SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidika 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Melakukan Sikap: 24 JP  Buku
n bintang, rantai, rantai, pohon beringin, makna musyawarah untuk • Jujur Guru
Pancasila pohon beringin, kepala banteng, dan padi gambar pada menentukan • Disiplin  Buku
dan kepala banteng, dan kapas pada lambang lambang kesepakatan. • Tanggung Jawab Siswa
Kewargan padi kapas pada negara “Garuda negara  Menuliskan • Santun  Lingku
egaraan lambang negara Pancasila” sebagai “Garuda pengalaman • Peduli ngan
“Garuda Pancasila” anugerah Tuhan Yang Pancasila” bermusyawarah. • Percaya diri
sebagai anugerah Maha Esa.  Menceritakan  Melakukan • Kerja Sama
Tuhan Yang Maha 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, arti gambar musyarawah untuk
Esa. kasih sayang sesuai pada mengurangi Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, dengan sila-sila Pancasila lambang sampah 1ersama • Catatan pendidik
peduli, kasih sayang dalam lambang negara negara yang ada di tentang sikap
sesuai dengan sila- “Garuda Pancasila”. “Garuda sekolah. peserta didik saat
sila Pancasila dalam 3.1.1 Mengetahui makna simbol Pancasila”  Menuliskan di sekolah maupun
lambang negara sila-sila Pancasila dengan pengalaman informasi dari
“Garuda Pancasila”. benar. bermusyarah di orang lain
3.1 Memahami arti 3.1.2 Memahami pentingnya kelas.
gambar pada menghargai pendapat  Melakukan Penilaian Diri:
lambang negara orang lain dengan tepat. musyawarah • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. 4.1.1 Men menuliskan 1ersama. mengisi daftar cek
4.1 Menceritakan arti pengalaman melakukan tentang sikap
 gambar pada musyawarah.  Mempraktikkan peserta didik saat
lambang negara 4.1.2 Menceritakan musyawarah untuk di rumah, dan di
“Garuda Pancasila”. pengalamannya menentukan benda sekolah
bermusyawarah secara yang akan
tertulis dengan rinci. diselidiki. Pengetahuan
 Menuliskan Tes tertulis
pengalaman
melakukan • Mengidentifikasi
musyawarah. pola tepukan irama
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca wacana 2/4.
Indonesia tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi untuk • Menyebutkan
terkait mengidentifikasi satuan panjang
perubahan wujud benda dengan tepat.
konsep informasi aneka baku.
benda dalam 3.1.2 Mengidentifikasi • Menemukan istilah
perubahan benda di sekitar
kehidupan sehari- kata/istilah pembentuk atau kosakata baru
wujud benda kita.
hari yang disajikan benda dengan tepat. dalam  Mengelompokkan dari wacana.
dalam bentuk lisan, 4.1.1 Menyusun menyusun kehidupan benda sesuai • Memahami arti
tulis, visual, informasi terkait bahan sehari-hari dengan bentuk, penting
dan/atau eksplorasi pembentuk benda dengan  Melakukan ukuran dan warna. musyawarah.
pengamatan  Membaca wacana • Mengetahui aneka
lingkungan. tepat.
terhadap yang berjudul “ teknik melempar dan
4.1 Menyajikan hasil 4.1.2 Melakukan penelitian menangkap bola.
konsep Benda Terbuat dari
informasi tentang terhadap bahan terbaik • Menemukan arti
perubahan Kayu”.
konsep perubahan untuk benda. wujud benda kata dari kosakata
 Bercerita tentang
wujud benda dalam dalam baru.
benda yang terbuat
kehidupan sehari- kehidupan • Mengidentifikasi
dari kayu.
hari dalam bentuk sehari-hari pola irama lagu.
 Membaca wacana
• Mengetahui alat
lisan, tulis, dan yang berjudul
ukur yang sesuai
visual menggunakan “Kertas di Sekitar
untuk mengukur
kosakata baku dan Kita”.
tinggi/panjang suatu
kalimat efektif.  Mengamati benda- benda.
benda di sekitar • Memahami kata
yang terbuat dari atau istilah khusus
plastik. yang terkait dengan
 Diskusi tentang materi.
penghematan
 dalam penggunaan • Mengidentifikasi
kertas. benda dengan baha
 Mencari arti dari pembentuknya kaca,
kata yang logam, dan karet.
diberikan. • Mengidentifikasi
 Membaca wacana bahan terbaik untuk
yang berjudul sebuah benda.
“Plastik, Solusi dan • Mengkonversikan
Masalah”. satuan panjang.
 Mendiskusikan
contoh aktivitas Keterampilan
terkait dengan Praktik/Kinerja
aktivitas
pemanfaatan • Menulis deskripsi
kembali plastik benda.
(Reuse, Reduce, • Memeragakan pola
dan Recycle). irama sederhana
 Menuliskan hasil (lagu gendang dan
pengamatan
terompet).
tentang sampah
plastik yang ada di • Mengukur panjang
sekitar sekolah. benda dengan
 Membaca satuan cm.
informasi tentang • Melakukan
bahan pembentuk gerakan melempar
benda. dan menangkap
 Mengamati benda- bola.
benda yang terbuat
• Melakukan
dari bahan kaca,
logam, dan karet. musyawarah untuk
 Mengidentifikasi memecahkan
bahan yang terbaik masalah.
untuk membuat • Menceritakan
benda. pengalaman
 Menuliskan musyawarah.
informasi tentang
 deskripsi benda. • Melakukan tepukan
Pendidika 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih melempar pola irama dalam
n kombinasi gerak gerak dasar manipulatif kombinasi dan menangkap mengiringi lagu.
Jasmani, dasar manipulatif yang berhubungan gerak dasar bola. • Mengukur tinggi
Olahraga sesuai dengan dengan bentuk manipulatif  Bermain bola badan teman
dan konsep tubuh, permainan. dalam tangan.
Kesehata ruang, usaha, dan 3.3.2 Mengetahui teknik dalam berbagai dengan alat ukur
n keterhubungan melempar dan bentuk yang tepat.
dalam berbagai menangkap bola dengan permainan • Menceritakan
bentuk permainan tepat. sederhana kembali sebuah
sederhana dan atau 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami informasi dalam
tradisional. gerak dasar manipulatif kombinasi bentuk tertulis.
4.3 Mempraktikkan yang berhubungan gerak dasar • Melengkapi
kombinasi gerak dengan bentuk manipulatif
dasar manipulatif permainan. dalam informasi dalam
sesuai dengan 4.3.2 Mempraktikkan langsung berbagai bentuk bagan.
konsep tubuh, melempar dan bentuk • Mempraktikkan
ruang, usaha, dan menangkap bola dengan permainan musyawarah.
keterhubungan tepat. tradisional • Mengukur objek
dalam berbagai
dengan alat ukur
bentuk permainan
sederhana dan atau satuan baku.
tradisional. • Menulis
Matematik 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonvers  Mengukur benda pengalaman
a dan menentukan antar satuan baku untuk i satuan dengan musyawah.
hubungan antar panjang, berat, dan waktu berat cm,m menggunakan • Membuat ulasan
satuan baku untuk yang umumnya satuan baku cm. tentang benda
panjang, berat, dan digunakan dalam  Mengamati alat
waktu yang kehidupan sehari-hari. pengukuran
umumnya 3.7.2 Mengetahui konvensi  Melakukan
digunakan dalam satuan berat ( cm, m). pengukuran tinggi
kehidupan sehari- 4.7.1 Mengukur benda dengan badan.
hari. alat yang tepat.  Melengkapi tabel.
4.7 Menyelesaikan 4.7.2 Mempraktikkan  Melakukan
masalah yang pengkonversian satuan m konvensi satuan
berkaitan dengan ke cm dengan tepat panjang.
 hubungan  Mengukur objek
antarsatuan baku dengan alat ukur
untuk panjang, satuan baku
berat, dan waktu  Mengkonversikan
yang umumnya satuan m ke cm.
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari.
Seni 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Berlatih tepuk
Budaya dan variasi pola irama sederhana pada pola irama dengan pola irama
dan irama dalam lagu. sebuah lagu. sederhana sederhana.
Prakarya pada sebuah  Mengiringi lagu
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
lagu dengan
bentuk dan variasi pola irama sederhana
menggunakan pola
irama melalui lagu. pada sebuah lagu. irama.
4.2.1 Memperagakan pola
irama sederhana.
4.2.2 Mempraktikkan pola
irama lagu dengan
tepukan yang tepat.

Mengetahui Cibinong, 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

SURATMI, S.Pd NUGRAHA DENNA BINTARA, S.Pd

NIP. 19680919 198702 2 001 NIP.-
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 2 : WUJUD BENDA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Aloka
Materi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian si
Pembelajaran Belajar
n Waktu
Pendidik 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetah  Menceritakan pengalaman Sikap: 24 JP  Buku
an bintang, rantai, rantai, pohon beringin, ui makna menolong teman di depan • Jujur Guru
Pancasil pohon beringin, kepala banteng, dan gambar kelas. • Disiplin  Buku
a dan kepala banteng, padi kapas pada pada  Menuliskan arti penting • Tanggung Jawab Siswa
Kewarga dan padi kapas lambang negara lambang sikap tolong menolong. • Santun  Lingk
negaraa pada lambang “Garuda Pancasila” negara  Diskusi kelompok untuk • Peduli unga
n negara “Garuda sebagai anugerah “Garuda membahas topik gotong • Percaya diri n
Pancasila” sebagai Tuhan Yang Maha Pancasila” royong. • Kerja Sama
anugerah Tuhan Esa.  Mencerita  Menuliskan contoh
Yang Maha Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kan arti kegiatan gotong royong. Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, kasih sayang sesuai gambar  Menentukan sikap tentang • Catatan pendidik
peduli, kasih dengan sila-sila pada gotong royong tentang sikap peserta
sayang sesuai Pancasila dalam lambang  Menuliskan pendapat didik saat di sekolah
dengan sila-sila lambang negara negara tentang hidup sederhana. maupun informasi
Pancasila dalam “Garuda Pancasila”. “Garuda dari orang lain
 Menyimak cerita teman.
lambang negara 3.1.1 Mengetahui makna Pancasila”  Membuat refleksi diri
“Garuda simbol sila-sila Penilaian Diri:
tentang hidup sederhana.
Pancasila”. Pancasila dengan • Peserta didik mengisi
3.1 Memahami arti benar. daftar cek tentang
gambar pada 3.1.2 Memahami pentingnya sikap peserta didik
 lambang negara menghargai pendapat saat di rumah, dan di
“Garuda orang lain dengan sekolah
Pancasila”. tepat.
4.1 Menceritakan arti 4.1.1 Men menuliskan Pengetahuan
gambar pada pengalaman Tes tertulis
lambang negara melakukan
“Garuda musyawarah. • Mengidentifikasi
Pancasila”. 4.1.2 Menceritakan wujud benda melalui
pengalamannya bacaan dan
bermusyawarah secara pengamatan.
tertulis dengan rinci. • Mengidentifikasi gerak
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetah  Membaca wacana terkait lambat kaki.
Indonesi tentang konsep terkait bahan ui wujud benda. • Melakukan konversi
a perubahan wujud pembentuk benda informasi  Melakukan pengamatan panjang.
terkait terhadap wujud benda. • Mengetahui ciri dari
benda dalam dengan tepat.
konsep  Menjawab pertanyaan benda.
kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi • Perbedaan gerakan
perubaha berdasarkan pengamatan.
hari yang disajikan kata/istilah pembentuk n wujud melempar dan
 Melakukan percobaan
dalam bentuk lisan, benda dengan tepat. benda untuk mencari informasi memantul.
tulis, visual, 4.1.1 Menyusun menyusun dalam tentang volume. • Memahami
dan/atau informasi terkait bahan kehidupa  Menuliskan kata/istilah pentingnya sikap saling
eksplorasi pembentuk benda n sehari- khusus dari teksinstruksi tolong menolong di
hari percobaan. antara teman.
lingkungan. dengan tepat.
 Melakuka • Mengetahui sifat dari
4.1 Menyajikan hasil 4.1.2 Melakukan penelitian  Membuat prediksi sifat
n benda padat,cair dan
informasi tentang terhadap bahan terbaik benda padat.
pengamat gas
 Melakukan percobaan
konsep perubahan untuk benda. an • Mengidentifikasi
untuk mengetahui sifat
wujud benda terhadap gerakan melempar dan
benda padat, cair, gas
dalam kehidupan konsep memantulkan.
 Menceritakan tentang sifat
sehari-hari dalam perubaha • Mengetahui arti
benda cair. penting gotong royong.
bentuk lisan, tulis, n wujud
 Menuliskan teks informatif • Mengetahui jenis
benda
dan visual tentang sifat benda gas. timbangan yang tepat
dalam
menggunakan  Membuat teka-teki silang untuk menimbang
kehidupa
kosakata baku dan untuk mengetahui berat.
n sehari-
kalimat efektif. kosakata baru. • Mengetahui kosakata
hari
 Mengelompokkan benda
 berdasarkan wujudnya. yang terkait dengan
Pendidik 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memaham  Berlatih melempar dan wujud benda.
an kombinasi gerak gerak dasar manipulatif i memantulkan bola. • Melakukan konversi
Jasmani, dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi  Mempraktikkan gerakan satuan berat.
Olahraga sesuai dengan dengan bentuk gerak melempar dan • Menuliskan pendapat
dan konsep tubuh, permainan. dasar memantulkan bola. tentang hidup
Kesehat ruang, usaha, dan 3.3.2 Mengetahui teknik manipulati sederhana.
an keterhubungan dalam melempar dan f dalam
dalam berbagai menangkap bola berbagai Keterampilan
bentuk permainan dengan tepat. bentuk Praktik/Kinerja
sederhana dan 4.3.1 Menyebutkan permainan
atau tradisional. kombinasi gerak dasar sederhana • Menulis informasi
4.3 Mempraktikkan manipulatif yang  Memaham hasil pengamatan.
kombinasi gerak berhubungan dengan i • Memeragakan gerak
dasar manipulatif bentuk permainan. kombinasi lemah dan kuat kaki
sesuai dengan 4.3.2 Mempraktikkan gerak dalam tarian.
konsep tubuh, langsung melempar dasar
ruang, usaha, dan dan menangkap bola • Memecahkan
manipulati
keterhubungan dengan tepat. f dalam masalah sehari-hari
dalam berbagai berbagai yang terkait konversi
bentuk permainan bentuk satuan panjang.
sederhana dan permainan • Melakukan percobaan
atau tradisional. tradisional sesuai dengan
Matemati 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjakan soal instruksi.
ka dan menentukan hubungan antar satuan ersi mengkonversikan satuan
• Melakukan gerakan
hubungan antar baku untuk panjang, satuan km ke m.
satuan baku untuk berat, dan waktu yang berat melempar dan
 Menyelesaikan soal cerita.
panjang, berat, umumnya digunakan cm,m  Memecahkan soal cerita memantulkan bola.
dan waktu yang dalam kehidupan yang terkait dengan jarak. • Bercerita pengalaman
umumnya sehari-hari.  Menentukan satuan berat menolong teman.
digunakan dalam 3.7.2 Mengetahui konvensi dari timbangan. • Melakukan percobaan
kehidupan sehari- satuan berat ( cm, m).  Menentukan timbangan sesuai dengan
hari. 4.7.1 Mengukur benda yang sesuai dengan instruksi
4.7 Menyelesaikan dengan alat yang benda yang diukur.
masalah yang tepat. • Mencari arti kosakata
 Membaca timbangan.
berkaitan dengan 4.7.2 Mempraktikkan di kamus.
 Memasangkan satuan
 hubungan pengkonversian satuan berat. • Memecakan masalah
antarsatuan baku m ke cm dengan tepat  Mengkonversi satuan sehari-hari yang
untuk panjang, berat. terkait jarak.
berat, dan waktu  Menimbang berat badat. • Memeragakan gerak
yang umumnya
digunakan dalam lambat kaki dalam
kehidupan sehari- tarian.
hari. • Menceritakan kembali
Seni 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Mempraktikkan gerak sifat benda cair
Budaya dan variasi pola irama sederhana pada pola irama lemah dan kuat kaki berdasarkan
dan irama dalam lagu. sebuah lagu. sederhana dalam tarian percobaan.
Prakarya pada  Mempraktikkan gerakan • Menuliskan kegiatan
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi
sebuah cepat dan lambat kaki
bentuk dan variasi bentuk pola irama bergotong royong.
lagu pada tarian dengan
irama melalui lagu. sederhana pada iringan lagu. • Membaca timbangan.
sebuah lagu.  Melengkapi peta konsep. • Menimbang berat.
4.2.1 Memperagakan pola • Mendengarkan cerita
irama sederhana. teman.
4.2.2 Mempraktikkan pola
irama lagu dengan
tepukan yang tepat.

Mengetahui Cibinong, 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

SURATMI, S.Pd NUGRAHA DENNA BINTARA, S.Pd

NIP. 19680919 198702 2 001 NIP.-
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
Pendidik 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Mencari informasi Sikap: 24 JP  Buku
an keberagaman keberagaman makna tentang peran di • Jujur Guru
Pancasil karakteristik individu di karakteristik individu gambar sekolah. • Disiplin  Buku
a dan lingkungan sekitar di lingkungan sekitar pada  Berdiskusi tentang • Tanggung Jawab Siswa
Kewarga sebagai anugerah sebagai anugerah lambang peran dalam • Santun  Lingku
negaraa Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha negara sekolah. • Peduli ngan
n 2.3 Menampilkan Esa. “Garuda  Melakukan • Percaya diri
kebersamaan dalam 2.3.1 Menerapkan Pancasila” wawancara tentang • Kerja Sama
keberagaman kebersamaan dalam  Menceritak tugas.
karakteristik individu di keberagaman an arti  Diskusi pembagian Jurnal:
lingkungan sekitar karakteristik individu gambar peran dalam • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan makna di lingkungan sekitar. pada kelompok. tentang sikap peserta
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna lambang didik saat di sekolah
karakteristik individu di keberagaman negara maupun informasi
lingkungan sekitar karakteristik individu “Garuda dari orang lain
4.3 Menyajikan makna di lingkungan sekitar. Pancasila”
keberagaman 3.3.2 Mengidentifikasi Penilaian Diri:
karakteristik individu di peran segala sesuatu • Peserta didik mengisi
lingkungan sekitar yang ada di sekolah. daftar cek tentang
4.3.1 Menyajikan beberapa sikap peserta didik
 peran benda yang saat di rumah, dan di
ada di sekolah. sekolah
4.3.2 Menuliskan peran
benda yang ada di Pengetahuan
sekitar kita. Tes tertulis
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Melakukan
Indonesi tentang konsep terkait bahan informasi percobaan tentang • Mengidentifikasi
a perubahan wujud pembentuk benda terkait perubahan wujud perubahan wujud
konsep mencair. benda melalui bacaan
benda dalam dengan tepat.
perubahan  Melakukan dan pengamatan.
kehidupan sehari-hari 3.1.2 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi garis
wujud percobaan yang
yang disajikan dalam kata/istilah benda terkait dengan dan warna.
bentuk lisan, tulis, pembentuk benda dalam perubahan wujud • Memahami cara
visual, dan/atau dengan tepat. kehidupan membeku. mengkonversi satuan
eksplorasi lingkungan. 4.1.1 Menyusun menyusun sehari-hari  Diskusi tentang panjang.
4.1 Menyajikan hasil informasi terkait  Melakukan percobaan • Mengidentifikasi
pengamata perubahan wujud informasi tentang
informasi tentang bahan pembentuk
n terhadap membeku. perubahan wujud.
konsep perubahan benda dengan tepat. • Mengidentfifikasi
konsep  Melakukan
wujud benda dalam 4.1.2 Melakukan penelitian perubahan peran yang ada di
percobaan tentang
kehidupan sehari-hari terhadap bahan wujud proses menguap. sekolah.
dalam bentuk lisan, terbaik untuk benda. benda  Memasangkan kata • Mengidentifikasi
tulis, dan visual dalam dengan arti yang gerakan menggring dan
menggunakan kehidupan sesuai. menendang bola.
sehari-hari • Memahami cara
kosakata baku dan  Melengkapi tabel
mengkonversi satuan
kalimat efektif. tentang
berat.
mengembun.
• Mengidentifikasikan
 Menyusun paragraf
perubahan wujud
menjadi cerita yang
mengembun.
berurutan.
• Mengenal konversi
 Membuat membuat gram-kilogram.
laporan hasil • Mengidentifikasi
penelitian. peran anggota
 Menulis pengalaman kelompok.
menjalankan tugas • Mengidentifikasi
sesuai peran
 masing-masing. satuan waktu.
Pendidik 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Menirukan gerakan • Membandingkan
an gerak dasar manipulatif kombinasi gerak kombinasi menendang dengan tugas masing-masing
Jasmani, sesuai dengan konsep dasar manipulatif gerak dasar kaki bagian luar dan individu.
Olahrag tubuh, ruang, usaha, yang berhubungan manipulatif dalam.
a dan dan keterhubungan dengan bentuk dalam  Mempraktikkan Keterampilan
Kesehat dalam berbagai bentuk permainan. berbagai menendang dengan Praktik/Kinerja
an permainan sederhana 3.3.2 Mengetahui teknik bentuk kaki bagian luar dan
dan atau tradisional. dalam melempar dan permainan dalam. • Menulis informasi
4.3 Mempraktikkan menangkap bola sederhana  Mempraktikkan hasil percobaan.
kombinasi gerak dasar dengan tepat.  Memahami gerakan • Menyelesaikan
manipulatif sesuai 4.3.1 Menyebutkan kombinasi menendang. masalah terkait
dengan konsep tubuh, kombinasi gerak gerak dasar dengan berat.
ruang, usaha, dan dasar manipulatif manipulatif
keterhubungan dalam yang berhubungan • Menggunakan
dalam
berbagai bentuk dengan bentuk berbagai kombinasi garis dan
permainan sederhana permainan. bentuk warna untuk
dan atau tradisional. 4.3.2 Mempraktikkan permainan menghasilkan suatu
langsung melempar tradisional karya senin.
dan menangkap bola • Melakukan percobaan
dengan tepat.
sesuai dengan
Matemat 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonve  Mengidentifikasi
ika menentukan hubungan hubungan antar rsi satuan satuan baku yang instruksi.
antar satuan baku satuan baku untuk berat cm,m digunakan. • Melakukan gerakan
untuk panjang, berat, panjang, berat, dan  Menyelesaikan soal menendang bola.
dan waktu yang waktu yang umumnya latihan di Buku • Menceritakan
umumnya digunakan digunakan dalam Siswa. pengalaman tentang
dalam kehidupan kehidupan sehari-  Menghitung konversi perbedaan peran.
sehari-hari. hari. kg ke gram. • Menceritakan proses
4.7 Menyelesaikan 3.7.2 Mengetahui konvensi  Mengamati contoh
masalah yang satuan berat ( cm, pengamatan.
soal konversi.
berkaitan dengan m). • Melakukan konversi
 Mengidentifikasi
hubungan antarsatuan 4.7.1 Mengukur benda satuan waktu. satuan berat baku.
baku untuk panjang, dengan alat yang  Memasangkan • Menggambar
berat, dan waktu yang tepat. jarum jam dengan dekoratif
umumnya digunakan 4.7.2 Mempraktikkan waktu yang tepat.
 dalam kehidupan pengkonversian menggunakan garis
sehari-hari. satuan m ke cm dan warna.
dengan tepat • Menceritakan hasil
Seni 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memahami pola  Mengidentifikasi pengamatan dari
Budaya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa irama unsur garis dan
percobaan.
dan karya dekoratif dalam karya sederhana warna pada karya
Prakarya pada sebuah seni. • Mempraktikkan
4.1 Membuat karya dekoratif. gerakan menendang
lagu  Menggambarkan
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi jenis bola.
unsur garis.
garis dan warna • Menyelesaikan soal
 Membuat karya seni
sebagai unsur dekoratif dengan cerita terkait dengan
dekoratif dengan tema matahari. konversi berat.
benar.  Pameran hasil • Mengadakan
4.1.1 Mempraktikkan penelitian kelas.
pameran kelas.
pembuatan karya • Menyelesaikan
dekoratif. masalah sehari-hari
4.1.2 Memeragakan yang terkait dengan
penggunaan garis waktu.
dan campuran warna
dengan bervariasi.

Mengetahui Cibinong, 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

SURATMI, S.Pd NUGRAHA DENNA BINTARA, S.Pd

NIP. 19680919 198702 2 001 NIP.-
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
Pendidik 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetah  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku
an bersatu dalam dalam keberagaman di ui makna gambar tolong • Jujur Guru
Pancasil keberagaman di lingkungan sekitar gambar menolong. • Disiplin  Buku
a dan lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan pada  Menceritakan • Tanggung Jawab Siswa
Kewarga sebagai anugerah Yang Maha Esa. lambang pengalaman tentang • Santun  Lingku
negaraa Tuhan Yang Maha 2.4.1 Menerapkan sikap kerja negara kegiatan tolong • Peduli ngan
n Esa. sama sebagai wujud “Garuda menolong. • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap bersatu dalam Pancasila”  Diskusi kelompok • Kerja Sama
kerja sama sebagai keberagaman di  Mencerita untuk menemukan
wujud bersatu dalam lingkungan sekitar. kan arti kegiatan yang Jurnal:
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna gambar menunjukkan • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. bersatu dalam pada persatuan di tentang sikap peserta
3.4 Memahami makna keberagaman di lambang sekolah. didik saat di sekolah
bersatu dalam lingkungan sekitar. negara  Menuliskan maupun informasi
keberagaman di 3.4.2 Mengidentifikasi “Garuda pengalaman dari orang lain
lingkungan sekitar. kegiatan tolong- Pancasila” menolong.
4.4 Menyajikan bentuk- menolong dengan tepat.  Menyatakan Penilaian Diri:
bentuk kebersatuan 4.4.1 Mempraktikkan kegiatan pendapat tentang • Peserta didik mengisi
dalam keberagaman gotong royong yang ada sikap bersatu di daftar cek tentang
di lingkungan sekitar. di lingkungan sekitar. sikap peserta didik
 4.4.2 Menceritakan tentang masyarakat. saat di rumah, dan di
aktivitas tolong  Menuliskan sekolah
menolong dengan pengalaman
percaya diri. menolong orang lain Pengetahuan
di lingkungan Tes tertulis
rumah.
• Mengidentifikasi
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetah  Membaca wacana informasi perubahan
Indonesi tentang konsep terkait bahan pembentuk ui tentang Membuat wujud.
a perubahan wujud benda dengan tepat. informasi Gulali. • Mengidentifikasi
terkait  Menuliskan teknik melipat kain.
benda dalam 3.1.2 Mengidentifikasi
konsep pertanyaan • Mengenal konversi
kehidupan sehari-hari kata/istilah pembentuk satuan waktu.
perubaha berdasarkan
yang disajikan dalam benda dengan tepat. n wujud wacana. • Mengidentifikasi
bentuk lisan, tulis, 4.1.1 Menyusun menyusun benda  Membaca wacana perubahan wujud pada
visual, dan/atau informasi terkait bahan dalam tentang pemanasan proses membuat gulali.
eksplorasi lingkungan. pembentuk benda kehidupa global. • Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan hasil dengan tepat. n sehari-  Mencari kosakata kegiatan tolong
hari baru dari wacana. menolong.
informasi tentang 4.1.2 Melakukan penelitian
 Melakuka • Mengidentiifikasi cara
konsep perubahan terhadap bahan terbaik  Bercerita tentang
n mengiring bola.
wujud benda dalam untuk benda. langkah mengurangi
pengamat • Menemukan
pemanasan global.
kehidupan sehari-hari an kata/istilah khusus.
 Membaca syair lagu
dalam bentuk lisan, terhadap • Mengidentifikasi
dengan tema
tulis, dan visual konsep teknik melipat.
“Embun”.
perubaha • Mengenal operasi
menggunakan  Menuliskan
n wujud penjumlahan dan
kosakata baku dan pengalaman melihat pengurangan
benda embun.
kalimat efektif. menggunakan satuan
dalam  Berdiskusi tentang
kehidupa waktu baku.
proses terjadinya • Menemukan
n sehari- hujan.
hari kata/istilah khusus yang
 Mengurutkan proses terkait dengan
terjadinya hujan. pengembunan.
 Menuliskan proses • Mengidentifikasi sikap
terjadinya hujan. bersatu di sekolah.
 Menuliskan
 rangkuman peristiwa • Mengidentifikasi
perubahan wujud. perubahan wujud yang
 Menuliskan kalimat terjadi pada peristiwa
dari kata-kata yang hujan.
terkait perubahan • Mengidentifikasi
wujud. berbagai kegiatan yang
Pendidik 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memaham  Bermain mengiring menunjukkan sikap
an gerak dasar gerak dasar manipulatif i bola. bersatu di sekolah.
Jasmani, manipulatif sesuai yang berhubungan kombinasi  Berlatih mengiring • Mengidentifikasi
Olahrag dengan konsep dengan bentuk gerak bola. berbagai kegiatan yang
a dan tubuh, ruang, usaha, permainan. dasar  Mempraktikkan menunjukkan sikap
Kesehat dan keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik dalam manipulati gerakan menggiring bersatu di sekitar
an dalam berbagai melempar dan f dalam bola. rumah.
bentuk permainan menangkap bola dengan berbagai
sederhana dan atau tepat. bentuk Keterampilan
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan kombinasi permainan Praktik/Kinerja
4.3 Mempraktikkan gerak dasar manipulatif sederhana
kombinasi gerak yang berhubungan  Memaham • Mengkonversikan
dasar manipulatif dengan bentuk i waktu.
sesuai dengan permainan. kombinasi • Melipat pakaian.
konsep tubuh, ruang, 4.3.2 Mempraktikkan langsung gerak • Menceritkan
usaha, dan melempar dan dasar pengalaman.
keterhubungan dalam menangkap bola dengan manipulati
berbagai bentuk tepat. • Mempraktikkan
f dalam
permainan sederhana berbagai mengiring bola.
dan atau tradisional. bentuk • Menceritakan pokok-
permainan pokok informasi.
tradisional • Mempraktikkan
Matemat 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonv  Mengerjakan soal keterampilan melipat
ika menentukan antar satuan baku untuk ersi konversi waktu kain.
hubungan antar panjang, berat, dan satuan  Berlatih soal operasi • Melakukan konversi
satuan baku untuk waktu yang umumnya berat penjumlahan dan
panjang, berat, dan digunakan dalam satuan waktu baku.
cm,m pengurangan terkait
waktu yang umumnya kehidupan sehari-hari. waktu. • Menceritakan
digunakan dalam 3.7.2 Mengetahui konvensi  Menghitung durasi pengalaman melihat
kehidupan sehari- satuan berat ( cm, m). waktu. embun pagi dalam
 hari. 4.7.1 Mengukur benda  Melengkapi tabel bentuk tertulis.
4.7 Menyelesaikan dengan alat yang tepat. kegiatan beserta • Menceritakan
masalah yang 4.7.2 Mempraktikkan durasi waktunya. pengalaman saling
berkaitan dengan pengkonversian satuan  Menuliskan jadwal tolong menolong di
hubungan m ke cm dengan tepat kegitan beserta
antarsatuan baku sekolah.
durasi waktunya.
untuk panjang, berat, • Menuliskan teks
dan waktu yang informasi terjadinya
umumnya digunakan hujan.
dalam kehidupan • Melengkapi tabel
sehari-hari. kegiatan berikut
Seni 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Mengamati gambar durasi waktunya.
Budaya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama langkah melipat baju.
• Menyusun kalimat
dan sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik sederhana  Mempraktikkan melipat
Prakarya pada sebuah baju. dari kata yang terkait
4.4 Membuat karya lipat kain. . perubahan wujud.
lagu  Bermain Bingo.
dengan teknik 4.4.1 Menyebutkan macam-
potong, lipat, dan macam tehnik melipat
sambung kain.
4.4.2 Mempraktikkan tehnik
melipat baju.

Mengetahui Cibinong, 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

SURATMI, S.Pd NUGRAHA DENNA BINTARA, S.Pd

NIP. 19680919 198702 2 001 NIP.-