SILABUS

MI MUHAMMADIYAH KOTA JAMBI

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam tempat terpasang Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara lambang negara  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” Garuda Pancasila pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah dengan benar.  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman lambang negara • Santun
Esa di rumah sikap-sikap  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap sesuai sila-sila Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- Pancasila dalam semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam lambang negara Bhinneka Tunggal
lambang negara Garuda pancasila Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di di rumah  Mengenal arti • Catatan
rumah 3.3.1. Menceritakan gambar warna yang ada pendidik
3.1 Menjelaskan makna dan simbol apa saja pada lambang tentang
keberagaman yang terdapat pada negara Garuda sikap
karakteristik individu di lambang negara Pancasila peserta didik
lingkungan sekitar “Garuda Pancasila” saat di
4.1 Memahami arti dengan benar sekolah
gambar pada lambang 4.1.1. Mengidentifikasi maupun
negara “Garuda bagian-bagian informasi
Pancasila” dari lambang negara dari orang
Garuda Pancasila lain

Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam  Bermain tepuk

Indonesia informasi terkait Kegiatan pramuka Penilaian Diri:
lambang/ simbol
Kepramukaan  Mengenal simbol • »» Tes
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(rambu lalu lintas, lambang negara  Arti lagu negara Garuda tertulis
pramuka, dan dengan benar. Garuda Pancasila mengenai
lambang negara) Pancasila  Menuliskan ide pokok
4.9.1 Menceritakan kembali  Arti Bagian- kembali hasil dan pokok-
beserta artinya dalam
informasi terkait Bagian Burung bacaan pokok
teks lisan, tulis, dan lambang negara Garuda  Menuliskan informasi
visual dengan benar. Pancasila kembali hasil dari suatu
4.9 Menyajikan hasil bacaan tentang bacaan.
identifikasi tentang arti lagu Garuda »» Tes tertulis
lambang/simbol Pancasila mengenai
(rambu lalu lintas,  Mengenal luas
kebhinekaan yang permukaan
pramuka, dan
ada di kelas suatu benda
lambang negara)
 Membuat simbol dengan
beserta artinya dalam untuk kelompok satuan tidak
bentuk visual dan tulis dan memilih warna baku
menggunakan yang sesuai menggunaka
kosakata baku dan n benda
kalimat efektif konkret

Pengetahuan:
Tes tertulis:
Skor
a. Mengisi
tabel tentang
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Bermain lompat lambang
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Keseimbangan dengan satu kaki negara dan
lambang
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Pengembangan  Berjalan
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan gerakan
Kebugaran merangkak maju
rangka kebugaran jasmani pramuka
Jasmani dan mundur
pengembangan melalui permainan b. Skor: jumlah
kebugaran jasmani tradisional dengan benar × 20 =
melalui permainan benar. nilai
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak a.
tradisional seimbang Menggambar
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis contoh sudut.
bergerak secara dalam rangka Dapat berbagai
seimbang, lentur, pengembangan macam
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani jawaban, yang
tahan dalam rangka melalui permainan terpenting
pengembangan tradisional dapat
kebugaran jasmani dengan benar. menunjukkan
melalui permainan sudut dari
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sederhana dan atau gambar yang
tradisional dibuat.
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan tentang  Bagian-bagian  Mengenal sudut b. Skor :
jenis sudut (sudut siku- sudut dengan benar sudut  Mengenal berbagai jumlah benar
siku, sudut lancip, dan  Sudut Siku-siku jenis sudut 4
sudut tumpul), dan 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis  Menentukan dan × 100 = nilai
satuan pengukuran melalui gambar atau Sudut menggambar Keterampilan:
tidak baku menggunakan benda berbagai jenis  Menentukan
4.11 Mengidentifikasi jenis konkret dengan sudut sudut
sudut (sudut siku-siku, benar  Penilaian:
sudut lancip, dan Unjuk Kerja
sudut tumpul), dan Diskusi
satuan pengukuran Menyimpulkan
tidak baku arti kata sudut
 Rubrik
Kegiatan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan variasi  Perbedaan  Bernyanyi lagu menyanyi
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama yang tinggi rendah Pantun Pramuka
dalam lagu. sama, mirip, dan irama pada lagu Pengetahuan:
 variasi pola  Mengenal variasi  Tes tertulis:
4.2 Menampilkan bentuk berbeda
irama pada pola irama Skor
dan variasi irama pada lagu berbentuk Identifikasi
sebuah lagu
melalui lagu. ABA’ dengan benar informasi
4.2.1 Memeragakan pola tentang
irama dengan variasi lambang
pola irama yang Negara
sama, mirip, dan Garuda
Pancasila dari
berbeda melalui
teks yang
menyuarakan atau dibaca.
memainkannya  a. jumlah
dengan benar.. benar
 Menyebutkan
5 nama tempat
dipasang
lambang
Negara
Garuda
Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
informasi
tentang
lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimbangan
-Rubrik
bercerita
Pengetahuan
 Menghitung
Bulu pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila dan
Hubungan
dengan hari
Kemerdekaan
Indonesia

Keterampilan
 Rubrik
Menyampaik
an Pendapat
tentang
Hubungan
Banyak Bulu
pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dengan Hari
Kemerdekaa
n.
 Rubrik
permainan
arum jeram

Pengetahuan
- Menentukan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
jenis sudut

- Menuliskan
contoh sudut
tumpul dan
sudut lancip di
sekitar kelas

- Menjawab
pertanyaan
dari bacaan

- Rubrik
Menulis
Pendapat
tentang
Pemilihan
Semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika

- Rubrik
menulis hasil
diskusi

Mengetahui Jambi, 14 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Budianto, S.Ag, M.Pd.I Surti Ningsih, S.IP

NIP. 19730728 2005011 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : AKU ANAK MANDIRI
Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila” Keberagaman lambang negara • Santun
Esa di rumah dengan benar.  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila Bhinneka Tunggal
lambang negara Pancasila dalam Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara  Mengenal arti • Catatan
rumah Garuda pancasila warna yang ada pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah pada lambang tentang
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar negara Garuda sikap
karakteristik individu di dan simbol apa saja Pancasila peserta didik
lingkungan sekitar yang terdapat pada  Mengidentifikasi saat di
4.1 Memahami arti lambang negara sikap yang sesuai sekolah
gambar pada lambang “Garuda Pancasila”  dengan maupun
negara “Garuda dengan benar pengamalan sila informasi
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi Pancasila dari orang
bagian-bagian lain
dari lambang negara
Garuda Pancasila Penilaian
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan Pengetahuan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandirian menjawab dan
(rambu lalu lintas, lambang negara dan pertanyaan sesuai keterampilan
pramuka, dan dengan benar. Kelengkapan teks yang dibaca Pembelajaran
lambang negara)
Seragam  Menulis cerita 1-6:
4.9.1 Menceritakan kembali Pramuka  Membaca dan  Menjawab
beserta artinya dalam informasi terkait  Mandiri dalam menjawab pertanyaan
teks lisan, tulis, dan lambang negara mengambil pertanyaan sesuai teks
visual dengan benar. keputusan sesuai teks yang  Mengelompok
4.9 Menyajikan hasil  kegiatan dibaca kan Bangun
identifikasi tentang mandiri dalam  Mengamati Datar
lambang/simbol beribadah berbagai contoh  a. Penilaian:
(rambu lalu lintas,  Cara Berlatih kemandirian dalam Unjuk Kerja
pramuka, dan
kemandirian melaksanakan  b. Rubrik
ibadah. Penilaian
lambang negara)  Menulis manfaat  Rubrik
beserta artinya dalam pohon kelapa Kegiatan
bentuk visual dan tulis  Mengidentifikasi Menari
menggunakan informasi pada  Menjawab
kosakata baku dan bacaan pertanyaan
kalimat efektif sesuai teks
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih  Rubrik
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Kelentukkan kelentukkan badan Kegiatan
Berlatih
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka tubuh  Bermain menirukan
kelentukkan
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan  Latihan gerak pohon
rangka kebugaran jasmani tubuh
bergerak kelapa
pengembangan melalui permainan Seimbang  Rubrik Menulis
kebugaran jasmani tradisional dengan Karangan
melalui permainan benar.  Membuat
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak Kesimpulan
tradisional seimbang  Rubrik
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis kegiatan
bergerak secara dalam rangka Menari
seimbang, lentur, pengembangan  Rubrik
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani Menirukan
tahan dalam rangka melalui permainan Gerak Pohon
pengembangan tradisional Kelapa Tertiup
kebugaran jasmani dengan benar. Angin
melalui permainan  Rubrik
sederhana dan atau Menuliskan
tradisional Kembali
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat-Sifat  Mengenal berbagai Informasi dari
berbagai bangun macam-macam bangun datar bangun datar dari Teks
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
datar berdasarkan Bangun datar  Bentuk Bangun atribut seragam  Membuat
sifat-sifat yang dengan Benar datar pramuka simpulan
dimiliki  Contoh Bangun  Mengidentifikasi  Menjawab
4.12 Mengelompokkan 4.12.1. Mengelompokkan datar sifat-sifat bangun pertanyaan
berbagai bangun berbagai bentuk  Ciri-Ciri Bangun datar Kesesuaian
datar berdasarkan bangun datar Datar  Menggambar Perilaku dan
sifat-sifat yang dengan benar bangun datar sesuai Sila Pancasila
dimiliki ciri-ciri  Rubrik
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Tempurung Penilaian
dan Prakarya gerak tari kombinasi gerak tinggi rendah Menulis
4.3 Memeragakan kuat lemah tangan, irama pada lagu  Mengenal variasi Pengalaman
dinamika gerak tari kaki, dan  variasi pola pola irama  Mengidentifika
irama pada si dan
kepala dalam tarian
sebuah lagu Menggambar
dengan benar Bangun Datar
4.3.1 Memeragakan  Menghubungk
kombinasi gerak an Contoh
kuat lemah tangan, Sikap dengan
kaki, dan Sila Pancasila
kepala dalam tarian  Memberikan
contoh sikap
dengan benar
adil terhadap
teman
 Rubrik Menulis
Cerita

Mengetahui Jambi, 14 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Budianto, S.Ag, M.Pd.I Surti Ningsih, S.IP

NIP. 19730728 2005011 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda yang sesuai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila dengan semboyan • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila negara Indonesia • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna  Mengenal budaya Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila” Keberagaman daerah Indonesia • Santun
Esa di rumah dengan benar.  Arti lambang • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila
lambang negara Pancasila dalam Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara • Catatan
rumah Garuda pancasila pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah tentang
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar sikap
karakteristik individu di dan simbol apa saja peserta didik
lingkungan sekitar yang terdapat pada saat di
4.1 Memahami arti lambang negara sekolah
gambar pada lambang “Garuda Pancasila” maupun
negara “Garuda dengan benar informasi
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi dari orang
bagian-bagian lain
dari lambang negara
Garuda Pancasila Penilaian
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca teks Pengetahuan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait rambu dan mengenal rambu- dan
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu rambu lalu lintas keterampilan
pramuka, dan dengan benar. lintas  Mengenal rambu Pembelajaran
 Rambu lalu lintas 1-6:
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan kembali berkelok  Mengamati  Menjawab
beserta artinya dalam informasi terkait  Mengenal kendaraan yang pertanyaan
teks lisan, tulis, dan lambang negara Lampu Lalu ada di sekitar sesuai teks
visual dengan benar. Lintas sekolah  Rubrik
4.9 Menyajikan hasil  Mengenal  Membaca dan Membuat
identifikasi tentang papan petunjuk menjawab teks Gambar
lambang/simbol arah  Mengenal Dekoratif
 Berbagai Penunjuk arah  Rubrik
(rambu lalu lintas,
macam rambu  Mewawancarai Mengumpulka
pramuka, dan n Data dan
petunjuk arah teman
lambang negara)
 Membuat cerita Membuat
beserta artinya dalam berdasarkan Diagram
bentuk visual dan tulis gambar  Menjawab
menggunakan pertanyaan
kosakata baku dan tentang contoh
sikap
kalimat efektif
menghormati
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin perbedaan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Tradisional  Bermain Jala Ikan  Memberi
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Bermain Jala contoh
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Ikan pengalaman
rangka kebugaran jasmani pelaksanaan
pengembangan melalui permainan sikap yang
kebugaran jasmani tradisional dengan sesuai dengan
melalui permainan benar. semboyan
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak negara
tradisional seimbang Indonesia
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis
 Menghubungk
bergerak secara dalam rangka
an gambar
seimbang, lentur, pengembangan
rambu lalu
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani
lintas dengan
tahan dalam rangka melalui permainan
keterangan
pengembangan tradisional
 Rubrik
kebugaran jasmani dengan benar.
Permainan
melalui permainan
Galasin
sederhana dan atau
tradisional  Menjawab
pertanyaan
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data pada
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
berkaitan dengan diri data yang disajikan Diagram diagram sesuai
peserta didik yang dalam diagram  Membaca Data  Membuat Diagram diagram
disajikan dalam gambar dengan Pada Diagram  Membaca dan  Rubrik
diagram gambar benar  membuat diagram Permainan
4.13 Menyajikan data Jala Ikan
berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data  Rubrik
peserta didik yang dan Mewawancara
disajikan dalam mengelompokkanny dan
diagram gambar a menurut kategori Menyampaika
tertentu n Pendapat
tentang
Seni Budaya 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi titik dan  Membuat karya Manfaat
dan Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam dekoratif Perbedaan
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif.  Menjawab
dalam sebuah karya sebuah karya pertanyaan
sesuai gambar
dekoratif dekoratif dengan
 Memberi
4.1 Menggunakan benar Tanda
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang Centang untuk
bidang, dan warna penggunaan Sikap yang
untuk membuat karya kombinasi garis, termasuk
dekoratif bidang, dan warna Menghargai
untuk membuat karya Perbedaan
 Rubrik Menulis
dekoratif dengan
cerita
benar

Mengetahui Jambi, 14 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Budianto, S.Ag, M.Pd.I Surti Ningsih, S.IP

NIP. 19730728 2005011 003
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu