SILABUS

SD NEGERI 2 TIRTOMULYO
KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga,
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila simbol sila-sila tempat terpasang Burung Garuda lambang  Nasionalis • Jujur Guru
dan Pancasila dalam lambang negara  Simbol sila-sila negara • Disiplin  Buku
 Mandiri
Kewarganeg lambang negara Garuda Pancasila pancasila GarudaPancas • Tanggung Jawab Siswa
araan “Garuda dengan benar. ila
 Gotong • Santun
 Makna  Internet
Pancasila” 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman  Mengenal arti Royong • Peduli  Lingkung
sebagai sikap-sikap  Arti lambang bagian dari  Integritas • Percaya diri an
anugrah Tuhan sesuai sila-sila Negara lambang • Kerja Sama
Yang Maha Esa Pancasila dalam negara
di rumah lambang negara Garuda Jurnal:
2.1 Menerima sikap Garuda pancasila Pancasila • Catatan pendidik
sesuai dengan di rumah  Mengenal arti tentang sikap
sila-sila 3.3.1. Menceritakan semboyan peserta didik
Pancasila dalam gambar dan simbol BhinnekaTung saat di sekolah
lambang apa saja yang gal Ika maupun
negara“Garuda terdapat pada  Mengenal arti informasi dari
Pancasila” di lambang negara warna yang orang lain
rumah “Garuda Pancasila” ada
3.1 Menjelaskan dengan benar padalambang
 makna 4.1.1. Mengidentifikasi negara Penilaian Diri:
keberagaman bagian-bagiandari Garuda • »» Tes tertulis
karakteristik lambang negara Pancasila mengenai ide
individu di Garuda Pancasila pokok dan
lingkungan pokok-pokok
sekitar informasi dari
4.1 Memahami arti suatu bacaan.
gambar pada »» Tes tertulis
lambang negara mengenai luas
“Garuda permukaan
Pancasila” suatu benda
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1.Mengindentifikasi  Macam  Bermain dengan satuan
Indonesia lambang/ informasi terkait Kegiatan tepuk tidak
simbol (rambu lambang negara Kepramukaan pramuka bakumenggunak
dengan benar.  Arti lagu  Mengenal an benda
lalu lintas,
Garuda simbol negara konkret
pramuka, dan 4.9.1 Menceritakan Pancasila Garuda
lambang negara) kembali informasi Pancasila Pengetahuan:
 Arti Bagian-
beserta artinya terkait lambang Bagian Burung  Menuliskan Tes tertulis: Skor
dalam teks negara dengan Garuda kembali hasil a. Mengisi tabel
lisan, tulis, dan benar. Pancasila bacaan tentang lambang
visual  Menuliskan negara dan
kembali hasil lambang gerakan
4.9 Menyajikan
bacaan pramuka
hasil identifikasi b. Skor: jumlah
tentang
tentang benar × 20 = nilai
arti lagu
lambang/simbol Garuda a. Menggambar
(rambu lalu Pancasila contoh sudut.
lintas, pramuka,  Mengenal Dapat berbagai
kebhinekaan macam jawaban,
dan lambang
yang ada di yang terpenting
negara)
kelas dapat
besertaartinya menunjukkan
 Membuat
dalam bentuk sudut dari gambar
simbol untuk
visual dan tulis kelompok yang dibuat.
menggunakan danmemilih b. Skor : jumlah
kosakata baku warna yang benar
sesuai 4
dan
× 100 = nilai
kalimatefektif Keterampilan:
 Menentukan
sudut
Penilaian: Unjuk
Kerja
Diskusi
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskangerak  Latihan  Bermain Menyimpulkan
Jasmani, bergerak secara seimbang dominan Keseimbangan lompat dengan arti kata sudut
Olahraga seimbang, dinamis dalam  Pengembangan satu kaki  Rubrik Kegiatan
dan lentur, lincah, rangka Kebugaran  Berjalan menyanyi
Kesehatan dan berdaya pengembangan Jasmani merangkak
tahan dalam kebugaran jasmani maju dan Pengetahuan:
rangka melalui permainan mundur Tes tertulis:
pengembangan tradisional dengan
SkorIdentifikasi
kebugaran benar.
informasi tentang
jasmani melalui 4.4.1 Mempraktikkan
lambang Negara
permainan gerak seimbang
Garuda Pancasila
sederhana dan dominan dinamis
dari teks yang
atau tradisional dalam rangka
dibaca.
4.4 Mempraktikkan pengembangan
a. jumlah benar
bergerak secara kebugaran jasmani
seimbang, melalui permainan Menyebutkan 5
lentur, lincah, tradisional dengan nama tempat
dan berdaya benar. dipasang lambang
tahan dalam Negara Garuda
rangka Pancasila.
pengembangan × 100 = nilai
kebugaran Keterampilan
jasmani melalui - Menuliskan
permainanseder kembali informasi
hana dan atau tentang lambang
tradisional negara
- Rubrik Penilaian
Matematika 3.11Menjelaskan 3.11.1. Menjelaskan  Bagian-bagian  Mengenal
Berlatih
sudut, jenis tentang sudut sudut sudut
Keseimbangan
sudut (sudut dengan benar  Sudut Siku-  Mengenal
-Rubrik bercerita
siku-siku, sudut siku berbagai jenis
4.11.1 Menentukan Pengetahuan
lancip, dan  Jenis-Jenis sudut
Menghitung Bulu
sudut tumpul), sudut melalui Sudut  Menentukan pada Lambang
dan satuan gambar atau dan Negara Garuda
pengukuran menggunakan menggambar Pancasila dan
tidak baku benda konkret berbagaijenis Hubungan
4.11 dengan benar sudut denganhari
Mengidentifikasi
 jenis sudut Kemerdekaan
(sudut siku- Indonesia
siku, sudut
lancip, dan Keterampilan
sudut tumpul),  Rubrik
dan satuan Menyampaikan
pengukuran Pendapat
tidak baku tentang
Hubungan
Banyak Bulu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Menunjukkan  Perbedaan  Bernyanyi pada
dan bentuk dan variasi pola irama tinggi rendah lagu Pantun LambangNegara
Prakarya variasi pola yang sama, mirip, irama pada Pramuka Garuda
lagu Pancasila
irama dalam dan berbeda pada
 variasi pola  Mengenal dengan Hari
lagu. lagu berbentuk Kemerdekaan.
irama pada variasi pola
4.2 Menampilkan ABA’ dengan benar sebuah lagu  Rubrik
irama
bentuk dan 4.2.1 Memeragakan pola permainan arum
variasi irama irama dengan jeram
melalui lagu. variasi pola irama
yang sama, mirip, Pengetahuan
- Menentukan
dan berbeda
jenis sudut
melalui
menyuarakan atau -Menuliskan
memainkannya contoh sudut
dengan benar.. tumpul dan sudut
lancip di sekitar
kelas

-Menjawab
pertanyaan dari
bacaan

-Rubrik Menulis
Pendapat tentang
Pemilihan
Semboyan
Bhinneka Tunggal
Ika
 - Rubrik menulis
hasil diskusi

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga,
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-Bagian  Mengenal lambang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila sila-sila Pancasila simbol-simbol sila Burung Garuda negara  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan dalam lambang Pancasila yang ada  Simbol sila-sila GarudaPancasila • Disiplin  Internet
 Mandiri
Kewargane negara “Garuda di dalam gambar pancasila  Mengenal arti bagian • Tanggung Jawab  Lingkungan
garaan Pancasila” tameng pada dari lambang negara  Gotong • Santun
 Makna
sebagai anugrah lambang negara Keberagaman Garuda Pancasila Royong • Peduli
Tuhan Yang “Garuda Pancasila”  Arti lambang  Mengenal arti  Integritas • Percaya diri
Maha Esa di dengan benar. Negara semboyan • Kerja Sama
rumah 2.1.1 Menyimulasikan BhinnekaTunggal Ika
2.1 Menerima sikap sikap-sikap  Mengenal arti warna Jurnal:
sesuai dengan sesuai sila-sila yang ada • Catatan pendidik
sila-sila Pancasila Pancasila dalam padalambang negara tentang sikap peserta
dalam lambang lambang negara Garuda Pancasila didik saat di sekolah
negara“Garuda Garuda pancasila  Mengidentifikasi maupun informasi dari
Pancasila” di di rumah sikap yang sesuai orang lain
 rumah 3.3.1. Menceritakan  dengan pengamalan
3.1 Menjelaskan gambar dan simbol sila Pancasila Penilaian Pengetahuan
makna apa saja yang dan keterampilan
keberagaman terdapat pada Pembelajaran 1-6:
karakteristik lambang negara  Menjawab pertanyaan
individu di “Garuda Pancasila” sesuai teks
lingkungan sekitar dengan benar Mengelompokkan
4.1 Memahami arti 4.1.1. Mengidentifikasi Bangun Datar
gambar pada bagian-bagian dari a. Penilaian: Unjuk Kerja
lambang negara lambang negara b. Rubrik Penilaian
“Garuda Garuda Pancasila Rubrik Kegiatan Menari
Pancasila” Menjawab pertanyaan
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan sesuai teks
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandirian menjawab Rubrik Kegiatan Berlatih
(rambu lalu lintas, lambang negara dan pertanyaansesuai kelentukkan tubuh
pramuka, dan dengan benar. Kelengkapan teks yang dibaca Rubrik Menulis Karangan
Seragam  Menulis cerita
lambang negara) Membuat Kesimpulan
4.9.1 Menceritakan Pramuka  Membaca dan
beserta artinya Rubrik kegiatan Menari
kembali informasi  Mandiri menjawab
dalam teks lisan, Rubrik Menirukan Gerak
terkait lambang dalam pertanyaan
tulis, dan visual Pohon Kelapa Tertiup
negara dengan mengambil sesuai teks yang
Angin
4.9 Menyajikan hasil benar. keputusan dibaca
Rubrik Menuliskan
identifikasi tentang  kegiatan  Mengamati berbagai
Kembali Informasi dari
lambang/simbol mandiri contoh
Teks
dalam kemandiriandalam
(rambu lalu lintas, Membuat simpulan
beribadah melaksanakan
pramuka, dan Menjawab pertanyaan
 Cara Berlatih ibadah.
lambang negara) kemandirian Kesesuaian Perilaku dan
 Menulis manfaat
besertaartinya Sila Pancasila
pohon kelapa
dalam bentuk Rubrik Penilaian Menulis
 Mengidentifikasi
Pengalaman
visual dan tulis informasi pada
bacaan Mengidentifikasi dan
menggunakan
Menggambar Bangun
kosakata baku Datar
dan kalimatefektif Menghubungkan Contoh
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih kelentukkan Sikap dengan Sila
Jasmani, bergerak secara seimbang dominan Kelentukkan badan Pancasila
Olahraga seimbang, lentur, dinamis dalam tubuh  Bermain menirukan Memberikan contoh
dan lincah, dan rangka  Latihan gerak pohon kelapa sikap adil terhadap
Kesehatan berdaya tahan pengembangan bergerak teman
dalam rangka kebugaran jasmani Seimbang Rubrik Menulis Cerita
pengembangan melalui permainan
 kebugaran tradisional dengan
jasmani melalui benar.
permainan 4.4.1 Mempraktikkan
sederhana dan gerak seimbang
atau tradisional dominan dinamis
4.4 Mempraktikkan dalam rangka
bergerak secara pengembangan
seimbang, lentur, kebugaran jasmani
lincah, dan melalui permainan
berdaya tahan tradisional dengan
dalam rangka benar.
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainansederh
ana dan atau
tradisional
Matematika 3.12Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat- Mengenal berbagai
berbagai bangun macam-macam Sifatbangun bangun datar dari
datar Bangun datar datar atribut seragam
berdasarkan dengan Benar  Bentuk pramuka
sifat-sifat yang Bangun datar Mengidentifikasi sifat-
dimiliki 4.12.1. Mengelompokkan  Contoh sifat bangun datar
4.12Mengelompokkan berbagai bentuk Bangun datar Menggambar bangun
berbagai bangun bangun datar  Ciri-Ciri datar sesuai ciri-ciri
datar dengan benar Bangun Datar
berdasarkan
sifat-sifat yang
dimiliki
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Tempurung
Budaya dan dinamika gerak kombinasi gerak tinggi rendah
Prakarya tari kuat lemah tangan, irama pada  Mengenal variasi
lagu pola irama
4.3 Memeragakan kaki, dan
 variasi pola
dinamika gerak kepala dalam tarian
irama pada
tari dengan benar sebuah lagu
4.3.1 Memeragakan
kombinasi
gerak
kuat lemah tangan,
kaki, dan
kepala dalam tarian
 dengan benar

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga,
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol Bagian yang sesuai  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraan dalam lambang sila Pancasila Burung dengansemboya  Mandiri • Disiplin Siswa
negara “Garuda yang ada di Garuda n negara  Gotong • Tanggung Jawab  Internet
Pancasila” dalam gambar  Simbol sila- Indonesia Royong • Santun  Lingkunga
sebagai anugrah tameng pada sila  Mengenal  Integritas • Peduli n
Tuhan Yang lambang negara pancasila budaya daerah • Percaya diri
Maha Esa di “Garuda  Makna Indonesia • Kerja Sama
rumah Pancasila” Keberagama
2.1 Menerima sikap dengan benar. Jurnal:
 sesuai dengan 2.1.1 Menyimulasikan n • Catatan pendidik
sila-sila Pancasila sikap-sikap  Arti lambang tentang sikap peserta
dalam lambang sesuai sila-sila Negara didik saat di sekolah
negara“Garuda Pancasila dalam maupun informasi
Pancasila” di lambang negara dari orang lain
rumah Garuda
3.1 Menjelaskan pancasila Penilaian
makna di rumah Pengetahuan dan
keberagaman 3.3.1. Menceritakan keterampilan
karakteristik gambar dan Pembelajaran 1-6:
individu di simbol apa saja  Menjawab pertanyaan
lingkungan yang terdapat sesuai teks
sekitar pada lambang Rubrik Membuat
4.1 Memahami arti negara “Garuda Gambar Dekoratif
gambar pada Pancasila” Rubrik Mengumpulkan
lambang negara dengan benar Data dan Membuat
“Garuda 4.1.1. Mengidentifikasi Diagram
Pancasila” bagian-bagian Menjawab pertanyaan
dari lambang tentang contoh sikap
negara Garuda menghormati
Pancasila perbedaan
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1.  Mengenal  Membaca teks Memberi contoh
lambang/ simbol Mengindentifikas rambu dan mengenal pengalaman
(rambu lalu lintas, i informasi aturan lalu rambu-rambulalu pelaksanaan sikap
pramuka, dan terkait lambang lintas lintas yang sesuai dengan
negara dengan  Rambu  Mengenal rambu semboyan
lambang negara)
benar. berkelok lalu lintas negara Indonesia
beserta artinya
 Mengenal  Mengamati Menghubungkan
dalam teks lisan, 4.9.1 Menceritakan Lampu kendaraan yang gambar rambu lalu
tulis, dan visual kembali Lalu Lintas ada di sekitar lintas dengan
4.9 Menyajikan hasil informasi terkait  Mengenal sekolah keterangan
identifikasi lambang negara papan  Membaca dan Rubrik Permainan
tentang dengan benar. petunjuk menjawab teks Galasin
lambang/simbol arah  Mengenal Menjawab pertanyaan
 Berbagai Penunjuk arah sesuai diagram
(rambu lalu lintas,
macam  Mewawancarai Rubrik Permainan Jala
pramuka, dan rambu teman Ikan
lambang negara) petunjuk  Membuat cerita Rubrik Mewawancara
besertaartinya arah berdasarkan dan Menyampaikan
dalam bentuk gambar Pendapat tentang
visual dan tulis Manfaat Perbedaan
menggunakan
 kosakata baku Menjawab pertanyaan
dan kalimatefektif sesuai gambar
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Permainan  Bermain Galasin Memberi Tanda
Jasmani, Olahraga bergerak secara gerak seimbang Tradisional  Bermain Jala Centang untuk Sikap
dan Kesehatan seimbang, lentur, dominan  Bermain Ikan yang termasuk
lincah, dan dinamis dalam Jala Ikan Menghargai
berdaya tahan rangka Perbedaan
dalam rangka pengembangan Rubrik Menulis cerita
pengembangan kebugaran
kebugaran jasmani
jasmani melalui melalui permainan
permainan tradisional
sederhana dan dengan benar.
atau tradisional 4.4.1 Mempraktikkan
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang
bergerak secara dominan dinamis
seimbang, lentur, dalam rangka
lincah, dan pengembangan
berdaya tahan kebugaran
dalam rangka jasmani
pengembangan melalui permainan
kebugaran tradisional
jasmani melalui dengan benar.
permainansederh
ana dan atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan data 3.13.1.  Gambar Membaca data
berkaitan Mengidentifika Diagram pada diagram
dengan diri si data yang  Membaca Membuat Diagram
peserta didik disajikan Data Pada Membaca dan
yang disajikan dalam diagram Diagram membuat diagram
dalamdiagram gambar 
gambar
dengan benar
4.13Menyajikan data
berkaitan 4.13.1. Mengumpulkan
dengan diri data dan
peserta didik mengelompokk
yang disajikan
annya menurut
dalam diagram
kategori
gambar
tertentu

Seni Budaya dan 3.1Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi Fungsi titik dan Membuat karya
Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis dalam dekoratif
bidang, dan garis, gambar
warna dalam dan warna dekoratif.
sebuah karya dalam sebuah
dekoratif karya
4.1Menggunakan dekoratif
kombinasi garis, dengan benar
bidang, dan 4.1.1 Merancang
warna untuk penggunaan
membuat karya kombinasi garis,
dekoratif bidang, dan
warna untuk
membuat karya
dekoratif
dengan benar
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian Burung  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan simbol sila-sila perilaku yang Garuda contoh sikap  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegar Pancasila sesuai dengan arti  Simbol sila-sila pengamalan  Mandiri • Disiplin Siswa
aan dalam gambar dalam pancasila silaPancasila  Gotong • Tanggung Jawab  Internet
lambang lambang negara  Makna Keberagaman  Peraturan di Royong • Santun  Lingkunga
negara “Garuda  Arti lambang Negara perpustakaan  Integritas • Peduli n
“Garuda Pancasila” dengan  Contoh sikap • Percaya diri
Pancasila” benar. yang sesuai • Kerja Sama
sebagai 2.1.1 Menyimulasikan dengan
anugrah Tuhan sikap-sikap pengamalan Jurnal:
Yang Maha sesuai sila-sila sila Pancasila • Catatan pendidik
Esa di rumah Pancasila dalam  Menyebutkan tentang sikap
2.1 Menerima lambang negara contoh sikap peserta didik saat
sikap sesuai Garuda pancasila yang di sekolah maupun
dengan sila- di rumah sesuaidengan informasi dari
sila Pancasila 3.3.1. Menceritakan pengamalan orang lain
 dalam gambar dan simbol sila Pancasila
lambang apa saja yang Penilaian
negara“Garuda terdapat pada Pengetahuan dan
Pancasila” di lambang negara “Garuda keterampilan
rumah Pancasila” dengan Pembelajaran 1-6:
3.1 Menjelaskan benar  Menjawab
makna 4.1.1. Mengidentifikasi pertanyaan sesuai
keberagaman bagian-bagian teks
karakteristik dari lambang negara Rubrik Membuat
individu di Garuda Pancasila Gambar Dekoratif
lingkungan Rubrik
sekitar Mengumpulkan Data
4.1 Memahami arti dan Membuat
gambar pada Diagram
lambang Menjawab
negara pertanyaan tentang
“Garuda contoh sikap
Pancasila” menghormati
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan arah  Mengenal arah perbedaan
Indonesia informasi pokok pikiran tentang mata angin mata angin dan Memberi contoh
tentang konsep konsep delapan arah  Pikiran Pokok dari denah pengalaman
delapan arah mata angin dan Pragraf  Mengenal pelaksanaan sikap
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari tek pikiran pokok yang sesuai dengan
mata angin dan
dalam denah dengan Bacaan Membaca semboyan
pemanfaatanny denah
benar.  Kosa kata baru negara Indonesia
a dalam denah  Menulis cerita Menghubungkan
dalam teks 4.7.1 Menceritakan berdasarkan gambar rambu lalu
lisan, tulis, kembali ide pokok pikiran lintas dengan
visual, dari informasi yang pokokyang keterangan
dan/atau didengar/disajikan ditetapkan Rubrik Kegiatan
eksplorasi tentang delapan arah  Membuat Membuat Model
mata angin dan denah sekolah Rumah-Rumahan
lingkungan
pemanfaatannya  Rubrik Permainan
4.7 Menjelaskan
dalam denah dengan Jala Ikan
konsep
tepat. Rubrik
delapan arah Mewawancara dan
mata angin dan Menyampaikan
pemanfaatanny Pendapat tentang
a dalam denah Manfaat Perbedaan
dalam bentuk Menjawab
tulis dan visual pertanyaan sesuai
 menggunakan gambar
kosakata baku Memberi Tanda
dan Centang untuk Sikap
kalimatefektif yang termasuk
Menghargai
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan lompat  Bermain Perbedaan
Jasmani, bergerak seimbang dominan tali Lompat tali Rubrik Menulis cerita
Olahraga dan secara dinamis dalam  Bermain Jala Ikan  Berlatih daya
Kesehatan seimbang, rangka  Gerak Seimbang tahan kaki
lentur, lincah, pengembangan kebugaran Dominan Dinamis
dan berdaya jasmani
tahan dalam melalui permainan
rangka tradisional dengan
pengembanga benar.
n kebugaran 4.4.1 Mempraktikkan
jasmani gerak seimbang
melalui dominan dinamis dalam
permainan rangka
sederhana dan pengembangan kebugaran
atau tradisional jasmani
4.4 Mempraktikkan melalui permainan
bergerak tradisional
secara dengan benar.
seimbang,
lentur, lincah,
dan berdaya
tahan dalam
rangka
pengembanga
n kebugaran
jasmani
melalui
permainansed
erhana dan
atau tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Diagram Membaca data
data data yang disajikan  Membaca Data pada diagram
berkaitan dalam diagram Pada Diagram Membuat
dengan diri gambar dengan  Diagram
peserta didik benar Membaca dan
yang membuat
disajikan 4.13.1. Mengumpulkan data diagram
dalamdiagra dan
 m gambar mengelompokkann
4.13Menyajikan ya menurut kategori
data tertentu
berkaitan
dengan diri
peserta didik
yang
disajikan
dalam
diagram
gambar
Seni Budaya 3.4Mengidentifikasi 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik Membuat model
dan Prakarya ciri-ciri langkah-langkah memotong/mengguntin rumah-rumahan
gabungan gabungan teknik g, menempel, dan
menyambung Membuat model
teknik potong, potong, lipat, dan
sekolah
lipat, dan sambung dalam
sambung karya
dalam karya keterampilan dengan
keterampilan benar
4.4Membuat karya 4.4.1 Merancang
keterampilan pembuatan karya
dengan keterampilan dengan
gabungan gabungan
teknik potong, teknik potong, lipat,
lipat, dan/atau dan sambung
sambung dengan benar

Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah

ANGGAR TRI MURNI, S.Pd.SD EKO SULISTIYO, S.Pd

NIP. 19610828 198201 2009 NIP. 19901022 202012 1 012