Silabus S-2

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Mengidenti Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam fikasi Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di keberagaman contoh • Disiplin  Internet
Mandiri
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap sikap •  Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. sebagai
Gotong Tanggu
Tolong
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong bentuk Royong ng
Esa. dengan tolong- dalam memberi Integritas Jawab
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman contoh • Santun
kerja sama sebagai wujud bersatu sikap • Peduli
wujud bersatu dalam bersatu • Percaya
dalam keberagaman keberagaman di dalam diri
di lingkungan lingkungan keberagam • Kerja
sekitar. sekitar. an Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna dalam
bersatu dalam bersatu dalam kehidupan Jurnal:
keberagaman di keberagaman di sehari-hari • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar pendidi
dengan benar.  Menuliska k
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti n sikap tentang
bentuk kebersatuan penting bersatu bersatu sikap
dalam keberagaman dalam kehidupan dalam peserta
di lingkungan sehari-hari. keberagam didik
sekitar. 4.4.1 Membuat daftar an yang saat di
sikap bersatu dikaitkan sekolah
dalam dengan maupu
keberagaman di keadaan n
lingkungan sekitar cuaca. informa
dengan tepat  Memeraga si dari
4.4.2 Menceritakan kan sikap orang
Menceritakan bersatu lain
pengalaman dalam
kebersatuan di keberagam Penilaian
lingkungan sekitar an di Diri:
dengan benar. kehidupan • Peserta
seharihari. didik
 Kampanye mengisi
keliling daftar
lingkungan cek
sekolah tentang
tentang sikap
sikap peserta
bersatu didik
dalam saat di
keberagam rumah,
an di dan di
kehidupan sekolah
sehari-hari
Pengetah
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifika  Membaca uan
Indonesia tentang perubahan mengenai si ciri-ciri cerita Tes
Keadaan tentang Lisan
cuaca dan keadaan cuaca
pengaruhnya dengan tepat. Cuaca keadaan
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan cuaca dan • simbol-
manusia yang informasi dan membuat menuliska simbol
kesimpulan n pokok- cuaca.
disajikan dalam mengenai keadaan
tentang pokok
bentuk lisan, tulis, cuaca dengan informasi • Kuis
Keadaan
visual, dan/atau benar Cuaca terkait bermain
eksplorasi 4.3.1 Menentukan pokok- cerita tebak
lingkungan. pokok  Menyusun kata
informasi mengenai teks menunju
4.3 Menyajikan hasil keadaan cuaca percakapa kkan
n terkait kosakata
penggalian informasi dengan benar.
dengan yang
tentang konsep berhubun
keadaan
perubahan cuaca dan 4.3.2 Mampu bercerita cuaca gan
pengaruhnya terhadap dengan informasi,  Menemuka dengan
kehidupan manusia intonasi suara, dan n keadaan
dalam bentuk tulis ekspresi yang tepat. kata/istilah cuaca
menggunakan kosakata khusus melalui
berkaitan menyoco
baku dan kalimat efektif.
dengan kkan
kegiatan gambar.
cuaca
dari •
bacaan. menulisk
 Menceritak an
an kembali lambang
pokok- pecahan
pokok
informasi Keteram
yang pilan :
berkaitan  Rubrik
dengan menulis
keadaan kan
cuaca. kosakat
 Menjelask a
an tentang
makna/istil keadaa
ah yang n cuaca
berkaitan berdas
keadaan arkan
cuaca gambar
secara yang
lisan. ada.
 Menjelask  Rubrik
an makna menulis
istilah kan
berkaitan keadaa
dengan n cuaca
keadaan di
cuaca rumah
secara selama
tulis. 5 hari
.  Rubrik
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan menulis
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan aktivitas kan
Olahraga dan pola gerak dominan bertumpu dan bertumpu dan fisik terkait informa
Kesehatan (bertumpu, keseimbangan keseimbangan kombinasi si
bergantung, dengan benar.  Menjelaskan gerak tentang
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui manfaat bertumpu keadaa
berpindah/lokomotor prosedur berbagai berolahraga dan n cuaca
tolakan, putaran, gerakan pola gerak  Menjelaskan keseimban dengan
ayunan, melayang, dominan. pentingnya gan dalam kalimat
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan menjaga senam yang
dalam aktivitas gerak bertumpu kesehatan lantai  Efektif
senam lantai. dan keseimbangan  Berdiskusi Penget
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas Melakukan ahuan:
kombinasi berbagai senam lantai aktivitas  Tes
pola gerak dominan dengan benar. gerak lisan
(bertumpu, kombinasi tentang
bergantung, 4.5.2 Berdiskusi bertumpu keadaa
keseimbangan, mengenai cara dan n cuaca
berpindah/lokomotor melakukan keseimban yang
tolakan, putaran, kombinasi berbagai gan dalam terjadi
ayunan, melayang, pola gerak dominan aktivitas di
dan mendarat) dalam aktivitas senam lingkun
dalam aktivitas senam lantai lantai. gan
senam lantai. siswa
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan  Tes
pecahan sebagai pecahan sebagai Lambang aktivitas, lisan
bagian dari bagian dari benda Pecahan mengidenti tentang
keseluruhan konkret dengan Dengan fikasiserta daerah
menggunakan tepat. Benda konkret menyajika asal
benda-benda n pecahan teman-
konkret 4.4.1 Menyajikan sebagai teman
4.4 Menyajikan pecahan pecahan bagian dari di
sebagai bagian dari menggunakan benda- kelas.
Keseluruhan benda konkret benda
menggunakan dengan benar konkret. Keteram
benda-benda  Mengekspl pilan
konkret. or  Rubrik
lingkungan melaku
untuk kan
menghitun aktivita
g pecahan s
dari senam
benda- lantai
benda  Rubrik
konkret. mencer
 Mengurutk itakan
an hasil
pecahan percak
dari apan
benda- terkait
benda keadaa
konkret. n cuaca
 Menghitun  Rubrik
g pecahan menyaji
sebagai kan
bagian dari bentuk
sesuatu kebers
yang utuh atuan
dalam
kebera
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Bernyanyi gaman
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama sambil
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana menunjukk
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu an pola
irama yang
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi Pengeta
sama pada
irama melalui lagu. bentuk pola irama lagu. huan
sederhana pada  Membca :
sebuah lagu. pola irama  Tes
4.2.1 Memperagakan pola sederhana lisan
irama sederhana. pada lagu. tentang
 Mengidenti pecaha
4.2.1 Membuat pola
fikasi pola n
sederhana dengan sederh
irama
percaya diri. ana
sederhana
pada lagu. dari
benda
konkret
yang
dibawa
guru.
Keteram
pilan
 Rubrik
menyaji
kan
pecaha
n
sederh
ana.
 Rubrik
memer
agakan
pengul
angan
pola
irama
yang
sama
pada
sebuah
lagu
Tes
Tertulis:
 Tes
tertulis
tentang
memba
ndingka
n2
pecaha
n
berpem
bilang
sama
Keteram
pilan/Unj
uk Kerja:
 Rubrik
mempr
aktikka
n gerak
bertum
pu dan
keseim
bangan
 Rubrik
menyus
un
informa
si tulis
terkait
keadaa
n cuaca
 Tes
lisan,
menjela
skan
makna
kata
yang
berkait
an
dengan
keadaa
n cuaca
 Rubrik
mengur
utkan
pecaha
n
 Rubrik
menulis
kalimat
mengg
unakan
kosakat
a
terkait
keadaa
n cuaca
 Tes
lisan
tentang
contoh
sikap
bersatu
dalam
kebera
gaman
di
lingkun
gan
sekolah
.
 Tes
tulis
tentang
menjela
skan
makna
kata
yang
berkait
an
dengan
keadaa
n
cuaca
secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyus
un
informa
si tulis
tentang
keadaa
n cuaca
 Rubrik
menyaji
kan
pecaha
n
sederh
ana
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifi Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam kasi contoh Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman sikap • Disiplin  Buku
Mandiri
aan lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap sebagai • Siswa
sebagai anugerah keberagaman bentuk
Gotong Tanggu
Tolong  Internet
Tuhan Yang Maha dalam kehidupan Menolong memberi Royong ng  Lingkung
Esa. sehari-hari di dalam contoh Integritas Jawab an
2.4 Menampilkan sikap lingkungan sekitar keberagaman sikap • Santun
kerja sama sebagai dengan lengkap bersatu • Peduli
wujud bersatu 2.4.1 Bersikap peduli dalam • Percaya
dalam keberagaman dengan tolong- keberagama diri
di lingkungan menolong sebagai n • Kerja
sekitar. wujud bersatu dalam Sama
3.4 Memahami makna dalam kehidupan
bersatu dalam keberagaman di sehari-hari Jurnal:
keberagaman di lingkungan • Catatan
lingkungan sekitar. sekitar.  Menuliskan pendidi
3.4.1 Mengetahui makna sikap k
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam bersatu tentang
bentuk kebersatuan keberagaman di dalam sikap
dalam keberagaman lingkungan sekitar keberagama peserta
di lingkungan dengan benar. n yang didik
sekitar. 3.4.2 Memahami arti dikaitkan saat di
penting bersatu dengan sekolah
dalam kehidupan keadaan maupu
sehari-hari. cuaca. n
4.4.1 Membuat daftar  Memeragak informa
sikap bersatu an sikap si dari
dalam bersatu orang
keberagaman di dalam lain
lingkungan sekitar keberagama
dengan tepat n di
4.4.2 Menceritakan kehidupan Penilaian
Menceritakan seharihari. Pengetah
pengalaman  Kampanye uan:
kebersatuan di keliling
lingkungan sekitar lingkungan Tes lisan
dengan benar. sekolah tentang
tentang isi pokok
sikap bacaan
bersatu yang
dalam dibuat
keberagama dalam
n di bentuk
kehidupan peta
sehari-hari pikiran.
Soal
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifika  Mencari latihan
Indonesia tentang perubahan mengenai si ciri-ciri informasi yang
Perubaha n tentang berhubu
cuaca dan Perubahan cuaca
Cuaca cuaca ngan
pengaruhnya dengan tepat.  Menyebutkan dari teks dengan
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi dan membuat bacaan. penjumla
manusia yang informasi yang kesimpulan  Menulis han
tentang kalimat pecahan
disajikan dalam berkaitan dengan
Perubahan informasi berpenye
bentuk lisan, tulis, pengaruh but
Cuaca yang
visual, dan/atau perubahan cuaca  Menulis berkaitan sama
eksplorasi terhadap kehidupan pokok-pokok dengan
lingkungan. menusia dengan informasi cuaca. Penilaian
tepat yang berkaitan  Mencari Keterampil
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menulis pokok- dengan informasi an
penggalian informasi pokok informasi pengaruh dari teks
perubahan bacaan Rubrik
tentang konsep yang berkaitan menulis
cuaca tentang
perubahan cuaca dan dengan pengaruh perubahan informasi
pengaruhnya terhadap perubahan cuaca cuaca. dari
kehidupan manusia terhadap  Menuliskan bacaan
dalam bentuk tulis kehidupan menusia pokok-pokok Rubrik
menggunakan kosakata menggunakan informasi membuat
dari teks karya
baku dan kalimat efektif. kosakata baku dan
bacaan.. dekoratif
kalimat efektif Rubrik
 Menceritaka
dengan benar.
n pokok
informasi Penilaia
berdasarkan n
istilah Pengeta
khusus yang huan
ditemukan
dalam teks Tes lisan
bacaan tentang
 Menyusun tanaman
informasi khas
tentang daerah
cuaca. masing-
 Menyusun masing
informasi sebagai
untuk bentuk
disajikan keragam
dalam kalimat an pada
efektif. lingkung
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas an
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan senam lantai sekitar
Olahraga dan pola gerak dominan bertumpu dan bertumpu dan  Praktik senam kehidupa
Kesehatan (bertumpu, keseimbangan keseimbangan lantai. n
bergantung, dengan benar.  Menjelaskan sehari-
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui manfaat hari.
berpindah/lokomotor prosedur berbagai berolahraga Tes lisan
tolakan, putaran, gerakan pola gerak  Menjelaskan tentang
ayunan, melayang, dominan. pentingnya isi
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan menjaga bacaan
dalam aktivitas gerak bertumpu kesehatan yang
senam lantai. dan keseimbangan berhubu
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas ngan
kombinasi berbagai senam lantai dengan
pola gerak dominan dengan benar. pengaru
(bertumpu, h cuaca
bergantung, 4.5.2 Berdiskusi pada
keseimbangan, mengenai cara aktivitas
berpindah/lokomotor melakukan manusia
tolakan, putaran, kombinasi berbagai Tes lisan
ayunan, melayang, pola gerak dominan tentang
dan mendarat) dalam aktivitas melakuk
dalam aktivitas senam lantai an gerak
senam lantai. bertolak
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan  Membandingka  Membandingk dan
pecahan sebagai dua pecahan n dua pecahan an pecahan berpinda
bagian dari berpembilang sama berpembilan  Membandingk h pada
keseluruhan dengan benar sama an pecahan aktivitas
menggunakan  Menyajikan melalui senam
benda-benda 4.4.1 Menyajikan perbandingan permainan. lantai.
konkret perbandingan dua dua pecahan  Menyajikan
4.4 Menyajikan Pecahan berpembilang perbandingan Penilaia
pecahan sebagai berpembilang sama sama dua n
bagian dari dngan tepat. pecahan Keteram
Keseluruhan dengan benda pilan
menggunakan konkret
benda-benda  Menyajikan Rubrik
konkret. pecahan melakuka
melalui n
permainan. aktivitas
senam
Seni Budaya 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Memahami  Memperagaka  Menari tari lantai
dan Prakarya gerak tari. dinamika gerak tari n dinamika Burung Rubrik
4.3 Memeragakan dengan benar gerak tari Kutilang. menulis
dinamika gerak tari.  Memeragakan  Menari pokok-
3.3.2 Mengidentifikasi
gerakan bersama pokok
gerak cepat lambat teman informasi
kepala dengan
kepala dengan lambat 
benar
4.3.1 Memeragakan Tes lisan
gerak cepat lambat tentang
kepala dengan contoh
sikap
benar
bersatu
dalam
keberaga
man di
lingkung
an
sekitar.
Tes
tertulis
tentang
menemu
kan
kata/istila
h yang
tepat
terkait
perubah
an
cuaca
dan
pengaru
hnya
terhadap
aktivitas
manusia
.
 Tes
tertulis
tentang
penjuml
ahan
pecaha
n
berpen
yebut
sama.
 Tes
tertulis
tentang
pengal
aman
memba
ntu
korban
bencan
a
sebagai
bentuks
ikap
bersatu
dalam
kebera
gaman
 Soal-
soal
latihan
yang
berhub
ungan
dengan
penjuml
ahan
pecaha
n
berpen
yebut
sama
 Rubrik
mensim
ulasika
n sikap
bersatu
dalam
kebera
gaman
di
lingkun
gan
sekitar
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Menjelaskan Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam dan Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di keberagaman mensimulasi • Disiplin  Buku
Mandiri
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap bagaimana • Siswa
sebagai anugerah dengan baik. cara
Gotong Tanggu
Tolong  Internet
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong menunjukkan Royong ng  Lingkung
Esa. dengan tolong- dalam sikap Integritas Jawab an
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman bersatu dalam • Santun
kerja sama sebagai wujud bersatu keberagaman. • Peduli
wujud bersatu dalam  Menuliskan • Percaya
dalam keberagaman keberagaman di sikap bersatu diri
di lingkungan lingkungan dalam • Kerja
sekitar. sekitar. keberagaman Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna yang dikaitkan
bersatu dalam bersatu dalam dengan Jurnal:
keberagaman di keberagaman di keadaan • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar cuaca. pendidik
dengan benar.  Menjelaskan tentang
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti dan sikap
bentuk kebersatuan penting bersatu menyimulasik peserta
dalam keberagaman dalam kehidupan an didik
di lingkungan sehari-hari. cara saat di
sekitar. 4.4.1 Membuat daftar menunjukkan sekolah
sikap bersatu sikap bersatu maupun
dalam dalam informas
keberagaman di keberagaman i dari
lingkungan sekitar di lingkungan orang
dengan tepat sekitar. lain
4.4.2 Menceritakan  Melakukan
Menceritakan kegiatan Penilaian
pengalaman bersama Diri:
kebersatuan di sebagai • Peserta
lingkungan sekitar contoh sikap didik
dengan benar. bersatu dalam mengisi
keberagaman daftar
di lingkungan cek
sekitar. tentang
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifika  Membaca sikap
Indonesia tentang perubahan informasi terkait si ciri-ciri cerita tentang peserta
Perubahan perubahan didik
cuaca dan perubahan cuaca
Cuaca dan keadaan saat di
pengaruhnya dan pengaruhnya rumah,
pengaruhnya cuaca dan
terhadap kehidupan pada aktivitas dan di
terhadap mengidentifika
manusia yang manusia dengan kehidupan si informasi sekolah
disajikan dalam benar manusia terkait
bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan pokok-  Menyebutkan pengaruh Pengetah
visual, dan/atau pokok informasi dan membuat keadaan uan
kesimpulan cuaca serta Tes Lisan
eksplorasi yang berkaitan
lingkungan. dengan tentang menuliskanny
perubahan a • simbol-
perubahan cuaca simbol
Cuaca menggunakan
4.3 Menyajikan hasil dan terhadap kalimat efektif. cuaca.
penggalian informasi pengaruhnya pada kehidupan  Membaca
tentang konsep aktivitas manusia manusia cerita tentang • Kuis
keadaan bermain
perubahan cuaca dengan baik.
cuaca dan tebak kata
dan pengaruhnya menunjuk
mengidentifika
terhadap kehidupan si kan
manusia dalam informasi kosakata
bentuk tulis terkait yang
menggunakan pengaruh berhubun
kosakata baku dan keadaan gan
cuaca serta dengan
kalimat efektif.
menuliskanny keadaan
a cuaca
menggunakan melalui
kalimat efektif. menyocok
 Menemukan kan
kata/istilah gambar.
khusus
berkaitan •
dengan menuliska
pengaruh n lambang
perubahan pecahan
cuaca dan
menceritakan Keteramp
nya dengan ilan :
bahasa  Rubrik
sendiri. menulisk
Menceritakan an
kembali kosakat
pokok-pokok a
informasi tentang
yang keadaan
berkaitan cuaca
dengan berdasar
keadaan kan
cuaca. gambar
 Menjelaskan yang
makna/istilah ada.
yang  Rubrik
berkaitan menulisk
pengaruh an
perubahan keadaan
cuaca secara cuaca di
lisan. rumah
 Menyusun selama
informasi lisan 5 hari
berkaitan  Rubrik
dengan menulisk
pengaruh an
perubahan informas
cuaca i tentang
dalam bentuk keadaan
kalimat cuaca
 Membuat dengan
tulisan terkait kalimat
perubahan yang
cuaca  Efektif
terhadap Pengeta
kehidupan huan:
manusia  Tes
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan lisan
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak contoh dan tentang
Olahraga dan pola gerak dominan tolakan dan Kombinasi mempraktikka keadaan
Kesehatan (bertumpu, berpindah gerak tolakan n cuaca
bergantung, dalam aktivitas dan berpindah gerak yang
keseimbangan, senam dalam bergantung terjadi di
berpindah/lokomotor lantai dengan akrivitas dan ayunan lingkung
tolakan, putaran, benar. senam lantai dalam an siswa
ayunan, melayang,  Menjelaskan beraktivitas  Tes
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan manfaat senam lantai. lisan
dalam aktivitas kombinasi gerak berolahraga  Melakukan tentang
senam lantai. tolakan dan  Menjelaskan aktivitas gerak daerah
4.5 Mempraktikkan berpindah pentingnya kombinasi asal
kombinasi berbagai dalam aktivitas menjaga tolakan dan teman-
pola gerak dominan senam kesehatan berpindah teman di
(bertumpu, lantai dengan dalam kelas.
bergantung, benar. aktivitas
keseimbangan, senam lantai Keterampi
berpindah/lokomotor lan
tolakan, putaran,  Rubrik
ayunan, melayang, melakuk
dan mendarat) an
dalam aktivitas aktivitas
senam lantai. senam
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara  Menuliskan  Menjelaskan lantai
melakukan penjumlahan Bentuk cara dan  Rubrik
penjumlahan dan pecahan Operasi menyelesaika mencerit
pengurangan berpenyebut sama Matematika n akan
pecahan dengan baik  Penjumlahan penjumlahan hasil
berpenyebut sama Pecahan pecahan percaka
4.5.1 Menyelesaikan Berpenyebut berpenyebut pan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari sama sama terkait
masalah yang melibatkan  keadaan
penjumlahan dan penjumlahan Menyelesaika cuaca
pengurangan berpenyebut sama n masalah  Rubrik
pecahan dengan benar. sehari-hari menyajik
berpenyebut sama. yang an
melibatkan bentuk
penjumlahan kebersat
Pecahan uan
berpenyebut dalam
sama. keberag
 Menyelesaika aman
n
permasalahan
yang
berkaitan
dengan Pengetah
penjumlahan uan
pecahan :
berpenyebut  Tes
sama lisan
tentang
pecahan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal  Mengidentifika sederha
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, beragam motif si dan na dari
karya dekoratif bidang, dan warna dekorasi Toraja menggunakan benda
 membuat pola kombinasi konkret
dalam sebuah
dekoratif toraja garis, bidang, yang
karya dekoratif
dan warna dibawa
dengan benar untuk guru.
4.1 Membuat karya 4.1.1. Menggunakan membuat
dekoratif kombinasi garis, karya Keterampi
bidang, dan warna dekoratif. lan
dalam sebuah  Rubrik
karya dekoratif menyajik
an
dengan benar
pecahan
sederha
na.
 Rubrik
memera
gakan
pengula
ngan
pola
irama
yang
sama
pada
sebuah
lagu
Tes
Tertulis:
 Tes
tertulis
tentang
memban
dingkan
2
pecahan
berpemb
ilang
sama
Keterampi
lan/Unjuk
Kerja:
 Rubrik
mempra
ktikkan
gerak
bertump
u dan
keseimb
angan
 Rubrik
menyus
un
informas
i tulis
terkait
keadaan
cuaca
 Tes
lisan,
menjela
skan
makna
kata
yang
berkaita
n
dengan
keadaan
cuaca
 Rubrik
menguru
tkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggu
nakan
kosakat
a terkait
keadaan
cuaca
 Tes
lisan
tentang
contoh
sikap
bersatu
dalam
keberag
aman di
lingkung
an
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjela
skan
makna
kata
yang
berkaita
n
dengan
keadaan
cuaca
secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyus
un
informas
i tulis
tentang
keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajik
an
pecahan
sederha
na
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan yang  Kampanye Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan sikap mencerminkan tentang Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegar keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam bersatu • Disiplin Siswa
Mandiri
aan lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman dalam •  Internet
sebagai anugerah lingkungan sekitar Gotong Tanggu
 pentingnya keragaman  Lingkunga
Tuhan Yang Maha dengan baik sikap bersatu . Royong ng n
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dalam  Melakukan Integritas Jawab
2.4 Menampilkan sikap dengan tolong- keberagaman kampanye • Santun
kerja sama sebagai menolong sebagai di kehidupan tentang • Peduli
wujud bersatu wujud bersatu sehari-hari bersatu • Percaya
dalam keberagaman dalam dalam diri
di lingkungan keberagaman di keragaman • Kerja
sekitar. lingkungan Sama
3.4 Memahami makna sekitar.
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna Jurnal:
keberagaman di bersatu dalam • Catatan
lingkungan sekitar. keberagaman di pendidik
lingkungan sekitar tentang
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. sikap
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti peserta
dalam keberagaman penting bersatu didik
di lingkungan dalam kehidupan saat di
sekitar. sehari-hari. sekolah
4.4.1 Membuat daftar maupun
sikap bersatu informas
dalam i dari
keberagaman di orang
lingkungan sekitar lain
dengan tepat
4.4.2 Menceritakan
Menceritakan Penilaian
pengalaman Diri:
kebersatuan di • Peserta
lingkungan sekitar didik
dengan benar. mengisi
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis daftar
Indonesia tentang perubahan informasi yang cuaca dan pokok- cek
cuaca dan berkaitan tentang iklim pokok tentang
 Mengetahui informasi sikap
pengaruhnya cuaca, musim, dan
Keadaan yang peserta
terhadap kehidupan iklim dengan tepat. didik
Cuaca berkaitan
manusia yang dengan saat di
disajikan dalam cuaca,mus rumah,
bentuk lisan, tulis, im, dan dan di
visual, dan/atau 4.3.1 Mengidentifikasi dan iklim. sekolah
eksplorasi lingkungan. menulis pokok-  Mencari
pokok informasi informasi Pengetah
tentang uan
4.3 Menyajikan hasil yang berkaitan
cuaca, Tes
penggalian informasi tentang cuaca,
musim, tertulis:
tentang konsep musim, dan iklim tentang
dan iklim
perubahan cuaca menggunakankosa dari teks penguran
dan pengaruhnya kata baku dan bacaan. gan
terhadap kehidupan kalimat efektif  Bercerita pecahan
dengan benar. tentang berpenyeb
manusia dalam
cuaca, ut sama.
bentuk tulis (Guru
musim,
menggunakan dan iklim. menilai
kosakata baku dan  Menyusun dari
kalimat efektif. informasi latihan di
tentang buku
cuaca. siswa
 Menyusun halaman
informasi 200 atau
untuk membuat
disajikan tes sendiri
dalam sesuai
kalimat materi.
efektif.
Keteramp
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Cara  Aktivitas ilan :
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak melakukan olahraga  Unjuk
Olahraga dan pola gerak dominan tolakan dan gerakan  Praktik kerja
Kesehatan (bertumpu, berpindah dalam tolakan, senam menulisk
bergantung, aktivitas senam melayang, dan lantai. an
keseimbangan, lantai dengan mendarat  pokok-
berpindah/lokomotor benar.  Melatih pokok
tolakan, putaran, gerakan informas
ayunan, melayang, 4.5.1. Mempraktikkan tangan dan i yang
dan mendarat) kombinasi gerak badan berkaita
dalam aktivitas tolakan membungkuk n
senam lantai. melompat, dan dan tegak dengan
4.5 Mempraktikkan mendarat cuaca,
kombinasi berbagai dengan tepat. musim,
pola gerak dominan dan iklim
(bertumpu, menggu
bergantung, nakan
keseimbangan, kosakat
berpindah/lokomotor a baku
tolakan, putaran, dan
ayunan, melayang, kalimat
dan mendarat) efektif
dalam aktivitas
senam lantai.  Unjuk
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan kerja
pecahan sebagai penjumlahan penjumlahan penguranga membua
bagian dari pecahan pecahan n pecahan t karya 3
keseluruhan berpenyebut sama  cara berpenyebut dimensi
menggunakan mengurangka sama. dengan
benda-benda 4.4.1 Menyelesaikan n pecahan  Melakukan menemp
konkret masalah sehari- berpenyebut penguranga el dan
4.4 Menyajikan pecahan hari yang sama n pecahan menjahit
sebagai bagian dari melibatkan  menuliskan berpenyebut .
Keseluruhan penjumlahan lambang sama
menggunakan berpenyebut sama bilangan pecahan Pengeta
benda-benda dengan benar. pecahan dengan huan:
konkret. lengkap benda  Tes
dengan konkret. lisan
gambarnya tentang
 manfaat
dan
pentingn
ya sikap
bersatu
dalam
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi  Membuat karya  Membuat kehidup
dan Prakarya potong, lipat, dan teknik sambung 3 dimensi karya an
sambung. dalam suatu karya dengan teknik keterampil sehari-
sambung dan an hari.
(menempel dan
tempel dengan
4.4 Membuat karya menjahit). Keterampi
 teknik
keterampilan potong, lan
dengan teknik 4.4.1 Membuat karya lipat, dan  Rubrik
potong, lipat, dan keterampilan sambung. mempra
sambung dengan teknik ktikkan
kombina
sambung
si gerak
(menempel dan tolakan,
menjahit) dengan melayan
rapi. g, dan
mendara
t dalam
aktivitas
senam
lantai
 Rubrik
menyajik
an
bentuk
kebersat
uan
dalam
keberag
aman
Pengetah
uan
:
 Tes
tertulis
tentang
pengura
ngan
pecahan
berpeny
ebut
sama
Keterampi
lan
 Membua
t karya 3
dimensi
dengan
(menem
pel dan
menjahit
Pengeta
huan.
 Tes
lisan
tentang
manfaat
dan
pentingn
ya sikap
bersatu
dalam
kehidup
an
sehari-
hari
 Mempra
ktikkan
kombina
si gerak
tolakan,
melayan
g, dan
mendara
t dalam
aktivitas
senam
lantai.
 Mengam
panyeka
n
pentingn
ya
bersatu
dalam
keberag
aman
dalam
kehidup
an
sehari-
hari
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Subtema 1 : SUMBER ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh  Menentuka Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban- Prilaku terkait n perilaku Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar sebagai anggota kewajiban di rumah pemanfaatan yang • Disiplin  Buku
Mandiri
aan keluarga dan warga terkait sumber Energi menunjukk • Siswa
sekolah dalam energi. Gotong Tanggu
 kewajiban an  Internet
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan yang harus Kewajiban Royong ng  Lingkung
hari. kewajiban- dilakukan di sebagai Integritas Jawab an
2.2 Menerima hak dan kewajiban di rumah dalam anggota • Santun
kewajiban sebagai sekolah terkait menghemat keluarga • Peduli
anggota keluarga sumber energi. air dirumah • Percaya
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan dalam diri
dalam kehidupan perilaku yang memanfaat • Kerja
sehari-hari. menunjukkan kan Sama
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah sumber
kewajiban dan hak terkait energi. Jurnal:
sebagai anggota penghematan  Melakukan • Catatan
keluarga dan warga sumber energi. wawancara pendidik
sekolah. 4.2.1. Menceritakan tentang tentang
4.4 Menyajikan hasil Pengalaman kewajiban di sikap
identifikasi Menjalankan rumah peserta
kewajiban dan hak kewajiban dan hak terkait didik
sebagai anggota sebagai anggota pemanfaata saat di
keluarga dan keluarga dan n sumber sekolah
warga sekolah. warga sekolah energi. maupun
 Mendata informas
macam- i dari
macam orang
bentuk lain
kewajiban di
rumah, Penilaian
terhadap Diri:
sumber • Peserta
energi. didik
 Diskusi mengisi
tentang hak daftar
dan cek
kewajiban tentang
dalam sikap
menghemat peserta
sumber didik
energi. saat di
 rumah,
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Matahari  Membaca dan di
Indonesia tentang sumber dan informasi terkait Sumber wacana sekolah
bentuk energi yang sumber energi Energi terkait
Terbesar sumber Pengetah
disajikan dalam dengan tepat. uan:
 Menjaga energi
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menceritakan Tes tulis
Kelestarian dan
visual, dan/atau kembali secara Energi menggali tentang
eksplorasi tertulis informasi informasi informasi
 Menuliskan 5
lingkungan. tentang sumber yang ada dalam
informasi
4.2 Menyajikan hasil energi yang tentang pada teks
penggalian informasi terdapat pada teks sumber energi wacana • Tes lisan
tentang konsep dengan tepat.  contoh tersebut. tentang
sumber dan bentuk perilaku  Mengidenti variasi
menghemat fikasi pola irama
energi dalam bentuk • Tes tulis
BBM kosakata
tulis dan visual  contoh dan istilah tentang
menggunakan sumber energi khusus lama/sing
kosakata baku dan yang katnya
kalimat efektif. berkaitan peristiwa
dengan
sumber Keteramp
energi. ilan:
 Menemuka Menyamp
n dan aikan
mengguna kembali
kan informasi
informasi terkait
penting sumber
tentang energi
sumber Menampil
energi dan kan
pemanfaat bentuk
annya dan
pada variasi
sebuah pola
bacaan. irama
 Mengguna dalam
kan lagu
kosakata Pengetah
terkait uan:
sumber Tes lisan
energi tentang
dalam kombinasi
komunikasi gerak
sehari-hari. berjalan,
 Mengguna menekuk,
kan dan
kosakata mengayu
terkait n
sumber  Tes lisan
energi tentang
untuk kosakata
menyampa terkait
ikan sumber
informasi. energi
 Menyusun dan
cerita maknany
tentang a
sumber Tes lisan
energi tentang
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Melakukan kewajiban
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak kombinasi -
Olahraga dan kombinasi gerak berjalan, menekuk, berjalan, gerak kewajiban
Kesehatan dasar lokomotor, dan mengayun menekuk, dan berjalan, menghem
non-lokomotor dan mengikuti irama mengayun menekuk, at sumber
manipulatif sesuai menggunakan alat  variasi dan energi
dengan irama gerakan mengayun
(ketukan) 4.6.1. Melakukan berjalan, sesuai Keteram
tanpa/dengan musik kombinasi gerak menekuk, dan irama pilan
dalam aktivitas berjalan, menekuk, mengayun (ketukan) Memprakti
gerak berirama. dan mengayun tanpa kkan
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama iringan kombinasi
penggunaan menggunakan musik gerak
kombinasigerak alat. dalam berjalan,
dasar lokomotor, aktivitas menekuk,
nonlokomotor dan gerak dan
manipulatif sesuai berirama mengayu
dengan irama dengan n pada
(ketukan) mengguna senam
tanpa/dengan musik kan alat irama
dalam aktivitas  Melakukan Memainka
gerak berirama.. kombinasi n alat
gerak musik
berjalan, mengikuti
menekuk, irama
dan lagu
mengayun
dalam Pengetah
aktivitas uan
gerak Tes
berirama tertulis
dengan tentang
mengguna menemuk
kan alat an dan
dengan mencerita
iringan kan
musik kembali
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  menyebutkan  Menentuka pokok-
menentukan lama mana kegiatan satuan waktu n mana pokok
waktu suatu yang lebih lama  konsep jam kegiatan informasi.
kejadian dan mana yang dan yang lama Tes
berlangsung lebih singkat. bagaimana dan mana tertulis
4.6 Menyelesaikan menunjukkan yang tentang
masalah yang 4.6.1 Menentukan kedudukan sebentar. perilaku
berkaitan lama peristiwa yang lebih jarum jam  Mengenal hemat
waktu suatu lama dan mana pada waktu konsep energi.
kejadian yang lebih singkat. tertentu waktu, Tes
berlangsung.  perbedaan- lebih lama tertulis
perbedaan dan lebih tentang
waktu singkat menentuk
melalui an waktu
suatu Menyusun
dialog . informasi
 Menentuka terkait
n lamanya sumber
suatu energi
kegiatan Tes lisan
dengan tentang
satuan hak
waktu dalam
tertentu menggun
 Menentuka akan
n lamanya energi.
suatu Tes
kegiatan tertulis
dalam tentang
satuan menyusu
waktu n
tertentu. informasi
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Menyanyik tertulis
dan Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah an lagu tentang
irama dalam lagu. sederhana pada irama pada yang sumber
lagu menunjukk energi.
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
 variasi pola an Tes
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi tertulis
irama pada sedikit
irama melalui lagu. bentuk pola irama sebuah lagu variasi tentang
sederhana pada pola irama penentua
sebuah lagu. pada n waktu
4.2.1 Memperagakan bagian
pola awal/tenga Keteram
h/akhir pilan
irama sederhana.
 Memainka Menyamp
4.2.1 Membuat pola aikan
n lagu
sederhana dengan dengan hasil
percaya diri. variasi diskusi
pola irama tentang
mengguna perilaku
kan alat hemat
musik energi
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : PERUBAHAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh  Menyampa Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban- Prilaku terkait ikan Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar sebagai anggota kewajiban di rumah pemanfaatan pendapat • Disiplin  Buku
Mandiri
aan keluarga dan warga terkait sumber Energi tentang • Siswa
sekolah dalam energi. Gotong Tanggu
 kewajiban orang yang  Internet
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan yang harus tidak Royong ng  Lingkung
hari. kewajiban- dilakukan di melaksana Integritas Jawab an
2.2 Menerima hak dan kewajiban di rumah dalam kan • Santun
kewajiban sebagai sekolah terkait menghemat kewajiban- • Peduli
anggota keluarga sumber energi. air kewajibann • Percaya
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan ya diri
dalam kehidupan perilaku yang yang • Kerja
sehari-hari. menunjukkan terkait Sama
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah dengan
kewajiban dan hak terkait penggunaa Jurnal:
sebagai anggota penghematan n energi. • Catatan
keluarga dan warga sumber energi.  Menentuka pendidik
sekolah. 4.2.1. Menceritakan n perilaku tentang
4.4 Menyajikan hasil Pengalaman yang sikap
identifikasi Menjalankan menunjukk peserta
kewajiban dan hak kewajiban dan hak an didik
sebagai anggota sebagai anggota kewajiban saat di
keluarga dan keluarga dan mengguna sekolah
warga sekolah. warga sekolah kan energi maupun
dengan informas
bijak. i dari
 Menyusun orang
tabel hak lain
dan
kewajiban Penilaian
terkait Diri:
penggunaan • Peserta
energi. didik
 mengisi
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  Membaca dan  Menguraik daftar
Indonesia tentang sumber dan kosakata terkait menceritakan an cek
kembali perubahan tentang
bentuk energi yang sumber energi
mengenai energi sikap
disajikan dalam dengan tepat. peserta
peristiwa yang
bentuk lisan, tulis, 4.2.1. Menyusun informasi didik
perubahan terjadi
visual, dan/atau terkait sumber energi sehari- pada suatu saat di
eksplorasi energi hari di rumah kegiatan rumah,
lingkungan. menggunakan dan di  Menguraik dan di
4.2 Menyajikan hasil kalimat sendiri sekolah. an sekolah
penggalian informasi dengan tepat.  Membaca dan perubahan
memahami energi Pengetah
tentang konsep uan:
bacaan yang
sumber dan bentuk
 Mengumpulka terjadi
energi dalam bentuk sehari-hari. Tes lisan
n informasi
tulis dan visual tentang
tentang  Melakukan
menggunakan informasi
perubahan wawancar
kosakata baku dan energi a kepada dalam
kalimat efektif.  Contoh warga teks.
Perubahan sekolah • Tes lisan
Energi Di tentang tentang
Sekitar perubahan gerak
 contoh-contoh energi lemah
perilaku yang yang kaki
baik dalam mereka dalam tari.
memanfaatka lihat. • Tes lisan
n energi  Menyusun tentang
informasi lama/sing
tentang katnya
perubahan peristiwa.
Energi
 Menyelesa Keteramp
ikan soal ilan:
cerita Menyamp
terkait aikan
waktu kembali
. informasi
terkait
perubaha
n energi
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Latihan Memerag
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak kombinasi akan
Olahraga dan kombinasi gerak berjalan, menekuk, berjalan, gerak gerak
Kesehatan dasar lokomotor, dan mengayun menekuk, dan berjalan, lemah
non-lokomotor dan mengikuti irama mengayun meliuk, kaki
manipulatif sesuai menggunakan alat  variasi dan dalam tari
dengan irama gerakan mengayun
(ketukan) 4.6.1. Melakukan berjalan,  Pengetah
tanpa/dengan musik kombinasi gerak menekuk, dan uan:
dalam aktivitas berjalan, menekuk, mengayun Tes lisan
gerak berirama. dan mengayun tentang
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama kombinasi
penggunaan menggunakan gerak
kombinasigerak alat. berjalan,
dasar lokomotor, meliuk,
nonlokomotor dan dan
manipulatif sesuai mengayu
dengan irama n.
(ketukan) • Tes lisan
tanpa/dengan musik tentang
dalam aktivitas pokok-
gerak berirama.. pokok
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  cara  Menyelesa informasi
menentukan lama mana kegiatan menentukan ikan soal terkait
waktu suatu yang lebih lama lamanya suatu cerita perubaha
kejadian dan mana yang kegiatan terkait n energi
berlangsung lebih singkat. dengan dengan dari teks.
4.6 Menyelesaikan satuan jam satuan • Tes
masalah yang 4.6.1 Menentukan dan cara waktu lisan
berkaitan lama peristiwa yang lebih menunjukkan tertentu. tentang
waktu suatu lama dan mana waktu dengan  Menyelesa kewajiban
kejadian yang lebih singkat. gambar jarum ikan -
berlangsung. jam lembar kewajiban
 menghitung soal menghem
lamanya matematik at sumber
kegiatan a tentang energi.
selama satu satuan
hari waktu. Keteram
 Menentuka pilan
n lamanya Memprakti
waktu kkan
suatu kombinasi
kegiatan. gerak
 Mengamati berjalan,
lamanya meliuk,
suatu dan
kejadian mengayu
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.2.1 Mengidentifikasi  Mempelajari  Melakukan n pada
dan Prakarya dinamika gerak tari gerakan kuat dan Gerak lemah gerak kuat senam
4.2 Memeragakan lemah kaki dalam kaki pada tari dan gerak irama.
 Mempelajari lemah kaki Memainka
dinamika gerak tari suatu tarian.
Gerak kuat pada suatu n alat
kaki pada tari tarian. musik
4.2.1. Melakukan geraka  Memprakti mengikuti
kuat dan lemah  variasi pola kkan gerak irama
kaki dalam tari irama pada kuat dan lagu
dengan tepat sebuah lagu gerak
lemah kaki Pengetah
pada suatu uan
tarian. Tes
 Melakukan tertulis
senam tentang
irama menemuk
berupa an dan
kombinasi mencerita
gerak kan
berjalan, kembali
meliuk, pokok-
dan pokok
mengayun. informasi.
 Tes
tertulis
tentang
perilaku
hemat
energi.
Tes
tertulis
tentang
menentuk
an waktu
Menyusun
informasi
terkait
sumber
energi
Tes lisan
tentang
hak
dalam
menggun
akan
energi.
Tes
tertulis
tentang
menyusu
n
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
Tes
tertulis
tentang
penentua
n waktu
Keteram
pilan
Menyamp
aikan
hasil
diskusi
tentang
perilaku
hemat
energi
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : ENERGI ALTERNATIF
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Mengenal Hak  Menyampaik Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila hak dan kewajiban kewajiban- dan kewajiban an pendapat Nasionalis • Jujur Guru
dan sebagai anggota kewajiban di rumah  Contoh tentang • Disiplin  Buku
Mandiri
Kewarganeg keluarga dan warga terkait sumber Kewajiban orang yang • Siswa
araan sekolah dalam energi. tidak
Gotong Tanggu
Manusia  Internet
kehidupan sehari- 2.2.1 Menyimulasikan Dalam melaksanaka Royong ng  Lingkung
hari. kewajiban- Menjaga n kewajiban- Integritas Jawab an
2.2 Menerima hak dan kewajiban di Kelestarian air kewajibanny • Santun
kewajiban sebagai sekolah terkait a • Peduli
anggota keluarga sumber energi. yang terkait • Percaya
dan warga sekolah 3.2.1. Menentukan dengan diri
dalam kehidupan perilaku yang penggunaan • Kerja
sehari-hari. menunjukkan energi. Sama
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah  Mengenal
kewajiban dan hak terkait Hak dan Jurnal:
sebagai anggota penghematan kewajiban • Catatan
keluarga dan warga sumber energi.  Mengenal pendidi
sekolah. 4.2.1. Menceritakan kewajiban k
4.4 Menyajikan hasil Pengalaman terhadap tentang
identifikasi Menjalankan lingkungan sikap
kewajiban dan hak kewajiban dan hak  peserta
sebagai anggota sebagai anggota didik
keluarga dan keluarga dan saat di
warga sekolah. warga sekolah sekolah
maupun
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Energi  Membaca informa
Indonesia tentang sumber dan informasi yang Alternatif dan teks tentang si dari
bentuk energi yang berkaitan dengan Manfaatnya energi orang
 Energi Angin alternatif lain
disajikan dalam energi dengan
 Menemukan  Membaca
bentuk lisan, tulis, benar. Penilaian
kata-kata yang teks tentang
visual, dan/atau 4.2.1. Menuliskan pokok- gerak angin Diri:
terkait dengan
eksplorasi pokok informasi energi. sebagai • Peserta
lingkungan. menggunakan  Menulis cerita energi didik
4.2 Menyajikan hasil kosakata baku dan tentang Energi alternatif mengisi
penggalian informasi kalimat efektif. Alternatif  Membuat daftar
 Manfaat laporan cek
tentang konsep
menggunakan  Mengisi tentang
sumber dan bentuk sikap
briket sebagai teka-teki
energi dalam bentuk peserta
energi  Mencari arti
tulis dan visual didik
alternatif kata
menggunakan saat di
 Menuliskan  Membaca
kosakata baku dan rumah,
hasil diskusi teks tentang
kalimat efektif. dan di
Air Sumber
sekolah
Energi
Alternatif
Pengetah
 Menulis dan
uan:
menceritaka
Tes
n
tertulis
berdasarkan
dengan
bacaan
 Mengenal Skor
cara Menjawa
pembuatan b
briket Pertanya
 Membaca an Sesuai
teks tentang Teks
biogas Menjawa
 Menyampaik b
an hasil Mengena
diskusi i Waktu
.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan Keteram
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi pilan:
Olahraga kombinasi gerak berjalan, menekuk, memutar gerak Menghias
dan dasar lokomotor, dan mengayun  variasi berjalan, Gambar
Kesehatan non-lokomotor dan mengikuti irama gerakan meliuk, layang-
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan, dan layang
dengan irama menekuk, dan mengayun
(ketukan) 4.6.1. Melakukan mengayun  Gerak Pengeta
tanpa/dengan musik kombinasi gerak kombinasi huan:
dalam aktivitas berjalan, menekuk, berjalan, Tes
gerak berirama. dan mengayun meliuk, dan tertulis
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama mengayun. dengan
penggunaan menggunakan Skor
 Menirukan
kombinasigerak alat. Menulis 5
gerak kincir
dasar lokomotor, kewajiba
angin
nonlokomotor dan n saat
manipulatif sesuai bermain
dengan irama -- Jumlah
(ketukan) benar x
tanpa/dengan musik 20 = nilai
dalam aktivitas
gerak berirama..
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara  Mengenal •
menentukan lama menentukan menentukan Waktu
waktu suatu lamanya suatu lamanya Keteram
kejadian kejadian dengan kejadian pilan
berlangsung benar. menggunakan Menyamp
4.6 Menyelesaikan model jam aikan
masalah yang 4.6.1 Menentukan  Menentukan hasil
berkaitan lama satuan waktu yang batas wawanca
waktu suatu tepat lamanya kedaluwarsa ra
kejadian suatu kegiatan. kemasan Memerag
berlangsung.  Menentukan akan
waktu untuk Gerak
melakukan Mengayu
suatu kegiatan n dan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.2.1 Mengidentifikasi  Berlatih  Membuat Melompa
dan unsur rupa dalam kombinasi unsur- menghias karya ti
Prakarya karya dekoratif unsur garis, bidang layang-layang dekoratif
menggunakan Pengeta
4.1 Membuat karya , dan warna dalam huan
garis, bidang,
dekoratif sebuah karya Tes
dan warna
dekoratif yang berbeda tertulis
4.2.1. Menggunakan  Membuat dengan
kombinasi garis, gambar kincir Skor
bidang, dan warna angin Mencari
menggunakan kata yang
untuk membuat
gambar berkaitan
karya dekoratif dengan
bidang
energi
Banyakn
ya
jawaban
benar/8 x
100 =
nilai.
Menulis
arti dari
kata-kata
yang
dipilih
Tes
tertulis
tentang
menentu
kan
waktu
Menyusu
n
informasi
terkait
sumber
energi
Tes lisan
tentang
hak
dalam
menggun
akan
energi.
Tes
tertulis
tentang
menyusu
n
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
Menghitu
ng waktu
Menggam
bar
berbagai
jienis
sudut

Keteram
pilan
Menyamp
aikan
hasil
diskusi
tentang
perilaku
hemat
energi

Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : PENGHEMATAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
perkembangannya.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Memberikan  Sikap  Mengidentifik Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila hak dan kewajiban contoh kewajiban Pemborosan asi perilaku Nasionali • Jujur  Buku
dan sebagai anggota terkait Energi pemborosan s • Disiplin Siswa
Kewarganeg keluarga dan warga penghematan  Contoh energi dan •  Internet
araan sekolah dalam energi dengan
Mandiri Tanggu
kewajiban dan memberikan  Lingkunga
kehidupan sehari- benar. hak dalam saran Gotong ng n
hari. 2.2.1 Menyimulasikan penghematan perbaikan Royong Jawab
2.2 Menerima hak dan kewajiban- energi sikap. Integritas • Santun
kewajiban sebagai kewajiban di  Menuliskan • Peduli
anggota keluarga sekolah terkait hak dan • Percaya
dan warga sekolah penghematan kewajiban diri
dalam kehidupan energi. dalam • Kerja
sehari-hari. 3.2.1. Menentukan melakukan Sama
3.2 Mengidentifikasi perilaku yang penghematan
kewajiban dan hak menunjukkan energi. Jurnal:
sebagai anggota kewajiban di rumah  Menuliskan • Catatan
keluarga dan warga terkait hak dan pendidik
sekolah. penghematan kewajiban tentang
4.4 Menyajikan hasil energi. terkait dengan sikap
identifikasi 4.2.1. Menuliskan penghematan peserta
kewajiban dan hak pengalaman energi. didik
sebagai anggota melakukan  Menentukan saat di
keluarga dan kewajiban sebagai hak dan sekolah
warga sekolah. anggota keluarga kewajiban maupun
terkait yang tepat di informa
penghematan lingkungan si dari
energi dengan sekolah. orang
benar lain
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  menjelaskan  Membaca dan
Indonesia tentang sumber dan kata/istilah khusus intisari per berdiskusi Penilaian
bentuk energi yang yang berkaitan paragraf teks tentang Diri:
bacaan Penghematan • Peserta
disajikan dalam dengan konsep
Menghemat energi didik
bentuk lisan, tulis, penghematan mengisi
Penggunaan  Menulis cerita
visual, dan/atau energi dengan Listrik dengan daftar
eksplorasi benar.  Menuliskan 5 menggunakan cek
lingkungan. 4.2.1. Menceritakan kegiatan kosakata- tentang
4.2 Menyajikan hasil kembali pokok- pemborosan kosakata sikap
penggalian informasi pokok informasi energi terkait peserta
 Membuat penghematan didik
tentang konsep yang berkaitan
cerita tentang Energi saat di
sumber dan bentuk dengan konsep rumah,
Kegiatan  Menulis cerita
energi dalam bentuk penghematan dan di
Penghematan tentang
tulis dan visual energi dengan Energi berhemat air sekolah
menggunakan menggunakan  Membuat  Membaca dan
kosakata baku dan bahasa sendiri perencanaan menjawab Pengetah
kalimat efektif. dengan benar.. Tertulis pertanyaan uan:
 Membuat sesuai Tes
Laporan bacaan serta tertulis
kegiatan menulis tentang
menghemat rencana informasi
energi kegiatan dalam
penghematan teks
energi. -- Tes
 Menulis lisan
laporan tentang
kegiatan teknik
menghemat potong,
energi. lipat, dan
 Menuliskan sambung
cerita -- Tes
berdasarkan tertulis
gambar dan tentang
menuliskan 5 luas dan
hal baik keliling
berdasarkan
cerita yang Keteramp
ditulis ilan:
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan Mencerita
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi kan
Olahraga kombinasi gerak berjalan, menekuk, memutar gerak pokok-
dan dasar lokomotor, dan mengayun  variasi berjalan, pokok
Kesehatan non-lokomotor dan mengikuti irama gerakan meliuk, informasi
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan, dan terkait
dengan irama menekuk, dan mengayun penghem
(ketukan) 4.6.1. Melakukan mengayun  Gerak atan
tanpa/dengan musik kombinasi gerak kombinasi energi
dalam aktivitas berjalan, menekuk, berjalan,  Membu
gerak berirama. dan mengayun meliuk, dan at karya
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama mengayun. dengan
penggunaan menggunakan  Menirukan teknik
kombinasigerak alat. gerak kincir potong,
dasar lokomotor, angin lipat,
nonlokomotor dan dan
 Melakukan
manipulatif sesuai sambun
kombinasi
dengan irama g
gerak
(ketukan) melompat,
tanpa/dengan musik  memutar
dalam aktivitas sambil
gerak berirama.. memegang Pengetah
bola. uan:
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara  Menghitung Tes
menentukan luas menentukan luas mengukur keliling dan tertulis
dan dalam satuan tidak panjang luas dengan tentang
volume dalam baku dengan dengan satuan tidak perilaku
satuan tidak baku menggunakan satuan tidak baku. terkait
dengan baku  Menghitung penghem
benda konkret
menggunakan  cara luas dengan atan
dengan benar. energi.
benda konkret. menghitung persegi
4.8 Menyelesaikan 4.6.1 Menghitung Luas luas bangun satuan -- Tes
masalah luas dan dan volume dalam datar dengan  Menghitung lisan
volume dalam satuan tidak baku menggunakan luas dengan tentang
satuan tidak baku benda konkret bujur sangkar bujur kosakata
dengan dengan benar satuan sangkar terkait
menggunakan satuan. penghem
benda konkret. atan
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Mengidentifikasi  Membuat  Membuat energi.
dan kincir angin karya 3 -- Tes lisan
potong, lipat, dan ciri-ciri teknik
Prakarya dari kertas dimensi tentang
sambung. sambung kombinasi
4.4 Membuat karya (menempel dan lipat berupa kincir
gerak
 Belajar teknik angin kertas.
dengan teknik menjahit) dalam melompat,
sambung  Membuat
potong , lipat dan suatu karya memutar,
(menempel karya
sambung keterampilan dan
dan menjahit) dengan
dengan tepat. mengayun.
dalam teknik
4.2.1. Merancang membuat potong, lipat,
Keteram
pembuatan karya karya dan
pilan
dengan teknik kerajinan sambung
 Menulis
sambung 
cerita
(menempel dan menggun
menjahit) dengan akan
tepat kosakata
-
kosakata
terkait
penghem
atan
energi
 Menulis
contoh
perilaku
pemboro
san
energi
dan
saran
perbaika
nnya
Pengetah
uan
-- Tes
lisan
tentang
cara
membuat
karya
keterampi
lan
dengan
teknik
lipat,
sambung,
dan
tempel.
-- Tes
tertulis
tentang
menghitu
ng luas
dengan
cara
pengukur
an tidak
baku.
-- Tes
lisan
tentang
kosakata/i
stilah
yang
terkait
penghem
atan
energi.
Menyusu
n
informasi
terkait
sumber
energi
Tes lisan
tentang
hak
dalam
menggun
akan
energi.
Tes
tertulis
tentang
menyusu
n
informasi
tertulis
tentang
sumber
energi.
Menghitu
ng waktu
Menggam
bar
berbagai
jienis
sudut
Keteram
pilan
Membuat
karya
kerajinan
dengan
teknik
sambung
(menemp
el dan
menjahit
Pengetah
uan
-- Tes
lisan
tentang
informasi
hasil
pengamat
an
gambar
terkait
energi.
--
Menuliska
n sikap
baik
terkait
pemanfaa
tan energi
pada
sebuah
cerita.
-- Tes
tertulis
soal-soal
matemati
ka pada
lembar
kerja.
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Subtema 1 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PANGAN
KOMPETENSI INTI
Negara.
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Mengetahui makna  Bentuk-bentuk  Mengidenti Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman fikasi Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu individu dengan karakteristik keragaman Mandiri • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar tepat. individu dalam individu • Tanggung Siswa
sebagai anugerah 2.3.1 Mengidentifikasi kehidupan berkaitan
Gotong Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha bentuk-bentuk sehari-hari dengan Royong • Santun  Lingkung
Esa keberagaman  Memahami produk Integritas • Peduli an
2.3 Menampilkan individu keberagaman teknologi • Percaya
kebersamaan dalam dalam kehidupan individu dalam pangan diri
keberagaman sehari-hari di kehidupan  Megidentifi • Kerja
karakteristik individu lingkungan sehari-hari di kasi Sama
di sekitar dengan lingkungan keragaman
lingkungan sekitar tepat. sekitar individu Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui dalam • Catatan
keberagaman keragaman kehidupan pendidik
karakteristik individu makanan sehari-hari tentang
di lingkungan sekitar yang disukai oleh di sekitar sikap
4.3 Menyajikan makna setiap orang  Mengamati peserta
keberagaman 4.3.1. Membuat daftar cara didik saat
karakteristik individu keberagaman mengukur di
di lingkungan sekitar makanan yang volume sekolah
disukai tiap individu benda maupun
dalam kehidupan dengan informasi
sehari-hari di satuan dari
lingkungan sekitar tidak baku orang
dengan benar.  lain
4.3.2. menemukan
keberagaman
makanan yang Penilaian
disukai sehingga Diri:
dapat membuat • »» Tes
kesimpulan tertulis
tentang mengena
keberagaman i ide
individu pokok
dalam kehidupan dan
sehari-hari pokok-
dengan tepat. pokok
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Memahami isi dari  Teknologi  Membaca informasi
Indonesia informasi tentang teks tersebut Pangan wacana dari
perkembangan dengan tepat.  Mencari tentang suatu
Informasi dari teknologi bacaan.
teknologi produksi, 3.6.2. Menemukan pokok-
teks bacaan pangan »» Tes
komunikasi, dan pokok informasi tertulis
 Contoh Kata- serta
transportasi di dengan tepat. mengidenti mengena
kata yang
lingkungan setempat 4.6.1. Mengidentifikasi ide berkaitan fikasi ide i luas
4.6 Meringkas Informasi pokok dari teks yang dengan pokok dari permuka
tentang telah dibaca dengan teknologi wacana an suatu
perkembangan tepat. pangan tersebut benda
 Contoh secara dengan
teknologi produksi, 4.6.2. Menuliskan pokok-
Produk Hasil berkelomp satuan
komunikasi, dan pokok informasi tidak
Teknologi ok
transportasi di mengenai teknologi  Manfaat dari  Mengidenti baku
lingkungan setempat produksi pangan teknologi fikasi jenis menggun
secara tertulis dengan pangan produk akan
teknologi benda
menggunakan memperhatikan
pangan konkret
kosakata baku dan penggunaan kaidah
dari
kalimat efektif Ejaan Bahasa sebuah Pengetahu
Indonesia (EBI) wacana an:
yang tepat.  Membaca »» Tes
wacana tertulis
tentang mengenai
perkemban ide pokok
gan dan pokok-
teknologi pokok
pangan informasi
serta dari suatu
mengidenti bacaan.
fikasi »» Tes
ide pokok tertulis
dari mengenai
wacana luas
tersebut permukaan
secara suatu
Individu benda
 Mengidenti dengan
fikasi satuan
manfaat tidak baku
teknologi mengguna
produksi kan benda
pangan konkret
dalam
kehidupan Keterampi
Manusia lan:
 Mengguna Membedak
kan an variasi
kosakata pola irama
tentang pada
perkemban sebuah
gan lagu
teknologi dengan
pangan menyanyik
menjadi annya
sebuah Menampilk
informasi an bentuk
 Mengidenti dan variasi
fikasi pola irama
dampak dalam lagu
positif dan
negatif dari Pengetah
perbedaan uan:
sifat dan Tes tertulis
kebiasaan mengenai
akibat ide pokok
adanya dan
perkemban menguraik
gan annya
Teknologi menjadi
produksi pokok-
pangan pokok
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerak dasar  Melakukan Informasi
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas Mengambang Mengenal
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan gerak -Tes lisan
Kesehatan trappen) dan aman. mengamba mengenai
meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak ng saat keberagam
menjaga dasar mengambang Berenang an
keselamatan sebagai teknik karakteristi
diri/orang lain dalam dalam k individu
aktivitas air melakukan aktivitas dalam
4.7 Mempraktikkan air kehidupan
gerak dasar dengan baik. sehari-hari
mengambang (water 4.7.1. Mempraktikkan
trappen) dan teknik Keterampi
meluncur di air serta mengapung dengan lan
menjaga tepat dan percaya Melakukan
keselamatan diri gerak
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan dasar
aktivitas air teknik mengamba
mengapung dengan ng dalam
tepat dan percaya air
diri.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan luas  Mengukur luas  Menentuka -
menentukan luas suatu daerah permukaan n cara Melakukan
dan dengan benar berbagai mengukur gerak
volume dalam benda luas suatu dasar
satuan 3.8.2. Menjelaskan cara memakai bangun mengamba
tidak baku dengan menentukan luas kertas persegi dalam ng dalam
menggunakan suatu daerah  Cara satuan air
benda dengan tepat mengukur luas tidak baku
konkret permukaan  Mengukur
4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menyelesaikan suatu bidang luas
masalah luas dan masalah sehari-hari  Mengukur produk
volume dalam yang berkaitan volume air teknologi
satuan tidak baku dengan luas dalam minum pangan Pengetah
dengan satuan tidak baku dengan dengan uan
menggunakan dengan tepat. menggunakan mengguna »» Tes
benda konkret gelas satuan kan satuan tertulis:
tidak baku mengidenti
 Mengukur fikasi
volume produk dari
benda teknologi
mengguna pangan
kan serta
satuan tak mengelom
baku pokkannya
»» Tes
lisan:
menceritak
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Mengenal an isi dari
dan Prakarya dan variasi pola pola irama tinggi rendah pola irama teks
irama dalam lagu. sederhana pada irama pada berbeda bacaan
lagu pada lagu “Hasil
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
 variasi pola “Rotiku” tekologi
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi Pangan”
irama pada  Membedak
irama melalui lagu. bentuk pola irama sebuah lagu an pola dengan
sederhana pada irama mengguna
sebuah lagu. suatu lagu kan
4.2.1 Memperagakan kalimat
pola sendiri
»» Tes
irama sederhana.
tertulis:
4.2.1 Membuat pola mengukur
sederhana dengan luas
percaya diri. permukaan
suatu
bidang
dengan
satuan tak
baku
mengguna
kan benda
konkret
Keterampi
lan
 »» Tes
lisan:
Menjelas
kan
keragam
an
karakteris
tik
individu
melalui
pengenal
an
 ragam
budaya
Indonesia
 »» Tes
lisan:
Mengurai
kan cara
mengola
h
makanan
berbahan
dasar
singkong
berdasar
kan teks
bacaan
 Guru
memerag
akan
cara
mengam
bang
dalam air
jika
dilakukan
sendiri
 Format
Penilaian
Melakuka
n gerak
dasar
aktivitas
dalam air
berupa
gerak
mengam
bang
dalam air
Pengetah
uan
»» Tes
tertulis
mengenai
penggunaa
n kosa
kata
tentang
teknologi
pangan
dalam
kalimat
rumpang
»» Tes
Tertulis
mengenai
membandi
ngkan
volume
benda cair
»» Tes
Tertulis
mengenai
dampak
positif dan
negatif dari
keberagam
an
karakteristi
k individu
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 2 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SANDANG
KOMPETENSI INTI
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  Menjelaskan Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman sikap tentang Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu pekerjaan individu karakteristik keberagaman Mandiri • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar dalam kehidupan individu dalam  Menulis cerita • Tanggung Siswa
sebagai anugerah sehari-hari di kehidupan
Gotong Jawab
tentang  Internet
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar sehari-hari keberagaman Royong • Santun  Lingku
Esa dengan tepat  Memahami  Mengisi Integritas • Peduli ngan
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar keberagaman bagan tentang • Percaya
kebersamaan dalam Keberagaman individu dalam keberagaman diri
keberagaman pekerjaan individu kehidupan  Menjelaskan • Kerja
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari di perilaku yang Sama
di sehari-hari di lingkungan harus
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar dilakukan di Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat. dalam • Catatan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui keberagaman pendidik
karakteristik individu keragaman tentang
di lingkungan sekitar makanan sikap
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh peserta
keberagaman setiap orang didik saat
karakteristik individu 4.3.1. Membuat daftar di
di lingkungan sekitar Keberagaman sekolah
makanan yang maupun
disukai tiap individu informasi
dalam kehidupan dari
sehari-hari di orang
lingkungan sekitar lain
dengan benar.
Penilaian
Diri:
• Peserta
didik
mengisi
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Bahan Dasar  Membaca daftar
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Pakaian teks cek
perkembangan dengan tepat.  Mengolah  Menemukan tentang
bahan Dasar kalimat sikap
teknologi produksi,
Pakaian utama dalam peserta
komunikasi, dan 4.6.1. Menuliskan didik saat
 Kain Adat teks
transportasi di informasi tentang di rumah,
Indonesia  Menuliskan
lingkungan setempat perkembangan  Jenis-Jenis ide pokok dan di
4.6 Meringkas Informasi teknologi produksi Pakaian dalam teks sekolah
tentang sandang dengan  proses  Berdiskusi
perkembangan rinci. pembuatan tentang Pengetahu
pakaian saat informasi an:
teknologi produksi,
ini dalam teks »» Ide
komunikasi, dan pokok
transportasi di  Jenis-Jenis  Mencermati
karakteristik dalam
Pakaian
lingkungan setempat paragraf
Profesi individu
secara tertulis »» Simetri
 Membuat
menggunakan lipat pada
data
kosakata baku dan bidang
karakteristik
datar
kalimat efektif individu
Ide pokok
dengan
teks
bertanya
kepada »»
teman di Keberaga
kelas man
 Berdiskusi pekerjaan
tentang
jenis-jenis Keterampi
pakaian lan:
 Menceritaka Rubrik
n orang- membaca
orang yang Rubrik
terlibat menari
dalam Kegiatan
pembuatan melatih
pakaian gerakan
 Berdiskusi tari
tentang jasa Berdiskusi
orang-orang
yang Pengetah
membuat uan:
pakaian »» Hasil
 Menuliskan produksi
hasil diskusi sandang:
tentang Kain adat
keanekaraga »» Mencari
man orang pokok
yang terlibat informasi
 dalam pada teks
membuat »» Simetri
pakaian lipat
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerakan  Mengenal
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas meluncur di gerakan
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan Keterampi
dalam air meluncur di
Kesehatan trappen) dan aman. lan
 Cara meluncur air
meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak »» Menulis
di dalam air  Mempraktikk
menjaga dasar mengambang pokok
an gerakan
keselamatan sebagai teknik meluncur informasi
diri/orang lain dalam dalam  Mengisi »»Menari/k
aktivitas air melakukan aktivitas tabel tentang egiatan
4.7 Mempraktikkan air jenis hasil melatih
gerak dasar dengan baik. produksi kuat
mengambang (water 4.7.1. Mempraktikkan sandang lemahnya
trappen) dan teknik sesuai teks gerakan
meluncur di air serta mengapung dengan  Menjelaskan tangan
menjaga tepat dan percaya gerakan
keselamatan diri meluncur di Pengetah
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan air uan
aktivitas air teknik  Mempraktikk »»
mengapung dengan an gerakan Menjawab
tepat dan percaya meluncur di pertanyaa
diri. air n berkaitan
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1. Mengidentifikasi  Cara  Mengidentifi dengan
lipat dan simetri bangun datar yang Membuat kasi simetri teks
putar pada bangun memiliki simetri Garis Lipatan lipat “Pakaian
datar menggunakan pada Kertas  Menentukan Profesi”
lipat dengan tepat.
benda konkret  Membuat banyaknya »» Perilaku
4.91. Menentukan Bentuk simetri lipat yang harus
4.9 Mengidentifikasi banyak simetri dan tidak
bangun datar  Menemukan
simetri lipat dan lipatpada sebuah boleh
 Bentuk-Bentuk bangun
simetri putar pada bangun datar dilakukan
Bangun datar datar yang
bangun datar dalam
dengan benar yang memiliki memiliki
menggunakan perbedaan
simetri putar simetri putar
benda konkret »» Simetri
 Menentukan  Menemukan
putar
Banyak simetri lipat
Simetri putar dan putar
Keterampi
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1. Mengidentifikasi  Belajar  Melipat lan
dan Prakarya Dinamika gerak tari kuat lemahnya gerakan kertas - Simetri
4.3 Memperagakan gerak tangan, kaki, memintal dan berbentuk putar
dinamika gerak tari dan kepala dalam menenun bangun pada
 Latihan datar bangun
tarian dengan tepat.
4.3.1. Memperagakan gerakan tari  Menuliskan datar
kuat lemahnya banyaknya -
gerak tangan, kaki, simetri lipat Membac
 Berlatih a teks
dan kepala dalam
menari - Bercerita
tarian. - Menulis
 Menyebutka
n macam cerita
gerakan tari


Subtema 3 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI
KOMPETENSI INTI
Negara.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menjelaskan Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan sikap tentang Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu pekerjaan individu karakter di keberagama Mandiri • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar dalam kehidupan lingkungan n • Siswa
sebagai anugerah sehari-hari di Gotong Tanggu
sekitar  Menulis  Internet
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar  Menyikapi cerita tentang Royong ng  Lingkun
Esa dengan tepat Keberagaman keberagama Integritas Jawab gan
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar atau n • Santun
kebersamaan dalam Keberagaman perbedaan  Mengisi • Peduli
keberagaman pekerjaan individu  bagan • Percaya
karakteristik individu dalam kehidupan tentang diri
di sehari-hari di keberagama • Kerja
lingkungan sekitar lingkungan sekitar n Sama
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat.  Menjelaskan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui perilaku yang Jurnal:
karakteristik individu keragaman harus • Catatan
di lingkungan sekitar makanan dilakukan di pendidik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh dalam tentang
keberagaman setiap orang keberagama sikap
karakteristik individu 4.3.1. Membuat daftar n peserta
di lingkungan sekitar Keberagaman didik
makanan yang saat di
disukai tiap individu sekolah
dalam kehidupan maupun
sehari-hari di informas
lingkungan sekitar i dari
dengan benar. orang
lain
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Sejarah  Membaca
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Komunikasi teks Penilaian
perkembangan dengan tepat.  Contoh alat sederhana Diri:
komunikasi tentang • Peserta
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi
modern dan komunikasi didik
komunikasi, dan kalimat utama tiap mengisi
tradisional secara
transportasi di paragraf dari suatu bersama- daftar
 Sejarah
lingkungan setempat bacaan dengan Pengunaan sama cek
4.6 Meringkas Informasi tepat. Telepon  Membuat tentang
tentang  Produk kalimat dari sikap
perkembangan 4.6.1. Menemukan teknologi kosakata peserta
komunikasi baru yang didik
teknologi produksi, kosakata baru
 Manfaat dari telah saat di
komunikasi, dan tentang rumah,
perkembanga ditemukan
transportasi di perkembangan dan di
n teknologi  Melengkapi
lingkungan setempat teknologi kalimat sekolah
komunikasi
secara tertulis komunikasi dengan  Alat rumpang
menggunakan benar. dengan Pengetah
Komunikasi
kosakata baku dan 4.6.2. Menggunakan menggunak uan:
Masa Kini
an kosakata »» Tes
kalimat efektif kosakata tersebut
tentang tertulis
dalam sebuah mengenai
teknologi
kalimat dengan keliling
 Mengamati
tepat dan bangun
menemuka datar
n informasi »» Tes
tentang tertulis
sifat dan mengenai
kebiasaan ide pokok
teman dari teks
 Meringkas bacaan
informasi dan
dari teks mengguna
bacaan dan kan
Mempresen kosakata
tasikannya perkemba
 Menemuka ngan
n jenis teknologi
produk komunika
yang si dalam
dihasilkan kalimat
oleh
teknologi Keteramp
komunikasi ilan:
 Menuliskan Membuat
ringkasan karya
teks bacaan dekoratif
dengan Menerapk
menggunak an
an kosakata peraturan
produk saat
teknologi berada di
Komunikasi kolam
 Diskusi renang
kelompok dalam
untuk upaya
mengamati menjaga
Kemampua keselamat
n khusus an diri.
yang
dimiliki oleh
anggota
kelompok
 Mengidentifi Pengetah
kasi uan:
manfaat »» Tes
dari tertulis
teknologi menghitu
komunikasi ng keliling
melalui teks benda
bacaan menggun
 Menuliskan akan
pokok satuan
informasi persegi
dari teks »» Tes
bacaan tertulis
 Mewawanc mengenai
arai teman pokok-
mengenai pokok
suku informasi
bangsa dan »» Tes
budaya lisan
khas mengenai
daerah manfaat
 Menemuka dari
n informasi perkemba
mengenai ngan
alat teknologi
komunikasi komunika
modern si
 Mengidentifi berkaitan
kasi akibat dengan
yang korespon
baik( positif) densi/sur
dan akibat at
yang tidak menyurat
baik
(negatif) Keteram
dari pilan
penggunaa
n teknologi Mempres
komunikasi entasikan
pentingny
a
memaha
mi
keberaga
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menjelaskan  Upaya  Mengidentifi man
Jasmani, gerak dasar prosedur cara menjaga kasi dan individu
Olahraga dan mengambang (water menjaga keselamatan simulasi
Kesehatan trappen) dan keselamatan diri di kolam cara untuk Pengetah
meluncur di air serta dalam aktivitas air renang menjaga uan
menjaga dengan runtut dan  cara menjaga keselamata Tes
keselamatan percaya diri keselamatan n diri di tertulis:
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan diri di kolam kolam Menghitu
aktivitas air peraturan di kolam renang renang ng keliling
4.7 Mempraktikkan renang sebagai  bangun
gerak dasar upaya datar
mengambang (water menjaga »» Tes
trappen) dan keselamatan diri tertulis:
meluncur di air serta dengan tepat. Memapar
menjaga kan
keselamatan dampak
diri/orang lain dalam negatif
aktivitas air dan positif
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mencari  Menemuka dari
menentukan keliling pengertian keliling Keliling n dan keragama
bangun datar bangun secara Bangun datar menunjukka n
runtut dan tepat  Bagian-bagian n keliling karakterist
4.10 Menyajikan dan memiliki simetri dari bangun bangun ik individu
menyelesaikan lipat dengan tepat. datar datar »» Tes
masalah yang  Menghitung  Menghitung tertulis:
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan keliling suatu keliling Menentuk
keliling bangun datar keliling bangun bangun suatu an pokok-
datar dengan tepat.  Pengukuran bangun pokok
keliling dalam informasi
bangun datar satuan dari teks
persegi yang
 Mengenal telah
satuan dibuat
persegi dilakukan
sebagai 1 dalam
cm perbedaa
 Mengukur n
keliling
bangun
ruang
dengan
menggunak
an satuan
persegi = 1
cm
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat  Menghias
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, desain karya
karya dekoratif bidang, dan warna sederhana dekoratif
4.1 Membuat karya dalam sebuah  Membuat pada kartu
karya dekoratif pos
dekoratif karya dekoratif
 Mewarnai  Mewarnai
dengan tepat. keliling
kartu kosakata
3.1.2 Menentukan yang berkaitan bangun
kombinasi garis, dengan datar untuk
bidang, dan warna produk menunjukka
untuk dibuat teknologi n arti dari
komunikasi keliling
menjadi karya   Membuat
dekoratif dengan telepon
rapi dan percaya kaleng dan
diri. menghias
dengan
4.2.1. Membuat desain
pola
kartu pos bermotif dekoratif
karya dekoratif 
dengan rapi dan
percaya diri.

Subtema 4 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI
KOMPETENSI INTI
Negara.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menyusun Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan data tentang Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu pekerjaan individu karakter di keberagama Mandiri • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar dalam kehidupan lingkungan n • Siswa
sebagai anugerah sehari-hari di sekitar karakteristik
Gotong Tanggu  Internet
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar  Menyikapi individu Royong ng  Lingkung
Esa dengan tepat Keberagaman  Bermain Integritas Jawab an
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar atau peran • Santun
kebersamaan dalam Keberagaman perbedaan tentang • Peduli
keberagaman pekerjaan individu  pentingnya menghargai • Percaya
karakteristik individu dalam kehidupan menghargai perbedaan diri
di sehari-hari di perbedaan pilihan alat • Kerja
lingkungan sekitar lingkungan sekitar transportasi Sama
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat.  Menuliskan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui saran dalam Jurnal:
karakteristik individu keragaman keberagama • Catatan
di lingkungan sekitar makanan n pendidik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh  Berdiskusi tentang
keberagaman setiap orang tentang sikap
karakteristik individu 4.3.1. Membuat daftar keberagama peserta
di lingkungan sekitar Keberagaman n sikap dan didik
makanan yang karakter saat di
disukai tiap individu individu sekolah
dalam kehidupan  Menuliskan maupun
sehari-hari di perilaku informas
lingkungan sekitar yang harus i dari
dengan benar. dan tidak orang
boleh lain
dilakukan
agar tidak
terjadi Penilaian
konflik Diri:
dalam • Peserta
keberagama didik
n mengisi
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Perkembanga  Bercerita daftar
Indonesia informasi tentang pokok dari teks n tentang cek
perkembangan perkembangan Menggunakan perkemban tentang
Alat gan alat sikap
teknologi produksi, teknologi
Transportasi transportas peserta
komunikasi, dan transportasi di didik
 kalimat utama i
transportasi di lingkungan sekitar Pada teks  Membaca saat di
lingkungan setempat bacaan teks rumah,
4.6 Meringkas Informasi 4.6.1. Menceritakan  Nama-nama informasi dan di
tentang kembali informasi Kendaraan  Menemuka sekolah
perkembangan mengenai  Alat n isi teks
Transportasi  Mengisi Pengetah
teknologi produksi, perkembangan
Udara tabel alat uan:
komunikasi, dan transportasi dengan -
transportasi di memperhatikan  Perkembanga transportas
i Menuliska
n Teknologi
lingkungan setempat lafal dan intonasi n Ide
Transportasi  Menemuka
secara tertulis yang tepat. Pokok
n kata kata
menggunakan - bercerita
baru
kosakata baku dan  Membuat -
kalimat efektif kalimat Membuat
dengan karya
kata-kata - kegiatan
baru yang membuat
ada pada mobil
teks
 Menguraik Keteramp
an isi teks ilan:
 Menanyak Membuat
an kepada karya
teman alat dekoratif
transportas Menerapk
i an
kesukaann peraturan
ya saat
 Bercerita berada di
tentang kolam
alat renang
transportas dalam
i yang upaya
Disukai menjaga
 keselamat
an diri.
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menemukan cara  Upaya  Menemuka
Jasmani, gerak dasar menjaga menjaga n cara
Olahraga dan mengambang (water keselamatan orang keselamatan menjaga
Kesehatan trappen) dan lain dalam di kolam keselamat
meluncur di air serta aktivitas air. renang an orang
menjaga Pengetah
 cara menjaga lain saat
keselamatan uan:
keselamatan bermain di
diri/orang lain dalam 4.7.1. Menuliskan »» Tes
diri di kolam pantai
aktivitas air kegiatan yang dapat tertulis
renang  Menuliska
4.7 Mempraktikkan dipraktekkan untuk  menghitu
Peraturan di n alasan
gerak dasar menjaga ng keliling
kolam renang menjaga
mengambang (water keselamatan orang benda
keselamat
trappen) dan lain dalam an menggun
meluncur di air serta aktivitas air orang lain akan
menjaga di pantai satuan
keselamatan  Mencermat persegi
diri/orang lain dalam i peraturan »» Tes
aktivitas air kolam tertulis
renang mengenai
 Menjelask pokok-
an salah pokok
satu cara informasi
menjaga »» Tes
keselamat lisan
an orang mengenai
lain dalam manfaat
kegiatan dari
air perkemba
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mengidentifika  Memahami ngan
menentukan keliling pengertian keliling si bangun keliling teknologi
bangun datar bangun secara datar pada bangun komunika
runtut dan tepat mobil datar si
4.10 Menyajikan dan  Berlatih  Menyelesa berkaitan
memiliki simetri
menyelesaikan menentukan ikan dengan
lipat dengan tepat. korespon
masalah yang keliling masalah
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan bangun terkait densi/sur
keliling bangun datar keliling bangun Datar keliling at
 Menyelesaika bangun menyurat
datar dengan tepat.
n datar
permasalahan  Memecahk Keteram
matematika an pilan
terkait keliling masalah
bangun datar matematik Mempres
a terkait entasikan
keliling pentingny
bangun a
datar memaha
 Menentuka mi
n keliling keberaga
bangun man
datar individu
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat  Mencermat Pengetah
dan Prakarya potong, lipat, dan teknik potong, lipat, mobil dari i proses uan
sambung dan sambung kardus membuat Tes
 Menghias mobil tertulis:
4.4 Membuat karya dalam
Mobil Kardus sebagai Menghitu
dengan teknik pembuatan karya ng keliling
karya seni
potong, lipat, dan keterampilan  Membuat bangun
sambung dengan tepat mobil dari datar
4.2.1. Berkreasi dengan kardus »» Tes
menggabungkan  Mencermat tertulis:
teknik potong, i alat, Memapar
bahan, dan kan
lipat, dan sambung
proses dampak
dalam suatu karya negatif
membuat
keterampilan dan positif
karya seni
dengan rapi  Membuat dari
karya seni keragama
berkaitan n
dengan karakterist
transportas ik individu
i air »» Tes
tertulis:

Menentuk
an pokok-
pokok
informasi
dari teks
yang
telah
dibuat
dilakukan
dalam
perbedaa
n
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila tempat terpasang Burung Garuda lambang Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar dalam lambang lambang negara  Simbol sila-sila negara • Disiplin  Buku
Mandiri
aan negara “Garuda Garuda Pancasila pancasila Garuda • Siswa
Pancasila” sebagai dengan benar. Pancasila
Gotong Tanggu
 Makna  Internet
anugrah Tuhan 2.1.1 Menyimulasikan  Mengenal arti Royong ng
Keberagaman  Lingkung
Yang Maha Esa di sikap-sikap  Arti lambang bagian dari Integritas Jawab an
rumah sesuai sila-sila Negara lambang • Santun
2.1 Menerima sikap Pancasila dalam negara • Peduli
sesuai dengan sila- lambang negara Garuda • Percaya
sila Pancasila dalam Garuda pancasila Pancasila diri
lambang negara di rumah  Mengenal arti • Kerja
“Garuda Pancasila” 3.3.1. Menceritakan semboyan Sama
di rumah gambar dan simbol Bhinneka
3.1 Menjelaskan makna apa saja yang Tunggal Ika Jurnal:
keberagaman terdapat pada  Mengenal arti • Catatan
karakteristik individu lambang negara warna yang pendidik
di lingkungan sekitar “Garuda Pancasila” ada pada tentang
4.1 Memahami arti dengan benar lambang sikap
gambar pada 4.1.1. Mengidentifikasi negara peserta
lambang negara bagian-bagian Garuda didik
“Garuda Pancasila” dari lambang Pancasila saat di
negara Garuda sekolah
Pancasila maupun
informas
i dari
orang
lain
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam  Bermain
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait Kegiatan tepuk
(rambu lalu lintas, lambang negara Kepramukaan pramuka Penilaian
dengan benar.  Arti lagu  Mengenal Diri:
pramuka, dan
Garuda simbol • »» Tes
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan tertulis
Pancasila negara
beserta artinya kembali informasi mengen
 Arti Bagian- Garuda
dalam teks lisan, terkait lambang Bagian Pancasila ai ide
tulis, dan visual negara dengan Burung  Menuliskan pokok
4.9 Menyajikan hasil benar. Garuda kembali hasil dan
identifikasi tentang Pancasila bacaan pokok-
 Menuliskan pokok
lambang/simbol
kembali hasil informas
(rambu lalu lintas, i dari
bacaan
pramuka, dan suatu
tentang
lambang negara) arti lagu bacaan.
beserta artinya Garuda »» Tes
dalam bentuk visual Pancasila tertulis
dan tulis  Mengenal mengen
kebhinekaan ai luas
menggunakan
yang ada di permuka
kosakata baku dan an suatu
kelas
kalimat efektif benda
 Membuat
simbol untuk dengan
kelompok satuan
dan memilih tidak
warna yang baku
sesuai menggu
nakan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Bermain benda
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Keseimbanga lompat konkret
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam n dengan satu
Kesehatan berdaya tahan rangka  Pengembanga kaki Pengetah
dalam rangka pengembangan n Kebugaran  Berjalan uan:
pengembangan kebugaran jasmani Jasmani merangkak Tes
kebugaran jasmani melalui permainan maju dan tertulis:
melalui permainan tradisional dengan mundur Skor
sederhana dan atau benar. a. Mengisi
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan tabel
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang tentang
bergerak secara dominan dinamis lambang
seimbang, lentur, dalam rangka negara
lincah, dan berdaya pengembangan dan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani lambang
pengembangan melalui permainan gerakan
kebugaran jasmani tradisional pramuka
melalui permainan dengan benar. b. Skor:
sederhana dan atau jumlah
tradisional benar ×
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan  Bagian-bagian  Mengenal 20 = nilai
jenis sudut (sudut tentang sudut sudut sudut a.
siku-siku, sudut dengan benar  Sudut Siku-  Mengenal Menggam
lancip, dan sudut siku berbagai bar contoh
tumpul), dan satuan 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis jenis sudut sudut.
pengukuran tidak melalui gambar Sudut  Menentukan Dapat
baku atau menggunakan dan berbagai
4.11 Mengidentifikasi benda konkret menggambar macam
jenis sudut (sudut dengan benar berbagai jawaban,
siku-siku, sudut jenis sudut yang
lancip, dan sudut terpenting
tumpul), dan satuan dapat
pengukuran tidak menunjuk
baku kan sudut
dari
gambar
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan  Perbedaan  Bernyanyi yang
dan Prakarya dan variasi pola variasi pola irama tinggi rendah lagu Pantun dibuat.
irama dalam lagu. yang sama, mirip, irama pada Pramuka b. Skor :
lagu jumlah
4.2 Menampilkan dan berbeda
 variasi pola  Mengenal benar
bentuk dan variasi pada lagu 4
irama pada variasi pola
irama melalui lagu. berbentuk ABA’ sebuah lagu irama × 100 =
dengan benar nilai
4.2.1 Memeragakan Keteramp
pola irama dengan ilan:
variasi pola irama Menentuk
an sudut
yang sama, mirip,
Penilaian:
dan berbeda Unjuk
melalui Kerja
menyuarakan atau Diskusi
memainkannya Menyimp
dengan benar.. ulkan arti
kata
sudut
 Rubrik
Kegiatan
menyanyi
Pengetah
uan:
Tes
tertulis:
Skor
Identifikas
i informasi
tentang
lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dari teks
yang
dibaca.
 a. jumlah
benar
Menyebut
kan 5
nama
tempat
dipasang
lambang
Negara
Garuda
Pancasila
.
× 100 =
nilai
Keteram
pilan
-
Menuliska
n kembali
informasi
tentang
lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimba
ngan
-Rubrik
bercerita
Pengetah
uan
Menghitun
g Bulu
pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dan
Hubunga
n dengan
hari
Kemerdek
aan
Indonesia
Keteram
pilan
 Rubrik
Menyam
paikan
Pendap
at
tentang
Hubung
an
Banyak
Bulu
pada
Lamban
g
Negara
Garuda
Pancasil
a
dengan
Hari
Kemerd
ekaan.
 Rubrik
permain
an arum
jeram
Pengetah
uan
-
Menentuk
an jenis
sudut
-
Menuliska
n contoh
sudut
tumpul
dan sudut
lancip di
sekitar
kelas
-
Menjawab
pertanyaa
n dari
bacaan
- Rubrik
Menulis
Pendapat
tentang
Pemilihan
Semboya
n
Bhinneka
Tunggal
Ika
- Rubrik
menulis
hasil
diskusi
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI
KOMPETENSI INTI
tanah air.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-Bagian  Mengenal Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol sila Burung Garuda lambang Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar dalam lambang Pancasila yang ada  Simbol sila-sila negara • Disiplin  Buku
Mandiri
aan negara “Garuda di dalam pancasila Garuda • Siswa
Pancasila” sebagai gambar tameng Pancasila
Gotong Tanggu
anugrah Tuhan pada lambang  Mengenal Royong ng
Keberagaman  Lingkung
Yang Maha Esa di negara “Garuda  Arti lambang arti bagian Integritas Jawab an
rumah Pancasila” dengan Negara dari • Santun
2.1 Menerima sikap benar. lambang • Peduli
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan negara • Percaya
sila Pancasila dalam sikap-sikap Garuda diri
lambang negara sesuai sila-sila Pancasila • Kerja
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam  Mengenal Sama
di rumah lambang negara arti
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila Jurnal:
keberagaman di rumah semboyan • Catatan
karakteristik individu 3.3.1. Menceritakan Bhinneka pendidik
di lingkungan sekitar gambar dan simbol Tunggal Ika tentang
4.1 Memahami arti apa saja yang  Mengenal sikap
gambar pada terdapat pada arti warna peserta
lambang negara lambang negara yang ada didik
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” pada saat di
dengan benar lambang sekolah
4.1.1. Mengidentifikasi negara maupun
bagian-bagian Garuda informas
dari lambang Pancasila i dari
negara Garuda  Mengidentifi orang
Pancasila kasi sikap lain
yang sesuai
 dengan Penilaian
pengamalan Pengetah
sila uan dan
Pancasila keterampi
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca lan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandirian dan Pembelaj
lambang negara dan menjawab aran 1-6:
(rambu lalu lintas,
dengan benar. Kelengkapan pertanyaan 
pramuka, dan Menjawab
Seragam sesuai teks
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan pertanyaa
Pramuka yang dibaca
beserta artinya kembali informasi  Mandiri dalam  Menulis n sesuai
dalam teks lisan, terkait lambang mengambil cerita teks
tulis, dan visual negara dengan keputusan  Membaca Mengelom
4.9 Menyajikan hasil benar.  kegiatan dan pokkan
identifikasi tentang mandiri dalam menjawab Bangun
beribadah pertanyaan Datar
lambang/simbol
 Cara Berlatih sesuai teks a.
(rambu lalu lintas, Penilaian:
kemandirian yang dibaca
pramuka, dan Unjuk
 Mengamati
lambang negara) berbagai Kerja
beserta artinya contoh b. Rubrik
dalam bentuk visual kemandirian Penilaian
dan tulis dalam Rubrik
menggunakan melaksanak Kegiatan
an ibadah. Menari
kosakata baku dan
 Menulis Menjawab
kalimat efektif
manfaat pertanyaa
pohon n sesuai
kelapa teks
 Mengidentifi Rubrik
kasi Kegiatan
informasi Berlatih
pada kelentukk
bacaan an tubuh
Rubrik
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih Menulis
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Kelentukkan kelentukkan Karangan
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam tubuh badan Membuat
Kesehatan berdaya tahan rangka  Latihan  Bermain Kesimpul
dalam rangka pengembangan bergerak menirukan an
pengembangan kebugaran jasmani Seimbang gerak pohon Rubrik
kebugaran jasmani melalui permainan kelapa kegiatan
melalui permainan tradisional dengan Menari
sederhana dan atau benar. Rubrik
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan Meniruka
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang n Gerak
bergerak secara dominan dinamis Pohon
seimbang, lentur, dalam rangka Kelapa
lincah, dan berdaya pengembangan Tertiup
tahan dalam rangka kebugaran jasmani Angin
pengembangan melalui permainan Rubrik
kebugaran jasmani tradisional Menuliska
melalui permainan dengan benar. n Kembali
sederhana dan atau Informasi
tradisional dari Teks
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat-Sifat Mengenal
berbagai bangun macam-macam bangun datar berbagai Membuat
datar berdasarkan Bangun datar  Bentuk bangun datar simpulan
sifat-sifat yang dengan Benar Bangun datar dari Menjawab
dimiliki  Contoh atribut pertanyaa
4.12 Mengelompokkan 4.12.1. Mengelompokkan Bangun datar seragam n
berbagai bangun berbagai bentuk  Ciri-Ciri pramuka Kesesuai
datar berdasarkan bangun datar Bangun Datar  an
sifat-sifat yang dengan benar Mengidentifik Perilaku
dimiliki asi sifat-sifat dan Sila
bangun datar Pancasila
Menggambar Rubrik
bangun datar Penilaian
sesuai ciri-ciri Menulis
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Pengalam
dan Prakarya dinamika gerak tari kombinasi gerak tinggi rendah Tempurung an
4.3 Memeragakan kuat lemah tangan, irama pada Mengident
lagu  Mengenal ifikasi dan
dinamika gerak tari kaki, dan
 variasi pola variasi pola Menggam
kepala dalam
irama pada irama bar
tarian dengan benar sebuah lagu Bangun
4.3.1 Memeragakan Datar
kombinasi gerak Menghubu
kuat lemah tangan, ngkan
kaki, dan Contoh
kepala dalam Sikap
dengan
tarian dengan benar
Sila
Pancasila
Memberik
an contoh
sikap adil
terhadap
teman
Rubrik
Menulis
Cerita
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG
KOMPETENSI INTI
tanah air.
tempat bermain.
perkembangannya
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-Bagian  Mengenal Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila-sila Pancasila simbol-simbol sila Burung Garuda sikap yang Nasionali • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam lambang Pancasila yang ada  Simbol sila-sila sesuai s • Disiplin  Internet
aan negara “Garuda di dalam pancasila dengan •  Lingkungan
Pancasila” sebagai gambar tameng
Mandiri Tanggu
 Makna semboyan
anugrah Tuhan pada lambang negara Gotong ng
Keberagaman
Yang Maha Esa di negara “Garuda  Arti lambang Indonesia Royong Jawab
rumah Pancasila” dengan Negara  Mengenal Integritas • Santun
2.1 Menerima sikap benar. budaya • Peduli
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan daerah • Percaya
sila Pancasila dalam sikap-sikap Indonesia diri
lambang negara sesuai sila-sila • Kerja
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam Sama
di rumah lambang negara
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila Jurnal:
keberagaman di rumah • Catatan
karakteristik individu 3.3.1. Menceritakan pendidik
di lingkungan sekitar gambar dan simbol tentang
4.1 Memahami arti apa saja yang sikap
gambar pada terdapat pada peserta
lambang negara lambang negara didik
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” saat di
dengan benar sekolah
4.1.1. Mengidentifikasi maupun
bagian-bagian informas
dari lambang i dari
negara Garuda orang
Pancasila lain
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait rambu dan teks Penilaian
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu mengenal Pengetah
dengan benar. lintas rambu- uan dan
pramuka, dan
 Rambu rambu lalu keterampi
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan lan
berkelok lintas
beserta artinya kembali informasi  Mengenal Pembelaj
 Mengenal
dalam teks lisan, terkait lambang Lampu Lalu rambu lalu aran 1-6:
tulis, dan visual negara dengan Lintas lintas 
4.9 Menyajikan hasil benar.  Mengenal  Mengamati Menjawab
identifikasi tentang papan kendaraan pertanyaa
petunjuk arah yang ada di n sesuai
lambang/simbol
 Berbagai sekitar teks
(rambu lalu lintas,
macam rambu sekolah Rubrik
pramuka, dan Membuat
petunjuk arah  Membaca
lambang negara) dan Gambar
beserta artinya menjawab Dekoratif
dalam bentuk visual teks Rubrik
dan tulis  Mengenal Mengump
menggunakan Penunjuk ulkan
arah Data dan
kosakata baku dan
 Mewawanca Membuat
kalimat efektif Diagram
rai teman
 Membuat Menjawab
cerita pertanyaa
berdasarkan n tentang
gambar contoh
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain sikap
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Tradisional Galasin menghor
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam  Bermain Jala  Bermain mati
Kesehatan berdaya tahan rangka Ikan Jala Ikan perbedaa
dalam rangka pengembangan n
pengembangan kebugaran jasmani Memberi
kebugaran jasmani melalui permainan contoh
melalui permainan tradisional dengan pengalam
sederhana dan atau benar. an
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan pelaksana
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang an sikap
bergerak secara dominan dinamis yang
seimbang, lentur, dalam rangka sesuai
lincah, dan berdaya pengembangan dengan
tahan dalam rangka kebugaran jasmani semboya
pengembangan melalui permainan n
kebugaran jasmani tradisional negara
melalui permainan dengan benar. Indonesia
sederhana dan atau Menghubu
tradisional ngkan
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Membaca gambar
berkaitan dengan data yang Diagram data pada rambu
diri peserta didik disajikan dalam  Membaca diagram lalu lintas
yang disajikan diagram gambar Data Pada Membuat dengan
dalam diagram dengan benar Diagram Diagram keteranga
gambar  Membaca dan n
4.13 Menyajikan data 4.13.1. Mengumpulkan membuat Rubrik
berkaitan dengan data dan diagram Permaina
diri peserta didik mengelompokkann n Galasin
yang disajikan ya menurut Menjawab
dalam diagram kategori tertentu pertanyaa
gambar n sesuai
Seni Budaya 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi Fungsi titik dan  Membuat diagram
dan Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam karya Rubrik
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif. dekoratif Permaina
dalam sebuah karya sebuah karya n Jala
dekoratif dekoratif dengan Ikan
Rubrik
4.1 Menggunakan benar
Mewawan
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang cara dan
bidang, dan warna penggunaan Menyamp
untuk membuat kombinasi garis, aikan
karya dekoratif bidang, dan warna Pendapat
untuk membuat tentang
karya Manfaat
Perbedaa
dekoratif dengan
n
benar
Menjawab
pertanyaa
n sesuai
gambar
Memberi
Tanda
Centang
untuk
Sikap
yang
termasuk
Mengharg
ai
Perbedaa
n
Rubrik
Menulis
cerita
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
tempat bermain.
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sila-sila Pancasila perilaku yang Burung Garuda contoh sikap Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar dalam lambang sesuai dengan arti  Simbol sila-sila pengamalan • Disiplin  Buku
Mandiri
aan negara “Garuda gambar dalam pancasila sila • Siswa
Pancasila” sebagai lambang negara Pancasila
Gotong Tanggu
anugrah Tuhan “Garuda  Peraturan di Royong ng
Keberagaman  Lingkunga
Yang Maha Esa di Pancasila” dengan  Arti lambang perpustakaan Integritas Jawab n
rumah benar. Negara  Contoh sikap • Santun
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan yang sesuai • Peduli
sesuai dengan sila- sikap-sikap dengan • Percaya
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila pengamalan diri
lambang negara Pancasila dalam sila • Kerja
“Garuda Pancasila” lambang negara Pancasila Sama
di rumah Garuda pancasila  Menyebutkan
3.1 Menjelaskan makna di rumah contoh sikap Jurnal:
keberagaman 3.3.1. Menceritakan yang sesuai • Catatan
karakteristik individu gambar dan simbol dengan pendidi
di lingkungan sekitar apa saja yang pengamalan k
4.1 Memahami arti terdapat pada sila tentang
gambar pada lambang negara Pancasila sikap
lambang negara “Garuda Pancasila” peserta
“Garuda Pancasila” dengan benar didik
4.1.1. Mengidentifikasi saat di
bagian-bagian sekolah
dari lambang maupu
negara Garuda n
Pancasila informa
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan  Mengenal si dari
Indonesia informasi tentang pokok pikiran arah mata arah mata orang
konsep delapan tentang konsep angin angin dan lain
arah mata angin dan delapan arah mata  Pikiran Pokok denah
angin dan dari Pragraf  Mengenal Penilaia
pemanfaatannya n
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari pikiran pokok
dalam denah dalam Membaca Pengeta
dalam denah tek Bacaan
teks lisan, tulis,  Kosa kata denah huan
dengan benar. dan
visual, dan/atau baru  Menulis
eksplorasi 4.7.1 Menceritakan cerita keteram
lingkungan kembali ide pokok berdasarkan pilan
pikiran pokok Pembela
4.7 Menjelaskan konsep dari informasi yang
yang jaran 1-
delapan arah mata didengar/disajikan
ditetapkan 6:
angin dan tentang delapan
 Membuat 
pemanfaatannya arah mata angin Menjawa
denah
dalam denah dalam dan b
sekolah
bentuk tulis dan pemanfaatannya pertanya

dalam denah an
visual menggunakan
dengan tepat. sesuai
kosakata baku dan
teks
kalimat efektif
Rubrik
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Membuat
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan lompat tali Lompat tali Gambar
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam  Bermain Jala  Berlatih daya Dekoratif
Kesehatan berdaya tahan rangka Ikan tahan kaki
dalam rangka pengembangan  Gerak Rubrik
pengembangan kebugaran jasmani Seimbang Mengum
kebugaran jasmani melalui permainan Dominan pulkan
melalui permainan tradisional dengan Dinamis Data dan
sederhana dan atau benar. Membuat
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan Diagram
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang Menjawa
bergerak secara dominan dinamis b
seimbang, lentur, dalam rangka pertanya
lincah, dan berdaya pengembangan an
tahan dalam rangka kebugaran jasmani tentang
pengembangan melalui permainan contoh
kebugaran jasmani tradisional sikap
melalui permainan dengan benar. menghor
sederhana dan atau mati
tradisional perbeda
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Membaca data an
berkaitan dengan data yang Diagram pada diagram Memberi
diri peserta didik disajikan dalam  Membaca Membuat contoh
yang disajikan diagram gambar Data Pada Diagram pengala
dalam diagram dengan benar Diagram Membaca dan man
gambar  membuat pelaksan
4.13 Menyajikan data 4.13.1. Mengumpulkan diagram aan
berkaitan dengan data dan sikap
diri peserta didik mengelompokkann yang
yang disajikan ya menurut sesuai
dalam diagram kategori tertentu dengan
gambar semboya
Seni Budaya 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik  Membuat n
dan Prakarya ciri-ciri gabungan langkah-langkah memotong/meng model rumah- negara
teknik potong, lipat, gabungan teknik gunting, rumahan Indonesi
dan sambung dalam potong, lipat, dan menempel, dan a
menyambung Membuat Menghub
karya keterampilan sambung dalam
model sekolah ungkan
4.4 Membuat karya karya
gambar
keterampilan keterampilan rambu
dengan gabungan dengan benar lalu lintas
teknik potong, lipat, 4.4.1 Merancang dengan
keterang
dan/atau sambung pembuatan karya
an
keterampilan
Rubrik
dengan gabungan Kegiatan
teknik potong, lipat, Membuat
dan sambung Model
dengan benar Rumah-
Rumaha
n
Rubrik
Permain
an Jala
Ikan
Rubrik
Mewawa
ncara
dan
Menyam
paikan
Pendapa
t tentang
Manfaat
Perbeda
an
Menjawa
b
pertanya
an
sesuai
gambar
Memberi
Tanda
Centang
untuk
Sikap
yang
termasuk
Menghar
gai
Perbeda
an
Rubrik
Menulis
cerita
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Silabus S-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus S-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui …………………, ...............

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui …………………, ...............

Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Mengetahui …………………, ...............

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Mengetahui …………………, ...............

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mengetahui …………………, ...............

Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai