SILABUS

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Penguatan karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan simbol sila- tempat terpasang Burung Garuda lambang negara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega sila Pancasila lambang negara Garuda  Simbol sila-sila GarudaPancasila  Mandiri • Disiplin  Buku
raan dalam Pancasila pancasila  Mengenal arti  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
lambang dengan benar.  Makna bagian dari Royong • Santun  Internet
negara 2.1.1 Menyimulasikan sikap- Keberagaman lambang negara  Integritas • Peduli  Lingku
“Garuda sikap  Arti lambang Garuda • Percaya diri ngan
Pancasila” sesuai sila-sila Negara Pancasila • Kerja Sama
sebagai Pancasila dalam  Mengenal arti
anugrah lambang negara semboyan Jurnal:
Tuhan Yang Garuda pancasila BhinnekaTungga • Catatan pendidik
Maha Esa di di rumah l Ika tentang sikap
rumah 3.3.1. Menceritakan gambar  Mengenal arti peserta didik saat
2.1 Menerima dan simbol apa saja warna yang ada di sekolah maupun
sikap sesuai yang terdapat pada padalambang informasi dari
dengan sila- lambang negara negara Garuda orang lain
sila Pancasila “Garuda Pancasila” Pancasila
dalam dengan benar
 lambang 4.1.1. Mengidentifikasi Penilaian Diri:
negara“Garu bagian-bagiandari • »» Tes tertulis
da Pancasila” lambang negara mengenai ide
di rumah Garuda Pancasila pokok dan pokok-
3.1 Menjelaskan pokok informasi
makna dari suatu bacaan.
keberagaman »» Tes tertulis
karakteristik mengenai luas
individu di permukaan suatu
lingkungan benda dengan
sekitar satuan tidak
4.1 Memahami bakumenggunakan
arti gambar benda konkret
pada
lambang Pengetahuan:
negara Tes tertulis: Skor
“Garuda a. Mengisi tabel
Pancasila” tentang lambang
Bahasa 3.9 3.9.1.Mengindentifikasi  Macam Kegiatan  Bermain tepuk negara dan lambang
Indonesia informasi terkait Kepramukaan pramuka gerakan pramuka
Mengidentifi lambang negara  Arti lagu Garuda  Mengenal b. Skor: jumlah benar
dengan benar. Pancasila simbol negara × 20 = nilai
kasi lambang/
 Arti Bagian- Garuda a. Menggambar
simbol 4.9.1 Menceritakan kembali contoh sudut. Dapat
Bagian Burung Pancasila
(rambu lalu informasi terkait berbagai macam
Garuda Pancasila  Menuliskan
lintas, lambang negara kembali hasil jawaban, yang
pramuka, dan dengan benar. bacaan terpenting
lambang  Menuliskan dapat menunjukkan
negara) kembali hasil sudut dari gambar
bacaan tentang yang dibuat.
beserta
arti lagu Garuda b. Skor : jumlah
artinya dalam benar
Pancasila
teks lisan, 4
 Mengenal
tulis, dan × 100 = nilai
kebhinekaan
visual yang ada di kelas Keterampilan:
4.9 Menyajikan Menentukan sudut
 Membuat simbol
 hasil untuk kelompok Penilaian: Unjuk
identifikasi danmemilih Kerja
tentang warna yang Diskusi
sesuai Menyimpulkan arti
lambang/simbol
kata sudut
(rambu lalu
 Rubrik Kegiatan
lintas, menyanyi
pramuka, dan
lambang Pengetahuan:
negara) Tes tertulis:
besertaartinya SkorIdentifikasi
dalam bentuk informasi tentang
lambang Negara
visual dan
Garuda Pancasila
tulis dari teks yang
menggunakan dibaca.
kosakata a. jumlah benar
baku dan Menyebutkan 5 nama
kalimatefektif tempat dipasang
lambang Negara
Garuda Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali informasi
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskangerak  Latihan  Bermain lompat tentang lambang
Jasmani, bergerak seimbang dominan Keseimbangan dengan satu kaki negara
Olahraga dan secara dinamis dalam rangka  Pengembangan  Berjalan - Rubrik Penilaian
Kesehatan seimbang, pengembangan Kebugaran merangkak maju Berlatih
lentur, lincah, kebugaran jasmani Jasmani dan mundur Keseimbangan
dan berdaya melalui permainan -Rubrik bercerita
tahan dalam tradisional dengan Pengetahuan
rangka benar. Menghitung Bulu
pengembanga 4.4.1 Mempraktikkan gerak pada Lambang
n kebugaran seimbang dominan Negara Garuda
jasmani dinamis dalam rangka
 melalui pengembangan Pancasila dan
permainan kebugaran jasmani Hubungan
sederhana melalui permainan denganhari
dan atau tradisional dengan Kemerdekaan
tradisional benar. Indonesia
4.4
Keterampilan
Mempraktikk  Rubrik
an bergerak Menyampaikan
secara Pendapat tentang
seimbang, Hubungan Banyak
lentur, lincah, Bulu pada
dan berdaya LambangNegara
tahan dalam Garuda Pancasila
rangka dengan Hari
pengembanga Kemerdekaan.
n kebugaran  Rubrik permainan
jasmani arum jeram
melalui
permainansed Pengetahuan
erhana dan - Menentukan jenis
atau sudut
tradisional
Matematika 3.11Menjelaskan 3.11.1. Menjelaskan tentang  Bagian-bagian  Mengenal sudut -Menuliskan contoh
sudut, jenis sudut dengan benar sudut  Mengenal sudut tumpul dan
sudut (sudut  Sudut Siku-siku berbagai jenis sudut lancip di
siku-siku, 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis Sudut sudut sekitar kelas
sudut lancip, melalui gambar atau  Menentukan dan
dan sudut menggunakan benda menggambar -Menjawab
tumpul), dan konkret dengan benar berbagaijenis pertanyaan dari
satuan sudut bacaan
pengukuran
tidak baku -Rubrik Menulis
4.11 Pendapat tentang
Mengidentifi Pemilihan Semboyan
kasi jenis
 sudut (sudut Bhinneka Tunggal
siku-siku, Ika
sudut lancip,
dan sudut - Rubrik menulis
tumpul), dan hasil diskusi
satuan
pengukuran
tidak baku

Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Menunjukkan variasi  Perbedaan tinggi  Bernyanyi lagu
dan Prakarya bentuk dan pola irama yang sama, rendah irama Pantun Pramuka
variasi pola mirip, dan berbeda pada lagu
irama dalam pada lagu berbentuk  variasi pola  Mengenal variasi
irama pada pola irama
lagu. ABA’ dengan benar
sebuah lagu
4.2 Menampilkan 4.2.1 Memeragakan pola
bentuk dan irama dengan variasi
variasi irama pola irama yang sama,
melalui lagu. mirip, dan berbeda
melalui menyuarakan
atau memainkannya
dengan benar..
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 2 : Aku Anak Mandiri

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal lambang  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila simbol sila-sila simbol-simbol sila Bagian negara  Nasionalis • Jujur Guru
dan Pancasila dalam Pancasila yang ada Burung GarudaPancasila  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane lambang negara di dalam Garuda  Mengenal arti bagian  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
garaan “Garuda gambar tameng pada  Simbol sila- dari lambang negara Royong • Santun  Internet
Pancasila” lambang negara sila Garuda Pancasila  Integritas • Peduli  Lingkung
sebagai anugrah “Garuda Pancasila” pancasila  Mengenal arti • Percaya diri an
Tuhan Yang dengan benar.  Makna semboyan • Kerja Sama
Maha Esa di 2.1.1 Menyimulasikan Keberagama BhinnekaTunggal Ika
rumah sikap-sikap n  Mengenal arti warna Jurnal:
2.1 Menerima sikap sesuai sila-sila  Arti lambang yang ada padalambang • Catatan pendidik tentang
sesuai dengan Pancasila dalam Negara negara Garuda sikap peserta didik saat
sila-sila lambang negara Pancasila di sekolah maupun
Pancasila dalam Garuda pancasila  Mengidentifikasi informasi dari orang
lambang di rumah sikap yang sesuai lain
negara“Garuda 3.3.1. Menceritakan  dengan pengamalan
 Pancasila” di gambar dan simbol sila Pancasila Penilaian Pengetahuan
rumah apa saja yang dan keterampilan
3.1 Menjelaskan terdapat pada Pembelajaran 1-6:
makna lambang negara “Garuda  Menjawab pertanyaan
keberagaman Pancasila” dengan sesuai teks
karakteristik benar Mengelompokkan
individu di 4.1.1. Mengidentifikasi Bangun Datar
lingkungan bagian-bagian a. Penilaian: Unjuk Kerja
sekitar dari lambang negara b. Rubrik Penilaian
4.1 Memahami arti Garuda Pancasila Rubrik Kegiatan Menari
gambar pada Menjawab pertanyaan
lambang negara sesuai teks
“Garuda
Rubrik Kegiatan Berlatih
Pancasila”
kelentukkan tubuh
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan Rubrik Menulis Karangan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandiria menjawab
Membuat Kesimpulan
(rambu lalu lambang negara n dan pertanyaansesuai teks
Rubrik kegiatan Menari
lintas, pramuka, dengan benar. Kelengkap yang dibaca
an Seragam Rubrik Menirukan Gerak
 Menulis cerita
dan lambang 4.9.1 Menceritakan Pohon Kelapa Tertiup
Pramuka  Membaca dan
negara) beserta kembali informasi  Mandiri Angin
menjawab pertanyaan
artinya dalam terkait lambang dalam Rubrik Menuliskan
sesuai teks yang
teks lisan, tulis, negara dengan mengambil Kembali Informasi dari
dibaca
dan visual keputusan Teks
benar.  Mengamati berbagai
 kegiatan Membuat simpulan
4.9 Menyajikan hasil contoh
mandiri kemandiriandalam Menjawab pertanyaan
identifikasi
dalam melaksanakan ibadah. Kesesuaian Perilaku dan
tentang Sila Pancasila
beribadah  Menulis manfaat
lambang/simbol Rubrik Penilaian Menulis
 Cara pohon kelapa
(rambu lalu Berlatih Pengalaman
 Mengidentifikasi
lintas, pramuka, kemandiria informasi pada bacaan Mengidentifikasi dan
dan lambang n Menggambar Bangun
negara) Datar
besertaartinya Menghubungkan Contoh
Sikap dengan Sila
dalam bentuk
Pancasila
visual dan tulis
 menggunakan Memberikan contoh sikap
kosakata baku adil terhadap teman
dan Rubrik Menulis Cerita
kalimatefektif
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih kelentukkan
Jasmani, bergerak secara seimbang dominan Kelentukka badan
Olahraga seimbang, lentur, dinamis dalam n tubuh  Bermain menirukan
dan lincah, dan rangka  Latihan gerak pohon kelapa
Kesehatan berdaya tahan pengembangan kebugaran bergerak
dalam rangka jasmani Seimbang
pengembangan melalui permainan
kebugaran tradisional dengan
jasmani melalui benar.
permainan 4.4.1 Mempraktikkan
sederhana dan gerak seimbang
atau tradisional dominan dinamis dalam
4.4 Mempraktikkan rangka
bergerak secara pengembangan kebugaran
seimbang, lentur, jasmani
lincah, dan melalui permainan
berdaya tahan tradisional
dalam rangka dengan benar.
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainansederh
ana dan atau
tradisional
Matematika 3.12Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat- Mengenal berbagai
berbagai macam-macam Sifatbangu bangun datar dari
bangun datar Bangun datar n datar atribut seragam
berdasarkan dengan Benar  Bentuk pramuka
sifat-sifat yang Bangun Mengidentifikasi sifat-
dimiliki 4.12.1. Mengelompokkan datar sifat bangun datar
4.12Mengelompokkan berbagai bentuk  Contoh Menggambar bangun
berbagai bangun datar Bangun datar sesuai ciri-ciri
 bangun datar dengan benar datar
berdasarkan  Ciri-Ciri
sifat-sifat yang Bangun
dimiliki Datar
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Tempurung
Budaya dan dinamika gerak kombinasi gerak tinggi
Prakarya rendah  Mengenal variasi pola
tari kuat lemah tangan,
irama pada irama
4.3Memeragakan kaki, dan
lagu
dinamika gerak kepala dalam tarian
 variasi pola
tari dengan benar irama pada
4.3.1 Memeragakan sebuah
kombinasi gerak lagu
kuat lemah tangan,
kaki, dan
kepala dalam tarian
dengan benar
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 3 : Aku Suka Bertualang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penguatan karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol Bagian yang sesuai  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan dalam lambang sila Pancasila Burung dengansemboyan  Mandiri • Disiplin  Buku
negara “Garuda yang ada di Garuda negara Indonesia  Gotong Royong • Tanggung Jawab Siswa
Pancasila” dalam  Simbol sila-  Mengenal  Integritas • Santun  Internet
sebagai anugrah gambar tameng pada sila pancasila budaya daerah • Peduli  Lingku
Tuhan Yang lambang negara  Makna Indonesia • Percaya diri ngan
Maha Esa di “Garuda Keberagama • Kerja Sama
rumah Pancasila” n
2.1 Menerima sikap dengan benar.  Arti lambang Jurnal:
sesuai dengan 2.1.1 Menyimulasikan Negara • Catatan pendidik
sila-sila Pancasila sikap-sikap tentang sikap peserta
dalam lambang sesuai sila-sila didik saat di sekolah
negara“Garuda Pancasila dalam maupun informasi
Pancasila” di lambang negara dari orang lain
rumah Garuda
3.1 Menjelaskan pancasila Penilaian
 makna di rumah Pengetahuan dan
keberagaman 3.3.1. Menceritakan keterampilan
karakteristik gambar dan Pembelajaran 1-6:
individu di simbol apa saja  Menjawab pertanyaan
lingkungan yang terdapat sesuai teks
sekitar pada Rubrik Membuat
4.1 Memahami arti lambang negara Gambar Dekoratif
gambar pada “Garuda Rubrik Mengumpulkan
lambang negara Pancasila” Data dan Membuat
“Garuda dengan benar Diagram
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi Menjawab pertanyaan
bagian-bagian tentang contoh sikap
dari lambang negara menghormati
Garuda perbedaan
Pancasila Memberi contoh
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1.  Mengenal  Membaca teks pengalaman
lambang/ simbol Mengindentifika rambu dan mengenal pelaksanaan sikap yang
(rambu lalu lintas, si informasi aturan lalu rambu-rambulalu sesuai dengan
pramuka, dan terkait lambang lintas lintas semboyan
negara dengan  Rambu  Mengenal rambu negara Indonesia
lambang negara)
benar. berkelok lalu lintas Menghubungkan
beserta artinya
 Mengenal  Mengamati gambar rambu lalu
dalam teks lisan, 4.9.1 Menceritakan Lampu kendaraan yang lintas dengan
tulis, dan visual kembali Lalu Lintas ada di sekitar keterangan
4.9 Menyajikan hasil informasi terkait  Mengenal sekolah Rubrik Permainan
identifikasi lambang negara papan  Membaca dan Galasin
tentang dengan benar. petunjuk menjawab teks Menjawab pertanyaan
lambang/simbol arah  Mengenal sesuai diagram
(rambu lalu lintas,  Berbagai Penunjuk arah Rubrik Permainan Jala
macam  Mewawancarai Ikan
pramuka, dan rambu teman Rubrik Mewawancara
lambang negara) petunjuk  Membuat cerita dan Menyampaikan
besertaartinya arah berdasarkan Pendapat tentang
dalam bentuk gambar Manfaat Perbedaan
visual dan tulis Menjawab pertanyaan
menggunakan
 kosakata baku dan sesuai gambar
kalimatefektif Memberi Tanda
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Permainan  Bermain Galasin Centang untuk Sikap
Jasmani, Olahraga bergerak secara gerak seimbang Tradisional  Bermain Jala yang termasuk
dan Kesehatan seimbang, lentur, dominan  Bermain Ikan Menghargai Perbedaan
lincah, dan dinamis dalam Jala Ikan Rubrik Menulis cerita
berdaya tahan rangka
dalam rangka pengembangan
pengembangan kebugaran
kebugaran jasmani
jasmani melalui melalui permainan
permainan tradisional
sederhana dan dengan benar.
atau tradisional 4.4.1 Mempraktikkan
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang
bergerak secara dominan dinamis
seimbang, lentur, dalam rangka
lincah, dan pengembangan
berdaya tahan kebugaran
dalam rangka jasmani
pengembangan melalui permainan
kebugaran tradisional
jasmani melalui dengan benar.
permainansederha
na dan atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan data 3.13.1.  Gambar Membaca data
berkaitan Mengidentifika Diagram pada diagram
dengan diri si data yang  Membaca Membuat Diagram
peserta didik disajikan Data Pada Membaca dan
yang disajikan dalam diagram Diagram membuat diagram
dalamdiagram gambar dengan 
gambar
benar
4.13Menyajikan data
berkaitan 4.13.1. Mengumpulkan
dengan diri data dan
 peserta didik mengelompokk
yang disajikan annya menurut
dalam diagram kategori
gambar tertentu

Seni Budaya dan 3.1Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi Fungsi titik Membuat karya
Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur dan garis dekoratif
bidang, dan warna garis, dalam gambar
dalam sebuah dan warna dekoratif.
karya dekoratif dalam sebuah
4.1Menggunakan karya
kombinasi garis, dekoratif dengan
bidang, dan warna benar
untuk membuat 4.1.1 Merancang
karya dekoratif penggunaan
kombinasi garis,
bidang, dan
warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
benar
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 4 : Aku Suka Berkarya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Penguatan karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan simbol sila-sila perilaku yang Burung Garuda contoh sikap  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganeg Pancasila sesuai dengan arti  Simbol sila-sila pengamalan  Mandiri • Disiplin  Buku
araan dalam lambang gambar dalam pancasila silaPancasila  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
negara lambang negara  Makna Keberagaman  Peraturan di Royong • Santun  Internet
“Garuda “Garuda  Arti lambang Negara perpustakaan  Integritas • Peduli  Lingku
Pancasila” Pancasila” dengan  Contoh sikap • Percaya diri ngan
sebagai benar. yang sesuai • Kerja Sama
anugrah Tuhan 2.1.1 Menyimulasikan dengan
Yang Maha sikap-sikap pengamalan Jurnal:
Esa di rumah sesuai sila-sila sila Pancasila • Catatan pendidik
2.1 Menerima Pancasila dalam  Menyebutkan tentang sikap
sikap sesuai lambang negara contoh sikap peserta didik saat
dengan sila-sila Garuda pancasila yang di sekolah maupun
Pancasila di rumah sesuaidengan informasi dari
dalam lambang 3.3.1. Menceritakan gambar pengamalan orang lain
negara“Garuda dan simbol apa saja sila Pancasila
 Pancasila” di yang terdapat pada Penilaian
rumah lambang negara “Garuda Pengetahuan dan
3.1 Menjelaskan Pancasila” dengan keterampilan
makna benar Pembelajaran 1-6:
keberagaman 4.1.1. Mengidentifikasi  Menjawab
karakteristik bagian-bagian pertanyaan sesuai
individu di dari lambang negara Garuda teks
lingkungan Pancasila Rubrik Membuat
sekitar Gambar Dekoratif
4.1 Memahami arti Rubrik
gambar pada Mengumpulkan Data
lambang dan Membuat
negara Diagram
“Garuda Menjawab
Pancasila” pertanyaan tentang
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan arah mata  Mengenal arah contoh sikap
Indonesia informasi pokok pikiran tentang angin mata angin dan menghormati
tentang konsep konsep delapan arah  Pikiran Pokok dari denah perbedaan
delapan arah mata angin dan Pragraf  Mengenal Memberi contoh
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari tek pikiran pokok pengalaman
mata angin dan
dalam denah dengan Bacaan Membaca pelaksanaan sikap
pemanfaatanny denah
benar.  Kosa kata baru yang sesuai dengan
a dalam denah  Menulis cerita semboyan
dalam teks 4.7.1 Menceritakan berdasarkan negara Indonesia
lisan, tulis, kembali ide pokok pikiran Menghubungkan
visual, dan/atau dari informasi yang pokokyang gambar rambu lalu
eksplorasi didengar/disajikan ditetapkan lintas dengan
lingkungan tentang delapan arah  Membuat keterangan
mata angin dan denah sekolah Rubrik Kegiatan
4.7 Menjelaskan
pemanfaatannya  Membuat Model
konsep delapan
dalam denah dengan Rumah-Rumahan
arah mata angin
tepat. Rubrik Permainan
dan Jala Ikan
pemanfaatanny Rubrik
a dalam denah Mewawancara dan
dalam bentuk Menyampaikan
 tulis dan visual Pendapat tentang
menggunakan Manfaat Perbedaan
kosakata baku Menjawab
dan pertanyaan sesuai
gambar
kalimatefektif
Memberi Tanda
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan lompat  Bermain Centang untuk Sikap
Jasmani, bergerak secara seimbang dominan tali Lompat tali yang termasuk
Olahraga dan seimbang, dinamis dalam  Bermain Jala Ikan  Berlatih daya Menghargai
Kesehatan lentur, lincah, rangka  Gerak Seimbang tahan kaki Perbedaan
dan berdaya pengembangan kebugaran Dominan Dinamis Rubrik Menulis
tahan dalam jasmani cerita
rangka melalui permainan
pengembangan tradisional dengan
kebugaran benar.
jasmani 4.4.1 Mempraktikkan
melalui gerak seimbang
permainan dominan dinamis dalam
sederhana dan rangka
atau tradisional pengembangan kebugaran
4.4 jasmani
melalui permainan
Mempraktikka tradisional
n bergerak dengan benar.
secara
seimbang,
lentur, lincah,
dan berdaya
tahan dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainansede
rhana dan atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Diagram Membaca data
data berkaitan data yang disajikan  Membaca Data Pada pada diagram
dengan diri dalam diagram Diagram Membuat
peserta didik gambar dengan  Diagram
yang benar Membaca dan
disajikan membuat
dalamdiagram 4.13.1. Mengumpulkan data diagram
gambar dan
4.13Menyajikan mengelompokkann
data berkaitan ya menurut kategori
dengan diri tertentu
peserta didik
yang
disajikan
dalam
diagram
gambar
Seni Budaya 3.4Mengidentifikasi 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik Membuat model
dan Prakarya ciri-ciri langkah-langkah memotong/menggunting rumah-rumahan
gabungan gabungan teknik , menempel, dan
menyambung Membuat model
teknik potong, potong, lipat, dan
sekolah
lipat, dan sambung dalam
sambung karya
dalam karya keterampilan dengan
keterampilan benar
4.4Membuat karya 4.4.1 Merancang pembuatan
keterampilan karya
dengan keterampilan dengan
gabungan gabungan
teknik potong, teknik potong, lipat,
lipat, dan/atau dan sambung dengan
sambung benar
 Mengetahui Bengkulu, Januari 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

EKA SUSILA, S.Pd ASGAMINARNI, S.P.d, SD

NBM. 0701.8109.1057215
NBM.