Silabus Kelas 3 SMTR 1

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
TEMA 1. PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
KELAS 3
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
SD NEGERI 04 TEGALGEDE
KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR
1
2
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Aloka
Mata Materi Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
Pendidika 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku
n bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur Guru
Pancasila pohon pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Buku
dan beringin, kepala banteng, bersyukur sebuah • Tanggung Siswa
Kewargan kepala dan padi kapas  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Buku lain
egaraan banteng, dan pada lambang kebiasan baik sikap yang • Santun yang
padi kapas negara “Garuda sebelum dan harus dilakukan. • Peduli relevan
pada lambang Pancasila” sebagai sesudah  Bercerita • Percaya  Internet
negara anugerah Tuhan makan tentang diri
3
“Garuda Yang Maha Esa. pengalaman • Kerja  Lingkung
Pancasila” 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan Sama an
sebagai peduli, kasih sikap bersyukur.
anugerah sayang sesuai  Mengidentifikas Jurnal:
Tuhan Yang dengan sila-sila i cara • Catatan
Maha Esa. Pancasila dalam bersyukur. pendidik
2.1 Bersikap lambang negara  Menulis dan tentang
jujur, peduli, “Garuda menceritakan sikap
kasih sayang Pancasila”. pengalaman peserta
sesuai dengan 3.1.1 Mengetahui makna sikap bersyukur. didik saat
sila-sila simbol sila-sila  Mengidentifkasi di sekolah
Pancasila Pancasila dengan kebiasaan baik maupun
dalam benar. yang harus informasi
lambang 3.1.2 Memahami arti dilakukan dari orang
negara penting bersyukur sebelum dan lain
“Garuda kepada Tuhan sesudah makan.
Pancasila”. sebagai salah satu  Menceritakan Penilaian
3.1 Memahami makna dari simbol kebiasaan baik Diri:
arti gambar sila Pancasila yang yang harus • Peserta
pada lambang pertama dilakukan didik
negara 4.1.1 Menyajikan contoh sebelum dan mengisi
“Garuda perilaku yang sesudah makan. daftar cek
Pancasila”. sesuai dengan  Mengidentifikas tentang
4.1 Menceritakan salah satu sila i cara sikap
arti gambar Pancasila dengan bersyukur. peserta
pada lambang benar.  Menuliskan didik saat
negara 4.1.2 Menceritakan sikap bersyukur di rumah,
“Garuda pengalaman dan di
4
Pancasila”. bersyukur kepada yang pernah sekolah
Tuhan YME dilakukan.
dengan benar. Pengetahua
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Membaca dan n
Indonesia kosakata makhluk hidup asi ciri-ciri menjawab Tes tertulis
dalam teks pada sebuah teks makhluk hidup pertanyaan
tentang konsep bacaan.  Menyebutkan sesuai teks • Pola irama
ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi dan membuat tentang ciri-ciri sederhana
kebutuhan ciri- ciri makhluk kesimpulan makhluk hidup. pada lagu.
(makanan dan hidup pada sebuah tentang  Mengidentifikas • Ciri-ciri
tempat hidup), bacaan. makhluk hidup i ciri-ciri makhluk
pertumbuhan, 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk hidup. hidup.
dan ciri makhluk hidup  Menulis ciri-ciri • Nama dan
perkembangan yang terdapat pada makhluk hidup. lambang
makhluk hidup sebuah teks bacaan  Membaca dan bilangan
yang ada di dengan tepat. mengidentifikas 1.000-
lingkungan 4.4.2 Membuat i ciri-ciri 10.000.
setempat yang kesimpulan tentang makhluk hidup. • Urutan
disajikan ciri- ciri makhluk  Membuat bilangan
dalam bentuk hidup berdasarkan kalimat • Bersyukur
lisan, tulis, teks bacaan. berdasarkan • Gerak
visual, kosa kata yang kombinasi
dan/atau diberikan. jalan dan
eksplorasi  Mengidentifikas lari.
lingkungan. i ciri-ciri •
4.4 Menyajikan makhluk hidup Membilang
laporan berdasarkan loncat
5
gambar. bilangan
 Menemukan 1.000
hubungan antar sampai
kedua gambar. dengan
tentang konsep 10.000.
 Menceritakan
ciri-ciri, • Nilai
hasil
kebutuhan tempat
perbandingan.
(makanan dan •
 Mengidentifikas
tempat hidup), Mengidentif
i kegiatan pada
pertumbuhan, ikasi cara
setiap gambar
dan bersyukur.
berseri.
perkembangan •
 Membuat cerita
makhluk hidup Mengidentif
berdasarkan
yang ada di ikasi
gambar berseri.
lingkungansete kebiasaan
 Mengidentifikas
mpat secara baik
i ciri-ciri
tertulis sebelum
makhluk hidup.
menggunakan dan sesudah
kosakata baku  Menuliskan
ciri-ciri makan.
dalam kalimat •
efektif. makhluk hidup
berdasarkan Penjumlaha
gambar dan n susun ke
sikap yang bawah.
harusdilakukan.
Keterampila
Pendidika 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan
n Jasmani, kombinasi berbagai gerakan n
gerakan berbagai macam
Olahraga gerak dasar jalan makhluk berjalan dan cara berjalan
6
dan lokomotor hidup. berlari dan berlari. Praktik/Kin
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Mempraktikkan erja
konsep tubuh, prosedur berbagai manfaat gerak
ruang, usaha, gerakan jalan. berolahraga kombinasi jalan • Menyanyi
dan 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan danl ari. lagu
keterhubungan prosedur berbagai pentingnya  Bermain kuda- Cicak-
dalam gerakan jalan menjaga kudaan. Cicak di
berbagai dengan benar. kesehatan  Berdiskusi Dinding.
bentuk 4.1.2 Berdiskusi manfaat • Menulis
permainan mengenai cara berolahraga Ciri-ciri
sederhana dan melakukan gerakan melalui makhluk
atau berjalan dan berlari kegiatan hidup.
tradisional. bermain kuda- •
4.1 kudaan. Memprakt
 Berdiskusi ikkan
Mempraktikka pentingnya gerak
n kombinasi menjaga kombinasi
gerak dasar kesehatan. jalan dan
lokomotor lari.
sesuai dengan •
konsep tubuh, Mencerita
ruang, usaha, kan hasil
dan perbandin
keterhubungan gan.
dalam •
berbagai Menyanyi
bentuk kan lagu
permainan Anak
7
sederhana dan Ayam.
atau •
tradisional. Mengurut
Matemati 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama kan
ka sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan 1.000 dan lambang bilangan
operasi hitung bilangan cacah. sampai 10.000 bilangan. 1.000
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Mengurutkan sampai
cacah. membilang atau loncat bilangan dengan
4.1 bilangan 1.000  Berlatih 10.000.
sampai 10.000 membilang •
Menyelesaika secara urut atau secara loncat Memprakt
n masalah loncat.. bilangan 1.000 ikkan
yang 4.1.1 Mempraktikkan sampai dengan gerak
melibatkan membilang secara 10.000. kombinasi
penggunaan urut dan loncat  Berlatih melalui
sifat-sifat bilangan 1.000 mengurutkan permainan
operasi hitung sampai dengan bilangan 1.000 kuda-
pada bilangan 10.000 dengan sampa idengan kudaan.
cacah. benar 10.000. •
4.1.2 Menuliskan  Berlatih Mencerita
bilangan 1.000 menentukan kan
sampai 10.000 nilai tempat pengalam
secara panjang bilangan. an
(sepuluh ribuan,  Berlatih bersyukur
ribuan, ratusan, menyelesaikan .
puluhan, dan soal • Membuat
satuan) dengan penjumlahan cerita dari
benar. gambar
8
dengan cara berseri.
susun ke bawah. •
 Berlatih Menyeles
menyelesaikan aikan soal
soal cerita cerita.
penjumlahan. • Membuat
 Menyelesaikan soal cerita
soal penjumlah
penjumlahan. an
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
Budaya bentuk dan pola irama n pola irama yang memiliki
dan variasi pola sederhana pada sederhana pola irama
Prakarya irama dalam sebuah lagu. pada lagu sederhana.
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi  Membaca pola
4.2 Menampilkan bentuk pola irama irama sederhana
bentuk dan sederhana pada pada lagu.
variasi irama sebuah lagu.  Menyanyikan
melalui lagu. 4.2.1 Memperagakan lagu Anak
pola irama Ayam.
sederhana.  Mengidentifikas
4.2.1 Membuat pola i ciri-ciri
sederhana dengan makhluk hidup
percaya diri. yang ada pada
lagu Anak
9
Ayam.
 Mengidentifikas
i pola irama
sederhana pada
lagu.

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
10
Aloka
Mata Materi Kegiatan si Sumber
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
Pendidika 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
n keberagaman keberagaman keberagamn sikap baik • Jujur Guru
Pancasila karakteristik karakteristik individu di dalam • Disiplin  Buku
dan individu di individu di lingkungan menerima • Tanggung Siswa
Kewargan lingkungan lingkungan sekitar sekitar perbedaan Jawab  Buku lain
egaraan sekitar sebagai sebagai anugerah  Mengetahui  Menghargai • Santun yang
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha bentuk perbedaan. • Peduli relevan
Yang Maha Esa. Esa. kebersatuan  Menghargai • Percaya  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan dalam perbedaan cara diri  Lingkung
kebersamaan kebersamaan keberagaman di berdoa. • Kerja an
dalam dalam lingkungan  Menceritakan Sama
keberagaman keberagaman sekitar cara berdoa.
karakteristik karakteristik  Mengidentifik Jurnal:
individu di individu di asi cara berdoa • Catatan
lingkungan lingkungan sekitar. pada setiap pendidik
sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna agama. tentang
3.3 Menjelaskan keberagaman  Menghargai sikap
makna karakteristik perbedaan peserta
keberagaman individu di kesukaan. didik saat
karakteristik lingkungan sekitar. di sekolah
individu di 3.3.2 Mengidentifikasi maupun
lingkungan keberagaman informasi
sekitar. kebiasaan, dari orang
11
4.3 Menyajikan kesukaan/hobi lain
makna individu dalam
keberagaman kehidupan sehari- Penilaian
karakteristik hari di sekolah dan Diri:
individu di di rumah. . • Peserta
lingkungan 4.3.1 Menyajikan contoh didik
sekitar. keberagaman mengisi
1.4 Mensyukuri kebiasaan, daftar cek
makna bersatu kesukaan/hobi tentang
dalam individu dalam sikap
keberagaman di kehidupan sehari- peserta
lingkungan hari di sekolah dan didik saat
sekitar sebagai di rumah. di rumah,
anugerah Tuhan 4.3.2 Menceritakan dan di
Yang Maha Esa pengalaman sekolah
2.4 Menampilkan keberagaman
sikap kerja sama kebiasaan, Pengetahua
sebagai wujud kesukaan/hobi n
bersatu dalam individu dalam Tes tertulis
keberagaman di kehidupan sehari-
lingkungan hari di sekolah dan • Ciri-ciri
sekitar di rumah. pertumbuha
3.4 Memahami makna 1.4.1 Meyakini makna n dan
bersatu dalam bersatu dalam perkembang
keberagaman di keberagaman di an manusia.
lingkungan lingkungan sekitar •
sekitar. sebagai anugerah Pertumbuha
Tuhan Yang Maha n dan
12
4.4 Menyajikan Esa perkembang
bentuk-bentuk 2.4.1 Bersikap kerja an.
kebersatuan sama sebagai • Pengaruh
dalam wujud bersatu makanan
keberagaman di dalam dalam
lingkungan keberagaman di proses
sekitar. lingkungan sekitar pertumbuha
3.4.1 Mengetahui makna n dan
bersatu dalam perkembang
keberagaman di an manusia.
lingkungan sekitar. •
3.4.2 Memahami manfaat Penjumlaha
bersatu dalam n dengan
keberagaman di teknik
sekolah. menyimpan.
4.4.1 Menyajikan contoh • Makanan
kebersatuan dalam bergizi dan
keberagaman di pengaruh
lingkungan makanan
sekolah. pada proses
4.4.2 pertumbuha
Menceritakanpeng n dan
alaman berkaitan perkembang
dengan manfaat an
bersatu dalam manusia..
menjalankan satu • Olahraga
kegiatan di sekolah dan rekreasi
13
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifik sebagai
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup i ciri-ciri asi ciri-ciri salah satu
teks tentang pada sebuah teks makhluk hidup pertumbuhan faktor yang
konsep ciri-ciri, bacaan.  Menyebutkan danperkemban mempengar
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi dan membuat gan manusia. uhi proses
(makanan dan ciri- ciri makhluk kesimpulan  Membuat pertumbuha
tempat hidup), hidup pada sebuah tentang pertanyaan n dan
pertumbuhan, dan bacaan. makhluk hidup untuk perkembang
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- mewawancarai an.
makhluk hidup ciri makhluk hidup orang tua. • Berbagai
yang ada di yang terdapat pada  Menulis jenis
lingkungan sebuah teks bacaan tentang olahraga.
setempat yang dengan tepat. pertumbuhan •
disajikan dalam 4.4.2 Membuat dan Penguranga
bentuk lisan, tulis, kesimpulan tentang perkembangan n dengan
visual, dan/atau ciri- ciri makhluk diri. tanpa teknik
eksplorasi hidup berdasarkan  Mengidentifik meminjam.
lingkungan. teks bacaan. asi makanan • Tidur
4.4 Menyajikan yang baik sebagai
laporan tentang untuk faktor yang
konsep ciri-ciri, dikonsumsi. mempengar
kebutuhan  Menuliskan uhi proses
(makanan dan syarat pertumbuha
tempat hidup), makanan yang n dan
pertumbuhan, dan baik untuk perkembang
perkembangan dikonsumsi. an manusia.
makhluk hidup  Mengidentifka • Kebiasaan
yang ada di yang baik
14
si pengaruh sebelum
makanan pada tidur.
proses • Berbagai
pertumbuhan cara berdoa.
dan
perkembangan Keterampila
manusia. n
lingkungansetemp  Menjelaskan
at secara tertulis tidur sebagai Praktik/Kin
menggunakan faktor yang erja
kosakata baku mempengaruhi
dalam kalimat proses • Menari
efektif. pertumbuhan dengan
danperkemban gerak
gan. lambat
 Menuliskan tangan.
cerita tentang • Bermain
kebiasaan baik Adu
sebelum tidur Kecepatan
sesuai gambar. .
Pendidika 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu •
n Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berjalan kecepatan Memberik
Olahraga dasar lokomotor kaki pada dan berlari berjalan an
dan sesuai dengan makhluk hidup.  Menjelaskan merangkakdan pendapat
Kesehatan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui manfaat berlari. tentang
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan berolahraga  Bermain sikap
keterhubungan merangkak dan  Menjelaskan Kijang dan menerima
15
dalam berbagai berlari melalui pentingnya Rusa. perbedaan
bentuk permainan permainan menjaga  Menjelaskan .
sederhana dan sederhana kesehatan faktor • Menari
atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan olahraga dan dengan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan rekreasi pada gerakan
kombinasi gerak merangkak dan proses kuat dan
dasar lokomotor berlari melalui pertumbuhan lemah
sesuai dengan permainan danperkemban pada
konsep tubuh, sederhana. gan. tangan.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi  Mewawancara •
keterhubungan mengenai cara teman Mengemu
dalam berbagai mengkombinasi mengenai kakan
bentuk permainan gerakan olahraga pendapat.
sederhana dan merangkak dan kesukaan. • Bermain
atau tradisional. berlari melalui  Menceritakan Kijang
permainan olahraga dan Rusa.
sederhana kesukaan. •
Matemati 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Berlatih Mewawan
ka sifat-sifat operasi sifat opersai hitung bilangan 1.000 menyelesaian cara
hitung pada bilangan cacah. sampai 10.000 soal teman.
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut atau penjumlahan • Bercerita
4.1 Menyelesaikan membilang loncat tanpa teknik tentang
masalah yang bilangan 1.000 menyimpan. olahraga
melibatkan sampai 10.000  Menyelesaika kesukaan.
penggunaan sifat- secara urut atau n soal •
sifat operasi loncat.. penjumlahan Berpenda
hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan dengan teknik pat dalam
16
bilangan cacah. membilang secara menyimpan. menentuk
urut dan loncat  Menyelesaika an sikap
bilangan 1.000 n soal saat
sampai dengan pengurangan melihat
10.000 dengan tanpa teknik perbedaan
benar meminjam. .
4.1.2 Menuliskan  Menyelesaika • Menulis
bilangan 1.000 n soal cerita
sampai 10.000 pengurangan sesuai
secara panjang dengan teknik gambar
(sepuluh ribuan, meminjam.
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih
Budaya dinamika gerak dinamika gerak gerakan anggota menari dengan
dan tari. anggota tubuh tubuh pada gerakan
Prakarya 4.3 Meragakan pada sebuah tarian. sebuah tarian lambat
dinamika gerak 3.3.2 Mengidentifikasi padatangan.
tari. gerak kuat dan  Menari dengan
lemah pada tangan gerakan kuat
dalam suatu tari. dan lemah
4.3.1 pada tangan.
Mengidentifikasika
n dinamika gerak
tari dalam suatau
17
tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada tangan
dalam suatu tari.

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidika 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku
n bersatu dalam makna keberagamn pendapat • Jujur Guru
Pancasila keberagaman di bersatu individu di tentang sikap • Disiplin
18
dan lingkungan sekitar dalam lingkungan saling • Tanggung  Buku
Kewargan sebagai anugerah keberagaman sekitar membantu Jawab Siswa
egaraan Tuhan Yang Maha di  Mengetahui teman. • Santun  Buku lain
Esa lingkungan bentuk  Menuliskan • Peduli yang
2.4 Menampilkan sikap sekitar kebersatuan saran untuk • Percaya relevan
kerja sama sebagai sebagai dalam teman sebagai diri  Internet
wujud bersatu anugerah keberagaman bentuk • Kerja  Lingkung
dalam Tuhan Yang di lingkungan menghargai. Sama an
keberagaman di Maha Esa sekitar  Menuliskan
lingkungan sekitar 2.4.1 Bersikap saran kepada Jurnal:
3.4 Memahami makna kerja sama teman agar • Catatan
bersatu dalam sebagai saling pendidik
keberagaman di wujud menghargai. tentang
lingkungan sekitar. bersatu  Memberi saran sikap
4.4 Menyajikan bentuk- dalam kepada teman peserta
bentuk kebersatuan keberagaman agar bersikap didik saat
dalam di saling di sekolah
keberagaman di lingkungan menghargai. maupun
lingkungan sekitar. sekitar informasi
3.4.1 Mengetahui dari orang
makna lain
bersatu
dalam Penilaian
keberagaman Diri:
di • Peserta
lingkungan didik
sekitar. mengisi
3.4.2 Memahami daftar cek
19
manfaat tentang
bersatu sikap
dalam peserta
keberagaman didik saat
di sekolah. di rumah,
4.4.1 Menyajikan dan di
contoh sekolah
kebersatuan
dalam Pengetahua
keberagaman n
di Tes tertulis
lingkungan
sekolah. • Tahapan
4.4.2 pertumbuha
Menceritaka n dan
npengalaman perkembang
berkaitan an ayam.
dengan • Perkalian
manfaat •
bersatu Pertumbuha
dalam n dan
menjalankan perkembang
satu kegiatan an.
di sekolah •
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami  Mengidentifik  Mengidentifikas Menghargai
Indonesia kosakata dalam ciri- ciri asi ciri-ciri i pertumbuhan perbedaan.
teks tentang konsep makhluk makhluk hidup ayam. • Jenis-jenis
20
ciri-ciri, kebutuhan hidup pada  Menyebutkan  Menuliskan ikan dan
(makanan dan sebuah teks dan membuat tahapan ciri-cirinya.
tempat hidup), bacaan. kesimpulan pertumbuhan • Gambar
pertumbuhan, dan 3.4.2 tentang danperkembang dekoratif
perkembangan Mengidentifi makhluk hidup an ayam. • Tahapan
makhluk hidup kasi ciri- ciri  Mengidentifikas pertumbuha
yang ada di makhluk i pertumbuhan n kupu-
lingkungan hidup pada dan kupu.
setempat yang sebuah perkembangan • Cara
disajikan dalam bacaan. kucing. menghargai
bentuk lisan, tulis, 4.4.1 Menyebutkan  Menjawab perbedaan
visual, dan/atau ciri- ciri pertanyaan pertumbuha
eksplorasi makhluk tentang n dan
lingkungan. hidup yang pertumbuhan perkembang
4.4 Menyajikan terdapat pada dan perawatan an.
laporan tentang sebuah teks kucing sesuai • Tahapan
konsep ciri-ciri, bacaan teks. pertumbuha
kebutuhan dengan tepat.  Berdiskusi n dan
(makanan dan 4.4.2 Membuat tentang perkembang
tempat hidup), kesimpulan perbedaan an katak.
pertumbuhan, dan tentang ciri- warna anak • Tahapan
perkembangan ciri makhluk kucing. pertumbuha
makhluk hidup hidup  Menulis hewan n dan
yang ada di berdasarkan yang memiliki perkembang
lingkungansetempa teks bacaan. kemiripan an nyamuk.
t secara tertulis dengan kucing.
menggunakan  Mengidentifikas Keterampila
kosakata baku n
21
dalam kalimat i dan
efektif. menuliskan Praktik/Kin
jenis ikan dan erja
ciri-cirinya.
 Mengidentifkasi •
pertumbuhan Menggam
dan bar
perkembangan • Menulis
kupu-kupu. • Bermain
 Menulis setiap Adu
tahap Kecepatan
pertumbuhan .
dan •
perkembangan Memberik
kupu-kupu. an
 Mengidentifikas pendapat
i pertumbuhan tentang
dan sikap
perkembangan menerima
katak. perbedaan
 Menjelaskan .
pertumbuhan • Menghias
dan gambar
perkembangan mengguna
nyamuk. kan garis.
 Berlatih • Menirukan
menuliskan gerak
22
saran. daur
Pendidika 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih hidup
n Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan mempraktikkan kupu-
Olahraga dasar lokomotor gerakan berjalan dan gerak kupu.
dan sesuai dengan kaki pada berlari kombinasi lari • Menulis
Kesehatan konsep tubuh, makhluk  Menjelaskan dan lompat. dan
ruang, usaha, dan hidup. manfaat  Menirukan menyamp
keterhubungan 3.1.2. Mengetahui berolahraga gerak tahapan aikan
dalam berbagai kombinasi  Menjelaskan daur hidup saran.
bentuk permainan gerakan pentingnya kupukupu. • Membuat
sederhana dan atau merangkak menjaga poster
tradisional. dan berlari kesehatan •
4.1 Mempraktikkan melalui Memberik
kombinasi gerak permainan an saran
dasar lokomotor sederhana
sesuai dengan 4.1.1.
konsep tubuh, Mempraktikk
ruang, usaha, dan an kombinasi
keterhubungan gerakan
dalam berbagai merangkak
bentuk permainan dan berlari
sederhana dan atau melalui
tradisional. permainan
sederhana.
4.1.2. Berdiskusi
mengenai
cara
mengkombin
23
asi gerakan
merangkak
dan berlari
melalui
permainan
sederhana
Matemati 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesai
ka sifat operasi hitung sifat- sifat bilangan 1.000 kan soal
pada bilangan opersai sampai 10.000 perkalian.
cacah. hitung secara urut  Berlatih
4.1 Menyelesaikan bilangan atau loncat soal
masalah yang cacah. perkalian.
melibatkan 3.1.2 Memahami
penggunaan sifat- cara
sifat operasi hitung membilang
pada bilangan bilangan
cacah. 1.000 sampai
10.000
secara urut
atau loncat..
4.1.1
Mempraktik
kan
membilang
secara urut
dan loncat
bilangan
24
1.000 sampai
dengan
10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan
1.000 sampai
10.000
secara
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan)
dengan
benar.
Seni 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar
Budaya unsur seni rupa unsur-unsur karya hewan sesuai
dan dalam karya seni rupa dekoratif imajinasi.
Prakarya dekoratif. dalam karya  Menghias
4.1 Membuat karya dekoratif. gambar
dekoratif. 3.1.2 dekoratif ikan
dengan
Mengidentifi menggunakan
kasi garis garis.
25
dan warna  Membuat poster
sebagai ajakan
unsur karya menghindari
dekoratif penyakit
dengan demam
benar. berdarah.
4.1.1
Mempraktik
kan
pembuatan
karya
dekoratif.
4.1.2
Memeragaka
n
penggunaan
garis dan
warna untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan rapi.
26

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
27
Mata
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n
Pendidik 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku
an bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur Guru
Pancasil keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Buku
a dan lingkungan sekitar lingkungan lingkungan  Menceritakan • Tanggung Siswa
Kewarga sebagai anugerah sekitar sebagai sekitar pengalaman Jawab  Buku lain
negaraan Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Mengetahui bekerja sama. • Santun yang
Esa Yang Maha Esa bentuk  Menceritakan • Peduli relevan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan kegiatan • Percaya  Internet
kerja sama sebagai sama sebagai dalam kerjasama diri  Lingkung
wujud bersatu wujud bersatu keberagaman di • Kerja an
dalam dalam lingkungan Sama
keberagaman di keberagaman di sekitar
lingkungan sekitar lingkungan Jurnal:
3.4 Memahami makna sekitar • Catatan
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui pendidik
keberagaman di makna bersatu tentang
lingkungan sekitar. dalam sikap
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di peserta
bentuk kebersatuan lingkungan didik saat
dalam sekitar. di sekolah
keberagaman di 3.4.2 Memahami maupun
lingkungan sekitar. manfaat bersatu informasi
dalam dari orang
28
keberagaman di lain
sekolah.
4.4.1 Menyajikan Penilaian
contoh Diri:
kebersatuan • Peserta
dalam didik
keberagaman di mengisi
lingkungan daftar cek
sekolah. tentang
4.4.2 sikap
Menceritakanpen peserta
galaman didik saat
berkaitan dengan di rumah,
manfaat bersatu dan di
dalam sekolah
menjalankan satu
kegiatan di Pengetahua
sekolah n
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifikas  Mengidentifikas Tes tertulis
Indonesi kosakata dalam ciri makhluk i ciri-ciri i daun.
a teks tentang konsep hidup pada makhluk hidup  Mengidentifikas • Kerajinan
ciri-ciri, kebutuhan sebuah teks  Menyebutkan i tumbuhan Mozaik
(makanan dan bacaan. dan membuat yang •
tempat hidup), 3.4.2 Mengidentifikasi kesimpulan berkembang Perkembang
pertumbuhan, dan ciri- ciri makhluk tentang biak dengan an tanaman
perkembangan hidup pada makhluk hidup biji. •
makhluk hidup sebuah bacaan.  Menuliskan Pembagian
29
yang ada di 4.4.1 Menyebutkan ciri- tahapan • Berbagai
lingkungan ciri makhluk pertumbuhan jenis
setempat yang hidup yang tanaman yang tumbuhan
disajikan dalam terdapat pada berkembang yang
bentuk lisan, tulis, sebuah teks biak dengan berkembang
visual, dan/atau bacaan dengan biji. biak dengan
eksplorasi tepat.  Mengidentifikas biji.
lingkungan. 4.4.2 Membuat i berbagai • Tahapan
4.4 Menyajikan kesimpulan macam bunga. perkembang
laporan tentang tentang ciri- ciri  Mendeskripsika an
konsep ciri-ciri, makhluk hidup n salah satu tumbuhan
kebutuhan berdasarkan teks bunga. berbiji.
(makanan dan bacaan.  Menjelaskan • Jenis-jenis
tempat hidup), tumbuhan yang bunga
pertumbuhan, dan berkembang •
perkembangan biak dengan Perkembang
makhluk hidup umbi. biakan
yang ada di  Menyebutkan tumbuhan
lingkungansetempa berbagi jenis dengan
t secara tertulis umbi. umbi.
menggunakan  Berlatih •
kosakata baku membaca Pertumbuha
dalam kalimat percakapan. n dan
efektif.  Mencari kata- perkembang
kata baru, lalu biakan
mencari artinya tanaman
dalam kamus. dengan
30
 Menggunakan spora.
kata-kata • Arti kata-
tersebut dalam kata baru.
kalimat. • Tahapan
 Menulis cerita pertumbuha
 Menjelaskan n dan
perkembanganb perkembang
iakan tumbuhan an tanaman
dengan bantuan dengan
manusia. bantuan
 Menjawab manusia.
pertanyaan
sesuai teks. Keterampila
 Mencari arti n
kata dalam
kamus. Praktik/Kin
erja
Pendidik 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
an kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berjalan bambu.
Jasmani, dasar lokomotor kaki pada • Menghias
dan berlari  Bermain lari
Olahraga sesuai dengan makhluk hidup. gambar
 Menjelaskan dan lompat.
dan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui dengan
manfaat
Kesehata ruang, usaha, dan kombinasi potongan
berolahraga
n keterhubungan gerakan daun
 Menjelaskan
dalam berbagai merangkak dan kering.
pentingnya
bentuk permainan berlari melalui • Bermain
menjaga
sederhana dan atau permainan lompat
kesehatan
tradisional. sederhana bambu.
31
4.1 Mempraktikkan 4.1.1. Mempraktikkan • Menghias
kombinasi gerak kombinasi gambar
dasar lokomotor gerakan mengguna
sesuai dengan merangkak dan kan
konsep tubuh, berlari melalui potongan
ruang, usaha, dan permainan kertas.
keterhubungan sederhana. • Membuat
dalam berbagai 4.1.2. Berdiskusi karya
bentuk permainan mengenai cara mozaik.
sederhana dan atau mengkombinasi • Membaca
tradisional. gerakan percakapa
merangkak dan n
berlari melalui • Menulis
permainan cerIta
sederhana •
Matemat 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai Menggun
ika sifat operasi hitung sifat opersai bilangan 1.000 kan soal akan
pada bilangan hitung bilangan sampai 10.000 pembagian. kamus
cacah. cacah. secara urut atau • Menulis
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara loncat kalimat
masalah yang membilang
melibatkan bilangan 1.000
penggunaan sifat- sampai 10.000
sifat operasi hitung secara urut atau
pada bilangan loncat..
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang
32
secara urut dan
loncat bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
Budaya unsur seni rupa unsur-unsur seni karya kerajinan
dan dalam karya rupa dalam karya dekoratif mozaik.
Prakarya dekoratif. dekoratif.  Menghias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi gambar
dekoratif. garis dan warna bunga
sebagai unsur dengan
karya dekoratif potongan
dengan benar. kertas yang
4.1.1 Mempraktikkan dipotong-
pembuatan karya potong.
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
33
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
34
TEMA 2. MENYAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN
KELAS 3
35
36
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
Aloka
Mata
Materi Kegiatan si
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Wakt
n
u
Pendidik 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
an bintang, rantai, bintang, rantai, arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Pancasil pohon beringin, pohon beringin, negara berterima • Disiplin  Buku lain
a dan kepala banteng, kepala banteng, “Garuda kasih. • yang relevan
Kewarga dan padi kapas dan padi kapas Pancasila”  Menceritak Tanggun  Internet
negaraan pada lambang pada lambang  Menceritaka an g Jawab  Lingkungan
negara “Garuda negara “Garuda n pengalaman • Santun
Pancasila” Pancasila” sebagai pengalaman meminta • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan mendoakan maaf. • Percaya
Tuhan Yang Yang Maha Esa. orang lain  Menuliskan diri
Maha Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, dengan pengalaman • Kerja
37
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih gambar mendoakan Sama
peduli, kasih sayang sesuai sebagai orang lain.
sayang sesuai dengan sila-sila perwujudan Jurnal:
dengan sila-sila Pancasila dalam pengamalan • Catatan
Pancasila dalam lambang negara sila Pancasila pendidik
lambang negara “Garuda yang tentang
“Garuda Pancasila”. dilambangka sikap
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui n dalam peserta
3.1 Memahami arti makna simbol sila- “Garuda didik
gambar pada sila Pancasila Pancasila”. saat di
lambang negara dengan benar. sekolah
“Garuda 3.1.2 Memahami arti maupun
Pancasila”. penting bersikap informas
4.1 Menceritakan arti baik kepada i dari
gambar pada sesama sebagai orang
lambang negara perwujudan lain
“Garuda pengamalan sila
Pancasila”. Pancasila yang Penilaian
dilambangkan Diri:
dalam “Garuda • Peserta
Pancasila”. didik
4.1.1 Menyajikan mengisi
contoh perilaku daftar
yang sesuai dengan cek
salah satu sila tentang
Pancasila dengan sikap
benar. peserta
38
4.1.2 Menceritakan didik
pengalaman saat di
mendoakan orang rumah,
lain dengan dan di
gambar sebagai sekolah
perwujudan
pengamalan sila Pengetahu
Pancasila yang an
dilambangkan Tes
dalam “Garuda tertulis
Pancasila”.
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1  Membaca  Membaca •
Indonesi pesan dalam dongeng dongeng Mengident
a dongeng yang Mengidentifikasi  Menyajik dengan ifikasi
disajikan secara informasi isi an pesan nyaring. informasi
lisan, tulis, dan dongeng yang yang  Menjawab isi
visual dengan didengar dengan terdapat pertanyaan dongeng
tujuan untuk tepat. dalam dari teks • Sifat
kesenangan 3.8.2 Memahami dongeng dongeng. pertukaran
4.8 Memeragakan tanda baca yang dengan  Bercerita pada
pesan dalam terdapat pada mengguna tentang penjumlah
dongeng sebagai sebuah dongeng. kan pesan moral an
bentuk ungkapan 4.8.1 Membaca kosakata pada • Lagu
diri menggunakan dongeng dengan yang tepat dongeng dengan
kosa kata baku lafal, intonasi, dan secara lisan. pola irama
dan kalimat ekspresi yang tepat.  Menceritak sederhana.
efektif 4.8.2 Menyajikan an kembali • Pesan
39
pesan yan isi dongeng moral
terdapat pada secara lisan. pada
sebuah dongen  Bermain dongeng
dengan peran •
menggunakan berdasarkan Pentingny
kosakata yang isi cerita a
tepat yang ada berterima
pada kasih
dongeng. kepada
 Menceritak sesama
an kembali manusia
isi dongeng • Gerakan
dalam memutar
bentuk dan
gambar. meliukkan
 Menuliskan badan
perbuatan • Pola
baik yang irama
ada pada isi sederhana
dongeng. dalam
Pendidik 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan lagu
an kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan • Karakter
Jasmani, dasar non- dasar non- memutar memutar dan tokoh-
Olahraga lokomotor sesuai lokomotor. dan meliukkan tokoh
dan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. pada
Kesehata tubuh, ruang, prosedur dengan  Menyanyika dongeng
n usaha, dan kombinasi gerakan tepat n lagu • Arti
40
keterhubungan memutar dan  Melakuka dengan pola pentingny
dalam berbagai meliuk. n gerakan irama a meminta
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan sederhana maaf
sederhana dan prosedur meliukkan yang kepada
atau tradisional. kombinasi badan berjudul sesama
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar Tomat manusia
gerak kombinasi dan meliuk dengan  Melakukan • Gerakan
gerak dasar non- tepat. gerakan memutar
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi kombinasi lengan dan
dengan konsep kombinasi memutar meliukkan
tubuh, ruang, gerakan memutar lengan dan badan
usaha, dan dan meliuk meliukkan • Arti
keterhubungan dengan tepat. badan. penting
dalam berbagai bersikap
bentuk permainan baik
sederhana dan kepada
atau Tradisional. sesama
manusia
Matemat 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai • Sifat
ika sifat operasi sifat opersai hitung kan kan soal- pertukaran
hitung pada bilangan cacah. penjumlaha soal pada
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran penjumlah
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada an
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha •
melibatkan penjumlahan masalah n. Perbuatan-
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan  Menyelesai perbuatan
sifat operasi 4.1.1 Menggunakan tepat kan soal- baik yang
41
hitung pada sifat pertukaran  Menyelesai soal yang ada pada
bilangan cacah. pada penjumlahan kan soal bersifat isi
untuk yang pertukaran dongeng
menyelesaikan bersifat pada
masalah dengan pertukaran penjumlaha Keterampi
tepat. pada n. lan
4.1.2 penjumlaha  Menyelesai
Mengidentifikasi n kan soal- Praktik/Ki
kan sifat soal yang nerja
pertukaran pada bersifat
penjumlahan. pertukaran •
pada Mengapl
penjumlaha ikasikan
n. sifat
 Membuat pertukar
bentuk an pada
penjumlaha penjuml
n yang ahan
memiliki • Bercerita
sifat tentang
pertukaran. pesan
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memeraga  Bernyanyi moral
Budaya bentuk dan bentruk dan variasi kan variasi lagu dengan pada
dan variasi pola irama pola irama pola irama pola irama dongeng
Prakarya dalam lagu. dalamsebuah lagu. dalam sederhana. secara
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi lagu  Menggamb lisan
bentuk dan bentuk pola irama arkan • Bercerita
tentang
42
variasi irama sederhana pada pengalaman pengala
melalui lagu. sebuah lagu. mendoakan man
4.2.1 Menyajikan orang lain. berterim
bentuk pola irama a kasih
sederhana dengan secara
bernyanyi. tertulis
4.2.2 Memeragakan •
pola irama Melakuk
sederhana pada an
lagu ”Cemara” gerakan
dengan tepat. memutar
dan
meliukk
an badan
•
Menyan
yikan
lagu
dengan
pola
irama
sederhan
a
• Bercerita
isi
dongeng
•
Menyele
43
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukar
an pada
penjuml
ahan
•
Memera
nkan
tokoh-
tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Mencerit
akan
pengala
man
meminta
maaf
•
Melakuk
an
gerakan
kombina
44
si
memutar
lengan
dan
meliukk
an badan
•
Menulis
kan
pengala
man
mendoa
kan
orang
lain
•
Menyele
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukar
an pada
penjuml
ahan
•
Mencerit
akan
45
kembali
isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
•
Menulis
kan
perbuata
n baik
yang ada
pada isi
dongeng
•
Mengga
mbarkan
pengala
man
mendoa
kan
orang
lain
•
Membua
t bentuk
penjuml
ahan
46
yang
memiliki
sifat
pertukar
an

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
Mata
n
Pendidik 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
an keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur Guru
47
Pancasil karakteristik karakteristik negara yang • Disiplin  Buku
a dan individu di individu di “Garuda dimiliki • Tanggung Siswa
Kewarga lingkungan lingkungan Pancasila” tokoh-tokoh Jawab  Buku
negaraan sekitar sebagai sekitar sebagai Menceritakan pada teks • Santun lain
anugerah Tuhan anugerah Tuhan pengalaman bacaaan. • Peduli yang
Yang Maha Esa Yang Maha Esa. mendoakan  Bermain • Percaya relevan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan orang lain pantomim diri  Internet
kebersamaan kebersamaan dengan gambar memeragak • Kerja  Lingkun
dalam dalam sebagai an sifat- Sama gan
keberagaman keberagaman perwujudan sifat
karakteristik karakteristik pengamalan individu di Jurnal:
individu di individu di sila Pancasila rumah. • Catatan
lingkungan lingkungan yang  Mengamati pendidik
sekitar sekitar. dilambangkan sifat-sifat tentang
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui dalam “Garuda teman yang sikap
makna makna Pancasila”. ada di peserta
keberagaman keberagaman kelas. didik saat
karakteristik karakteristik  Memeranka di sekolah
individu di individu di n sifat salah maupun
lingkungan lingkungan satu teman informasi
sekitar sekitar. di kelas. dari orang
4.3 Menyajikan 3.3.2 Memahami  Mendiskusi lain
makna keberagaman kan sikap-
keberagaman sifat individu sikap baik Penilaian
karakteristik dalam kehidupan yang pernah Diri:
individu di sehari-hari di dilakukan. • Peserta
lingkungan rumah sebagai  Membuat didik
sekitar wujud mengisi
48
pengamalan sila percakapan daftar cek
Pancasila yang tentang tentang
dilambangkan pengalaman sikap
dalam “Garuda berbuat peserta
Pancasila”. baik didik saat
4.3.1 Menyajikan  Menuliskan di rumah,
contoh perilaku sifat baik dan di
yang sesuai individu di sekolah
dengan salah satu sekitar
sila Pancasila rumah. Pengetahua
dengan benar.  Memeragak n
4.3.2 Memeragakan an sifat baik Tes tertulis
beberapa sifat individu di
individu dalam sekitar •
kehidupan sehari- rumah Mengidentif
hari di rumah ikasi
sebagai wujud informasi
pengamalan sila isi dongeng
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentif
dalam “Garuda ikasi sifat
Pancasila”. pertukaran
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1  Membaca  Membaca pada
Indonesi pesan dalam dongeng dongeng perkalian
a dongeng yang Mengidentifikasi Menyajikan pesan dengan •
disajikan secara informasi isi yang terdapat nyaring. Mengidentif
lisan, tulis, dan dongeng yang dalam dongeng  Mengisi ikasi gerak
visual dengan didengar dengan cepat
49
tujuan untuk tepat. dengan teka teki tangan
kesenangan 3.8.2 Memahami menggunakan dongeng dalam suatu
4.8 Memeragakan tanda baca yang kosakata yang berdasarkan tari.
pesan dalam terdapat pada tepat teks bacaan. •
dongeng sebagai sebuah dongeng.  Menuliskan Mengidentif
bentuk 4.8.1 Membaca pesan yang ikasi pesan
ungkapan diri dongeng dengan terdapat yang
menggunakan lafal, intonasi, dan pada terdapat
kosa kata baku ekspresi yang tepat. dongeng pada suatu
dan kalimat 4.8.2 Menyajikan yang dongeng.
efektif pesan yan dibaca. •
terdapat pada  Menceritak Keberagam
sebuah dongen an kembali an sifat
dengan isi dongeng individu di
menggunakan secara lisan rumah.
kosakata yang  Menuliskan • Gerakan
tepat. pesan moral memutar
yang dan
terdapat meliukkan
pada badan.
dongeng •
 Bermain Mengidentif
peran ikasi gerak
berdasarkan cepat
isi cerita tangan
yang ada dalam suatu
pada tari
50
dongeng. • Konsep
 Mendiskusi sifat
kan pesan pertukaran
moral yang pada
terdapat perkalian
pada • Karakter
dongeng. tokoh-tokoh
 Menyusun pada
kata yang dongeng
membentuk •
sebuah Mengetahui
kalimat keberagama
yang berisi n sifat
pesan yang individu di
ada pada sekolah
dongeng. • Gerakan
 Menemuka kombinasi
n pesan memutar
moral pada lengan dan
dongeng meliukkan
dengan badan
menyusun • Pesan
kata acak. moral yang
 Menceritak ada pada
an kembali dongeng
isi dongeng • Arti
dengan penting
51
gambar. bersikap
Pendidik 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain baik kepada
an kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan lompat tali. sesama
Jasmani, dasar non- dasar non- memutar  Melakukan manusia
Olahraga lokomotor lokomotor. dan meliuk gerakan • Sifat
dan sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan dengan kombinasi pertukaran
Kesehata konsep tubuh, prosedur tepat memutar pada
n ruang, usaha, kombinasi Melakukan lengan dan perkalian
dan gerakan memutar gerakan lengan meliukkan •
keterhubungan dan meliuk. dan meliukkan badan Mengidentif
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan badan melalui ikasi pesan
bentuk prosedur permainan yang
permainan kombinasi lompat tali terdapat
sederhana dan gerakan memutar (skipping) dalam
atau tradisional. dan meliuk dongeng
4.2 Mempraktikkan dengan tepat. • Arti
gerak kombinasi 4.2.2 Berdiskusi penting
gerak dasar kombinasi bersikap
non-lokomotor gerakan memutar baik pada
sesuai dengan dan meliuk sesama
konsep tubuh, dengan tepat. manusia
ruang, usaha, • Sifat
dan pertukaran
keterhubungan pada
dalam berbagai perkalian.
bentuk
permainan Keterampila
52
sederhana dan n
atau
Tradisional. Praktik/Kin
Matemat 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaik  Menyelesai erja
ika sifat-sifat sifat opersai an kan soal-
operasi hitung hitung bilangan penjumlahan soal •
pada bilangan cacah. untuk pertukaran Mengapli
cacah. 3.1.2 Memahami cara menyelesaika pada kasikan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat n masalah perkalian. sifat
masalah yang pertukaran pada dengan tepat  Menyelesai pertukara
melibatkan penjumlahan Menyelesaikan kan soal- n pada
penggunaan dengan tepat. soal yang soal yang perkalian
sifat-sifat 4.1.1 Menggunakan bersifat memiliki •
operasi hitung sifat pertukaran pertukaran pada sifat Memerag
pada bilangan pada penjumlahan pertukaran akan
cacah. penjumlahan pada gerak
untuk perkalian. cepat
menyelesaikan  Menyelesai tangan
masalah dengan kan soal- dalam
tepat. soal yang suatu tari
4.1.2 bersifat •
Mengidentifikasi pertukaran Mencerita
kan sifat pada kan
pertukaran pada perkalian. kembali
penjumlahan. isi
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan dongeng.
Budaya dinamika gerak dinamika gerak variasi pola gerakan •
Memerag
53
dan tari. tari. irama dalam kupu-kupu. akan
Prakarya 4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi lagu  Menirukan beberapa
dinamika gerak gerak cepat gerakan– sifat
tari. tangan dalam gerakan individu
suatu tari dengan kucing di rumah.
tepat. •
4.2.1 Menyajikan Melakuka
dinamika gerak n gerakan
tari. kombinasi
4.2.2 Memeragakan memutar
gerak cepat dan
tangan dalam meliukkan
suatu tari dengan badan
tepat. pada
permainan
lompat
tali.
•
Memerag
akan
gerak
cepat
tangan
dalam
suatu tari
•
Menyeles
aikan
54
soal-soal
mengguna
kan
konsep
pertukara
n pada
perkalian
•
Memeran
kan
tokoh-
tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Memerag
akan
beberapa
sifat
individu
•
Melakuka
n gerakan
kombinasi
memutar
lengan
dan
55
meliukkan
badan
pada
permainan
lompat
tali
•
Memerag
akan sifat
baik
individu
di sekitar
rumah
•
Memerag
akan sifat
baik
individu
yang ada
di sekitar
rumah
56

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Aloka
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Pelajara Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
n
u
Pendidik 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
an keberagama keberagaman arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Pancasil n karakteristik negara perbedaan • Disiplin
57
a dan karakteristi individu di “Garuda peran • Tanggung  Buku lain
Kewarga k individu lingkungan sekitar Pancasila” anggota Jawab yang
negaraan di sebagai anugerah  Menceritakan keluarga • Santun relevan
lingkungan Tuhan Yang Maha pengalaman  Menceritakan • Peduli  Internet
sekitar Esa. mendoakan pengalaman • Percaya  Lingkungan
sebagai 2.3.1 Menerapkan orang lain melaksanaka diri
anugerah kebersamaan dengan n tugas • Kerja
Tuhan dalam gambar sehari-hari Sama
Yang Maha keberagaman sebagai  Mengelompo
Esa karakteristik perwujudan kkan tugas Jurnal:
2.3 individu di pengamalan berdasarkan • Catatan
Menampilk lingkungan sekitar. sila Pancasila peran pendidik
an 3.3.1 Mengetahui makna yang anggota tentang
kebersamaa keberagaman dilambangkan keluarga sikap
n dalam karakteristik dalam peserta
keberagama individu di “Garuda didik saat
n lingkungan sekitar. Pancasila”. di sekolah
karakteristi 3.3.2 Memahami maupun
k individu keberagaman sifat informasi
di individu dalam dari orang
lingkungan kehidupan sehari- lain
sekitar hari di rumah
3.3 sebagai wujud Penilaian
pengamalan sila Diri:
Menjelaska Pancasila yang • Peserta
n makna dilambangkan didik
keberagama dalam “Garuda mengisi
n daftar cek
58
karakteristi Pancasila”. tentang
k individu 4.3.1 Menyajikan contoh sikap
di perilaku yang peserta
lingkungan sesuai dengan didik saat
sekitar salah satu sila di rumah,
4.3 Menyajikan Pancasila dengan dan di
makna benar. sekolah
keberagama 4.3.2 Memeragakan
n beberapa sifat Pengetahua
karakteristi individu dalam n
k individu kehidupan sehari- Tes tertulis
di hari di rumah
lingkungan sebagai wujud •
sekitar pengamalan sila Mengidentif
Pancasila yang ikasi
dilambangkan informasi
dalam “Garuda isi teks
Pancasila”. petunjuk
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca perawatan
Indonesi informasi informasi tentang dongeng teks petunjuk tumbuhan
a tentang cara- cara  Menyajikan perawatan •
cara-cara perawatan pesan yang tumbuhan Penjumlaha
perawatan tumbuhan pada terdapat  Memberi n
tumbuhan sebuah teks. dalam tanda centang menggunak
dan hewan 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng pada kalimat an garis
melalui cara perawatan dengan yang sesuai bilangan
wawancara tumbuhan dengan menggunak dengan teks •
dan/atau Mengidentif
59
eksplorasi tepat. an kosakata petunjuk ikasi motif
lingkungan 4.5.1 Mempraktikkan yang tepat perawatan hias
4.5 Menyajikan wawancara tentang tanaman tumbuhan
hasil cara- cara  Menuliskan • Perbedaan
wawancara perawatan hasil peran
tentang tumbuhan. wawancara anggota
cara-cara 4.5.2 Menuliskan hasil tentang keluarga
perawatan wawancara perawatan • Cara-cara
tumbuhan mengenai cara-cara tanaman perawatan
dan hewan perawatan  Membuat tanaman
dalam tumbuhan dengan daftar • Gerakan
bentuk tulis kaidah EYD yang pertanyaan memutar
dan visual tepat. wawancara dan
menggunak tentang menekuk
an kosa kata perawatan •
baku dan tanaman Penjumlahk
kalimat  Mempresenta an
efektif sikan hasil menggunak
wawancara an garis
tentang bilangan
perawatan • Motif
tanaman hiasan
 Menceritakan tumbuhan
hasil • Peran
wawancara dalam
dengan melaksanak
penjual an tugas
60
tanaman sehari-hari
 Melakukan • Permainan
wawancara tapak
dengan gunung
narasumber • Tugas
tentang cara anggota
perawatan keluarga
tanaman berdasarkan
Pendidik 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan perannya
an kombinasi kombinasi gerak gerakan pengalaman •
Jasmani, gerak dasar dasar non- memutar perbedaan Penjumlaha
Olahraga non- lokomotor. dan meliuk peran n bilangan
dan lokomotor 3.2.2 Menjelaskan dengan anggota cacah
Kesehata sesuai prosedur tepat keluarga menggunak
n dengan kombinasi gerakan  Melakukan  Menceritakan an garis
konsep memutar dan gerakan pengalaman bilangan
tubuh, meliuk. lengan dan melaksanaka • Tugas dan
ruang, 4.2.1 Mempraktikkan meliukkan n tugas peran
usaha, dan prosedur badan sehari-hari anggota
keterhubun kombinasi  Mengelompo keluarga
gan dalam gerakan memutar kkan tugas •
berbagai dan meliuk dengan berdasarkan Penjumlaha
bentuk tepat. peran n
permainan 4.2.2 Berdiskusi anggota menggunak
sederhana kombinasi keluarga an garis
dan atau gerakan memutar bilangan
tradisional. dan meliuk dengan •
61
4.2 tepat. Wawancara
Memprakti tentang cara
kkan gerak merawat
kombinasi tanaman
gerak dasar
non- Keterampila
lokomotor n
sesuai
dengan Praktik/Kin
konsep erja
tubuh,
ruang, • Membaca
usaha, dan dalam hati
keterhubun • Menulis
gan dalam hasil
berbagai wawancar
bentuk a
permainan •
sederhana Menggun
dan atau akan garis
Tradisional. bilangan
Matemat 3.2 3.2.1 Memahami  Menyelesaik  Menyelesaik untuk
ika penentuan posisi an an penyelesai
Menjelaska bilangan cacah penjumlahan penjumlahan an
n bilangan pada garis bilangan untuk menggunaka penjumlah
cacah dan dengan tepat. menyelesaika n garis an
pecahan 3.2.2 Mengidentifikasi n masalah bilangan • Membuat
sederhana bilangan cacah motif hias
62
(seperti pada garis dengan tepat  Menjumlahk tumbuhan
dan ) yang bilangan.  Menyelesaik an bilangan • Bercerita
disajikan 4.2.1 Mempraktikkan an soal yang cacah pengalam
pada garis penggunaan bersifat menggunaka an
bilangan bilangan cacah pertukaran n garis perbedaan
4.2 pada garis pada bilangan peran
bilangan. penjumlahan  Menyelesaik anggota
Menggunak 4.2.2 Menyelesaikan an soal keluarga
an bilangan penjumlahan pecahan •
cacah dan bilangan cacah Menuliska
pecahan dengan n hasil
sederhana menggunakan wawancar
seperti dan garis bilangan a tentang
) yang dengan tepat. perawatan
disajikan tanaman
pada garis •
bilangan Melakuka
Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragaka  Mengidentifi n gerakan
Budaya unsur-unsur unsur seni rupa n variasi pola kasi gambar memutar
dan seni rupa dalam karya irama dalam motif hias dan
Prakarya dalam dekoratif. lagu tumbuhan menekuk
karya 3.1.2 Mengidentifikasi  Membuat •
dekoratif garis dan warna motif hias Menuliska
4.1 Membuat sebagai unsur tumbuhan n hasil
karya karya dekoratif.  Membuat wawancar
dekoratif 4.1.1 Menggunakan hiasan a tentang
garis dan warna dekoratif perawatan
untuk membuat
63
karya dekoratif motif tanaman
dengan tepat. tumbuhan •
4.1.2 Mempraktikkan  Membuat Menjumla
pembuatan karya karya dengan hkan
dekoratif. teknik bilangan
menggunting cacah
atau merobek mengguna
kan garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melaksana
kan tugas
sehari-
hari
•
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
64
a tentang
perawatan
tanaman
•
Melakuka
n
permainan
tapak
gunung
•
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
a tentang
perawatan
tanaman
•
Menuliska
n
pengalam
an
menjalank
an tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
65
keluarga
•
Menggun
akan garis
bilangan
untuk
menjumla
hkan
bilangan
cacah
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melaksana
kan tugas
di rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesa
ikan
penjumlah
an
bilangan
66
cacah
•
Melapork
an hasil
wawancar
a dengan
narasumb
er tentang
cara
perawatan
tanaman

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pelajara Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
67
n
Pendidik 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Mencerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
an keberagaman keberagaman arti lambang kan tugas • Jujur  Buku Siswa
Pancasil karakteristik karakteristik negara berkaitan • Disiplin  Buku lain
a dan individu di individu di “Garuda dengan • yang relevan
Kewarga lingkungan lingkungan sekitar Pancasila” peran Tanggun  Internet
negaraan sekitar sebagai anugerah  Menceritakan sebagai g Jawab  Lingkungan
sebagai Tuhan Yang Maha pengalaman anggota • Santun
anugerah Esa. mendoakan keluarga • Peduli
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan orang lain  Mengident • Percaya
Maha Esa kebersamaan dengan ifikasi diri
2.3 dalam gambar tugas • Kerja
Menampilka keberagaman sebagai setiap Sama
n karakteristik perwujudan anggota
kebersamaan individu di pengamalan keluarga Jurnal:
dalam lingkungan sekitar. sila Pancasila  Mengenal • Catatan
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna yang tugas pendidik
karakteristik keberagaman dilambangkan individu tentang
individu di karakteristik dalam berdasarka sikap
lingkungan individu di “Garuda n peran peserta
sekitar lingkungan sekitar. Pancasila”.  Mengenal didik
3.3 Menjelaskan 3.3.2 Memahami tugas saat di
makna keberagaman sifat individu sekolah
keberagaman individu dalam sesuai maupun
karakteristik kehidupan sehari- peran informas
individu di hari di rumah i dari
lingkungan sebagai wujud orang
sekitar pengamalan sila lain
68
4.3 Menyajikan Pancasila yang
makna dilambangkan Penilaian
keberagaman dalam “Garuda Diri:
karakteristik Pancasila”. • Peserta
individu di 4.3.1 Menyajikan contoh didik
lingkungan perilaku yang mengisi
sekitar sesuai dengan daftar
salah satu sila cek
Pancasila dengan tentang
benar. sikap
4.3.2 Memeragakan peserta
beberapa sifat didik
individu dalam saat di
kehidupan sehari- rumah,
hari di rumah dan di
sebagai wujud sekolah
pengamalan sila
Pancasila yang Pengetahu
dilambangkan an
dalam “Garuda Tes
Pancasila”. tertulis
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat
Indonesi informasi informasi tentang dongeng daftar • Cara
a tentang cara- cara- cara  Menyajikan pertanyaa merawat
cara perawatan pesan yang n untuk kelinci
perawatan tumbuhan pada terdapat wawancar • Teknik
tumbuhan sebuah teks. dalam a potong
69
dan hewan 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng  Membaca pada karya
melalui cara perawatan dengan petunjuk • Cara
wawancara tumbuhan dengan menggunak merawat merawat
dan/atau tepat. an kosakata anak ayam hewan
eksplorasi 4.5.1 Mempraktikkan yang tepat  Membuat • Tugas
lingkungan wawancara tentang pertanyaa setiap
4.5 Menyajikan cara- cara n dan anggota
hasil perawatan jawaban keluarga
wawancara tumbuhan. sesuai •
tentang cara- 4.5.2 Menuliskan hasil gambar Mendoron
cara wawancara  Membuat g dan
perawatan mengenai cara-cara cerita menarik
tumbuhan perawatan berdasarka • Cara
dan hewan tumbuhan dengan n gambar merawat
dalam bentuk kaidah EYD yang  Menuliska ayam
tulis dan tepat. n cara • Pecahan
visual merawat • Cara
menggunaka ikan merawat
n kosa kata  Menuliska ikan
baku dan n jenis- • Tugas
kalimat jenis ikan individu
efektif  Melanjutk berdasarka
an n peran
dongeng •
sesuai Kombinasi
imajinasi gerak
menarik
 Mengident
70
ifikasi dan
tokoh mendoron
dalam g
cerita • Tokoh
 Bermain dalam
peran dongeng
Pendidik 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih •
an 3.2 Memahami kombinasi gerak gerakan memprakt Mengenal
Jasmani, kombinasi gerak dasar non- memutar ikkan tugas
Olahraga dasar non- lokomotor. dan meliuk kegiatan individu
dan lokomotor sesuai 3.2.2 Menjelaskan dengan mendoron sesuai
Kesehata dengan konsep prosedur tepat g dan peran
n tubuh, ruang, kombinasi gerakan  Melakukan menarik • Dongeng
usaha, dan memutar dan gerakan untuk • Tugas
keterhubungan meliuk. lengan dan berlatih individu
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan meliukkan kekuatan sesuai
bentuk permainan prosedur badan  Bermain peran
sederhana dan kombinasi jaring
atau tradisional. gerakan memutar ikan Keterampi
4.2 dan meliuk dengan lan
Mempraktikkan tepat.
gerak kombinasi 4.2.2 Berdiskusi Praktik/Ki
gerak dasar non- kombinasi nerja
lokomotor sesuai gerakan memutar
dengan konsep dan meliuk dengan •
tubuh, ruang, tepat. Menulis
usaha, dan kan cara
71
keterhubungan merawat
dalam berbagai kelinci
bentuk permainan •
sederhana dan Membua
atau Tradisional. t karya
Matemat 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaik  Menyelesa dengan
ika sifat-sifat sifat opersai hitung an ikan soal teknik
operasi bilangan cacah. penjumlahan tentang menggu
hitung pada 3.1.2 Memahami cara untuk pecahan nting
bilangan menemukan sifat menyelesaika  Menyelesa dan
cacah. pertukaran pada n masalah ikan soal- merobek
4.1 penjumlahan dengan tepat soal •
Menyelesaik dengan tepat.  Menyelesaik pecahan Menggu
an masalah 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang nakan
yang pertukaran pada bersifat gambar
melibatkan penjumlahan untuk pertukaran untuk
penggunaan menyelesaikan pada menyata
sifat-sifat masalah dengan penjumlahan kan
operasi tepat. pecahan
hitung pada 4.1.2 •
bilangan Mengidentifikasika Membua
cacah. n sifat pertukaran t daftar
3.2 Menjelaskan pada penjumlahan. pertanya
bilangan 3.2.1 Memahami an untuk
cacah dan penentuan posisi wawanc
pecahan bilangan cacah ara cara
sederhana pada garis bilangan merawat
(seperti dan hewan
72
) yang dengan tepat. •
disajikan 3.2.2 Mengidentifikasi Mencerit
pada garis bilangan cacah akan
bilangan pada garis pembagi
4.2 Menggunakan bilangan. an peran
bilangan 4.2.1 Mempraktikkan dan
cacah dan penggunaan Tugas
pecahan bilangan cacah dalam
sederhana pada garis keluarga
seperti bilangan. •
dan ) yang 4.2.2 Menyelesaikan Mempra
disajikan penjumlahan ktikkan
pada garis bilangan cacah gerakan
bilangan dengan mendoro
menggunakan ng dan
garis bilangan menarik
dengan tepat. • Berlatih
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 Memahami macam-  Memeragaka  Membuat membua
Budaya teknik macam tehnik n variasi pola karya dari t
dan potong, lipat, potong dalam irama dalam barang pertanya
Prakarya dan sambung sebuah karya lagu bekas an dan
4.4 Membuat keterampilan.  Menggam jawaban
karya dengan 3.4.2 Mengidentifikasi bar sesuai •
teknik tehnik potong cerita Membua
potong, lipat, dalam karya t karya
dan sambung keterampilan( Mer dari
obek dan barang
73
menggunting) bekas
4.4.1 Menyebutkan •
macam- macam Mengga
tehnik potong mbarkan
dalam karya pecahan
keterampilan. • Menulis
4.4.2 Membuat dari cerita
macam- macam berdasar
tehnik potong kan
dalam suatu karya gambar
keterampilan. •
Mengide
ntifikasi
tugas
profesi
berdasar
kan
peran
• Bermain
jaring
ikan
•
Membua
t cerita
lanjutan
dari
Teks
74
dongeng
•
Menulis
kan
pembagi
an tugas
sesuai
peran
•
Mengga
mbar
sesuai
cerita
•
Memeca
hkan
masalah
menggu
nakan
pecahan
75
76
TEMA 3. BENDA DI SEKITAR KITA
KELAS 3
77
78
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Aloka
Mata
Kompetensi Kegiatan si Sumber
Pelajara Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Wakt Belajar
n
u
Pendidik 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini arti  Mengetahui  Melakuka Sikap: 24 JP  Buku
an arti bintang, bintang, rantai, makna gambar n • Jujur Guru
Pancasil rantai, pohon pohon beringin, pada lambang musyawar • Disiplin  Buku
a dan beringin, kepala banteng, negara “Garuda ah untuk • Tanggung Siswa
Kewarga kepala dan padi kapas Pancasila” menentuk Jawab  Buku lain
negaraan banteng, dan pada lambang  Menceritakan arti an • Santun yang
padi kapas negara “Garuda gambar pada kesepakat • Peduli relevan
pada Pancasila” lambang negara an. • Percaya
79
lambang sebagai “Garuda  Menuliska diri  Internet
negara anugerah Tuhan Pancasila” n • Kerja  Lingkung
“Garuda Yang Maha Esa. pengalama Sama an
Pancasila” 2.1.1 Bersikap jujur, n
sebagai peduli, kasih bermusya Jurnal:
anugerah sayang sesuai warah. • Catatan
Tuhan Yang dengan sila-sila  Melakuka pendidik
Maha Esa. Pancasila dalam n tentang
2.1 Bersikap lambang negara musyaraw sikap
jujur, peduli, “Garuda ah untuk peserta
kasih sayang Pancasila”. menguran didik saat
sesuai 3.1.1 Mengetahui gi sampah di sekolah
dengan sila- makna simbol 80ersama maupun
sila Pancasila sila-sila yang ada informasi
dalam Pancasila di sekolah. dari orang
lambang dengan benar.  Menuliska lain
negara 3.1.2 Memahami n
“Garuda pentingnya pengalama Penilaian
Pancasila”. menghargai n Diri:
3.1 Memahami pendapat orang bermusyar • Peserta
arti gambar lain dengan ah di didik
pada tepat. kelas. mengisi
lambang 4.1.1 Men  Melakuka daftar cek
negara menuliskan n tentang
“Garuda pengalaman musyawar sikap
Pancasila”. melakukan ah peserta
4.1 musyawarah. 80ersama. didik saat
di rumah,
80
Menceritaka 4.1.2 Menceritakan  Memprakt dan di
n arti gambar pengalamannya ikkan sekolah
pada bermusyawarah musyawar
lambang secara tertulis ah untuk Pengetahua
negara dengan rinci. menentuk n
“Garuda an benda Tes tertulis
Pancasila”. yang akan
diselidiki. •
 Menuliska Mengidentif
n ikasi pola
pengalama tepukan
n irama 2/4.
melakuka •
n Menyebutka
musyawar n satuan
ah. panjang
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetahui  Membaca baku.
Indonesi informasi informasi terkait informasi terkait wacana •
a tentang bahan konsep untuk Menemukan
konsep pembentuk perubahan wujud mengident istilah atau
perubahan benda dengan benda dalam ifikasi kosakata
wujud benda tepat. kehidupan sehari- informasi baru dari
dalam 3.1.2 hari aneka wacana.
kehidupan  Melakukan benda di •
sehari-hari Mengidentifikas pengamatan sekitar Memahami
yang i kata/istilah terhadap konsep kita. arti penting
disajikan pembentuk perubahan wujud  Mengelom musyawara
81
dalam bentuk benda dengan benda dalam pokkan h.
lisan, tulis, tepat. kehidupan sehari- benda •
visual, 4.1.1 Menyusun hari sesuai Mengetahui
dan/atau menyusun dengan aneka
eksplorasi informasi terkait bentuk, teknik
lingkungan. bahan ukuran melempar
4.1 Menyajikan pembentuk dan dan
hasil benda dengan warna. menangkap
informasi tepat.  Membaca bola.
tentang 4.1.2 Melakukan wacana •
konsep penelitian yang Menemukan
perubahan terhadap bahan berjudul “ arti kata
wujud benda terbaik untuk Benda dari
dalam benda. Terbuat kosakata
kehidupan dari baru.
sehari-hari Kayu”. •
dalam bentuk  Bercerita Mengidentif
lisan, tulis, tentang ikasi pola
dan visual benda irama lagu.
menggunaka yang •
n kosakata terbuat Mengetahui
baku dan dari kayu. alat ukur
kalimat  Membaca yang sesuai
efektif. wacana untuk
yang mengukur
berjudul tinggi/panja
“Kertas di ng suatu
82
Sekitar benda.
Kita”. •
 Mengamat Memahami
i benda- kata atau
benda di istilah
sekitar khusus yang
yang terkait
terbuat dengan
dari materi.
plastik. •
 Diskusi Mengidentif
tentang ikasi benda
penghema dengan
tan dalam baha
penggunaa pembentukn
n kertas. ya kaca,
 Mencari logam, dan
arti dari karet.
kata yang •
diberikan. Mengidentif
 Membaca ikasi bahan
wacana terbaik
yang untuk
berjudul sebuah
“Plastik, benda.
Solusi dan •
Masalah”. Mengkonve
83
 Mendisku rsikan
sikan satuan
contoh panjang.
aktivitas
terkait Keterampila
dengan n
aktivitas
pemanfaat Praktik/Kin
an erja
kembali
plastik • Menulis
(Reuse, deskripsi
Reduce, benda.
dan •
Recycle). Memerag
 Menuliska akan pola
n hasil irama
pengamata sederhana
n tentang (lagu
sampah gendang
plastik dan
yang ada terompet).
di sekitar • Mengukur
sekolah. panjang
 Membaca benda
informasi dengan
tentang satuan
84
bahan cm.
pembentu •
k benda. Melakuka
 Mengamat n gerakan
i benda- melempar
benda dan
yang menangka
terbuat p bola.
dari bahan •
kaca, Melakuka
logam, n
dan karet. musyawar
 Mengident ah untuk
ifikasi memecah
bahan kan
yang masalah.
terbaik •
untuk Mencerita
membuat kan
benda. pengalam
 Menuliska an
n musyawar
informasi ah.
tentang •
deskripsi Melakuka
benda. n tepukan
Pendidik 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Berlatih pola
85
an kombinasi kombinasi gerak kombinasi gerak melempar irama
Jasmani, gerak dasar dasar dasar manipulatif dan dalam
Olahraga manipulatif manipulatif dalam berbagai menangka mengiring
dan sesuai yang bentuk permainan p bola. i lagu.
Kesehata dengan berhubungan sederhana  Bermain • Mengukur
n konsep dengan bentuk  Memahami bola tinggi
tubuh, ruang, permainan. kombinasi gerak tangan. badan
usaha, dan 3.3.2 Mengetahui dasar manipulatif teman
keterhubunga teknik dalam dalam berbagai dengan
n dalam melempar dan bentuk permainan alat ukur
berbagai menangkap bola tradisional yang
bentuk dengan tepat. tepat.
permainan 4.3.1 Menyebutkan •
sederhana kombinasi gerak Mencerita
dan atau dasar kan
tradisional. manipulatif kembali
4.3 yang sebuah
berhubungan informasi
Mempraktikk dengan bentuk dalam
an kombinasi permainan. bentuk
gerak dasar 4.3.2 Mempraktikkan tertulis.
manipulatif langsung •
sesuai melempar dan Melengka
dengan menangkap bola pi
konsep dengan tepat. informasi
tubuh, ruang, dalam
usaha, dan bentuk
keterhubunga bagan.
86
n dalam •
berbagai Memprakt
bentuk ikkan
permainan musyawar
sederhana ah.
dan atau • Mengukur
tradisional. objek
Matemat 3.7 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonversi  Mengukur dengan
ika hubungan antar satuan berat cm,m benda alat ukur
Mendeskripsi satuan baku dengan satuan
kan dan untuk panjang, mengguna baku.
menentukan berat, dan kan satuan • Menulis
hubungan waktu yang baku cm. pengalam
antar satuan umumnya  Mengamat an
baku untuk digunakan i alat musyawa
panjang, dalam pengukura h.
berat, dan kehidupan n • Membuat
waktu yang sehari-hari.  Melakuka ulasan
umumnya 3.7.2 Mengetahui n tentang
digunakan konvensi satuan pengukura benda
dalam berat ( cm, m). n tinggi
kehidupan 4.7.1 Mengukur badan.
sehari-hari. benda dengan  Melengka
4.7 alat yang tepat. pi tabel.
4.7.2 Mempraktikkan  Melakuka
Menyelesaik pengkonversian n konvensi
an masalah satuan m ke cm satuan
yang
87
berkaitan dengan tepat panjang.
dengan  Mengukur
hubungan objek
antarsatuan dengan
baku untuk alat ukur
panjang, satuan
berat, dan baku
waktu yang  Mengkonv
umumnya ersikan
digunakan satuan m
dalam ke cm.
kehidupan
sehari-hari.
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memahami pola  Berlatih
Budaya bentuk dan bentuk pola irama sederhana tepuk
dan variasi pola irama sederhana pada sebuah lagu dengan
Prakarya irama dalam pada sebuah pola irama
lagu. lagu. sederhana.
4.2 3.2.2  Mengiring
i lagu
Menampilka Mengidentifikas dengan
n bentuk dan i bentuk pola mengguna
variasi irama irama sederhana kan pola
melalui lagu. pada sebuah irama.
lagu.
4.2.1 Memperagakan
pola irama
88
sederhana.
4.2.2 Mempraktikkan
pola irama lagu
dengan tepukan
yang tepat.
89

Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Mata
Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
Pendidik 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Mengetahui  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku
an bintang, rantai, bintang, rantai, makna pengalaman • Jujur Guru
Pancasil pohon beringin, pohon beringin, gambar pada menolong • Disiplin  Buku
a dan kepala banteng, kepala banteng, lambang teman di • Tanggung Siswa
Kewarga dan padi kapas dan padi kapas negara depan kelas. Jawab  Buku
negaraan pada lambang pada lambang “Garuda  Menuliskan • Santun lain
negara “Garuda negara “Garuda Pancasila” arti penting • Peduli yang
Pancasila” Pancasila”  Menceritakan sikap tolong • Percaya relevan
sebagai sebagai arti gambar menolong. diri  Internet
anugerah Tuhan anugerah Tuhan • Kerja
90
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. pada  Diskusi Sama  Lingkun
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, lambang kelompok gan
peduli, kasih peduli, kasih negara untuk Jurnal:
sayang sesuai sayang sesuai “Garuda membahas • Catatan
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila” topik gotong pendidik
Pancasila dalam Pancasila dalam royong. tentang
lambang negara lambang negara  Menuliskan sikap
“Garuda “Garuda contoh peserta
Pancasila”. Pancasila”. kegiatan didik saat
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui gotong di sekolah
gambar pada makna simbol royong. maupun
lambang negara sila-sila  Menentukan informasi
“Garuda Pancasila sikap tentang dari orang
Pancasila”. dengan benar. gotong lain
4.1 Menceritakan 3.1.2 Memahami royong
arti gambar pentingnya  Menuliskan Penilaian
pada lambang menghargai pendapat Diri:
negara “Garuda pendapat orang tentang hidup • Peserta
Pancasila”. lain dengan sederhana. didik
tepat.  Menyimak mengisi
4.1.1 Men cerita teman. daftar cek
menuliskan  Membuat tentang
pengalaman refleksi diri sikap
melakukan tentang hidup peserta
musyawarah. sederhana. didik saat
4.1.2 Menceritakan di rumah,
pengalamannya dan di
bermusyawarah sekolah
91
secara tertulis
dengan rinci. Pengetahua
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetahui  Membaca n
Indonesi informasi informasi terkait informasi wacana Tes tertulis
a tentang konsep bahan terkait terkait wujud
perubahan pembentuk konsep benda. •
wujud benda benda dengan perubahan  Melakukan Mengidentif
dalam tepat. wujud benda pengamatan ikasi wujud
kehidupan 3.1.2 dalam terhadap benda
sehari-hari yang kehidupan wujud benda. melalui
disajikan dalam Mengidentifikas sehari-hari  Menjawab bacaan dan
bentuk lisan, i kata/istilah  Melakukan pertanyaan pengamatan
tulis, visual, pembentuk pengamatan berdasarkan .
dan/atau benda dengan terhadap pengamatan. •
eksplorasi tepat. konsep  Melakukan Mengidentif
lingkungan. 4.1.1 Menyusun perubahan percobaan ikasi gerak
4.1 Menyajikan menyusun wujud benda untuk lambat kaki.
hasil informasi informasi terkait dalam mencari •
tentang konsep bahan kehidupan informasi Melakukan
perubahan pembentuk sehari-hari tentang konversi
wujud benda benda dengan volume. panjang.
dalam tepat.  Menuliskan •
kehidupan 4.1.2 Melakukan kata/istilah Mengetahui
sehari-hari penelitian khusus dari ciri dari
dalam bentuk terhadap bahan teksinstruksi benda.
lisan, tulis, dan terbaik untuk percobaan. • Perbedaan
visual benda.  Membuat gerakan
menggunakan melempar
92
kosakata baku prediksi sifat dan
dan kalimat benda padat. memantul.
efektif.  Melakukan •
percobaan Memahami
untuk pentingnya
mengetahui sikap saling
sifat benda tolong
padat, cair, menolong
gas di antara
 Menceritakan teman.
tentang sifat •
benda cair. Mengetahui
 Menuliskan sifat dari
teks benda
informatif padat,cair
tentang sifat dan gas
benda gas. •
 Membuat Mengidentif
teka-teki ikasi
silang untuk gerakan
mengetahui melempar
kosakata dan
baru. memantulka
 Mengelompo n.
kkan benda •
berdasarkan Mengetahui
wujudnya. arti penting
93
Pendidik 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Berlatih gotong
an kombinasi gerak kombinasi gerak kombinasi melempar royong.
Jasmani, dasar dasar gerak dasar dan •
Olahraga manipulatif manipulatif manipulatif memantulkan Mengetahui
dan sesuai dengan yang dalam bola. jenis
Kesehata konsep tubuh, berhubungan berbagai  Mempraktikk timbangan
n ruang, usaha, dengan bentuk bentuk an gerakan yang tepat
dan permainan. permainan melempar untuk
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui sederhana dan menimbang
dalam berbagai teknik dalam  Memahami memantulkan berat.
bentuk melempar dan kombinasi bola. •
permainan menangkap bola gerak dasar Mengetahui
sederhana dan dengan tepat. manipulatif kosakata
atau tradisional. 4.3.1 Menyebutkan dalam yang terkait
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak berbagai dengan
kombinasi gerak dasar bentuk wujud
dasar manipulatif permainan benda.
manipulatif yang tradisional •
sesuai dengan berhubungan Melakukan
konsep tubuh, dengan bentuk konversi
ruang, usaha, permainan. satuan
dan 4.3.2 Mempraktikkan berat.
keterhubungan langsung •
dalam berbagai melempar dan Menuliskan
bentuk menangkap bola pendapat
permainan dengan tepat. tentang
sederhana dan hidup
94
atau tradisional. sederhana.
Matemat 3.7 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonvers  Mengerjakan
ika hubungan antar i satuan berat soal Keterampila
Mendeskripsika satuan baku cm,m mengkonvers n
n dan untuk panjang, ikan satuan
menentukan berat, dan km ke m. Praktik/Kin
hubungan antar waktu yang  Menyelesaik erja
satuan baku umumnya an soal cerita.
untuk panjang, digunakan  Memecahkan • Menulis
berat, dan waktu dalam soal cerita informasi
yang umumnya kehidupan yang terkait hasil
digunakan sehari-hari. dengan jarak. pengamat
dalam 3.7.2 Mengetahui  Menentukan an.
kehidupan konvensi satuan satuan berat •
sehari-hari. berat ( cm, m). dari Memerag
4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Mengukur timbangan. akan
masalah yang benda dengan  Menentukan gerak
berkaitan alat yang tepat. timbangan lemah dan
dengan 4.7.2 Mempraktikkan yang sesuai kuat kaki
hubungan pengkonversian dengan benda dalam
antarsatuan satuan m ke cm yang diukur. tarian.
baku untuk dengan tepat •
 Membaca
panjang, berat, Memecah
timbangan.
dan waktu yang kan
 Memasangka
umumnya masalah
n satuan
digunakan sehari-
berat.
dalam hari yang
 Mengkonvers
kehidupan terkait
95
sehari-hari. i satuan konversi
berat. satuan
 Menimbang panjang.
berat badat. •
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memahami  Mempraktikk Melakuka
Budaya bentuk dan bentuk pola pola irama an gerak n
dan variasi pola irama sederhana sederhana lemah dan percobaan
Prakarya irama dalam pada sebuah pada sebuah kuat kaki sesuai
lagu. lagu. lagu dalam tarian dengan
4.2 Menampilkan 3.2.2  Mempraktikk instruksi.
bentuk dan an gerakan •
variasi irama Mengidentifikas cepat dan Melakuka
melalui lagu. i bentuk pola lambat kaki n gerakan
irama sederhana pada tarian melempar
pada sebuah dengan dan
lagu. iringan lagu. memantul
4.2.1 Memperagakan  Melengkapi kan bola.
pola irama peta konsep. • Bercerita
sederhana. pengalam
4.2.2 Mempraktikkan an
pola irama lagu menolong
dengan tepukan teman.
yang tepat. •
Melakuka
n
percobaan
sesuai
dengan
96
instruksi
• Mencari
arti
kosakata
di kamus.
•
Memecak
an
masalah
sehari-
hari yang
terkait
jarak.
•
Memerag
akan
gerak
lambat
kaki
dalam
tarian.
•
Mencerita
kan
kembali
sifat
benda cair
berdasark
97
an
percobaan
.
•
Menuliska
n kegiatan
bergotong
royong.
• Membaca
timbangan
.
•
Menimba
ng berat.
•
Mendenga
rkan
cerita
teman.
98
99

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Aloka
Mata
Materi Kegiatan si Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
n
u
Pendidik 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Mencari Sikap: 24 JP  Buku
an keberagaman keberagaman makna informasi • Jujur Guru
Pancasil karakteristik karakteristik gambar tentang peran • Disiplin  Buku
a dan individu di individu di pada di sekolah. • Tanggung Siswa
Kewarga lingkungan lingkungan lambang  Berdiskusi Jawab  Buku lain
negaraan sekitar sebagai sekitar sebagai negara tentang peran • Santun yang
anugerah anugerah Tuhan “Garuda dalam • Peduli
100
Tuhan Yang Yang Maha Esa. Pancasila” sekolah. • Percaya relevan
Maha Esa 2.3.1 Menerapkan  Menceritak  Melakukan diri  Internet
2.3 kebersamaan an arti wawancara • Kerja  Lingkung
Menampilkan dalam gambar tentang Sama an
kebersamaan keberagaman pada tugas.
dalam karakteristik lambang  Diskusi Jurnal:
keberagaman individu di negara pembagian • Catatan
karakteristik lingkungan “Garuda peran dalam pendidik
individu di sekitar. Pancasila” kelompok. tentang
lingkungan 3.3.1 Mengetahui sikap
sekitar makna peserta
3.3 Menjelaskan keberagaman didik saat
makna karakteristik di sekolah
keberagaman individu di maupun
karakteristik lingkungan informasi
individu di sekitar. dari orang
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi lain
sekitar peran segala
4.3 Menyajikan sesuatu yang ada Penilaian
makna di sekolah. Diri:
keberagaman 4.3.1 Menyajikan • Peserta
karakteristik beberapa peran didik
individu di benda yang ada mengisi
lingkungan di sekolah. daftar cek
sekitar 4.3.2 Menuliskan peran tentang
benda yang ada di sikap
sekitar kita. peserta
101
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetahui  Melakukan didik saat
Indonesi informasi informasi terkait informasi percobaan di rumah,
a tentang konsep bahan pembentuk terkait tentang dan di
perubahan benda dengan konsep perubahan sekolah
wujud benda tepat. perubahan wujud
dalam 3.1.2 Mengidentifikasi wujud mencair. Pengetahua
kehidupan kata/istilah benda  Melakukan n
sehari-hari pembentuk benda dalam percobaan Tes tertulis
yang disajikan dengan tepat. kehidupan yang terkait
dalam bentuk 4.1.1 Menyusun sehari-hari dengan •
lisan, tulis, menyusun  Melakukan perubahan Mengidentif
visual, informasi terkait pengamata wujud ikasi
dan/atau bahan pembentuk n terhadap membeku. perubahan
eksplorasi benda dengan konsep  Diskusi wujud
lingkungan. tepat. perubahan tentang benda
4.1 Menyajikan 4.1.2 Melakukan wujud percobaan melalui
hasil informasi penelitian benda perubahan bacaan dan
tentang konsep terhadap bahan dalam wujud pengamatan
perubahan terbaik untuk kehidupan membeku. .
wujud benda benda. sehari-hari  Melakukan •
dalam percobaan Mengidentif
kehidupan tentang ikasi garis
sehari-hari proses dan warna.
dalam bentuk menguap. •
lisan, tulis, dan  Memasangka Memahami
visual n kata cara
menggunakan dengan arti mengkonver
kosakata baku si satuan
102
yang sesuai. panjang.
 Melengkapi •
tabel tentang Mengidentif
mengembun. ikasi
 Menyusun informasi
paragraf tentang
menjadi perubahan
cerita yang wujud.
berurutan. •
dan kalimat  Membuat Mengidentfi
efektif. membuat fikasi peran
laporan hasil yang ada di
penelitian. sekolah.
 Menulis •
pengalaman Mengidentif
menjalankan ikasi
tugas sesuai gerakan
peran menggring
masing- dan
masing. menendang
Pendidik 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Menirukan bola.
an kombinasi kombinasi gerak kombinasi gerakan •
Jasmani, gerak dasar dasar manipulatif gerak dasar menendang Memahami
Olahraga manipulatif yang manipulatif dengan kaki cara
dan sesuai dengan berhubungan dalam bagian luar mengkonver
Kesehata konsep tubuh, dengan bentuk berbagai dan dalam. si satuan
n ruang, usaha, permainan. bentuk  Mempraktikk berat.
103
dan 3.3.2 Mengetahui permainan an •
keterhubungan teknik dalam sederhana menendang Mengidentif
dalam melempar dan  Memahami dengan kaki ikasikan
berbagai menangkap bola kombinasi bagian luar perubahan
bentuk dengan tepat. gerak dasar dan dalam. wujud
permainan 4.3.1 Menyebutkan manipulatif  Mempraktikk mengembun
sederhana dan kombinasi gerak dalam an gerakan .
atau dasar manipulatif berbagai menendang. • Mengenal
tradisional. yang bentuk konversi
4.3 berhubungan permainan gram-
dengan bentuk tradisional kilogram.
Mempraktikka permainan. •
n kombinasi 4.3.2 Mempraktikkan Mengidentif
gerak dasar langsung ikasi peran
manipulatif melempar dan anggota
sesuai dengan menangkap bola kelompok.
konsep tubuh, dengan tepat. •
ruang, usaha, Mengidentif
dan ikasi satuan
keterhubungan waktu.
dalam •
berbagai Membandin
bentuk gkan tugas
permainan masing-
sederhana dan masing
atau individu.
tradisional.
104
Matemat 3.7 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonve  Mengidentifi Keterampila
ika hubungan antar rsi satuan kasi satuan n
Mendeskripsik satuan baku berat cm,m baku yang
an dan untuk panjang, digunakan. Praktik/Kin
menentukan berat, dan waktu  Menyelesaik erja
hubungan yang umumnya an soal
antar satuan digunakan dalam latihan di • Menulis
baku untuk kehidupan sehari- Buku Siswa. informasi
panjang, berat, hari.  Menghitung hasil
dan waktu 3.7.2 Mengetahui konversi kg percobaan
yang konvensi satuan ke gram. .
umumnya berat ( cm, m).  Mengamati •
digunakan 4.7.1 Mengukur benda contoh soal Menyeles
dalam dengan alat yang konversi. aikan
kehidupan tepat.  Mengidentifi masalah
sehari-hari. 4.7.2 Mempraktikkan kasi satuan terkait
4.7 pengkonversian waktu. dengan
satuan m ke cm  Memasangka berat.
Menyelesaika dengan tepat n jarum jam •
n masalah dengan Menggun
yang berkaitan waktu yang akan
dengan tepat. kombinasi
hubungan garis dan
antarsatuan warna
baku untuk untuk
panjang, berat, menghasil
dan waktu kan suatu
yang karya
105
umumnya senin.
digunakan •
dalam Melakuka
kehidupan n
sehari-hari. percobaan
Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  Memahami  Mengidentifi sesuai
Budaya unsur-unsur unsur-unsur seni pola irama kasi unsur dengan
dan seni rupa rupa dalam karya sederhana garis dan instruksi.
Prakarya dalam karya dekoratif. pada sebuah warna pada •
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi lagu karya seni. Melakuka
4.1 Membuat jenis garis dan  Menggambar n gerakan
karya warna sebagai kan unsur menendan
dekoratif unsur dekoratif garis. g bola.
dengan benar.  Membuat •
4.1.1 Mempraktikkan karya seni Mencerita
pembuatan karya dekoratif kan
dekoratif. dengan tema pengalam
4.1.2 Memeragakan matahari. an tentang
penggunaan garis  Pameran perbedaan
dan campuran hasil peran.
warna dengan penelitian •
bervariasi. kelas. Mencerita
kan
proses
pengamat
an.
•
Melakuka
106
n konversi
satuan
berat
baku.
•
Menggam
bar
dekoratif
mengguna
kan garis
dan
warna.
•
Mencerita
kan hasil
pengamat
an dari
percobaan
.
•
Memprakt
ikkan
gerakan
menendan
g bola.
•
Menyeles
aikan soal
107
cerita
terkait
dengan
konversi
berat.
•
Mengadak
an
pameran
kelas.
•
Menyeles
aikan
masalah
sehari-
hari yang
terkait
dengan
waktu.
108
109

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Mata
n
Pendidik 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetah  Mengidentifi Sikap: 24 JP  Buku Guru
an makna bersatu bersatu dalam ui makna kasi gambar • Jujur  Buku Siswa
Pancasil dalam keberagaman di gambar tolong • Disiplin  Buku lain
a dan keberagaman di lingkungan pada menolong. • yang
Kewarga lingkungan sekitar sebagai lambang  Menceritakan Tanggun relevan
negaraan sekitar sebagai anugerah Tuhan negara pengalaman g Jawab  Internet
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. “Garuda tentang • Santun  Lingkungan
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan Pancasila” kegiatan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Mencerita tolong • Percaya
sikap kerja sebagai wujud kan arti menolong. diri
110
sama sebagai bersatu dalam gambar  Diskusi • Kerja
wujud bersatu keberagaman di pada kelompok Sama
dalam lingkungan lambang untuk
keberagaman di sekitar. negara menemukan Jurnal:
lingkungan 3.4.1 Mengetahui “Garuda kegiatan • Catatan
sekitar. makna bersatu Pancasila” yang pendidik
3.4 Memahami dalam menunjukkan tentang
makna bersatu keberagaman di persatuan di sikap
dalam lingkungan sekolah. peserta
keberagaman di sekitar.  Menuliskan didik
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi pengalaman saat di
sekitar. kegiatan tolong- menolong. sekolah
4.4 Menyajikan menolong dengan  Menyatakan maupun
bentuk-bentuk tepat. pendapat informas
kebersatuan 4.4.1 Mempraktikkan tentang sikap i dari
dalam kegiatan gotong bersatu di orang
keberagaman di royong yang ada masyarakat. lain
lingkungan di lingkungan  Menuliskan
sekitar. sekitar. pengalaman Penilaian
4.4.2 Menceritakan menolong Diri:
tentang aktivitas orang lain di • Peserta
tolong menolong lingkungan didik
dengan percaya rumah. mengisi
diri. daftar
Bahasa 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami  Mengetah  Membaca cek
Indonesi informasi informasi terkait ui wacana tentang
a tentang konsep bahan pembentuk informasi tentang sikap
111
perubahan benda dengan terkait Membuat peserta
wujud benda tepat. konsep Gulali. didik
dalam 3.1.2 Mengidentifikasi perubahan  Menuliskan saat di
kehidupan kata/istilah wujud pertanyaan rumah,
sehari-hari yang pembentuk benda benda berdasarkan dan di
disajikan dalam dengan tepat. dalam wacana. sekolah
bentuk lisan, 4.1.1 Menyusun kehidupan  Membaca
tulis, visual, menyusun sehari- wacana Pengetahu
dan/atau informasi terkait hari tentang an
eksplorasi bahan pembentuk  Melakuka pemanasan Tes
lingkungan. benda dengan n global. tertulis
4.1 Menyajikan tepat. pengamat  Mencari
hasil informasi 4.1.2 Melakukan an kosakata baru •
tentang konsep penelitian terhadap dari wacana. Mengident
perubahan terhadap bahan konsep  Bercerita ifikasi
wujud benda terbaik untuk perubahan tentang informasi
dalam benda. wujud langkah perubahan
kehidupan benda mengurangi wujud.
sehari-hari dalam pemanasan •
dalam bentuk kehidupan global. Mengident
lisan, tulis, dan sehari-  Membaca ifikasi
visual hari syair lagu teknik
menggunakan dengan tema melipat
kosakata baku “Embun”. kain.
dan kalimat  Menuliskan •
efektif. pengalaman Mengenal
melihat konversi
112
embun. satuan
 Berdiskusi waktu.
tentang •
proses Mengident
terjadinya ifikasi
hujan. perubahan
 Mengurutkan wujud
proses pada
terjadinya proses
hujan. membuat
 Menuliskan gulali.
proses •
terjadinya Mengident
hujan. ifikasi
 Menuliskan kegiatan
rangkuman tolong
peristiwa menolong.
perubahan •
wujud. Mengident
 Menuliskan iifikasi
kalimat dari cara
kata-kata mengiring
yang terkait bola.
perubahan •
wujud. Menemuk
Pendidik 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Bermain an
an kombinasi gerak kombinasi gerak i mengiring kata/istilah
113
Jasmani, dasar dasar manipulatif kombinasi bola. khusus.
Olahraga manipulatif yang gerak  Berlatih •
dan sesuai dengan berhubungan dasar mengiring Mengident
Kesehata konsep tubuh, dengan bentuk manipulati bola. ifikasi
n ruang, usaha, permainan. f dalam  Mempraktikk teknik
dan 3.3.2 Mengetahui berbagai an gerakan melipat.
keterhubungan teknik dalam bentuk menggiring •
dalam berbagai melempar dan permainan bola. Mengenal
bentuk menangkap bola sederhana operasi
permainan dengan tepat.  Memaham penjumlah
sederhana dan 4.3.1 Menyebutkan i an dan
atau tradisional. kombinasi gerak kombinasi pengurang
4.3 Mempraktikkan dasar manipulatif gerak an
kombinasi gerak yang dasar mengguna
dasar berhubungan manipulati kan satuan
manipulatif dengan bentuk f dalam waktu
sesuai dengan permainan. berbagai baku.
konsep tubuh, 4.3.2 Mempraktikkan bentuk •
ruang, usaha, langsung permainan Menemuk
dan melempar dan tradisional an
keterhubungan menangkap bola kata/istilah
dalam berbagai dengan tepat. khusus
bentuk yang
permainan terkait
sederhana dan dengan
atau tradisional. pengembu
Matemat 3.7 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjakan nan.
114
ika hubungan antar ersi satuan soal konversi •
Mendeskripsika satuan baku berat waktu Mengident
n dan untuk panjang, cm,m  Berlatih soal ifikasi
menentukan berat, dan waktu operasi sikap
hubungan antar yang umumnya penjumlahan bersatu di
satuan baku digunakan dalam dan sekolah.
untuk panjang, kehidupan sehari- pengurangan •
berat, dan waktu hari. terkait waktu. Mengident
yang umumnya 3.7.2 Mengetahui  Menghitung ifikasi
digunakan konvensi satuan durasi waktu. perubahan
dalam berat ( cm, m).  Melengkapi wujud
kehidupan 4.7.1 Mengukur benda tabel yang
sehari-hari. dengan alat yang kegiatan terjadi
4.7 Menyelesaikan tepat. beserta durasi pada
masalah yang 4.7.2 Mempraktikkan waktunya. peristiwa
berkaitan pengkonversian  Menuliskan hujan.
dengan satuan m ke cm jadwal •
hubungan dengan tepat kegitan Mengident
antarsatuan beserta durasi ifikasi
baku untuk waktunya. berbagai
panjang, berat, kegiatan
dan waktu yang yang
umumnya menunjuk
digunakan kan sikap
dalam bersatu di
kehidupan sekolah.
sehari-hari. •
115
Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami  Memaham  Mengamati Mengident
Budaya teknik potong, macam- macam i pola gambar ifikasi
dan lipat, dan tehnik lipat kain. irama langkah berbagai
Prakarya sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi sederhana melipat baju. kegiatan
4.4 Membuat karya tehnik lipat pada  Mempraktikk yang
dengan teknik kain. . sebuah an melipat menunjuk
potong, lipat, 4.4.1 Menyebutkan lagu baju. kan sikap
dan sambung macam- macam  Bermain bersatu di
tehnik melipat Bingo. sekitar
kain. rumah.
4.4.2 Mempraktikkan
tehnik melipat Keterampi
baju. lan
Praktik/Ki
nerja
•
Mengko
nversika
n waktu.
• Melipat
pakaian.
•
Mencerit
kan
pengala
116
man.
•
Mempra
ktikkan
mengirin
g bola.
•
Mencerit
akan
pokok-
pokok
informas
i.
•
Mempra
ktikkan
keteram
pilan
melipat
kain.
•
Melakuk
an
konversi
satuan
waktu
baku.
•
117
Mencerit
akan
pengala
man
melihat
embun
pagi
dalam
bentuk
tertulis.
•
Mencerit
akan
pengala
man
saling
tolong
menolon
g di
sekolah.
•
Menulis
kan teks
informas
i
terjadiny
a hujan.
•
118
Melengk
api tabel
kegiatan
berikut
durasi
waktuny
a.
•
Menyus
un
kalimat
dari kata
yang
terkait
perubah
an
wujud.
119
TEMA 4. KEWAJIBAN DAN HAKKU
KELAS 3
120
121
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Mata
Kegiatan Alokasi
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
n
Pendidik 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Menemuk Sikap: 24 JP  Buku Guru
an kewajiban dan hak kewajiban dan kewajiban an akibat • Jujur  Buku Siswa
Pancasil sebagai anggota hak sebagai dan hak tidak • Disiplin  Buku lain
a dan keluarga dan warga anggota sebagai menjalank • yang relevan
Kewarga sekolah sebagai keluarga dan anggota an Tanggun  Internet
negaraan wujud rasa syukur warga sekolah keluarga kewajiban g Jawab  Lingkungan
kepada Tuhan sebagai wujud  Memahami  Menemuk • Santun
Yang Maha Esa rasa syukur kewajiban an kalimat • Peduli
2.2 kepada Tuhan dan hak yang • Percaya
Yang Maha Esa. sebagai menunjuk diri
122
Melaksanakan 2.2.1 Melakukan warga kan • Kerja
kewajiban dan hak kewajiban dan sekolah kewajiban Sama
sebagai anggota hak sebagai dan hak
keluarga dan warga anggota  Mencerita Jurnal:
sekolah keluarga dan kan • Catatan
3.2 warga sekolah. pengalama pendidik
3.2.1 Memahami n tentang
Mengidentifikasi kewajiban dan mendapat sikap
kewajiban dan hak hak sebagai kan hak peserta
sebagai anggota anggota  Menuliska didik
keluarga dan warga keluarga n saat di
sekolah berkaitan pengalama sekolah
4.2 Menyajikan dengan pakaian n tentang maupun
hasil identifikasi dengan tepat. kewajiban informas
kewajiban dan hak 3.2.2 dan hak i dari
sebagai anggota terkait orang
keluarga dan warga Mengidentifikas makanan lain
sekolah i kewajiban dan  Mengident
hak sebagai ifikasi Penilaian
anggota kewajiban Diri:
keluarga dan hak • Peserta
berkaitan  Menuliska didik
dengan pakaian n mengisi
dengan tepat. kewajiban daftar
4.2.1 Menuliskan dan hak cek
pelaksanaan atau tentang
kewajiban dan aturan di sikap
hak sebagai peserta
123
anggota rumah didik
keluarga  Membuat saat di
berkaitan daftar rumah,
dengan pakaian. kewajiban dan di
4.2.2 Menceritakan dan hak sekolah
pengalamannya berkaitan
tentang dengan Pengetahu
pelaksanaan rumah an
kewajiban dan  Mencerita Tes
hak sebagai kan tertulis
anggota pengalama
keluarga n • Hak
berkaitan menjalank kasih
dengan pakaian an sayang
dengan percaya kewajiban dan
diri. dan hak kewajiban;
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengungkap  Menemuk kalimat
Indonesi ungkapan atau ungkapan atau kan kalimat an kalimat saran;
a kalimat saran, kalimat saran, saran saran penjumlah
masukan, dan masukan, dan  Mengungkap  Menuliska an; pola
pe-nyelesaian pe-nyelesaian kan kalimat n kalimat irama
masalah masalah masukan saran sederhana
(sederhana) (sederhana)  Mengungkap  Membaca •
dalam teks dalam teks tulis kan teks Kewajiban
tulis. 3.10.2 ungkapan permasala dan hak
4.10 atau kalimat han atas
Mengidentifikas penyelesaian  Memberi pakaian;
124
i ungkapan atau masalah saran kalimat
kalimat saran, (sederhana) secara saran;
masukan, dan lisan bentuk
Memeragakan
penyelesaian  Menjodoh istirahat
ungkapan atau
masalah kan •
kalimat saran,
(sederhana) kalimat Mengenal
masukan, dan
dengan tepat. saran kalimat
pe-nyelesaian
4.10.1 Menyajikan dengan saran; Hak
masalah
ungkapan atau permasala bertubuh
(sederhana)
kalimat saran han sehat;
sebagai bentuk
dengan tepat.  Menjelask penjumlah
ungkapan diri
4.10.2 Menuliskan an maksud an
menggunakan
saran tentang kalimat bilangan
kosa kata baku
kewajiban yang saran cacah;
dan kalimat
seharusnya  Menuliska pola irama
efektif yang
dilakukan n sederhana
dibuat sendiri
dengan tepat. penjelasan • Kalimat
kalimat saran;
saran kewajiban
Pendidik 3.8 Memahami 3.8.1 Mengetahui  Mengidentifi  Menyebut dan hak
an bentuk dan bentuk bentuk kasi bentuk kan tentang
Jasmani, manfaat istirahat untuk dan manfaat bentuk- makanan;
Olahraga istirahat dan menjaga istirahat bentuk bentuk
dan pengisian kesehatan.  Mengidentifi istirahat istirahat
Kesehata waktu luang 3.8.2 kasi bentuk  Menjelask dan
n untuk menjaga pengisian an salah aturannya
kesehatan Mengidentifikas waktu luang satu •
125
4.8 Menceritakan i bentuk-bentuk untuk bentuk Kewajiban
bentuk dan aktivitas menjaga istirahat dan hak
manfaat istirahat untuk kesehatan dan tentang
istirahat dan menjaga kewajiban rumah;
pengisian kesehatan. nya kalimat
waktu luang 4.8.1 Menyajikan  Mencerita saran;
untuk menjaga bentuk- bentuk kan penjumlah
kesehatan aktivitas pengalama an
isitirahat untuk n bilangan
menjaga melaksana cacah
kesehatan. kan salah •
4.8.2 Menceritakan satu Kewajiban
salah satu bentuk dan hak
bentuk aktivitas istirahat tentang
istirahat untuk  Mempelaj rumah
menjaga ari bersih;
kesehatan. manfaat kalimat
istirahat saran;
 Mencerita penjumlah
kan an
pengalama bilangan
n tentang cacah
pentingny
a istirahat Keterampi
malam lan
Matemat 3.3 Menyatakan 3.3.1 Mengetahui  Mengoperasi  Menemuk
ika suatu bilangan suatu bilangan kan bilangan an dua Praktik/Ki
126
se-bagai sebagai jumlah cacah bilangan nerja
jumlah, bilangan cacah. yang
selisih, hasil 3.3.2 jumlahnya •
kali, atau hasil sudah Membua
bagi dua Mengidentifikas diketahui t kalimat
bilangan cacah i dua bilangan  Berkreasi saran;
4.3 Menilai yang jumlahnya dengan membua
apakah suatu sudah diketahui bilangan t soal
bilangan dapat dengan benar. cacah penjuml
dinyatakan 4.3.1 Menentukan ahan dua
sebagai dua bilangan bilangan
jumlah, yang jumlahnya cacah;
selisih, hasil sudah diketahui memera
kali, atau hasil dengan benar. gakan
bagi dua 4.3.2 Mempraktikkan pola
bilangan cacah pembuatan irama
permasalahan sederhan
berkaitan a dengan
dengan tepukan
penjumlahan •
dua bilangan Mencerit
cacah dengan akan
hasil yang pengala
ditentukan man,
sendiri dengan menulis
tepat. kan
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memahami  Mempelaj kalimat
Budaya bentuk dan bentruk dan saran,
127
dan variasi pola variasi pola pola irama ari pola menulis
Prakarya irama dalam irama sederhana irama cerita
lagu. dalamsebuah pada lagu sederhana •
4.2 Menampilkan lagu.  Menyanyikan  Menyanyi Berdisku
bentuk dan 3.2.2 lagu dengan kan lagu si,
variasi irama variasi irama dengan membua
melalui lagu. Mengidentifikas pola irama t cerita
i bentuk pola sederhana tentang
irama sederhana  Menyanyi penjuml
pada sebuah kan lagu ahan,
lagu. memera
4.2.1 Menyajikan gakan
bentuk pola pola
irama sederhana irama
dengan sederhan
bernyanyi. a
4.2.2 Memeragakan •
pola irama Menyam
sederhana pada paikan
lagu dengan pendapat
tepat. ,
menulis
cerita,
bercerita
•
Menjela
skan
maksud
128
kalimat
saran,
menulis
cerita,
membua
t soal
penjuml
ahan
•
Menyam
paikan
saran;
membua
t soal
penjuml
ahan
bilangan
cacah;
mencerit
akan
pegalam
an
melaksa
nakan
kewajiba
n dan
hak
129
130

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
131
Aloka
Mata
Materi Kegiatan si Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
n
u
Pendidik 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
an kewajiban dan kewajiban dan kewajiban kewajiban dan • Jujur  Buku Siswa
Pancasil hak sebagai hak sebagai dan hak hak • Disiplin  Buku lain
a dan anggota anggota sebagai  Menceritakan • yang
Kewarga keluarga dan keluarga dan anggota pengalaman Tanggun relevan
negaraan warga sekolah warga sekolah keluarga memanfaatkan g Jawab  Internet
sebagai wujud sebagai wujud  Memahami waktu luang • Santun  Lingkungan
rasa syukur rasa syukur kewajiban  Menuliskan • Peduli
kepada Tuhan kepada Tuhan dan hak manfaat • Percaya
Yang Maha Yang Maha sebagai kegiatan diri
Esa Esa. warga  Melengkapi • Kerja
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan sekolah tabel Sama
kewajiban dan kewajiban dan kewajiban dan
hak sebagai hak sebagai hak Jurnal:
anggota anggota  Memeragakan • Catatan
keluarga dan keluarga dan kewajiban dan pendidik
warga sekolah warga sekolah. hak tentang
3.2 3.2.1 Memahami  Berdiskusi sikap
kewajiban dan tentang hak peserta
Mengidentifik hak sebagai berbicara didik
asi kewajiban anggota saat di
 Menuliskan
dan hak keluarga sekolah
hasil diskusi
132
sebagai berkaitan maupun
anggota dengan informas
keluarga dan pakaian i dari
warga sekolah dengan tepat. orang
4.2 Menyajikan 3.2.2 lain
hasil
identifikasi Mengidentifik Penilaian
kewajiban dan asi kewajiban Diri:
hak sebagai dan hak • Peserta
anggota sebagai didik
keluarga dan anggota mengisi
warga sekolah keluarga daftar
berkaitan cek
dengan tentang
pakaian sikap
dengan tepat. peserta
4.2.1 Menuliskan didik
pelaksanaan saat di
kewajiban dan rumah,
hak sebagai dan di
anggota sekolah
keluarga
berkaitan Pengetahu
dengan an
pakaian. Tes
4.2.2 Menceritakan tertulis
pengalamanny
a tentang • Kalimat
133
pelaksanaan saran,
kewajiban dan bilangan
hak sebagai cacah,
anggota gerak kaki
keluarga dalam tari
berkaitan •
dengan Kewajiban
pakaian dan hak di
dengan sekolah,
percaya diri. kalimat
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengungka  Menemukan saran,
Indonesi ungkapan atau ungkapan atau pkan kalimat saran kegiatan di
a kalimat saran, kalimat saran, kalimat  Membuat waktu
masukan, dan masukan, dan saran kalimat saran luang
pe-nyelesaian pe-nyelesaian  Mengungka  Menemukan • Selisih
masalah masalah pkan kalimat bilangan
(sederhana) (sederhana) kalimat saran/penyeles cacah,
dalam teks dalam teks masukan aian masalah kalimat
tulis. tulis  Mengungka  Menuliskan saran,
4.10 3.10.2 pkan ungkapan gerak kaki
ungkapan penyelesaian dalam
Memeragakan Mengidentifik atau masalah tarian
ungkapan atau asi ungkapan kalimat  Berdiskusi • Kalimat
kalimat saran, atau kalimat penyelesaia tentang saran,
masukan, dan saran, n masalah permasalahan kewajiban
pe-nyelesaian masukan, dan (sederhana)  Menjawab dan hak di
masalah penyelesaian pertanyaan sekolah,
(sederhana) masalah mengisi
134
(sederhana) terkait teks waktu
dengan tepat.  Membuat luang
4.10.1 Menyajikan daftar • Kalimat
sebagai bentuk ungkapan atau pengalaman saran,
ungkapan diri kalimat saran kewajiban
menggunakan dengan tepat. dan hak di
kosa kata baku 4.10.2 Menuliskan sekolah,
dan kalimat saran tentang selisih
efektif yang kewajiban bilangan
dibuat sendiri yang cacah
seharusnya •
dilakukan Kewajiban
dengan tepat. dan hak di
Pendidik 3.8 Memahami 3.8.1 Mengetahui  Mengidentif  Menuliskan sekolah,
an bentuk dan bentuk bentuk ikasi bentuk jenis-jenis selisih
Jasmani, manfaat istirahat untuk dan manfaat gerakan kaki bilangan
Olahraga istirahat dan menjaga istirahat cacah,
dan pengisian kesehatan.  Mengidentif kalimat
Kesehata waktu luang 3.8.2 ikasi bentuk saran
n untuk menjaga pengisian
kesehatan Mengidentifik waktu luang Keterampi
4.8 Menceritakan asi bentuk- untuk lan
bentuk dan bentuk menjaga
manfaat aktivitas kesehatan Praktik/Ki
istirahat dan istirahat untuk nerja
pengisian menjaga
waktu luang kesehatan. •
untuk menjaga 4.8.1 Menyajikan Membac
135
kesehatan bentuk- bentuk a
aktivitas nyaring,
isitirahat untuk berkreas
menjaga i dengan
kesehatan. bilangan
4.8.2 Menceritakan , menari
salah satu •
bentuk Bercerit
aktivitas a,
istirahat untuk menulis
menjaga kalimat
kesehatan. saran,
Matemat 3.3 Menyatakan 3.3.1 Mengetahui  Mengoperas  Menemukan •
ika suatu bilangan suatu bilangan ikan dua bilangan Pengura
se-bagai sebagai bilangan yang ngan
jumlah, jumlah cacah selisihnya dengan
selisih, hasil bilangan sudah blangan
kali, atau hasil cacah. diketahui cacah,
bagi dua 3.3.2  Pengurangan menari
bilangan cacah bilangan cacah dengan
4.3 Menilai Mengidentifik  Berkreasi gerak
apakah suatu asi dua dengan kaki
bilangan dapat bilangan yang bilangan cacah •
dinyatakan jumlahnya lewat Menyam
sebagai sudah pengurangan paikan
jumlah, diketahui saran
selisih, hasil dengan benar. secara
136
kali, atau hasil 4.3.1 Menentukan lisan,
bagi dua dua bilangan berdisku
bilangan cacah yang si,
jumlahnya bercerita
sudah •
diketahui Membac
dengan benar. a,
4.3.2 menulis
kalimat
Mempraktikka saran,
n pembuatan pengura
permasalahan ngan
berkaitan dengan
dengan bilangan
penjumlahan cacah
dua bilangan
cacah dengan
hasil yang
ditentukan
sendiri dengan
tepat.
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Memahami  Mengenal
Budaya dinamika dinamika pola irama gerakan kaki
dan gerak tari gerak tari. sederhana dalam tari
Prakarya 4.3 Memeragakan 3.3.2 pada lagu  Berlatih
dinamika  Menyanyik menari
gerak tari Mengidentifik an lagu gerakan kaki
137
asi gerakan dengan  Berlatih
kaki dalam variasi menari dengan
suatu tari. irama gerakan kaki
4.2.1 Menyajikan
dinamika
gerak tari.
4.2.2 Memeragakan
gerakan kaki
menjadi gerak
tari yang
dinamis dan
energik
dengan
semangat.
138

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
139
Mata
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajara Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n
Pendidik 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku
an kewajiban kewajiban dan kewajiban kewajiban dan • Jujur Guru
Pancasil dan hak hak sebagai dan hak hak • Disiplin  Buku
a dan sebagai anggota sebagai bertetangga • Siswa
Kewarga anggota keluarga dan anggota  Menceritakan Tanggun  Buku lain
negaraan keluarga dan warga sekolah keluarga pengalaman g Jawab yang
warga sebagai wujud  Memahami bermain • Santun relevan
sekolah rasa syukur kewajiban dengan • Peduli  Internet
sebagai kepada Tuhan dan hak tetangga • Percaya  Lingkung
wujud rasa Yang Maha Esa. sebagai  Menuliskan diri an
syukur 2.2.1 Melakukan warga kewajiban dan • Kerja
kepada kewajiban dan sekolah hak Sama
Tuhan Yang hak sebagai  Menceritakan
Maha Esa anggota pengalaman Jurnal:
2.2 keluarga dan melaksanakan • Catatan
warga sekolah. kewajiban dan pendidik
Melaksanaka 3.2.1 Memahami hak tentang
n kewajiban kewajiban dan  Menemukan sikap
dan hak hak sebagai kewajiban peserta
sebagai anggota dalam teks didik
anggota keluarga  Menuliskan saat di
keluarga dan berkaitan kewajiban sekolah
warga dengan pakaian bertetangga maupun
sekolah dengan tepat. dan informas
140
3.2 3.2.2 maksudnya i dari
orang
Mengidentifi Mengidentifikas lain
kasi i kewajiban dan
kewajiban hak sebagai Penilaian
dan hak anggota Diri:
sebagai keluarga • Peserta
anggota berkaitan didik
keluarga dan dengan pakaian mengisi
warga dengan tepat. daftar
sekolah 4.2.1 Menuliskan cek
4.2 Menyajikan pelaksanaan tentang
hasil kewajiban dan sikap
identifikasi hak sebagai peserta
kewajiban anggota didik
dan hak keluarga saat di
sebagai berkaitan rumah,
anggota dengan pakaian. dan di
keluarga dan 4.2.2 Menceritakan sekolah
warga pengalamannya
sekolah tentang Pengetahu
pelaksanaan an
kewajiban dan Tes
hak sebagai tertulis
anggota
keluarga • Kalimat
berkaitan saran,
dengan pakaian perkalian,
141
dengan percaya bentuk
diri. geometris
Bahasa 3.10 3.10.1 Memahami  Mengungkap  Membaca teks dan warna
Indonesi ungkapan atau kan kalimat percakapan dasar
a Mencermati kalimat saran, saran  Mengidentifik • Kalimat
ungkapan masukan, dan  Mengungkap asi kalimat saran, cara
atau kalimat pe-nyelesaian kan kalimat saran memilih
saran, masalah masukan  Menuliskan makanan
masukan, dan (sederhana)  Mengungkap dan sehat,
pe-nyelesaian dalam teks tulis kan menyebutkan kewajiban
masalah 3.10.2 ungkapan kalimat saran dan hak
(sederhana) atau kalimat  Memberi saran • Kalimat
dalam teks Mengidentifikas penyelesaian dan masukan saran,
tulis. i ungkapan atau masalah  Menuliskan perkalian,
4.10 kalimat saran, (sederhana) masalah dan bentuk
masukan, dan penyelesaiann karya
Memeragaka penyelesaian ya dekoratif,
n ungkapan masalah  Mendiskusikan dan warna
atau kalimat (sederhana) masalah di dasar
saran, dengan tepat. lingkungan •
masukan, dan 4.10.1 Menyajikan tempat tinggal Mengenal
pe-nyelesaian ungkapan atau masalah,
 Menceritakan
masalah kalimat saran kewajiban
pengalaman
(sederhana) dengan tepat. dan hak,
berkaitan
sebagai 4.10.2 Menuliskan makanan
dengan hewan
bentuk saran tentang sehat
peliharaan
ungkapan diri kewajiban yang •
 Menjawab
menggunaka seharusnya Mengenal
142
n kosa kata dilakukan pertanyaan kewajiban,
baku dan dengan tepat. pada teks perkalian
kalimat  Menyampaika •
efektif yang n pendapat Kewajiban
dibuat sendiri ,
Pendidik 3.9 Memahami 3.9.1 Mengetahui  Mengidentifi  Memberi saran penyelesai
an perlunya saran-saran kasi bentuk makanan sehat an
Jasmani, memilih memilih dan manfaat  Memilih masalah,
Olahraga makanan makanan sehat. istirahat makanan sehat perkalian
dan bergizi dan 3.9.2 Menjelaskan  Mengidentifi  Mendiskusikan
Kesehata jajanan sehat manfaat kasi bentuk manfaat Keterampi
n untuk memilih pengisian memilih lan
menjaga makanan bergizi waktu luang makanan untuk
kesehatan untuk menjaga untuk kesehatan Praktik/Ki
tubuh kesehatan tubuh menjaga  Menceritakan nerja
4.9 dengan tepat. kesehatan pengalaman
4.9.1 Menyajikan memilih •
Menceritaka beberapa makanan sehat Membac
n perlunya manfaat a teks,
memilih memilih membua
makanan makanan yang t karya
bergizi dan sehat. dekoratif
jajanan sehat 4.9.2 Menceritakan ,
untuk manfaat membac
menjaga memilih a teks,
kesehatan makanan yang menulis
tubuh sehat untuk saran,
menjaga membua
143
kesehatan tubuh t
dengan percaya permasal
diri ahan
Matemat 3.3 Menyatakan 3.3.1 Mengetahui  Mengope  Menyelesaikan matemat
ika suatu suatu bilangan rasikan masalah yang ika,
bilangan se- sebagai jumlah bilangan berkaitan membua
bagai jumlah, bilangan cacah. cacah dengan t karya
selisih, hasil 3.3.2 perkalian dekoratif
kali, atau  Membuat • Memberi
hasil bagi Mengidentifikas masalah masukan
dua bilangan i dua bilangan berkaitan ,
cacah yang jumlahnya dengan bercerita
4.3 Menilai sudah diketahui perkalian • Memberi
apakah suatu dengan benar. saran,
bilangan 4.3.1 Menentukan membua
dapat dua bilangan t
dinyatakan yang jumlahnya permasal
sebagai sudah diketahui ahan
jumlah, dengan benar. matemat
selisih, hasil 4.3.2 Mempraktikkan ika,
kali, atau pembuatan membua
hasil bagi permasalahan t karya
dua bilangan berkaitan dekoratif
cacah dengan •
penjumlahan Berdisku
dua bilangan si,
cacah dengan menulis
144
hasil yang hasil
ditentukan diskusi,
sendiri dengan bercerita
tepat. •
Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  Memahami  Mengenal Bercerit
Budaya unsur-unsur unsur-unsur pola irama bentuk dan a,
dan seni rupa seni rupa dalam sederhana warna dasar membua
Prakarya dalam karya karya dekoratif. pada lagu  Membuat dan t
dekoratif 3.1.2  Menyanyikan menghias permasla
4.1 Membuat lagu dengan bentuk dan han
karya Mengidentifikas variasi irama mewarnai matemat
dekoratif i bidang dan  Mengenal ika
warna sebagai bentuk •
unsur karya geometris dan Menyam
dekoratif warna dasar paikan
dengan tepat. pendapat
4.1.1 Mempraktikkan ,
pembuatan membua
karya dekoratif. t
4.1.2 Memeragakan permasal
penggunaan ahan
bidang dan matemat
warna dasar ika
dalam
pembuatan
karya dekoratif.
145
146
Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
guru dan tetangga.
Mata
n
Pendidik 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
an kewajiban dan kewajiban dan kewajiban tentang • Jujur  Buku Siswa
Pancasil hak sebagai hak sebagai dan hak kewajiban • Disiplin  Buku lain
a dan anggota anggota sebagai dan hak • Tanggung yang
Kewarga keluarga dan keluarga dan anggota  Menuliskan Jawab relevan
negaraan warga sekolah warga sekolah keluarga kewajiban • Santun  Internet
sebagai wujud sebagai wujud  Memahami dan hak • Peduli  Lingkungan
rasa syukur rasa syukur kewajiban berkaitan • Percaya
kepada Tuhan kepada Tuhan dan hak dengan diri
Yang Maha Yang Maha Esa. sebagai jalan umum • Kerja
Esa 2.2.1 Melakukan warga  Menuliskan Sama
2.2 Melaksanakan kewajiban dan sekolah hak
147
kewajiban dan hak sebagai berkaitan Jurnal:
hak sebagai anggota dengan • Catatan
anggota keluarga dan agama pendidik
keluarga dan warga sekolah.  Menceritak tentang
warga sekolah 3.2.1 Memahami an sikap
3.2 kewajiban dan pengalaman peserta
hak sebagai berteman didik saat
Mengidentifik anggota meskipun di sekolah
asi kewajiban keluarga berbeda maupun
dan hak berkaitan agama informasi
sebagai dengan pakaian  Bercerita dari orang
anggota dengan tepat. pengalaman lain
keluarga dan 3.2.2 berbuat
warga sekolah baik untuk Penilaian
4.2 Menyajikan Mengidentifikas negara Diri:
hasil i kewajiban dan  Menuliskan • Peserta
identifikasi hak sebagai kewajiban didik
kewajiban dan anggota dan hak mengisi
hak sebagai keluarga daftar cek
anggota berkaitan tentang
keluarga dan dengan pakaian sikap
warga sekolah dengan tepat. peserta
4.2.1 Menuliskan didik saat
pelaksanaan di rumah,
kewajiban dan dan di
hak sebagai sekolah
anggota
keluarga Pengetahua
148
berkaitan n
dengan pakaian. Tes tertulis
4.2.2 Menceritakan
pengalamannya • Mengenal
tentang masalah dan
pelaksanaan pemecahann
kewajiban dan ya,
hak sebagai pembagian
anggota • Mengenal
keluarga masalah dan
berkaitan pemecahann
dengan pakaian ya,
dengan percaya kewajiban
diri. dan hak,
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengungka  Mengidentif jajanan
Indonesi ungkapan atau ungkapan atau pkan ikasi sehat
a kalimat saran, kalimat saran, kalimat masalah • Mengenal
masukan, dan masukan, dan saran pada teks masalah,
pe-nyelesaian pe-nyelesaian  Mengungka  Menuliskan mengenal
masalah masalah pkan kalimat saran
(sederhana) (sederhana) kalimat masalah pemecahan
dalam teks dalam teks tulis masukan dan cara masalah,
tulis. 3.10.2  Mengungka mengatasin pembagian,
4.10 pkan ya teknik
Mengidentifikas ungkapan  Mengamati melipat
Memeragakan i ungkapan atau atau dan • Kewajiban
ungkapan atau kalimat saran, kalimat bertanya dan hak
149
masukan, dan penyelesaia jawab berkaitan
penyelesaian n masalah tentang dengan
masalah (sederhana) gambar jalan umum,
(sederhana)  Menyampai masalah dan
dengan tepat. kan saran
4.10.1 Menyajikan pendapat berkaitan
ungkapan atau tentang dengan
kalimat saran,
kalimat saran gambar jalan umum,
masukan, dan
dengan tepat. berkaitan makanan
pe-nyelesaian
4.10.2 Menuliskan dengan sehat
masalah
saran tentang saran • Menulis
(sederhana)
kewajiban yang  Menuliskan kewajiban,
sebagai bentuk
seharusnya kalimat bercerita,
ungkapan diri
dilakukan saran dan membuat
menggunakan
dengan tepat. menjelaska permasalaha
kosa kata baku
n n
dan kalimat
maksudnya matematika
efektif yang
 Menemuka • Mengenal
dibuat sendiri
n masalah, kewajiban
menjelaska dan hak,
n cara pembagian,
penyelesaia cara
nnya, dan menyelesaik
memberi an masalah
saran
Pendidik 3.9 Memahami 3.9.1 Mengetahui  Mengidentif  Melakukan Keterampila
an perlunya saran-saran ikasi bentuk wawancara n
150
Jasmani, memilih memilih dan manfaat tentang
Olahraga makanan makanan sehat. istirahat jajanan Praktik/Kin
dan bergizi dan 3.9.2 Menjelaskan  Mengidentif sehat erja
Kesehata jajanan sehat manfaat ikasi bentuk  Menceritak
n untuk menjaga memilih pengisian an hasil • Membaca
kesehatan makanan bergizi waktu luang wawancara teks,
tubuh untuk menjaga untuk  Mengidentif berdiskusi
4.9 Menceritakan kesehatan tubuh menjaga ikasi , menulis
perlunya dengan tepat. kesehatan makanan saran dan
memilih 4.9.1 Menyajikan sehat membuat
makanan beberapa  Menceritak karya
bergizi dan manfaat an dengan
jajanan sehat memilih pengalaman teknik
untuk menjaga makanan yang tentang melipat
kesehatan sehat. kemasan • Menulis
tubuh 4.9.2 Menceritakan makanan hasil
manfaat diskusi,
memilih wawancar
makanan yang a,
sehat untuk bercerita
menjaga •
kesehatan tubuh Menuliska
dengan percaya n saran,
diri membuat
Matemat 3.3 Menyatakan 3.3.1 Mengetahui  Mengoperasi  Memahami masalah
ika suatu bilangan suatu bilangan kan bilangan masalah pembagia
se-bagai sebagai jumlah cacah pembagian n,
151
jumlah, bilangan cacah.  Membuat membuat
selisih, hasil 3.3.2 masalah topi
kali, atau hasil pembagian dengan
bagi dua Mengidentifikas teknik
bilangan cacah i dua bilangan melipat
4.3 Menilai yang jumlahnya •
apakah suatu sudah diketahui Menyamp
bilangan dapat dengan benar. aikan
dinyatakan 4.3.1 Menentukan saran,
sebagai dua bilangan menyamp
jumlah, yang jumlahnya aikan
selisih, hasil sudah diketahui saran dan
kali, atau hasil dengan benar. bercerita
bagi dua 4.3.2 Mempraktikkan • Menulis
bilangan cacah pembuatan kewajiban
permasalahan ,
berkaitan bercerita,
dengan membuat
penjumlahan permasala
dua bilangan han
cacah dengan matematik
hasil yang a
ditentukan • Bercerita,
sendiri dengan membuat
tepat. permasala
Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami  Memahami  Berkarya han
Budaya teknik potong, macam- macam pola irama dengan matematik
dan lipat, dan tehnik lipat ,
152
Prakarya sambung. kain. sederhana teknik menyamp
4.4 Membuat 3.4.2 pada lagu melipat aikan
karya dengan  Menyanyik  Mengidentif saran
teknik potong, Mengidentifikas an lagu ikasi cara
lipat, dan i teknik lipat dengan membuat
sambung dalam sebuah variasi karya
karya dengan irama dengan
tepat. teknik
4.4.1 Menyebutkan melipat
macam- macam  Berkreasi
tehnik melipat dengan
kain. teknik
4.4.2 Mempraktikkan melipat
pembuatan
karya denga
tehnik lipat. .
Mengetahui Tegalgede, .............. 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
Sunarsi, S.Pd.,M.Pd Ria Puti Apriani, S.Pd.

NIP.196903142007012024 NIP. 199104062019032015
153

Silabus Kelas 3 SMTR 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3 SMTR 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

TEMA 1. PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Tegalgede, .............. 2023

Sunarsi, S.Pd.,M.Pd Ria Puti Apriani, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai