SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI 40 MUARO TAKUNG

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
TEMA 1 (PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP)

DINAS PENDIDIDKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN SIJUNJUNG
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

1
 SILABUS TEMATIK KELAS III
SATUAN PENDIDIKAN : SDN 40 MUARO TAKUNG
KELAS / SEMESTER : III / I
TEMA / SUB TEMA : 1.PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP / 1.CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Muatan Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti  Menulis dan  Berdiskusi tentang Sikap: 6 JP  Buku Guru  Religius
Pancasila bintang, rantai, menceritaka cara memenangkan • Jujur  Buku Siswa  Nasionalisme
dan pohon beringin, n sikap sebuah perlombaan • Disiplin  Internet  Integritas
Kewarganeg kepala banteng, bersyukur dan sikap yang harus • Tanggung  Lingkungan

2
araan dan padi kapas  Menceritaka dilakukan. Jawab
pada lambang n kebiasan  Bercerita tentang • Santun
negara “Garuda baik sebelum pengalaman • Peduli
Pancasila” dan sesudah mempraktikkan • Percaya diri
sebagai makan sikap bersyukur. • Kerja Sama
anugerah Tuhan  Mengidentifikasi
Yang Maha cara bersyukur. Jurnal:
Esa.  Menulis dan • Catatan
menceritakan pendidik
2.1 Bersikap jujur, pengalaman sikap tentang
peduli, kasih bersyukur. sikap peserta
sayang sesuai  Mengidentifkasi didik saat di
dengan sila-sila kebiasaan baik yang sekolah
Pancasila dalam harus dilakukan maupun
lambang negara sebelum dan sesudah informasi
“Garuda makan. dari orang
Pancasila”.  Menceritakan lain
3.1 Memahami arti kebiasaan baik yang
gambar pada harus dilakukan Penilaian Diri:
lambang negara sebelum dan sesudah • Peserta didik
“Garuda makan. mengisi
Pancasila”.  Mengidentifikasi daftar cek
4.1 Menceritakan cara bersyukur. tentang
arti gambar sikap peserta

3
 pada lambang  Menuliskan sikap didik saat di
negara “Garuda bersyukur yang rumah, dan
Pancasila”. pernah dilakukan. di sekolah
Bahasa 3.4 Mencermati  Mengidentifi  Membaca dan
Indonesia kosakata dalam kasi ciri-ciri menjawab Pengetahuan
teks tentang makhluk pertanyaan sesuai Tes tertulis
konsep ciri-ciri, hidup teks tentang ciri-ciri
kebutuhan  Menyebutka makhluk hidup. • Pola irama
(makanan dan n dan  Mengidentifikasi sederhana
tempat hidup), membuat ciri-ciri makhluk pada lagu.
pertumbuhan, kesimpulan hidup. • Ciri-ciri
dan tentang  Menulis ciri-ciri makhluk
perkembangan makhluk makhluk hidup. hidup.
makhluk hidup hidup  Membaca dan
yang ada di mengidentifikasi
lingkungan ciri-ciri makhluk
setempat yang hidup.
disajikan dalam  Membuat kalimat
bentuk lisan, berdasarkan kosa
tulis, visual, kata yang diberikan.
dan/atau  Mengidentifikasi
eksplorasi ciri-ciri makhluk
lingkungan. hidup berdasarkan

4
 gambar.
 Menemukan
4.4 Menyajikan
hubungan antar
laporan tentang
kedua gambar.
konsep ciri-ciri,
 Menceritakan hasil
kebutuhan
perbandingan.
(makanan dan
 Mengidentifikasi
tempat hidup),
kegiatan pada setiap
pertumbuhan,
gambar berseri.
dan
 Membuat cerita
perkembangan
berdasarkan gambar
makhluk hidup
berseri.
yang ada di
 Mengidentifikasi
lingkungansete
ciri-ciri makhluk
mpat secara
hidup.
tertulis
 Menuliskan ciri-ciri
menggunakan
makhluk hidup
kosakata baku
berdasarkan gambar
dalam kalimat
dan sikap yang
efektif.
harusdilakukan.

Matematika 3.1 Menjelaskan  membilang  Menulis nama dan

sifat-sifat bilangan lambang bilangan.

5
 operasi hitung 1.000  Mengurutkan
pada bilangan sampai bilangan Nama dan
cacah. 10.000  Berlatih membilang lambang
secara loncat bilangan
secara urut
bilangan 1.000 1.000-10.000.
atau loncat
sampai dengan • Urutan
10.000. bilangan
4.1 Menyelesaikan  Berlatih • Bersyukur
masalah yang mengurutkan • Gerak
melibatkan bilangan 1.000 kombinasi
penggunaan sampa idengan jalan dan lari.
sifat-sifat 10.000. • Membilang
operasi hitung  Berlatih menentukan loncat
pada bilangan nilai tempat bilangan 1.000
cacah. bilangan. sampai dengan

 Berlatih 10.000.

menyelesaikan soal • Nilai tempat

penjumlahan dengan •

cara susun ke bawah. Mengidentifik

 Berlatih asi cara

menyelesaikan soal bersyukur.

cerita penjumlahan. •
Mengidentifik
 Menyelesaikan soal

6
 penjumlahan. asi kebiasaan
 Berlatih membuat baik sebelum
soal cerita. dan sesudah
makan.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui  Memperagak  Menyanyi lagu yang • Penjumlahan
dan Prakarya bentuk dan an pola memiliki pola irama susun ke
variasi pola irama sederhana. bawah.
irama dalam sederhana  Membaca pola irama
lagu. pada lagu sederhana pada lagu. Keterampilan

 Menyanyikan lagu
Anak Ayam. Praktik/Kinerj

 Mengidentifikasi a

ciri-ciri makhluk • Menyanyi

hidup yang ada pada lagu Cicak-

4.2 Menampilkan lagu Anak Ayam. Cicak di
bentuk dan Dinding.
 Mengidentifikasi
variasi irama • Menulis Ciri-
pola irama sederhana
melalui lagu. ciri makhluk
pada lagu.
hidup.
• Mengurutkan
bilangan
1.000
sampai
dengan

7
 10.000.
•
Mempraktik
kan gerak
kombinasi
melalui
permainan
kuda-
kudaan.
• Menceritakan
pengalaman
bersyukur.
• Membuat
cerita dari
gambar
berseri.
•
Menyelesaik
an soal
cerita.
• Membuat
soal cerita
penjumlahan

8
 Mengetahui Muaro Takung, .........……..2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

GUSMIATI, S. Pd. RICA FORTUNA, S. Pd.

NIP. 196608131995032001 NIP.-

SILABUS TEMATIK KELAS III

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 40 MUARO TAKUNG

KELAS / SEMESTER : III / I

9
TEMA1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetah  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagama ui sikap baik • Jujur Guru
dan karakteristik n keberaga dalam • Disiplin  Buku
Kewargane individu di karakteristik mn menerima • Tanggung Siswa
garaan lingkungan individu di individu di perbedaan Jawab  Intern
sekitar lingkungan lingkunga  Menghargai • Santun et
sebagai sekitar n sekitar perbedaan. • Peduli  Lingku
anugerah sebagai  Mengetah  Menghargai • Percaya ngan
Tuhan Yang anugerah ui bentuk perbedaan diri
Maha Esa. Tuhan Yang kebersat cara berdoa. • Kerja
2.3 Menampilkan Maha Esa. uan  Menceritakan Sama
kebersamaan cara berdoa.
dalam
dalam 2.3.1 Menerapkan  Mengidentifik Jurnal:
keberagaman kebersamaa keberaga • Catatan
man di asi cara
karakteristik n dalam berdoa pada pendidik
individu di keberagama lingkung tentang
setiap agama.
lingkungan n an sikap
 Menghargai
sekitar. karakteristik sekitar perbedaan peserta
3.3 Menjelaskan individu di kesukaan. didik saat

10
 makna lingkungan di sekolah
keberagaman sekitar. maupun
karakteristik informasi
individu di 3.3.1 Mengetahui dari orang
lingkungan makna lain
sekitar. keberagama
n Penilaian
karakteristik Diri:
individu di • Peserta
lingkungan didik
sekitar. mengisi
3.3.2 daftar cek
Mengidentifi tentang
kasi sikap
4.3 Menyajikan keberagama peserta
makna n didik saat
keberagaman kebiasaan, di rumah,
karakteristik kesukaan/h dan di
individu di obi individu sekolah
lingkungan dalam
sekitar. kehidupan Pengetahua
sehari-hari n
di sekolah Tes tertulis
dan di
rumah. • Ciri-ciri
pertumbuha
n dan
4.3.1 Menyajikan perkembang
contoh an manusia.
keberagama •
n Pertumbuha
1.4 Mensyukuri kebiasaan, n dan
makna kesukaan/h perkembang
bersatu obi individu an.
dalam dalam • Pengaruh

11
 keberagaman kehidupan makanan
di lingkungan sehari-hari dalam
sekitar di sekolah proses
sebagai dan di pertumbuha
anugerah rumah. n dan
Tuhan Yang 4.3.2 perkembang
Maha Esa Menceritaka an manusia.
2.4 Menampilkan n •
sikap kerja pengalaman Penjumlaha
sama keberagama n dengan
sebagai n teknik
wujud kebiasaan, menyimpan.
bersatu kesukaan/h • Makanan
dalam obi individu bergizi dan
keberagaman dalam pengaruh
di lingkungan kehidupan makanan
sekitar sehari-hari pada proses
3.4 Memahami di sekolah pertumbuha
makna dan di n dan
bersatu rumah. perkembang
dalam 1.4.1 Meyakini an
keberagaman makna manusia..
di lingkungan bersatu • Olahraga
sekitar. dalam dan rekreasi
keberagama sebagai
n di salah satu
lingkungan faktor yang
sekitar mempengar
4.4 Menyajikan sebagai uhi proses
bentuk- anugerah pertumbuha
bentuk Tuhan Yang n dan
kebersatuan Maha Esa perkembang
dalam an.
keberagaman 2.4.1 Bersikap • Berbagai
di lingkungan kerja sama jenis

12
sekitar. sebagai olahraga.
wujud •
bersatu Penguranga
dalam n dengan
keberagama tanpa teknik
n di meminjam.
lingkungan • Tidur
sekitar sebagai
faktor yang
3.4.1 Mengetahui mempengar
makna uhi proses
bersatu pertumbuha
dalam n dan
keberagama perkembang
n di an manusia.
lingkungan • Kebiasaan
sekitar. yang baik
3.4.2 Memahami sebelum
manfaat tidur.
bersatu • Berbagai
dalam cara
keberagama berdoa.
n di
sekolah. Keterampila
4.4.1 Menyajikan n
contoh
kebersatuan Praktik/Kine
dalam rja
keberagama
n di • Menari
lingkungan dengan
sekolah. gerak
4.4.2
lambat
Menceritaka
npengalama tangan.

13
 n berkaitan • Bermain
dengan Adu
manfaat Kecepata
bersatu n.
dalam
menjalanka •
n satu Memberik
kegiatan di an
sekolah pendapat
tentang
sikap
menerima
Bahasa 3.4 Mencermati  Mengiden  Mengidentifik
perbedaa
Indonesia kosakata 3.4.1 Memahami tifikasi asi ciri-ciri
ciri-ciri pertumbuhan n.
dalam teks ciri- ciri
makhluk danperkemba • Menari
tentang makhluk
hidup ngan dengan
konsep ciri- hidup pada
 Menyebut manusia. gerakan
ciri, sebuah teks kan dan  Membuat kuat dan
kebutuhan bacaan. membuat pertanyaan lemah
(makanan 3.4.2 kesimpula untuk
pada
dan tempat Mengidentifi n tentang mewawancar
makhluk ai orang tua. tangan.
hidup), kasi ciri- ciri
hidup  Menulis •
pertumbuhan, makhluk
tentang Mengemu
dan hidup pada
pertumbuhan kakan
perkembanga sebuah
dan pendapat.
n makhluk bacaan. perkembanga • Bermain
hidup yang n diri. Kijang dan
ada di  Mengidentifik
Rusa.
lingkungan asi makanan
yang baik •
setempat
untuk Mewawan
yang
dikonsumsi. cara
disajikan
 Menuliskan

14
 dalam bentuk syarat teman.
lisan, tulis, makanan • Bercerita
visual, yang baik tentang
untuk
dan/atau 4.4.1 olahraga
dikonsumsi.
eksplorasi Menyebutka kesukaan.
 Mengidentifka
lingkungan. n ciri- ciri si pengaruh •
4.4 Menyajikan makhluk makanan Berpenda
laporan hidup yang pada proses pat dalam
tentang terdapat pertumbuhan menentuk
konsep ciri- pada dan an sikap
ciri, sebuah teks perkembanga saat
nmanusia.
kebutuhan bacaan melihat
 Menjelaskan
(makanan dengan tidur sebagai perbedaa
dan tempat tepat. faktor yang n.
hidup), 4.4.2 Membuat mempengaru • Menulis
pertumbuhan, kesimpulan hi proses cerita
dan tentang ciri- pertumbuhan sesuai
perkembanga ciri makhluk danperkemba gambar
ngan.
n makhluk hidup
 Menuliskan
hidup yang berdasarkan cerita tentang
ada di teks kebiasaan
lingkunganset bacaan. baik sebelum
empat secara tidur sesuai
tertulis gambar.
menggunaka
n kosakata
baku dalam
kalimat
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakuka  Bermain adu
Jasmani, kombinasi Menjelaska n gerakan kecepatan

15
Olahraga gerak dasar n berbagai berjalan berjalan
dan lokomotor gerakan dan merangkakda
Kesehatan sesuai kaki pada berlari n berlari.
dengan makhluk  Menjelask  Bermain
konsep hidup. an Kijang dan
tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui manfaat Rusa.
usaha, dan kombinasi berolahra  Menjelaskan
keterhubunga gerakan ga faktor
n dalam merangkak  Menjelask olahraga dan
berbagai dan berlari an rekreasi pada
bentuk melalui pentingny proses
permainan permainan a pertumbuhan
sederhana sederhana menjaga danperkemba
dan atau 4.1.1. kesehatan ngan.
tradisional. Mempraktik  Mewawancar
4.1 kan a teman
Mempraktikk kombinasi mengenai
an kombinasi gerakan olahraga
gerak dasar merangkak kesukaan.
lokomotor dan berlari  Menceritakan
sesuai melalui olahraga
dengan permainan kesukaan.
konsep sederhana.
tubuh, ruang, 4.1.2. Berdiskusi
usaha, dan mengenai
keterhubunga cara
n dalam mengkombi
berbagai nasi
bentuk gerakan
permainan merangkak
sederhana dan berlari
dan atau melalui
tradisional. permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membila  Berlatih

16
 sifat-sifat sifat- sifat ng menyelesaian
operasi opersai bilangan soal
hitung pada hitung 1.000 penjumlahan
bilangan bilangan sampai tanpa teknik
cacah. cacah. menyimpan.
10.000
3.1.2 Memahami  Menyelesaika
cara
secara
n soal
membilang urut atau penjumlahan
bilangan loncat dengan teknik
4.1 1.000 menyimpan.
sampai  Menyelesaika
Menyelesaika 10.000 n soal
n masalah secara urut pengurangan
yang atau loncat.. tanpa teknik
melibatkan 4.1.1 meminjam.
penggunaan Mempraktik  Menyelesaika
sifat-sifat kan n soal
operasi membilang pengurangan
hitung pada secara urut dengan teknik
bilangan dan loncat meminjam.
cacah. bilangan
1.000
sampai
dengan
10.000
dengan
benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan
1.000
sampai
10.000
secara
panjang
(sepuluh

17
 ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan,
dan satuan)
dengan
benar.
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetah  Berlatih
Budaya dinamika dinamika ui menari
dan gerak tari. gerak gerakan dengan
Prakarya anggota gerakan
anggota
tubuh lambat
tubuh pada
pada padatangan.
sebuah sebuah  Menari
tarian. tarian dengan
3.3.2 gerakan kuat
4.3 Meragakan Mengidentifi dan lemah
dinamika kasi gerak pada tangan.
gerak tari. kuat dan
lemah pada
tangan
dalam suatu
tari.
4.3.1
Mengidentifi
kasikan
dinamika
gerak tari
dalam
suatau
tarian.
4.3.1
Memeragak

18
 an gerak
kuat dan
lemah pada
tangan
dalam suatu
tari.

Mengetahui Muaro Takung, .........……..2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

GUSMIATI, S. Pd. RICA FORTUNA, S. Pd.

NIP. 196608131995032001 NIP.-

SILABUS TEMATIK KELAS III

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 40 MUARO TAKUNG

KELAS / SEMESTER : III / I

19
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 1.4.1 Meyakini  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Mensy makna keberagamn pendapat • Jujur  Buku
Kewarganegar ukuri bersatu dalam individu di tentang sikap • Disiplin Siswa
aan makna keberagaman lingkungan saling • Tanggung  Internet
bersat di lingkungan sekitar membantu Jawab  Lingkunga
u sekitar  Mengetahui teman. • Santun n
dalam sebagai bentuk  Menuliskan • Peduli
kebera anugerah kebersatuan saran untuk • Percaya diri
gaman Tuhan Yang dalam teman sebagai • Kerja Sama
di Maha Esa bentuk
keberagama
lingkun 2.4.1 Bersikap kerja menghargai. Jurnal:
gan sama sebagai n di • Catatan
 Menuliskan
sekitar wujud bersatu lingkungan pendidik
saran kepada
sebag dalam sekitar teman agar tentang
ai keberagaman saling sikap
anuger di lingkungan menghargai. peserta
ah sekitar  Memberi saran didik saat di
Tuhan 3.4.1 Mengetahui kepada teman sekolah
Yang makna agar bersikap maupun
Maha bersatu dalam saling informasi

20
 Esa keberagaman menghargai. dari orang
2.4 di lingkungan lain
Mena sekitar.
mpilka 3.4.2 Memahami Penilaian Diri:
n sikap manfaat • Peserta
kerja bersatu dalam didik
sama keberagaman mengisi
sebag di sekolah. daftar cek
ai 4.4.1 Menyajikan tentang
wujud contoh sikap
bersat kebersatuan peserta
u dalam didik saat di
dalam keberagaman rumah, dan
kebera di lingkungan di sekolah
gaman sekolah.
di 4.4.2 Pengetahuan
lingkun Menceritakan Tes tertulis
gan pengalaman
sekitar berkaitan • Tahapan
3.4 dengan pertumbuhan
Mema manfaat dan
hami bersatu dalam perkembanga
makna menjalankan n ayam.
bersat satu kegiatan • Perkalian
u di sekolah •
dalam Pertumbuhan
kebera dan
gaman perkembanga
di n.
lingkun • Menghargai
gan perbedaan.
sekitar. • Jenis-jenis
ikan dan ciri-
cirinya.
• Gambar

21
 dekoratif
4.4 • Tahapan
Menyaj pertumbuhan
ikan kupu-kupu.
bentuk • Cara
- menghargai
bentuk perbedaan
kebers pertumbuhan
atuan dan
dalam perkembanga
kebera n.
gaman • Tahapan
di pertumbuhan
lingkun dan
gan perkembanga
sekitar. n katak.
Bahasa 3.4 3.4.1 Memahami  Mengidentifika  Mengidentifikasi • Tahapan
Indonesia ciri- ciri si ciri-ciri pertumbuhan pertumbuhan
Mencer makhluk hidup makhluk hidup ayam. dan
perkembanga
mati pada sebuah  Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan n nyamuk.
kosaka teks bacaan.
kesimpulan pertumbuhan
ta 3.4.2 tentang danperkembang Keterampilan
dalam Mengidentifika makhluk hidup an ayam.
teks si ciri- ciri  Mengidentifikasi Praktik/Kinerj
tentang makhluk hidup pertumbuhan a
konsep pada sebuah dan
perkembangan •
ciri-ciri, bacaan.
kucing. Menggamb
kebutu
 Menjawab ar
han
pertanyaan • Menulis
(makan tentang • Bermain
an dan pertumbuhan Adu
tempat dan perawatan
kucing sesuai Kecepatan.
hidup),

22
 pertum teks. • Memberikan
buhan,  Berdiskusi pendapat
dan 4.4.1 Menyebutkan tentang tentang
perkem ciri- ciri perbedaan sikap
warna anak
bangan makhluk hidup menerima
kucing.
makhlu yang terdapat  Menulis hewan perbedaan.
k hidup pada sebuah yang memiliki • Menghias
yang teks bacaan kemiripan gambar
ada di dengan tepat. dengan kucing. menggunak
lingkun 4.4.2 Membuat  Mengidentifikasi an garis.
gan kesimpulan dan menuliskan • Menirukan
setemp tentang ciri- jenis ikan dan gerak daur
ciri-cirinya.
at yang ciri makhluk hidup kupu-
 Mengidentifkasi
disajika hidup pertumbuhan kupu.
n berdasarkan dan • Menulis dan
dalam teks bacaan. perkembangan menyampai
bentuk kupu-kupu. kan saran.
lisan,  Menulis setiap • Membuat
tulis, tahap poster
pertumbuhan
visual, • Memberikan
dan
dan/ata perkembangan saran
u kupu-kupu.
eksplor  Mengidentifikasi
asi pertumbuhan
lingkun dan
gan. perkembangan
4.4 katak.
 Menjelaskan
pertumbuhan
Menyaj dan
ikan perkembangan
laporan nyamuk.

23
 tentang  Berlatih
konsep menuliskan
ciri-ciri, saran.
kebutu
han
(makan
an dan
tempat
hidup),
pertum
buhan,
dan
perkem
bangan
makhlu
k hidup
yang
ada di
lingkun
ganset
empat
secara
tertulis
mengg
unakan
kosaka
ta baku
dalam
kalimat
efektif.
Pendidikan 3.1 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih

24
Jasmani, Mema berbagai gerakan mempraktikkan
Olahraga dan hami gerakan kaki berjalan dan gerak
Kesehatan kombin pada berlari kombinasi lari
asi makhluk  Menjelaskan dan lompat.
gerak hidup. manfaat  Menirukan
dasar 3.1.2. Mengetahui berolahraga gerak tahapan
lokomo kombinasi  Menjelaskan daur hidup
tor gerakan pentingnya kupukupu.
sesuai merangkak menjaga
denga dan berlari kesehatan
n melalui
konsep permainan
tubuh, sederhana
ruang,
usaha, 4.1.1.
dan Mempraktikka
keterh n kombinasi
ubung gerakan
an merangkak
dalam dan berlari
berbag melalui
ai permainan
bentuk sederhana.
permai 4.1.2. Berdiskusi
nan mengenai
sederh cara
ana mengkombina
dan si gerakan
atau merangkak
tradisio dan berlari
nal. melalui
4.1 permainan
Mempr sederhana
aktikka
n

25
 kombin
asi
gerak
dasar
lokomo
tor
sesuai
denga
n
konsep
tubuh,
ruang,
usaha,
dan
keterh
ubung
an
dalam
berbag
ai
bentuk
permai
nan
sederh
ana
dan
atau
tradisio
nal.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesai
sifat- sifat bilangan kan soal
Menjel opersai hitung 1.000 sampai perkalian.
askan bilangan 10.000  Berlatih
sifat- cacah. soal
secara urut
sifat 3.1.2 Memahami perkalian.
atau loncat

26
 operas cara
i hitung membilang
pada bilangan
bilanga 1.000 sampai
n 10.000 secara
cacah. urut atau
loncat..
4.1.1
Mempraktikka
n membilang
4.1 secara urut
dan loncat
Menyel bilangan
esaika 1.000 sampai
n dengan
masala 10.000
h yang dengan benar
melibat 4.1.2 Menuliskan
kan bilangan
pengg 1.000 sampai
unaan 10.000 secara
sifat- panjang
sifat (sepuluh
operas ribuan, ribuan,
i hitung ratusan,
pada puluhan, dan
bilanga satuan)
n dengan
cacah. benar.
Seni Budaya 3.1 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar
dan Prakarya Mema unsur-unsur karya hewan sesuai
hami seni rupa dekoratif imajinasi.
unsur- dalam karya  Menghias
gambar
unsur dekoratif.
dekoratif ikan
seni 3.1.2

27
 rupa dengan
dalam Mengidentifik menggunakan
karya asi garis dan garis.
dekora warna  Membuat poster
ajakan
tif. sebagai unsur
menghindari
karya penyakit
dekoratif demam
dengan berdarah.
benar.
4.1.1
4.1
Memb Mempraktikka
uat n pembuatan
karya karya
dekora dekoratif.
tif. 4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan
warna untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan rapi.

28
 Mengetahui Muaro Takung, .........……..2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

GUSMIATI, S. Pd. RICA FORTUNA, S. Pd.

NIP. 196608131995032001 NIP.-

SILABUS TEMATIK KELAS III

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 40 MUARO TAKUNG

KELAS / SEMESTER : III / I

29
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
SUBTEMA 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna makna keberagamn pentingnya • Jujur Guru
Kewarganegar bersatu dalam bersatu individu di bekerjasama. • Disiplin  Buku
aan keberagaman dalam lingkungan  Menceritakan • Tanggung Siswa
di lingkungan keberagam sekitar pengalaman Jawab  Internet
sekitar an di  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkun
sebagai lingkungan bentuk  Menceritakan • Peduli gan
anugerah sekitar kebersatuan kegiatan • Percaya diri
Tuhan Yang sebagai dalam kerjasama • Kerja Sama
Maha Esa anugerah
keberagama
2.4 Menampilkan Tuhan Jurnal:
sikap kerja Yang Maha n di • Catatan
sama sebagai Esa lingkungan pendidik
wujud bersatu 2.4.1 Bersikap sekitar tentang
dalam kerja sama sikap
keberagaman sebagai peserta
di lingkungan wujud didik saat di
sekitar bersatu sekolah
3.4 Memahami dalam maupun
makna keberagam informasi

30
 bersatu dalam an di dari orang
keberagaman lingkungan lain
di lingkungan sekitar
sekitar. 3.4.1 Mengetahui Penilaian Diri:
makna • Peserta
bersatu didik
dalam mengisi
keberagam daftar cek
4.4 Menyajikan an di tentang
bentuk-bentuk lingkungan sikap
kebersatuan sekitar. peserta
dalam 3.4.2 Memahami didik saat di
keberagaman manfaat rumah, dan
di lingkungan bersatu di sekolah
sekitar. dalam
keberagam Pengetahuan
an di Tes tertulis
sekolah.
4.4.1 Menyajikan • Kerajinan
contoh Mozaik
kebersatua •
n dalam Perkembanga
keberagam n tanaman
an di • Pembagian
lingkungan • Berbagai
sekolah. jenis
tumbuhan
yang
4.4.2 berkembang
Menceritak biak dengan
an biji.
pengalama • Tahapan
n berkaitan perkembanga
dengan n tumbuhan
manfaat berbiji.

31
 bersatu • Jenis-jenis
dalam bunga
menjalanka •
n satu Perkembangb
kegiatan di iakan
sekolah tumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami  Mengidentifika  Mengidentifikasi dengan umbi.
Indonesia kosakata ciri- ciri si ciri-ciri daun. •
dalam teks makhluk makhluk hidup  Mengidentifikasi Pertumbuhan
dan
tentang hidup pada  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang perkembangb
konsep ciri- sebuah iakan
kesimpulan biak dengan biji.
ciri, kebutuhan teks tentang tanaman
 Menuliskan
(makanan dan bacaan. makhluk hidup tahapan dengan
tempat hidup), 3.4.2 pertumbuhan spora.
pertumbuhan, Mengidentif tanaman yang • Arti kata-
dan ikasi ciri- berkembang kata baru.
biak dengan biji. • Tahapan
perkembanga ciri makhluk
 Mengidentifikasi pertumbuhan
n makhluk hidup pada dan
berbagai
hidup yang sebuah perkembanga
macam bunga.
ada di bacaan.  Mendeskripsika n tanaman
lingkungan n salah satu dengan
setempat yang bunga. bantuan
disajikan manusia.
 Menjelaskan
dalam bentuk tumbuhan yang
Keterampilan
lisan, tulis, berkembang
visual, biak dengan
Praktik/Kinerj
umbi.
dan/atau a
 Menyebutkan
eksplorasi berbagi jenis
lingkungan. 4.4.1 • Menghias
umbi.
4.4 Menyajikan Menyebutk  Berlatih gambar
laporan an ciri- ciri membaca dengan
tentang makhluk percakapan. potongan

32
 hidup yang  Mencari kata- daun
konsep ciri-
terdapat kata baru, lalu kering.
ciri, kebutuhan
pada mencari artinya • Bermain
(makanan dan dalam kamus.
sebuah lompat
tempat hidup),  Menggunakan
teks bambu.
pertumbuhan, kata-kata
bacaan tersebut dalam • Menghias
dan
dengan kalimat. gambar
perkembanga
tepat.  Menulis cerita menggunak
n makhluk
4.4.2 Membuat  Menjelaskan an
hidup yang
kesimpulan perkembanganb potongan
ada di
tentang ciri- iakan tumbuhan kertas.
lingkunganset dengan bantuan
ciri makhluk • Membuat
empat secara manusia.
hidup karya
tertulis  Menjawab
berdasarka mozaik.
menggunakan pertanyaan
n teks sesuai teks. • Membaca
kosakata baku
bacaan.  Mencari arti percakapan
dalam kalimat
kata dalam • Menulis
efektif.
kamus. cerIta
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakukan  Bermain lompat •
Jasmani, kombinasi Menjelaska gerakan bambu. Menggunak
Olahraga dan gerak dasar n berbagai berjalan dan  Bermain lari an kamus
Kesehatan lokomotor gerakan berlari dan lompat.
sesuai kaki pada • Menulis
 Menjelaskan
dengan makhluk manfaat kalimat
konsep tubuh, hidup. berolahraga
ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan
dan kombinasi pentingnya
keterhubunga gerakan menjaga
n dalam merangkak kesehatan
berbagai dan berlari
bentuk melalui
permainan permainan
sederhana sederhana

33
 dan atau 4.1.1.
tradisional. Mempraktik
4.1 Mempraktikkan kan
kombinasi kombinasi
gerak dasar gerakan
lokomotor merangkak
sesuai dan berlari
dengan melalui
konsep tubuh, permainan
ruang, usaha, sederhana.
dan 4.1.2. Berdiskusi
keterhubunga mengenai
n dalam cara
berbagai mengkombi
bentuk nasi
permainan gerakan
sederhana merangkak
dan atau dan berlari
tradisional. melalui
permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesai
sifat-sifat sifat- sifat bilangan kan soal
operasi hitung opersai 1.000 sampai pembagian.
pada bilangan hitung 10.000
cacah. bilangan secara urut
cacah.
atau loncat
3.1.2 Memahami
cara
membilang
4.1 bilangan
1.000
Menyelesaika sampai
n masalah 10.000
yang secara urut

34
 melibatkan atau
penggunaan loncat..
sifat-sifat 4.1.1
operasi hitung Mempraktik
pada bilangan kan
cacah. membilang
secara urut
dan loncat
bilangan
1.000
sampai
dengan
10.000
dengan
benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan
1.000
sampai
10.000
secara
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan,
dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur-unsur unsur- karya kerajinan
seni rupa unsur seni dekoratif mozaik.
dalam karya rupa dalam  Menghias

35
 dekoratif. karya gambar
dekoratif. bunga
3.1.2 dengan
potongan
kertas yang
Mengidentif dipotong-
ikasi garis potong.
4.1 Membuat dan warna
karya sebagai
dekoratif. unsur karya
dekoratif
dengan
benar.
4.1.1

Mempraktik
kan
pembuatan
karya
dekoratif.
4.1.2

Memeraga
kan
penggunaa
n garis dan
warna
untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan

36
 rapi.

Mengetahui Muaro Takung, .........……..2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

GUSMIATI, S. Pd. RICA FORTUNA, S. Pd.

NIP. 196608131995032001 NIP.-

37