SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagama  Memberikan  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi n di contoh kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas sekolah. bermain yang  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberaga  Contoh menunjukkan  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. man di kegiatan persatuan dalam Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sekolah yang keberagaman  Integritas  Peduli  Lingkun
sikap kerja sama sebagai menunjukk teman sekolah.  Percaya diri gan
dalam anugerah an  Memberikan  Kerja Sama
keberagaman di Tuhan persatuan contoh kegiatan
sekolah. Yang dalam olahraga yang Jurnal:
3.4 Memahami makna Maha keberagama menunjukkan  Catatan pendidik
bersatu dalam Esa. n di persatuan dalam tentang sikap
keberagaman di 1.4.2 sekolah. keberagamantema peserta didik saat
sekolah. Menunjuk  Gambar/ n sekolah. di sekolah
4.4 Menceritakan kan sikap poster.  Menceritakan maupun
pengalaman toleransi pengalaman informasi dari
melakukan atas melakukan orang lain
kegiatan yang keberaga kegiatan yang
mencerminkan man di
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
persatuan dalam sekolah mencerminkan Penilaian Diri:
keberagaman di sebagai persatuan dalam  Peserta didik
sekolah. anugerah keberagaman mengisi daftar
Tuhan teman sekolah cek tentang sikap
Yang secara lisan. peserta didik saat
Maha  Menceritakan di rumah, dan di
Esa. pengalaman sekolah
2.4.1 melakukan Pengetahuan
Menunjuk kegiatan yang Tes tertulis
kan sikap mencerminkan  Memberikan
kerja persatuan dalam contoh kegiatan
sama keberagaman olahraga
dalam teman sekolah yangmenunjukka
keberaga menggunakan n persatuan
man di gambar/poster. dalam
sekolah.  Memberikan keberagaman
2.4.1 contoh kegiatan teman sekolah
Menjalan beribadah  Memberikan
kan sikap yangmenunjukkan contoh kegiatan
kerja persatuan dalam beribadah yang
sama keberagamantema menunjukkan
dalam n sekolah. persatuan dalam
keberaga  Menyimulasikan keberagaman
man di pengalaman teman sekolah.
sekolah melakukan  Membaca
3.4.1 kegiatan kalimat
Mengetah beribadah yang sederhana yang
ui makna mencerminkan di dalamnya
bersatu persatuan dalam memuat aturan
dalam keberagaman penggunaan
keberaga dengan teman tanda titik
man di sekolah. dengan lafal dan
sekolah.  Membaca teks intonasi yang
3.4.2 pendek yang di tepat.
Menjelask dalamnya memuat  Menemukan
an makna
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
bersatu aturan penggunaan
dalam penggunaan huruf tanda titik sesuai
keberaga kapital (nama aturan pada
man di Tuhan) dengan kalimat yang
sekolah lafal dan intonasi telah dibaca.
dengan yang tepat.  Membaca
benar.  Menemukan kalimat
4.4.1 penggunaan huruf sederhana yang
Menyebut kapital (nama di dalamnya
kankegiat Tuhan) sesuai memuat aturan
an yang aturan pada teks penggunaan
mencermi yang telahdibaca. tanda tanya
nkan  Menulis teks dengan lafal dan
persatuan pendek dengan intonasi yang
dalam memerhatikan tepat.
keberaga aturan  Menemukan
man di penggunaan huruf penggunaan
sekolah kapital (nama tanda tanya
dengan Tuhan). sesuai aturan
benar.  Membacakan teks pada kalimat
4.4.2 pendek yang telah yang telah
Mencerita ditulis dengan dibaca.
kan lafal dan intonasi  Mengenal satuan
pengalam yang tepat. baku untuk
an  Membaca teks mengukur
melakuka pendek yang di waktu.
n dalamnya memuat  Menunjukkan
kegiatan aturan tekanan kuat
yang penggunaan huruf dan lemah pada
mencermi kapital (nama pola irama
nkan orang) dengan lafal sederhana
persatuan dan intonasi yang berbirama tiga.
dalam tepat.  Menunjukkan
keberaga  Menemukan panjang dan
man di penggunaan huruf pendek bunyi
sekolah
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dengan kapital (nama pada pola irama
benar. orang) sesuai sederhana
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaan aturan pada teks berbirama dua.
Indone penggunaan Memaha huruf yang telah dibaca.  Menunjukkan
sia huruf kapital mi capital  Menulis teks panjang dan
(nama Tuhan, pengguna ( nama pendek dengan pendek bunyi
nama orang, an huruf Tuhan, memerhatikan pada pola irama
nama agama), kapital nama aturan sederhana
serta tanda titik (nama orang, penggunaan huruf berbirama tiga.
dan tanda tanya Tuhan), nama kapital (nama  Menjelaskan
dalam kalimat serta agama). orang). penggunaan
yang benar. tanda titik  Penggunaan  Menyunting teks gerak memutar
4.10 Menulis teks dan tanda tanda titik pendek sesuai dan menekuk
dengan tanya dan tanda dengan kebenaran dalam bentuk
menggunakan dalam tanya pada aturan permainan.
huruf kapital kalimat teks. penggunaan huruf
(nama Tuhan, yang kapital (nama Keterampilan
nama agama, benar. orang). Praktik/Kinerja
nama orang), 3.10.2  Memperbaiki teks  Menceritakan
serta tanda Menjelask pendek hasil pengalaman
titikdan tanda an menyunting sesuai melakukan
tanya pada akhir pengguna dengan aturan kegiatan yang
kalimat dengan an huruf penggunaan huruf mencerminkan
benar. kapital kapital (nama persatuan dalam
(nama orang). keberagaman
Tuhan),  Membaca kalimat teman sekolah
serta sederhana yang di secara lisan.
tanda titik dalamnya memuat  Menceritakan
dan tanda aturan pengalaman
tanya penggunaan melakukan
dalam tandatitik dengan kegiatan yang
kalimat lafal dan intonasi mencerminkan
yang yang tepat. persatuan dalam
benar.  Membacakan keberagaman
4.10.1 kalimat yang telah teman sekolah
Menyebut
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
kan ditulis dengan menggunakan
pengguna lafal dan intonasi gambar/poster.
an huruf yang tepat.  Menyimulasikan
kapital  Menemukan pengalaman
(nama penggunaan tanda melakukan
Tuhan), titik sesuai aturan kegiatan
serta pada kalimat yang beribadah yang
tanda titik telah dibaca. mencerminkan
dan tanda  Menulis kalimat persatuan dalam
tanya dengan keberagaman
dalam memerhatikan dengan teman
kalimat aturan sekolah.
yang penggunaan tanda  Membacakan
benar. titik. teks pendek yang
4.10.2  Menyunting telah ditulis
Memprakt kalimat yang telah dengan lafal dan
ikkan ditulis intonasi yang
pengguna sesuaidengan tepat.
an huruf kebenaran aturan  Membacakan
kapital penggunaan kalimat yang
(nama tandatitik. telah ditulis
Tuhan),  Memperbaiki teks dengan lafal dan
serta pendek hasil intonasi yang
tanda titik menyunting sesuai tepat.
dan tanda dengan aturan  Menulis teks
tanya penggunaan tanda pendek dengan
dalam titik memerhatikan
kalimat  Membaca kalimat aturan
yang sederhana yang di penggunaan
benar. dalamnya memuat huruf kapital
Matem 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Alat untuk aturan (nama Tuhan,
ati- ka menentukan Menentuk menentuka penggunaan tanda nama orang, dan
panjang an n satuan tanya dengan lafal nama agama).
(termasuk jarak), pengukur waktu dan intonasi yang  Menyunting teks
berat, dan waktu an waktu  Jarum jam. tepat. pendek sesuai
dalam satuan dalam
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
baku, yang satuan  Menemukan dengan
berkaitan dengan baku, penggunaan tanda kebenaran
kehidupan yang tanya sesuai aturan
sehari-hari. berkaitan aturan pada penggunaan
4.6 Melakukan dengan kalimat yang telah huruf kapital
pengukuran kehidupa dibaca. (nama Tuhan,
panjang n sehari-  Menulis kalimat nama orang, dan
(termasuk jarak), hari dengan nama agama).
berat, dan waktu degan memerhatikan  Memperbaiki
dalam satuan benar. aturan teks pendek hasil
baku, yang 3.6.2 penggunaan tanda menyunting
berkaitan dengan Menjelask tanya. sesuai dengan
kehidupan anpenguk  Menyunting aturan
sehari-hari. uran kalimat sesuai penggunaan
waktu dengan huruf kapital
dalam kebenaranaturan ((nama Tuhan,
satuan penggunaan tanda nama orang, dan
baku, tanya. nama agama).
yang  Memperbaiki teks  Menyunting
berkaitan pendek hasil kalimat yang
dengan menyunting sesuai telah ditulis
kehidupa dengan aturan sesuai dengan
n sehari- penggunaan tanda kebenaran
hari tanya. aturan
degan  Mengenal satuan penggunaan
benar. baku untuk tanda titik.
4.6.1 mengukur waktu.  Memperbaiki
Memprakt  Membaca dan teks pendek hasil
ikkan menentukan tanda menyunting
pengukur waktu yang sesuai dengan
an waktu ditunjukkan jarum aturan
dalam jam. penggunaan
satuan  Menuliskan tanda tanda titik.
baku, waktu yang  Menulis kalimat
yang ditunjukkan jarum dengan
berkaitan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dengan jam. memerhatikan
kehidupa  Menunjukkan aturan
n sehari- tekanan kuat dan penggunaan
hari lemah pada pola tanda titik.
degan irama sederhana  Menulis kalimat
benar. berbirama dua. dengan
4.6.2  Memainkan pola memerhatikan
Memprese irama sederhana aturan
ntasikan untuk mengiringi penggunaan
hasil lagu berbirama tanda tanya.
identifikas dua.  Menyunting
i  Menunjukkan kalimat sesuai
pengukur panjang dan dengan
an waktu pendek bunyi kebenaran
dalam padpola irama aturan
satuan sederhana penggunaan
baku, berbirama dua. tanda tanya.
yang  Memainkan pola  Memperbaiki
berkaitan irama sederhana teks pendek hasil
dengan untuk mengiringi menyunting
kehidupa lagu berbirama sesuai dengan
n sehari- dua. aturan
hari  Menjelaskan penggunaan
degan penggunaan gerak tanda tanya.
benar. berjalan dan  Membaca dan
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1  Pola irama berlari dalam menentukan
Buday irama sederhana Memaha pada lagu. bentuk tanda waktu
a dan melalui lagu mi kuat  Pola irama permainan. yang
Prakar anak-anak. lemah berirama  Mempraktikkan ditunjukkan
ya 4.2 Menampilkan pola bunyi dua dan penggunaan gerak jarum jam.
irama sederhana pada lagu berirama berjalan dan  Menuliskan
melalui lagu dengan tiga. berlari dalam tanda waktu
anak-anak. tepat. bentuk yang
3.2.2 permainan. ditunjukkan
Menjelask  Menjelaskan jarum jam.
an kuat
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
lemah penggunaan gerak  Memainkan pola
bunyi memutar irama sederhana
pada lagu danmenekuk untuk mengiringi
dengan dalam bentuk lagu berbirama
tepat. permainan. dua.
4.2.1  Mempraktikkan  Memainkan pola
Menentuk penggunaan gerak irama sederhana
an kuat memutar dan untuk mengiringi
lemah menekuk dalam lagu berbirama
bunyi bentuk tiga.
pada lagu permainan.  Mempraktikkan
dengan penggunaan
tepat. gerak berjalan
4.2.2 dan berlari
Memainka dalam bentuk
n kuat permainan.
lemah  Mempraktikkan
bunyi penggunaan
pada lagu gerak memutar
dengan dan menekuk
tepat. dalam bentuk
permainan.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakaan aspek tertentu
kan prosedur Mengetahu lokomomot dari tahap awal
Jasma penggunaan iprosedur or (berjalan sampai tahap
ni, gerak dasar penggunaa dan akhir dalam
Olahra lokomotor, non- n gerak berlari). memahami
ga, dan lokomotor, dan dasar  Gerakan materi atau
Keseha manipulatif lokomotor manipulatif praktik yang
tan dalam bentuk (berjalan pada terkait sub
tema
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
permainan, dan dan permainan(
menjaga berlari) memutar
keselamatan dalam dan
diri/orang lain permainan menekuk)
dalam aktivitas air.
air. *** 3.7.2
4.7 Mempraktikkan Menjelaska
penggunaan n prosedur
gerak dasar penggunaa
lokomotor, non- n gerak
okomotor, dan dasar
manipulatif lokomotor
dalam bentuk (berjalan
permainan, dan dan
menjaga berlari)
keselamatan dalam
diri/orang lain permainan
dalam aktivitas air dengan
air. *** benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
prosedur
pengguna
an gerak
dasar
lokomotor
(berjalan
dan
berlari)
dalam
permaina
n air
dengan
benar.
4.7.2
Memprakt
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
ikkan
prosedur
pengguna
an gerak
dasar
lokomotor
(berjalan
dan
berlari)
dalam
permaina
n air
dengan
benar.

Tema8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi an di kegiatan kerja bakti  Nasionalis  Jujur Guru
n di sekolah atas sekolah. yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
sebagai keberaga  Kegiatan persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
anugerah man di olahrgadan keberagaman  Integritas  Santun  Internet
Tuhan Yang sekolah bermain teman sekolah.  Peduli  Lingkun
Maha Esa. sebagai yang  Memberikan contoh  Percaya diri gan
2.4 Menampilkan anugerah menunjuk kegiatan olahraga  Kerja Sama
sikap kerja Tuhan kan yang menunjukkan
sama dalam Yang persatuan. persatuan dalam Jurnal:
keberagama Maha keberagaman  Catatan pendidik
n di sekolah. Esa. teman sekolah. tentang sikap
3.4 Memahami 1.4.2  Memberikan contoh peserta didik saat
makna Menunjuk kegiatan bermain di sekolah
bersatu kan sikap yang menunjukkan maupun
dalam toleransi persatuan dalam informasi dari
keberagama atas keberagaman orang lain
n di sekolah. keberaga teman sekolah.
4.4 Menceritakan man di  Menceritakan Penilaian Diri:
pengalaman sekolah pengalaman  Peserta didik
melakukan sebagai melakukan mengisi daftar
kegiatan anugerah kegiatan yang cek tentang sikap
yang Tuhan mencerminkan peserta didik saat
mencermink Yang persatuan dalam di rumah, dan di
an persatuan Maha keberagaman sekolah
dalam Esa. teman sekolah
keberagama 2.4.1 secara lisan. Pengetahuan:
n di sekolah. Menunjuk  Menceritakan Tes tertulis
kan sikap pengalaman  Memberikan
kerja melakukan contoh kegiatan
sama kegiatan yang kerja bakti
dalam mencerminkan yangmenunjukka
keberaga persatuan dalam n persatuan
man di keberagaman dalam
sekolah. teman sekolah keberagaman
2.4.1
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
Menjalan menggunakan teman sekolah.
kan sikap gambar/poster.  Memberikan
kerja  Menyimulasikan contoh kegiatan
sama pengalaman olahraga yang
dalam melakukan menunjukkan
keberaga kegiatan beribadah persatuan dalam
man di yang keberagaman
sekolah. mencerminkan teman sekolah.
3.4.1 persatuan dalam  Memberikan
Mengetah keberagaman contoh kegiatan
ui makna dengan teman bermain yang
bersatu sekolah. menunjukkan
dalam  Membaca teks persatuan dalam
keberaga pendek yang di keberagaman
man di dalamnya memuat teman sekolah.
sekolah. aturan penggunaan  Membaca teks
3.4.2 huruf kapital (nama pendek yang di
Menjelask orang, nama dalamnya
an makna agama) dengan lafal memuat aturan
bersatu dan intonasi yang penggunaan
dalam tepat. huruf kapital
keberaga  Menemukan (nama orang,
man di penggunaan huruf nama agama)
sekolah kapital (nama dengan lafal dan
dengan orang, nama intonasi yang
benar. agama) sesuai tepat.
4.4.1 aturan pada teks  Menemukan
Menyebut yang telah dibaca. penggunaan
kankegiat  Menulis teks huruf kapital
an yang pendek dengan (nama orang,
mencermi memperhatikan nama agama)
nkan aturan penggunaan sesuai aturan
persatuan huruf kapital (nama pada teks yang
dalam orang, nama telah dibaca.
keberaga agama).  Menemukan
man di
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
sekolah  Membacakan teks penggunaan
dengan pendek yang telah huruf kapital
benar. ditulis dengan lafal (nama orang)
4.4.2 dan intonasi yang sesuai aturan
Mencerita tepat. pada teks yang
kan  Membacakan telah dibaca.
pengalam kalimat yang telah  Membaca
an ditulis dengan lafal kalimat
melakuka dan intonasi yang sederhana yang
n tepat. di dalamnya
kegiatan  Menyunting teks memuat aturan
yang pendek sesuai penggunaan
mencermi dengan kebenaran tanda titik
nkan aturan penggunaan dengan lafal dan
persatuan huruf kapital (nama intonasi yang
dalam orang, nama tepat.
keberaga agama).  Menemukan
man di  Memperbaiki teks penggunaan
sekolah pendek hasil tanda titik sesuai
dengan menyunting sesuai aturan pada
benar. dengan aturan kalimat yang
penggunaan huruf telah dibaca.
Bahas 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa kapital (nama  Membaca
a penggunaan Memaha n huruf orang). kalimat
Indone huruf kapital mi capital  Membaca kalimat sederhana yang
sia (nama pengguna yang tepat. sederhana yang di di dalamnya
Tuhan, an huruf  Penggunaa dalamnya memuat memuat aturan
nama orang, kapital n tanda aturan penggunaan penggunaan
nama (nama titik dan tanda titik dengan tanda titik
agama), orang) tanda lafal dan intonasi dengan lafal dan
serta tanda dalam tanya yang yangtepat. intonasi yang
titik dan kalimat tepat.  Menemukan tepat.
tanda tanya yang penggunaan tanda  Menemukan
dalam benar. titik sesuai aturan penggunaan
kalimat yang 3.10.2 pada kalimat yang tanda tanya
benar. Menjelask
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
an telah dibaca. sesuai aturan
pengguna  Menulis kalimat pada kalimat
an huruf dengan yang telah
kapital memperhatikan dibaca.
(nama aturan penggunaan  Membaca
orang tanda titik. kalimat
dalam  Membaca kalimat sederhana yang
kalimat sederhana yang di di dalamnya
yang dalamnya memuat memuat aturan
4.10 Menulis teks benar. aturan penggunaan penggunaan
dengan 4.10.1 tanda titik dengan tanda tanya
menggunaka Mengident lafal dan intonasi dengan lafal dan
n huruf ifikasi yang tepat. intonasi yang
kapital pengguna  Menyunting kalimat tepat.
(nama an huruf yang telah ditulis  Menentukan
Tuhan, kapital sesuai dengan konversi satuan
nama (nama kebenaran aturan waktu.
agama, orang penggunaan tanda  Mengidentifikasi
nama orang), dalam titik. gerak bagian
serta tanda kalimat  Memperbaiki teks anggota tubuh
titikdan yang pendek hasil dalam bentuk
tanda tanya benar. menyunting sesuai tarian dengan
pada akhir 4.10.2 dengan aturan hitungan.
kalimat Menyebut penggunaan tanda  Mengidentifikasi
dengan kan titik. gerak bagian
benar. pengguna  Membaca kalimat anggota tubuh
an huruf sederhana yang di berdasarkan level
kapital dalamnya memuat gerak dalam
(nama aturan penggunaan tarian sesuai
orang tanda tanya dengan hitungan.
dalam lafal dan intonasi  Mengidentifikasi
kalimat yang tepat. gerak bagian
yang  Menemukan anggota tubuh
benar. penggunaan tanda dalam tarian
tanya sesuai aturan sesuai dengan
Matem 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Menentuk pada kalimat yang iringan musik.
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
ati- ka dan Memaha an telah dibaca.  Mengidentifikasi
menentukan mi konversi  Menulis kalimat gerak bagian
panjang pengukur satuan dengan anggota tubuh
(termasuk an waktu waktu. memperhatikan dalam bentuk
jarak), berat, dalam aturan penggunaan tarian
dan waktu satuan tanda tanya. menggunakan
dalam baku,  Membacakan pola lantai.
satuan baku, yang kalimat yang telah  Menjelaskan
yang berkaitan ditulis dengan lafal menggunakan
berkaitan dengan dan intonasi yang gerak mendorong
dengan kehidupa tepat. dan menarik
kehidupan n sehari-  Membaca kalimat dalam bentuk
sehari-hari. hari. sederhana yang di permainan.
4.6 Melakukan 3.6.2 dalamnya memuat  Menjelaskan
pengukuran Menjelask aturan penggunaan menggunakan
panjang anpenguk tanda tanya dengan gerak melempar
(termasuk uran lafal dan intonasi dan menangkap
jarak), berat, waktu yang tepat. dalam bentuk
dan waktu dalam  Menyunting kalimat permainan dan
dalam satuan sesuai dengan menjaga
satuan baku, baku, kebenaran aturan keselamatan diri
yang yang penggunaan tanda di air.
berkaitan berkaitan tanya.
dengan dengan  Memperbaiki teks Keterampilan:
kehidupan kehidupa pendek hasil Praktik/Kinerja
sehari-hari. n sehari- menyunting sesuai  Menceritakan
hari dengan aturan pengalaman
degan penggunaan tanda melakukan
benar. tanya. kegiatan yang
4.6.1  Menentukan mencerminkan
Memprakt konversi satuan persatuan dalam
ikkan waktu. keberagaman
pengukur  Menyatakan lama teman sekolah
an waktu waktu kegiatan secara lisan.
dalam
satuan
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
baku, dalam satuan jam.  Menceritakan
yang  Mengidentifikasi pengalaman
berkaitan gerak bagian melakukan
dengan anggota tubuh kegiatan yang
kehidupa dalam bentuk mencerminkan
n sehari- tarian dengan persatuan dalam
hari hitungan. keberagaman
degan  Mengidentifikasi teman sekolah
benar. gerak bagian menggunakan
4.6.2 anggota tubuh gambar/poster.
Memprese berdasarkan level  Menyimulasikan
ntasikan gerak dalam tarian pengalaman
hasil sesuai hitungan. melakukan
identifikas  Melakukan gerak kegiatan
i bagian anggota beribadah yang
pengukur tubuh dalam tarian mencerminkan
an waktu dengan hitungan. persatuan dalam
dalam  Melakukan gerak keberagaman
satuan bagian anggota dengan teman
baku, tubuh berdasarkan sekolah.
yang level gerak dalam  Menulis teks
berkaitan tarian sesuai pendek dengan
dengan hitungan. memperhatikan
kehidupa  Mengidentifikasi aturan
n sehari- gerak bagian penggunaan
hari anggota tubuh huruf kapital
degan dalam tarian sesuai (nama orang,
benar. dengan iringan nama agama).
musik.  Membacakan
 Melakukan gerak teks pendek yang
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1  Gerak bagian anggota telah ditulis
Buday gerak Mengetah kesehatria tubuh dalam tarian dengan lafal dan
a dan keseharian ui gerak n dalam sesuai dengan intonasi yang
Prakar dan alam bagian tari. iringan musik. tepat.
ya dalam tari. anggota  Gerak tari  Mengidentifikasi  Menyunting teks
4.3 Meragakan tubuh
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
gerak dalam dengan gerak bagian pendek sesuai
keseharian bentuk iringan anggota tubuh dengan
dan alam tarian. musik. dalam bentuk kebenaran
dalam tari. 3.3.2 tarian aturan
Menjelask menggunakan pola penggunaan
an gerak lantai. huruf kapital
bagian  Melakukan gerak (nama orang).
anggota bagian anggota  Memperbaiki
tubuh tubuh dalam teks pendek hasil
dalam bentuk tarian menyunting
bentuk menggunakan pola sesuai dengan
tarian lantai. aturan
dengan  Menjelaskan penggunaan
tepat. menggunakan huruf kapital
4.3.1 Melatih gerak mendorong (nama orang).
gerak dan menarik dalam  Membacakan
bagian bentuk permainan. kalimat yang
anggota  Mempraktikkan telah ditulis
tubuh menggunakan dengan lafal dan
dalam gerak mendorong intonasi yang
bentuk dan menarik dalam tepat.
tarian bentuk permainan.  Menulis kalimat
dengan  Menjelaskan dengan
tepat. menggunakan memperhatikan
4.3.2 gerak melempar aturan
Menampil dan menangkap penggunaan
kan gerak dalam bentuk tanda titik.
bagian permainan dan  Menyunting
anggota menjaga kalimat yang
tubuh keselamatan diri di telah ditulis
dalam air. sesuai dengan
bentuk  Mempraktikkan kebenaran
tarian menggunakan aturan
dengan gerak melempar penggunaan
tepat. dan menangkap tanda titik.
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan dalam bentuk  Memperbaiki
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
ikan prosedur Mengetahu manipulati permainan dan teks pendek hasil
Jasma penggunaan i prosedur ve dalam menjaga menyunting
ni, gerak dasar penggunaa permainan keselamatan diri di sesuai dengan
Olahra lokomotor, n gerak (melempar air. aturan
ga, non- dasar dan penggunaan
dan lokomotor, nonlokomo menangka tanda titik.
Keseh dan tor pa.  Menulis kalimat
atan manipulatif (mendoron  Gerakan dengan
dalam g dan mendoron memperhatikan
bentuk menarik) g dan aturan
permainan, dalam menarik. penggunaan
dan menjaga permainan tanda tanya.
keselamatan air.  Membacakan
diri/orang 3.7.2 kalimat yang
lain dalam Menjelaska telah ditulis
aktivitas air. n prosedur dengan lafal dan
*** penggunaa intonasi yang
4.7 n gerak tepat.
Mempraktik dasar  Menyunting
kan nonlokomo kalimat sesuai
penggunaan tor dengan
gerak dasar (mendoron kebenaran
lokomotor, g dan aturan
non- menarik) penggunaan
okomotor, dalam tanda tanya.
dan permainan  Memperbaiki
manipulatif air dengan teks pendek hasil
dalam benar. menyunting
bentuk 4.7.1 Berlatih sesuai dengan
permainan, dalam aturan
dan menjaga prosedur penggunaan
keselamatan pengguna tanda tanya.
diri/orang an gerak  Menyatakan
lain dalam dasar lama waktu
aktivitas air. nonlokom kegiatan dalam
*** otor satuan jam.
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
(mendoro  Melakukan gerak
ng dan bagian anggota
menarik) tubuh dalam
dalam tarian dengan
permaina hitungan.
n air  Melakukan gerak
dengan bagian anggota
benar. tubuh
4.7.2 berdasarkan level
Memprakt gerak dalam
ikkan tarian sesuai
prosedur hitungan.
pengguna  Melakukan gerak
an gerak bagian anggota
dasar tubuh dalam
nonlokom tarian sesuai
otor dengan iringan
(mendoro musik.
ng dan  Melakukan gerak
menarik) bagian anggota
dalam tubuh dalam
permaina bentuk tarian
n air menggunakan
dengan pola lantai.
benar.  Mempraktikkan
menggunakan
gerak mendorong
dan menarik
dalam bentuk
permainan
 Mempraktikkan
menggunakan
gerak melempar
dan menangkap
dalam bentuk
permainan dan
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
menjaga
keselamatan diri
di air.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Tema8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an di contoh kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
di sekolah atas sekolah. belajar yang  Mandiri  Disiplin  Buku
sebagai keberaga  Kegiatan menunjukkan  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
anugerah man di yyang persatuan dalam Royong  Santun  Internet
Tuhan Yang sekolah mencermin keberagaman  Integritas  Peduli  Lingkun
Maha Esa. sebagai kan teman sekolah.  Percaya diri gan
2.4 Menampilkan anugerah persatuan  Menceritakan  Kerja Sama
sikap kerja Tuhan dalam pengalaman
sama dalam Yang keberagama melakukan Jurnal:
keberagaman Maha di sekolah. kegiatan yang  Catatan
di sekolah. Esa.  Gambar/ mencerminkan pendidik
3.4 Memahami 1.4.2 poster. persatuan dalam tentang sikap
makna Menunju keberagaman peserta didik
bersatu kkan teman sekolah saat di sekolah
dalam sikap secara lisan. maupun
keberagaman toleransi  Memberikan informasi dari
di sekolah. atas contoh kegiatan orang lain
4.4 Menceritakan keberaga bermain yang
pengalaman man di
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
melakukan sekolah menunjukkan Penilaian Diri:
kegiatan yang sebagai persatuan dalam  Peserta didik
mencerminka anugerah keberagaman mengisi daftar
n persatuan Tuhan teman sekolah. cek tentang
dalam Yang  Menceritakan sikap peserta
keberagaman Maha pengalaman didik saat di
di sekolah. Esa. melakukan rumah, dan di
2.4.1 kegiatan yang sekolah
Menunju mencerminkan
kkan persatuan dalam Pengetahuan:
sikap keberagaman Tes tertulis
kerja teman sekolah  Memberikan
sama menggunakan contoh kegiatan
dalam gambar/poster. bermain yang
keberaga  Memberikan menunjukkan
man di contoh kegiatan persatuan
sekolah. kerja bakti yang dalam
2.4.1 menunjukkan keberagaman
Menjalan persatuan dalam teman sekolah.
kan sikap keberagaman  Memberikan
kerja teman sekolah. contoh kegiatan
sama  Menyimulasikan kerja bakti
dalam pengalaman yang
keberaga melakukan menunjukkan
man di kegiatan persatuan
sekolah beribadah yang dalam
3.4.1 mencerminkan keberagaman
Mengetah persatuan dalam teman sekolah.
ui makna keberagaman  Membaca teks
bersatu dengan teman pendek yang di
dalam sekolah. dalamnya
keberaga
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
man di  Membaca teks memuat aturan
sekolah. pendek yang di penggunaan
3.4.2 dalamnyamemua huruf kapital
Menjelask t aturan (nama Tuhan)
an makna penggunaan dengan lafal
bersatu huruf kapital dan intonasi
dalam (nama Tuhan) yang tepat.
keberaga dengan lafal dan  Menemukan
man di intonasi yang penggunaan
sekolah tepat. huruf kapital
dengan  Menemukan (nama Tuhan)
benar. penggunaan sesuai aturan
4.4.1 huruf kapital pada teks yang
Menyebut (nama Tuhan) telah dibaca.
kankegiat sesuai aturan  Membaca teks
an yang pada teks yang pendek yang di
mencermi telah dibaca. dalamnya
nkan  Menulis teks memuat aturan
persatuan pendek dengan penggunaan
dalam memerhatikan huruf kapital
keberaga aturan (nama Tuhan)
man di penggunaan dengan lafal
sekolah huruf kapital dan intonasi
dengan (nama Tuhan). yang tepat.
benar.  Membacakan  Membaca
4.4.2 teks pendek kalimat
Mencerita yang telah ditulis sederhana yang
kan dengan lafal dan di dalamnya
pengalam intonasi yang memuat aturan
an tepat. penggunaan
melakuka  Membaca teks tanda titik
n
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
kegiatan pendek yang di dengan lafal
yang dalamnya dan intonasi
mencermi memuat aturan yang tepat.
nkan penggunaan  Menemukan
persatuan huruf kapital penggunaan
dalam (nama tempat) tanda titik
keberaga dengan lafal dan sesuai aturan
man di intonasi yang pada kalimat
sekolah tepat. yang telah
dengan  Menemukan dibaca.
benar. penggunaan  Membaca
Bahas 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa huruf kapital kalimat
a penggunaan Memaha n huruf (nama tempat) sederhana yang
Indone huruf kapital mi kapital sesuai aturan di dalamnya
sia (nama Tuhan, pengguna yang tepat. pada teks yang memuat aturan
nama orang, an huruf  Penggunaa telah dibaca. penggunaan
nama agama), kapital n tanda  Menyunting teks tanda titik
serta tanda (nama tittik yang pendek sesuai dengan lafal
titik dan Tuhan) tepat. dengan dan intonasi
tanda tanya dalam  Penggunaa kebenaran yang tepat.
dalam kalimat. n tanda aturan  Menemukan
kalimat yang 3.10.2 tanya yang penggunaan penggunaan
benar. Menjelask tepat. huruf kapital tanda tanya
4.10 Menulis teks an (nama tempat). sesuai aturan
dengan pengguna  Memperbaiki pada kalimat
menggunakan an huruf teks pendek yang telah
huruf kapital kapital hasil dibaca
(nama Tuhan, (nama menyunting  Membaca
nama agama, Tuhan) sesuai dengan kalimat
nama orang), dalam aturan sederhana yang
serta tanda kalimat penggunaan di dalamnya
titikdan tanda yang
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
benar. huruf kapital memuat aturan
4.10.1 (nama tempat). penggunaan
Menyebut  Membaca tanda tanya
kan kalimat dengan lafal
pengguna sederhana yang dan intonasi
an huruf di dalamnya yang tepat.
kapital memuat aturan  Menentukan
(nama penggunaan konversi satuan
Tuhan) tanda titik waktu.
dalam dengan lafal dan  Mengidentifikas
kalimat intonasi yang i ciri-ciri karya
tanya pada
yang tepat. imajinatif tiga
akhir kalimat
benar.  Menemukan dimensi dengan
dengan
4.10.2 penggunaan bahan alami.
benar.
Memprakt tanda titik  Mengidentifikas
ikkan sesuai aturan i bahan alami
pengguna pada kalimat untuk
an huruf yang telah membuat karya
kapital dibaca. imajinatif tiga
(nama  Menulis kalimat dimensi.
Tuhan) dengan  Mengidentifikas
dalam memerhatikan i cara
kalimat aturan menggunakan
yang penggunaan bahanalami
benar. tanda titik. untuk
Matem 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Konversi  Membacakan membuat karya
ati- ka dan Memaha satuan kalimat yang imajinatif tiga
menentukan mi waktu. telah ditulis dimensi.
panjang pengukur  Masalah dengan lafal dan  Mengidentifikas
(termasuk an waktu sehari-hari intonasi yang i langkah-
jarak), berat, dalam tentang tepat. langkah
dan waktu satuan satuan
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dalam satuan baku, waktu.  Membaca membuat karya
baku, yang yang kalimat imajinatif tiga
berkaitan berkaitan sederhana yang dimensi dengan
dengan dengan didalamnya bahan alami.
kehidupan kehidupa memuat aturan  Menjelaskan
sehari-hari. n sehari- penggunaan menggunakan
4.6 Melakukan hari. tanda titik gerak melempar
pengukuran 3.6.2 dengan lafal dan dan menangkap
panjang Menjelask intonasi yang dalam bentuk
(termasuk anpenguk tepat. permainan.
jarak), berat, uran  Menyunting
dan waktu waktu kalimat yang Keterampilan:
dalam satuan dalam telah ditulis Praktik/Kinerja
baku, yang satuan sesuai dengan  Menceritakan
berkaitan baku, kebenaran pengalaman
dengan yang aturan melakukan
kehidupan berkaitan penggunaan kegiatan yang
sehari-hari. dengan tanda titik. mencerminkan
kehidupa  Memperbaiki persatuan
n sehari- teks pendek dalam
hari hasil keberagaman
degan menyunting teman sekolah
benar. sesuai dengan secara lisan.
4.6.1 aturan  Menceritakan
Memprakt penggunaan pengalaman
ikkan tanda titik. melakukan
pengukur  Membaca kegiatan yang
an waktu kalimat mencerminkan
dalam sederhana yang persatuan
satuan di dalamnya dalam
baku, memuat aturan keberagaman
yang
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
berkaitan penggunaan teman sekolah
dengan tanda tanya menggunakan
kehidupa dengan lafal dan gambar/poster.
n sehari- intonasi yang  Menyimulasika
hari tepat. n pengalaman
degan  Menemukan melakukan
benar. penggunaan kegiatan
4.6.2 tanda tanya beribadah yang
Memprese sesuai aturan mencerminkan
ntasikan pada kalimat persatuan
hasil yang telah dalam
identifika dibaca. keberagaman
si  Menulis kalimat dengan teman
pengukur dengan sekolah.
an waktu memerhatikan  Menulis teks
dalam aturan pendek dengan
satuan penggunaan memerhatikan
baku, tanda tanya. aturan
yang  Membacakan penggunaan
berkaitan kalimat yang huruf kapital
dengan telah ditulis (nama Tuhan).
kehidupa dengan lafal dan  Membacakan
n sehari- intonasi yang teks pendek
hari tepat. yang telah
degan  Membaca ditulis dengan
benar kalimat lafal dan
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1  Ciri-ciri sederhana yang intonasi yang
Buday karya Mengena karya didalamnya tepat.
a dan imajinatif dua l bahan imajinatif memuat aturan  Menyunting
Prakar dan tiga alami tiga penggunaan teks pendek
ya dimensi. untuk dimensi. tanda tanya sesuai dengan
4.1 Membuat membua  Prakarya
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
karya t karya tiga dengan lafal dan kebenaran
imajinatif dua imajinati dimensi. intonasi yang aturan
dan tiga f tiga  Langkah- tepat. penggunaan
dimensi. dimensi. langkah  Menentukan huruf kapital
3.1.2 membuat konversi satuan (nama tempat).
Mengide karya waktu.  Memperbaiki
ntifikasi imajinatif  Menyajikan hasil teks pendek
bahan tiga pemecahan hasil
alami dimensi. masalah sehari- menyunting
untuk hari tentang sesuai dengan
membua satuan waktu. aturan
t karya  Mengidentifikasi penggunaan
imajinati ciri-ciri karya huruf kapital
f tiga imajinatif tiga (nama tempat).
dimensi dimensi dengan  Menulis
dengna bahan alami. kalimat dengan
tepat.  Mengidentifikasi memerhatikan
4.1.1 bahan alami aturan
Membuat untuk membuat penggunaan
karya karya imajinatif tanda titik.
imajinati tiga dimensi.  Membacakan
f tiga  Mengidentifikasi kalimat yang
dimensi cara telah ditulis
menggun menggunakan dengan lafal
akan bahan alami dan intonasi
alami untuk membuat yang tepat.
dengan karya imajinatif  Menyunting
tepat. tiga dimensi. kalimat yang
4.1.2  Mengidentifikasi telah ditulis
Mendem langkah-langkah sesuai dengan
onstrasik membuat karya kebenaran
an hasil
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
karya imajinatif tiga aturan
imajinati dimensi dengan penggunaan
f tiga bahan alami. tanda titik.
dimensi  Membuat karya  Memperbaiki
menggun imajinatif tiga teks pendek
akan dimensi hasil
bahan berdasarkan menyunting
dengan gagasan atau sesuai dengan
tepat. objek dengan aturan
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan bahan alami penggunaan
ikan prosedur Mengetah melempar  Menjelaskan tanda titik.
Jasma penggunaan ui dan cara gerak  Menulis
ni, gerak dasar prosedur menangkap berjalan dan kalimat dengan
Olahra lokomotor, pengguna dalam berlari dalam memerhatikan
ga, non- an gerak bentuk bentuk aturan
dan lokomotor, dasar permainan. permainan dan penggunaan
Keseh dan lokomotor  Gerakan menjaga tanda tanya.
atan manipulatif (berjalan berjalan keselamatan diri  Membacakan
dalam bentuk dan dan berlari. di pantai. kalimat yang
permainan, berlari)  Mempraktikkan telah ditulis
dan menjaga dalam gerak berjalan dengan lafal
keselamatan permaina dan berlari dan intonasi
diri/orang n air. dalam bentuk yang tepat.
lain dalam 3.7.2 permainan dan  Menyajikan
aktivitas air. Menjelask menjaga hasil
*** an keselamatan diri pemecahan
4.7 prosedur di pantai. masalah
Mempraktikk pengguna  Menjelaskan sehari-hari
an an gerak cara gerak tentang satuan
penggunaan dasar melempar dan waktu.
gerak dasar lokomotor menangkap  Membuat karya
lokomotor, (berjalan dalam bentuk imajinatif tiga
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
non- dan permainan. dimensi
okomotor, berlari)  Mempraktikkan berdasarkan
dan dalam gerak melempar gagasan atau
manipulatif permaina dan menangkap objek dengan
dalam bentuk n air dalam bentuk bahan alami.
permainan, dengan permainan.  Mempraktikkan
dan menjaga benar. menggunakan
keselamatan 4.7.1 Berlatih gerak berjalan
diri/orang dalam dan berlari
lain dalam prosedur dalam bentuk
aktivitas air. penggun permainan dan
*** aan menjaga
gerak keselamatan
dasar diri di pantai.
lokomoto  Mempraktikkan
r menggunakan
(berjalan gerak melempar
dan dan
berlari) menangkap
dalam dalam bentuk
permaina permainan.
n air
dengan Portofolio
benar.  Menilai hasil
4.7.2 belajar peserta
Memprak didik pada
tikkan aspek tertentu
prosedur dari tahap
penggun awal sampai
aan tahap akhir
gerak dalam
dasar memahami
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
lokomoto materi atau
r praktik yang
(berjalan terkait sub
dan tema
berlari)
dalam
permaina
n air
dengan
benar.
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagama  Menjelaskan  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi n di sekolah. manfaat hidup  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Manfaat bersatu dalam  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama hidup keberagaman teman  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. n di bersatu sekolah. Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sekolah dalam  Menyebutkan  Integritas  Peduli  Lingkun
sikap kerja sama sebagai keberagama minimal 4 sikap  Percaya diri gan
dalam anugerah n. agar terwujud  Kerja Sama
keberagaman di Tuhan Yang  Kegiatan persatuan dalam
sekolah. Maha Esa. yang keberagaman teman Jurnal:
3.4 Memahami 1.4.2 mencermink sekolah.  Catatan pendidik
makna bersatu Menunjukk an persatuan  Menceritakan tentang sikap
dalam an sikap dalam pengalaman peserta didik saat
keberagaman di toleransi keberagama melakukan kegiatan di sekolah
sekolah. atas n. yang mencerminkan maupun informasi
4.4 Menceritakan keberagama  Akibat hidup persatuan dalam dari orang lain
pengalaman n di tidak keberagaman teman
melakukan sekolah bersatu sekolah secara lisan. Penilaian Diri:
kegiatan yang sebagai dalam  Menjelaskan akibat  Peserta didik
mencerminkan anugerah keberagama apabila hidup tidak mengisi daftar cek
persatuan dalam Tuhan Yang n. bersatu dalam tentang sikap
keberagaman di Maha Esa. keberagaman teman peserta didik saat
sekolah. 2.4.1
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
Menunjukk sekolah. di rumah, dan di
an sikap  Menyimulasikan sekolah
kerja sama pengalaman
dalam melakukan kegiatan Pengetahuan:
keberagama beribadah yang Tes tertulis
n di mencerminkanpersa  Menjelaskan
sekolah. tuan dalam manfaat hidup
2.4.1 keberagaman bersatu dalam
Menjalanka dengan teman keberagaman
n sikap sekolah. teman sekolah.
kerja sama  Membaca teks  Menjelaskan
dalam pendek yang di akibat apabila
keberagama dalamnya memuat hidup tidak
n di aturan penggunaan bersatu dalam
sekolah huruf kapital (awal keberagaman
3.4.1 Mengetahui kalimat) dengan teman sekolah
makna lafal dan intonasi  Menyebutkan
bersatu yang tepat. minimal 4 sikap
dalam  Menemukan agar terwujud
keberagama penggunaan huruf persatuan dalam
n di kapital (awal keberagaman
sekolah. kalimat) sesuai teman sekolah.
3.4.2 aturan pada teks  Membaca teks
Menjelaska yang telah dibaca. pendek yang di
n makna  Menyunting teks dalamnya memuat
bersatu pendek sesuai aturan
dalam dengan kebenaran penggunaan huruf
keberagama aturan penggunaan kapital (awal
n di huruf kapital (awal kalimat) dengan
sekolah kalimat). lafal dan intonasi
dengan  Memperbaiki teks yang tepat.
benar. pendek hasil  Menemukan
4.4.1 menyunting sesuai penggunaan huruf
Menyebutk dengan aturan kapital (awal
ankegiatan penggunaan huruf kalimat) sesuai
yang
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
mencermin kapital (awal aturan pada teks
kan kalimat). yang telah dibaca.
persatuan  Membaca teks  Membaca teks
dalam pendek yang di pendek yang di
keberagama dalamnya memuat dalamnya memuat
n di aturan penggunaan aturan
sekolah huruf kapital (nama penggunaan huruf
dengan orang dan tempat) kapital (nama
benar. dengan lafal dan orang dan tempat)
4.4.2 intonasi yang tepat. dengan lafal dan
Menceritak  Menemukan intonasi yang
an penggunaan huruf tepat.
pengalama kapital (nama orang  Menemukan
n dan nama tempat) penggunaan huruf
melakukan sesuai aturan pada kapital (nama
kegiatan teks yang telah orang dan nama
yang dibaca. tempat) sesuai
mencermin  Menulis teks pendek aturan pada teks
kan dengan yang telah dibaca.
persatuan memerhatikan  Membaca kalimat
dalam aturan penggunaan sederhana yang di
keberagama huruf kapital (nama dalamnya memuat
n di orang dan nama aturan
sekolah tempat). penggunaan tanda
dengan  Menyunting teks titik dengan lafal
benar. pendek sesuai dan intonasi yang
Bahas 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan dengan kebenaran tepat.
a penggunaan penggunaa huruf kapital aturan penggunaan  Menemukan
Indone huruf kapital n tanda yang tepat. huruf kapital (nama penggunaan tanda
sia (nama Tuhan, tanya  Penggunaan orang dan nama titik sesuai aturan
nama orang, dalam tanda titik tempat). pada kalimat yang
nama agama), kalimat yang tepat.  Memperbaiki teks telah dibaca.
serta tanda titik yang benar.  Penggunaan pendek hasil  Membaca kalimat
dan tanda tanya 3.10.2 tanda tanya menyunting sesuai sederhana yang di
dalam kalimat Menjelaska yang tepat. dengan aturan dalamnya memuat
yang benar. n
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
penggunaa penggunaan huruf aturan
n tanda kapital (nama orang penggunaan tanda
tanya dan nama tempat). titik dengan lafal
dalam  Membaca kalimat dan intonasi yang
kalimat sederhana yang di tepat.
yang benar. dalamnya memuat  Menemukan
4.10 Menulis teks 4.10.1 aturan penggunaan penggunaan tanda
dengan Menyebutk tanda titik dengan tanya sesuai
menggunakan an lafal dan intonasi aturan pada
huruf kapital penggunaa yang tepat. kalimat yang telah
(nama Tuhan, n tanda  Menemukan dibaca.
nama agama, tanya penggunaan tanda  Membaca kalimat
nama orang), dalam titik sesuai aturan sederhana yang di
serta tanda kalimat pada kalimat yang dalamnya memuat
titikdan tanda yang benar. telah dibaca. aturan
tanya pada akhir 4.10.2  Menulis kalimat penggunaan tanda
kalimat dengan Mempraktik dengan tanya dengan lafal
benar. kan memerhatikan dan intonasi yang
penggunaa aturan penggunaan tepat.
n tanda tanda titik.  Menyelesaikan
tanya  Membacakan permasalahan
dalam kalimat yang telah sehari-hari
kalimat ditulis dengan lafal tentang satuan
yang benar. dan intonasi yang waktu.
Matem 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Permasalaha tepat.  Mengidentifikasi
ati- ka menentukan pengukura n sehari-  Menyunting kalimat ciri-ciri karya
panjang n waktu hari tentang yang telah ditulis hiasan yang
(termasuk jarak), dalam satuan sesuai dengan dibuat dengan
berat, dan waktu satuan waktu. kebenaran aturan bahan buatan.
dalam satuan baku, yang  Alat ukur penggunaan tanda  Mengidentifikasi
baku, yang berkaitan satuan titik. bahan buatan dan
berkaitan dengan waktu.  Memperbaiki teks alat untuk
dengan kehidupan pendek hasil membuat karya
kehidupan sehari- menyunting sesuai hiasan.
sehari-hari. haridegan dengan aturan  Mengidentifikasi
4.6 Melakukan benar.
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
pengukuran 3.6.2 penggunaan tanda cara
panjang Menjelaska titik. menggunakan
(termasuk jarak), npengukur  Membaca kalimat bahan buatan dan
berat, dan waktu an waktu sederhana yang di alat untuk
dalam satuan dalam dalamnya memuat membuat karya
baku, yang satuan aturan penggunaan hiasan.
berkaitan baku, yang tanda tanya dengan  Mengidentifikasi
dengan berkaitan lafal dan intonasi langkah-langkah
kehidupan dengan yang tepat. membuat karya
sehari-hari. kehidupan  Menemukan hiasan dengan
sehari-hari penggunaan tanda bahan buatan.
degan tanya sesuai aturan  Mengidentifikasi
benar. pada kalimat yang cara menjaga
4.6.1 telah dibaca. kebersihan
Mempraktik  Menulis kalimat lingkungan
kan dengan sekitar.
pengukura memerhatikan
n waktu aturan penggunaan Keterampilan:
dalam tanda tanya.  Praktik/
satuan  Membacakan KinerjaMenceritak
baku, yang kalimat yang telah an pengalaman
berkaitan ditulis dengan lafal melakukan
dengan dan intonasi yang kegiatan yang
kehidupan tepat. mencerminkan
sehari-hari  Menyunting kalimat persatuan dalam
degan sesuai dengan keberagaman
benar. kebenaran aturan teman sekolah
4.6.2 penggunaan tanda secara lisan.
Mempresen tanya.  Menceritakan
tasikan  Memperbaiki teks pengalaman
hasil pendek hasil melakukan
identifikasi menyunting sesuai kegiatan yang
pengukura dengan aturan mencerminkan
n waktu penggunaan tanda persatuan dalam
dalam tanya. keberagaman
satuan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
baku, yang  Menyelesaikan teman sekolah
berkaitan permasalahan menggunakan
dengan sehari-hari tentang gambar/poste
kehidupan satuan waktu.  Menyimulasikan
sehari-hari  Menyajikan hasil pengalaman
degan pemecahan masalah melakukan
benar. sehari-hari tentang kegiatan
Seni 3.4 Mengenal  Prakarya satuan waktu. beribadah yang
Buday pengolahan dengan  Mengidentifikasi mencerminkan
a dan bahan alam dan bahan ciri-ciri karya hiasan persatuan dalam
Prakar buatan buatan. yang dibuat dengan keberagaman
ya dalamberkarya.  Ciri-ciri bahan buatan. dengan teman
4.4 Membuat hiasan karya  Mengidentifikasi sekolah.
dari bahan alam dengan bahan buatan dan  Menyunting teks
dan buatan. bahan alat untuk membuat pendek sesuai
buatan. karya hiasan. dengan kebenaran
 Bahan  Mengidentifikasi aturan
buatan yang cara menggunakan penggunaan huruf
digunakan bahan buatan dan kapital (awal
untuk alat untuk membuat kalimat).
membuat karya hiasan.  Memperbaiki teks
hiasan.  Mengidentifikasi pendek hasil
Pendid 3.9 Memahami cara 3.9.1  Cara langkah-langkah menyunting
ikan menjaga Mengetahuic menjaga membuat karya sesuai dengan
Jasma kebersihan ara menjaga kebersihan hiasan dengan aturan
ni, lingkungan kebersihan lingkungan bahan buatan. penggunaan huruf
Olahra (tempat tidur, lingkungan sekitar.  Membuat karya kapital (awal
ga, rumah, kelas, (tempat hiasan dengan kalimat).
dan lingkungan tidur, bahan buatan.  Menulis teks
Keseh sekolah, dan rumah,  Mengidentifikasi pendek dengan
atan lain-lain). kelas, cara menjaga memerhatikan
4.9 Menceritakan lingkungan kebersihan aturan
cara menjaga sekolah, dan lingkungan sekitar. penggunaan huruf
kebersihan lain-lain).  Menceritakan cara kapital (nama
lingkungan 3.9.2 menjaga kebersihan orang dan nama
(tempat tidur, Menjelaskan tempat).
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
rumah, kelas, cara lingkungan sekitar.  Menyunting teks
lingkungan menjaga pendek sesuai
sekolah). kebersihan dengan kebenaran
lingkungan aturan
(tempat penggunaan huruf
tidur, kapital (nama
rumah, orang dan nama
kelas, tempat).
lingkungan  Memperbaiki teks
sekolah, dan pendek hasil
lain-lain) menyunting
dengan sesuai dengan
benar. aturan
4.9.1 penggunaan huruf
Menunjukka kapital (nama
n cara orang dan nama
menjaga tempat).
kebersihan  Menulis kalimat
lingkungan dengan
(tempat memerhatikan
tidur, aturan
rumah, penggunaan tanda
kelas, titik.
lingkungan  Membacakan
sekolah, dan kalimat yang telah
lain-lain) ditulis dengan
dengan lafal dan intonasi
benar. yang tepat.
4..9.2  Menyunting
Menerapkan kalimat yang telah
cara ditulis sesuai
menjaga dengan kebenaran
kebersihan aturan
lingkungan penggunaan tanda
(tempat titik.
tidur,  Memperbaiki teks
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
rumah, pendek hasil
kelas, menyunting
lingkungan sesuai dengan
sekolah, dan aturan
lain-lain) penggunaan tanda
dengan titik.
benar.  Menulis kalimat
dengan
memerhatikan
aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Menyunting
kalimat sesuai
dengan kebenaran
aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting
sesuai dengan
aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Menyajikan hasil
pemecahan
masalah sehari-
hari tentang
satuan waktu.
 Membuat karya
hiasan dengan
bahan buatan.
 Menceritakan cara
menjaga
kebersihan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
lingkungan
sekitar.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui Kediri, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

SITI KOMSIYAH, S,Pd.I NURUL AINI, S.Pd