SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap:  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan bermain  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Contoh yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagam kegiatan persatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. an di yang keberagaman teman Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap sekolah menunjukkan sekolah.  Integritas  Peduli  Lingkun
kerja sama dalam sebagai persatuan  Memberikan contoh  Percaya diri gan
keberagaman di anugerah dalam kegiatan olahraga  Kerja Sama
sekolah. Tuhan keberagaman yang menunjukkan
3.4 Memahami makna Yang di sekolah. persatuan dalam Jurnal:
bersatu dalam Maha Esa.  Gambar/ keberagamanteman  Catatan pendidik
keberagaman di 1.4.2 poster. sekolah. tentang sikap
sekolah. Menunjukk  Menceritakan peserta didik saat di
4.4 Menceritakan an sikap pengalaman sekolah maupun
pengalaman toleransi melakukan kegiatan informasi dari
melakukan atas yang mencerminkan orang lain
kegiatan yang keberagam persatuan dalam
mencerminkan an di keberagaman teman Penilaian Diri:
persatuan dalam sekolah sekolah secara lisan.
keberagaman di sebagai  Peserta didik
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
sekolah. anugerah  Menceritakan mengisi daftar cek
Tuhan pengalaman tentang sikap
Yang melakukan kegiatan peserta didik saat di
Maha Esa. yang mencerminkan rumah, dan di
2.4.1 persatuan dalam sekolah
Menunjukk keberagaman teman Pengetahuan
an sikap sekolah Tes tertulis
kerja sama menggunakan  Memberikan
dalam gambar/poster. contoh kegiatan
keberagam  Memberikan contoh olahraga
an di kegiatan beribadah yangmenunjukkan
sekolah. yangmenunjukkan persatuan dalam
2.4.1 persatuan dalam keberagaman
Menjalank keberagamanteman teman sekolah
an sikap sekolah.  Memberikan
kerja sama  Menyimulasikan contoh kegiatan
dalam pengalaman beribadah yang
keberagam melakukan kegiatan menunjukkan
an di beribadah yang persatuan dalam
sekolah mencerminkan keberagaman
3.4.1 Mengetahui persatuan dalam teman sekolah.
makna keberagaman dengan  Membaca kalimat
bersatu teman sekolah. sederhana yang di
dalam  Membaca teks dalamnya memuat
keberagam pendek yang di aturan penggunaan
an di dalamnya memuat tanda titik dengan
sekolah. aturan penggunaan lafal dan intonasi
3.4.2 Menjelaskan huruf kapital (nama yang tepat.
makna Tuhan) dengan lafal  Menemukan
bersatu dan intonasi yang penggunaan tanda
dalam tepat. titik sesuai aturan
keberagam  Menemukan pada kalimat yang
an di
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
sekolah penggunaan huruf telah dibaca.
dengan kapital (nama  Membaca kalimat
benar. Tuhan) sesuai aturan sederhana yang di
4.4.1 pada teks yang dalamnya memuat
Menyebutk telahdibaca. aturan penggunaan
ankegiatan  Menulis teks pendek tanda tanya dengan
yang dengan lafal dan intonasi
mencermin memerhatikan aturan yang tepat.
kan penggunaan huruf  Menemukan
persatuan kapital (nama penggunaan tanda
dalam Tuhan). tanya sesuai aturan
keberagam  Membacakan teks pada kalimat yang
an di pendek yang telah telah dibaca.
sekolah ditulis dengan lafal  Mengenal satuan
dengan dan intonasi yang baku untuk
benar. tepat. mengukur waktu.
4.4.2  Membaca teks  Menunjukkan
Menceritak pendek yang di tekanan kuat dan
an dalamnya memuat lemah pada pola
pengalama aturan penggunaan irama sederhana
n huruf kapital (nama berbirama tiga.
melakukan orang) dengan lafal  Menunjukkan
kegiatan dan intonasi yang panjang dan
yang tepat. pendek bunyi pada
mencermin  Menemukan pola irama
kan penggunaan huruf sederhana
persatuan kapital (nama orang) berbirama dua.
dalam sesuai aturan pada  Menunjukkan
keberagam teks yang telah panjang dan
an di dibaca. pendek bunyi pada
sekolah  Menulis teks pendek pola irama
dengan dengan sederhana
benar.
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan memerhatikan aturan berbirama tiga.
Indones penggunaan huruf penggunaa huruf capital penggunaan huruf  Menjelaskan
ia kapital (nama n huruf ( nama kapital (nama penggunaan gerak
Tuhan, nama orang, kapital Tuhan, nama orang). memutar dan
nama agama), serta (nama orang, nama  Menyunting teks menekuk dalam
tanda titik dan Tuhan), agama). pendek sesuai bentuk permainan.
tanda tanya dalam serta tanda  Penggunaan dengan kebenaran
kalimat yang benar. titik dan tanda titik aturan penggunaan Keterampilan
4.10 Menulis teks dengan tanda tanya dan tanda huruf kapital (nama Praktik/Kinerja
menggunakan dalam tanya pada orang).  Menceritakan
huruf kapital (nama kalimat teks.  Memperbaiki teks pengalaman
Tuhan, nama yang pendek hasil melakukan
agama, nama benar. menyunting sesuai kegiatan yang
orang), serta tanda 3.10.2 dengan aturan mencerminkan
titikdan tanda tanya Menjelaska penggunaan huruf persatuan dalam
pada akhir kalimat n kapital (nama keberagaman
dengan benar. penggunaa orang). teman sekolah
n huruf  Membaca kalimat secara lisan.
kapital sederhana yang di  Menceritakan
(nama dalamnya memuat pengalaman
Tuhan), aturan penggunaan melakukan
serta tanda tandatitik dengan kegiatan yang
titik dan lafal dan intonasi mencerminkan
tanda tanya yang tepat. persatuan dalam
dalam  Membacakan keberagaman
kalimat kalimat yang telah teman sekolah
yang ditulis dengan lafal menggunakan
benar. dan intonasi yang gambar/poster.
4.10.1 tepat.  Menyimulasikan
Menyebutk  Menemukan pengalaman
an penggunaan tanda melakukan
penggunaa titik sesuai aturan kegiatan beribadah
n huruf
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
kapital pada kalimat yang yang
(nama telah dibaca. mencerminkan
Tuhan),  Menulis kalimat persatuan dalam
serta tanda dengan keberagaman
titik dan memerhatikan aturan dengan teman
tanda tanya penggunaan tanda sekolah.
dalam titik.  Membacakan teks
kalimat  Menyunting kalimat pendek yang telah
yang benar. yang telah ditulis ditulis dengan lafal
4.10.2 sesuaidengan dan intonasi yang
Memprakti kebenaran aturan tepat.
kkan penggunaan  Membacakan
penggunaa tandatitik. kalimat yang telah
n huruf  Memperbaiki teks ditulis dengan lafal
kapital pendek hasil dan intonasi yang
(nama menyunting sesuai tepat.
Tuhan), dengan aturan  Menulis teks
serta tanda penggunaan tanda pendek dengan
titik dan titik memerhatikan
tanda tanya  Membaca kalimat aturan penggunaan
dalam sederhana yang di huruf kapital
kalimat dalamnya memuat (nama Tuhan,
yang benar. aturan penggunaan nama orang, dan
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan  Alat untuk tanda tanya dengan nama agama).
ti- ka menentukan pengukura menentukan lafal dan intonasi  Menyunting teks
panjang (termasuk n waktu satuan waktu yang tepat. pendek sesuai
jarak), berat, dan dalam  Jarum jam.  Menemukan dengan kebenaran
waktu dalam satuan satuan penggunaan tanda aturan penggunaan
baku, yang baku, yang tanya sesuai aturan huruf kapital
berkaitan dengan berkaitan pada kalimat yang (nama Tuhan,
kehidupan sehari- dengan telah dibaca. nama orang, dan
hari. kehidupan  Menulis kalimat nama agama).
4.6 Melakukan sehari-hari
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
pengukuran degan dengan  Memperbaiki teks
panjang (termasuk benar. memerhatikan aturan pendek hasil
jarak), berat, dan 3.6.2 penggunaan tanda menyunting sesuai
waktu dalam satuan Menjelaska tanya. dengan aturan
baku, yang npengukur  Menyunting kalimat penggunaan huruf
berkaitan dengan an waktu sesuai dengan kapital ((nama
kehidupan sehari- dalam kebenaranaturan Tuhan, nama
hari. satuan penggunaan tanda orang, dan nama
baku, yang tanya. agama).
berkaitan  Memperbaiki teks  Menyunting
dengan pendek hasil kalimat yang telah
kehidupan menyunting sesuai ditulis sesuai
sehari-hari dengan aturan dengan kebenaran
degan penggunaan tanda aturan penggunaan
benar. tanya. tanda titik.
4.6.1  Mengenal satuan  Memperbaiki teks
Memprakti baku untuk pendek hasil
kkan mengukur waktu. menyunting sesuai
pengukura  Membaca dan dengan aturan
n waktu menentukan tanda penggunaan tanda
dalam waktu yang titik.
satuan ditunjukkan jarum  Menulis kalimat
baku, yang jam. dengan
berkaitan  Menuliskan tanda memerhatikan
dengan waktu yang aturan penggunaan
kehidupan ditunjukkan jarum tanda titik.
sehari-hari jam.  Menulis kalimat
degan  Menunjukkan dengan
benar. tekanan kuat dan memerhatikan
4.6.2 lemah pada pola aturan penggunaan
Memprese irama sederhana tanda tanya.
ntasikan berbirama dua.  Menyunting
hasil
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
identifikasi  Memainkan pola kalimat sesuai
pengukura irama sederhana dengan kebenaran
n waktu untuk mengiringi aturan penggunaan
dalam lagu berbirama dua. tanda tanya.
satuan  Menunjukkan  Memperbaiki teks
baku, yang panjang dan pendek pendek hasil
berkaitan bunyi padpola irama menyunting sesuai
dengan sederhana berbirama dengan aturan
kehidupan dua. penggunaan tanda
sehari-hari  Memainkan pola tanya.
degan irama sederhana  Membaca dan
benar. untuk mengiringi menentukan tanda
Seni 3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Memahami  Pola irama lagu berbirama dua. waktu yang
Budaya sederhana melalui kuat lemah pada lagu.  Menjelaskan ditunjukkan jarum
dan lagu anak-anak. bunyi pada  Pola irama penggunaan gerak jam.
Prakary 4.2 Menampilkan pola lagu berirama dua berjalan dan berlari  Menuliskan tanda
a irama sederhana dengan dan berirama dalam bentuk waktu yang
melalui lagu anak- tepat. tiga. permainan. ditunjukkan jarum
anak. 3.2.2  Mempraktikkan jam.
Menjelaska penggunaan gerak  Memainkan pola
n kuat berjalan dan berlari irama sederhana
lemah dalam bentuk untuk mengiringi
bunyi pada permainan. lagu berbirama
lagu  Menjelaskan dua.
dengan penggunaan gerak  Memainkan pola
tepat. memutar irama sederhana
4.2.1 Menentukan danmenekuk dalam untuk mengiringi
kuat lemah bentuk permainan. lagu berbirama
bunyi pada  Mempraktikkan tiga.
lagu penggunaan gerak  Mempraktikkan
dengan penggunaan gerak
memutar dan
tepat. menekuk dalam berjalan dan berlari
4.2.2 Memainkan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
kuat lemah bentuk permainan. dalam bentuk
bunyi pada permainan.
lagu  Mempraktikkan
dengan penggunaan gerak
tepat. memutar dan
menekuk dalam
bentuk permainan.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
Pendidi 3.7 Memahami prosedur 3.7.1  Gerakaan didik pada aspek
kan penggunaan gerak Mengetahui lokomomoto tertentu dari
Jasmani dasar lokomotor, prosedur r (berjalan tahap awal
, non-lokomotor, dan penggunaan dan berlari). sampai tahap
Olahrag manipulatif dalam gerak dasar  Gerakan akhir dalam
a, dan bentuk permainan, lokomotor manipulatif memahami materi
Kesehat dan menjaga (berjalan pada atau praktik yang
an keselamatan dan berlari) permainan( terkait sub tema
diri/orang lain dalam memutar dan
dalam aktivitas air. permainan menekuk)
*** air.
4.7 Mempraktikkan 3.7.2 Menjelaskan
penggunaan gerak prosedur
dasar lokomotor, penggunaan
non-okomotor, dan gerak dasar
manipulatif dalam lokomotor
bentuk permainan, (berjalan
dan menjaga dan berlari)
keselamatan dalam
diri/orang lain permainan
dalam aktivitas air. air dengan
*** benar.
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
4.7.1 Berlatih
dalam
prosedur
penggunaa
n gerak
dasar
lokomotor
(berjalan
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.
4.7.2
Memprakti
kkan
prosedur
penggunaa
n gerak
dasar
lokomotor
(berjalan
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Penguatan

Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an di kegiatan kerja bakti  Nasionalis  Jujur Guru
di sekolah atas sekolah. yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
sebagai keberagam  Kegiatan persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
anugerah an di olahrgadan keberagaman teman  Integritas  Santun  Internet
Tuhan Yang sekolah bermain sekolah.  Peduli  Lingkun
Maha Esa. sebagai yang  Memberikan contoh  Percaya diri gan
2.4 Menampilkan anugerah menunjukka kegiatan olahraga  Kerja Sama
sikap kerja Tuhan n persatuan. yang menunjukkan
sama dalam Yang persatuan dalam Jurnal:
keberagaman Maha Esa. keberagaman teman  Catatan pendidik
di sekolah. 1.4.2 sekolah. tentang sikap
3.4 Memahami Menunjukk  Memberikan contoh peserta didik saat di
makna bersatu an sikap kegiatan bermain sekolah maupun
dalam toleransi yang menunjukkan informasi dari
keberagaman atas persatuan dalam orang lain
di sekolah. keberagam keberagaman teman
4.4 Menceritakan an di sekolah. Penilaian Diri:
pengalaman sekolah  Menceritakan
melakukan sebagai  Peserta didik
pengalaman mengisi daftar cek
kegiatan yang anugerah melakukan kegiatan
mencerminkan Tuhan tentang sikap
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
persatuan Yang yang mencerminkan peserta didik saat di
dalam Maha Esa. persatuan dalam rumah, dan di
keberagaman 2.4.1 keberagaman teman sekolah
di sekolah. Menunjukk sekolah secara lisan.
an sikap  Menceritakan Pengetahuan:
kerja sama pengalaman Tes tertulis
dalam melakukan kegiatan  Memberikan
keberagam yang mencerminkan contoh kegiatan
an di persatuan dalam kerja bakti
sekolah. keberagaman teman yangmenunjukkan
2.4.1 sekolah menggunakan persatuan dalam
Menjalank gambar/poster. keberagaman
an sikap  Menyimulasikan teman sekolah.
kerja sama pengalaman  Memberikan
dalam melakukan kegiatan contoh kegiatan
keberagam beribadah yang olahraga yang
an di mencerminkan menunjukkan
sekolah. persatuan dalam persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui keberagaman dengan keberagaman
makna teman sekolah. teman sekolah.
bersatu  Membaca teks pendek  Memberikan
dalam yang di dalamnya contoh kegiatan
keberagam memuat aturan bermain yang
an di penggunaan huruf menunjukkan
sekolah. kapital (nama orang, persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan nama agama) dengan keberagaman
makna lafal dan intonasi teman sekolah.
bersatu yang tepat.  Membaca teks
dalam  Menemukan pendek yang di
keberagam penggunaan huruf dalamnya memuat
an di kapital (nama orang, aturan penggunaan
sekolah nama agama) sesuai huruf kapital (nama
dengan
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
benar. aturan pada teks yang orang, nama
4.4.1 telah dibaca. agama) dengan
Menyebutk  Menulis teks pendek lafal dan intonasi
ankegiatan dengan yang tepat.
yang memperhatikan aturan  Menemukan
mencermin penggunaan huruf penggunaan huruf
kan kapital (nama orang, kapital (nama
persatuan nama agama). orang, nama
dalam  Membacakan teks agama) sesuai
keberagam pendek yang telah aturan pada teks
an di ditulis dengan lafal yang telah dibaca.
sekolah dan intonasi yang  Menemukan
dengan tepat. penggunaan huruf
benar.  Membacakan kalimat kapital (nama
4.4.2 yang telah ditulis orang) sesuai
Menceritak dengan lafal dan aturan pada teks
an intonasi yang tepat. yang telah dibaca.
pengalama  Menyunting teks  Membaca kalimat
n pendek sesuai dengan sederhana yang di
melakukan kebenaran aturan dalamnya memuat
kegiatan penggunaan huruf aturan penggunaan
yang kapital (nama orang, tanda titik dengan
mencermin nama agama). lafal dan intonasi
kan  Memperbaiki teks yang tepat.
persatuan pendek hasil  Menemukan
dalam menyunting sesuai penggunaan tanda
keberagam dengan aturan titik sesuai aturan
an di penggunaan huruf pada kalimat yang
sekolah kapital (nama orang). telah dibaca.
dengan  Membaca kalimat  Membaca kalimat
benar. sederhana yang di sederhana yang di
dalamnya memuat dalamnya memuat
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan aturan penggunaan aturan penggunaan
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
Indone penggunaan penggunaa huruf tanda titik dengan tanda titik dengan
sia huruf kapital n huruf capital yang lafal dan intonasi lafal dan intonasi
(nama Tuhan, kapital tepat. yangtepat. yang tepat.
nama orang, (nama  Penggunaan  Menemukan  Menemukan
nama agama), orang) tanda titik penggunaan tanda penggunaan tanda
serta tanda dalam dan tanda titik sesuai aturan tanya sesuai aturan
titik dan tanda kalimat tanya yang pada kalimat yang pada kalimat yang
tanya dalam yang tepat. telah dibaca. telah dibaca.
kalimat yang benar.  Menulis kalimat  Membaca kalimat
benar. 3.10.2 dengan sederhana yang di
4.10 Menulis teks Menjelaska memperhatikan aturan dalamnya memuat
dengan n penggunaan tanda aturan penggunaan
menggunakan penggunaa titik. tanda tanya dengan
huruf kapital n huruf  Membaca kalimat lafal dan intonasi
(nama Tuhan, kapital sederhana yang di yang tepat.
nama agama, (nama dalamnya memuat  Menentukan
nama orang), orang aturan penggunaan konversi satuan
serta tanda dalam tanda titik dengan waktu.
titikdan tanda kalimat lafal dan intonasi  Mengidentifikasi
tanya pada yang yang tepat. gerak bagian
akhir kalimat benar.  Menyunting kalimat anggota tubuh
dengan benar. 4.10.1 yang telah ditulis dalam bentuk
Mengidenti sesuai dengan tarian dengan
fikasi kebenaran aturan hitungan.
penggunaa penggunaan tanda  Mengidentifikasi
n huruf titik. gerak bagian
kapital  Memperbaiki teks anggota tubuh
(nama pendek hasil berdasarkan level
orang menyunting sesuai gerak dalam tarian
dalam dengan aturan sesuai hitungan.
kalimat penggunaan tanda  Mengidentifikasi
yang benar. titik. gerak bagian
4.10.2
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
Menyebutk  Membaca kalimat anggota tubuh
an sederhana yang di dalam tarian sesuai
penggunaa dalamnya memuat dengan iringan
n huruf aturan penggunaan musik.
kapital tanda tanya dengan  Mengidentifikasi
(nama lafal dan intonasi gerak bagian
orang yang tepat. anggota tubuh
dalam  Menemukan dalam bentuk
kalimat penggunaan tanda tarian
yang tanya sesuai aturan menggunakan pola
benar. pada kalimat yang lantai.
telah dibaca.  Menjelaskan
Matem 3.6 Menjelaskan 3.6.1 Memahami  Menentuka  Menulis kalimat menggunakan
ati- ka dan pengukura n konversi dengan gerak mendorong
menentukan n waktu satuan memperhatikan aturan dan menarik dalam
panjang dalam waktu. penggunaan tanda bentuk permainan.
(termasuk satuan tanya.  Menjelaskan
jarak), berat, baku, yang  Membacakan kalimat menggunakan
dan waktu berkaitan yang telah ditulis gerak melempar
dalam satuan dengan dengan lafal dan dan menangkap
baku, yang kehidupan intonasi yang tepat. dalam bentuk
berkaitan sehari-hari.  Membaca kalimat permainan dan
dengan 3.6.2 sederhana yang di menjaga
kehidupan Menjelaska dalamnya memuat keselamatan diri di
sehari-hari. npengukur aturan penggunaan air.
4.6 Melakukan an waktu tanda tanya dengan
pengukuran dalam lafal dan intonasi Keterampilan:
panjang satuan yang tepat. Praktik/Kinerja
(termasuk baku, yang  Menyunting kalimat  Menceritakan
jarak), berat, berkaitan sesuai dengan pengalaman
dan waktu dengan kebenaran aturan melakukan
dalam satuan kehidupan penggunaan tanda kegiatan yang
baku, yang sehari-hari
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
berkaitan degan tanya. mencerminkan
dengan benar.  Memperbaiki teks persatuan dalam
kehidupan 4.6.1 pendek hasil keberagaman
sehari-hari. Memprakti menyunting sesuai teman sekolah
kkan dengan aturan secara lisan.
pengukura penggunaan tanda  Menceritakan
n waktu tanya. pengalaman
dalam  Menentukan konversi melakukan
satuan satuan waktu. kegiatan yang
baku, yang  Menyatakan lama mencerminkan
berkaitan waktu kegiatan dalam persatuan dalam
dengan satuan jam. keberagaman
kehidupan  Mengidentifikasi teman sekolah
sehari-hari gerak bagian anggota menggunakan
degan tubuh dalam bentuk gambar/poster.
benar. tarian dengan  Menyimulasikan
4.6.2 hitungan. pengalaman
Memprese  Mengidentifikasi melakukan
ntasikan gerak bagian anggota kegiatan beribadah
hasil tubuh berdasarkan yang
identifikasi level gerak dalam mencerminkan
pengukura tarian sesuai hitungan. persatuan dalam
n waktu  Melakukan gerak keberagaman
dalam bagian anggota tubuh dengan teman
satuan dalam tarian dengan sekolah.
baku, yang hitungan.  Menulis teks
berkaitan pendek dengan
 Melakukan gerak
dengan memperhatikan
bagian anggota tubuh
kehidupan aturan penggunaan
berdasarkan level
sehari-hari huruf kapital
gerak dalam tarian
degan (nama orang, nama
sesuai hitungan.
benar.
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
 Mengidentifikasi agama).
gerak bagian anggota  Membacakan teks
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak tubuh dalam tarian pendek yang telah
Budaya keseharian gerak kesehatrian sesuai dengan iringan ditulis dengan lafal
dan dan alam bagian dalam tari. musik. dan intonasi yang
Prakary dalam tari. anggota  Gerak tari  Melakukan gerak tepat.
a 4.3 Meragakan tubuh dengan bagian anggota tubuh  Menyunting teks
gerak dalam iringan dalam tarian sesuai pendek sesuai
keseharian bentuk musik. dengan iringan musik. dengan kebenaran
dan alam tarian.  Mengidentifikasi aturan penggunaan
dalam tari. 3.3.2 Menjelaskan gerak bagian anggota huruf kapital
gerak tubuh dalam bentuk (nama orang).
bagian tarian menggunakan  Memperbaiki teks
anggota pola lantai. pendek hasil
tubuh  Melakukan gerak menyunting sesuai
dalam bagian anggota tubuh dengan aturan
bentuk dalam bentuk tarian penggunaan huruf
tarian menggunakan pola kapital (nama
dengan lantai. orang).
tepat.  Menjelaskan  Membacakan
4.3.1 Melatih menggunakan gerak kalimat yang telah
gerak mendorong dan ditulis dengan lafal
bagian menarik dalam bentuk dan intonasi yang
anggota permainan. tepat.
tubuh  Mempraktikkan  Menulis kalimat
dalam menggunakan gerak dengan
bentuk mendorong dan memperhatikan
tarian menarik dalam bentuk aturan penggunaan
dengan permainan. tanda titik.
tepat.  Menjelaskan  Menyunting
4.3.2 kalimat yang telah
menggunakan gerak
Menampilk melempar dan ditulis sesuai
an gerak
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
bagian menangkap dalam dengan kebenaran
anggota bentuk permainan dan aturan penggunaan
tubuh menjaga keselamatan tanda titik.
dalam diri di air.  Memperbaiki teks
bentuk  Mempraktikkan pendek hasil
tarian menggunakan gerak menyunting sesuai
dengan melempar dan dengan aturan
tepat. menangkap dalam penggunaan tanda
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan bentuk permainan dan titik.
kan prosedur prosedur manipulativ menjaga keselamatan  Menulis kalimat
Jasman penggunaan penggunaan e dalam diri di air. dengan
i, gerak dasar gerak dasar permainan memperhatikan
Olahra lokomotor, nonlokomot (melempar aturan penggunaan
ga, dan non- or dan tanda tanya.
Keseha lokomotor, (mendorong menangkap  Membacakan
tan dan dan a. kalimat yang telah
manipulatif menarik)  Gerakan ditulis dengan lafal
dalam bentuk dalam mendorong dan intonasi yang
permainan, permainan dan tepat.
dan menjaga air. menarik.  Menyunting
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan kalimat sesuai
diri/orang lain prosedur dengan kebenaran
dalam penggunaan aturan penggunaan
aktivitas air. gerak dasar tanda tanya.
*** nonlokomot  Memperbaiki teks
4.7 or pendek hasil
Mempraktikka (mendorong menyunting sesuai
n penggunaan dan dengan aturan
gerak dasar menarik) penggunaan tanda
lokomotor, dalam tanya.
non- permainan  Menyatakan lama
okomotor, dan air dengan waktu kegiatan
manipulatif benar. dalam satuan jam.
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
dalam bentuk 4.7.1 Berlatih  Melakukan gerak
permainan, dalam bagian anggota
dan menjaga prosedur tubuh dalam tarian
keselamatan penggunaa dengan hitungan.
diri/orang lain n gerak  Melakukan gerak
dalam dasar bagian anggota
aktivitas air. nonlokomo tubuh berdasarkan
*** tor level gerak dalam
(mendoron tarian sesuai
g dan hitungan.
menarik)  Melakukan gerak
dalam bagian anggota
permainan tubuh dalam tarian
air dengan sesuai dengan
benar. iringan musik.
4.7.2  Melakukan gerak
Memprakti bagian anggota
kkan tubuh dalam
prosedur bentuk tarian
penggunaa menggunakan pola
n gerak lantai.
dasar  Mempraktikkan
nonlokomo menggunakan
tor gerak mendorong
(mendoron dan menarik dalam
g dan bentuk permainan
menarik)  Mempraktikkan
dalam menggunakan
permainan gerak melempar
air dengan dan menangkap
benar. dalam bentuk
permainan dan
menjaga
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an
keselamatan diri di
air.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan belajar  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Kegiatan yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama yyang persatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. n di sekolah mencerminkan keberagaman teman Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sebagai persatuan sekolah.  Integritas  Peduli  Lingkung
sikap kerja sama anugerah dalam  Menceritakan  Percaya diri an
dalam Tuhan Yang keberagamadi pengalaman  Kerja Sama
keberagaman di Maha Esa. sekolah. melakukan kegiatan
sekolah. 1.4.2  Gambar/ yang mencerminkan Jurnal:
3.4 Memahami makna Menunjukk poster. persatuan dalam  Catatan pendidik
bersatu dalam an sikap keberagaman teman tentang sikap
keberagaman di toleransi sekolah secara lisan. peserta didik saat di
sekolah. atas  Memberikan contoh sekolah maupun
4.4 Menceritakan keberagama kegiatan bermain informasi dari
pengalaman n di sekolah yang menunjukkan orang lain
melakukan sebagai persatuan dalam
kegiatan yang anugerah keberagaman teman Penilaian Diri:
mencerminkan Tuhan Yang sekolah.
persatuan dalam Maha Esa.  Peserta didik
 Menceritakan mengisi daftar cek
keberagaman di 2.4.1 pengalaman
sekolah. Menunjukk tentang sikap
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
an sikap melakukan kegiatan peserta didik saat di
kerja sama yang mencerminkan rumah, dan di
dalam persatuan dalam sekolah
keberagama keberagaman teman
n di sekolah Pengetahuan:
sekolah. menggunakan Tes tertulis
2.4.1 Menjalankan gambar/poster.  Memberikan
sikap kerja  Memberikan contoh contoh kegiatan
sama dalam kegiatan kerja bakti bermain yang
keberagama yang menunjukkan menunjukkan
n di sekolah persatuan dalam persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui keberagaman teman keberagaman
makna sekolah. teman sekolah.
bersatu  Menyimulasikan  Memberikan
dalam pengalaman contoh kegiatan
keberagama melakukan kegiatan kerja bakti yang
n di beribadah yang menunjukkan
sekolah. mencerminkan persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan persatuan dalam keberagaman
makna keberagaman dengan teman sekolah.
bersatu teman sekolah.  Membaca teks
dalam  Membaca teks pendek yang di
keberagama pendek yang di dalamnya memuat
n di sekolah dalamnyamemuat aturan penggunaan
dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama
benar. huruf kapital (nama Tuhan) dengan
4.4.1 Tuhan) dengan lafal lafal dan intonasi
Menyebutka dan intonasi yang yang tepat.
nkegiatan tepat.  Menemukan
yang  Menemukan penggunaan huruf
mencermink penggunaan huruf kapital (nama
an persatuan kapital (nama Tuhan) sesuai
dalam
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
keberagama Tuhan) sesuai aturan aturan pada teks
n di sekolah pada teks yang telah yang telah dibaca.
dengan dibaca.  Membaca teks
benar.  Menulis teks pendek pendek yang di
4.4.2 Menceritakan dengan dalamnya memuat
pengalaman memerhatikan aturan aturan penggunaan
melakukan penggunaan huruf huruf kapital (nama
kegiatan kapital (nama Tuhan) dengan
yang Tuhan). lafal dan intonasi
mencermink  Membacakan teks yang tepat.
an persatuan pendek yang telah  Membaca kalimat
dalam ditulis dengan lafal sederhana yang di
keberagama dan intonasi yang dalamnya memuat
n di sekolah tepat. aturan penggunaan
dengan  Membaca teks tanda titik dengan
benar. pendek yang di lafal dan intonasi
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan dalamnya memuat yang tepat.
Indones penggunaan penggunaan huruf kapital aturan penggunaan  Menemukan
ia huruf kapital huruf yang tepat. huruf kapital (nama penggunaan tanda
(nama Tuhan, kapital  Penggunaan tempat) dengan lafal titik sesuai aturan
nama orang, (nama tanda tittik dan intonasi yang pada kalimat yang
nama agama), Tuhan) yang tepat. tepat. telah dibaca.
serta tanda titik dalam  Penggunaan  Menemukan  Membaca kalimat
dan tanda tanya kalimat. tanda tanya penggunaan huruf sederhana yang di
dalam kalimat 3.10.2 yang tepat. kapital (nama dalamnya memuat
yang benar. Menjelaska tempat) sesuai aturan aturan penggunaan
4.10 Menulis teks n pada teks yang telah tanda titik dengan
dengan penggunaan dibaca. lafal dan intonasi
menggunakan huruf  Menyunting teks yang tepat.
huruf kapital kapital pendek sesuai  Menemukan
(nama Tuhan, (nama dengan kebenaran penggunaan tanda
nama agama, Tuhan) aturan penggunaan tanya sesuai aturan
nama orang), dalam
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
kalimat huruf kapital (nama pada kalimat yang
yang benar. tempat). telah dibaca
4.10.1  Memperbaiki teks  Membaca kalimat
Menyebutka pendek hasil sederhana yang di
n menyunting sesuai dalamnya memuat
penggunaan dengan aturan aturan penggunaan
huruf penggunaan huruf tanda tanya dengan
kapital kapital (nama lafal dan intonasi
(nama tempat). yang tepat.
Tuhan)  Membaca kalimat  Menentukan
serta tanda
dalam sederhana yang di konversi satuan
titikdan tanda
kalimat dalamnya memuat waktu.
tanya pada akhir
yang benar. aturan penggunaan  Mengidentifikasi
kalimat dengan
4.10.2 tanda titik dengan ciri-ciri karya
benar.
Mempraktik lafal dan intonasi imajinatif tiga
kan yang tepat. dimensi dengan
penggunaan  Menemukan bahan alami.
huruf penggunaan tanda  Mengidentifikasi
kapital titik sesuai aturan bahan alami untuk
(nama pada kalimat yang membuat karya
Tuhan) telah dibaca. imajinatif tiga
dalam  Menulis kalimat dimensi.
kalimat dengan  Mengidentifikasi
yang benar. memerhatikan aturan cara menggunakan
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Konversi penggunaan tanda bahanalami untuk
ti- ka menentukan pengukuran satuan waktu. titik. membuat karya
panjang waktu  Masalah  Membacakan imajinatif tiga
(termasuk jarak), dalam sehari-hari kalimat yang telah dimensi.
berat, dan waktu satuan baku, tentang satuan ditulis dengan lafal  Mengidentifikasi
dalam satuan yang waktu. dan intonasi yang langkah-langkah
baku, yang berkaitan tepat. membuat karya
berkaitan dengan dengan  Membaca kalimat imajinatif tiga
kehidupan kehidupan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
sehari-hari. sehari-hari. sederhana yang dimensi dengan
4.6 Melakukan 3.6.2 didalamnya memuat bahan alami.
pengukuran Menjelaska aturan penggunaan  Menjelaskan
panjang npengukura tanda titik dengan menggunakan
(termasuk jarak), n waktu lafal dan intonasi gerak melempar
berat, dan waktu dalam yang tepat. dan menangkap
dalam satuan satuan baku,  Menyunting kalimat dalam bentuk
baku, yang yang yang telah ditulis permainan.
berkaitan dengan berkaitan sesuai dengan
kehidupan dengan kebenaran aturan Keterampilan:
sehari-hari. kehidupan penggunaan tanda Praktik/Kinerja
sehari-hari titik.  Menceritakan
degan  Memperbaiki teks pengalaman
benar. pendek hasil melakukan
4.6.1 menyunting sesuai kegiatan yang
Mempraktik dengan aturan mencerminkan
kan penggunaan tanda persatuan dalam
pengukuran titik. keberagaman
waktu  Membaca kalimat teman sekolah
dalam sederhana yang di secara lisan.
satuan baku, dalamnya memuat  Menceritakan
yang aturan penggunaan pengalaman
berkaitan tanda tanya dengan melakukan
dengan lafal dan intonasi kegiatan yang
kehidupan yang tepat. mencerminkan
sehari-hari  Menemukan persatuan dalam
degan penggunaan tanda keberagaman
benar. tanya sesuai aturan teman sekolah
4.6.2 pada kalimat yang menggunakan
Mempresent telah dibaca. gambar/poster.
asikan hasil  Menulis kalimat  Menyimulasikan
identifikasi dengan pengalaman
pengukuran
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
waktu memerhatikan aturan melakukan
dalam penggunaan tanda kegiatan beribadah
satuan baku, tanya. yang
yang  Membacakan mencerminkan
berkaitan kalimat yang telah persatuan dalam
dengan ditulis dengan lafal keberagaman
kehidupan dan intonasi yang dengan teman
sehari-hari tepat. sekolah.
degan benar  Membaca kalimat  Menulis teks
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal  Ciri-ciri karya sederhana yang pendek dengan
Budaya imajinatif dua bahan imajinatif tiga didalamnya memuat memerhatikan
dan dan tiga dimensi. alami dimensi. aturan penggunaan aturan penggunaan
Prakary 4.1 Membuat karya untuk  Prakarya tiga tanda tanya dengan huruf kapital
a imajinatif dua membuat dimensi. lafal dan intonasi (nama Tuhan).
dan tiga dimensi. karya  Langkah- yang tepat.  Membacakan teks
imajinatif langkah  Menentukan pendek yang telah
tiga membuat konversi satuan ditulis dengan lafal
dimensi. karya waktu. dan intonasi yang
3.1.2 imajinatif tiga  Menyajikan hasil tepat.
Mengident dimensi. pemecahan masalah  Menyunting teks
ifikasi sehari-hari tentang pendek sesuai
bahan satuan waktu. dengan kebenaran
alami  Mengidentifikasi aturan penggunaan
untuk ciri-ciri karya huruf kapital
membuat imajinatif tiga (nama tempat).
karya dimensi dengan  Memperbaiki teks
imajinatif bahan alami. pendek hasil
tiga  Mengidentifikasi menyunting sesuai
dimensi bahan alami untuk dengan aturan
dengna membuat karya penggunaan huruf
tepat. imajinatif tiga kapital (nama
4.1.1 Membuat dimensi. tempat).
karya
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
imajinatif  Mengidentifikasi  Menulis kalimat
tiga cara menggunakan dengan
dimensi bahan alami untuk memerhatikan
mengguna membuat karya aturan penggunaan
kan alami imajinatif tiga tanda titik.
dengan dimensi.  Membacakan
tepat.  Mengidentifikasi kalimat yang telah
4.1.2 langkah-langkah ditulis dengan lafal
Mendemon membuat karya dan intonasi yang
strasikan imajinatif tiga tepat.
hasil karya dimensi dengan  Menyunting
imajinatif bahan alami. kalimat yang telah
tiga  Membuat karya ditulis sesuai
dimensi imajinatif tiga dengan kebenaran
mengguna dimensi berdasarkan aturan penggunaan
kan bahan gagasan atau objek tanda titik.
dengan dengan bahan alami  Memperbaiki teks
tepat.  Menjelaskan cara pendek hasil
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan gerak berjalan dan menyunting sesuai
kan prosedur prosedur melempar dan berlari dalam bentuk dengan aturan
Jasmani penggunaan penggunaan menangkap permainan dan penggunaan tanda
, gerak dasar gerak dasar dalam bentuk menjaga titik.
Olahrag lokomotor, non- lokomotor permainan. keselamatan diri di  Menulis kalimat
a, dan lokomotor, dan (berjalan  Gerakan pantai. dengan
Kesehat manipulatif dan berlari) berjalan dan  Mempraktikkan memerhatikan
an dalam bentuk dalam berlari. gerak berjalan dan aturan penggunaan
permainan, dan permainan berlari dalam bentuk tanda tanya.
menjaga air. permainan dan  Membacakan
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan menjaga kalimat yang telah
diri/orang lain prosedur keselamatan diri di ditulis dengan lafal
dalam aktivitas penggunaan pantai. dan intonasi yang
air. *** gerak dasar  Menjelaskan cara tepat.
4.7 Mempraktikkan lokomotor gerak melempar dan  Menyajikan hasil
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
penggunaan (berjalan menangkap dalam pemecahan
gerak dasar dan berlari) bentuk permainan. masalah sehari-hari
lokomotor, non- dalam  Mempraktikkan tentang satuan
okomotor, dan permainan gerak melempar dan waktu.
manipulatif air dengan menangkap dalam  Membuat karya
dalam bentuk benar. bentuk permainan. imajinatif tiga
permainan, dan 4.7.1 Berlatih dimensi
menjaga dalam berdasarkan
keselamatan prosedur gagasan atau objek
diri/orang lain penggunaa dengan bahan
dalam aktivitas n gerak alami.
air. *** dasar  Mempraktikkan
lokomotor menggunakan
(berjalan gerak berjalan dan
dan berlari) berlari dalam
dalam bentuk permainan
permainan dan menjaga
air dengan keselamatan diri di
benar. pantai.
4.7.2  Mempraktikkan
Memprakti menggunakan
kkan gerak melempar
prosedur dan menangkap
penggunaa dalam bentuk
n gerak permainan.
dasar
lokomotor Portofolio
(berjalan  Menilai hasil
dan berlari) belajar peserta
dalam didik pada aspek
permainan tertentu dari
air dengan tahap awal
benar. sampai tahap
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Menjelaskan manfaat  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi atas di sekolah. hidup bersatu dalam  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai keberagaman  Manfaat hidup keberagaman teman  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan di sekolah bersatu dalam sekolah.  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. sebagai keberagaman.  Menyebutkan minimal Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap anugerah  Kegiatan yang 4 sikap agar terwujud  Integritas  Peduli  Lingkun
kerja sama dalam Tuhan Yang mencerminkan persatuan dalam  Percaya diri gan
keberagaman di Maha Esa. persatuan keberagaman teman  Kerja Sama
sekolah. 1.4.2 Menunjukkan dalam sekolah.
3.4 Memahami makna sikap keberagaman.  Menceritakan Jurnal:
bersatu dalam toleransi atas  Akibat hidup pengalaman  Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman tidak bersatu melakukan kegiatan tentang sikap peserta
sekolah. di sekolah dalam yang mencerminkan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
4.4 Menceritakan sebagai keberagaman. persatuan dalam didik saat di sekolah
pengalaman anugerah keberagaman teman maupun informasi
melakukan Tuhan Yang sekolah secara lisan. dari orang lain
kegiatan yang Maha Esa.  Menjelaskan akibat
mencerminkan 2.4.1 Menunjukkan apabila hidup tidak Penilaian Diri:
persatuan dalam sikap kerja bersatu dalam  Peserta didik
keberagaman di sama dalam keberagaman teman mengisi daftar cek
sekolah. keberagaman sekolah. tentang sikap peserta
di sekolah.  Menyimulasikan didik saat di rumah,
2.4.1 Menjalankan pengalaman dan di sekolah
sikap kerja melakukan kegiatan
sama dalam beribadah yang Pengetahuan:
keberagaman mencerminkanpersatua Tes tertulis
di sekolah n dalam keberagaman  Menjelaskan
3.4.1 Mengetahui dengan teman sekolah. manfaat hidup
makna  Membaca teks pendek bersatu dalam
bersatu yang di dalamnya keberagaman teman
dalam memuat aturan sekolah.
keberagaman penggunaan huruf  Menjelaskan akibat
di sekolah. kapital (awal kalimat) apabila hidup tidak
3.4.2 Menjelaskan dengan lafal dan bersatu dalam
makna intonasi yang tepat. keberagaman teman
bersatu  Menemukan sekolah
dalam penggunaan huruf  Menyebutkan
keberagaman kapital (awal kalimat) minimal 4 sikap agar
di sekolah sesuai aturan pada teks terwujud persatuan
dengan yang telah dibaca. dalam keberagaman
benar.  Menyunting teks teman sekolah.
4.4.1 pendek sesuai dengan  Membaca teks
Menyebutka kebenaran aturan pendek yang di
nkegiatan penggunaan huruf dalamnya memuat
yang kapital (awal kalimat). aturan penggunaan
mencermink
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
an persatuan  Memperbaiki teks huruf kapital (awal
dalam pendek hasil kalimat) dengan
keberagaman menyunting sesuai lafal dan intonasi
di sekolah dengan aturan yang tepat.
dengan penggunaan huruf  Menemukan
benar. kapital (awal kalimat). penggunaan huruf
4.4.2  Membaca teks pendek kapital (awal
Menceritaka yang di dalamnya kalimat) sesuai
n memuat aturan aturan pada teks
pengalaman penggunaan huruf yang telah dibaca.
melakukan kapital (nama orang  Membaca teks
kegiatan dan tempat) dengan pendek yang di
yang lafal dan intonasi yang dalamnya memuat
mencermink tepat. aturan penggunaan
an persatuan  Menemukan huruf kapital (nama
dalam penggunaan huruf orang dan tempat)
keberagaman kapital (nama orang dengan lafal dan
di sekolah dan nama tempat) intonasi yang tepat.
dengan sesuai aturan pada teks  Menemukan
benar. yang telah dibaca. penggunaan huruf
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan  Menulis teks pendek kapital (nama orang
Indone penggunaan huruf penggunaan huruf kapital dengan memerhatikan dan nama tempat)
sia kapital (nama tanda tanya yang tepat. aturan penggunaan sesuai aturan pada
Tuhan, nama dalam  Penggunaan huruf kapital (nama teks yang telah
orang, nama kalimat yang tanda titik orang dan nama dibaca.
agama), serta tanda benar. yang tepat. tempat).  Membaca kalimat
titik dan tanda 3.10.2 Menjelaskan  Penggunaan  Menyunting teks sederhana yang di
tanya dalam penggunaan tanda tanya pendek sesuai dengan dalamnya memuat
kalimat yang tanda tanya yang tepat. kebenaran aturan aturan penggunaan
benar. dalam penggunaan huruf tanda titik dengan
4.10 Menulis teks kalimat yang kapital (nama orang lafal dan intonasi
dengan benar. dan nama tempat). yang tepat.
menggunakan 4.10.1
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
Menyebutka  Memperbaiki teks  Menemukan
n pendek hasil penggunaan tanda
penggunaan menyunting sesuai titik sesuai aturan
tanda tanya dengan aturan pada kalimat yang
huruf kapital
dalam penggunaan huruf telah dibaca.
(nama Tuhan,
kalimat yang kapital (nama orang  Membaca kalimat
nama agama, nama
benar. dan nama tempat). sederhana yang di
orang), serta tanda
4.10.2  Membaca kalimat dalamnya memuat
titikdan tanda
Mempraktik sederhana yang di aturan penggunaan
tanya pada akhir
kan dalamnya memuat tanda titik dengan
kalimat dengan
penggunaan aturan penggunaan lafal dan intonasi
benar.
tanda tanya tanda titik dengan lafal yang tepat.
dalam dan intonasi yang  Menemukan
kalimat yang tepat. penggunaan tanda
benar.  Menemukan tanya sesuai aturan
Matem 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Permasalahan penggunaan tanda titik pada kalimat yang
ati- ka menentukan pengukuran sehari-hari sesuai aturan pada telah dibaca.
panjang (termasuk waktu dalam tentang satuan kalimat yang telah  Membaca kalimat
jarak), berat, dan satuan baku, waktu. dibaca. sederhana yang di
waktu dalam yang  Alat ukur  Menulis kalimat dalamnya memuat
satuan baku, yang berkaitan satuan waktu. dengan memerhatikan aturan penggunaan
berkaitan dengan dengan aturan penggunaan tanda tanya dengan
kehidupan sehari- kehidupan tanda titik. lafal dan intonasi
hari. sehari-  Membacakan kalimat yang tepat.
4.6 Melakukan haridegan yang telah ditulis  Menyelesaikan
pengukuran benar. dengan lafal dan permasalahan
panjang (termasuk 3.6.2 intonasi yang tepat. sehari-hari tentang
jarak), berat, dan Menjelaskan  Menyunting kalimat satuan waktu.
waktu dalam pengukuran yang telah ditulis  Mengidentifikasi
satuan baku, yang waktu dalam sesuai dengan ciri-ciri karya hiasan
berkaitan dengan satuan baku, kebenaran aturan yang dibuat dengan
kehidupan sehari- yang penggunaan tanda bahan buatan.
hari. berkaitan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dengan titik.  Mengidentifikasi
kehidupan  Memperbaiki teks bahan buatan dan
sehari-hari pendek hasil alat untuk membuat
degan benar. menyunting sesuai karya hiasan.
4.6.1 dengan aturan  Mengidentifikasi
Mempraktik penggunaan tanda cara menggunakan
kan titik. bahan buatan dan
pengukuran  Membaca kalimat alat untuk membuat
waktu dalam sederhana yang di karya hiasan.
satuan baku, dalamnya memuat  Mengidentifikasi
yang aturan penggunaan langkah-langkah
berkaitan tanda tanya dengan membuat karya
dengan lafal dan intonasi yang hiasan dengan bahan
kehidupan tepat. buatan.
sehari-hari  Menemukan  Mengidentifikasi
degan benar. penggunaan tanda cara menjaga
4.6.2 tanya sesuai aturan kebersihan
Mempresent pada kalimat yang lingkungan sekitar.
asikan hasil telah dibaca.
identifikasi  Menulis kalimat Keterampilan:
pengukuran dengan memerhatikan  Praktik/
waktu dalam aturan penggunaan KinerjaMenceritaka
satuan baku, tanda tanya. n pengalaman
yang  Membacakan kalimat melakukan kegiatan
berkaitan yang telah ditulis yang mencerminkan
dengan dengan lafal dan persatuan dalam
kehidupan intonasi yang tepat. keberagaman teman
sehari-hari  Menyunting kalimat sekolah secara lisan.
degan benar. sesuai dengan  Menceritakan
Seni 3.4 Mengenal  Prakarya kebenaran aturan pengalaman
Budaya pengolahan bahan dengan bahan penggunaan tanda melakukan kegiatan
dan alam dan buatan buatan. tanya. yang mencerminkan
Prakary dalamberkarya.  Ciri-ciri karya
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
a 4.4 Membuat hiasan dengan bahan  Memperbaiki teks persatuan dalam
dari bahan alam buatan. pendek hasil keberagaman teman
dan buatan.  Bahan buatan menyunting sesuai sekolah
yang dengan aturan menggunakan
digunakan penggunaan tanda gambar/poste
untuk tanya.  Menyimulasikan
membuat  Menyelesaikan pengalaman
hiasan. permasalahan sehari- melakukan kegiatan
Pendidi 3.9 Memahami cara 3.9.1  Cara menjaga hari tentang satuan beribadah yang
kan menjaga Mengetahuica kebersihan waktu. mencerminkan
Jasman kebersihan ra menjaga lingkungan  Menyajikan hasil persatuan dalam
i, lingkungan kebersihan sekitar. pemecahan masalah keberagaman
Olahra (tempat tidur, lingkungan sehari-hari tentang dengan teman
ga, dan rumah, kelas, (tempat tidur, satuan waktu. sekolah.
Keseha lingkungan rumah, kelas,  Mengidentifikasi ciri-  Menyunting teks
tan sekolah, dan lain- lingkungan ciri karya hiasan yang pendek sesuai
lain). sekolah, dan dibuat dengan bahan dengan kebenaran
4.9 Menceritakan cara lain-lain). buatan. aturan penggunaan
menjaga 3.9.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi huruf kapital (awal
kebersihan cara menjaga bahan buatan dan alat kalimat).
lingkungan kebersihan untuk membuat karya  Memperbaiki teks
(tempat tidur, lingkungan hiasan. pendek hasil
rumah, kelas, (tempat tidur,  Mengidentifikasi cara menyunting sesuai
lingkungan rumah, kelas, menggunakan bahan dengan aturan
sekolah). lingkungan buatan dan alat untuk penggunaan huruf
sekolah, dan membuat karya hiasan. kapital (awal
lain-lain)  Mengidentifikasi kalimat).
dengan benar. langkah-langkah  Menulis teks pendek
4.9.1 Menunjukkan membuat karya hiasan dengan
cara menjaga dengan bahan buatan. memerhatikan
kebersihan  Membuat karya hiasan aturan penggunaan
lingkungan huruf kapital (nama
dengan bahan buatan.
(tempat tidur, orang dan nama
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
rumah, kelas,  Mengidentifikasi cara tempat).
lingkungan menjaga kebersihan  Menyunting teks
sekolah, dan lingkungan sekitar. pendek sesuai
lain-lain)  Menceritakan cara dengan kebenaran
dengan benar. menjaga kebersihan aturan penggunaan
4..9.2 lingkungan sekitar. huruf kapital (nama
Menerapkan orang dan nama
cara menjaga tempat).
kebersihan  Memperbaiki teks
lingkungan pendek hasil
(tempat tidur, menyunting sesuai
rumah, kelas, dengan aturan
lingkungan penggunaan huruf
sekolah, dan kapital (nama orang
lain-lain) dan nama tempat).
dengan benar.  Menulis kalimat
dengan
memerhatikan
aturan penggunaan
tanda titik.
 Membacakan
kalimat yang telah
ditulis dengan lafal
dan intonasi yang
tepat.
 Menyunting kalimat
yang telah ditulis
sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan tanda
titik.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan tanda
titik.
 Menulis kalimat
dengan
memerhatikan
aturan penggunaan
tanda tanya.
 Menyunting kalimat
sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Menyajikan hasil
pemecahan masalah
sehari-hari tentang
satuan waktu.
 Membuat karya
hiasan dengan bahan
buatan.
 Menceritakan cara
menjaga kebersihan
lingkungan sekitar.

Portofolio
 Menilai hasil
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui Bengkulu, 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

EKO WALUYO, S.Pd ASMIYANTI, S.P

NBM. 10086553 NBM.