SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagama  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman dalam n serta penjelasan  Nasionalis  Buku Siswa
karakteristik keberagaman karakteristik guru, siswa dapat  Mandiri  Jujur  Internet
individu sebagai individu mengelompokkan  Gotong  Disiplin  Lingkungan
karakteristik
anugerah Tuhan disekolah siswa berdasarkan Royong  Tanggung
Yang Maha Esa individu sebagai
 Sikap-sikap perbedaan jenis  Integritas Jawa
di sekolah. anugerah Tuhan dalam rambut dan  Santun
2.3 Menampilkan Yang Maha Esa keberagama menggunakan  Peduli
kebersamaan di Sekolah. n. kacamata.  Percaya
dalam  Mengamati gambar diri
keberagaman 1.3.2 Menunjukkan kegiatan silaturahmi  Kerja
karakteristik sikap toleransi keluarga di rumah Sama
individu di dalam Siti.
sekolah. keberagaman  Mencari informasi Jurnal:
3.3 Mengidentifikasi tentang warna
karakteristik
jenis-jenis kesukaan dengan  Catatan
keberagaman individu sebagai
 Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
karakteristik anugerah Tuhan melakukan pendidik
individu di Yang Maha Esa wawancara. tentang
sekolah. di Sekolah.  Berdiskusi sikap
4.3 Mengelompokkan menentukan sikap peserta
jenis-jenis 2.3.1 Menjalankan terhadap teman yang didik saat
keberagaman sikap memiliki warna di sekolah
karakteristik kesukaan berbeda. maupun
kebersamaan
individu di  Mengamati gambar informasi
sekolah. dalam dari orang
kegiatan di rumah
keberagaman Siti. lain
karakteristik  Mencermati isi teks
individu di kegiatan Siti di Penilaian Diri:
sekolah. rumah, siswa
mengetahui kegiatan  Peserta
2.3.2 Menunjukkan teman di rumah didik
sikap berkaitan dengan mengisi
kebersamaan daftar cek
kebersamaan
menjalankan agama. tentang
dalam sikap
 Mengamati gambar
keberagaman peserta
kegiatan Siti, siswa
karakteristik dapatmenentukan didik saat
individu di sikap toleransi di rumah,
sekolah. beragama. dan di
 Berdiskusi tentang sekolah
3.3.1 Memahami jenis- sikap terhadap
jenis teman atau sahabat. Pengetahuan:
 Mencari informasi Tes tertulis
keberagaman
tentang kegemaran  Memaham
karakteristik
teman. i
individu di perbedaan
sekolah dengan  Berdiskusi tentang
 Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
tepat. sikap terhadap karakteristi
teman yang individu.
3.3.2 Menjelaskan jenis- memiliki kegemaran  Mengetahu
jenis berbeda. i sikap
keberagaman  Mencermati isi teks toleransi
karakteristik serta penjelasan terhadap
guru, siswa dapat teman di
individu di
memahami rumah.
sekolah dengan perbedaan  Membedak
tepat. karakteristik. an
 Mendengarkan karakteristi
4.3.1 Menyebutkan dongeng. k teman
jenis-jenis  Mengamati gambar berdasarka
keberagaman atau teks bacaan. n warna
karakteristik  Mengajukan kesukaan.
individu di pertanyaan berkaitan  Membandi
sekolah dengan dengan isi dongeng ngkan
benar.  Mencari informasi karakteristi
mengenai isi k individu
4.3.2 Mempresentasikan dongeng. berdasarka
 Mendiskusikan isi n
jenis-jenis
dongeng. kegemaran
keberagaman  Memaham
 Mencermati isi
karakteristik i isi
dongeng dari
individu di membaca dongeng. dongeng.
sekolah dengan  Menemukan rasa  Mengetahu
benar. kebersamaan dari i isi
dongeng melalui dongeng
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks diskusi. dengan
Indones informasi dari dongeng tentang dongeng  Menyampaikan isi menuliska
ia dongeng sikap rukun darti dongeng di depan n kembali.
 Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
teks lisan dan kelas.  Menentuka
tulis dengan  Menceritakan n pecahan
baik. kembali cerita Ular setengah,
dan Tikus secara pecahan
binatang (fabel) 3.8.2 Menjelaskan isi bergantian di kelas. sepertiga,
tentang sikap dongeng tentang  Menjawab dan
hidup rukun dari pertanyaan berkaitan pecahan
sikap rukun darti
teks lisan dan dengan isi dongeng. seperempa
teks lisan dan t.
tulis dengan  Menuliskan kembali
tujuan untuk tulis dengan dengan bahasa  Menentuka
kesenangan. baik. sederhana dongeng n pecahan
4.8 Menceritakan Ular dan Tikus. setengah,
kembali teks 4.8.1 Menuliskan isi  Mencermati isi sepertiga,
dongeng dongeng tentang dongeng melalui dan
binatang (fabel) sikap rukun darti membaca, siswa seperempa
yang teks lisan dan dapat Menulis t.
menggambarkan tulis dengan kembali cerita  Menentuka
sikap hidup dongeng fabel. n kuat dan
baik.
rukun yang telah  Mendengarkan lemah
dibaca secara cerita dongeng fabel bunyi.
4.8.2Mempresentasikan
nyaring sebagai dari guru.  Memaham
bentuk isi dongeng
 Mengamati gambar i lagu
ungkapan diri. tentang sikap berbirama
kue puding untuk
rukun darti teks memahami dua.
lisan dan tulis  Mengajukan  Menyebut
dengan baik. pertanyaan tentang kan cara
pecahan. berjalan di
Matema 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Menyebutkan nilai air.
ti- ka setengah, pecahan setengah.  Memaham
pecahan , , pecahan i gerakan
pecahan , ,  Mengarsir pecahan
sepertiga, berlari di
 Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
dan pecahan setengah. air.
dan seperempat  Menuliskan hasil
dan
menggunakan  Gambar- diskusi tentang
menggunakan gambar pecahan setengah. Keterampilan:
benda-benda
konkret dalam benda-benda benda mati  konsep pecahan
sepertiga. Praktik/
kehidupan konkret dalam Kinerja
sehari-hari.  Mengarsir gambar
kehidupan  Mengamat
4.7 Menyajikan yang menunjukkan
sehari-hari degan pecahan sepertiga. i kegiatan
pecahan , , benar.  Mengamati gambar di rumah.
kue martabak, siswa  Mengelom
3.7.2 Menjelaskan menentukan pokkan
dan yang individu
pecahan seperempat.
bersesuaian pecahan , ,  Menentukan berdasarka
dengan bagian pecahan seperempat n kegiatan
dari keseluruhan dengan mengarsir agama.
suatu benda gambar.  Mengelom
dan
konkret dalam  Mengamati gambar, pokkan
kehidupan siswa dapat perbedaan
menggunakan
sehari-hari. menentukan individu
benda-benda berdasarka
konkret dalam pecahan setengah.
 Mengamati gambar, n jenis
kehidupan rambut
siswa dapat
sehari-hari degan menentukan dan
benar. pecahan sepertiga. mengguna
kan
 Mengamati gambar,
4.7.1 Menyebutkan kacamata.
siswa dapat
menentukan  Mengelom
pecahan seperempat pokkan
pecahan , ,
teman
 Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
 Mengajukan berdasarka
dan yang pertanyaan berbagai n pilihan
bunyi. warna
bersesuaian  Membuat birama kesukaan.
dengan bagian dua.  Mengelom
 Menyanyikan lagu pokkan
dari keseluruhan
berbirama dua. karakteristi
suatu benda k individu
 Mengamati teks dan
konkret dalam berdasarka
gambar yang
kehidupan disajikan, siswa n
sehari-hari mampu memahami kegemaran
dengan tepat. panjang dan pendek .
bunyi.  Membaca
4.7.2  Mengamati teks dan teks dan
Mempresentasika gambar yang menuliska
n hasil disajikan, siswa n isi teks.
mampu memainkan  Membaca
identifikasi
suara birama dua. dan
 Memainkan musik Menuliska
pecahan , , ritmis berbirama n kembali
dua. cerita isi
 Mencermati gambar dongeng
dan yang permainan kucing fable
dan tikus di air serta  Membagi
bersesuaian penjelasan guru, gambar
dengan bagian siswa dapat yang
dari keseluruhan memahami gerakan menunjukk
suatu benda berlari di air. an pecahan
 Mencermati gambar setengah,
konkret dalam sepertiga,
permainan
kehidupan
 Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
sehari-hari menjaring ikan dan dan
dengan tepat isi teks serta seperempa
penjelasan guru, t.
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami kuat  Pola irama siswa dapat  Mengarsir
Budaya irama sederhana lemah bunyi dalam lagu memahami gerakan gambar
dan melalui lagu pada lagu.  Lagu berjalan di air. pecahan
Prakary anak-anak. berirama setengah,
a 4.2 Menampilkan 3.2.2 Menjelaskan kuat dua pecahan
pola irama  Musik ritmis sepertiga,
lemah bunyi
sederhana dan
pada lagu dengan pecahan
melalui lagu
anak-anak. tepat. seperempa
t.
4.2.1 Menentukan kuat  Membuat
lemah bunyi bunyi
pada lagu dengan birama
tepat. dua.
 Menyanyi
4.2.2 Memainkan kuat kan lagu
lemah bunyi berbirama
pada lagu dengan dua.
tepat.  Memprakti
kan
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan berjalan di
kan prosedur prosedur manipulatifd air dan
Jasmani penggunaan alam bentuk permainan
penggunaan gerak
, gerak dasar permainan menjaring
dasar lokomotor, ikan.
Olahrag lokomotor,  Gerakan di
a, dan nonlokomotor, dalam permainan  Melakukan
dalam air
Kesehat dan manipulatif “Menjaring Ikan” gerakan
an dalam bentuk dalam aktivitas air berlari di
 Indikator Pendidikan
Mata Alokas
Materi Penguatan
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter
n Waktu
permainan, dan dengan benar. air.
menjaga
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan Portofolio
diri/orang lain prosedur
dalam aktivitas penggunaan gerak  Menilai
air. dasar lokomotor, hasil
4.7 Mempraktikkan belajar
nonlokomotor,
penggunaan peserta
gerak dasar dan manipulatif didik
lokomotor, non- dalam permainan pada
lokomotor, dan “Menjaring Ikan” aspek
manipulatif dalam aktivitas air tertentu
dalam bentuk dengan benar. dari tahap
permainan, dan awal
menjaga 4.7.1 Berlatih dalam sampai
keselamatan penggunaan tahap
diri/orang lain akhir
gerak dasar
dalam aktivitas
air. lokomotor dalam
permainan
“Menjaring Ikan”
dalam aktivitas
air dengan benar.

Mengetahui Medan……, Januari 2022

Kepala UPT SD NEGERI 060796 Guru Kelas 2
 Masnelly S.Pd Deliana silaen, S.Pd
NIP 19680316 199010 2001 NIP 19690131 199302 2002

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman an menentukan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik karakteristi sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Buku
individu k disekolah teman yang  Gotong Royong  Disiplin Siswa
individu sebagai
sebagai memiliki  Integritas  Tanggu  Internet
anugerah anugerah Tuhan
perbedaan jenis ng Jawa  Lingkung
Tuhan Yang Yang Maha Esa di kelamin  Santun an
Maha Esa di Sekolah.  Menyampaikan  Peduli
sekolah. jadwal piket  Percaya
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan sikap kelas diri
kebersamaan toleransi dalam
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dalam keberagaman berdasarkan  Kerja
keberagaman karakteristik jenis kelamin. Sama
karakteristik individu sebagai  Mengelompokk
individu di an teman Jurnal:
anugerah Tuhan
sekolah. berdasarkan
3.3 Yang Maha Esa di
suku/asal  Catatan
Mengidentifik Sekolah. daerah. pendidik
asi jenis-jenis  Melakukan tentang
keberagaman 2.3.1 Menjalankan sikap sikap
diskusi tentang
karakteristik kebersamaan dalam sikap kepada peserta
individu di keberagaman teman yang didik
sekolah. karakteristik berbeda saat di
4.3 individu di sekolah. suku/daerahnya. sekolah
Mengelompok  Mencari maupun
kan jenis-jenis 2.3.2 Menunjukkan sikap informasi informas
keberagaman kebersamaan dalam tentang kue dan i dari
karakteristik buah kesukaan orang
keberagaman
individu di dari teman. lain
sekolah. karakteristik
 Melakukan
individu di sekolah. Penilaian
diskusi tentang
sikap kepada Diri:
3.3.1 Mengetahui jenis-
teman yang
jenis keberagaman memiliki  Peserta
karakteristik perbedaan kue didik
individu di sekolah dan buah mengisi
dengan tepat. kesukaan. daftar
 Mencermati isi cek
3.3.2 Menjelaskan jenis- teks serta tentang
jenis keberagaman penjelasan guru, sikap
karakteristik siswa dapat peserta
memahami isi didik
individu di sekolah
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dengan tepat. teks, perbedaan saat di
karakteristik, rumah,
4.3.1 Menyebutkan jenis- dan dan di
jenis keberagaman mengelompokk sekolah
karakteristik an siswa
individu di sekolah berdasarkan Pengetahua
perbedaan jenis n:
dengan benar.
kelamin. Tes tertulis
4.3.2 Mempresentasikan  MenyampaIkan  Memah
jadwal piket ami
jenis-jenis
kelas perbeda
keberagaman berdasarkan an
karakteristik jenis kelamin. karakter
individu di sekolah  Menuliskan istik
dengan benar. sikap hidup individu
rukun. .
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks  Membedakan  Membe
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng laki-laki dan dakan
dongeng sikap rukun darti  Kata perempuan. karakter
binatang sapaan  Mengamati istik
teks lisan dan tulis
(fabel) tentang gambar upacara teman
sikap hidup dengan baik. berdasa
bendera.
rukun dari  Mendengarkan rkan
3.8.2 Menjelaskan isi
teks lisan dan dan jenis
tulis dengan dongeng tentang kelamin
Mengajukan
tujuan untuk sikap rukun darti pertanyaan .
kesenangan. teks lisan dan tulis berkaitan  Memba
4.8 Menceritakan dengan baik. dengan isi ndingka
kembali teks dongeng. n
dongeng 4.8.1 Menuliskan isi  Mencari karakter
binatang dongeng tentang informasi istik
(fabel) yang sikap rukun darti mengenai isi individu
menggambark
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
an sikap hidup teks lisan dan tulis dongeng berdasa
rukun yang dengan baik.  Menganalisis isi rkan
telah dibaca dongeng. makana
secara nyaring 4.8.2 Mempresentasikan isi  Menemukan n
sebagai dongeng tentang sikap kesukaa
bentuk sikap rukun darti kebersamaan n.
ungkapan diri. dari membaca  Menget
teks lisan dan tulis
3.9 Menentukan dongeng. ahui
kata sapaan dengan baik. sikap
 Mencari
dalam informasi tolerans
dongeng 3.9.1 Mengidentifikasi kata
tentang kata i
secara lisan sapaan dalam terhada
sapaan yang
dan tulis. dongeng secara lisan terdapat dalam p teman
4.9 Menirukan kata dan tulis dengan dongeng. beda
sapaan dalam benar.  Mengamati suku/as
dongeng gambar al
secara lisan 3.9.2 Menjelaskan kata kegiatan belajar daerah.
dan tulis. sapaan dalam kelompok.  Memah
dongeng secara lisan  Bermain peran ami
dari teks kata
dan tulis dengan
dongeng. sapaan.
benar.
 Membuat  Memah
kalimat yang ami isi
4.9.1 Mencari kata sapaan
memuat kata teks
dalam dongeng dongen
sapaan.
secara lisan dan tulis g.
 Menuliskan
dengan benar. kembali cerita  Menent
dongeng dari ukan
4.9.2 Menirukan kata pecahan
panduan
sapaan dalam gambar. setenga
dongeng secara lisan  Menulis h,
dan tulis dengan sepertig
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
benar. kembali cerita a, dan
dongeng fabel. seperem
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan pecahan  Pecahan  Mengamati pat.
- ka setengah, gambar  Menent
pecahan , , sepertiga, pecahan. ukan
, dan dan  Mengajukan gerak
dan seperempat pertanyaan “Tari
menggunakan  Gambar tentang Kijang”
menggunakan pecahan pecahan. .
benda-benda konkret
benda-benda  Menyebutkan  Memah
konkret dalam dalam kehidupan
nilai pecahan ami
kehidupan sehari-hari degan
setengah, cara
sehari-hari. benar. sepertiga, dan menari
4.7 Menyajikan seperempat. “Tari
3.7.2 Menjelaskan pecahan Kijang”
 Mengarsir
pecahan , , .
pecahan
, dan setengah,  Menyeb
dan yang seperempat. utkan
menggunakan  Menentukan cara
bersesuaian memuta
benda-benda konkret pecahan
dengan bagian r dan
dalam kehidupan setengah,
dari meneku
sehari-hari degan sepertiga, dan
keseluruhan k badan
seperempat.
suatu benda benar. di air.
 Membuat kreasi
konkret dalam Memah
4.7.1 Menyebutkan pecahan.
kehidupan ami
sehari-hari.  Melakukan
diskusi. gerakan
pecahan , dan  Mengamati meneku
gerak “Tari k dan
Kijang”. memuta
yang bersesuaian  Mengajukan r.
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dengan bagian dari pertanyaan Keterampila
keseluruhan suatu tentang gerak n:
benda konkret dalam “Tari Kijang”.
kehidupan sehari-  Melakukan Praktik/
gerak “Tari Kinerja
hari dengan tepat.
Kijang”.  Menulis
4.7.2 Mempresentasikan  Melakukan kan
gerak “Tari perbeda
hasil identifikasi
Kijang”. an
 Menari “Tari karakter
pecahan , dan Kijang” istik
 Mencermati individu
gambar .
yang bersesuaian permainan  Mengel
Pinguin dan ompokk
dengan bagian dari Singa Laut dan an
keseluruhan suatu isi teks serta perbeda
penjelasan guru, an
benda konkret dalam
siswa dapat karakter
kehidupan sehari- memahami istik
hari dengan tepat gerakan teman
memutar dan berdasa
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami gerak  Gerakan menekuk di air. rkan
Budaya keseharian bagian anggota keseharian  Mencermati jenis
dan dan alam tubuh dalam bentuk dalam gambar kelamin
Prakarya dalam tari. tarian permainan Pipa .
tarian dengan tepat.
4.3 Meragakan  Gerakan Sumur.  Mengel
gerak 3.3.2 Menjelaskan gerak dalam ompokk
 Mencermati
kesehariandan “Tari an
bagian anggota teks dan
alam dalam Kijang” karakter
tubuh dalam bentuk infomasi dari
tari. istik
tarian dengan tepat. guru melakukan
permainan Pipa individu
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
4.3.1 Melatih gerak bagian Sumur. berdasa
anggota tubuh dalam  Melakukan rkan
bentuk tarian dengan gerakan makana
memutar dan n
tepat.
menekuk. kesukaa
4.3.2 Menampilkan gerak n.
 Menunj
bagian anggota
ukkan
tubuh dalam bentuk sikap
tarian dengan tepat tolerans
i
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui prosedur  Gerakan terhada
an prosedur penggunaan gerak nonlokomo p teman
Jasmani, penggunaan dasar nonlokomotor tor beda
Olahraga gerak dasar  Variasi suku/as
(menekuk dan
, dan lokomotor, gerakan al
Kesehata nonlokomotor, berputar) dalam
memutar daerah.
n dan permainan dalam dan  Mempr
manipulatif aktivitas air dengan menekuk aktikka
dalam bentuk benar. n
permainan, penggu
dan menjaga 3.7.2 Menjelaskan prosedur anaan
keselamatan penggunaan gerak kata
diri/orang lain dasar nonlokomotor sapaan.
dalam (menekuk dan  Menulis
aktivitas air. kan isi
berputar) dalam
4.7 teks
Mempraktikka permainan dalam
aktivitas air dengan dongen
n penggunaan g.
gerak dasar benar.
 Menent
lokomotor,
ukan
non- 4.7.1 Berlatih dalam
pecahan
lokomotor, penggunaan gerak setenga
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dan dasar nonlokomotor h,
manipulatif (menekuk dan sepertig
dalam bentuk berputar) dalam a, dan
permainan, seperem
permainan dalam
dan menjaga pat.
keselamatan aktivitas air dengan
 Mempr
diri/orang lain benar. aktikka
dalam n gerak
aktivitas air. 4.7.2 Mempraktikkan “Tari
penggunaan gerak Kijang”
nonlokomotor .
(menekuk dan  Mempr
berputar) dalam aktikan
permainan dalam gerakan
aktivitas air dengan memuta
r dan
benar
meneku
k

Portofolio

 Menila
i hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertent
u dari
tahap
awal
sampai
 Indikator Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
tahap
akhir
dalam
mema
hami
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub
tema

Mengetahui Medan……, Januari 2022

Kepala UPT SD NEGERI 060796 Guru Kelas 2

Masnelly S.Pd Deliana silaen, S.Pd

NIP 19680316 199010 2001 NIP 19690131 199302 2002
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakteristik disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai di sekolah mampu memahami  Gotong  Disipli Siswa
karakteristik
anugerah Tuhan  Keberagama isi teks berkaitan Royong n  Internet
Yang Maha Esa individu sebagai
n dengan  Integritas  Tanggu  Lingkung
di sekolah. anugerah Tuhan karakteristik kebersamaan. ng an
2.3 Menampilkan Yang Maha Esa di tempat  Mengamati gambar Jawa
kebersamaan di Sekolah. bermain kegiatan “bermain  Santun
dalam di halaman  Peduli
keberagaman 1.3.2 Menunjukkan sekolah” yang  Percaya
karakteristik sikap toleransi disajikan, siswa diri
individu di dalam mampu memahami  Kerja
sekolah. keberagaman isi teks berkaitan
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
3.3 Mengidentifikasi karakteristik kebersamaan di Sama
jenis-jenis individu sebagai tempat bermain.
keberagaman anugerah Tuhan  Melakukan Jurnal:
karakteristik kegiatan bermain di
Yang Maha Esa
individu di halaman rumah,  Catatan
sekolah. di Sekolah. pendidik
siswa mampu
4.3 Mengelompokkan memahami tentang
2.3.1 Menjalankan
jenis-jenis kebersamaan. sikap
keberagaman sikap peserta
 Membuat daftar
karakteristik kebersamaan kelompok siswa didik
individu di dalam mampu saat di
sekolah. keberagaman membedakan siswa sekolah
karakteristik berdasarkan tinggi maupun
individu di badan. informa
 Menentukan sikap si dari
sekolah.
toleransi terhadap orang
teman yang lain
2.3.2 Menunjukkan
sikap memiliki perbedaan
tinggi badan. Penilaian
kebersamaan Diri:
 Mencari informasi
dalam kegiatan kesukaan.
keberagaman  Mendiskusikan  Peserta
karakteristik sikap terhadap didik
individu di teman yang mengisi
sekolah. memiliki daftar
kegemaran berbeda. cek
3.3.1 Mengetahui jenis-  Mencermati tentang
informasi sikap
jenis
permainan peserta
keberagaman didik
kesukaan dari
karakteristik saat di
teman.
individu di
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
sekolah dengan  Mendiskusikan rumah,
tepat. sikap terhadap dan di
teman yang sekolah
3.3.2 Menjelaskan memiliki perbedaan
jenis-jenis permainan Pengetahua
keberagaman kesukaan. n:
 Mengamati teks Tes tertulis
karakteristik
dongeng untuk  Memah
individu di ami
menemukan kata
sekolah dengan sapaan dalam karakte
tepat. dongeng. ristik
 Mengamati gambar individ
4.3.1 Menyebutkan perilaku siswa, u
jenis-jenis siswa memahami berdasa
keberagaman perilaku toleransi rkan
karakteristik antar teman. perbeda
individu di  Mencermati isi teks an
serta penjelasan tinggi
sekolah dengan
guru, siswa badan.
benar.  Menent
dapamemahami
karakteristik teman ukan
4.3.2 karakte
berbeda agama.
Mempresentasik ristik
 Mencermati isi teks
an jenis-jenis serta penjelasan individ
keberagaman guru, siswa dapat u
karakteristik menentukan sikap berdasa
individu di positif terhadap rkan
teman yangberbeda kegema
sekolah dengan
agama. ran.
benar.
 Membaca dongeng  Membe
secara bergantian, dakan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks perbeda
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
Indonesi informasi dari dongeng tentang dongeng siswa mampu an
a dongeng sikap rukun darti  Kata sapaan menemukan isi karakte
binatang (fabel) teks lisan dan dongeng. ristik
tentang sikap  Membaca dongeng individ
tulis dengan
hidup rukun dari secara bergantian, u di
teks lisan dan baik. sekolah
siswa mampu
tulis dengan menjawab berdasa
3.8.2 Menjelaskan isi
tujuan untuk pertanyaan. rkan
kesenangan. dongeng tentang kegema
 Mencermati dan
4.8 Menceritakan sikap rukun darti membaca dongeng, ran.
kembali teks teks lisan dan siswa mampu  Memah
dongeng tulis dengan menemukan kata ami
binatang (fabel) baik. sapaan dalam perbeda
yang dongeng an
menggambarkan 4.8.1 Mengidentifikasi  Mengamati gambar karakte
sikap hidup isi dongeng dan membaca ristik
rukun yang telah dongeng, siswa individ
tentang sikap
dibaca secara mampu u.
nyaring sebagai rukun darti teks
menemukan isi  Memah
bentuk ungkapan lisan dan tulis dongeng. ami isi
diri. dengan baik.  Menulis kalimat dongen
3.9 Menentukan kata yang memuat kata g.
sapaan dalam 4.8.2 sapaan dalam  Memah
dongeng secara Mempresentasik percakapan. ami
lisan dan tulis. an isi dongeng  Melakukan kata
tentang sikap kegiatan bermain di sapaan
4.9 Menirukan kata halaman rumah, dalam
rukun darti teks
sapaan dalam siswa mampu dongen
dongeng secara lisan dan tulis
menemukan kata g.
lisan dan tulis. dengan baik.
sapaan.  Memah
 Melakukan ami isi
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
Matemat 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kegiatan mengamati kata
i- ka setengah, teks dialog, siswa sapaan.
pecahan , , dan sepertiga, mampu menulis  Memah
pecahan ,
dan kalimat yang ami isi
menggunakan seperempat memuat kata teks
 Gambar sapaan. dongen
benda-benda dan benda dan  Mengamati gambar g.
konkret dalam hewan. untuk menentukan  Menent
kehidupan menggunakan
pecahan setengah, ukan
sehari-hari. benda-benda sepertiga, dan nilai
4.7 Menyajikan konkret dalam seperempat. pecaha
kehidupan  Mengamati gambar n.
pecahan , , dan semut untuk
sehari-hari  Menent
degan benar. menentukan nilai ukan
yang pecahan setengah, nilai
3.7.2 Menjelaskan sepertiga, dan pecaha
bersesuaian seperempat. n
dengan bagian  Mengamati gambar setenga
dari keseluruhan pecahan ,
teks dan isi teks, h,
suatu benda siswa menentukan sepertig
konkret dalam nilai pecahan a, dan
kehidupan dan setengah, sepertiga, sepere
sehari-hari. dan mpat.
menggunakan seperempat.  Memah
benda-benda  Mengamati teks dan ami
konkret dalam penejelasan guru, gambar
kehidupan siswa mampu imajina
sehari-hari memahami gambar si.
degan benar. imajinasi.  Menye
 Mengamati teks dan butkan
4.7.1 Mengidentifikasi penejelasan guru, cara
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
siswa mampu melemp
pecahan , menggambar ar dan
imajinasi. menang
 Mencermati gambar kap
permainan bola bola.
dan yang
tangan dan isi teks  Memah
bersesuaian serta penjelasan ami
guru, siswa dapat gerakan
dengan bagian
melakukan gerakan melemp
dari keseluruhan melempar dan ar dan
suatu benda menangkap bola. menang
konkret dalam  Mencermati gambar kap
kehidupan permainan bola bola.
sehari-hari estafet, siswa dapat
memahami gerakan Keterampil
dengan tepat.
melempar dan an:
4.7.2 menangkap bola.
Praktik/
Mempresentasik
Kinerja
an hasil
 Mengel
identifikasi ompok
kan
pecahan , perbeda
an
individ
dan yang u di
sekolah
bersesuaian berdasa
dengan bagian rkan
tinggi
dari keseluruhan
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
suatu benda siswa.
konkret dalam  Mengel
kehidupan ompok
sehari-hari kan
teman
dengan tepat
sekolah
berdasa
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-
rkan
Budaya imajinatif dua ciri karya kegema
dan dan tiga dimensi. imajinatif tiga ran.
Prakarya 4.1 Membuat karya
dimensi dengan  Menent
imajinatif dua
dan tiga dimensi. benar. ukan
sikap
3.1.2 Menyebutkan terhada
ciri-ciri karya p
imajinatif tiga perbeda
dimensi dengna an
karakte
tepat.
ristik
individ
4.1.1 Menggambar
u.
karya imajinatif
 Memba
tiga dimensi cakan
menggunakan teks
bahan biji-bijian dongen
dengan tepat. g.
 Menuli
4.1.2 skan
Mendemonstrasi kata
kan hasil karya sapaan.
imajinatif tiga  Menent
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
dimensi dengan ukan
tepat. kata
sapaan
dalam
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan dongen
an prosedur prosedur manipulatif g.
Jasmani, penggunaan penggunaan gerak  Gerakan  Memba
Olahrag gerak dasar melempar ca dan
dasar manipulatif
a, dan lokomotor, dan menjela
Kesehat nonlokomotor, (melempar dan skan isi
menangkap
an dan manipulatif menangkap bola) bola dongen
dalam bentuk dalam permainan g.
permainan, dan push ball dalam  Mengel
menjaga aktivitas air ompok
keselamatan dengan benar. kan
diri/orang lain pecaha
dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan n
air. prosedur setenga
4.7 Mempraktikkan h,
penggunaan gerak
penggunaan sepertig
gerak dasar dasar manipulatif a, dan
lokomotor, non- (melempar dan sepere
lokomotor, dan menangkap bola) mpat.
manipulatif dalam permainan  Membe
dalam bentuk push ball dalam dakan
permainan, dan aktivitas air pecaha
menjaga n
dengan benar.
keselamatan setenga
diri/orang lain h,
4.7.1 Berlatih dalam
dalam aktivitas sepertig
air. penggunaan a, dan
gerak dasar sepere
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
manipulatif mpat.
(melempar dan  Mengg
menangkap ambar
bola) dalam imajina
si.
permainan push
 Mempr
ball dalam aktikan
aktivitas air gerakan
dengan benar. melemp
ar dan
4.7.2 Mempraktikkan menang
penggunaan kap
gerak bola.
manipulatif
(melempar dan Portofolio
menangkap
 Menil
bola) dalam ai
permainan push hasil
ball dalam belajar
aktivitas air pesert
dengan benar. a
didik
pada
aspek
tertent
u dari
tahap
awal
sampa
i tahap
akhir
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
dalam
mema
hami
materi
atau
prakti
k yang
terkait
sub
tema

Mengetahui Medan……, Januari 2022

Kepala UPT SD NEGERI 060796 Guru Kelas 2

Masnelly S.Pd Deliana silaen, S.Pd

NIP 19680316 199010 2001 NIP 19690131 199302 2002
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagama  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman n gambar kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik karakterisrik berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu di sekolah kebun binatang,  Gotong  Disiplin Siswa
individu sebagai
sebagai  Kebersamaan siswa memahami Royong  Tanggun  Intern
anugerah anugerah Tuhan
di tempat kebersamaan di  Integritas g Jawa et
Tuhan Yang Yang Maha Esa di wisata. tempat wisata.  Santun  Lingk
Maha Esa di Sekolah.  Membaca teks  Peduli ungan
sekolah. bacaan, siswa  Percaya
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan sikap memahami kata diri
kebersamaan toleransi dalam sapaan dan  Kerja
dalam keberagaman kebersamaan di Sama
keberagaman karakteristik tempat wisata.
karakteristik individu sebagai  Melakukan Jurnal:
individu di
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
sekolah. anugerah Tuhan kegiatan  Catatan
3.3 Mengidentifikasi Yang Maha Esa di membuat maket pendidik
jenis-jenis Sekolah. kebun binatang, tentang
keberagaman siswa mampu sikap
karakteristik 2.3.1 Menjalankan sikap memahami peserta
individu di kebersamaan dalam kebersamaan di didik saat
sekolah. tempat wisata. di
keberagaman
4.3  Mencermati sekolah
Mengelompokk karakteristik gambar beberapa maupun
an jenis-jenis individu di sekolah. tempat wisata di informasi
keberagaman Indonesia, siswa dari
karakteristik 2.3.2 Menunjukkan sikap mengenal tempat orang lain
individu di kebersamaan dalam wisata di
sekolah. keberagaman sekitarnya. Penilaian
karakteristik  Mencermati isi Diri:
individu di sekolah. teks serta
penjelasan guru,  Peserta
3.3.1 Mengetahui jenis- siswa dapat didik
jenis keberagaman membedakan mengisi
karakteristik daftar cek
karakteristik
individu. tentang
individu di sekolah.
 Mencermati hasil sikap
data dari siswa peserta
3.3.2 Menjelaskan jenis-
tentang perbedaan didik saat
jenis keberagaman karakteristik di rumah,
karakteristik siswa, siswa dan di
individu di sekolah dapat menyajikan sekolah
dengan tepat. informasitentang
Mengelompokkan Pengetahuan
4.3.1 Mengidentifikasi perbedaan :
jenis-jenis individu di Tes tertulis
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
keberagaman sekolah  Menentu
karakteristik berdasarkan kan
individu di sekolah karakteristik karakteri
individu. stik
dengan benar.
 Mencari data individu
4.3.2 Mempresentasikan informasi kepada  Memaha
teman, siswa mi
jenis-jenis
mengelompokkan karakteri
keberagaman karakteristik stik
karakteristik individu di kelas. individu.
individu di sekolah  Mengamati teks  Memban
dengan benar. dan gambar, dingkan
siswa perbedaa
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks mengelompokkan n
Indone informasi dari dongeng tentang dongeng teman karakteri
sia dongeng sikap rukun darti  Kata sapaan berdasarkan stik
binatang (fabel) suku/asal individu.
teks lisan dan tulis
tentang sikap daerahnya.  Menentu
hidup rukun dengan baik.
 Mendiskusikan kan
dari teks lisan sikap terhadap perbedaa
3.8.2 Menjelaskan isi
dan tulis teman yang n
dengan tujuan dongeng tentang
berbeda suku/asal karakteri
untuk sikap rukun darti daerahnya. stik
kesenangan. teks lisan dan tulis  Mendiskusikan individu
4.8 Menceritakan dengan baik. sikap siswa di
kembali teks terhadap teman sekolah
dongeng 4.8.1 Menuliskan isi yang memiliki berdasar
binatang (fabel) dongeng tentang perbedaan kan
yang sikap rukun darti karakteristik. suku/asal
menggambarka  Membaca cerita daerahny
teks lisan dan tulis
n sikap hidup yang disajikan, a.
rukun yang
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
dengan baik. siswa mampu  Memaha
menemukan kata mi isi
telah dibaca 4.8.2 Mempresentasikan isi sapaan dalam dongeng.
secara nyaring dongeng tentang dongeng.  Menemu
sebagai bentuk sikap rukun darti  Mencermati dan kan kata
ungkapan diri. teks lisan dan tulis membaca cerita sapaan.
“Asal Usul Kota  Menentu
dengan baik.
Surabaya”, siswa kan
mampu kalimat
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan pecahan  Pecahan
ati- ka memahami isi yang
setengah,
pecahan , , dongeng. mengand
sepertiga,
 Mencermati teks ung kata
, dan dan
seperempat bacaan guna sapaan.
dan melengkapi kata
 Gambar  Memaha
menggunakan sapaan.
menggunakan benda mi kata
benda-benda konkret  Menuliskan sapaan.
benda-benda
konkret dalam dalam kehidupan kalimat yang utuh  Memaha
kehidupan sehari-hari degan dari dongeng mi
sehari-hari. benar. yang memuat kata penggun
4.7 Menyajikan sapaan. aan kata
3.7.2 Menjelaskan pecahan  Mengamati sapaan.
pecahan , , gambar kegiatan  Menentu
menyapa kan nilai
, dan pengunjung,
dan yang pecahan
siswa mampu
menggunakan ( , , )
bersesuaian memahami kata
benda-benda konkret sapaan.
dengan bagian  Memaha
dari dalam kehidupan  Membuat kalimat mi
keseluruhan sehari-hari degan yang memuat kata prakarya
suatu benda benar. sapaan. dari
konkret dalam
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
kehidupan 4.7.1 Menyebutkan  Membaca kalimat bahan
sehari-hari. yang telah dibuat, buatan.
pecahan , dan siswa  Memaha
mengoreksidan mi
memperbaiki kata prakarya
sapaan. dengan
yang bersesuaian  Mengoreksi dan bahan
memperbaiki alami.
dengan bagian dari kalimat yang  Menyeb
keseluruhan suatu memuat kata utkan
benda konkret dalam sapaan. cara
kehidupan sehari-  Menulis kembali berjalan
hari dengan tepat. cerita dongeng, dan
siswa memahami berlari
4.7.2 Mempresentasikan isi dongeng. dalam
hasil identifikasi  Mencermati air.
gambar, siswa  Memaha
mengetahui mi
pecahan , dan konsep pecahan ( gerakan
melempa
, , ). r dan
yang bersesuaian  Mengamati menangk
gambar untuk ap bola.
dengan bagian dari memahami
keseluruhan suatu konsep pecahan Keterampila
benda konkret dalam  Mencermati n:
kehidupan sehari- gambar, siswa
membedakan Praktik/
hari dengan tepat
pecahan setengah, Kinerja
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui bahan  Prakarya sepertiga, atau  Mengelo
Budaya pengolahan dari bahan seperempat. mpokkan
buatan dan alat
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
dan bahan alam dan untuk membuat alam dan  Mengelompokkan perbedaa
Prakary buatan dalam karya hiasan dengan bahan siswa, siswa nindivid
a berkarya baik. buatan memahami u di
4.4 Membuat hiasan pecahan. sekolah
dari bahan alam 3.4.2 Menjelaskan bahan  Menentukan berdasar
dan buatan buatan dan alat pecahan setengah, kan
sepertiga, dan karakteri
untuk membuat
seperempat. stiknya.
karya hiasan dengan  Mengelo
 Mencermati teks,
baik. siswa mpokkan
menentukan nilai teman
4.4.1 Membuat karya sekolah
pecahan.
hiasan dari bahan  Mengamati berdasar
buatan dengan gambar dan teks, kan
benar. siswa membuat karakteri
prakarya dari stik
4.4.2 Mendemonstrasikan bahan alami. individu.
hasil karya hiasan  Membuat kreasi  Mengelo
buatan dengan maket kebun mpokkan
binatang, siswa teman
benar.
memahami karya berdasar
tiga dimensi dari kan
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui prosedur buatan. suku/asal
 Gerakan
kan prosedur  Mencermati daerahny
penggunaan gerak manipulativ
Jasman penggunaan gambar a.
dasar manipulatif e dalam
i, gerak dasar permainan permainan kipas  Mengelo
(melempar dan angin dan isi teks mpokkan
Olahra lokomotor,  Gerakan
ga, dan nonlokomotor, menangkap bola) serta penjelasan perbedaa
locomotor
Keseha dan manipulatif dalam dalam bentuk guru, siswa dapat n
 Gerakan
tan dalam bentuk permainan, dan memahami karakteri
berjalan
permainan, dan menjaga keselamatan gerakan berjalan stik
dan berlari
individu.
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
menjaga diri/orang lain dalam  Gerakan dan berlari di air.  Membac
keselamatan aktivitas air. melempar  Mencermati a teks
diri/orang lain dan gambar dongeng.
dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur menangkap permainan kipas  Melengk
air. penggunaan gerak angin dan isi teks api
4.7 Mempraktikkan dasar manipulatif serta penjelasan kalimat
penggunaan guru, siswa dapat dengan
(melempar dan
gerak dasar melakukangeraka kata
lokomotor, menangkap bola) n berjalan dan sapaan.
non-lokomotor, dalam dalam bentuk berlari di air.  Menulis
dan manipulatif permainan, dan  Mencermati kalimat
dalam bentuk menjaga keselamatan gambar yang
permainan, dan diri/orang lain dalam permainan bola mengand
menjaga aktivitas air dengan tangan dan isi ung kata
keselamatan teks serta sapaan.
benar.
diri/orang lain penjelasan guru,  Membac
dalam aktivitas siswa dapat akan
4.7.1 Berlatih dalam
air. memahami teks.
penggunaan gerak
gerakan  Membac
dasar manipulatif melempar dan a dan
(melempar dan menangkap bola. menulisk
menangkap bola)  Mencermati an kata
dalam dalam bentuk gambar sapaan.
permainan, dan permainan bola  Menulis
menjaga bekel dan isi teks kan
serta penjelasan kembali
keselamatan
guru, siswa dapat isi
diri/orang lain dalam melakukan dongeng.
aktivitas air dengan gerakanmelempar Membed
benar. dan menangkap akan
bola. pecahan
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.7.2 Mempraktikkan
( , , )
penggunaan gerak
dasar manipulatif  Membua
(melempar dan t
menangkap bola) prakarya
dengan
dalam dalam bentuk
bahan
permainan, dan alami.
menjaga  Membua
keselamatan t
diri/orang lain dalam prakarya
aktivitas air dengan dari
benar. bahan
buatan.
 Mempra
ktikkan
gerakan
berjalan
dan
berlari
dalam
air.
 Melakuk
an
gerakan
melempa
r dan
menangk
ap bola.
 Indikator Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertentu
dari
tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memah
ami
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub
tema

Mengetahui Medan……, Januari 2022

Kepala UPT SD NEGERI 060796 Guru Kelas 2
Masnelly S.Pd Deliana silaen, S.Pd
NIP 19680316 199010 2001 NIP 19690131 199302 2002