SILABUS

SD NEGERI 4 LAHAT

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 5
KELAS 3
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima • Contoh • Mengidentifik • Religius Sikap 28 JP • Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap asi contoh • Nasionalis • Jujur, Disiplin, • Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu sikap sebagai • Mandiri Tanggung • Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bentuk • Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam memberi • Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam contoh sikap Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan bersatu dalam Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. keberagaman
Maha Esa. lingkungan sekitar. • Sikap dalam Pengetahuan
bersatu kehidupan Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera sehari-hari. PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman • Menuliskan • Memberi
sama sebagai wujud bersatu dalam yang sikap bersatu contoh sikap
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan dalam bersatu dalam
dalam lingkungan sekitar. dengan keberagaman keberagaman
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan yang dikaitkan dalam
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dengan kehidupan
sekitar hari. keadaan sehari-hari di
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
cuaca. lingkungan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna • Kampanye sekitar.
makna bersatu bersatu dalam keliling
dalam keberagaman di lingkungan B. Indonesia
keberagaman di lingkungan sekitar. sekolah • Mengidentifikas
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang sikap i informasi
sekitar. sikap bersatu dalam bersatu dalam yang berkaitan
keberagaman keberagaman dengan
lingkungan sekitar. di kehidupan keadaan
sehari-hari. cuaca.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar • Menemukan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam kata/istilah
kebersatuan keberagaman di khusus
dalam lingkungan sekitar. berkaitan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan dengan
lingkungan bentuk- bentuk sikap keadaan cuaca
sekitar. bersat yang ada d yang terdapat
lingkungan sekitar. dalam teks
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi • Teks • Membaca • Religius bacaan.
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan cerita tentang • Nasionalis • Menjelaskan
tentang keadaan cuaca tentang keadaan • Mandiri makna/istilah
perubahan dalam sebuah teks. keadaan cuaca dan • Gotong Royong yang berkaitan
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata cuaca. menuliskan • Integritas dengan
pengaruhnya yang digunakan di • Teks pokok-pokok keadaan cuaca
terhadap dalam informasi percakapa informasi secara tulis
kehidupan keadaan cuaca. n tentang terkait cerita dan lisan.
manusia yang keadaan menggunakan
disajikan dalam cuaca. kosakota Matematika
bentuk lisan, • Informasi baku. • Mengidentifikas
tulis, visual, tentang • Menyusun i pecahan
dan/atau keadaan teks sebagai bagian
eksplorasi cuaca. percakapan dari sesuatu
lingkungan. dan informasi yang utuh
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.3.1 Menuliskan pokok- lisan tentang dengan
4.3 Menyajikan pokok informasi keadaan menggunakan
hasil tentang keadaan cuaca dalam benda konkret.
penggalian cuaca. bentuk
informasi 4.3.2 Menyajikan hasil Kalimat terkait SBDP
tentang konsep pengamatan tentang dengan • Menunjukkan
perubahan keadaan cuaca. keadaan pola irama
cuaca dan cuaca yang sama
pengaruhnya • Menemukan pada sebuah
terhadap kata/istilah lagu.
kehidupan khusus
manusia dalam berkaitan PJOK
bentuk tulis dengan • Menjelaskan
menggunakan kegiatan kombinasi
kosakata baku cuaca dari gerak
dan kalimat bacaan. bertumpu dan
efektif. • Menceritakan keseimbangan
kembali dalam aktivitas
pokok-pokok senam lantai.
informasi
yang Praktik/Kinerja
berkaitan PPKN
dengan • Membuat
keadaan daftar sikap
cuaca. bersatu dalam
keberagaman
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam- • Bilangan • Mengeksplor • Religius dalam
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. lingkungan • Nasionalis kehidupan
si ide pecahan pecahan. • Lambang untuk • Mandiri sehari-hari di
sebagai bagian 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung • Gotong Royong lingkungan
dari pecahan sebagai • Benda pecahan dari • Integritas sekitar.
keseluruhan bagian dari sesuatu konkret benda-
menggunakan yang utuh dari benda yang benda B. Indonesia
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
benda-benda konkret. menunjukk konkret. • Menuliskan
konkret. an • Mengurutkan pokok-pokok
pecahan. pecahan dari informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda- berkaitan
pecahan dalam bentuk benda benda dengan
sebagai bagian konkret. konkret. keadaan cuaca
dari 4.4.2 Menyelesaikan soal menggunakan
keseluruhan yang berkaitan kosakata baku
menggunakan dengan pecahan. dan kalimat
benda-benda efektif.
konkret. • Menceritakan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk • Pola irama • Bernyanyi • Religius kembali pokok-
dan Prakarya bentuk dan dan variasi pola • Variasi sambil • Nasionalis pokok
variasi pola irama dalam sebuah lagu menunjukkan • Mandiri informasi yang
irama dalam lagu. • Teks lagu. pola • Gotong Royong berkaitan
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama yang • Integritas dengan
irama yang terdapat sama pada keadaan
pada sebuah lagu lagu. cuaca.
• Menyusun
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan sebuah informasi lisan
bentuk dan lagu dengan irama tentang
variasi irama yang tepat. keadaan cuaca
melalui lagu. 4.2.2 Menampilkan pola dalam kalimat
irama yang sama efektif.
pada sebuah lagu.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui • Kombinasi • Melakukan • Religius Matematika
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak aktivitas fisik • Nasionalis • Menyajikan
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu terkait • Mandiri pecahan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan kombinasi • Gotong Royong sebagai bagian
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban gerak • Integritas dari sesuatu
bergantung, bertumpu dan gan. bertumpu dan yang utuh
keseimbangan, keseimbangan • Tehnik keseimbanga menggunakan
berpindah/lokom kombinasi n dalam benda konkret.
otor, tolakan,
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
putaran, ayunan, gerak senam lantai.
melayang, dan bertumpu • Melakukan SBdP
mendarat) dalam dan aktivitas gerak • Memperagakan
aktivitas senam keseimban kombinasi pengulangan
lantai. gan. bertumpu dan pola irama
keseimbanga yang sama
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan n dalam pada sebuah
kombinasi kombinasi berbagai aktivitas lagu dengan
berbagai pola pola gerak dominan senam lantai. menyuarakann
gerak dominan dalam senam lantai. ya.
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak
bergantung, bertumpu dan PJOK
keseimbangan, keseimbangan dalam • Mempraktikkan
berpindah/ aktivitas senam lantai kombinasi
lokomotor, gerak
tolakan, bertumpu dan
putaran, keseimbangan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat)
dalam aktivitas Portofolio
senam lantai.
• Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima • Contoh • Melakukan • Religius Sikap 28 JP • Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap aktivitas • Nasionalis • Jujur, Disiplin, • Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu bersama • Mandiri Tanggung • Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam dalam • Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam keberagaman. • Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam • Menuliskan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan pentingnya Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. sikap
Maha Esa. lingkungan sekitar. • Sikap Bersatu Pengetahuan
bersatu dalam Tertulis
2.4 Menampilkan dalakebera keragaman. PPKN
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap gaman
sama sebagai kerja sama sebagai yang B. Indonesia
wujud bersatu wujud bersatu dalam dikaitkan
dalam keberagaman di dengan Matematika
keberagaman di lingkungan sekitar. keadaan
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. SBDP
sekitar kehidupan sehari- • Mengidentifikas
hari. i gerak anggota
badan dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna tarian.
makna bersatu bersatu dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar.
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi PJOK
sekitar. sikap bersatu dalam • Menjelaskan
keberagaman kombinasi
lingkungan sekitar. gerak
keseimbangan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar dan putaran
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam dalam
kebersatuan keberagaman di aktivitas senam
dalam lingkungan sekitar. lantai.
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan
lingkungan bentuk- bentuk sikap
sekitar. bersat yang ada d Praktik/Kinerja
lingkungan sekitar. PPKN
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi • Teks • Mencari • Religius • Menuliskan
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan informasi • Nasionalis pentingnya
tentang pengaruh perubahan tentang tentang • Mandiri sikap bersatu
perubahan cuaca terhadap perubahan perubahan • Gotong Royong dalam
cuaca dan kehidupan manusia cuaca cuaca • Integritas keberagaman
pengaruhnya dalam sebuah teks. terhadap dari teks dalam
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata kehidupan bacaan. kehidupan
kehidupan yang digunakan di manusia. • Menuliskan sehari-hari di
manusia yang dalam informasi • Teks pokok-pokok lingkungan
disajikan dalam pengaruh perubahan percakapa informasi sekitar.
bentuk lisan, cuaca terhadap n tentang dari teks
tulis, visual, kehidupan manusia. perubahan bacaan. B. Indonesia
dan/atau cuaca • Menceritakan • Menuliskan
eksplorasi terhadap pokok pokok-pokok
lingkungan. kehidupan informasi informasi yang
manusia. berdasarkan berkaitan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan informasi • Informasi istilah khusus dengan
hasil tentang pengaruh tentang yang pengaruh
perubahan cuaca.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
penggalian 4.3.2 Menyajikan hasil perubahan ditemukan perubahan
informasi pengamatan tentang cuaca dalam teks cuaca terhadap
tentang konsep pengaruh perubahan terhadap bacaan. kehidupan
perubahan cuaca terhadap kehidupan • Menyusun menusia
cuaca dan kehidupan manusia. manusia. informasi menggunakan
pengaruhnya tentang cuaca kosakata baku
terhadap untuk dan kalimat
kehidupan disajikan efektif
manusia dalam dalam kalimat • Mengidentifikas
bentuk tulis efektif. i informasi yang
menggunakan berkaitan
kosakata baku dengan
dan kalimat pengaruh
efektif. perubahan
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam- • Bilangan • Membandingk • Religius cuaca terhadap
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. an pecahan. • Nasionalis kehidupan
si ide pecahan pecahan. • Lambang • Membandingk • Mandiri menusia
sebagai bagian 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. an pecahan • Gotong Royong • Menceritakan
dari pecahan • Benda melalui • Integritas kembali pokok-
keseluruhan berpembilang sama konkret permainan. pokok informasi
menggunakan yang • Menyajikan yang berkaitan
benda-benda menunjukk perbandingan dengan
konkret. an dua pengaruh
pecahan. pecahan perubahan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan dengan benda cuaca terhadap
pecahan perbandingan dua konkret. kehidupan
sebagai bagian pecahan menusia
dari berpembilang sama menusia
keseluruhan dengan tepat. dengan
menggunakan 4.4.2 Menyelesaikan soal menggunakan
benda-benda yang berkaitan bahasa sendiri.
konkret. dengan
perbandingan dua
pecahan.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika • Dinamika • Menari tari • Religius Matematika
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung • Nasionalis • Menyajikan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi • Kreasi tari Kutilang. • Mandiri perbandingan
gerak cepat lambat daerah. • Menari • Gotong Royong dua pecahan
kepala dengan benar. bersama • Integritas berpembilang
teman. sama dengan
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika menggunakan
Dinamika gerak tari. benda konkret.
Gerak. 4.3.2 Memeragakan gerak • Menyajikan
cepat lambat kepala perbandingan
dengan benar. dua pecahan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui • Kombinasi • Aktivitas • Religius berpenyebut
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak senam lantai. • Nasionalis sama dengan
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu • Praktik senam • Mandiri menggunakan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan lantai. • Gotong Royong benda konkret.
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban • Integritas
bergantung, bertumpu dan gan. SBdP
keseimbangan, keseimbangan • Tehnik • Memeragakan
berpindah/lokom kombinasi gerak anggota
otor, tolakan, gerak tubuh
putaran, ayunan, bertumpu melalui tari.
melayang, dan dan
mendarat) dalam keseimban PJOK
aktivitas senam gan. • Menjelaskan
lantai. kombinasi
gerak
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan keseimbangan
kombinasi kombinasi berbagai dan putaran
berbagai pola pola gerak dominan dalam
gerak dominan dalam senam lantai. aktivitas senam
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak lantai.
bergantung, bertumpu dan • Mempraktikkan
keseimbangan, keseimbangan dalam kombinasi
berpindah/ aktivitas senam lantai
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lokomotor, gerak
tolakan, keseimbangan
putaran, dan putaran
ayunan, dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) lantai.
dalam aktivitas
senam lantai. Portofolio

• Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima • Contoh • Menjelaskan • Religius Sikap 28 JP • Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap dan • Nasionalis • Jujur, Disiplin, • Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi • Mandiri Tanggung • Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bagaimana • Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam cara • Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam menunjukkan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan sikap Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. bersatu dalam
Maha Esa. lingkungan sekitar. • Sikap keberagaman. Pengetahuan
bersatu Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman • Menjelaskan
sama sebagai wujud bersatu dalam yang bagaimana
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan cara
dalam lingkungan sekitar. dengan menunjukkan
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan sikap bersatu
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dalam
sekitar hari. keberagaman
dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna kehidupan
makna bersatu bersatu dalam sehari-hari di
dalam keberagaman di
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi sekitar.
sekitar. sikap bersatu dalam
keberagaman B. Indonesia
lingkungan sekitar. • Mengidentifikas
i informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar berkaitan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam dengan
kebersatuan keberagaman di pengaruh
dalam lingkungan sekitar. perubahan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan cuaca terhadap
lingkungan bentuk- bentuk sikap kehidupan
sekitar. bersat yang ada d manusia
lingkungan sekitar. melalui
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi • Teks • Membaca • Religius kegiatan
Indonesia informasi informasi yang bacaan cerita tentang • Nasionalis membaca.
tentang berkaitan dengan tentang perubahan • Mandiri • Menemukan
perubahan pengaruh perubahan perubahan keadaan • Gotong Royong kata/istilah
cuaca dan cuaca terhadap cuaca cuaca dan • Integritas khusus
pengaruhnya kehidupan manusia terhadap mengidentifik berkaitan
terhadap dalam sebuah teks. kehidupan asi informasi dengan
kehidupan 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. terkait keadaan cuaca
manusia yang yang digunakan di • Teks pengaruh yang terdapat
disajikan dalam dalam informasi percakapa keadaan dalam teks
bentuk lisan, pengaruh perubahan n tentang cuaca serta bacaan.
tulis, visual, cuaca. perubahan menuliskanny
dan/atau cuaca a Matematika
eksplorasi terhadap menggunakan • Menjelaskan
lingkungan. kehidupan kalimat efektif. cara
manusia. • Menemukan penjumlahan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok- • Informasi kata/istilah pecahan
hasil pokok informasi tentang khusus berpenyebut
penggalian tentang pengaruh perubahan berkaitan sama.
perubahan cuaca.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
informasi 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca dengan
tentang konsep pengamatan tentang terhadap pengaruh SBDP
perubahan pengaruh perubahan kehidupan perubahan • Mengidentifikas
cuaca dan cuaca. manusia. cuaca dan i kombinasi
pengaruhnya menceritakan garis,
terhadap nya dengan bidang, dan
kehidupan bahasa warna dalam
manusia dalam sendiri. sebuah
bentuk tulis • Menyusun karya dekoratif.
menggunakan informasi lisan
kosakata baku berkaitan
dan kalimat dengan PJOK
efektif. pengaruh • Menjelaskan
perubahan kombinasi
cuaca gerak
terhadap bergantung
kehidupan dan ayunan
manusia dalam
dalam bentuk aktivitas senam
kalimat dan lantai.
lisan. .
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan • Bilangan • Menjelaskan • Religius
dan melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan • Nasionalis
penjumlahan sama. berpenyeb menyelesaika • Mandiri Praktik/Kinerja
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. n • Gotong Royong PPKN
pengurangan pecahan berpenyebut • Masalah penjumlahan • Integritas • Menyimulasika
pecahan sama sehari- hari pecahan n bagaimana
berpenyebut yang berpenyebut cara
sama. melibatkan sama. menunjukkan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan pecahan penjumlah • Menyelesaika sikap bersatu
masalah berpenyebut sama an n masalah dalam
penjumlahan dengan tepat. berpenyeb sehari- keberagaman
dan 4.5.2 Menyelesaikan ut sama. hari yang dalam
pengurangan masalah sehari-hari
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
pecahan yang melibatkan melibatkan kehidupan
berpenyebut penjumlahan penjumlahan sehari-hari di
sama. berpenyebut sama pecahan lingkungan
berpenyebut sekitar.
sama.
• Menjelaskan B. Indonesia
dan • Menuliskan
menyelesaika pokok-pokok
n informasi yang
masalah berkaitan
sehari-hari dengan
berkaitan pengaruh
penjumlahan perubahan
pecahan cuaca terhadap
berpenyebut kehidupan
sama. manusia
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur- • Kombinasi • Mengidentifik • Religius menggunakan
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam garis, asi dan • Nasionalis kosakata baku
rupa dalam karya dekoratif. bidang, menggunakan • Mandiri dan kalimat
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi dan warna kombinasi • Gotong Royong efektif.
kombinasi garis, untuk garis, bidang, • Integritas • Menceritakan
bidang, dan warna membuat dan warna kembali pokok-
dalam sebuah karya karya untuk pokok informasi
dekoratif dekoratif. membuat yang berkaitan
karya dengan
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya dekoratif. perubahan
dekoratif. dekoratif. cuaca
4.1.2 Membuat poster menggunakan
kombinasi garis, bahasa sendiri.
bidang, dan warna
dalam sebuah karya Matematika
dekoratif. • Menyelesaikan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui • Tehnik • Menjelaskan • Religius masalah
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak dan • Nasionalis sehari-hari
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bergantung mempraktikka • Mandiri yang
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan n gerak • Gotong Royong melibatkan
(bertumpu, kombinasi gerak ayunan bergantung • Integritas penjumlahan
bergantung, tolakan dan dalam dan ayunan pecahan.
keseimbangan, berpindah. beraktivitas dalam
berpindah/lokom senam beraktivitas SBdP
otor, tolakan, lantai. senam lantai. • Menggunakan
putaran, ayunan, • Melakukan kombinasi
melayang, dan aktivitas gerak garis,
mendarat) dalam kombinasi bidang, dan
aktivitas senam tolakan dan warna untuk
lantai. berpindah membuat
dalam karya dekoratif.
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan aktivitas
kombinasi kombinasi gerak senam lantai. PJOK
berbagai pola tolakan dan • Mempraktikkan
gerak dominan berpindah dalam kombinasi
(bertumpu, aktivitas senam gerak
bergantung, lantai. bergantung
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak dan ayunan
berpindah/ tolakan dan dalam
lokomotor, berpindah dalam aktivitas senam
tolakan, aktivitas senam lantai.
putaran, lantai. • Mempraktikkan
ayunan, kombinasi
melayang, dan gerak
mendarat) tolakan dan
dalam aktivitas berpindah
senam lantai. dalam
aktivitas senam
lantai.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Portofolio

• Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima • Bentuk • Melakukan • Religius Sikap 28 JP • Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye • Nasionalis • Jujur, • Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai dan tentang • Mandiri • Disiplin, • Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan keragaman bersatu dalam • Gotong Royong • Tanggung
araan lingkungan yang maha esa. dalam keragaman. • Integritas jawab,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan • santun,
anugerah bersatu dalam sehari- • Peduli,
Tuhan Yang keragaman di hari. • Percaya diri,
Maha Esa. lingkungan sekitar. • Sikap • Kerja sama
persatuan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap yang ada Pengetahuan
sikap kerja kerja sama sebagai di Tertulis
sama sebagai wujud bersatu dalam lingkungan PPKN
wujud bersatu kehidupan sehari- sekitar. • Menjelaskan
dalam hari.
manfaat sikap
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam
bersatu dalam
lingkungan kehidupan sehari-
keberagaman
sekitar hari.
dalam
kehidupan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui cara
sehari-hari di
makna bersatu menunjukkan sikap
lingkungan
dalam bersatu dalam
sekitar.
keberagaman di keberagaman di
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lingkungan lingkungan sekitar.
sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi B. Indonesia
sikap bersatu dalam • Mengidentifika
kehidupan sehari- si informasi
hari. yangberkaitan
dengan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan cara pengaruh
bentuk-bentuk menunujukkan sikap perubahan
kebersatuan bersatu dalam cuaca, iklim,
dalam keberagaman di dan musim
keberagaman di lingkungan sekitar. terhadap
lingkungan 4.4.2 Menyimulasikan cara kehidupan
sekitar. menunjukkan sikap menusia
bersatu dalam melalui
keberagaman di • Menemukan
lingkungan sekitar kata/istilah
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi • Teks • Menulis • Religius khusus
Indonesia informasi informasi yang bacaan pokok-pokok • Nasionalis tentang
tentang tentang cuaca, tentang informasi • Mandiri cuaca, iklim,
perubahan musim, dan iklim cuaca, yang • Gotong Royong dan musim
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata musim, berkaitan • Integritas yang terdapat
pengaruhnya tentang cuaca, dan iklim. dengan dalam teks
terhadap musim, dan iklim. • Informasi cuaca, bacaan.
kehidupan tentang musim, dan • Menjelaskan
manusia yang perubahan iklim. makna/istilah
disajikan dalam cuaca, • Mencari yang
bentuk lisan, musim, informasi berkaitan
tulis, visual, iiklim. tentang tentang
dan/atau cuaca, hubungan
eksplorasi musim, dan cuaca, musim,
lingkungan. iklim dari teks dan iklim
bacaan. secara
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok- • Bercerita lisan/tulis.
pokok informasi
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
hasil tentang tentang tentang
penggalian cuaca, musim, dan cuaca, Matematika
informasi iklim. musim, dan • Menyebutkan
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil iklim. cara
perubahan pengamatan tentang • Menyusun pengurangan
cuaca dan tentang cuaca, informasi pecahan
pengaruhnya musim, dan iklim. untuk berpenyebut
terhadap disajikan sama.
kehidupan dalam kalimat
manusia dalam efektif. SBDP
bentuk tulis • Mengidentifika
menggunakan si teknik
kosakata baku sambung
dan kalimat dalam suatu
efektif. karya
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan • Bilangan • Melakukan • Religius (menempel
dan melakukan pecahan pecahan pengurangan • Nasionalis dan menjahit).
penjumlahan berpenyebut sama. berpenyeb pecahan • Mandiri
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. berpenyebut • Gotong Royong PJOK
pengurangan pengurangan • Masalah sama. • Integritas • Menjelaskan
pecahan pecahan sehari- hari • Melakukan kombinasi
berpenyebut berpenyebut sama yang pengurangan gerak tolakan,
sama. melibatkan pecahan melayang,
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara pengurang berpenyebut dan mendarat.
masalah pengurangan an sama • Menjelaskan
penjumlahan pecahan pecahan pecahan kombinasi
dan berpenyebut sama berpenyeb dengan gerak
pengurangan dengan tepat. ut sama. benda keseimbanga
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan konkret. n dan putaran
berpenyebut masalah sehari-hari dalam
sama. yang melibatkan aktivitas
pengurangan senam lantai.
berpenyebut sama.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik • Kombinasi • Membuat • Religius
dan Prakarya teknik potong, sambung. garis, karya • Nasionalis Praktik/Kinerja
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi bidang, keterampilan • Mandiri PPKN
sambung. teknik sambung dan warna dengan teknik • Gotong Royong • Mengampanye
dalam suatu karya untuk potong, lipat, • Integritas kan manfaat
(menempel dan membuat dan sikap
menjahit). karya sambung. bersatu dalam
4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat karya dekoratif. keberagaman
keterampilan keterampilan dengan dalam
dengan teknik teknik sambung kehidupan
potong, lipat, (menempel dan sehari-hari di
dan sambung. menjahit) dengan lingkungan
rapi. sekitar.
4.4.2 Menyajikan karya • Menuliskan
keterampilan. pentingnya
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui • Aktivitas • Aktivitas • Religius sikap
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai olahraga. olahraga. • Nasionalis bersatu dalam
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. • Senam • Praktik senam • Mandiri keberagaman
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan lantai. lantai. • Gotong Royong dalam
(bertumpu, kombinasi gerak • Integritas kehidupan
bergantung, tolakan dan sehari-hari di
keseimbangan, berpindah. lingkungan
berpindah/lokom sekitar.
otor, tolakan,
putaran, ayunan, B. Indonesia
melayang, dan • Menuliskan
mendarat) dalam pokok-pokok
aktivitas senam informasi
lantai. tentang
hubungan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan cuaca, musim,
kombinasi kombinasi gerak dan iklim
berbagai pola tolakan dan menggunakan
gerak dominan berpindah dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
(bertumpu, aktivitas senam kosakata baku
bergantung, lantai. dan kalimat
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak efektif.
berpindah/ tolakan dan • Menuliskan
lokomotor, berpindah dalam pokok-pokok
tolakan, aktivitas senam informasi
putaran, lantai. yang berkaitan
ayunan, dengan
melayang, dan pengaruh
mendarat) perubahan
dalam aktivitas cuaca terhadap
senam lantai. kehidupan
menusia
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
• Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi
tentang
hubungan
cuaca,
musim, dan
iklim
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.

Matematika
• Menyelesaikan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
masalah
sehari-
hari yang
melibatkan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.

SBdP
• Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik
sambung
(menempel dan
menjahit).

PJOK
• Mempraktikkan
kombinasi
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat
dalam aktivitas
senam lantai.

Portofolio

• Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.

Mengetahui, Lahat, ............................. 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ELYANI, S.Pd HERHANANI, S.Pd

NIP. 19720704 199310 2001 NIP. 19660101 199210 2001