SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pendidikan
Pelajaran Waktu
Penguatan
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi tempat  Bagian-Bagian  Mengenal lambang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila terpasang Burung Garuda negara GarudaPancasila  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dalam lambang lambang negara Garuda  Simbol sila-sila  Mengenal arti bagian  Mandiri • Disiplin  Internet
negara “Garuda Pancasila dengan benar. dari lambang negara  Gotong • Tanggung  Lingkungan
pancasila
Pancasila” sebagai 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap Garuda Pancasila Royong Jawab
anugrah Tuhan sesuai sila-sila Pancasila  Makna • Santun
 Mengenal arti semboyan  Integritas
Yang Maha Esa di dalam Keberagaman BhinnekaTunggal Ika • Peduli
rumah lambang negara Garuda  Arti lambang  Mengenal arti warna • Percaya diri
2.1 Menerima sikap pancasila Negara yang ada padalambang • Kerja Sama
sesuai dengan sila- di rumah negara Garuda Pancasila
sila Pancasila 3.3.1. Menceritakan gambar dan Jurnal:
dalam lambang simbol apa saja yang • Catatan
negara“Garuda terdapat pada lambang pendidik
Pancasila” di negara “Garuda Pancasila” tentang sikap
rumah dengan benar peserta didik
3.1 Menjelaskan 4.1.1. Mengidentifikasi bagian- saat di sekolah
makna bagiandari lambang negara maupun
keberagaman Garuda Pancasila informasi dari
karakteristik orang lain

1
 individu di
lingkungan sekitar
4.1 Memahami arti
gambar pada
lambang negara
“Garuda
Pancasila”
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1.Mengindentifikasi informasi
lambang/ simbol
(rambu lalu lintas,
pramuka, dan
4.9.1 Menceritakan kembali
lambang negara)
beserta artinya
dalam teks lisan,
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil
identifikasi tentang
lambang/simbol
(rambu lalu lintas,
pramuka, dan
lambang negara)
besertaartinya
dalam bentuk
visual dan tulis
menggunakan
kosakata baku dan
kalimatefektif
Matematika 3.11Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan tentang sudut
jenis sudut (sudut
siku-siku, sudut
4.11.1 Menentukan sudut melalui
lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan
pengukuran tidak
baku
Penilaian Diri:
• »» Tes tertulis
mengenai ide
pokok dan
pokok-pokok
informasi dari
suatu bacaan.
»» Tes tertulis
mengenai luas
permukaan
suatu benda
dengan satuan
 Macam Kegiatan  Bermain tepuk pramuka tidak
terkait lambang negara Kepramukaan  Mengenal simbol negara bakumengguna
dengan benar. Garuda Pancasila kan benda
 Arti lagu Garuda
 Menuliskan kembali konkret
Pancasila
hasil bacaan
informasi terkait lambang  Arti Bagian- Pengetahuan:
 Menuliskan kembali
negara dengan benar. Bagian Burung hasil bacaan tentang Tes tertulis: Skor
Garuda Pancasila arti lagu Garuda a. Mengisi tabel
Pancasila tentang lambang
 Mengenal kebhinekaan negara dan
yang ada di kelas lambang gerakan
pramuka
 Membuat simbol untuk
b. Skor: jumlah
kelompok danmemilih
benar × 20 = nilai
warna yang sesuai
a. Menggambar
contoh sudut.
Dapat berbagai
macam jawaban,
yang terpenting
dapat
 Bagian-bagian  Mengenal sudut menunjukkan
dengan benar sudut  Mengenal berbagai jenis sudut dari gambar
sudut yang dibuat.
 Sudut Siku-siku b. Skor : jumlah
 Menentukan dan
gambar atau menggunakan  Jenis-Jenis Sudut benar
menggambar
benda konkret dengan 4
berbagaijenis sudut
benar × 100 = nilai
2
 4.11 Mengidentifikasi Keterampilan:
jenis sudut (sudut Menentukan
siku-siku, sudut sudut
lancip, dan sudut Penilaian: Unjuk
tumpul), dan satuan Kerja
pengukuran tidak Diskusi
baku Menyimpulkan
arti kata sudut
 Rubrik Kegiatan
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan variasi pola  Perbedaan tinggi  Bernyanyi lagu Pantun menyanyi
Prakarya dan variasi pola irama yang sama, mirip, rendah irama pada Pramuka
irama dalam lagu. dan berbeda pada lagu lagu Pengetahuan:
4.2 Menampilkan berbentuk ABA’ dengan  Mengenal variasi pola Tes tertulis: Skor
 variasi pola irama irama
bentuk dan variasi benar Identifikasi
irama melalui lagu. 4.2.1 Memeragakan pola irama pada sebuah lagu informasi tentang
dengan variasi pola irama lambang Negara
yang sama, mirip, dan Garuda Pancasila
berbeda melalui dari teks yang
menyuarakan atau dibaca.
memainkannya dengan a. jumlah benar
benar.. Menyebutkan 5
nama tempat
dipasang
lambang Negara
Garuda
Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali
informasi tentang
lambang negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimbangan
-Rubrik bercerita
Pengetahuan
Menghitung Bulu
3
 pada Lambang
Negara Garuda
Pancasila dan
Hubungan
denganhari
Kemerdekaan
Indonesia

Keterampilan
 Rubrik
Menyampaikan
Pendapat
tentang
Hubungan
Banyak Bulu
pada Lambang
Negara Garuda
Pancasila
dengan Hari
Kemerdekaan.
 Rubrik
permainan
arum jeram
Pengetahuan
- Menentukan
jenis sudut
-Menuliskan
contoh sudut
tumpul dan sudut
lancip di sekitar
kelas
-Menjawab
pertanyaan dari

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 2 : Aku Anak Mandiri

4
 Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pendidikan
Pelajaran Waktu
Penguatan
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan simbol-simbol  Bagian-Bagian  Mengenal lambang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila sila Pancasila yang ada di Burung Garuda negara GarudaPancasila  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dalam lambang dalam gambar tameng pada  Simbol sila-sila  Mengenal arti bagian  Mandiri • Disiplin  Internet
negara “Garuda lambang negara “Garuda dari lambang negara  Gotong • Tanggung  Lingkungan
pancasila
Pancasila” sebagai Pancasila” dengan benar. Garuda Pancasila Royong Jawab
anugrah Tuhan 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap  Makna • Santun
 Mengenal arti semboyan  Integritas
Yang Maha Esa di sesuai sila-sila Pancasila Keberagaman BhinnekaTunggal Ika • Peduli
rumah dalam  Arti lambang  Mengenal arti warna • Percaya diri
2.1 Menerima sikap lambang negara Garuda Negara yang ada padalambang • Kerja Sama
sesuai dengan sila- pancasila negara Garuda Pancasila
sila Pancasila di rumah  Mengidentifikasi sikap Jurnal:
dalam lambang 3.3.1. Menceritakan gambar dan yang sesuai • Catatan
negara“Garuda simbol apa saja yang  dengan pengamalan sila pendidik
Pancasila” di terdapat pada lambang Pancasila tentang sikap
rumah negara “Garuda Pancasila” peserta didik
3.1 Menjelaskan dengan benar saat di sekolah
makna 4.1.1. Mengidentifikasi bagian- maupun
keberagaman bagian dari lambang negara informasi dari
karakteristik Garuda Pancasila orang lain
individu di
lingkungan sekitar Penilaian
4.1 Memahami arti Pengetahuan dan
gambar pada keterampilan
lambang negara Pembelajaran 1-
“Garuda 6:
Pancasila”  Menjawab
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi informasi  Kegiatan  Membaca dan pertanyaan sesuai
lambang/ simbol terkait lambang negara kemandirian dan menjawab teks
(rambu lalu lintas, dengan benar. Kelengkapan pertanyaansesuai teks Mengelompokkan
pramuka, dan yang dibaca Bangun Datar
4.9.1 Menceritakan kembali Seragam Pramuka
lambang negara)  Menulis cerita a. Penilaian:
beserta artinya informasi terkait lambang  Mandiri dalam
 Membaca dan Unjuk Kerja
dalam teks lisan, negara dengan benar. mengambil menjawab pertanyaan b. Rubrik
tulis, dan visual keputusan sesuai teks yang dibaca Penilaian
4.9 Menyajikan hasil  kegiatan mandiri  Mengamati berbagai
5
 identifikasi tentang dalam beribadah contoh Rubrik Kegiatan
lambang/simbol  Cara Berlatih kemandiriandalam Menari
(rambu lalu lintas, kemandirian melaksanakan ibadah. Menjawab
pramuka, dan  Menulis manfaat pohon pertanyaan sesuai
lambang negara) kelapa teks
besertaartinya  Mengidentifikasi Rubrik Kegiatan
dalam bentuk informasi pada bacaan Berlatih
visual dan tulis kelentukkan
menggunakan tubuh
kosakata baku dan Rubrik Menulis
kalimatefektif Karangan
Matematika 3.12Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi macam-  Sifat-Sifatbangun Mengenal berbagai Membuat
berbagai bangun macam Bangun datar datar bangun datar dari Kesimpulan
datar berdasarkan dengan Benar  Bentuk Bangun atribut seragam pramuka Rubrik kegiatan
sifat-sifat yang Mengidentifikasi sifat- Menari
4.12.1. Mengelompokkan berbagai datar
dimiliki sifat bangun datar Rubrik
4.12Mengelompokkan bentuk bangun datar  Contoh Bangun
Menggambar bangun datar Menirukan Gerak
berbagai bangun dengan benar datar sesuai ciri-ciri Pohon Kelapa
datar berdasarkan  Ciri-Ciri Bangun Tertiup Angin
sifat-sifat yang Datar Rubrik
dimiliki
Menuliskan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi kombinasi  Perbedaan tinggi  Menari Tempurung Kembali
Prakarya dinamika gerak tari gerak rendah irama pada Informasi dari
4.3Memeragakan kuat lemah tangan, kaki, dan  Mengenal variasi pola
lagu irama Teks
dinamika gerak tari kepala dalam tarian dengan
 variasi pola irama Membuat
benar
pada sebuah lagu simpulan
4.3.1 Memeragakan kombinasi
Menjawab
gerak
pertanyaan
kuat lemah tangan, kaki, dan
Kesesuaian
kepala dalam tarian dengan
Perilaku dan Sila
benar
Pancasila
Rubrik Penilaian
Menulis
Pengalaman
Mengidentifikasi
dan Menggambar
Bangun Datar
Menghubungkan

6
 Contoh Sikap
dengan Sila
Pancasila
Memberikan
contoh sikap adil
terhadap teman
Rubrik Menulis
Cerita

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 3 : Aku Suka Bertualang

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pendidikan
Pelajaran Waktu
Penguatan
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan simbol-simbol  Bagian-Bagian  Mengenal sikap yang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila sila Pancasila yang ada di Burung Garuda sesuai dengansemboyan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dalam lambang dalam gambar tameng pada  Simbol sila-sila negara Indonesia  Mandiri • Disiplin  Internet
negara “Garuda lambang negara “Garuda  Mengenal budaya  Gotong • Tanggung  Lingkungan
pancasila
Pancasila” sebagai Pancasila” dengan benar. daerah Indonesia Royong Jawab
anugrah Tuhan 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap  Makna • Santun
 Integritas
Yang Maha Esa di sesuai sila-sila Pancasila Keberagaman • Peduli
rumah dalam  Arti lambang • Percaya diri
2.1 Menerima sikap lambang negara Garuda Negara • Kerja Sama
sesuai dengan sila- pancasila
sila Pancasila di rumah Jurnal:
dalam lambang 3.3.1. Menceritakan gambar dan • Catatan
negara“Garuda simbol apa saja yang pendidik
Pancasila” di terdapat pada lambang tentang sikap
rumah negara “Garuda Pancasila” peserta didik
3.1 Menjelaskan dengan benar saat di sekolah
makna 4.1.1. Mengidentifikasi bagian- maupun
keberagaman bagian dari lambang negara informasi dari
karakteristik Garuda Pancasila orang lain
individu di
7
 lingkungan sekitar Penilaian
4.1 Memahami arti Pengetahuan dan
gambar pada keterampilan
lambang negara Pembelajaran 1-
“Garuda 6:
Pancasila”  Menjawab
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi informasi  Mengenal rambu  Membaca teks pertanyaan sesuai
lambang/ simbol terkait lambang negara dan aturan lalu mengenal rambu- teks
(rambu lalu lintas, dengan benar. lintas rambulalu lintas Rubrik Membuat
pramuka, dan  Mengenal rambu lalu Gambar
4.9.1 Menceritakan kembali  Rambu berkelok
lambang negara) lintas Dekoratif
beserta artinya informasi terkait lambang  Mengenal Lampu Rubrik
 Mengamati kendaraan
dalam teks lisan, negara dengan benar. Lalu Lintas yang ada di sekitar Mengumpulkan
tulis, dan visual  Mengenal papan sekolah Data dan
4.9 Menyajikan hasil petunjuk arah  Membaca dan Membuat
identifikasi tentang  Berbagai macam menjawab teks Diagram
lambang/simbol (rambu rambu petunjuk  Mengenal Penunjuk Menjawab
lalu lintas, arah arah pertanyaan
pramuka, dan  Mewawancarai teman tentang contoh
lambang negara)  Membuat cerita sikap
besertaartinya berdasarkan gambar menghormati
dalam bentuk perbedaan
visual dan tulis Memberi contoh
menggunakan pengalaman
kosakata baku dan pelaksanaan
kalimatefektif sikap yang sesuai
Matematika 3.13Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi data yang  Gambar Diagram Membaca data pada dengan
berkaitan dengan disajikan dalam diagram  Membaca Data diagram semboyan
diri peserta didik gambar dengan benar Pada Diagram Membuat Diagram negara Indonesia
yang disajikan Membaca dan membuat Menghubungkan
dalamdiagram 4.13.1. Mengumpulkan data dan 
diagram gambar rambu
gambar mengelompokkannya
menurut kategori tertentu lalu lintas dengan
4.13Menyajikan data keterangan
berkaitan dengan Rubrik
diri peserta didik Permainan
yang disajikan Galasin
dalam diagram Menjawab
gambar pertanyaan sesuai
Seni Budaya dan 3.1Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur Fungsi titik dan garis Membuat karya dekoratif diagram
8
Prakarya kombinasi garis, garis, dalam gambar Rubrik
bidang, dan warna dan warna dalam sebuah dekoratif. Permainan Jala
dalam sebuah karya Ikan
karya dekoratif dekoratif dengan benar Rubrik
4.1Menggunakan 4.1.1 Merancang penggunaan Mewawancara
kombinasi garis, kombinasi garis, bidang, dan dan
bidang, dan warna warna untuk membuat Menyampaikan
untuk membuat karya Pendapat tentang
karya dekoratif dekoratif dengan benar Manfaat
Perbedaan
Menjawab
pertanyaan sesuai
gambar
Memberi Tanda
Centang untuk
Sikap yang
termasuk
Menghargai
Perbedaan
Rubrik Menulis
cerita

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 4 : Aku Suka Berkarya

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pendidikan
Pelajaran Waktu
Penguatan
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi perilaku  Bagian-Bagian  Mengenal contoh sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila yang Burung Garuda pengamalan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dalam lambang sesuai dengan arti gambar  Simbol sila-sila silaPancasila  Mandiri • Disiplin  Internet
negara “Garuda dalam  Peraturan di  Gotong • Tanggung  Lingkungan
pancasila
Pancasila” sebagai lambang negara “Garuda perpustakaan Royong Jawab
anugrah Tuhan Pancasila” dengan benar.  Makna • Santun
 Contoh sikap yang  Integritas
Keberagaman
9
 Yang Maha Esa di 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap  Arti lambang sesuai dengan • Peduli
rumah sesuai sila-sila Pancasila Negara pengamalan sila • Percaya diri
2.1 Menerima sikap dalam Pancasila • Kerja Sama
sesuai dengan sila- lambang negara Garuda  Menyebutkan contoh
sila Pancasila pancasila sikap yang sesuaidengan Jurnal:
dalam lambang di rumah pengamalan sila • Catatan
negara“Garuda 3.3.1. Menceritakan gambar dan Pancasila pendidik
Pancasila” di simbol apa saja yang tentang sikap
rumah terdapat pada lambang peserta didik
3.1 Menjelaskan negara “Garuda Pancasila” saat di sekolah
makna dengan benar maupun
keberagaman 4.1.1. Mengidentifikasi bagian- informasi dari
karakteristik bagian orang lain
individu di dari lambang negara Garuda
lingkungan sekitar Pancasila Penilaian
4.1 Memahami arti Pengetahuan dan
gambar pada keterampilan
lambang negara Pembelajaran 1-
“Garuda 6:
Pancasila”  Menjawab
Bahasa Indonesia 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi pokok  Denah dan arah  Mengenal arah mata pertanyaan sesuai
informasi tentang pikiran tentang konsep mata angin angin dan denah teks
konsep delapan delapan arah mata angin  Pikiran Pokok dari  Mengenal pikiran pokok Rubrik Membuat
arah mata angin dan pemanfaatannya dalam Membaca denah Gambar
Pragraf
dan denah dengan benar.  Menulis cerita Dekoratif
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari tek Rubrik
berdasarkan pikiran
dalam denah dalam 4.7.1 Menceritakan kembali ide Bacaan pokokyang ditetapkan Mengumpulkan
teks lisan, tulis, pokok dari informasi yang  Kosa kata baru  Membuat denah sekolah Data dan
visual, dan/atau didengar/disajikan tentang
 Membuat
eksplorasi delapan arah mata angin
Diagram
lingkungan dan pemanfaatannya dalam
Menjawab
4.7 Menjelaskan denah dengan tepat.
pertanyaan
konsep delapan tentang contoh
arah mata angin sikap
dan menghormati
pemanfaatannya perbedaan
dalam denah dalam Memberi contoh
bentuk tulis dan pengalaman
visual

10
 menggunakan pelaksanaan
kosakata baku dan sikap yang sesuai
kalimatefektif dengan
Matematika 3.13Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi data yang  Gambar Diagram Membaca data pada semboyan
berkaitan dengan disajikan dalam diagram  Membaca Data diagram negara Indonesia
diri peserta didik gambar dengan benar Pada Diagram Membuat Diagram Menghubungkan
yang disajikan Membaca dan membuat gambar rambu
dalamdiagram 4.13.1. Mengumpulkan data dan lalu lintas dengan
diagram
gambar mengelompokkannya keterangan
4.13Menyajikan data menurut kategori tertentu Rubrik Kegiatan
berkaitan dengan Membuat Model
diri peserta didik Rumah-Rumahan
yang disajikan Rubrik
dalam diagram Permainan Jala
gambar Ikan
Seni Budaya dan 3.4Mengidentifikasi ciri- 3.4.1 Mengidentifikasi langkah- Teknik Membuat model rumah- Rubrik
Prakarya ciri gabungan langkah memotong/menggunti rumahan Mewawancara
teknik potong, gabungan teknik potong, ng, menempel, dan Membuat model sekolah dan
lipat, dan sambung lipat, dan Menyampaikan
menyambung
dalam karya sambung dalam karya Pendapat tentang
keterampilan keterampilan dengan benar Manfaat
4.4Membuat karya 4.4.1 Merancang pembuatan karya Perbedaan
keterampilan keterampilan dengan Menjawab
dengan gabungan gabungan pertanyaan sesuai
teknik potong, teknik potong, lipat, dan gambar
lipat, dan/atau sambung dengan benar Memberi Tanda
sambung Centang untuk
Sikap yang
termasuk
Menghargai
Perbedaan
Rubrik Menulis
cerita

Mengetahui, Bintaran, / / 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 3B

11
( AMOR S.Pd.SD ) ( Eva Yogie Novianti S.Pd )
NIP : 19660705 198906 1 002 NIP :

12