KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN

MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SD

SKRIPSI

OLEH

AULIA NURULITA

NOMOR INDUK MAHASISWA : 2017143306

PROGRAM STUDI : PGSD

JURUSAN : ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

2021

i
 PERSEMBAHAN DAN MOTTO

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Ayah dan Ibuku yang selalu memberikan dukungan baik moril maupun

materil serta do’a yang tiada hentinya untukku.

2. Bapak dan Ibu Dosen Pembimbing yang telah mau membimbing dan

meluangkan waktunya untuk mengajarkan dan mengarahkan saya dalam

menyusun skripsi.

3. Saudar-saudaraku serta keluargaku yang senantiasa telah memberikan

dukungan serta semangat dan do’anya.

4. Sahabat-sahabat yang selalu mendukungku dan meluangkan waktunya

untuk mendengarkan keluhkesahku.

5. Kepala Sekolah, serta guru, dan siswa SD Negeri 2 Kampung Baru yang

telah memberikan izin selama penelitian.

6. Partner kesayanganku M. Al Afif yang senantiasa memberikan dukungan.

7. Almamater yang kubanggakan.

Motto :

1. “Untuk mencapai tujuan akhirmu, kamu harus bersabar” - Tobirama Senju

2. “Manusia itu sama dengan pedang, jika tidak diasah maka dia akan

tumpul” - Orochimaru

iv
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Dengan menyebut puja dan puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT
atas rahmat dan hidayah-Nya yang telah ia berikan kepada saya sehingga saya
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Keefektifan Model Pembelajaran
Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Menulis
Karangan Narasi Pada Siswa Kelas V SD”.

Penyusunan dan penulisan skripsi ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir
dalam perkuliahan dan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas PGRI Palembang.

Tentunya dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis hendak berterima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan dukungan baik moril maupun materil, sehingga skripsi ini dapat
selesai, ucapan terimakasih ini ditujukan kepada :

1. Bapak Dr. H. Bukman Lian, M.M., M.Si., CIQaR selaku Rektor

Universitas PGRI Palembang.

2. Ibu Dr. Dessy Wardiah, M.Pd., CIQaR selaku Dekan FKIP Universitas
PGRI Palembang.

3. Bapak Arief Kuswidyanarko, M.Pd selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Palembang.

4. Bapak Bambang Hermansah, M. Pd selaku pembimbing utama yang telah

mendidik dan memberi bimbingan, selama proses pembuatan skripsi ini.

5. Ibu Marleni, M.Pd selaku pembimbing pendamping yang telah sabar

mendidik, memberikan bimbingan selama proses pembuatan skripsi ini.

v
 6. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu sabar dan tak pernah lelah dalam
mendidik, yang senantiasa mendoakan, memberi dukungan dalam
penyusunan skripsi ini.

7. Keluargaku Ica dan Rahman, Ubak dan Umak, Makcik dan Buntut, Bicik
dan Teteh, Nyai serta keluarga lainnya yang telah memberikan dorongan,
dukungan, dan kasih sayang dan bantuan baik secara moril maupun materil
dalam penyusunan skripsi ini.

8. Partner kesayanganku M. Al Afif yang selalu memberikan semangat dan

selalu memutarkan lagu “Koboy Kampus-The Panas dalam Band”.

9. Teman-temanku Revi, Icha, Bella, dan Ebby yang telah memberikan

semangat walau sering mengeluh, yang telah sok kuat padahal rapuh.

10. Serta semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.

Meskipun telah berupaya menyelesaikan skripsi ini sebaik mungkin, tetapi

penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran
yang dapat membangun dari pembaca guna menambah kesempurnaan yang
terdapat dalam penyusunan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi
ini dapat berguna untuk pembaca dan pihak-pihak lain yang berkepentingan.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Palembang, Desember 2021

Penulis

vi
 SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

“KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING
TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SD”. Adalah hasil karya
saya sendiri. Apabila ternyata bukan hasil kerja saya, saya bersedia diberikan
sanksi sesuai dengan Pasal 70 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
“Sistem Pendidikan Nasional” yang berbunyi “Lulusan yang karya ilmiah yang
digunakan untuk mendapat gelar akademik, profesi atau vokasi sebagaimana
dimaksud Pasal 25 Ayat (2) terbukti merupakan jiplakan dipidana dengan pidana
penjara paling lama dua tahun atau pidana denda paling banyak Rp 200.000.000,-
(dua ratus juta rupiah), dan pencabutan gelar akademik”.

Palembang, Desember 2021

Yang menyatakan

Aulia Nurulita
NIM. 2017143306

vii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN LULUS UJIAN ............................................iii
PERSEMBAHAN DAN MOTTO ................................................................iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................v
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................viii
DAFTAR TABEL...........................................................................................xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................xi
ABSTRAK ......................................................................................................xii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................1

1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................1
1.2 Masalah Penelitian..............................................................................4
1.3 Pembatasan Ruang Lingkup Masalah.................................................4
1.4 Rumusan Masalah...............................................................................4
1.5 Tujuan Penelitian................................................................................4
1.6 Manfaat Penelitian..............................................................................5

BAB II LANDASAN TEORI.........................................................................7

2.1 Tinjauan Pustaka...................................................................................7
2.2 Kajian Terdahulu Yang Relevan..........................................................18
2.3 Kerangka Berpikir................................................................................21
2.4 Anggapan Dasar....................................................................................22
2.5 Hipotesis...............................................................................................22

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.....................................................23

3.1 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..................................23
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian..........................................................24
3.3 Populasi dan Sampel .......................................................................24
3.4 Metode Penelitian ............................................................................26
3.5 Rancangan Perlakuan ......................................................................27
3.6 Teknik Pengumpulan Data...............................................................30
3.7 Teknik Validasi Instrumen...............................................................31
3.8 Taknik Analisis Data .......................................................................33
3.9 Kriteria Pengujian Hipotesis ...........................................................37

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN........................................................38

4.1 Deskriptif Pelaksanaan Penelitian .....................................................38
4.2 Deskripsi Data Penelitian ..................................................................39
4.3 Analisis Data Penelitian .....................................................................50
4.4 Pembahasan........................................................................................55

viii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..........................................................58
5.1 Kesimpulan......................................................................................58
5.2 Saran.................................................................................................58
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................59
LAMPIRAN....................................................................................................61
RIWAYAT HIDUP PENELITI.....................................................................100

ix
DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintak Mind Mapping Menurut Para Ahli ..........................................9

Tabel 2.2Perbedaan Karangan Narasi Ekspositoris dan Sugesif ......................14
Tabel 2.3 Kajian Terdahulu yang Relevan .......................................................18
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ...........................................................................25
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ............................................................................ 25
Tabel 3.3 Kisi-kisi Penilaian Menulis Karangan Narasi ..................................29
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi ..............29
Tabel 3.5 kriteria Tingkat Menulis Karangan Narasi .......................................30
Tabel 3.6 Uji Validitas .....................................................................................32
Tabel 3.7 Uji Reabilitas ....................................................................................33
Tabel 4.1 Nilai Pretest Kelas Kontrol ............................................................. 39
Tabel 4.2 Data Hasil Posttes Kelas Kontrol .....................................................41
Tabel 4.3 Data Hasil pretest dan posttest Siswa Kelas Kontrol..................... 42
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pada Kelas Kontrol..........................................44
Tabel 4.5 Data Hasil Pretest Kelas Eksperimen...............................................45
Tabel 4.6 Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen .............................................46
Tabel 4.7 Data Hasil pretest dan posttest Siswa Kelas Eksperimen ..............48
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Pada Kelas Eksperimen ..................................50
Tabel 4.9 Uji Kolmogrov Sminorv....................................................................50
Tabel 4.10 Uji Homogenitas Kelas Kontrol .....................................................51
Tabel 4.11 Deviasi Kelompok...........................................................................52
Tabel 4.12 Uji-t test ..........................................................................................53

x
 DAFTAR GAMBAR
Halaman

Gambar 2.1 Konsep Kerangka Berfikir............................................................21

Gambar 4.1 Grafik Hasil Skor Belajar Siswa Pada Kelas Kontrol ..................44
Gambar 4.6 grafik hasil skor belajar siswa pada kelas eksperimen .................49

xi
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI
SISWA KELAS V SD

AULIA NURULITA
2017143306

ABSTRAK

karangan narasi merupakan suatu bentuk karangan cerita yang mamaparkan

serangkaian peristiwa atau kejadian yang disusun secara runtut. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran mind mapping dalam
pembelajaran menulis karangan narasi siswa kelas V SD. Metode yang digunakan
adalah deskriptif kuantitatif. Teknik analisis data menggunakan uji independent t-
test. Berdasarkan data yang diperoleh dapat diketahui kesimpulan dari penelitian
ini adalah : a) Peningkatan hasil belajar menulis karangan narasi pada kelas
kontrol yang tidak diberikan treatment adalah 7,2%. b) Peningkatan hasil belajar
pada kelas eksperimen yang diberikan treatment adalah 23,21%. c) Terdapat
perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar menulis karangan narasi
menggunakan model pembelajaran mind mapping pada kelas V dengan nilai Sig.
(2-tailed) sebesar 0,028 < 0,05. Perhitungan data pada penelitian ini menggunakan
aplikasi SPSS 23.

Kata Kunci : Model Pembelajaran, Mind Mapping, Hasil belajar siswa

xii