SILABUS

SEKOLAH DASAR
SEKOLAH ALAM BANDUNG

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER 1
 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan menemukan
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan pohon beringin, lambang negara dan lafalnya kosakata tentang • Tanggung  Internet
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” Jawab  Lingkungan
padi kapas sebagai sebagai anugerah  Perilaku pengalaman
• Santun
gambar pada Tuhan Yang Maha yang sesuai yang menjadi • Peduli
lambang negara Esa, di rumah. nilai • Percaya diri
Pancasila kebiasaan baik di
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai • Kerja Sama
2.1 Bersikap santun, dengan simbol sila-  Tata tertib pagi hari sesuai
rukun, mandiri, dan sila Pancasila dan aturan Jurnal:
dengan nilai-nilai
percaya diri sesuai dalam lambang di rumah • Catatan
dengan sila-sila negara “Garuda - Pagi Pancasila pendidik
Pancasila dalam Pancasila”, di hari tentang
• Menunjukkan
lambang negara rumah. sikap
- Siang
“Garuda Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan perilaku kegiatan peserta
dalam kehidupan rumusan bunyi sila- hari didik saat di
- Sore pagi hari di
sehari-hari sila Pancasila sekolah
3.1 Mengenal simbol 4.1.1 Melafalkan bunyi hari rumah yang maupun
sila-sila Pancasila sila-sila dalam - Malam informasi
 dalam lambang Pancasila hari sesuai dengan dari orang
negara “Garuda lain
nilai-nilai
Pancasila”
4.1 Menceritakan Pancasila Penilaian Diri:
simbol-simbol sila • Peserta
Pancasila pada didik
Lambang Garuda mengisi
sila Pancasila daftar cek
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks tentang
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan sikap
dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa pagi hari peserta
kosakata yang didik saat di
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan  Kosakata rumah, dan
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan berkaitan
di sekolah
pendek (gambar, bagian dari peristiwa siang hari dengan kegiatan
tulisan, dan/atau siang dan malam  Kosakata Pengetahuan
di pagi hari
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Membuat kalimat tentang Tes tertulis
eksplorasi sederhana tentang kegiatan • Mendengarkan
lingkungan. kegiatan pagi hari sore hari • Kosa kata
percakapan
4.7 Menyampaikan sebagai bagian dari  Kosakata tentang
tentang pada dialog yang
penjelasan dengan peristiwa siang dan kegiatan
kosakata Bahasa malam kegitan di memuat kegiatan
malam hari pagi hari
Indonesia dan 3.8.1 Menunjukkan pagi hari
dibantu dengan ungkapan permintaan • Bunyi dan
• Bermain
bahasa daerah tolong lisan atau simbol sila-
mengenai peristiwa tulisan dengan tepat drama/peran
sila
siang dan malam 4.8.1 Menggunakan tentang kegiatan
dalam teks tulis dan ungkapan Pancasila
di pagi hari
gambar permintaan tolong • Panjang
3.8 Merinci ungkapan lisan atau tulis
pendek
penyampaian terima dengan tepat
kasih, permintaan bunyi
maaf, tolong, dan
 pemberian pujian, • Cara
ajakan, melempar
pemberitahuan,
dengan
perintah, dan
petunjuk kepada benar
orang lain dengan • Kosa kata
menggunakan
tentang
bahasa yang santun
secara lisan dan pagi hari
tulisan yang dapat • Simbol
dibantu dengan
Pancasila
kosakata bahasa
daerah • Gerakan
4.8 Mempraktikan memukul
ungkapan terima • Panjang
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pendek
pemberian pujian, bunyi pada
dengan lagu
menggunakan
• Ungkapan
bahasa yang santun
kepada orang lain permintaan
secara lisan dan tolong
tulis
• Bilangan 11
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di sampai 20
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Perilaku
pagi hari lewat
Olahraga dan manipulatif sesuai memukul sesuai dalam
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan yang
permainan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, sesuai
tradisional tradisional
dan keterhubungan dan keterhubungan
dalam berbagai dalam permainan (lempar tangkap dengan
 bentuk permainan sederhana dan atau benda ringan) Pancasila
sederhana dan atau radisional
tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan
Keterampilan
4.3 Mempraktikkan pola prosedur gerakan
gerak dasar memukul sesuai
Praktik/Kinerj
manipulatif sesuai dengan konsep
a
dengan konsep tubuh, ruang,
tubuh, ruang, usaha, usaha, dan
•
dan keterhubungan keterhubungan
dalam berbagai dalam permainan Menggunak
bentuk permainan sederhana dan atau an kosa
sederhana dan atau tradisional kata yang
tradisional dipelajari
dalam
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara  Bilangan • Menuliskan dan kalimat
makna bilangan urut, bilangan 11 cacah dua mencocokkan • Melafalkan
cacah sampai sampai dengan 20 angka
dengan 99 sebagai dengan bantuan lambang bunyi sila-
 Lambang sila
banyak anggota benda konkret
bilangan bilangan 11-20 Pancasila
suatu kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan
obyek. benda sesuai  Nilai tempat sesuai jumlah •
4.1 Menyajikan dengan bilangan  Perbandinga Memeragak
benda melalui
bilangan cacah yang ditentukan (11 n dua an panjang
sampai dengan 99 sampai dengan 20) bilangan permainan dan
pendek
yang bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang  Penjumlaha mengurutkan bunyi
dengan banyak bilangan 11 sampai n dan
anggota kumpulan dengan 20 dengan lambang • Melempar
Penguranga
obyek yang tepat bola saat
n bilangan bilangan
disajikan 4.2.1 Menuliskan olahraga di
3.2 Menjelaskan lambang bilangan cacah dua • Menuliskan pagi hari
lambang bilangan 11 sampai dengan angka
lambang dan • Menyusun
sampai dua angka 20 dengan tepat
huruf
dan nilai tempat nama bilangan
penyusun lambang menjadi
11-20 dengan kata
bilangan
 menggunakan tepat • Menentukan
kumpulan benda simbol
• Membilang 11-20
konkret serta cara Pancasila
membacanya dengan cara
• Menyusun
4.2 Menuliskan
mengelompokka huruf
lambang bilangan
sampai dua angka n benda menjadi
yang menyatakan kata
banyak anggota • Membilang
suatu kumpulan dengan
objek dengan ide benda
nilai tempat
konkret
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan
•
dan Prakarya ekspresi dua dan panjang pendek sik lagu bertema pagi Mempraktik
tiga dimensi bunyi pada sebuah  Gerak kan
(Bangun Tidur)
4.1 Membuat karya lagu anggota
gerakan
ekspresi dua dan 4.2.1 Memeragakan tubuh dengan di iringi
memukul
tiga dimensi panjang pendek  Gambar musik / elemen melalui
3.2 Memahami elemen bunyi pada sebuah ekspresi
bunyi permainan
musik melalui lagu lagu  Karya
• Menyalin
4.2 Menirukan elemen 3.2.1 Membedakan ekspresi
kalimat
musik melalui lagu panjang pendek kolase
•
bunyi dalam sebuah  Karya seni
ekspresi Memeragak
lagu
dengan an cara
4.2.1 Memeragakan
bahan alam memukul
panjang pendek
dengan
bunyi dalam sebuah
benar
lagu
• Bercakap-
cakap
tentang
ungkapan
permintaan
 tolong
sesuai tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodra
ma
kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
•
Menunjukka
n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
 Guru Kelas 1

Subakah Abdul Aziz S.Pd

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya kegiatan yang • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha  Perilaku baik di siang hari
• Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai yang sesuai • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila dengan aturan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
rumah
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan pendidik
4.2 Menceritakan siang hari yang hari tentang
perbuatan yang
kegiatan sesuai sesuai dengan sikap
- Siang
dengan aturan yang aturan yang berlaku sesuai aturan peserta
berlaku dalam di rumah hari didik saat di
- Sore dengan yang
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan sekolah
hari di rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai maupun
siang hari yang - Malam informasi
dengan aturan
sesuai dengan hari dari orang
aturan di rumah berdasarkan teks lain
bacaan
Penilaian Diri:
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain
• Peserta
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan menyusun huruf didik
berkaitan dengan berhubungan pagi hari mengisi
menjadi kosa
peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata daftar cek
 malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan kata terkait tentang
pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari sikap
kegiatan siang
tulisan, dan/atau malam, dengan  Kosakata peserta
tentang hari didik saat di
syair lagu) dan/atau tepat
rumah, dan
eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan
di sekolah
lingkungan. menjadi kosa kata sore hari • Bermain
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan  Kosakata Pengetahuan
tentang menyusun kata
penjelasan dengan siang hari Tes tertulis
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan kegitan di menjadi kalimat
Indonesia dan ungkapan perintah malam hari • Bermain peran
• Kosa kata
dibantu dengan lisan atau tulis tentang
kegiatan siang
bahasa daerah dengan tepat kegiatan
mengenai peristiwa 4.8.1 Menggunakan hari sesuai
siang dan malam ungkapan perintah siang hari
aturan di rumah
dalam teks tulis dan lisan atau tulis • Aturan di
yang di
gambar dengan tepat rumah
3.8 Merinci ungkapan dalamnya
• Gerak kuat
penyampaian terima terdapat kosa
kasih, permintaan dan lemah
kata yang
maaf, tolong, dan dalam tari
memuat slogan
pemberian pujian,
• Cara
ajakan, sederhana
pemberitahuan, menendan
( misalnya
perintah, dan g dengan
matikan lampu
petunjuk kepada
benar
orang lain dengan jika tidak
menggunakan • Kosa kata
digunakan)
bahasa yang santun tentang
secara lisan dan siang hari
tulisan yang dapat
dibantu dengan • Perbuatan
 kosakata bahasa yang
daerah sesuai
4.8 Mempraktikan
dengan
ungkapan terima
kasih, permintaan aturan
maaf, tolong, dan dirumah
pemberian pujian,
• Nama
dengan
menggunakan bilangan
bahasa yang santun • Gerakan
kepada orang lain
menendan
secara lisan dan
tulis g
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Menyusun
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Melakukan
Olahraga dan manipulatif sesuai menendang sesuai kalimat
dalam latihan
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan • Gerak cepat
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, menendang yang
tradisional dan lambat
dan keterhubungan usaha, dan
dihubungkan
dalam berbagai keterhubungan dalam tari
bentuk permainan dalam permainan dengan
sederhana dan atau sederhana dan atau • Ungkapan
permainan
tradisional tradisional. perintah
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan • Latihan
gerak dasar gerakan • Nilai tempat
menendang
manipulatif sesuai menendang sesuai satuan dan
dengan konsep dengan konsep sambil bermain
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, puluhan
dan keterhubungan usaha, dan • Ungkapan
dalam berbagai keterhubungan
bentuk permainan dalam permainan perintah
sederhana dan atau sederhana dan atau • Perilaku
tradisional tradisional.
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai yang
lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan sesuai
sampai dua angka 20 angka
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama • Mengenal nilai dengan
 Lambang
penyusun lambang bilangan 11 sampai
bilangan tempat satuan aturan di
bilangan 20
menggunakan  Nilai tempat dan puluhan rumah
kumpulan benda  Perbandinga
konkret serta cara n dua
membacanya. bilangan Keterampilan
4.2 Menuliskan  Penjumlaha
lambang bilangan n dan Praktik/Kinerj
sampai dua angka a
Penguranga
yang menyatakan
n bilangan •
banyak anggota
suatu kumpulan cacah dua
angka Menggunak
obyek dengan ide
nilai tempat an kosa
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu kata yang
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak
dipelajari
lambat pada sebuah anggota tubuh  Gerak cepat anggota
tari dalam suatu gerak anggota dalam
tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan tari tubuh kalimat
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari
ekspresi •
gerak lambat dalam variasi gerak cepat
sebuah tari anggota tubuh  Karya Menunjukka
• Memeragakan
dalam suatu tari ekspresi n perbuatan
kolase gerak lambat
 Karya seni yang sesuai
dalam tari
ekspresi dengan
dengan aturan di
bahan alam
rumah
•
Memeragak
an gerak
kuat dan
lemah
dalam
suatu tari
•
Mempraktik
kan
gerakan
menendang
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
siang hari
•
Menunjukka
 n sikap
yang sesuai
aturan
• Menentukan
nama
bilangan
yang sesuai
dengan
lambangny
a
•
Mempraktik
kan gerak
menendang
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeragak
an gerak
cepat dan
lambat
dalam tari
•
Menggunak
an
ungkapan
perintah
dalam
percakapan
• Menentukan
nilai tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodra
ma
kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjukka
n perilaku
 yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjukka
n
penggunaa
n nilai
tempat
bilangan

Guru Kelas 1

Subakah Abdul Aziz S.Pd

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
pengalaman
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya tentang tata tertib • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah  Perilaku Jawab  Lingkungan
yang berlaku
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha yang sesuai • Santun
aturan yang berlaku Esa nilai sore hari di • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan • Percaya diri
Pancasila rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib • Mengidentifikasi
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
di rumah jumlah tata tertib
dalam kehidupan 3.2.1 Mengikuti aturan • Catatan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam - Pagi sore hari di pendidik
4.2 Menceritakan kehidupan sehari- hari rumah dan
tentang
kegiatan sesuai hari di rumah - Siang sikap
dengan aturan yang 4.2.1 Menerapkan hari membandingkan peserta
berlaku dalam perbuatan yang - Sore didik saat di
dengan aturan
kehidupan sehari- sesuai dengan sekolah
hari
hari di rumah aturan yang berlaku pagi dan siang maupun
dalam kehidupan - Malam informasi
hari hari
sehari-hari di rumah dari orang
3.2.1 Mengidentifikasi • Menceritakan lain
kebiasaan yang
pengalaman
baik dilakukan pada Penilaian Diri:
sore hari yang tentang tata tertib • Peserta
sesuai dengan didik
yang berlaku
aturan yang berlaku mengisi
di rumah sore hari di daftar cek
4.2.1 Menunjukkan tentang
rumah
perilaku yang baik sikap
di sore hari sesuai peserta
dengan aturan yang didik saat di
berlaku di rumah rumah, dan
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di di sekolah
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan depan kelas
berkaitan dengan kegiatan sore hari pagi hari Pengetahuan
secara kelompok Tes tertulis
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata
dengan
 malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan backrgound • Kosa kata
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari gambar ekspresi tentang
tulisan, dan/atau sesuai gambar.  Kosakata
tentang menggunakan kegiatan
syair lagu) dan/atau 4.7.1
eksplorasi Membaca/menulisk kegiatan teks cerita sore hari
lingkungan. an kosa kata-kosa sore hari deskriptif yang • Aturan di
4.7 Menyampaikan kata terkait kegiatan  Kosakata
tentang anggota rumah
penjelasan dengan malam hari dengan
kosakata Bahasa benar. kegitan di kelompoknya • Karya
Indonesia dan malam hari diurutkan ekspresi 2
dibantu dengan
berdasarkan dimensi
bahasa daerah
mengenai peristiwa tinggi rendah • Cara
siang dan malam badan menangkap
dalam teks tulis dan • Menyanyikan dengan
gambar
lagu yang benar
syairnya • Kosa kata
berkaitan tentang
dengan anggota sore hari
tubuh dan panca • Perbuatan
indra (contoh : yang
dua mata saya… sesuai
hidung saya dengan
satu). aturan
• Menuliskan dirumah
urutan cara •
memelihara Membandin
 kesehatan dan gkan dua
kebugaran bilangan
tubuh. dengan
• Menceritakan menggunak
cara perawatan an istilah
tubuh lebih dari
• Berdiskusi dan kurang
tentang dari
pemeliharaan • Gerakan
kesehatan dan menangkap
kebugaran tubuh • Menyusun
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar •
kalimat
Jasmani, gerak dasar manipulatif prosedur gerakan manipulatif Mendemonstrasi
Olahraga dan sesuai dengan konsep menangkap sesuai dalam • Kolase 2
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep permainan kan gerak cara
dimensi
keterhubungan dalam tubuh, ruang,
tradisional pemeliharaan
• Konsep
berbagai bentuk usaha, dan
permainan sederhana keterhubungan dan kebugaran
lebih dari
dengan permainan
dan atau tradisional tubuh dengan
sederhana dan atau dan kurang
4.3 Mempraktikkan pola tradisional aturan
dari
gerak dasar manipulatif 4.3.1 Mempraktikkan
berdasarkan
sesuai dengan konsep gerakan • Cerita
tubuh, ruang, usaha, dan menangkap sesuai petunjuk / arahan
tentang
dengan konsep
keterhubungan dalam • Melakukan
tubuh, ruang, kegiatan
berbagai bentuk
usaha, dan gerak sederhana
permainan sederhana sore hari
keterhubungan
dan atau tradisional dengan
dengan permainan • Teknik
sederhana dan atau menirukan cara
 tradisional bergerak bercerita
binatang • Perilaku
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Me yang
bilangan sampai banyak dua cacah dua ngidentifikasi sesuai
dua angka dengan kelompok benda angka
menggunakan dengan istilah lebih jumlah tata
 Lambang dengan
kumpulan benda- banyak, lebih
benda konkret sedikit atau sama bilangan tertib sore hari aturan di
4.3 Mengurutkan banyak  Nilai tempat di rumah dan rumah
bilangan-bilangan 3.3.2 Membandingkan  Perbandinga
membandingka
sampai dua angka dua bilangan n dua • Konsep
dari bilangan terkecil dengan istilah lebih bilangan n dengan lebih dari
ke bilangan terbesar dari, kurang dari,  Penjumlaha aturan pagi dan dan kurang
atau sebaliknya atau sama dengan n dan
dengan (11 sampai 20) siang hari
Penguranga dari
menggunakan 4.3.1 Mengurutkan
n bilangan
kumpulan benda- bilangan
benda konkret berdasarkan cacah dua
banyak objek. angka Keterampilan
4.3.2 Menggunakan
konsep lebih dari, Praktik/Kinerj
kurang dari, dan a
sama dengan
secara tepat untuk •
membandingkan 2
Menggunak
bilangan (11
sampai 20) an kosa
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan kata yang
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik lagu dengan dipelajari
tiga dimensi sebagai karya  Gerak
memerhatikan dalam
4.1 Membuat karya ekspresi 2 dimensi anggota
ekspresi dua dan (meliputi ide, tema, tubuh syair lagu dengan kalimat
tiga dimensi obyek, komposisi,  Gambar tertib dan sesuai •
alat, dan bahan) ekspresi
3.1.2 Mengidentifikasi  Karya aturan nada Menunjukka
cara pembuatan ekspresi • Membuat gambar n perbuatan
kolase dari kertas. kolase
kreasi dan karya yang sesuai
4.1.1 Merancang karya  Karya seni
kolase meliputi ekspresi ekspresi dua dan dengan
menentuka ide, dengan tiga dimensi yang aturan di
tema, dan obyek, bahan alam
memuat aturan rumah
serta menyiapkan
alat dan bahan tata tertib sore hari • Merancang
yang diperlukan. di rumah pembuatan
4.1.2 Membuat karya
karya
kolase dari kertas
sesuai ide, tema, kolase
obyek yang telah •
dipilih/ditentukan Mempraktik
dengan alat dan
bahan yang sudah kan
disiapkan gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
sorehari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
 sore hari
•
Menunjukka
n sikap
yang sesuai
aturan
dirumah
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari secara
tepat untuk
membandin
gkan dua
bilangan
•
Mempraktik
kan gerak
menangkap
melaluiper
mainan
• Menulis
 kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan kelas
•
Menunjukka
 n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjukka
n
penggunaa
n istilah
lebih dari
dan kurang
dari

Guru Kelas 1

Subakah Abdul Aziz S.Pd

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya menceritakan • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan Tuhan Yang Maha  Perilaku kembali tentang
• Santun
yang berlaku dalam Esa yang sesuai tata tertib aturan • Peduli
kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila di rumah pada
hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib malam hari
 aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan • Mendiskusikan Jurnal:
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
kebiasaan-
sehari-hari di rumah kebiasaan yang - Pagi pendidik
4.2 Menceritakan baik dilakukan pada hari kebiasaan yang tentang sikap
kegiatan sesuai malam hari yang peserta didik
- Siang baik di malam
dengan aturan yang sesuai dengan saat di
berlaku dalam aturan yang berlaku hari hari yang sesuai sekolah
kehidupan sehari- di rumah - Sore maupun
hari dengan tata tertib
hari di rumah 4.2.1 Menunjukkan informasi dari
perilaku yang baik - Malam dan aturan yang orang lain
di malam hari hari
berlaku di rumah
sesuai dengan Penilaian Diri:
aturan yang berlaku • Peserta didik
di rumah mengisi
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa daftar cek
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan tentang sikap
kata yang
berkaitan dengan kegiatan malam hari pagi hari peserta didik
berhubungan saat di
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata rumah, dan di
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan kegiatan
sekolah
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari di malam hari.
tulisan, dan/atau sesuai gambar  Kosakata Pengetahuan
• Membuat cerita
syair lagu) dan/atau 3.7.2 Mengidentifikasi tentang Tes tertulis
eksplorasi kalimat yang kegiatan berdasarkan
lingkungan. menggunakan sore hari • Kosa kata
urutan gambar
4.7 Menyampaikan kosakata tentang  Kosakata tentang
penjelasan dengan kegiatan malam hari tentang
kegiatan
kosakata Bahasa sebagai bagian dari kegitan di
malam hari malam hari
Indonesia dan peristiwa siang dan
dibantu dengan malam dengan • Kebiasaan
bahasa daerah tepat. baik di
mengenai peristiwa 4.7.1 Membaca dan
malam hari
siang dan malam menuliskan kosa
 kata-kosa kata • Karya dari biji-
terkait kegiatan bijian
malam hari dengan
• Cara
benar.
dalam teks tulis dan
4.7.2 Menggunakan kosa menangkap
gambar
kata terkait kegiatan dengan
malam hari dalam
benar
menyusun
kalimat/cerita • Kosa kata
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan tentang
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan malam hari
Olahraga dan manipulatif sesuai dalam
Kesehatan dengan konsep 3.3.1 Menjelaskan memantulkan
permainan • Kosa kata
tubuh, ruang, usaha, prosedur gerakan
memantulkan tradisional bola tentang
dan keterhubungan
dalam berbagai sesuai dengan malam hari
bentuk permainan konsep tubuh,
sederhana dan atau ruang, usaha, dan • Membedakan
tradisional keterhubungan sikap yang
4.3 Mempraktikkan pola dalam permainan
gerak dasar baik dan
sederhana dan
manipulatif sesuai atau tradisional. yang
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, 4.3.1 mempraktikkan tidakbaik di
dan keterhubungan gerakan rumah
dalam berbagai memantulkan
bentuk permainan • Penjumlahan
sesuai dengan
sederhana dan atau konsep tubuh, dalam
tradisional ruang, usaha, dan kehidupan
keterhubungan
dalam permainan sehari-hari
sederhana dan • Gerakan
atau tradisional.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan • Mengenal menangkap
melakukan masalah sehari-hari cacah dua konsep • Menyusun
penjumlahan dan yang melibatkan angka
pengurangan penjumlahan penjumlahan dan kalimat
 Lambang
bilangan yang (bilangan 11
bilangan pengurangan • Kolase 2
melibatkan bilangan sampai dengan 20)
cacah sampai 3.4.2 Melakukan  Nilai tempat dalam kehidupan dimensi
dengan 99 dalam penjumlahan dua  Perbandinga
sehari-hari • Konsep
kehidupan sehari- bilangan dengan n dua
hari serta hasil maksimal 20 bilangan pengurangan
mengaitkan dengan teknik  Penjumlaha dalam
penjumlahan dan tanpa menyimpan n dan
pengurangan dengan bantuan kehidupan
Penguranga
4.4 Menyelesaikan benda konkret.
n bilangan seharihari
masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan
sehari-hari yang masalah dalam cacah dua • Cerita tentang
berkaitan dengan kehidupan sehari- angka
kegiatan
penjumlahan dan hari yang
pengurangan melibatkan malam hari
bilangan yang penjumlahan
• Teknik
melibatkan bilangan
cacah sampai bercerita
dengan 99
• Perilaku yang
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan sik • Membuat karya sesuai
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan dengan
4.4 Membuat karya dari bijian) dalam anggota aturan di
menggunakan biji-
bahan alam membuat karya tubuh
kerajinan  Gambar bijian, daun- rumah
4.4.1 Membuat karya ekspresi daunan, kulit • Konsep lebih
kerajinan dengan  Karya dari dan
kerang atau bahan
memanfaatkan ekspresi
bagian-bagian kolase alam yang ada di kurang dari
tumbuhan (biji-  Karya seni daerah setempat.
bijian) ekspresi
dengan Keterampilan
bahan alam Praktik/Kinerja

•
Mendengarka
n dan
menceritakan
kembali apa
yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan dari
biji-bijian
•
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
 huruf menjadi
kata tentang
sore hari
• Membaca dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
 melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat
kolase sesuai
tema
• Menggunakan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
 dengan
Pancasila
•
Menyelesaika
n soal cerita
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

Guru Kelas 1

Subakah Abdul Aziz S.Pd