SILABUS

SEKOLAH DASAR ISLAM SWASTA

AL-GHOFARI

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 2-A
SEMESTER I
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada anggota keluarga, • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, rantai, pohon lambang menuliskan nama • Disiplin  Aplikasi Media
n kepala banteng, dan beringin, kepala Negara dengan serta jenis • Tanggung SCI
padi kapas dan sila- banteng, dan padi sila-sila kelaminnya Jawab  Internet
sila Pancasila sebagai kapas dan sila-sila Pancasila kemudian • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai menjelaskan jenis • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan Yang kegiatan setiap • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, Maha Esa. anggota keluarga • Kerja Sama
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap pada pagi hari
sesuai sila-sila bekerja sama, disiplin, dengan jujur. Jurnal:
Pancasila dalam dan peduli sesuai sila- • Catatan
lambang negara sila Pancasila dalam pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara tentang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan saat di
3.1 Mengidentifikasi sehari-hari sekolah
hubungan antara 3.1.1 Menjelaskan hubungan maupun
simbol dan sila-sila antara simbol dan informasi
Pancasila dalam sila-sila Pancasila dari orang
 lambang negara dalam lambang negara lain
Garuda Pancasila. Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 Menyebutkan Penilaian Diri:
gambar pada lambang hubungan gambar • Peserta didik
negara dengan sila- pada lambang negara mengisi
sila Pancasila. dengan sila-sila daftar cek
Pancasila. tentang sikap
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Mengamati peserta didik
Indonesia dan konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, gambar saat di
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang lingkungan rumah, dan
terdapat dalam geografis yang di sekolah
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau terkait letak rumah
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang kemudian Pengetahuan
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan membaca teks Tes tertulis
dalam bahasa sekitar. sikap hidup sesuai gambar
Indonesia atau bahasa 4.3.1 Mempresentasikan rukun dengan percaya • Memahami
daerah melalui teks penggunaan kosakata • Budaya santun diri. kosakata
tulis, lisan, visual bahasa indonesia atau (permintaan • Mengajukan tentang
maaf/tolong) pertanyaan dan lingkungan
dan/atau eksplorasi bahasa daerah dari
sebagai gambaran mencari informasi geografis di
lingkungan. hasil pengamatan sikap hidup berkaitan dengan rumah.
4.3 Melaporkan tentang lingkungan rukun dalam lingkungan • Menentukan
penggunaan kosakata geografis. kemajemukan geografis di sekitar letak rumah
bahasa Indonesia yang masyarakat rumah dengan rasa berdasarkan
tepat atau bahasa Indonesia melalui ingin tahu. denah.
daerah hasil ungkapan dalam • Membaca teks • Mengenal
bahasa Indonesia tentang permainan dan
pengamatan tentang
lisan dan tulis sederhana membandingka
lingkungan geografis, kemudian n pecahan
kehidupan ekonomi, menemukan uang.
sosial dan budaya di kosakata yang • Menentukan
lingkungan sekitar terdapat dalam panjang dan
dalam bentuk teks teks tersebut pendek bunyi.
tulis, lisan, dan visual. dengan rasa ingin
tahu. • Menyebutkan
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Membaca cara melempar,
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi teks permainan memukul, dan
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak sederhana dan menangkap
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dasar mempraktikkan bola.
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor gerakan • Memahami
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan menendang dan isi teks
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, menggiring bola • Memahami
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, kemudian perbedaan
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan menentukan jenis kelamin
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan harga alat-alat di rumah
gerak dasar melempar, memukul, dalam berbagai permainan
manipulatif sesuai dan melempar bola. bentuk tersebut dengan • Memahami
dengan konsep tubuh, 4.3.1 Melakukan gerakan permainan tanggungjawab. kosakata dan
ruang, usaha, dan melempar, sederhana dan konsep
keterhubungan dalam memukul,dan atau tradisional • berkaitan
berbagai bentuk melempar bola. tentang
permainan sederhana kehidupan
dan atau tradisional. ekonomi di
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Mengamati mata rumah.
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan cacah uang, membaca • Menentukan
mata uang. pecahan mata uang. dan dan menulis nilai nilai pecahan
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan nominalnya uang kertas.
mata uang serta berbagai macam lambangnya kemudian • Menentukan
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan mengurutkannya anggota
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat dari nilai yang keluarga
pecahan mata uang. mata uang. dengan terkecil atau berdasarkan
menggunakan sebaliknya dengan pekerjaan
model konkret teliti.
serta cara • Membuat kalimat • Memahami
membacanya sederhana yang kosakata dan
• terkait dengan nilai konsep
pecahan uang berkaitan
Pertidaksamaan secara mandiri. tentang
dua bilangan kehidupan
cacah ekonomi di
 • Bilangan rumah.
cacah yang • Menentukan
bersesuaian nilai pecahan
dengan uang kertas.
kumpulan • Menentukan
obyek anggota
• keluarga
berdasarkan
Penjumlahan pekerjaan.
dan
pengurangan • Memahami
bilangan yang gerakan
melibatkan menendang
bilangan cacah dan
sampai dengan menggiring
999 dalam bola.
kehidupan • Memahami
sehari-hari serta isi teks dan
mengaitkan kosakata dalam
penjumlahan kehidupan
dan sosial.
pengurangan •
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Membandingk
dan Prakarya musik melalui lagu. pendek dan kuat imajinatif dua an karakteristik
4.2 Menirukan elemen lemah bunyi melalui dan tiga Menceritakan individu
dimensi kondisi berdasarkan
musik melalui lagu lagu anak-anak.
• Pola irama lingkungan jenis kelamin.
4.2.1 Menyanyikan lagu sederhana desa/kota
dengan menggunakan melalui lagu berdasarkan • Memahami
panjang pendek dan anak-anak pengalaman gerakan
kuat lemah bunyi. • Gerak kemudian menendang
keseharian dan menyanyikan dan
alam dalam tari lagu “Desaku” menggiring
• Pengolahan sesuai dengan bola.
bahan alam dan birama dan • Memahami
buatan dalam notasi angka isi teks dan
berkarya dengan kosakata dalam
semangat. kehidupan
• Melakukan sosial.
gerakan •
melempar dan Membandingk
memukul an karakteristik
dengan ketukan individu
birama tiga berdasarkan
dengan riang. jenis kelamin.

Keterampilan

Praktik/Kinerja

• Membaca
teks tentang
lingkungan
geografis di
rumah.
• Mengurutkan
pecahan
uang.
• Membuat
bunyi birama
tiga.

•
Mempraktika
n gerakan
melempar,
• memukul,
dan
 menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarkan
jenis
kelamin.

• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
•
Mengelompo
kkan anggota
keluarga
 berdasarkan
pekerjaan.
•
Membanding
kan dan
mengurutkan
nilai pecahan
uang.

• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
•
Mengelompo
kkan anggota
keluarga
berdasarkan
pekerjaan.
•
Membanding
kan dan
mengurutkan
nilai pecahan
 uang.

• Melakukan
gerakan
menendang
dan
menggiring
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
maknakosak
ata berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
jenis kelamin

• Membaca
dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kondisi
 lingkungan
geografis.
• Mengurutkan
harga
barang.
• Menyanyikan
lagu
berirama
tiga.

Mengetahui ……….Desember 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2-A

SAHARUDDIN HARAHAP, S.Ag Siti Hardianti Maulida S, S.Pd

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada tentang kegiatan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, rantai, pohon lambang menuju sekolah • Disiplin  Aplikasi Media
n kepala banteng, dan beringin, kepala Negara dengan dan membaca teks • Tanggung SCI
padi kapas dan sila- banteng, dan padi sila-sila sesuai gambar Jawab  Internet
sila Pancasila sebagai kapas dan sila-sila Pancasila kemudian • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai melakukan tanya • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan Yang jawab sesuai isi • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, Maha Esa. gambar dilanjutkan • Kerja Sama
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap menggambar letak
sesuai sila-sila bekerjasama, disiplin, sekolah secara Jurnal:
Pancasila dalam dan peduli sesuai sila- sederhana yang • Catatan
lambang negara sila Pancasila dalam diwarnai dengan pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara kreatif. tentang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan saat di
3.3 Mengidentifikasi jenis- sehari-hari sekolah
jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan maupun
karakteristik individu keberagaman informasi
di sekolah. karakteristik individu dari orang
4.3 Mengelompokkan di sekolah. lain
jenis-jenis 4.3.1 Mengkategorikan
keberagaman Jenis-jenis Penilaian Diri:
karakteristik individu keberagaman • Peserta didik
di sekolah. karakteristik di mengisi
sekolah. daftar cek
tentang sikap
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Membaca teks peserta didik
Indonesia dan konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, dengan lafal dan saat di
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang intonasi yang jelas rumah, dan
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan terdapat dalam tentang kehidupan di sekolah
teks cerita atau ekonomi yang
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan
lagu yang berkaitan dengan Pengetahuan
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan uang saku siswa Tes tertulis
dalam bahasa sekitar. sikap hidup dengan percaya
Indonesia atau bahasa 4.3.1 Mempresentasikan rukun diri dan teliti. • Memahami
daerah melalui teks penggunaan kosakata • Budaya santun • Mengidentifikasi isi teks tentang
tulis, lisan, visual bahasa indonesia atau (permintaan kosakata terkait kondisi
dan/atau eksplorasi bahasa daerah dari maaf/tolong) keberagaman geografis di
sebagai gambaran karakteristik sekolah.
lingkungan. hasil pengamatan
sikap hidup individu di sekolah • Menghitung
4.3 Melaporkan tentang lingkungan rukun dalam secara teliti. sekelompok
penggunaan kosakata geografis. kemajemukan • Membuat kalimat nilai pecahan
bahasa Indonesia yang masyarakat sederhana dari uang.
tepat atau bahasa Indonesia melalui kata yang ada • Memahami
daerah hasil ungkapan dalam dalam bacaan gerakan
pengamatan tentang bahasa Indonesia tentang kegiatan kepala, tangan,
lisan dan tulis jual beli secara dan kaki dalam
lingkungan geografis,
mandiri. gerakan tari.
kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di • Menyebutkan
lingkungan sekitar cara melempar,
dalam bentuk teks memukul, dan
tulis, lisan, dan visual. menangkap
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Membaca bola.
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi dan mengamati • Memahami
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak gambar isi teks.
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dasar permainan sepak • Memahami
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor bola kemudian perbedaan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan membentuk jenis kelamin
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, kelompok secara di rumah.
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, berpasangan dari • Memahami
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan suku atau asal kosakata dan
 4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan daerah yang konsep
gerak dasar melempar, memukul, dalam berbagai berbeda dan berkaitan
manipulatif sesuai dan melempar bola. bentuk menuliskan nama tentang
dengan konsep tubuh, 4.3.1 Melakukan gerakan permainan anggotanya kehidupan
ruang, usaha, dan melempar, sederhana dan untuk bermain ekonomi di
keterhubungan dalam memukul,dan atau tradisional sepakbola sekolah.
berbagai bentuk melempar bola. dengan • Menghitung
permainan sederhana kerjasama serta nilai kelompok
dan atau tradisional. toleransi. pecahan uang
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Menghitung uang kertas.
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan cacah saku siswa dan • Menentukan
mata uang. pecahan mata uang. dan memasangkan anggota
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan gambar siswa keluarga
mata uang serta berbagai macam lambangnya dengan nilai berdasarkan
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan pecahan uang pekerjaan.
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat dengan teliti. • Memahami
pecahan mata uang. mata uang. dengan • Bermain peran kosakata dan
menggunakan yang berhubungan konsep
model konkret dengan kehidupan berkaitan
serta cara ekonomi tentang tentang
membacanya jual beli di kehidupan
• masyarakat sekitar sosial di
dengan kreatif. sekolah.
Pertidaksamaan • Menentukan
dua bilangan nilai
cacah sekelompok
• Bilangan pecahan uang
cacah yang yang setara.
bersesuaian • Membedakan
dengan perbedaan
kumpulan karakteristik
obyek individu di
• sekolah
berdasarkan
Penjumlahan suku/ asal
 dan daerahnya.
pengurangan • Memahami
bilangan yang gerakan
melibatkan menendang,
bilangan cacah menggiring,
sampai dengan dan
999 dalam menangkap
kehidupan bola.
sehari-hari serta • Memahami
mengaitkan isi teks dan
penjumlahan kosakata dalam
dan kehidupan
pengurangan sosial.
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak • Karya • Mewarnai •
dan Prakarya anggota tubuh melalui keseharian dan alam imajinatif dua gambar kartu Membandingk
tari. dalam tari. dan tiga uang sesuai an karakteristik
dimensi warna individu
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Memahami gerak tari.
• Pola irama kegemaran berdasarkan
anggota tubuh melalui 4.3.1 Melakukan gerak tari. sederhana dengan kreatif. warna
tari. melalui lagu • Menirukan kegemaran,
anak-anak gerakan kepala, makanan
• Gerak tangan, dan kaki kegemaran,
keseharian dan dengan dan hobi.
alam dalam tari hitungan pola • Memahami
• Pengolahan birama tiga isi teks yang
bahan alam dan sesuai gambar berkaitan
buatan dalam tersedia penuh dengan
berkarya semangat. kehidupan
ekonomi.
• Menentukan
nilai
sekelompok
pecahan uang
yang setara.
• Memahami
gerakan
kepala, tangan,
dan kaki pada
tarian
menanam
jagung.

Keterampilan

Praktik/Kinerja

• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
geografis di
sekolah.
• Menukar
sekelompok
nilai pecahan
uang yang
setara.
• Melakukan
gerakan
kepala,
tangan, dan
kaki dalam
gerakan Tari.
•
Mempraktik
 kan gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarkan
jenis
kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
sekolah.
•
 Mengelompo
kkan teman
sekolah
berdasarkan
warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok
nilai pecahan
uang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna kosa
kata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
berdasarkan
suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan
uang dengan
pecahan
 uang yang
setara
• Melakukan
gerakan
menendang,
menggiring,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
warna
kegemaran,
makanan
kegemaran,
dan hobi.
• Membaca
dan
 menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi.
• Menukar
pecahan
uang yang
setara.
• Menari tarian
menanam
jagung.

Mengetahui ……….Desember 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2-A

SAHARUDDIN HARAHAP, S.Ag Siti Hardianti Maulida S, S.Pd

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, rantai, pohon lambang • Disiplin  Aplikasi Media
n kepala banteng, dan beringin, kepala Negara dengan • Tanggung SCI
padi kapas dan sila- banteng, dan padi sila-sila Jawab  Internet
sila Pancasila sebagai kapas dan sila-sila Pancasila • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan Yang • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, Maha Esa. • Kerja Sama
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap
sesuai sila-sila bekerjasama, disiplin, Jurnal:
Pancasila dalam dan peduli sesuai sila- • Catatan
lambang negara sila Pancasila dalam pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara tentang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan saat di
3.3 Mengidentifikasi jenis- sehari-hari sekolah
jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan maupun
karakteristik individu keberagaman informasi
di sekolah. karakteristik individu dari orang
4.3 Mengelompokkan di sekolah. lain
jenis-jenis 4.3.1 Mengkategorikan
keberagaman Jenis-jenis Penilaian Diri:
karakteristik individu keberagaman • Peserta didik
di sekolah. karakteristik di mengisi
sekolah. daftar cek
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, tentang sikap
Indonesia dan konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, peserta didik
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang saat di
terdapat dalam rumah, dan
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau di sekolah
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan Pengetahuan
 dalam bahasa sekitar. sikap hidup Tes tertulis
Indonesia atau bahasa 4.3.1 Mempresentasikan rukun
daerah melalui teks penggunaan kosakata • Budaya santun • Memahami
(permintaan isi teks tentang
tulis, lisan, visual bahasa indonesia atau
maaf/tolong) kondisi budaya
dan/atau eksplorasi bahasa daerah dari sebagai gambaran di sekolah.
lingkungan. hasil pengamatan sikap hidup • Menentukan
4.3 Melaporkan tentang lingkungan rukun dalam sekelompok
penggunaan kosakata geografis. kemajemukan nilai pecahan
bahasa Indonesia yang masyarakat uang
tepat atau bahasa Indonesia melalui • Memahami
ungkapan dalam gambar
daerah hasil
bahasa Indonesia imajinasi.
pengamatan tentang lisan dan tulis • Menyebutkan
lingkungan geografis, cara melempar,
kehidupan ekonomi, dan
sosial dan budaya di menangkap
lingkungan sekitar bola.
dalam bentuk teks • Memahami
isi teks.
tulis, lisan, dan visual.
• Memahami
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur karakteristik
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi individu
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak berdasarkan
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dasar perbedaan
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor agama di
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan sekolah.
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, • Memahami
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, kosakata dan
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan konsep
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan berkaitan
gerak dasar melempar, memukul, dalam berbagai tentang
manipulatif sesuai dan melempar bola. bentuk kehidupan
dengan konsep tubuh, 4.3.1 Melakukan gerakan permainan budaya di
ruang, usaha, dan melempar, sederhana dan
 keterhubungan dalam memukul,dan atau tradisional sekolah.
berbagai bentuk melempar bola. • Menentukan
permainan sederhana nilai kelompok
dan atau tradisional. pecahan uang.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Menentukan
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan cacah karakteristik
mata uang. pecahan mata uang. dan individu
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan berdasarkan
mata uang serta berbagai macam lambangnya agama.
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan • Memahami
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat kosakata dan
pecahan mata uang. mata uang. dengan konsep
menggunakan berkaitan
model konkret tentang
serta cara kehidupan
membacanya budaya di
• sekolah.
• Menentukan
Pertidaksamaan nilai
dua bilangan sekelompok
cacah pecahan uang
• Bilangan yang setara.
cacah yang • Membedakan
bersesuaian perbedaan
dengan karakteristik
kumpulan individu di
obyek sekolah
• berdasarkan
agamanya.
Penjumlahan • Memahami
dan gerakan
pengurangan melempar,
bilangan yang memukul, dan
melibatkan menangkap
bilangan cacah bola.
 sampai dengan • Memahami
999 dalam isi teks dan
kehidupan kosa kata
sehari-hari serta dalam
mengaitkan kehidupan
penjumlahan sosial.
dan •
pengurangan Membandingk
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui karya • Karya an karakteristik
dan Prakarya ekspresi dua dan tiga imajinatif dua dan imajinatif dua individu
dimensi. tiga dimensi. dan tiga berdasarkan
dimensi agama.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Memahami gambar
• Pola irama • Memahami
ekspresi dua dan tiga imajinasi. sederhana isi teks yang
dimensi 4.1.1 Menggambar karya melalui lagu berkaitan
imajinasi anak-anak dengan
• Gerak kehidupan
keseharian dan budaya.
alam dalam tari • Menentukan
• Pengolahan nilai
bahan alam dan sekelompok
buatan dalam pecahan uang
berkarya yang setara
dengan harga
barang.
• Memahami
gambar
imajinasi.

Keterampilan

Praktik/Kinerja

• Membaca
dan
 menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
budaya di
sekolah.
• Menukar
sekelompok
nilai pecahan
uang yang
setara.
Menggambar
imajinasi.
•
Mempraktik
kan gerakan
melempar
dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
 agama.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
sekolah
berdasarkan
agama.
• Mengurutkan
harga
barang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
 sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna kosa
kata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
 agama.
• Membaca
dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya.
• Mengurutkan
harga
barang.
• Menggambar
imajinasi.

Mengetahui ……….Desember 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2-A

SAHARUDDIN HARAHAP, S.Ag Siti Hardianti Maulida S, S.Pd

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, rantai, pohon lambang • Disiplin  Aplikasi Media
n kepala banteng, dan beringin, kepala Negara dengan • Tanggung SCI
padi kapas dan sila- banteng, dan padi sila-sila Jawab  Internet
sila Pancasila sebagai kapas dan sila-sila Pancasila • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan Yang • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, Maha Esa. • Kerja Sama
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap
sesuai sila-sila bekerjasama, disiplin, Jurnal:
Pancasila dalam dan peduli sesuai sila- • Catatan
lambang negara sila Pancasila dalam pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara tentang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan saat di
3.3 Mengidentifikasi jenis- sehari-hari sekolah
jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan maupun
karakteristik individu keberagaman informasi
di sekolah. karakteristik individu dari orang
4.3 Mengelompokkan di sekolah. lain
jenis-jenis 4.3.1 Mengkategorikan
keberagaman Jenis-jenis Penilaian Diri:
karakteristik individu keberagaman • Peserta didik
di sekolah. karakteristik di mengisi
sekolah. daftar cek
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, tentang sikap
Indonesia dan konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, peserta didik
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang saat di
terdapat dalam rumah, dan
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau di sekolah
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan Pengetahuan
dalam bahasa sekitar. sikap hidup Tes tertulis
Indonesia atau bahasa 4.3.1 Mempresentasikan rukun
 daerah melalui teks penggunaan kosakata • Budaya santun • Memahami
tulis, lisan, visual bahasa indonesia atau (permintaan isi teks tentang
dan/atau eksplorasi bahasa daerah dari maaf/tolong) kondisi sosial
sebagai gambaran di sekolah.
lingkungan. hasil pengamatan
sikap hidup • Menentukan
4.3 Melaporkan tentang lingkungan rukun dalam sekelompok
penggunaan kosakata geografis. kemajemukan nilai pecahan
bahasa Indonesia yang masyarakat uang sesuai
tepat atau bahasa Indonesia melalui harga yang
daerah hasil ungkapan dalam ada.
pengamatan tentang bahasa Indonesia • Memahami
lisan dan tulis prakarya
lingkungan geografis,
dengan bahan
kehidupan ekonomi, alami.
sosial dan budaya di • Menyebutkan
lingkungan sekitar cara
dalam bentuk teks menendang,
tulis, lisan, dan visual. melempar, dan
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur menangkap
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi bola.
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak • Memahami
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dasar isi teks.
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor • Memahami
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan karakteristik
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, individu
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, berdasarkan
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan perbedaan
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan jenis kelamin.
gerak dasar melempar, memukul, dalam berbagai • Memahami
manipulatif sesuai dan melempar bola. bentuk kosakata dan
dengan konsep tubuh, 4.3.1 Melakukan gerakan permainan konsep
ruang, usaha, dan melempar, sederhana dan berkaitan
keterhubungan dalam memukul,dan atau tradisional tentang
berbagai bentuk melempar bola. kehidupan
permainan sederhana sosial di
 dan atau tradisional. sekolah.
• Menentukan
nilai kelompok
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna pecahan uang
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan cacah sesuai harga
mata uang. pecahan mata uang. dan barang.
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan • Menentukan
mata uang serta berbagai macam lambangnya karakteristik
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan individu
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat berdasarkan
pecahan mata uang. mata uang. dengan jenis kelamin.
menggunakan • Memahami
model konkret kosakata dan
serta cara konsep
membacanya berkaitan
• tentang
kehidupan
Pertidaksamaan budaya di
dua bilangan sekolah.
cacah • Menentukan
• Bilangan nilai
cacah yang sekelompok
bersesuaian pecahan uang
dengan yang setara.
kumpulan • Membedakan
obyek perbedaan
• karakteristik
individu di
Penjumlahan sekolah
dan berdasarkan
pengurangan agamanya.
bilangan yang • Memahami
melibatkan gerakan
bilangan cacah melempar dan
sampai dengan
 999 dalam menangkap
kehidupan bola.
sehari-hari serta • Memahami
mengaitkan isi teks dan
penjumlahan kosakata dalam
dan kehidupan
pengurangan sosial.
Seni Budaya 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.1 Menegtahui • Karya •
dan Prakarya bahan alam dan pengolahan bahan imajinatif dua Membandingk
buatan dalam alam dan buatan dan tiga an karakteristik
dimensi individu
berkarya. dalam prakarya.
• Pola irama berdasarkan
4.4 Membuat karya dari 4.4.1 Mempraktikkan sederhana usia anggota
bahan alam dan pembuatan prakarya melalui lagu keluarga.
buatan. darai bahan alam. anak-anak • Memahami
• Gerak isi teks yang
keseharian dan berkaitan
alam dalam tari dengan
• Pengolahan kehidupan
bahan alam dan sosial.
buatan dalam • Menentukan
berkarya nilai
sekelompok
pecahan uang
yang setara
dengan harga
barang.
• Memahami
prakarya dari
bahan buatan.

Keterampilan

Praktik/Kinerja
• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
sosial di
sekolah.
• Menaksir
harga barang
dengan
sekelompok
nilai pecahan
uang yang
setara.
• Membuat
prakarya
dengan
bahan alami.
•
Mempraktik
kan gerakan
menendang,
melempar,
dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
jenis
kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
sekolah
berdasarkan
jenis
kelamin.
• Menaksir
harga
barang.
• Membacakan
 teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
melempar
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
 kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
usia anggota
keluarga.
• Membaca
dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
• Menaksir
harga
barang.
• Membuat
prakarya dari
bahan
buatan.

Mengetahui ……….Desember 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2-A
SAHARUDDIN HARAHAP, S.Ag Siti Hardianti Maulida S, S.Pd