LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS BELAJAR (KREATIVITAS BERPIKIR)

(lembar observasi ini digunakan untuk siklus I , II dan III)

No
.

Inisiatif
Nama siswa

Mandiri

Motivasi

Percaya
diri

Skor total

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
...
Yogyakarta, .... Agustus 2015
Observer,

....................

Rubrik Penilaian Pengamatan

Skor diisi dengan angka 1, 2 atau 3 dengan kriteria berikut:
A. Inisiatif
1. Jika tidak menyampaikan gagasan atau pendapat.
2. Jika tidak menyampaikan gagasan tapi kurang kritis dan kurang rasional.
3. Jika menyampaikan gagasan yang kritis, rasional, dan benar.
B. Mandiri
1. Jika perlu bimbingan dari guru dan teman.
2. Jika mencoba mengerjakan, jika mengalami kesulitan bertanya kepada guru dan
teman.
3. Jika mandiri, tidak perlu bimbingan.
C. Motivasi
1. Jika tidak bersemangat dan sungguh-sungguh.
2. Jika bersemangat tapi sungguh-sungguh.
3. Jika bersemangat dan bersungguh-sungguh
D. Percaya diri
1. Jika selalu menggantungkan teman dalam kegiatan pembelajaran.
2. Jika melakukan kegiatan pembelajaran mandiri.
3. Jika melakukan tugas secara mandiri dan mampu membantu teman.

Petunjuk pengisian

1.
2.
3.
4.

No.

Pada angket ini terdapat 10 pernyataan.

Berilah tanda () pada kolom yang disediakan.
Pilihlah jawaban di bawah ini sesuai dengan apa yang anda rasakan.
Berikut ini keterangan pilihan jawaban yang tersedia:
SS = Sangat setuju;
;
TS = Tidak setuju
S = Setuju;
;
;
STS = Sangat Tidak Setuju
Pernyataan

Jawaban
SS

1.
2.

3.

4.

5
6.
7.

8.
9.

10.

Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan

Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding menarik
dan menyenangkan
Penerapan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding dapat
membuat saya lebih antusias terhadap materi
hidrokarbon
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding dapat
meningkatkan rasa ingin tahu saya terhadap konsep
materi pendekatan scaffolding.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding dapat
meningkatkan kemampuan saya untuk mengingat
konsep materi hidrokarbon.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding sesuai
untuk materi hidrokarbon.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding
membuat saya lebih berminat untuk belajar kimia.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding
membuat saya lebih mudah dalam menyelesaikan
soal-soal hidrokarbon.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding
membuat saya lebih relaks sepanjang pelajaran.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding
meningkatkan kedekatan saya dnegan guru dan
teman-teman.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan
Lembar Kerja Siswa pendekatan scaffolding
membuat saya lebih percaya diri menghadapi materi
kimia.

TS

STS