SILABUS TEMATIK KELAS 3

Satuan Pendidikan : SDN 1 Babakan

Kelas / Semester : III /Genap

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Keragama  Mengidentifik  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman n individu asi  Nasionalis  Jujur, siswa
dan karakteristik karakteristik individu berkaitan keragaman  Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar dengan individu  Gotong Royong  Tanggung guru
araan lingkungan sebagai anugerah produk berkaitan  Integritas jawab,  Interntet
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha teknologi dengan  santun,
anugerah Esa. pangan produk  Peduli,
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima  Keragama teknologi  Percaya diri,
Maha Esa. keberagaman n individu pangan  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu yang ada di dalam  Megidentifikas
kebersamaan lingkungan sekitar. kehidupan i keragaman Pengetahuan
dalam sehari-hari. individu dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman 2.3.1 Mengikuti  Dampak kehidupan Tertulis
karakteristik kebersamaan dalam positif dan sehari-hari di PPKN
individu di keberagaman negatif dari sekitar  Memahami
lingkungan karakteristik individu perbedaan Mengidentifik Keragaman
sekitar di lingkungan sekitar. sifat dan asi dampak individu.
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan kebiasaan positif dan  Mengetahui
makna karakteristik individu akibat negatif dari Keragaman
keberagaman di lingkungan sekitar. adanya perbedaan karakteristik
karakteristik perkemban sifat dan individu.
individu di 3.3.1 Mengetahui makna gan kebiasaan
lingkungan keberagaman teknologi akibat adanya
sekitar individu. produksi perkembanga B. Indonesia
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengidentifikasi pangan n  Memahami Ide
makna bentuk-bentuk teknologi pokok suatu
keberagaman keberagaman produksi wacana.
karakteristik individu dalam pangan  Mengidentifikas
individu di kehidupan sehari-hari i Jenis produk
lingkungan di lingkungan sekitar. teknologi
sekitar pangan.
4.3.1 Melakukan  Mengetahui
wawancara tentang Manfaat
keberagaman teknologi
makanan. pangan.
4.3.2 Membuat daftar  Mengidentifikas
keberagaman i Kosa kata
makanan yang tentang
disukai tiap individu perkembangan
dalam kehidupan teknologi
sehari-hari. pangan
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Wacana  Membaca  Religius
Indonesia teks informasi yang terdapat pada tentang wacana  Nasionalis
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tentang sebuah teks. teknologi tentang  Mandiri Matematika
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi ide Pangan. teknologi  Gotong Royong  Memahami
teknologi pokok dari teks yang  Jenis- jenis pangan serta  Integritas luas bangun.
produksi, telah dibaca. produk mengidentifik  Mengetahui
komunikasi, teknologi asi ide pokok Cara mengukur
dan transportasi 4.6.1 Menemukan pokok- pangan. dari wacana luas dengan
di lingkungan pokok informasi  Manfaat tersebut satuan tidak
setempat dalam sebua teks. teknologi secara Baku.
4.6 Meringkas 4.6.2 Menuliskan pokok- produksi berkelompok.  Mengetahui
informasi pokok informasi pangan Dan individu. Cara mengukur
tentang mengenai teknologi dalam  Mengidentifik volume benda
perkembangan produksi pangan kehidupan asi jenis cair dengan
teknologi dengan manusia. produk satuan tidak
produksi, memperhatikan  teknologi baku
komunikasi, penggunaan kaidah pangan dari Mengukur
dan transportasi Ejaan Bahasa sebuah volume benda
di lingkungan Indonesia (EBI). wacana. dengan satuan
setempat  Membaca tak
secara tertulis wacana Baku,
menggunakan tentang
kosakata baku perkembanga SBDP
dan kalimat n  Mengetahui ola
efektif teknologi irama suatu
pangan serta lagu.
mengidentifik  Memahami
asi Variasi pola
ide pokok dari irama suatu
wacana lagu.
tersebut
secara
individu.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Mengidentifik PJOK
asi manfaat  Mengetahui
teknologi Gerak
produksi mengambang
pangan dalam dalam air.
kehidupan  Memahami
manusia. cara Gerak
 Menggunakan mengambang
kosakata saat berenang.
tentang
perkembanga Praktik/Kinerja
n teknologi PPKN
pangan  Menuliskan
menjadi Keragaman
sebuah individu.
informasi  Menuliskan
Matematika 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Menjelaskan cara  Cara  Mengamati  Religius Keragaman
dan menentukan luas mengukur cara  Nasionalis karakteristik
menentukan suatu daerah. volume mengukur  Mandiri individu.
luas dan 3.8.2 Mengidentifikasi luas benda volume benda  Gotong Royong
volume dalam permukaan bidang dengan dengan  Integritas B. Indonesia
satuan tidak dalam satuan tidak satuan satuan tidak  Menggunakan
baku dengan baku, siswa dapat tidak baku. baku. kosa kata
menggunakan menyelesaikan  Menentukan tentang
benda konkret masalah sehari-hari cara perkembangan
4.8 Menyelesaikan yang berkaitan mengukur teknologi
masalah luas dengan luas dalam luas suatu pangan
dan volume satuan. bangun dalam menjadi
dalam satuan satuan tidak sebuah kalimat.
tidak baku 4.8.1 Menyelesaikan baku.
dengan masalah sehari-hari  Mengukur Matematika
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan yang berkaitan volume benda  Mengukur
benda konkret dengan luas dalam menggunakan volume benda
satuan tidak baku. satuan tak dengan satuan
4.8.2 Menyajikan hasil baku tidak
penghitungan luas Baku.
suatu daerah.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengenal pola irama  Teks lagu.  Mengenal  Religius SBdP
dan Prakarya bentuk dan sebuah lagu.  Variasi pola irama  Nasionalis  Menyanyikan
variasi pola 3.2.2 Memahami Pola irama berbeda pada  Mandiri lagu dengan
irama dalam perbedaanpola irama lagu  Gotong Royong pola irama
lagu. yang terdapat pada “Rotiku”.  Integritas berbeda.
4.2 Menampilkan sebuah lagu  Membedakan  Menebak pola
bentuk dan pola irama irama suatu
variasi irama 4.2.1 Menampilkan variasi suatu lagu lagu
melalui lagu. pola irama lagu yang
berbeda pada sebuah PJOK
lagu.  Mempraktikkan
4.2.2 Menyanyikan lagu gerak
dengan mengambang
menggunakan variasi dalam air.
pola irama.  Praktik gerak
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Gerak  Mengenal  Religius mengambang
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas mengamba gerak  Nasionalis saat berenang.
Olahraga dan dasar dalam air dengan ng saat mengambang  Mandiri
Kesehatan mengambang aman. berenang saat  Gotong Royong Portofolio
(water trappen) 3.7.2 Menjelaskan gerak berenang  Integritas
dan meluncur di dasar mengambang  Menilai hasil
air serta sebagai teknik dalam belajar peserta
menjaga melakukan aktivitas didik pada aspek
keselamatan air. tertentu dari
diri/orang lain tahap awal
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam aktivitas 4.7.1 Mempraktikkan teknik sampai tahap
air*** mengapung dengan akhir dalam
4.7 Mempraktikkan tepat dan percaya di memahami
gerak dasar air. materi atau
mengambang 4.7.2 Melakukan aktivitas praktik yang
(water trappen) di dalam air dengan terkait sub tema.
dan meluncur di baik.
air serta
menjaga
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

Mengetahui Pangandaran, 2 Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III B

DADI SETIADi, S.Pd NANIK TRIA YULIANTI, S.Pd

NIP. 19690525 200112 1 003 NIP. 19910731 202221 2 018
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  karakteristi  Mencermati  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman keberagaman k individu. karakteristik  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dan karakteristik karakteristik individu  Jenis-jenis individu  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar pakaian.  Membuat data  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan sebagai anugerah  karakteristik  Integritas Peduli,
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha individu Percaya diri,
anugerah Esa. dengan Kerja sama
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima bertanya
Maha Esa. keberagaman kepada teman Pengetahuan
2.3 Menampilkan individu yang ada di di kelas. Tertulis
kebersamaan lingkungan sekitar.  Berdiskusi PPKN
dalam tentang jenis-  Memahami ,
keberagaman 2.3.1 Mengikuti jenis pakaian keberagaman
karakteristik kebersamaan dalam  Menjelaskan karakteristik
individu di keberagaman sikap tentang individu,
lingkungan karakteristik individu keberagaman  Mengetahui
sekitar di lingkungan sekitar.  Menulis cerita macam-
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan tentang macam pakaina
makna karakteristik individu keberagaman adat.
keberagaman di lingkungan sekitar.  Menjelaskan  Mengenal
karakteristik sikap pakaian profesi.
individu di 3.3.1 Mengetahui menghargai
lingkungan keberagaman keberagaman B. Indonesia
sekitar individu di lingkungan  Mengisi  Mengidetifikasi
4.3 Menyajikan sekitar. bagan tentang ide pokok pada
makna 3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman sebuah
keberagaman keberagaman bacaan.
 Menjelaskan
karakteristik pekerjaan individu
perilaku yang
individu di dalam kehidupan
harus
lingkungan sehari-hari di Matematika
dilakukan di
sekitar lingkungan sekitar.  Memahami
dalam
keberagaman cara
4.3.1 Melakukan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
wawancara tentang menetukan
keberagaman banyaknya
pekerjaan individu di simetri lipat dan
lingkungan sekitar. simetri putar.
4.3.2 Membuat daftar
keberagaman SBDP
pekerjaan individu  Memahami
dalam kehidupan dinamika gerak
sehari-hari di tari.
lingkungan sekitar
PJOK
 Memahami
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Teks  Membaca  Religius gerakan
Indonesia teks informasi yang terdapat pada bacaan. teks  Nasionalis meluncur di
tentang sebuah teks.  Menemukan  Mandiri dalam air.
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi ide kalimat utama  Gotong Royong
teknologi pokok dari teks yang dalam teks  Integritas
produksi, telah dibaca.  Menuliskan Praktik/Kinerja
komunikasi, ide pokok PPKN
dan transportasi 4.6.1 Menemukan pokok- dalam teks.  Menuliskan
di lingkungan pokok informasi  Berdiskusi keragaman
setempat dalam sebuah teks. tentang karakteristk
4.6 Meringkas 4.6.2 Menuliskan informasi informasi individu.
informasi tentang dalam teks.  Berdiskusi
tentang perkembangan  Menuliskan tentang
perkembangan teknologi produksi informasi keragaman.
teknologi sandang. utama teks.
produksi,  Menjawab B. Indonesia
komunikasi, pertanyaan  Menuliskan
dan transportasi terkait teks informasi pada
di lingkungan teks dengan
 Bercerita
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
setempat tentang kalimat sendiri.
secara tertulis pakaian  Menulis cerita.
menggunakan profesi
kosakata baku Matematika
dan kalimat  Mempraktikkan
efektif menetukan
Matematika 3.9 Menjelaskan 3.9.1 Menjelaskan cara  Bangun  Melipat kertas  Religius banyaknya
simetri lipat dan menentukan luas datar. berbentuk  Nasionalis simetri lipat dan
simetri putar suatu daerah.  Simetri bangun datar  Mandiri simetri putar.
pada bangun 3.9.2 Mengidentifikasi lipat.  Menuliskan  Gotong Royong
datar bangun datar yang  Simetri banyaknya  Integritas SBdP
menggunakan memiliki simetri lipat putar. simetri lipat.  Menari denga
benda konkret dengan tepat.  Mengidentifik menggunakan
4.9 asi simetri dinamikan
Mengidentifikasi 4.9.1 Menyelesaikan lipat gerak tari.
simetri lipat dan simetri lipat dan  Menentukan
simetri putar simetri putar pada banyaknya PJOK
pada bangun bangun datar simetri lipat.  Memahami
datar menggunakan benda  Menemukan gerakan
menggunakan konkret. simetri lipat meluncur di
benda konkret 4.9.2 Menentukan banyak dan putar dalam air.
simetri lipat pada  Menentukan
sebuah bangun datar banyaknya Portofolio
dengan benar. simetri lipat
dan  Menilai hasil
belajar peserta
 putar
didik pada aspek
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Berlatih  Religius tertentu dari
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari menari.  Nasionalis tahap awal
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Teknik  Menyebutkan  Mandiri sampai tahap
4.3 Memeragakan gerakan kuat dan gerak kuat macam  Gotong Royong akhir dalam
dinamika gerak lemah kaki dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
tari. suatu tarian. dan gerak gerakan tari  Integritas memahami
lemah materi atau
kaki pada praktik yang
4.3.1 Menyajikan dinamika suatu terkait sub tema.
gerak tari. tarian.
4.3.2 Memeragakan
gerakan kuat dan
lemah kaki dalam tari.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Tehnik  Mengenal  Religius
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas gerakan gerakan  Nasionalis
Olahraga dan dasar dalam air dengan meluncur meluncur di  Mandiri
Kesehatan mengambang aman. di air. air  Gotong Royong
(water trappen) 3.7.2 Menjelaskan gerak  Menjelaskan  Integritas
dan meluncur di dasar meluncur gerakan
air serta dalam aktivitas air. meluncur di
menjaga air
keselamatan 4.7.1 Mempraktikkan gerak  Mempraktikka
diri/orang lain dasar meluncur n gerakan
dalam aktivitas dalam aktivitas air. meluncur
air*** 4.7.2 Melakukan aktivitas
4.7 Mempraktikkan di dalam air dengan
gerak dasar baik.
mengambang
(water trappen)
dan meluncur di
air serta
menjaga
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Komunikasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Keragama  Mengamati  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman keberagaman n dan  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik individu karakteristi menemukan  Mandiri  Disiplin,  Interntet
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar k individu. informasi  Gotong Royong  Tanggung
araan lingkungan sebagai anugerah  Dampak tentang sifat  Integritas jawab,
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha positif dan dan  santun,
anugerah Esa. negatif dari kebiasaan  Peduli,
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima keragaman teman  Percaya diri,
Maha Esa. keberagaman karakteristi  Diskusi  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu yang ada di k individu kelompok
kebersamaan lingkungan sekitar. untuk Pengetahuan
dalam mengamati Tertulis
keberagaman 2.3.1 Mengikuti kemampuan PPKN
karakteristik kebersamaan dalam khusus yang  Memahami
individu di keberagaman dimiliki oleh Ragam
lingkungan karakteristik individu anggota karakteristik
sekitar di lingkungan sekitar. kelompok individu.
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan  Mewawancar  Mengidentifikas
makna karakteristik individu ai teman i Kolaborasi
keberagaman di lingkungan sekitar. mengenai dengan adanya
karakteristik suku ragam
individu di 3.3.1 Mengetahui informasi bangsa dan karakteristik
lingkungan mengenai berbagai budaya khas individu.
sekitar sifat dan karakter daerah  Memahamai
4.3 Menyajikan individu.  Mengidentifik Keragaman
makna 3.3.2 Mengidentifikasi asi akibat karakter
keberagaman bentuk-bentuk yang individu (suku
karakteristik keberagaman baik( positif bangsa)
individu di individu dalam dan akibat  Mengetahui
lingkungan kehidupan sehari-hari yang tidak Dampak positif
sekitar di ingkungan sekitar. baik (negatif) dan negatif dari
dari keragaman
4.3.1 Melakukan penggunaan karakteristik
wawancara tentang teknologi individu
keberagaman komunikasi
pekerjaan individu di
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lingkungan sekitar. B. Indonesia
4.3.2 Membuat daftar  Menggali de
keberagaman pokok teks
individu dalam bacaan.
kehidupan sehari-hari  Mengidentifikas
di lingkungan sekitar. i osakata
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Teks  Membaca  Religius tentang
Indonesia teks informasi yang terdapat pada bacaan teks  Nasionalis teknologi
tentang sebuah teks. tentang sederhana  Mandiri komunikasi.
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi komunikasi tentang  Gotong Royong  Memahami
teknologi perkembangan . komunikasi  Integritas Pokok
produksi, teknologi dalam  Teks secara informasi dari
komunikasi, suatu bacaan. bacaan bersama- teks bacaan.
dan transportasi Produk sama  Mengetahui
di lingkungan 4.6.1 Menemukan teknologi  Membuat manfaat dari
setempat kosakata baru komunikasi kalimat dari perkembangan
4.6 Meringkas tentang kosakata baru teknologi
informasi perkembangan yang komunikasi
tentang teknologi komunikasi. telah
perkembangan 4.6.2 Menuliskan kosakata ditemukan. Matematika
teknologi baru tentang  Melengkapi  Memahami
produksi, perkembangan kalimat Keliling bangun
komunikasi, teknologi komunikasi. rumpang datar.
dan transportasi dengan  Mengetahui
di lingkungan menggunakan cara Keliling
setempat kosakata bangun datar.
secara tertulis tentang
menggunakan teknologi SBDP
kosakata baku  Mewarnai  Memahami
dan kalimat kartu Unsur rupa
efektif kosakata
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
yang dalam karya
berkaitan dekoratif.
dengan
produk PJOK
teknologi  Mengetahui
komunikasi Simbol-simbol
 Meringkas peraturan di
informasi dari kolam renang.
teks bacaan  Memahami
dan Cara menjaga
Mempresenta keselamatan
sikannya. diri saat
 Menuliskan berenang.
ringkasan
teks bacaan Praktik/Kinerja
dengan PPKN
menggunakan  Menuliskan
kosakata keragaman
produk karakteristik
teknologi individu.
komunikasi.  Mendiskusikan
 Mengidentifik keragaman
asi manfaat karakteristik
dari teknologi individu.
komunikasi
melalui teks B. Indonesia
bacaan.  Menulis
Menemukan ringkasan
informasi informasi
mengenai alat  Mempresentasi
komunikasi
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
modern kan ringkasan
Matematika 3.10 Menjelaskan 4.10.1 Memahami keliling  Keliling  Mewarnai  Religius informasi
dan bangun datar. Bangun keliling  Nasionalis  Berkomunikasi
menentukan 4.10.2 Menjelaskan datar. bangun datar  Mandiri dalam
keliling bangun pengertian keliling  Cara untuk  Gotong Royong menemukan
datar. bangun secara runtut menghitun menunjukkan  Integritas informasi
dan tepat. g keliling arti dari
4.10 Menyajikan dan bangun keliling. Matematika
menyelesaikan 4.10.1 Menyajikan keliling datar.  Menemukan  Mengukur
masalah yang bangun datar dengan dan Keliling bangun
berkaitan tepat. menunjukkan datar.
dengan keliling 4.10.2 Menyelesaikan keliling  Menyelesaikan
bangun datar masalah yang bangun datar. masalah yang
berkaitan dengan  Menghitung berkaitan
keliling bangun datar. keliling suatu dengan keliling
bangun dalam bangun datar.
satuan
persegi. SBdP
 Membuat  Membuat motif
karya hias dalam
dekoratif. karya dekoratif.
 Mengenal
satuan PJOK
persegi  Menerapkan
sebagai 1 cm cara menjaga
 Mengukur keselamatan
keliling dirisaat
bangun ruang berenang.
dengan 
menggunakan Portofolio
satuan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
persegi = 1  Menilai hasil
cm belajar peserta
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Langkah-  Menghias  Religius didik pada aspek
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam langkah karya  Nasionalis tertentu dari
rupa dalam karya dekoratif. membuat dekoratif pada  Mandiri tahap awal
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi karya kartu pos.  Gotong Royong sampai tahap
4.1 Membuat karya kombinasi garis, dekoratif.  Membuat  Integritas akhir dalam
dekoratif. bidang, dan warna  Macam- telepon memahami
dalam sebuah karya macam kaleng dan materi atau
dekoratif. karya menghias praktik yang
dekoratif.. dengan pola terkait sub tema.
4.1.1 Menyajikan karya  Kartu pos. dekoratif
dekoratif.  Pola
4.1.2 Menggunakan dekoratif.
kombinasi garis,
bidang, dan warna
untuk dibuat menjadi
karya dekoratif.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Mengidentifik  Religius
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas asi simbol-  Nasionalis
Olahraga dan dasar dalam air dengan simbol di  Mandiri
Kesehatan mengambang aman. kolam renang  Gotong Royong
(water trappen) 3.7.2 Menjelaskan sebagai  Integritas
dan meluncur di prosedur cara upaya
air serta menjaga menjaga
menjaga keselamatan diri keselamatan
keselamatan dalam aktivitas air. diri.
diri/orang lain  Mengidentifik
dalam aktivitas 4.7.1 Mempraktikkan asi dan
air*** peraturan di kolam simulasi cara
4.7 Mempraktikkan renang sebagai untuk
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
gerak dasar upaya menjaga menjaga
mengambang keselamatan diri keselamatan
(water trappen) dengan tepat. diri di kolam
dan meluncur di 4.7.2 Melakukan aktivitas renang
air serta di dalam air dengan
menjaga baik.
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Subtema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Data  Menyusun  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman keberagaman tentang data tentang  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik individu keberagam keberagaman  Mandiri  Disiplin,  Interntet
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar an karakteristik  Gotong Royong  Tanggung
araan lingkungan sebagai anugerah karakteristi individu.  Integritas jawab,
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha k individu.  Menanyakan  santun,
anugerah Esa. kepada teman  Peduli,
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima alat  Percaya diri,
Maha Esa. keberagaman transportasi  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu yang ada di kesukaannya
kebersamaan lingkungan sekitar.  Menuliskan Pengetahuan
dalam saran dalam Tertulis
keberagaman 2.3.1 Mengikuti keberagaman. PPKN
karakteristik kebersamaan dalam  Berdiskusi  Memahami
individu di keberagaman tentang keberagaman
lingkungan karakteristik individu keberagaman karakteristik
sekitar di lingkungan sekitar. sikap dan individu.
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan karakter
makna karakteristik individu individu B. Indonesia
keberagaman di lingkungan sekitar.
karakteristik  Menggali de
individu di 3.3.1 Mengetahui informasi pokok teks
lingkungan mengenai berbagai bacaan.
sekitar sifat dan karakter  Mengidentifikas
4.3 Menyajikan individu. i osakata
makna 3.3.2 Mengidentifikasi tentang
keberagaman bentuk-bentuk teknologi
karakteristik keberagaman komunikasi.
individu di karakteristik individu
lingkungan dalam kehidupan Matematika
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sekitar sehari-hari.  Memahami
keliling bangun
4.3.1 Melakukan datar.
wawancara tentang  Mengetahui
keberagaman cara
pekerjaan individu di menghitung
lingkungan sekitar. keliling bangun
4.3.2 Membuat daftar datar.
keberagaman
karakteristik individu SBdP
dalam kehidupan  Memahami
sehari-hari di teknik melipat,
lingkungan sekitar. memotong, dan
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Menggali informasi  Teks  Membaca  Religius menyambung
Indonesia teks informasi tentang transportasi. informasi teks informasi  Nasionalis
tentang 3.6.2 Mengidentifikasi ide tentang  Menuliskan isi  Mandiri PJOK
perkembangan pokok dari teks teknologi teks  Gotong Royong  Memahami
teknologi perkembangan transportas  Bercerita  Integritas cara menjaga
produksi, teknologi transportasi i. keselamatan
komunikasi, di lingkungan orang lain di
dan transportasi sekitar.dalam suatu air.
di lingkungan bacaan.  Mengetahui
setempat peraturan
4.6 Meringkas 4.6.1 Menemukan kolam renang
informasi kosakata baru
tentang tentang Praktik/Kinerja
perkembangan perkembangan PPKN.
teknologi transportasi.  Menuliskan
produksi, 4.6.2 Menceritakan keragaman
komunikasi, informasi mengenai karakterisitik
dan transportasi perkembangan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
di lingkungan transportasi dengan indidvidu.
setempat memperhatikan lafal  Mendsiskusika
secara tertulis dan intonasi yang n keragaman
menggunakan tepat. karakteristik
kosakata baku individu.
dan kalimat
efektif B. Indonesia.
Matematika 3.10 Menjelaskan 3.10.1 Memahami keliling  Bangun  Mengidentifik  Religius  Menuliskan ide
dan bangun datar. datar. asi bangun  Nasionalis pokok yang
menentukan 3.10.2 Mengidentifikasi  Keliling datar pada  Mandiri terdapat pada
keliling bangun keliling bangun datar bangun mobil  Gotong Royong sebuah teks
datar. dengan satuan baku datar.  Berlatih  Integritas bacaan. .
tertentu menentukan  Membuat
4.10 Menyajikan dan keliling kalimat.
menyelesaikan 4.10.1 Menentukan keliling bangun  Menyusun
masalah yang bangun datar dengan Datar. data.
berkaitan satuan baku tertentu.  Menyelesaika
dengan keliling 4.10.2 Menyelesaikan n masalah Matematika
bangun datar masalah sehari-hari terkait keliling  Menghitung
yang berkaitan bangun datar keliling bangun
dengan keliling datar.
bangun datar dengan  Memecahkan
satuan baku tertentu. masalah
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami potong,  tehnik  Mencermati  Religius matematika
dan Prakarya teknik potong, lipat, dan sambung. sambung. proses  Nasionalis Terkait keliling
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi  tehnik membuat  Mandiri bangun datar.
sambung. teknik potong, lipat, Membuat mobil  Gotong Royong
4.4 Membuat karya dan sambung dalam mobil sebagai karya  Integritas SBdP
dengan teknik pembuatan karya kardus. seni  Membuat karya
potong, lipat, keterampilan  Membuat seni dengan
dan sambung. mobil dari
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.4.1 Membuat kreasi kardus teknik melipat,
dengan memotong, dan
menggabungkan menyambung.
teknik potong, lipat,
dan sambung dalam PJOK
suatu karya  Menjaga
keterampilan. keselamatan
4.4.2 Menyajikan orang lain di
rancangan pantai.
pembuatan karya  Mempraktikan
dengan teknik cara
sambung (menempel penyelamatan
dan menjahit). diri.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Cara  Menemukan  Religius
Jasmani prosedur gerak menjaga menjaga cara menjaga  Nasionalis Portofolio
Olahraga dan dasar keselamatan orang keselamata keselamatan  Mandiri
Kesehatan mengambang lain dalam aktivitas di n orang orang lain  Gotong Royong  Menilai hasil
(water trappen) dalam air. lain saat saat bermain belajar peserta
 Integritas
dan meluncur di 3.7.2 Menjelaskan bermain di di pantai didik pada aspek
air serta prosedur cara pantai.  Menuliskan tertentu dari
menjaga menjaga  peraturan alasan tahap awal
keselamatan keselamatan diri kolam menjaga sampai tahap
diri/orang lain dalam aktivitas air. renang. keselamatan akhir dalam
dalam aktivitas orang lain di memahami
air*** 4.7.1 Mempraktikkan pantai. materi atau
4.7 Mempraktikkan menjaga  Mencermati praktik yang
gerak dasar keselamatan orang peraturan terkait sub tema.
mengambang lain dalam aktivitas kolam renang
(water trappen) air.
dan meluncur di 4.7.2 Melakukan aktivitas
air serta di dalam air dengan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
menjaga baik.
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas 3

.......................................... ……………………………..
NIP. ............................... NIP. ...............................