`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Mengidentifik  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap asi contoh  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu sikap sebagai  Mandiri Tanggung 
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bentuk  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam memberi  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam contoh sikap Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan bersatu dalam Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. keberagaman
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap dalam Pengetahuan
bersatu kehidupan Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera sehari-hari. PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menuliskan  Memberi
sama sebagai wujud bersatu dalam yang sikap bersatu contoh sikap
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan dalam bersatu dalam
dalam lingkungan sekitar. dengan keberagaman keberagaman
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan yang dikaitkan dalam
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dengan kehidupan
sekitar hari. keadaan sehari-hari di
cuaca. lingkungan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Kampanye sekitar.
makna bersatu bersatu dalam keliling
dalam keberagaman di lingkungan B. Indonesia
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman di lingkungan sekitar. sekolah  Mengidentifikas
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang sikap i informasi
sekitar. sikap bersatu dalam bersatu dalam yang berkaitan
keberagaman keberagaman dengan
lingkungan sekitar. di kehidupan keadaan
sehari-hari. cuaca.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar  Menemukan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam kata/istilah
kebersatuan keberagaman di khusus
dalam lingkungan sekitar. berkaitan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan dengan
lingkungan bentuk- bentuk sikap keadaan cuaca
sekitar. bersat yang ada d yang terdapat
lingkungan sekitar. dalam teks
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius bacaan.
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan cerita tentang  Nasionalis  Menjelaskan
tentang keadaan cuaca tentang keadaan  Mandiri makna/istilah
perubahan dalam sebuah teks. keadaan cuaca dan  Gotong Royong yang berkaitan
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata cuaca. menuliskan  Integritas dengan
pengaruhnya yang digunakan di  Teks pokok-pokok keadaan cuaca
terhadap dalam informasi percakapa informasi secara tulis
kehidupan keadaan cuaca. n tentang terkait cerita dan lisan.
manusia yang keadaan menggunakan
disajikan dalam cuaca. kosakota Matematika
bentuk lisan,  Informasi baku.  Mengidentifikas
tulis, visual, tentang  Menyusun i pecahan
dan/atau keadaan teks sebagai bagian
eksplorasi cuaca. percakapan dari sesuatu
lingkungan. dan informasi yang utuh
lisan tentang dengan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok- keadaan menggunakan
hasil pokok informasi cuaca dalam benda konkret.
penggalian tentang keadaan bentuk
informasi cuaca. Kalimat terkait SBDP
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil dengan  Menunjukkan
perubahan pengamatan tentang keadaan pola irama
cuaca dan keadaan cuaca. cuaca yang sama
pengaruhnya  Menemukan pada sebuah
terhadap kata/istilah lagu.
kehidupan khusus
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
manusia dalam berkaitan
bentuk tulis dengan PJOK
menggunakan kegiatan  Menjelaskan
kosakata baku cuaca dari kombinasi
dan kalimat bacaan. gerak
efektif.  Menceritakan bertumpu dan
kembali keseimbangan
pokok-pokok dalam aktivitas
informasi senam lantai.
yang
berkaitan Praktik/Kinerja
dengan PPKN
keadaan  Membuat
cuaca. daftar sikap
bersatu dalam
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius keberagaman
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis dalam
si ide pecahan pecahan.  Lambang untuk  Mandiri kehidupan
sebagai bagian 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong Royong sehari-hari di
dari pecahan sebagai  Benda pecahan dari  Integritas lingkungan
keseluruhan bagian dari sesuatu konkret benda- sekitar.
menggunakan yang utuh dari benda yang benda
benda-benda konkret. menunjukk konkret. B. Indonesia
konkret. an  Mengurutkan  Menuliskan
pecahan. pecahan dari pokok-pokok
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda- informasi yang
pecahan dalam bentuk benda benda berkaitan
sebagai bagian konkret. konkret. dengan
dari 4.4.2 Menyelesaikan soal keadaan cuaca
keseluruhan yang berkaitan menggunakan
menggunakan dengan pecahan. kosakata baku
benda-benda dan kalimat
konkret. efektif.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Pola irama  Bernyanyi  Religius  Menceritakan
dan Prakarya bentuk dan dan variasi pola  Variasi sambil  Nasionalis kembali pokok-
variasi pola irama dalam sebuah lagu menunjukkan  Mandiri pokok
irama dalam lagu.  Teks lagu. pola  Gotong Royong informasi yang
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama yang  Integritas berkaitan
irama yang terdapat sama pada dengan
pada sebuah lagu lagu.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keadaan
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan sebuah cuaca.
bentuk dan lagu dengan irama  Menyusun
variasi irama yang tepat. informasi lisan
melalui lagu. 4.2.2 Menampilkan pola tentang
irama yang sama keadaan cuaca
pada sebuah lagu. dalam kalimat
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Melakukan  Religius efektif.
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak aktivitas fisik  Nasionalis
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu terkait  Mandiri Matematika
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan kombinasi  Gotong Royong  Menyajikan
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban gerak  Integritas pecahan
bergantung, bertumpu dan gan. bertumpu dan sebagai bagian
keseimbangan, keseimbangan  Tehnik keseimbanga dari sesuatu
berpindah/lokom kombinasi n dalam yang utuh
otor, tolakan, gerak senam lantai. menggunakan
putaran, ayunan, bertumpu  Melakukan benda konkret.
melayang, dan dan aktivitas gerak
mendarat) dalam keseimban kombinasi SBdP
aktivitas senam gan. bertumpu dan  Memperagakan
lantai. keseimbanga pengulangan
n dalam pola irama
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan aktivitas yang sama
kombinasi kombinasi berbagai senam lantai. pada sebuah
berbagai pola pola gerak dominan lagu dengan
gerak dominan dalam senam lantai. menyuarakann
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak ya.
bergantung, bertumpu dan
keseimbangan, keseimbangan dalam PJOK
berpindah/ aktivitas senam lantai  Mempraktikkan
lokomotor, kombinasi
tolakan, gerak
putaran, bertumpu dan
ayunan, keseimbangan
melayang, dan dalam aktivitas
mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas
senam lantai. Portofolio

 Menilai hasil
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu bersama  Mandiri Tanggung 
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam dalam  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam keberagaman.  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam  Menuliskan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan pentingnya Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. sikap
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap Bersatu Pengetahuan
bersatu dalam Tertulis
2.4 Menampilkan dalakebera keragaman. PPKN
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap gaman
sama sebagai kerja sama sebagai yang B. Indonesia
wujud bersatu wujud bersatu dalam dikaitkan
dalam keberagaman di dengan Matematika
keberagaman di lingkungan sekitar. keadaan
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. SBDP
sekitar kehidupan sehari-  Mengidentifikas
hari. i gerak anggota
badan dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna tarian.
makna bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar. PJOK
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan
sekitar. sikap bersatu dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman kombinasi
lingkungan sekitar. gerak
keseimbangan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar dan putaran
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam dalam
kebersatuan keberagaman di aktivitas senam
dalam lingkungan sekitar. lantai.
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan
lingkungan bentuk- bentuk sikap
sekitar. bersat yang ada d Praktik/Kinerja
lingkungan sekitar. PPKN
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencari  Religius  Menuliskan
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan informasi  Nasionalis pentingnya
tentang pengaruh perubahan tentang tentang  Mandiri sikap bersatu
perubahan cuaca terhadap perubahan perubahan  Gotong Royong dalam
cuaca dan kehidupan manusia cuaca cuaca  Integritas keberagaman
pengaruhnya dalam sebuah teks. terhadap dari teks dalam
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata kehidupan bacaan. kehidupan
kehidupan yang digunakan di manusia.  Menuliskan sehari-hari di
manusia yang dalam informasi  Teks pokok-pokok lingkungan
disajikan dalam pengaruh perubahan percakapa informasi sekitar.
bentuk lisan, cuaca terhadap n tentang dari teks
tulis, visual, kehidupan manusia. perubahan bacaan. B. Indonesia
dan/atau cuaca  Menceritakan  Menuliskan
eksplorasi terhadap pokok pokok-pokok
lingkungan. kehidupan informasi informasi yang
manusia. berdasarkan berkaitan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan informasi  Informasi istilah khusus dengan
hasil tentang pengaruh tentang yang pengaruh
penggalian perubahan cuaca. perubahan ditemukan perubahan
informasi 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca dalam teks cuaca terhadap
tentang konsep pengamatan tentang terhadap bacaan. kehidupan
perubahan pengaruh perubahan kehidupan  Menyusun menusia
cuaca dan cuaca terhadap manusia. informasi menggunakan
pengaruhnya kehidupan manusia. tentang cuaca kosakata baku
terhadap untuk dan kalimat
kehidupan disajikan efektif
manusia dalam dalam kalimat  Mengidentifikas
bentuk tulis efektif. i informasi yang
menggunakan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kosakata baku berkaitan
dan kalimat dengan
efektif. pengaruh
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingk  Religius perubahan
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. an pecahan.  Nasionalis cuaca terhadap
si ide pecahan pecahan.  Lambang  Membandingk  Mandiri kehidupan
sebagai bagian 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. an pecahan  Gotong Royong menusia
dari pecahan  Benda melalui  Integritas  Menceritakan
keseluruhan berpembilang sama konkret permainan. kembali pokok-
menggunakan yang  Menyajikan pokok informasi
benda-benda menunjukk perbandingan yang berkaitan
konkret. an dua dengan
pecahan. pecahan pengaruh
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan dengan benda perubahan
pecahan perbandingan dua konkret. cuaca terhadap
sebagai bagian pecahan kehidupan
dari berpembilang sama menusia
keseluruhan dengan tepat. menusia
menggunakan 4.4.2 Menyelesaikan soal dengan
benda-benda yang berkaitan menggunakan
konkret. dengan bahasa sendiri.
perbandingan dua
pecahan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari  Religius Matematika
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis  Menyajikan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri perbandingan
gerak cepat lambat daerah.  Menari  Gotong Royong dua pecahan
kepala dengan benar. bersama  Integritas berpembilang
teman. sama dengan
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika menggunakan
Dinamika gerak tari. benda konkret.
Gerak. 4.3.2 Memeragakan gerak  Menyajikan
cepat lambat kepala perbandingan
dengan benar. dua pecahan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Aktivitas  Religius berpenyebut
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak senam lantai.  Nasionalis sama dengan
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu  Praktik senam  Mandiri menggunakan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan lantai.  Gotong Royong benda konkret.
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban  Integritas
bergantung, bertumpu dan gan. SBdP
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keseimbangan, keseimbangan  Tehnik  Memeragakan
berpindah/lokom kombinasi gerak anggota
otor, tolakan, gerak tubuh
putaran, ayunan, bertumpu melalui tari.
melayang, dan dan
mendarat) dalam keseimban PJOK
aktivitas senam gan.  Menjelaskan
lantai. kombinasi
gerak
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan keseimbangan
kombinasi kombinasi berbagai dan putaran
berbagai pola pola gerak dominan dalam
gerak dominan dalam senam lantai. aktivitas senam
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak lantai.
bergantung, bertumpu dan  Mempraktikkan
keseimbangan, keseimbangan dalam kombinasi
berpindah/ aktivitas senam lantai gerak
lokomotor, keseimbangan
tolakan, dan putaran
putaran, dalam
ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat)
dalam aktivitas Portofolio
senam lantai.
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Mandiri Tanggung 
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bagaimana  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam cara  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam menunjukkan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan sikap Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. bersatu dalam
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap keberagaman. Pengetahuan
bersatu Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menjelaskan
sama sebagai wujud bersatu dalam yang bagaimana
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan cara
dalam lingkungan sekitar. dengan menunjukkan
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan sikap bersatu
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dalam
sekitar hari. keberagaman
dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna kehidupan
makna bersatu bersatu dalam sehari-hari di
dalam keberagaman di lingkungan
keberagaman di lingkungan sekitar. sekitar.
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi
sekitar. sikap bersatu dalam B. Indonesia
keberagaman  Mengidentifikas
lingkungan sekitar.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
i informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar berkaitan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam dengan
kebersatuan keberagaman di pengaruh
dalam lingkungan sekitar. perubahan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan cuaca terhadap
lingkungan bentuk- bentuk sikap kehidupan
sekitar. bersat yang ada d manusia
lingkungan sekitar. melalui
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius kegiatan
Indonesia informasi informasi yang bacaan cerita tentang  Nasionalis membaca.
tentang berkaitan dengan tentang perubahan  Mandiri  Menemukan
perubahan pengaruh perubahan perubahan keadaan  Gotong Royong kata/istilah
cuaca dan cuaca terhadap cuaca cuaca dan  Integritas khusus
pengaruhnya kehidupan manusia terhadap mengidentifik berkaitan
terhadap dalam sebuah teks. kehidupan asi informasi dengan
kehidupan 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. terkait keadaan cuaca
manusia yang yang digunakan di  Teks pengaruh yang terdapat
disajikan dalam dalam informasi percakapa keadaan dalam teks
bentuk lisan, pengaruh perubahan n tentang cuaca serta bacaan.
tulis, visual, cuaca. perubahan menuliskanny
dan/atau cuaca a Matematika
eksplorasi terhadap menggunakan  Menjelaskan
lingkungan. kehidupan kalimat efektif. cara
manusia.  Menemukan penjumlahan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-  Informasi kata/istilah pecahan
hasil pokok informasi tentang khusus berpenyebut
penggalian tentang pengaruh perubahan berkaitan sama.
informasi perubahan cuaca. cuaca dengan
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil terhadap pengaruh SBDP
perubahan pengamatan tentang kehidupan perubahan  Mengidentifikas
cuaca dan pengaruh perubahan manusia. cuaca dan i kombinasi
pengaruhnya cuaca. menceritakan garis,
terhadap nya dengan bidang, dan
kehidupan bahasa warna dalam
manusia dalam sendiri. sebuah
bentuk tulis  Menyusun karya dekoratif.
menggunakan informasi lisan
kosakata baku berkaitan
dan kalimat dengan PJOK
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
efektif. pengaruh  Menjelaskan
perubahan kombinasi
cuaca gerak
terhadap bergantung
kehidupan dan ayunan
manusia dalam
dalam bentuk aktivitas senam
kalimat dan lantai.
lisan. .
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan  Religius
dan melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan  Nasionalis
penjumlahan sama. berpenyeb menyelesaika  Mandiri Praktik/Kinerja
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. n  Gotong Royong PPKN
pengurangan pecahan berpenyebut  Masalah penjumlahan  Integritas  Menyimulasika
pecahan sama sehari- hari pecahan n bagaimana
berpenyebut yang berpenyebut cara
sama. melibatkan sama. menunjukkan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan pecahan penjumlah  Menyelesaika sikap bersatu
masalah berpenyebut sama an n masalah dalam
penjumlahan dengan tepat. berpenyeb sehari- keberagaman
dan 4.5.2 Menyelesaikan ut sama. hari yang dalam
pengurangan masalah sehari-hari melibatkan kehidupan
pecahan yang melibatkan penjumlahan sehari-hari di
berpenyebut penjumlahan pecahan lingkungan
sama. berpenyebut sama berpenyebut sekitar.
sama.
 Menjelaskan B. Indonesia
dan  Menuliskan
menyelesaika pokok-pokok
n informasi yang
masalah berkaitan
sehari-hari dengan
berkaitan pengaruh
penjumlahan perubahan
pecahan cuaca terhadap
berpenyebut kehidupan
sama. manusia
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Kombinasi  Mengidentifik  Religius menggunakan
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam garis, asi dan  Nasionalis kosakata baku
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
rupa dalam karya dekoratif. bidang, menggunakan  Mandiri dan kalimat
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi dan warna kombinasi  Gotong Royong efektif.
kombinasi garis, untuk garis, bidang,  Integritas  Menceritakan
bidang, dan warna membuat dan warna kembali pokok-
dalam sebuah karya karya untuk pokok informasi
dekoratif dekoratif. membuat yang berkaitan
karya dengan
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya dekoratif. perubahan
dekoratif. dekoratif. cuaca
4.1.2 Membuat poster menggunakan
kombinasi garis, bahasa sendiri.
bidang, dan warna
dalam sebuah karya Matematika
dekoratif.  Menyelesaikan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Tehnik  Menjelaskan  Religius masalah
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak dan  Nasionalis sehari-hari
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bergantung mempraktikka  Mandiri yang
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan n gerak  Gotong Royong melibatkan
(bertumpu, kombinasi gerak ayunan bergantung  Integritas penjumlahan
bergantung, tolakan dan dalam dan ayunan pecahan.
keseimbangan, berpindah. beraktivitas dalam
berpindah/lokom senam beraktivitas SBdP
otor, tolakan, lantai. senam lantai.  Menggunakan
putaran, ayunan,  Melakukan kombinasi
melayang, dan aktivitas gerak garis,
mendarat) dalam kombinasi bidang, dan
aktivitas senam tolakan dan warna untuk
lantai. berpindah membuat
dalam karya dekoratif.
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan aktivitas
kombinasi kombinasi gerak senam lantai. PJOK
berbagai pola tolakan dan  Mempraktikkan
gerak dominan berpindah dalam kombinasi
(bertumpu, aktivitas senam gerak
bergantung, lantai. bergantung
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak dan ayunan
berpindah/ tolakan dan dalam
lokomotor, berpindah dalam aktivitas senam
tolakan, aktivitas senam lantai.
putaran, lantai.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
ayunan,  Mempraktikkan
melayang, dan kombinasi
mendarat) gerak
dalam aktivitas tolakan dan
senam lantai. berpindah
dalam
aktivitas senam
lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai dan tentang  Mandiri  Disiplin, 
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan keragaman bersatu dalam  Gotong Royong  Tanggung
araan lingkungan yang maha esa. dalam keragaman.  Integritas jawab,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan  santun,
anugerah bersatu dalam sehari-  Peduli,
Tuhan Yang keragaman di hari.  Percaya diri,
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap  Kerja sama
persatuan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap yang ada Pengetahuan
sikap kerja kerja sama sebagai di Tertulis
sama sebagai wujud bersatu dalam lingkungan PPKN
wujud bersatu kehidupan sehari- sekitar.  Menjelaskan
dalam hari.
manfaat sikap
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam
bersatu dalam
lingkungan kehidupan sehari-
keberagaman
sekitar hari.
dalam
kehidupan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui cara
sehari-hari di
makna bersatu menunjukkan sikap
lingkungan
dalam bersatu dalam
sekitar.
keberagaman di keberagaman di
lingkungan lingkungan sekitar.
B. Indonesia
sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi
sikap bersatu dalam  Mengidentifika
kehidupan sehari- si informasi
hari. yangberkaitan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dengan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan cara pengaruh
bentuk-bentuk menunujukkan sikap perubahan
kebersatuan bersatu dalam cuaca, iklim,
dalam keberagaman di dan musim
keberagaman di lingkungan sekitar. terhadap
lingkungan 4.4.2 Menyimulasikan cara kehidupan
sekitar. menunjukkan sikap menusia
bersatu dalam melalui
keberagaman di  Menemukan
lingkungan sekitar kata/istilah
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Menulis  Religius khusus
Indonesia informasi informasi yang bacaan pokok-pokok  Nasionalis tentang
tentang tentang cuaca, tentang informasi  Mandiri cuaca, iklim,
perubahan musim, dan iklim cuaca, yang  Gotong Royong dan musim
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata musim, berkaitan  Integritas yang terdapat
pengaruhnya tentang cuaca, dan iklim. dengan dalam teks
terhadap musim, dan iklim.  Informasi cuaca, bacaan.
kehidupan tentang musim, dan  Menjelaskan
manusia yang perubahan iklim. makna/istilah
disajikan dalam cuaca,  Mencari yang
bentuk lisan, musim, informasi berkaitan
tulis, visual, iiklim. tentang tentang
dan/atau cuaca, hubungan
eksplorasi musim, dan cuaca, musim,
lingkungan. iklim dari teks dan iklim
bacaan. secara
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-  Bercerita lisan/tulis.
hasil pokok informasi tentang
penggalian tentang tentang cuaca, Matematika
informasi cuaca, musim, dan musim, dan  Menyebutkan
tentang konsep iklim. iklim. cara
perubahan 4.3.2 Menyajikan hasil  Menyusun pengurangan
cuaca dan pengamatan tentang informasi pecahan
pengaruhnya tentang cuaca, untuk berpenyebut
terhadap musim, dan iklim. disajikan sama.
kehidupan dalam kalimat
manusia dalam efektif. SBDP
bentuk tulis  Mengidentifika
menggunakan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kosakata baku si teknik
dan kalimat sambung
efektif. dalam suatu
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Melakukan  Religius karya
dan melakukan pecahan pecahan pengurangan  Nasionalis (menempel
penjumlahan berpenyebut sama. berpenyeb pecahan  Mandiri dan menjahit).
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. berpenyebut  Gotong Royong
pengurangan pengurangan  Masalah sama.  Integritas PJOK
pecahan pecahan sehari- hari  Melakukan  Menjelaskan
berpenyebut berpenyebut sama yang pengurangan kombinasi
sama. melibatkan pecahan gerak tolakan,
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara pengurang berpenyebut melayang,
masalah pengurangan an sama dan mendarat.
penjumlahan pecahan pecahan pecahan  Menjelaskan
dan berpenyebut sama berpenyeb dengan kombinasi
pengurangan dengan tepat. ut sama. benda gerak
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan konkret. keseimbanga
berpenyebut masalah sehari-hari n dan putaran
sama. yang melibatkan dalam
pengurangan aktivitas
berpenyebut sama. senam lantai.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik  Kombinasi  Membuat  Religius
dan Prakarya teknik potong, sambung. garis, karya  Nasionalis Praktik/Kinerja
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi bidang, keterampilan  Mandiri PPKN
sambung. teknik sambung dan warna dengan teknik  Gotong Royong  Mengampanye
dalam suatu karya untuk potong, lipat,  Integritas kan manfaat
(menempel dan membuat dan sikap
menjahit). karya sambung. bersatu dalam
4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat karya dekoratif. keberagaman
keterampilan keterampilan dengan dalam
dengan teknik teknik sambung kehidupan
potong, lipat, (menempel dan sehari-hari di
dan sambung. menjahit) dengan lingkungan
rapi. sekitar.
4.4.2 Menyajikan karya  Menuliskan
keterampilan. pentingnya
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Aktivitas  Aktivitas  Religius sikap
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai olahraga. olahraga.  Nasionalis bersatu dalam
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan.  Senam  Praktik senam  Mandiri keberagaman
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan lantai. lantai.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
(bertumpu, kombinasi gerak  Gotong Royong dalam
bergantung, tolakan dan  Integritas kehidupan
keseimbangan, berpindah. sehari-hari di
berpindah/lokom lingkungan
otor, tolakan, sekitar.
putaran, ayunan,
melayang, dan B. Indonesia
mendarat) dalam  Menuliskan
aktivitas senam pokok-pokok
lantai. informasi
tentang
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan hubungan
kombinasi kombinasi gerak cuaca, musim,
berbagai pola tolakan dan dan iklim
gerak dominan berpindah dalam menggunakan
(bertumpu, aktivitas senam kosakata baku
bergantung, lantai. dan kalimat
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak efektif.
berpindah/ tolakan dan  Menuliskan
lokomotor, berpindah dalam pokok-pokok
tolakan, aktivitas senam informasi
putaran, lantai. yang berkaitan
ayunan, dengan
melayang, dan pengaruh
mendarat) perubahan
dalam aktivitas cuaca terhadap
senam lantai. kehidupan
menusia
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi
tentang
hubungan
cuaca,
musim, dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
iklim
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.

Matematika
• Menyelesaikan
masalah
sehari-
hari yang
melibatkan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.

SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik
sambung
(menempel dan
menjahit).

PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat
dalam aktivitas
senam lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.

Mengetahui: Kotabumi, ……………………...… 2020

Kepala SDN 02 KELAPA TUJUH Guru Kelas III

FERONIKA, S.Pd MM Hj. WARDATI, S.Pd

NIP. 197205092003122001 NIP. 196507151988032010