SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV
SDN Dr.SUTOMO I / 323 SURABAYA

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan sekitar,  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasika Royong Jawab  Internet
anugerahTuhan sebagai n kegitan n keragaman  Integritas • Santun (Gurum
Yang Maha Esa anugerahTuhan orang - kegiatan orang- • Peduli aju.com)
dalam konteks Yang Maha Esa orang di orang yang ada di • Percaya  Lingkun
Bhineka dalam konteks lingkunga lingkungan sekitar diri gan
Tunggal Ika. Bhineka n dan dan manfaatnya • Kerja
2.3 Bersikap toleran Tunggal Ika. manfaatny dalam kehidupan Sama
dalam 1.3.2 Mendukung a. sehari-hari.
keberagaman keberagaman • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama umat beragama pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat di masyarakat menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks sebagai identifikasi tentang
Bhinneka anugerah keragaman sikap
Tunggal Ika. Tuhan Yang kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Maha Esa orang yang ada di didik saat
manfaat dalam konteks lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman Bhineka dan manfaatnya. maupun
karakteristik Tunggal Ika. • Mencari tahu informasi
individu dalam 2.3.1 Mendukung tentang kegiatan- dari orang
kehidupan bersikap toleran kegiatan yang lain
sehari-hari. dalam dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan keberagaman temannya dan Diri:
manfaat umat beragama mengidentifikasi • Peserta
keberagaman di masyarakat keragaman didik
karakteristik dalam konteks kegiatan orang- mengisi
individu dalam Bhinneka orang disekitarnya. daftar cek
kehidupan Tunggal Ika. • Membuat tentang
sehari-hari. 2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari sikap
sikap toleran kegiatan bertanya, peserta
dalam dan menjelaskan didik saat
keberagaman hasil identifikasi di rumah,
umat beragama keragaman dan di
di masyarakat kegiatan orang- sekolah
dalam konteks orang yang ada di
Bhinneka lingkungan Pengetahuan
Tunggal Ika. sekitarnya. Tes tertulis
3.3.1 Mengetahui dan • Mengamati gambar • Memahami
menyebutkan dan lingkungan ciri-ciri
 manfaat sekitar, dan puisi.
keberagaman mengidentifikasika • Memahami
karakteristik n keragaman siklus
individu dalam kegiatan dalam makhluk
kehidupan masyarakat. hidup
sehari-hari •Membandin
dengan tepat. gkan
3.3.2Mengidentifikasi pertumbuh
manfaat an hewan
keberagaman dan
karakteristik tumbuhan.
individu dalam •
kehidupan Mengetahu
sehari-hari i tanda
dengan tepat. tempo
4.3.1Mempresentasik tinggi
an manfaat rendah
keberagaman nada pada
karakteristik lagu.
individu dalam • Memahami
kehidupan ciri-ciri
sehari-hari puisi yang
dengan tepat. berkaitan
4.3.2 Menerapkan dengan
manfaat akhir baris
keberagaman pada bait.
karakteristik • Memahami
individu dalam daur hidup
kehidupan makhluk
sehari-hari. hidup yang
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikasi • isi dan • Mengamati dan berbeda.
Indonesia amanat puisi dan memahami amanat berdiskusi, dan •
 yang disajikan ciri-ciri puisi puisi mengidentifikasika Mengetahu
secara lisan dan dengan benar. • hasil karya n ciri-ciri puisi. i
tulis dengan 3.6.2 Menjelaskan isi pribadi • Membuat keragaman
tujuan untuk dan amanat dengan kesimpulan, dan kegiatan di
kesenangan. puisi dengan lafal, menyajikan hasil lingkungan
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. intonasi, pengamatan sekitar
hasil karya 4.6.1Mengidentifikasi dan ekspresi tentang ciri-ciri • Memahami
pribadi dengan kan dan puisi. hubungan
lafal, intonasi, melisankan isi • Mengamati sebuah karakterist
dan ekspresi puisi dengan puisi, dan ik ruang
yang tepat baik dan benar. mengidentifikasi dengan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstrasi ciri-ciri puisi yang SDA yang
ungkapan diri. kan puisi hasil berkaitan dengan ada di
karya pribadi akhir baris pada lingkungan
dengan lafal, bait. nya.
intonasi, dan • Membuat puisi • Memahami
ekspresi dengan sendiri, dan makna
tepat. menggunakan hasil puisi
pengamatannya • Memahami
tentang ciri-ciri Keragama
puisi. n kegiatan
• Membaca dan dalam
mencermati puisi, masyaraka
dan menjelaskan t.
makna yang
terkandung dalam Keterampila
puisi. n
• Membuat puisi
sendiri, dan Praktik/Kin
mengungkapkan erja
makna yang • Mengamati
terkandung dalam ciri-ciri
 puisi secara lisan puisi
maupun tulisan. • Membuat
• Mengamati puisi kesimpula
yang dibacakan n tentang
temannya, dan ciri-ciri
menjelaskan dan puisi.
mengungkapkan •Mengidentif
makna yang ikasikan
terkandung dalam siklus
puisi. makhluk
• Mencermati puisi hidup.
yang dibacakan • Membuat
temannya dan skema
menuliskan makna tahapan
tiap baitnya, serta pertumbuh
mampu an hewan
menjelaskan dan
makna puisi. tumbuhan.
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan • Mengamati
Pengetahua siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan lagu dan
n Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi mengidenti
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk fikasi
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di tanda
mengaitkan siklus hidup han sekitarnya. tempo
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun gambar tinggi
pelestariannya. sekitar. dan hewan tahapan rendah
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun pertumbuhan nada.
siklus hidup gambar siklus hewan dan •
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan Menyanyik
makhluk hidup hidup dengan membuat skema an lagu
yang ada di baik dan siklus makhluk dengan
lingkungan mengidentifikasi hidup yang ada di tempo
 sekitarnya, dan kan daur hidup sekitarnya. yang tepat.
slogan upaya kupu-kupu dan • Mengamati
pelestariannya. belalang dengan puisi dan
benar. mengidenti
4.2.2Mempresentasik fikasikan
an gambar ciri-ciri
siklus hidup yang
makhluk hidup berkaitan
dengan benar. dengan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi  Hubungan • Melakukan akhir baris
Pengetahua karakteristik karakteristik karakteris pengamatan dan pada bait.
n Sosial ruang dan ruang dan itik ruang berdiskusi dalam • Membuat
pemanfaatan pemanfaatan dengan kelompok, untuk kesimpula
sumberdaya sumberdaya SDA. mengidentifikasi n dari hasil
alam untuk alam untuk hubungan pengamata
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik ruang n terhadap
masyarakat dari masyarakat dengan SDA yang daur hidup
tingkat dari tingkat ada di kupu-kupu
kota/kabupaten kota/kabupaten lingkungannya. dan
sampai tingkat sampai tingkat • Menuangkan hasil belalang.
provinsi. provinsi dengan diskusi dalam •Mengidentif
4.1 Menyajikan hasil tepat. bentuk laporan, ikasikan
identifikasi 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan keragaman
karakteristik karakteristik hubungan antara kegiatan di
ruang dan ruang dan karakteristik ruang lingkungan
pemanfaatan pemanfaatan dengan SDA yang sekitar.
sumber daya sumberdaya ada di •Mengidentif
alam untuk alam untuk lingkungannya. ikasikan
kesejahteraan kesejahteraan • Mencari informasi hubungan
masyarakat dari masyarakat dan berdiskusi, dan karakterist
tingkat dari tingkat mengidentifikasika ik ruang
kota/kabupaten kota/kabupaten n hubungan dengan
 sampai tingkat sampai tingkat karakteristik ruang SDA yang
provinsi. provinsi dengan dengan SDA yang ada di
tepat. ada di lingkungan
4.1.1 Mendiskusikan lingkungannya. nya.
hasil • Membuat
identifikasi puisi
karakteristik sendiri
ruang dan •
pemanfaatan Menjelask
sumber daya an makna
alam untuk puisi
kesejahteraan • Mencari
masyarakat tahu
dari tingkat tentang
kota/kabupaten keragaman
sampai tingkat kegiatan-
provinsi. kegiatan.
4.1.2Mempresentasik • Membuat
an hasil kesimpula
identifikasi n tentang
karakteristik hubungan
ruang dan karakterist
pemanfaatan ik ruang
sumber daya dengan
alam untuk SDA
kesejahteraan •
masyarakat Menjelask
dari tingkat an dan
kota/kabupaten mengungk
sampai tingkat apkan
provinsi. makna
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui dan  Tanda • Mengamati dua yang
Budaya dan tanda tempo dan menjelaskan tempo dan buah lagu yang terkandun
Prakarya tinggi rendah tanda tempo tinggi berbeda, dan g dalam
nada. dan tinggi rendah mengidentifikasi puisi.
4.2 Menyanyikan rendah nada nada tanda tempo tinggi •Mengidentif
lagu dengan dengan benar.  Syair lagu rendah nada. ikasikan
memperhatikan 3.2.2 Menjelaskan • Mengamati dua dan
tempo dan tinggi dan memahami buah lagu yang menilai
rendah nada. tanda tempo berbeda, dan tanda
dan tinggi bernyanyi dengan tempo
rendah nada tempo yang tinggi
dengan benar. berbeda. rendahnya
4.2.1Mengidentifikasi • Menyanyikan lagu nada.
tanda tempo dan menyesuaikan
dan tinggi tempo dengan jenis
rendah nada lagu dengan tepat.
pada dua buah • Mencermati syair
lagu yang lagu, dan
berbeda dengan mengidentifikasika
benar. n tempo dan tinggi
4.2.2Mempresentasik rendahnya nada
an tanda tempo dalam lagu.
dan tinggi • Mengamati syair
rendah nada lagu dan
pada dua buah menyanyikannya,
lagu yang serta
berbeda dengan mengidentifikasi
benar. dan menilai tanda
tempo tinggi
rendah nada.
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman toleransi atas n suku informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega umat beragama keberagaman dan guru dan  Mandiri • Disiplin  Buku
raan di masyarakat umat budaya temannya, siswa  Gotong • Tanggung Siswa
sebagai anugerah beragama di  Informasi dapat Royong Jawab  Internet
Tuhan Yang masyarakat tentang mengomunikasik  Integritas • Santun (Gurum
Maha Esa dalam sebagai keragama an informasi • Peduli aju.com)
konteks Bhineka anugerahTuh n suku tentang • Percaya  Lingkun
Tunggal Ika. an Yang dan keragaman suku diri gan
2.3 Bersikap toleran Maha Esa budaya dan budaya di • Kerja Sama
dalam dalam konteks lingkungan
keberagaman Bhineka sekitarnya. Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. • Membaca teks • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung dan melakukan pendidik
dalam konteks keberagaman pengamatan tentang
Bhinneka umat untuk sikap
 Tunggal Ika. beragama di mengidentifikasi peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat kan keragaman didik saat
manfaat sebagai suku dan budaya di sekolah
keberagaman anugerah • Membuat poster, maupun
karakteristik Tuhan Yang dan informasi
individu dalam Maha Esa menuangkan dari orang
kehidupan sehari- dalam konteks hasil lain
hari. Bhineka pencariannya
4.3 Mengemukakan Tunggal Ika. tentang bahasa Penilaian
manfaat 2.3.1 Mendukung daerah dan Diri:
keberagaman bersikap makanan khas • Peserta
karakteristik toleran dalam daerah dengan didik
individu dalam keberagaman menggunakan mengisi
kehidupan sehari- umat kalimat daftar cek
hari. beragama di sederhana dalam tentang
masyarakat bahasa sikap
dalam konteks Indonesia peserta
Bhinneka didik saat
Tunggal Ika. di rumah,
2.3.2 Menunjukkan dan di
sikap toleran sekolah
dalam
keberagaman Pengetahuan
umat Tes tertulis
beragama di • Memahami
masyarakat daur hidup
dalam konteks dua
Bhinneka makhluk
Tunggal Ika. hidup yang
3.3.1 Mengetahui berbeda
manfaat • Memahami
keberagaman cara
 karakteristik membuat
individu puisi
dalam • Memahami
kehidupan gerak tari
sehari-hari kreasi
dengan tepat. daerah
3.3.2Mengidentifika •Menganalis
si manfaat a manfaat
keberagaman makhluk
karakteristik hidup bagi
individu lingkungan
dalam sekitar
kehidupan •
sehari-hari Mensyukur
dengan tepat. i
4.3.1Mempresentasi keragaman
kan manfaat suku dan
keberagaman budaya di
karakteristik lingkungan
individu sekitarnya
dalam • Memahami
kehidupan sumber
sehari-hari daya alam
dengan tepat. yang ada di
4.3.2 Menerapkan sekitarnya
manfaat •Meununjuk
keberagaman an sikap
karakteristik keragaman
individu suku dan
dalam budaya
kehidupan • Mengetahui
sehari-hari. dan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks memahami
Indonesia amanat puisi dan langkah puisi dan puisi
yang disajikan memahami membuat menjawab • Mengetahui
secara lisan dan cara membuat puisi pertanyaan yang sumber
tulis dengan puisi dengan  Unsur- terkait dengan daya alam
tujuan untuk benar. unsur puisi puisi, serta yang ada di
kesenangan. 3.6.2 Memahami  Teks puisi menjelaskan sekitarnya.
4.6 Melisankan puisi dan  Gambar cara membuat • Memahami
hasil karya menjelaskan tentang puisi. Keberagam
pribadi dengan makna puisi kegiatan • Mengamati an di
lafal, intonasi, dengan tepat. polisi contoh-contoh lingkungan
dan ekspresi yang 3.6.3 Menjelaskan puisi, dan sekitarnya
tepat sebagai cara membuat membuat puisi • Mengetahui
bentuk ungkapan puisi dan secara mandiri. keberagam
diri. menggali • Membaca puisi an kegiatan
amanat dalam “Menari” dan di
puisi menjawab lingkungan
4.6.1 Menyebutkan pertanyaan sekitar
dan berkaitan • Memahami
mengidentifik dengan puisi puisi yang
asi cara tersebut, serta disajikan
membuat menjelaskan secara lisan
puisi dan cara membuat dan tulis
menggali puisi. • Memahami
amanat dalam • Membaca dan tarian
puisi. mencermati kreasi
4.6.2 Membuat puisi, siswa
contoh puisi mampu Keterampila
dengan baik menjelaskan n
dan benar. cara membuat
4.6.3Mengidentifika puisi. Praktik/Kine
sikan amanat • Membaca puisi, rja
dalam puisi. dan memahami • Mengamati
makna puisi dan teks puisi
terampil dan
membuat puisi menjawab
• Menulis sebuah pertanyaan
puisi dengan yang
menggunakan terkait
kata-kata dengan
dengan rima puisi.
yang hampir •Membandin
sama. gkan siklus
• Menulis puisi hidup
dan makhluk
menuangkan hidup dan
gagasan-gagasan melaporka
tentang cita- nnya.
citanya. • Membaca
• Membuat puisi, puisi
dan menuliskan “Menari”
kehebatan polisi • Mencari
serta informasi
menuliskan tentang
makna. beberapa
• Membaca puisi, gerakan
dan tari daerah
mengomunikasi • Membuat
kan puisi hasil peta
karyanya pikiran
sendiri dari
• Mengamati bacaan
gambar siswa • Membuat
dan laporan
 menceritakan hasil
kegiatan polisi pengamata
dalam mengabdi n tentang
kepada manfaat
masyarakat. makhluk
• Mengamati hidup,
gambar, dan • Membaca
menjawab dan
beberapa mencermat
pertanyaan yang i puisi
berkaitan •Mengomuni
dengan kasikan
kehebatan polisi. informasi
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari tentang
Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi keragaman
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur suku dan
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua budaya di
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup lingkungan
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda, sekitarnya.
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan •Mengidentif
4.2 Membuat skema beberapa jenis hidup bagi membandingkan ikasikan
siklus hidup makhluk lingkunga siklus hidup sumber
beberapa jenis hidup serta n makhluk hidup daya alam
makhluk hidup mengaitkan dan yang ada di
yang ada di dengan upaya melaporkannya. sekitarnya
lingkungan pelestariannya • Membaca teks dan
sekitarnya, dan dengan tepat “Manfaat menyajika
slogan upaya 3.2.2 Menjelaskan Makhuk Hidup n hasil
pelestariannya. daur hidup di Sekitar Kita”, pengamata
dua makhluk dan membuat n tersebut.
hidup yang peta pikiran dari • Melakukan
berbeda bacaan tersebut, pengamata
 dengan tepat. untuk n untuk
4.2.1Mengidentifika menjelaskan mengidenti
si siklus manfaat fikasikan
makhluk makhluk hidup keragaman
hidup yang bagi lingkungan suku dan
berbeda sekitar. budaya
dengan tepat • Mengamati • Terampil
dan lingkungan membuat
menuliskan sekitarnya, dan puisi
skema siklus membuat •Mengidentif
hidup laporan hasil ikasi
beberapa jenis pengamatn sumber
makhluk tentang manfaat daya alam
hidup yang makhluk hidup. yang ada di
ada di sekitarnya
lingkungan •Menggunak
sekitarnya an kata-
benar benar. kata
4.2.2Mempresentasi dengan
kan siklus rima yang
makhluk hampir
hidup yang sama
berbeda dalam puisi
dengan tepat. •Menuangka
n hasil
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan pencariann
Pengetahuan karakteristik manfaat macam mengamati ya tentang
Sosial ruang dan sumber daya sumber lingkungan bahasa
pemanfaatan alam yang ada daya alam sekitarnya, siswa daerah dan
sumber daya disekitar mampu makanan
alam untuk dengan tepat. mengidentifikasi khas
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan kan sumber daerah
 masyarakat dari dan daya alam yang dengan
tingkat mengidentifik ada di menggunak
kota/kabupaten asi manfaat sekitarnya dan an kalimat
sampai tingkat sumber daya menyajikan hasil sederhana
provinsi. alam yang ada pengamatan dalam
4.1 Menyajikan hasil disekitar tersebut. bahasa
identifikasi dengan tepat. • Membaca teks Indonesia.
karakteristik 4.1.1Mengidentifika dan berdiskusi,
ruang dan sikan dan dan
pemanfaatan menyebutkan mengidentifikasi
sumber daya manfaat sumber daya
alam untuk sumber daya alam yang ada di
kesejahteraan alam yang ada sekitarnya.
masyarakat dari disekitar
tingkat dengan tepat.
kota/kabupaten 4.1.2Mempresentasi
sampai tingkat kan manfaat
provinsi. sumber daya
alam yang ada
disekitar
dengan tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari
dan Prakarya tari kreasi gerak tari kreasi informasi
daerah. kreasi daerah daerah tentang
4.3 Meragakan gerak dengan benar. beberapa
tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan gerakan tari
daerah. gerak tari daerah,
kreasi daerah menjelaskan
dengan tepat. gerak tari kreasi
4.3.1 Melatih gerak daerah.
tari kreasi • Mengikuti
daerah. gerakan tari
 4.3.2 Menampilkan daerah dan
gerak tari mempraktikkan
kreasi daerah. gerakan tari
kreasi daerah.
• Membuat sebuah
tarian kreasi

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • keberagaman •Mengidentifikasik  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi umat an keragaman  Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
dan umat beragama atas beragama di keagamaan yang  Mandiri • Disiplin • Internet
Kewarganeg di masyarakat keberagama masyarakat terdapat di  Gotong • (Gurumaju.
araan sebagai n umat • Sikap toleran sekitarnya. Royong Tanggun com)
anugerah beragama di dalam • Menuliskan satu  Integritas g Jawab • Lingkungan
Tuhan Yang masyarakat keberagaman perayaan • Santun
Maha Esa sebagai umat keagamaan yang • Peduli
dalam konteks anugerahTu beragama palingdiketahuiny • Percaya
 Bhineka han Yang • manfaat a yang dilakukan diri
Tunggal Ika. Maha Esa keberagaman masyarakat di • Kerja
2.3 Bersikap toleran dalam karakteristik daerah tempat Sama
dalam konteks individu tinggalnya.
keberagaman Bhineka • Mengemukakan Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. manfaatkeberaga • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung man karakteristik pendidik
dalam konteks keberagama individu dalam tentang
Bhinneka n umat kehidupan sehari- sikap
Tunggal Ika. beragama di hari peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat didik
manfaat sebagai saat di
keberagaman anugerah sekolah
karakteristik Tuhan Yang maupun
individu dalam Maha Esa informasi
kehidupan dalam dari
sehari-hari. konteks orang
4.3 Mengemukakan Bhineka lain
manfaat Tunggal Ika. Penilaian
keberagaman 2.3.1 Mendukung Diri:
karakteristik bersikap • Peserta
individu dalam toleran didik
kehidupan dalam mengisi
sehari-hari. keberagama daftar
n umat cek
beragama di tentang
masyarakat sikap
dalam peserta
konteks didik
Bhinneka saat di
Tunggal Ika. rumah,
2.3.2 dan di
 Menunjukka sekolah
n sikap
toleran Pengetahu
dalam an
keberagama Tes tertulis
n umat • Membaca
beragama di puisi
masyarakat •
dalam Mengeta
konteks hui
Bhinneka pentingn
Tunggal Ika. ya
3.3.1 Mengetahui pelestari
manfaat an
keberagama makhluk
n hidup
karakteristi bagi
k individu lingkung
dalam an
kehidupan sekitar
sehari-hari • membuat
dengan kolase
tepat. mampu
3.3.2Mengidentifik menjelas
asi dan kan dan
menerapkan membuat
manfaat karya
keberagama seni
n aplikasi
karakteristi dengan
k individu teknik
dalam yang
 kehidupan benar
sehari-hari •
dengan Memaha
tepat. mi
perayaan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan amanat • Berlatih membaca keagama
Indonesia amanat puisi dan puisi puisi, dan an
yang disajikan mengetahui • mendeklamasika •Mengetah
secara lisan dan cara mendeklamasi n puisi ui
tulis dengan membuat kan puisi denganlafal, tentang
tujuan untuk puisi, dengan lafal, intonasi, dan keragam
kesenangan. mendeklama intonasi, ekspresi yang an
4.6 Melisankan puisi sikan puisi ekspresi dan benar keagama
hasil karya dengan lafal, memahami • Dengan membaca an yang
pribadi dengan intonasi, dan makna puisi puisi, terdapat
lafal, intonasi, ekspresi • menyebutkan siswamampu di
dan ekspresi yang benar. cara membuat mendeklamasika sekitarny
yang tepat 3.6.2 Menjelaskan pusisi dan n puisi dengan a
sebagai bentuk cara menggali lafal dn intonasi •
ungkapan diri. mendeklama amanat dalam yang benar. Memaha
sikan puisi puisi • Menuliskan satu mi peta
dengan lafal, perayaan persebar
intonasi, keagamaan yang an
ekspresi dan paling sumber
memahami diketahuinya daya
makna puisi yang dilakukan hewan
dengan masyarakat di atau
benar. daerah tempat tumbuha
3.6.3 Menjelaskan tinggalnya. n yang
cara • Menuliskan ada di
membuat makna sebuah daerahny
puisi dan puisi a
 menggali •Mendeklamasikan •
amanat puisi dengan Memaha
dalam puisi lafal, intonasi, mi
4.6.1 Melatih dan dan ekspresi yang karakteri
menyebutka benar stik
n cara •Mendeklamasikan lingkung
membuat puisi dengan an di
pusisi dan pelafalan dan provinsi
menggali intonasi yang tempat
amanat tepat tinggal
dalam puisi, dan
mendeklama sumber
sikan puisi daya
dengan lafal, •
intonasi, dan Memaha
ekspresi mi
yang benar. makna
4.6.2 sebuah
Menampilka puisi
n cara •Mengetah
mendeklama ui
sikan puisi sumber
dengan lafal, daya
intonasi, dan alam
ekspresi •
yang benar. Memaha
4.6.3Mengidentifik mi
asikan perayaan
amanat keagama
dalam puisi. an
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menjelaskan • siklus hidup • Membuat poster •
Pengetahua siklus hidup siklus hidup beberapa jenis tentang Memaha
n Alam beberapa jenis beberapa makhluk pentingnya mi
makhluk hidup jenis hidup pelestarian deklamas
serta makhluk • pentingnya makhluk hidup i puisi
mengaitkan hidup serta pelestarian bagi lingkungan • Manfaat
dengan upaya mengaitkan makhluk sekitar keberaga
pelestariannya. dengan hidup • Dengan mencari man
4.2 Membuat skema upaya informasi dan karakteri
siklus hidup pelestariann berdiskusi stik
beberapa jenis ya dengan dengan individu
makhluk hidup tepat. kelomoknya, dalam
yang ada di 3.2.2Mengidentifik siswamampu kehidupa
lingkungan asi siklus menjelaskan dan n sehari-
sekitarnya, dan hidup mempresentasika hari
slogan upaya beberapa n cara pelestarian •
pelestariannya. jenis makhluk hidup Memaha
makhluk yang ada di mi karya
hidup serta lingkungansekita kolase,
mengaitkan r montase,
dengan aplikasi
upaya dan
pelestariann mozaik.
ya dengan
tepat. Keterampil
4.2.1 Membuat an
poster Praktik/Ki
pentingnya nerja
pelestarian •Mendekla
makhluk masikan
hidup bagi puisi
lingkungan dengan
sekitar lafal,
dengan intonasi,
 tepat. dan
4.2.2Mempresenta ekspresi
sikan poster yang
pentingnya benar.
pelestarian • Membuat
makhluk poster
hidup bagi tentang
lingkungan pentingn
sekitar ya
dengan pelestari
tepat. an
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui • karakteristik • Membuat peta makhluk
Pengetahua karakteristik persebaran ruang dan persebaran hidup
n Sosial ruang dan sumber daya pemanfaatan sumber daya bagi
pemanfaatan hewan atau sumber daya hewan atau lingkung
sumber daya tumbuhan alam tumbuhan yang an
alam untuk yang ada di ada di daerahnya, sekitar.
kesejahteraan daerah dan dan mencari •menjelask
masyarakat siswa informasi tentang an dan
dari tingkat mampu karakteristik membuat
kota/kabupaten mencari lingkungan di karya
sampai tingkat informasi provinsi tempat seni
provinsi. tentang tinggal dan aplikasi
4.1 Menyajikan karakteristi sumber daya dengan
hasil k • Menulis teknik
identifikasi lingkungan kesimpulan, siswa yang
karakteristik di provinsi mampu benar
ruang dan tempat menjelaskan sesuai
pemanfaatan tinggal dan persebaran contoh
sumber daya sumber daya sumber daya •menjelask
alam untuk dengan hewan atau an dan
kesejahteraan tepat. tumbuhan yang mempres
masyarakat 3.1.2 Menjelaskan ada di daerahnya. entasikan
dari tingkat persebaran •Mengidentifikasi cara
kota/kabupaten sumber daya sumber daya pelestari
sampai tingkat hewan atau alam yang an
provinsi. tumbuhan terdapat di makhluk
yang ada di daerahnya. hidup
daerah dan •Mengidentifikasi yang ada
siswa barang-barang di
mampu tambang yang lingkung
mencari terdapat an
informasi diwilayah sekitar
tentang Indonesia. •Menuliska
karakteristi n satu
k perayaan
lingkungan keagama
di provinsi an yang
tempat paling
tinggal dan diketahui
sumber daya nya
dengan •Mengiden
tepat. tifikasika
3.1.3Mengidentifik n
asi keragam
persebaran an
sumber daya keagama
hewan atau an yang
tumbuhan terdapat
yang ada di di
daerah dan sekitarny
siswa a
mampu • Membuat
mencari peta
 informasi persebar
tentang an
karakteristi sumber
k daya
lingkungan hewan
di provinsi atau
tempat tumbuha
tinggal dan n yang
sumber daya ada di
dengan daerahny
tepat. a
4.1.1Mengidentifik • Mencari
asi barang- informasi
barang tentang
tambang karakteri
yang stik
terdapat di lingkung
wilayah an di
Indonesia provinsi
dengan tepat tempat
dan tinggal
merancang dan
persebaran sumber
sumber daya daya
hewan atau •Menjelask
tumbuhan an
yang ada di persebar
daerahnya, an
siswa sumber
mampu daya
mencari hewan
informasi atau
 tentang tumbuha
karakteristi n yang
k ada di
lingkungan daerahny
di provinsi a
tempat •Menuliska
tinggal dan n makna
sumber sebuah
daya. puisi
4.1.2Mendemonstr •Mengiden
asikan tifikasi
barang- sumber
barang daya
tambang alam
yang yang
terdapat di terdapat
wilayah di
Indonesia daerahny
dan a
membuat •Menuliska
peta n satu
persebaran perayaan
sumber daya keagama
hewan atau an
tumbuhan •Mengemu
yang ada kakan
didaerahnya manfaat
, siswa keberaga
mampu man
mencari karakteri
informasi stik
tentang individu
 karakteristi dalam
k kehidupa
lingkungan n sehari-
di provinsi hari
tempat • Membuat
tinggal dan karya
sumber daya seni
dengan aplikasi
tepat. dengan
4.1.3Mempresenta teknik
sikan yang
persebaran benar
sumber daya sesuai
hewan atau contoh
tumbuhan
yang ada
didaerahnya
, siswa
mampu
mencari
informasiten
tang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami • Dengan membuat
dan karya seni rupa karya seni kolase mampu
Prakarya teknik tempel. rupa teknik menjelaskan dan
4.4 Membuat karya tempel membuat karya
kolase, dengan seni aplikasi
montase, benar. dengan teknik
aplikasi, dan 3.4.2 Menjelaskan yang benar sesuai
mozaik. karya seni contoh.
rupa teknik • Membuat
tempel montase, dan
dengan membuat karya
benar. seni aplikasi
4.4.1 Membuat dengan
karya teknikyang benar
kolase, sesuai contoh
montase, • Membuat karya
aplikasi, dan seni mozaik,dan
mozaik. membuat karya
4.4.2Mendemonstr seni aplikasi
asikan karya dengan teknik
kolase, yang benar sesuai
montase, contoh
aplikasi, dan
mozaik.

Mengetahui Surabaya ,
Kepala Sekolah Guru Kelas

SAMSUL HIDAYAH,S.Pd.M.Pd MAZIDATUS SHOBRINA,S.Pd.

NIP:197212271997072001 NIP:199508192020122002