehidupan mengenai
sekitar sampai sosial dan manfaat
provinsi. budaya di keberagam
lingkungan an
sekitar karakteristi
sampai k individu.
provinsi •
dengan Mengidenti
benar. fikasikan
mengenai
4.3.1 Menjelaskan isi dan
kegiatan tokoh-
ekonomi tokoh
dan dalam
hubunganny bacaan.
a dengan •
berbagai Mengomun
bidang ikasikan
pekerjaan, mengenai
serta isi dan
kehidupan tokoh-
sosial dan tokoh
budaya di dalam
lingkungan bacaan.
sekitar •
sampai Memperaga
provinsi
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan kan gerak
benar. tari dengan
iringan
4.3.2Mempresenta lagu.
sikan hasil
identifikasi
kegiatan
ekonomi
dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Gambar  Mencoba

dan Prakarya gambar dan Menunjukka dan bentuk memperagaan
bentuk tiga n gambar tiga gerak tari
dimensi. dan bentuk dimensi.  Menggabungk
tiga dimensi an gerak tari
4.1 Membuat dengan dengan
gambar cerita.
 Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat. iringan lagu.
 Mengamati
3.1.2 Menjelaskan keunikan
ciri-ciri gerak tari
gambar dan daerah.
bentuk tiga  Mencari tahu
dimensi berbagai
dengan karya tari dari
tepat. berbagai
daerah di
4.1.1 Membuat Indonesia.
gambar tiga
dimensi
dengan
tepat.

4.1.2
Menampilka
n gambar
tiga dimensi.