SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Subtema 1 Tugasku Sehari-Hari Di Rumah
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan gambar hubungan gambar pada anggota keluarga, • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara bintang, rantai, gambar bintang, lambang Negara menuliskan nama • Disiplin  Aplikasi
an pohon beringin, rantai, pohon dengan sila-sila serta jenis • Tanggung Jawab Media SCI
kepala banteng, beringin, kepala Pancasila kelaminnya • Santun  Internet
dan padi kapas banteng, dan kemudian • Peduli  Lingkungan
dan sila-sila padi kapas dan menjelaskan jenis • Percaya diri
Pancasila sebagai sila-sila Pancasila kegiatan setiap • Kerja Sama
anugerah Tuhan sebagai anggota keluarga
Yang Maha Esa. anugerah Tuhan pada pagi hari Jurnal:
2.1 Bersikap bekerja Yang Maha Esa. dengan jujur. • Catatan pendidik tentang
sama, disiplin, dan 2.1.1 Menerapkan sikap sikap peserta didik saat di
peduli sesuai sila- bekerja sama, sekolah maupun informasi
sila Pancasila disiplin, dan dari orang lain
dalam lambang peduli sesuai sila-
negara ‘Garuda sila Pancasila Penilaian Diri:
Pancasila” dalam dalam lambang • Peserta didik mengisi
kehidupan sehari- negara ‘Garuda daftar cek tentang sikap
hari Pancasila” dalam peserta didik saat di
3.1 Mengidentifikasi kehidupan sehari- rumah, dan di sekolah
hubungan antara hari
simbol dan sila-sila 3.1.1 Menjelaskan Pengetahuan
Pancasila dalam hubungan antara Tes tertulis
lambang negara simbol dan sila-
Garuda Pancasila. sila Pancasila • Memahami kosakata
4.1 Menjelaskan dalam lambang tentang lingkungan
 hubungan gambar negara Garuda geografis di rumah.
pada lambang Pancasila. • Menentukan letak rumah
negara dengan 4.1.1 Menyebutkan berdasarkan denah.
sila-sila Pancasila. hubungan • Mengenal dan
gambar pada membandingkan pecahan
lambang negara uang.
dengan sila-sila • Menentukan panjang dan
Pancasila. pendek bunyi.
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, • Mengamati
Indonesia kosakata dan kosakata dan perintah, gambar lingkungan • Menyebutkan cara
konsep tentang konsep yang penolakan yang geografis yang melempar, memukul, dan
terdapat dalam terkait letak rumah menangkap bola.
lingkungan berkaitan dengan
teks cerita atau kemudian • Memahami isi teks
geografis, geografis, lagu yang membaca teks • Memahami perbedaan
kehidupan kehidupan menggambarkan sesuai gambar jenis kelamin di rumah
ekonomi, sosial, ekonomi sosial, sikap hidup rukun dengan percaya
dan budaya di dan budaya di • Budaya santun diri. • Memahami kosakata dan
lingkungan sekitar lingkungan (permintaan • Mengajukan konsep
dalam bahasa sekitar. maaf/tolong) pertanyaan dan • berkaitan tentang
sebagai gambaran mencari informasi kehidupan ekonomi di
Indonesia atau 4.3.1
sikap hidup rukun berkaitan dengan rumah.
bahasa daerah Mempresentasika dalam lingkungan • Menentukan nilai pecahan
melalui teks tulis, n penggunaan kemajemukan geografis di sekitar uang kertas.
lisan, visual kosakata bahasa masyarakat rumah dengan • Menentukan anggota
dan/atau eksplorasi indonesia atau Indonesia melalui rasa ingin tahu. keluarga berdasarkan
lingkungan. bahasa daerah ungkapan dalam • Membaca teks pekerjaan
4.3 Melaporkan dari hasil bahasa Indonesia tentang permainan
lisan dan tulis sederhana • Memahami kosakata dan
penggunaan pengamatan
kemudian konsep berkaitan tentang
kosakata bahasa tentang menemukan kehidupan ekonomi di
Indonesia yang lingkungan kosakata yang rumah.
tepat atau bahasa geografis. terdapat dalam • Menentukan nilai pecahan
daerah hasil teks tersebut uang kertas.
pengamatan dengan rasa ingin • Menentukan anggota
tahu. keluarga berdasarkan
tentang lingkungan
pekerjaan.
geografis,
kehidupan • Memahami gerakan
ekonomi, sosial menendang dan menggiring
dan budaya di bola.
lingkungan sekitar • Memahami isi teks dan
dalam bentuk teks kosakata dalam kehidupan
 tulis, lisan, dan sosial.
visual. • Membandingkan
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui • Prosedur • Membaca karakteristik individu
Jasmani, gerak dasar variasi gerak gerak variasi pola teks permainan berdasarkan jenis kelamin.
Olahraga dan manipulatif sesuai dasar manipulatif gerak dasar sederhana dan
Kesehatan dengan konsep sesuai dengan lokomotor sesuai mempraktikkan • Memahami gerakan
tubuh, ruang, konsep tubuh, dengan konsep gerakan menendang dan menggiring
usaha, dan ruang, usaha, tubuh, ruang, menendang dan bola.
keterhubungan dan usaha, dan menggiring bola • Memahami isi teks dan
dalam berbagai keterhubungan keterhubungan kemudian kosakata dalam kehidupan
bentuk permainan dalam berbagai dalam berbagai menentukan sosial.
sederhana dan bentuk bentuk harga alat-alat • Membandingkan
atau tradisional. permainan permainan permainan karakteristik individu
4.3 Mempraktikkan sederhana dan sederhana dan tersebut dengan berdasarkan jenis kelamin.
variasi gerak dasar atau tradisional. atau tradisional tanggungjawab.
manipulatif sesuai 3.3.2 Menujukkan Keterampilan
dengan konsep gerakan Praktik/Kinerja
tubuh, ruang, melempar,
usaha, dan memukul, dan • Membaca teks tentang
keterhubungan melempar bola. lingkungan geografis di
dalam berbagai 4.3.1 Melakukan rumah.
bentuk permainan gerakan • Mengurutkan pecahan
sederhana dan melempar, uang.
atau tradisional. memukul,dan • Membuat bunyi birama
melempar bola.
tiga.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna • Mengamati mata
dan kesetaraan nilai dan bilangan cacah uang, membaca
pecahan mata kesetaraan dan menentukan dan menulis nilai • Mempraktikan gerakan
uang. pecahan mata lambangnya nominalnya melempar,
4.5 Mengurutkan nilai uang. berdasarkan nilai kemudian • memukul, dan menangkap
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi tempat dengan mengurutkannya bola.
mendemonstrasika berbagai macam menggunakan dari nilai yang • Membacakan dan
n berbagai ecahan mata model konkret terkecil atau
menuliskan isi teks.
kesetaraan uang. serta cara sebaliknya dengan
pecahan mata 4.5.1 Mengurutkan membacanya teliti. • Mengelompokkan
uang. pecahan mata • • Membuat kalimat perbedaan individu di
uang. sederhana yang rumah berdasarkan jenis
Pertidaksamaan terkait dengan nilai kelamin.
dua bilangan pecahan uang
cacah secara mandiri. • Membacakan teks dan
• Bilangan
menuliskan makna
cacah yang
 bersesuaian kosakata yang berkaitan
dengan dengan kehidupan
kumpulan obyek ekonomi di rumah.
• Penjumlahan
• Mengelompokkan anggota
dan pengurangan
bilangan yang keluarga berdasarkan
melibatkan pekerjaan.
bilangan cacah • Membandingkan dan
sampai dengan mengurutkan nilai
999 dalam pecahan uang.
kehidupan
sehari-hari serta
• Membacakan teks dan
mengaitkan
penjumlahan dan menuliskan makna
pengurangan kosakata yang berkaitan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami • Karya • Menceritakan dengan kehidupan
dan Prakarya musik melalui lagu. panjang pendek imajinatif dua dan kondisi ekonomi di rumah.
4.2 Menirukan elemen dan kuat lemah tiga dimensi lingkungan • Mengelompokkan anggota
• Pola irama desa/kota keluarga berdasarkan
musik melalui lagu bunyi melalui
sederhana berdasarkan
lagu anak-anak. pekerjaan.
melalui lagu pengalaman
4.2.1 Menyanyikan lagu anak-anak kemudian • Membandingkan dan
dengan • Gerak menyanyikan mengurutkan nilai
menggunakan keseharian dan lagu “Desaku” pecahan uang.
panjang pendek alam dalam tari sesuai dengan
dan kuat lemah • Pengolahan birama dan • Melakukan gerakan
bahan alam dan notasi angka menendang dan
bunyi.
buatan dalam dengan
menggiring bola.
berkarya semangat.
• Melakukan • Membaca dan menuliskan
gerakan maknakosakata berkaitan
melempar dan dengan kehidupan sosial.
memukul • Mengelompokkan
dengan ketukan karakteristik individu
birama tiga berdasarkan jenis kelamin
dengan riang.
• Membaca dan
menjelaskan isi teks
berkaitan dengan kondisi
lingkungan geografis.
• Mengurutkan harga
 barang.
• Menyanyikan lagu
berirama tiga.
Subtema 2 Tugasku Sehari-Hari Di Sekolah
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan gambar hubungan gambar pada tentang kegiatan • Jujur  Buku
Kewarganegara bintang, rantai, gambar bintang, lambang Negara menuju sekolah • Disiplin Siswa
an pohon beringin, rantai, pohon dengan sila-sila dan membaca teks • Tanggung Jawab  Aplikasi
kepala banteng, beringin, kepala Pancasila sesuai gambar • Santun Media SCI
dan padi kapas banteng, dan kemudian • Peduli  Internet
dan sila-sila padi kapas dan melakukan tanya • Percaya diri  Lingkunga
Pancasila sebagai sila-sila Pancasila jawab sesuai isi • Kerja Sama n
anugerah Tuhan sebagai gambar dilanjutkan
Yang Maha Esa. anugerah Tuhan menggambar letak Jurnal:
2.1 Bersikap bekerja Yang Maha Esa. sekolah secara • Catatan pendidik tentang
sama, disiplin, dan 2.1.1 Menerapkan sikap sederhana yang sikap peserta didik saat di
peduli sesuai sila- bekerjasama, diwarnai dengan sekolah maupun informasi
sila Pancasila disiplin, dan kreatif. dari orang lain
dalam lambang peduli sesuai sila-
negara ‘Garuda sila Pancasila Penilaian Diri:
Pancasila” dalam dalam lambang • Peserta didik mengisi daftar
kehidupan sehari- negara ‘Garuda cek tentang sikap peserta
hari Pancasila” dalam didik saat di rumah, dan di
3.3 Mengidentifikasi kehidupan sehari- sekolah
jenis-jenis hari
keberagaman 3.3.1 Menjelaskan Pengetahuan
karakteristik keberagaman Tes tertulis
individu di sekolah. karakteristik
4.3 Mengelompokkan individu di • Memahami isi teks tentang
jenis-jenis sekolah. kondisi geografis di sekolah.
keberagaman 4.3.1 Mengkategorikan • Menghitung sekelompok
karakteristik Jenis-jenis nilai pecahan uang.
individu di sekolah. keberagaman • Memahami gerakan kepala,
karakteristik di tangan, dan kaki dalam
sekolah. gerakan tari.

Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, • Membaca teks • Menyebutkan cara
Indonesia kosakata dan kosakata dan perintah, dengan lafal dan melempar, memukul, dan
konsep tentang konsep yang penolakan yang intonasi yang jelas menangkap bola.
terdapat dalam tentang kehidupan • Memahami isi teks.
lingkungan berkaitan dengan
teks cerita atau ekonomi yang • Memahami perbedaan jenis
geografis, geografis, lagu yang berkaitan dengan kelamin di rumah.
 kehidupan kehidupan menggambarkan uang saku siswa • Memahami kosakata dan
ekonomi, sosial, ekonomi sosial, sikap hidup rukun dengan percaya konsep berkaitan tentang
dan budaya di dan budaya di • Budaya santun diri dan teliti. kehidupan ekonomi di
(permintaan • Mengidentifikasi sekolah.
lingkungan sekitar lingkungan
maaf/tolong) kosakata terkait • Menghitung nilai kelompok
dalam bahasa sekitar. sebagai gambaran keberagaman pecahan uang kertas.
Indonesia atau 4.3.1 sikap hidup rukun karakteristik • Menentukan anggota
bahasa daerah Mempresentasika dalam individu di sekolah keluarga berdasarkan
melalui teks tulis, n penggunaan kemajemukan secara teliti. pekerjaan.
lisan, visual kosakata bahasa masyarakat • Membuat kalimat • Memahami kosakata dan
dan/atau eksplorasi indonesia atau Indonesia melalui sederhana dari konsep berkaitan tentang
ungkapan dalam kata yang ada kehidupan sosial di sekolah.
lingkungan. bahasa daerah
bahasa Indonesia dalam bacaan • Menentukan nilai
4.3 Melaporkan dari hasil lisan dan tulis tentang kegiatan sekelompok pecahan uang
penggunaan pengamatan jual beli secara yang setara.
kosakata bahasa tentang mandiri. • Membedakan perbedaan
Indonesia yang lingkungan karakteristik individu di
tepat atau bahasa geografis. sekolah berdasarkan suku/
daerah hasil asal daerahnya.
• Memahami gerakan
pengamatan
menendang, menggiring, dan
tentang lingkungan menangkap bola.
geografis, • Memahami isi teks dan
kehidupan kosakata dalam kehidupan
ekonomi, sosial sosial.
dan budaya di • Membandingkan
lingkungan sekitar karakteristik individu
berdasarkan warna
dalam bentuk teks
kegemaran, makanan
tulis, lisan, dan kegemaran, dan hobi.
visual. • Memahami isi teks yang
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui • Prosedur • Membaca berkaitan dengan kehidupan
Jasmani, gerak dasar variasi gerak gerak variasi pola dan mengamati ekonomi.
Olahraga dan manipulatif sesuai dasar manipulatif gerak dasar gambar • Menentukan nilai
Kesehatan dengan konsep sesuai dengan lokomotor sesuai permainan sepak sekelompok pecahan uang
tubuh, ruang, konsep tubuh, dengan konsep bola kemudian yang setara.
usaha, dan ruang, usaha, tubuh, ruang, membentuk • Memahami gerakan kepala,
keterhubungan dan usaha, dan kelompok secara tangan, dan kaki pada tarian
dalam berbagai keterhubungan keterhubungan berpasangan dari menanam jagung.
bentuk permainan dalam berbagai dalam berbagai suku atau asal
sederhana dan bentuk bentuk daerah yang Keterampilan
atau tradisional. permainan permainan berbeda dan Praktik/Kinerja
4.3 Mempraktikkan sederhana dan sederhana dan menuliskan
 variasi gerak dasar atau tradisional. atau tradisional nama • Membaca dan menuliskan
manipulatif sesuai 3.3.2 Menujukkan anggotanya isi teks tentang kondisi
dengan konsep gerakan untuk bermain geografis di sekolah.
tubuh, ruang, melempar, sepakbola
• Menukar sekelompok nilai
usaha, dan memukul, dan dengan
keterhubungan melempar bola. kerjasama serta pecahan uang yang setara.
dalam berbagai 4.3.1 Melakukan toleransi. • Melakukan gerakan kepala,
bentuk permainan gerakan tangan, dan kaki dalam
sederhana dan melempar, gerakan Tari.
atau tradisional. memukul,dan • Mempraktikkan gerakan
melempar bola. melempar, memukul, dan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna • Menghitung uang menangkap bola.
dan kesetaraan nilai dan bilangan cacah saku siswa dan
pecahan mata kesetaraan dan menentukan memasangkan • Membacakan dan
uang. pecahan mata lambangnya gambar siswa menuliskan isi teks.
4.5 Mengurutkan nilai uang. berdasarkan nilai dengan nilai • Mengelompokkan
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi tempat dengan pecahan uang perbedaan individu di
mendemonstrasika berbagai macam menggunakan dengan teliti. rumah berdasarkan jenis
n berbagai ecahan mata model konkret • Bermain peran kelamin.
kesetaraan uang. serta cara yang berhubungan
• Membacakan teks dan
pecahan mata 4.5.1 Mengurutkan membacanya dengan kehidupan
uang. pecahan mata • ekonomi tentang menuliskan makna
uang. jual beli di kosakata yang berkaitan
Pertidaksamaan masyarakat sekitar dengan kehidupan ekonomi
dua bilangan dengan kreatif. di sekolah.
cacah • Mengelompokkan teman
• Bilangan sekolah berdasarkan warna
cacah yang
kegemaran.
bersesuaian
dengan • Menukar sekelompok nilai
kumpulan obyek pecahan uang.
• Penjumlahan • Membacakan teks dan
dan pengurangan menuliskan makna kosa
bilangan yang kata yang berkaitan dengan
melibatkan kehidupan sosial di
bilangan cacah
sekolah.
sampai dengan
999 dalam • Mengelompokkan teman
kehidupan berdasarkan suku/asal
sehari-hari serta daerahnya.
mengaitkan • Menukar sekelompok
penjumlahan dan pecahan uang dengan
pengurangan
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan hubungan gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara gambar bintang, gambar bintang, lambang Negara • Disiplin  Aplikasi Media
an rantai, pohon rantai, pohon dengan sila-sila • Tanggung Jawab SCI
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak
beringin, kepala 3.3.1beringin,
Mengetahui
kepala • Karya
Pancasila • Mewarnai pecahan uang yang setara
• Santun  Internet
dan Prakarya banteng, dan
anggota tubuh banteng, dan
gerak keseharian imajinatif dua dan gambar kartu • Peduli
• Melakukan gerakan  Lingkungan
padi kapas
melalui tari.dan padi
dan alam dan
kapas dalam tiga dimensi uang sesuai • Percaya diri
menendang, menggiring,
sila-sila Pancasila sila-sila • Pola irama warna
4.3 Meragakan gerak tari. Pancasila • Kerja Sama
dan menangkap bola.
sebagai sebagai sederhana kegemaran
anggota tubuh 3.3.2 Memahami gerak melalui lagu • Membaca dan menuliskan
dengan kreatif. Jurnal:
anugerah Tuhan anugerah Tuhan
melalui
Yang tari. Esa.
Maha tari. Maha Esa.
Yang anak-anak • Menirukan • Catatan maknapendidik
kosakata berkaitan
2.1 Bersikap bekerja 4.3.1 Melakukansikap
2.1.1 Menerapkan gerak • Gerak gerakan kepala, tentangdengan kehidupan
sikap pesertasosial.
sama, disiplin, tari.
bekerjasama, keseharian dan tangan, dan •didik
Mengelompokkan
saat di sekolah
dan peduli sesuai disiplin, dan alam dalam tari kaki dengan maupun informasi
karakteristik dari
individu
sila-sila Pancasila peduli sesuai sila- • Pengolahan hitungan pola orang lain
berdasarkan warna
dalam lambang sila Pancasila bahan alam dan birama tiga
kegemaran, makanan
negara ‘Garuda dalam lambang buatan dalam sesuai gambar Penilaian Diri:
berkarya kegemaran, dan hobi.
tersedia penuh • Peserta
Pancasila” dalam negara ‘Garuda didik mengisi
kehidupan sehari- Pancasila” dalam semangat. •daftar
Membaca dan menjelaskan
cek tentang sikap
hari kehidupan sehari- peserta didik saat didengan
isi teks berkaitan
3.3 Mengidentifikasi hari kehidupan
rumah, dan diekonomi.
sekolah
jenis-jenis 3.3.1 Menjelaskan • Menukar pecahan uang
keberagaman keberagaman Pengetahuan
yang setara.
karakteristik karakteristik Tes tertulistarian menanam
• Menari
individu di individu di
jagung.
sekolah. sekolah. • Memahami isi teks
4.3 Mengelompokkan 4.3.1 Mengkategorikan tentang kondisi budaya di
jenis-jenis Jenis-jenis sekolah.
keberagaman keberagaman • Menentukan
karakteristik karakteristik di sekelompok nilai pecahan
individu di sekolah. uang
sekolah. • Memahami gambar
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, imajinasi.
Indonesia kosakata dan
1.1 Menerima kosakata dan
1.1.1 Meyakini perintah,
• Hubungan • Menyebutkan cara
Sikap: 24 JP  Buku Guru
hubungan
konsep tentang hubungan
konsep yang penolakan
gambar padayang melempar, dan
• Jujur  Buku Siswa
gambar bintang, gambar bintang, terdapat dalam
lambang Negara menangkap bola.
• Disiplin
lingkungan berkaitan dengan  Aplikasi Media
rantai, pohon rantai, pohon teks cerita
dengan atau
sila-sila • Memahami
• Tanggung Jawab isi teks.
geografis, geografis, SCI
beringin, kepala beringin, kepala lagu yang
Pancasila • Memahami
• Santun karakteristik
kehidupan kehidupan individu berdasarkan  Internet
banteng, dan banteng, dan menggambarkan • Peduli
ekonomi, sosial, ekonomi sosial, perbedaan  Lingkungan
padi kapas dan padi kapas dan sikap hidup rukun • Percaya diri agama di
dan budaya di
sila-sila Pancasila dan budaya
sila-sila di • Budaya santun sekolah.
• Kerja Sama
lingkungan
sebagai sekitar lingkungan
Pancasila (permintaan • Memahami kosakata
anugerah
dalam Tuhan
bahasa sebagai
sekitar. maaf/tolong) dan konsep berkaitan
Jurnal:
Yang Maha Esa. sebagai gambaran tentangpendidik
kehidupan
Indonesia atau 4.3.1 anugerah • Catatan tentang
2.1 Bersikap bekerja Tuhan Yang sikap hidup rukun budaya
sikap di sekolah.
peserta didik saat di
bahasa daerah Mempresentasika • Menentukan
sama, disiplin, Maha Esa. dalam sekolah maupunnilai informasi
melalui teks tulis, n penggunaan kemajemukan kelompok pecahan uang.
lisan, visual kosakata bahasa masyarakat • Menentukan
dan/atau indonesia atau Indonesia melalui karakteristik individu
eksplorasi bahasa daerah ungkapan dalam berdasarkan agama.
lingkungan. dari hasil bahasa Indonesia • Memahami kosakata
lisan dan tulis dan konsep berkaitan
Pendidikan dan peduli sesuai 2.1.1 Menerapkan dari orang lain
Pancasila dan sila-sila Pancasila sikap
Kewarganegara dalam lambang bekerjasama, Penilaian Diri:
an negara ‘Garuda disiplin, dan • Peserta didik mengisi daftar
Pancasila” dalam peduli sesuai cek tentang sikap peserta
kehidupan sehari- sila-sila didik saat di rumah, dan di
hari Pancasila sekolah
3.3 Mengidentifikasi dalam lambang
jenis-jenis negara ‘Garuda Pengetahuan
keberagaman Pancasila” Tes tertulis
karakteristik dalam
individu di kehidupan • Memahami isi teks tentang
sekolah. sehari-hari kondisi budaya di sekolah.
4.3 Mengelompokkan 3.3.1 Menjelaskan • Menentukan sekelompok
jenis-jenis keberagaman nilai pecahan uang
keberagaman karakteristik • Memahami gambar
karakteristik individu di imajinasi.
individu di sekolah. • Menyebutkan cara
sekolah. 4.3.1 melempar, dan menangkap
Mengkategorika bola.
n Jenis-jenis • Memahami isi teks.
keberagaman • Memahami karakteristik
karakteristik di individu berdasarkan
sekolah. perbedaan agama di
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, sekolah.
Indonesia kosakata dan kosakata dan perintah, penolakan • Memahami kosakata dan
konsep tentang konsep yang yang terdapat dalam konsep berkaitan tentang
teks cerita atau lagu kehidupan budaya di
lingkungan berkaitan
yang menggambarkan sekolah.
geografis, dengan sikap hidup rukun • Menentukan nilai kelompok
kehidupan geografis, • Budaya santun pecahan uang.
ekonomi, sosial, kehidupan (permintaan • Menentukan karakteristik
dan budaya di ekonomi sosial, maaf/tolong) sebagai individu berdasarkan agama.
lingkungan sekitar dan budaya di gambaran sikap • Memahami kosakata dan
dalam bahasa lingkungan hidup rukun dalam konsep berkaitan tentang
kemajemukan kehidupan budaya di
Indonesia atau sekitar.
masyarakat Indonesia sekolah.
bahasa daerah 4.3.1 melalui ungkapan • Menentukan nilai
melalui teks tulis, Mempresentasi dalam bahasa sekelompok pecahan uang
lisan, visual kan Indonesia lisan dan yang setara.
dan/atau penggunaan tulis • Membedakan perbedaan
eksplorasi kosakata karakteristik individu di
 lingkungan. bahasa sekolah berdasarkan
4.3 Melaporkan indonesia atau agamanya.
penggunaan bahasa daerah • Memahami gerakan
melempar, memukul, dan
kosakata bahasa dari hasil
menangkap bola.
Indonesia yang pengamatan • Memahami isi teks dan
tepat atau bahasa tentang kosa kata dalam kehidupan
daerah hasil lingkungan sosial.
pengamatan geografis. • Membandingkan
tentang karakteristik individu
lingkungan berdasarkan agama.
• Memahami isi teks yang
geografis,
berkaitan dengan kehidupan
kehidupan budaya.
ekonomi, sosial • Menentukan nilai
dan budaya di sekelompok pecahan uang
lingkungan sekitar yang setara dengan harga
dalam bentuk barang.
teks tulis, lisan, • Memahami gambar
imajinasi.
dan visual.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak Keterampilan
Jasmani, gerak dasar variasi gerak variasi pola gerak Praktik/Kinerja
Olahraga dan manipulatif dasar dasar lokomotor
Kesehatan sesuai dengan manipulatif sesuai dengan • Membaca dan menuliskan
konsep tubuh, sesuai dengan konsep tubuh, isi teks tentang kondisi
ruang, usaha, konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dan ruang, usaha, keterhubungan budaya di sekolah.
keterhubungan dan dalam berbagai • Menukar sekelompok nilai
dalam berbagai keterhubungan bentuk permainan pecahan uang yang setara.
bentuk dalam berbagai sederhana dan atau Menggambar imajinasi.
permainan bentuk tradisional • Mempraktikkan gerakan
sederhana dan permainan melempar dan menangkap
atau tradisional. sederhana dan
bola.
4.3 Mempraktikkan atau tradisional.
variasi gerak 3.3.2 Menujukkan • Membacakan dan
dasar manipulatif gerakan menuliskan isi teks.
sesuai dengan melempar, • Mengelompokkan
konsep tubuh, memukul, dan perbedaan individu di
ruang, usaha, melempar bola. sekolah berdasarkan
dan 4.3.1 Melakukan agama.
keterhubungan gerakan
• Membacakan teks dan
dalam berbagai melempar,
 bentuk memukul,dan menuliskan makna
permainan melempar bola. kosakata yang berkaitan
sederhana dan dengan kehidupan budaya
atau tradisional.
di sekolah.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna bilangan
• Mengelompokkan teman
dan kesetaraan nilai dan cacah dan
pecahan mata kesetaraan menentukan sekolah berdasarkan
uang. pecahan mata lambangnya agama.
4.5 Mengurutkan nilai uang. berdasarkan nilai • Mengurutkan harga barang.
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi tempat dengan • Membacakan teks dan
mendemonstrasik berbagai menggunakan menuliskan makna
an berbagai macam ecahan model konkret serta kosakata yang berkaitan
kesetaraan mata uang. cara membacanya
pecahan mata 4.5.1 Mengurutkan • Pertidaksamaan dengan kehidupan budaya
uang. pecahan mata dua bilangan cacah di sekolah.
uang. • Bilangan cacah • Mengelompokkan teman
yang bersesuaian berdasarkan agamanya.
dengan kumpulan • Mengurutkan harga.
obyek
• Penjumlahan
• Melakukan gerakan
dan pengurangan
bilangan yang melempar, memukul, dan
melibatkan bilangan menangkap bola.
cacah sampai • Membaca dan menuliskan
dengan 999 dalam makna kosa kata berkaitan
kehidupan sehari- dengan kehidupan sosial.
hari serta • Mengelompokkan
mengaitkan
karakteristik individu
penjumlahan dan
pengurangan berdasarkan agama.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui • Karya imajinatif • Membaca dan menjelaskan
dan Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif dua dan tiga isi teks berkaitan dengan
tiga dimensi. dua dan tiga dimensi kehidupan budaya.
• Pola irama • Mengurutkan harga barang.
4.1 Membuat karya dimensi.
sederhana melalui • Menggambar imajinasi.
ekspresi dua dan 3.1.2 Memahami lagu anak-anak
tiga dimensi gambar • Gerak
imajinasi. keseharian dan
4.1.1 Menggambar alam dalam tari
karya imajinasi • Pengolahan
bahan alam dan
buatan dalam
berkarya
 Subtema 4 Tugasku Dalam Kehidupan Sosial
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan hubungan gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara gambar bintang, gambar bintang, lambang Negara • Disiplin  Aplikasi Media
an rantai, pohon rantai, pohon dengan sila-sila • Tanggung Jawab SCI
beringin, kepala beringin, kepala Pancasila • Santun  Internet
banteng, dan banteng, dan • Peduli  Lingkungan
padi kapas dan padi kapas dan • Percaya diri
sila-sila Pancasila sila-sila • Kerja Sama
sebagai Pancasila
anugerah Tuhan sebagai Jurnal:
Yang Maha Esa. anugerah • Catatan pendidik tentang
2.1 Bersikap bekerja Tuhan Yang sikap peserta didik saat di
sama, disiplin, Maha Esa. sekolah maupun informasi
dan peduli sesuai 2.1.1 Menerapkan dari orang lain
sila-sila Pancasila sikap
dalam lambang bekerjasama, Penilaian Diri:
negara ‘Garuda disiplin, dan • Peserta didik mengisi daftar
Pancasila” dalam peduli sesuai cek tentang sikap peserta
kehidupan sehari- sila-sila didik saat di rumah, dan di
hari Pancasila sekolah
3.3 Mengidentifikasi dalam lambang
jenis-jenis negara ‘Garuda Pengetahuan
keberagaman Pancasila” Tes tertulis
karakteristik dalam
individu di kehidupan • Memahami isi teks tentang
sekolah. sehari-hari kondisi sosial di sekolah.
4.3 Mengelompokkan 3.3.1 Menjelaskan • Menentukan sekelompok
jenis-jenis keberagaman nilai pecahan uang sesuai
keberagaman karakteristik harga yang ada.
karakteristik individu di • Memahami prakarya
individu di sekolah. dengan bahan alami.
sekolah. 4.3.1 • Menyebutkan cara
Mengkategorika menendang, melempar, dan
n Jenis-jenis menangkap bola.
keberagaman • Memahami isi teks.
karakteristik di • Memahami karakteristik
sekolah. individu berdasarkan
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, perbedaan jenis kelamin.
Indonesia kosakata dan kosakata dan perintah, penolakan • Memahami kosakata dan
konsep tentang konsep yang yang terdapat dalam konsep berkaitan tentang
teks cerita atau lagu kehidupan sosial di sekolah.
lingkungan berkaitan
yang menggambarkan • Menentukan nilai kelompok
 geografis, dengan sikap hidup rukun pecahan uang sesuai harga
kehidupan geografis, • Budaya santun barang.
ekonomi, sosial, kehidupan (permintaan • Menentukan karakteristik
maaf/tolong) sebagai individu berdasarkan jenis
dan budaya di ekonomi sosial,
gambaran sikap kelamin.
lingkungan sekitar dan budaya di hidup rukun dalam • Memahami kosakata dan
dalam bahasa lingkungan kemajemukan konsep berkaitan tentang
Indonesia atau sekitar. masyarakat Indonesia kehidupan budaya di
bahasa daerah 4.3.1 melalui ungkapan sekolah.
melalui teks tulis, Mempresentasi dalam bahasa • Menentukan nilai
lisan, visual kan Indonesia lisan dan sekelompok pecahan uang
tulis yang setara.
dan/atau penggunaan
• Membedakan perbedaan
eksplorasi kosakata karakteristik individu di
lingkungan. bahasa sekolah berdasarkan
4.3 Melaporkan indonesia atau agamanya.
penggunaan bahasa daerah • Memahami gerakan
kosakata bahasa dari hasil melempar dan menangkap
Indonesia yang pengamatan bola.
• Memahami isi teks dan
tepat atau bahasa tentang
kosakata dalam kehidupan
daerah hasil lingkungan sosial.
pengamatan geografis. • Membandingkan
tentang karakteristik individu
lingkungan berdasarkan usia anggota
geografis, keluarga.
kehidupan • Memahami isi teks yang
berkaitan dengan kehidupan
ekonomi, sosial
sosial.
dan budaya di • Menentukan nilai
lingkungan sekitar sekelompok pecahan uang
dalam bentuk yang setara dengan harga
teks tulis, lisan, barang.
dan visual. • Memahami prakarya dari
bahan buatan.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak
Jasmani, gerak dasar variasi gerak variasi pola gerak
Keterampilan
Olahraga dan manipulatif dasar dasar lokomotor
Praktik/Kinerja
Kesehatan sesuai dengan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, sesuai dengan konsep tubuh,
• Membaca dan menuliskan
ruang, usaha, konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dan ruang, usaha, keterhubungan isi teks tentang kondisi
keterhubungan dan dalam berbagai sosial di sekolah.
 dalam berbagai keterhubungan bentuk permainan • Menaksir harga barang
bentuk dalam berbagai sederhana dan atau dengan sekelompok nilai
permainan bentuk tradisional pecahan uang yang setara.
sederhana dan permainan
• Membuat prakarya dengan
atau tradisional. sederhana dan
4.3 Mempraktikkan atau tradisional. bahan alami.
variasi gerak 3.3.2 Menujukkan • Mempraktikkan gerakan
dasar manipulatif gerakan menendang, melempar,
sesuai dengan melempar, dan menangkap bola.
konsep tubuh, memukul, dan • Membacakan dan
ruang, usaha, melempar bola. menuliskan isi teks.
dan 4.3.1 Melakukan
• Mengelompokkan
keterhubungan gerakan
dalam berbagai melempar, perbedaan individu di
bentuk memukul,dan sekolah berdasarkan jenis
permainan melempar bola. kelamin.
sederhana dan • Membacakan teks dan
atau tradisional. menuliskan makna
kosakata yang berkaitan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna bilangan dengan kehidupan sosial di
dan kesetaraan nilai dan cacah dan sekolah.
pecahan mata kesetaraan menentukan • Mengelompokkan teman
uang. pecahan mata lambangnya sekolah berdasarkan jenis
4.5 Mengurutkan nilai uang. berdasarkan nilai kelamin.
mata uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi tempat dengan • Menaksir harga barang.
mendemonstrasik berbagai menggunakan
an berbagai macam ecahan model konkret serta • Membacakan teks dan
kesetaraan mata uang. cara membacanya menuliskan makna
pecahan mata 4.5.1 Mengurutkan • Pertidaksamaan kosakata yang berkaitan
uang. pecahan mata dua bilangan cacah dengan kehidupan budaya
uang. • Bilangan cacah di sekolah.
yang bersesuaian • Mengelompokkan teman
dengan kumpulan
berdasarkan agamanya.
obyek
• Penjumlahan • Mengurutkan harga.
dan pengurangan
bilangan yang • Melakukan gerakan
melibatkan bilangan melempar dan menangkap
cacah sampai bola.
dengan 999 dalam • Membaca dan menuliskan
kehidupan sehari-
makna kosakata berkaitan
hari serta
 mengaitkan dengan kehidupan sosial.
penjumlahan dan • Mengelompokkan
pengurangan karakteristik individu
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menegtahui • Karya imajinatif berdasarkan usia anggota
dan Prakarya pengolahan pengolahan dua dan tiga
keluarga.
bahan alam dan bahan alam dan dimensi
• Pola irama • Membaca dan menjelaskan
buatan dalam buatan dalam isi teks berkaitan dengan
sederhana melalui
berkarya. prakarya. lagu anak-anak kehidupan sosial.
4.4 Membuat karya 4.4.1 Mempraktikkan • Gerak • Menaksir harga barang.
dari bahan alam pembuatan keseharian dan • Membuat prakarya dari
dan buatan. prakarya darai alam dalam tari bahan buatan.
bahan alam. • Pengolahan
bahan alam dan
buatan dalam
berkarya

Pagar Alam, ............................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas II

SODIKIN, S.Pd HARMIYATI, S.Pd.SD

NIP : 197709012006041011 NIP : 196309021988042001