Post by : www.gurunow.

top

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila simbol tempat terpasang Burung lambang  Nasionalis • Jujur Guru
dan sila-sila lambang negara Garuda negara • Disiplin  Buku
 Mandiri
Kewargane Pancasila Garuda  Simbol sila- GarudaPanc • Tanggung Siswa
garaan dalam Pancasila asila
 Gotong Jawab
sila pancasila  Internet
lambang dengan benar.  Makna  Mengenal Royong • Santun  Lingkun
negara 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman arti bagian  Integritas • Peduli gan
“Garuda sikap-sikap  Arti lambang dari lambang • Percaya diri
Pancasila sesuai sila-sila Negara negara • Kerja Sama
” sebagai Pancasila dalam Garuda
anugrah lambang negara Pancasila Jurnal:
Tuhan Garuda  Mengenal • Catatan
Yang pancasila arti pendidik
Maha Esa di rumah semboyan tentang sikap
Post by : www.gurunow.top

di rumah 3.3.1. Menceritakan BhinnekaTu peserta didik

2.1 gambar dan nggal Ika saat di sekolah
Menerima simbol apa saja  Mengenal maupun
sikap yang terdapat arti warna informasi dari
sesuai pada lambang yang ada orang lain
dengan negara “Garuda padalamban
sila-sila Pancasila” g negara
Pancasila dengan benar Garuda Penilaian Diri:
dalam 4.1.1. Mengidentifikasi Pancasila • »» Tes tertulis
lambang bagian- mengenai ide
negara“G bagiandari pokok dan
aruda lambang negara pokok-pokok
Pancasila Garuda informasi dari
” di Pancasila suatu bacaan.
rumah »» Tes tertulis
3.1 mengenai luas
permukaan
Menjelask suatu benda
an makna dengan satuan
keberaga tidak
man bakumenggun
karakteris akan benda
tik konkret
individu
di Pengetahuan:
lingkunga Tes tertulis:
n sekitar Skor
4.1 a. Mengisi tabel
tentang lambang
Memaha negara dan
mi arti lambang
gambar gerakan
pada pramuka
lambang b. Skor: jumlah
negara benar × 20 =
“Garuda nilai
Pancasila a. Menggambar
Post by : www.gurunow.top

” contoh sudut.
Bahasa 3.9 3.9.1.Mengindentifikasi  Macam  Bermain Dapat berbagai
Indonesia informasi terkait Kegiatan tepuk macam jawaban,
Mengident lambang negara Kepramukaa pramuka yang terpenting
dengan benar. n  Mengenal dapat
ifikasi
 Arti lagu simbol menunjukkan
lambang/ 4.9.1 Menceritakan sudut dari
Garuda negara
simbol kembali Pancasila Garuda gambar yang
(rambu informasi terkait  Arti Bagian- Pancasila dibuat.
lalu lambang negara Bagian  Menuliskan b. Skor : jumlah
lintas, dengan benar. Burung kembali benar
pramuka, Garuda hasil bacaan 4
Pancasila  Menuliskan × 100 = nilai
dan
kembali Keterampilan:
lambang Menentukan
hasil bacaan
negara) sudut
tentang
beserta arti lagu Penilaian: Unjuk
artinya Garuda Kerja
dalam Pancasila Diskusi
 Mengenal Menyimpulkan
teks lisan,
kebhinekaan arti kata sudut
tulis, dan
yang ada di  Rubrik Kegiatan
visual menyanyi
kelas
4.9
 Membuat
simbol Pengetahuan:
Menyajika untuk Tes tertulis:
n hasil kelompok SkorIdentifikasi
identifikas danmemilih informasi
warna yang tentang
i tentang
sesuai lambang Negara
lambang/ Garuda
simbol Pancasila dari
(rambu teks yang
lalu dibaca.
lintas, a. jumlah benar
pramuka, Menyebutkan 5
Post by : www.gurunow.top

dan nama tempat

lambang dipasang
negara) lambang Negara
Garuda
besertaart
Pancasila.
inya × 100 = nilai
dalam Keterampilan
bentuk - Menuliskan
visual dan kembali
tulis informasi
mengguna tentang
lambang negara
kan
- Rubrik
kosakata Penilaian
baku dan Berlatih
kalimatefe Keseimbangan
ktif -Rubrik
bercerita
Pengetahuan
Menghitung
Bulu pada
Lambang
Negara Garuda
Pendidikan 3.4 3.4.1.  Latihan  Bermain Pancasila dan
Jasmani, Menjelaskangera Keseimbanga lompat Hubungan
Olahraga Memaha k seimbang n dengan satu denganhari
dan mi dominan dinamis  Pengembang kaki Kemerdekaan
Kesehatan bergerak dalam rangka an  Berjalan Indonesia
secara pengembangan Kebugaran merangkak
seimbang, kebugaran Jasmani maju dan Keterampilan
lentur, jasmani melalui mundur  Rubrik
lincah, permainan Menyampaikan
dan tradisional Pendapat
berdaya dengan benar. tentang
tahan 4.4.1 Mempraktikkan Hubungan
dalam gerak seimbang Banyak Bulu
rangka dominan dinamis
Post by : www.gurunow.top

pengemba dalam rangka pada

ngan pengembangan LambangNegar
kebugara kebugaran a Garuda
n jasmani jasmani melalui Pancasila
melalui permainan dengan Hari
permaina tradisional Kemerdekaan.
n dengan benar.  Rubrik
sederhan permainan
a dan arum jeram
atau
tradisiona Pengetahuan
l - Menentukan
4.4 jenis sudut

Memprakt -Menuliskan
ikkan contoh sudut
bergerak tumpul dan
secara sudut lancip di
seimbang, sekitar kelas
lentur,
lincah, -Menjawab
dan pertanyaan dari
berdaya bacaan
tahan
dalam -Rubrik Menulis
rangka Pendapat
pengemba tentang
ngan Pemilihan
kebugara Semboyan
n jasmani Bhinneka
melalui Tunggal Ika
permaina
nsederha - Rubrik
na dan menulis hasil
atau diskusi
tradisiona
l
Post by : www.gurunow.top

Matematik 3.11Menjelask 3.11.1. Menjelaskan  Bagian-  Mengenal

a an sudut, tentang sudut bagian sudut sudut
jenis dengan benar  Sudut Siku-  Mengenal
sudut siku berbagai
(sudut 4.11.1 Menentukan  Jenis-Jenis jenis sudut
siku-siku, sudut melalui Sudut  Menentukan
sudut gambar atau dan
lancip, menggunakan menggambar
dan sudut benda konkret berbagaijenis
tumpul), dengan benar sudut
dan
satuan
pengukur
an tidak
baku
4.11
Mengident
ifikasi
jenis
sudut
(sudut
siku-siku,
sudut
lancip,
dan sudut
tumpul),
dan
satuan
pengukur
an tidak
baku

Seni 3.2 3.2.1 Menunjukkan  Perbedaan  Bernyanyi

Budaya Mengetah variasi pola tinggi rendah lagu Pantun
dan ui bentuk irama yang irama pada Pramuka
Prakarya lagu
Post by : www.gurunow.top

dan sama, mirip, dan  variasi pola  Mengenal

variasi berbeda pada irama pada variasi pola
pola lagu berbentuk sebuah lagu irama
irama ABA’ dengan
dalam benar
lagu. 4.2.1 Memeragakan
4.2 pola irama
Menampil dengan variasi
kan pola irama yang
bentuk sama, mirip, dan
dan berbeda melalui
variasi menyuarakan
irama atau
melalui memainkannya
lagu. dengan benar..

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Post by : www.gurunow.top

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Materi Pendidikan Aloka

Mata Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian si
Pelajaran Pembelajaran Belajar
n karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal lambang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila simbol sila- simbol-simbol Bagian negara  Nasionali • Jujur  Buku
dan sila Pancasila sila Pancasila Burung GarudaPancasila • Disiplin Siswa
s
Kewargan dalam yang ada di Garuda  Mengenal arti • Tanggung Jawab  Internet
egaraan lambang dalam  Mandiri • Santun
 Simbol bagian dari  Lingkunga
negara gambar tameng pada sila-sila lambang negara  Gotong • Peduli n
“Garuda lambang negara pancasila Garuda Pancasila Royong • Percaya diri
Pancasila” “Garuda  Makna  Mengenal arti  Integrita • Kerja Sama
Post by : www.gurunow.top

sebagai Pancasila” Keberaga semboyan s

anugrah dengan benar. man BhinnekaTunggal Jurnal:
Tuhan Yang 2.1.1 Menyimulasikan  Arti Ika • Catatan pendidik
Maha Esa di sikap-sikap lambang  Mengenal arti tentang sikap
rumah sesuai sila-sila Negara warna yang ada peserta didik saat di
2.1 Menerima Pancasila dalam padalambang sekolah maupun
sikap sesuai lambang negara negara Garuda informasi dari orang
dengan sila- Garuda Pancasila lain
sila Pancasila pancasila  Mengidentifikasi
dalam di rumah sikap yang sesuai Penilaian
lambang 3.3.1. Menceritakan  dengan Pengetahuan dan
negara“Garud gambar dan pengamalan sila keterampilan
a Pancasila” simbol apa saja Pancasila Pembelajaran 1-6:
di rumah yang terdapat  Menjawab pertanyaan
3.1 Menjelaskan pada sesuai teks
makna lambang negara Mengelompokkan
keberagaman “Garuda Bangun Datar
karakteristik Pancasila” a. Penilaian: Unjuk
individu di dengan benar Kerja
lingkungan 4.1.1. Mengidentifikasi b. Rubrik Penilaian
sekitar bagian-bagian Rubrik Kegiatan
4.1 Memahami dari lambang negara Menari
arti gambar Garuda Menjawab pertanyaan
pada lambang Pancasila sesuai teks
negara
Rubrik Kegiatan
“Garuda
Berlatih kelentukkan
Pancasila”
tubuh
Bahasa 3.9 3.9.1.  Kegiatan  Membaca dan Rubrik Menulis
Indonesia Mengindentifikas kemandir menjawab Karangan
Mengidentifika i informasi terkait ian dan pertanyaansesuai
Membuat Kesimpulan
si lambang/ lambang negara Kelengka teks yang dibaca
Rubrik kegiatan
dengan benar. pan  Menulis cerita
simbol (rambu Menari
Seragam  Membaca dan
lalu lintas, 4.9.1 Menceritakan Pramuka Rubrik Menirukan
menjawab
pramuka, dan Gerak Pohon Kelapa
kembali  Mandiri pertanyaan
lambang Tertiup Angin
informasi terkait dalam sesuai teks yang
mengam Rubrik Menuliskan
negara) lambang negara dibaca
Post by : www.gurunow.top

beserta dengan benar. bil  Mengamati Kembali Informasi dari

artinya dalam keputusa berbagai contoh Teks
teks lisan, n kemandiriandalam Membuat simpulan
tulis, dan  kegiatan melaksanakan Menjawab pertanyaan
mandiri ibadah. Kesesuaian Perilaku
visual
dalam  Menulis manfaat dan Sila Pancasila
4.9 Menyajikan beribada pohon kelapa Rubrik Penilaian
hasil h  Mengidentifikasi Menulis Pengalaman
identifikasi  Cara informasi pada Mengidentifikasi dan
tentang Berlatih bacaan Menggambar Bangun
lambang/simbol kemandir Datar
(rambu lalu ian Menghubungkan
lintas, Contoh Sikap dengan
Sila Pancasila
pramuka, dan
Memberikan contoh
lambang
sikap adil terhadap
negara) teman
besertaartinya Rubrik Menulis Cerita
dalam bentuk
visual dan
tulis
menggunakan
kosakata baku
dan
kalimatefektif
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Latihan  Berlatih
Jasmani, bergerak gerak seimbang Kelentuk kelentukkan badan
Olahraga secara dominan kan  Bermain menirukan
dan seimbang, dinamis dalam tubuh gerak pohon
Kesehatan lentur, lincah, rangka  Latihan kelapa
dan berdaya pengembangan bergerak
tahan dalam kebugaran Seimban
rangka jasmani g
pengembanga melalui permainan
n kebugaran tradisional
jasmani dengan benar.
Post by : www.gurunow.top

melalui 4.4.1 Mempraktikkan

permainan gerak seimbang
sederhana dominan dinamis
dan atau dalam rangka
tradisional pengembangan
4.4 kebugaran
jasmani
Mempraktikka melalui permainan
n bergerak tradisional
secara dengan benar.
seimbang,
lentur, lincah,
dan berdaya
tahan dalam
rangka
pengembanga
n kebugaran
jasmani
melalui
permainansed
erhana dan
atau
tradisional
Matematik 3.12Menganalisis 3.12.1.  Sifat- Mengenal berbagai
a berbagai Mengidentifika Sifatbang bangun datar dari
bangun si macam- un datar atribut seragam
datar macam  Bentuk pramuka
berdasarkan Bangun datar Bangun Mengidentifikasi
sifat-sifat dengan Benar datar sifat-sifat bangun
yang dimiliki  Contoh datar
4.12Mengelompok 4.12.1. Bangun Menggambar bangun
kan berbagai Mengelompokk datar datar sesuai ciri-ciri
bangun an berbagai  Ciri-Ciri
datar bentuk bangun Bangun
berdasarkan Datar
datar dengan
sifat-sifat
benar
yang dimiliki
Post by : www.gurunow.top

Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbeda  Menari Tempurung

Budaya dinamika kombinasi gerak an tinggi
dan gerak tari kuat lemah rendah  Mengenal variasi
Prakarya irama pola irama
4.3Memeragakan tangan, kaki,
pada
dinamika dan
lagu
gerak tari kepala dalam  variasi
tarian dengan pola
benar irama
4.3.1 Memeragakan pada
kombinasi gerak sebuah
kuat lemah lagu
tangan, kaki,
dan
kepala dalam
tarian dengan
benar

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Post by : www.gurunow.top

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan simbol sila-sila simbol-simbol Bagian sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa Pancasila sila Pancasila Burung sesuai  Mandiri • Disiplin  Buku
n dalam yang ada di Garuda dengansembo  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
lambang dalam  Simbol yan negara Royong • Santun  Internet
negara gambar tameng sila-sila Indonesia  Integritas • Peduli  Lingkung
“Garuda pada pancasila  Mengenal • Percaya diri an
Pancasila” lambang  Makna budaya • Kerja Sama
sebagai negara Keberaga daerah
anugrah “Garuda man Indonesia Jurnal:
Tuhan Yang Pancasila”  Arti • Catatan pendidik
Maha Esa di dengan lambang tentang sikap
rumah benar. Negara peserta didik saat
2.1 Menerima 2.1.1 di sekolah
sikap sesuai Menyimulasik maupun informasi
dengan sila- an sikap- dari orang lain
sila Pancasila sikap
Post by : www.gurunow.top

dalam sesuai sila- Penilaian

lambang sila Pancasila Pengetahuan dan
negara“Garud dalam keterampilan
a Pancasila” di lambang Pembelajaran 1-6:
rumah negara  Menjawab
3.1 Menjelaskan Garuda pertanyaan sesuai
makna pancasila teks
keberagaman di rumah Rubrik Membuat
karakteristik 3.3.1. Menceritakan Gambar Dekoratif
individu di gambar dan Rubrik
lingkungan simbol apa Mengumpulkan
sekitar saja yang Data dan Membuat
4.1 Memahami arti terdapat Diagram
gambar pada pada Menjawab
lambang lambang negara pertanyaan tentang
negara “Garuda contoh sikap
“Garuda Pancasila” menghormati
Pancasila” dengan perbedaan
benar Memberi contoh
4.1.1. pengalaman
Mengidentifik pelaksanaan sikap
asi bagian- yang sesuai dengan
bagian semboyan
dari lambang negara Indonesia
negara Menghubungkan
Garuda gambar rambu lalu
Pancasila lintas dengan
Bahasa 3.9 3.9.1.  Mengena  Membaca teks keterangan
Indonesia Mengindentifi l rambu mengenal Rubrik Permainan
Mengidentifika kasi informasi dan rambu- Galasin
si lambang/ terkait aturan rambulalu Menjawab
lambang lalu lintas lintas pertanyaan sesuai
simbol (rambu
negara  Rambu  Mengenal diagram
lalu lintas, berkelok rambu lalu
pramuka, dan dengan Rubrik Permainan
benar.  Mengena lintas Jala Ikan
lambang l Lampu  Mengamati Rubrik
negara) Lalu kendaraan
Post by : www.gurunow.top

beserta artinya 4.9.1 Menceritakan Lintas yang ada di Mewawancara dan

dalam teks kembali  Mengena sekitar Menyampaikan
lisan, tulis, dan informasi l papan sekolah Pendapat tentang
terkait petunjuk  Membaca dan Manfaat Perbedaan
visual
lambang arah menjawab Menjawab
4.9 Menyajikan
negara  Berbagai teks pertanyaan sesuai
hasil macam  Mengenal gambar
identifikasi dengan
benar. rambu Penunjuk arah Memberi Tanda
tentang petunjuk  Mewawancara Centang untuk
lambang/simbol arah i teman Sikap yang
(rambu lalu  Membuat termasuk
lintas, cerita Menghargai
berdasarkan Perbedaan
pramuka, dan
gambar Rubrik Menulis
lambang cerita
negara)
besertaartinya
dalam bentuk
visual dan tulis
menggunakan
kosakata baku
dan
kalimatefektif
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Permaina  Bermain
Jasmani, bergerak gerak n Galasin
Olahraga dan secara seimbang Tradision  Bermain Jala
Kesehatan seimbang, dominan al Ikan
lentur, lincah, dinamis  Bermain
dan berdaya dalam rangka Jala Ikan
tahan dalam pengembangan
rangka kebugaran
pengembanga jasmani
n kebugaran melalui permainan
jasmani tradisional
melalui dengan
permainan benar.
Post by : www.gurunow.top

sederhana dan 4.4.1

atau Mempraktikk
tradisional an gerak
4.4 seimbang
dominan dinamis
Mempraktikka dalam rangka
n bergerak pengembangan
secara kebugaran
seimbang, jasmani
lentur, lincah, melalui permainan
dan berdaya tradisional
tahan dalam dengan benar.
rangka
pengembanga
n kebugaran
jasmani
melalui
permainansed
erhana dan
atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan 3.13.1.  Gambar Membaca data
data Mengidentifi Diagram pada diagram
berkaitan kasi data  Membac Membuat
dengan diri yang a Data Diagram
peserta didik disajikan Pada Membaca dan
yang dalam Diagram membuat
disajikan  diagram
diagram
dalamdiagra
gambar
m gambar
4.13Menyajikan dengan
data benar
berkaitan
4.13.1.
dengan diri
Mengumpul
peserta didik
yang kan data
disajikan dan
dalam mengelomp
Post by : www.gurunow.top

diagram okkannya
gambar menurut
kategori
tertentu

Seni Budaya dan 3.1Mengidentifikasi 3.1.1 Fungsi titik Membuat karya

Prakarya kombinasi Mengidentifik dan garis dekoratif
garis, bidang, asi unsur- dalam
dan warna unsur garis, gambar
dekoratif.
dalam sebuah dan warna
karya dekoratif dalam
4.1Menggunakan sebuah karya
kombinasi dekoratif
garis, bidang, dengan
dan warna benar
untuk 4.1.1 Merancang
membuat penggunaan
karya dekoratif kombinasi
garis, bidang,
dan warna
untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan
benar

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA
Post by : www.gurunow.top

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila simbol sila- perilaku yang Burung Garuda contoh sikap  Nasionalis • Jujur Guru
dan sila sesuai dengan  Simbol sila-sila pengamalan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg Pancasila arti gambar pancasila silaPancasila  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
araan dalam dalam  Makna  Peraturan di Royong • Santun  Internet
lambang lambang negara Keberagaman perpustakaa  Integritas • Peduli  Lingkung
negara “Garuda  Arti lambang n • Percaya diri an
“Garuda Pancasila” Negara  Contoh sikap • Kerja Sama
Pancasila” dengan benar. yang sesuai
sebagai 2.1.1 Menyimulasikan dengan Jurnal:
anugrah sikap-sikap pengamalan • Catatan pendidik
Tuhan Yang sesuai sila-sila sila tentang sikap
Maha Esa di Pancasila dalam Pancasila peserta didik
rumah lambang negara  Menyebutka saat di sekolah
2.1 Menerima Garuda pancasila n contoh maupun
sikap sesuai di rumah sikap yang informasi dari
dengan sila- 3.3.1. Menceritakan sesuaidenga orang lain
sila gambar dan n
Pancasila simbol apa saja pengamalan Penilaian
dalam yang terdapat sila Pengetahuan dan
lambang pada Pancasila keterampilan
Post by : www.gurunow.top

negara“Garu lambang negara Pembelajaran 1-

da “Garuda 6:
Pancasila” Pancasila”  Menjawab
di rumah dengan benar pertanyaan sesuai
3.1 Menjelaskan 4.1.1. Mengidentifikasi teks
makna bagian-bagian Rubrik Membuat
keberagama dari lambang negara Gambar Dekoratif
n Garuda Pancasila Rubrik
karakteristik Mengumpulkan
individu di Data dan
lingkungan Membuat
sekitar Diagram
4.1 Memahami Menjawab
arti gambar pertanyaan
pada tentang contoh
lambang sikap
negara menghormati
“Garuda perbedaan
Pancasila” Memberi contoh
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan arah  Mengenal pengalaman
Indonesia informasi pokok pikiran mata angin arah mata pelaksanaan
tentang tentang konsep  Pikiran Pokok angin dan sikap yang sesuai
konsep delapan arah dari Pragraf denah dengan
mata angin dan  Ide Pokok Dari  Mengenal semboyan
delapan arah
pemanfaatannya tek Bacaan pikiran pokok negara Indonesia
mata angin Membaca
dalam denah  Kosa kata baru Menghubungkan
dan denah
dengan benar. gambar rambu
pemanfaatan  Menulis lalu lintas dengan
nya dalam 4.7.1 Menceritakan cerita keterangan
denah dalam kembali ide pokok berdasarkan Rubrik Kegiatan
teks lisan, dari informasi pikiran Membuat Model
yang pokokyang Rumah-Rumahan
tulis, visual,
ditetapkan Rubrik Permainan
dan/atau didengar/disajikan
 Membuat Jala Ikan
eksplorasi tentang delapan
denah Rubrik
lingkungan arah mata angin
sekolah Mewawancara
4.7 Menjelaskan dan
 dan
pemanfaatannya
Post by : www.gurunow.top

konsep dalam denah Menyampaikan

delapan arah dengan tepat. Pendapat tentang
mata angin Manfaat
Perbedaan
dan
Menjawab
pemanfaatan
pertanyaan sesuai
nya dalam gambar
denah dalam Memberi Tanda
bentuk tulis Centang untuk
dan visual Sikap yang
menggunaka termasuk
n kosakata Menghargai
Perbedaan
baku dan
Rubrik Menulis
kalimatefektif cerita
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Permainan  Bermain
Jasmani, bergerak gerak seimbang lompat tali Lompat tali
Olahraga secara dominan dinamis  Bermain Jala  Berlatih daya
dan seimbang, dalam rangka Ikan tahan kaki
Kesehatan lentur, pengembangan  Gerak Seimbang
lincah, dan kebugaran Dominan Dinamis
berdaya jasmani
tahan dalam melalui permainan
rangka tradisional
pengemban dengan benar.
gan 4.4.1 Mempraktikkan
kebugaran gerak seimbang
jasmani dominan dinamis dalam
melalui rangka
permainan pengembangan
sederhana kebugaran
dan atau jasmani
tradisional melalui permainan
4.4 tradisional
dengan benar.
Mempraktikk
an bergerak
secara
Post by : www.gurunow.top

seimbang,
lentur,
lincah, dan
berdaya
tahan dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainans
ederhana
dan atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Diagram Membaca data
data data yang  Membaca Data pada diagram
berkaitan disajikan dalam Pada Diagram Membuat
dengan diri diagram gambar  Diagram
peserta dengan benar Membaca dan
didik yang membuat
disajikan 4.13.1. Mengumpulkan diagram
dalamdiagr data dan
am gambar mengelompokka
4.13Menyajikan nnya menurut
data kategori tertentu
berkaitan
dengan diri
peserta
didik yang
disajikan
dalam
diagram
gambar
Seni Budaya 3.4Mengidentifika 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik Membuat
dan si ciri-ciri langkah-langkah memotong/menggunt model rumah-
Prakarya gabungan gabungan teknik ing, menempel, dan rumahan
Post by : www.gurunow.top

teknik potong, lipat, dan menyambung Membuat

potong, sambung dalam model sekolah
lipat, dan karya
sambung keterampilan
dalam karya dengan benar
keterampila 4.4.1 Merancang
n pembuatan karya
4.4Membuat keterampilan
karya dengan
keterampila gabungan
n dengan teknik potong,
gabungan lipat, dan
teknik sambung dengan
potong, benar
lipat,
dan/atau
sambung

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

Post by : www.gurunow.top