Anda di halaman 1dari 21

SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 7 : Perkembangan Teknologi


Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Keragama  Mengidentifik  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman keberagaman n individu asi  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik individu berkaitan keragaman  Mandiri  Disiplin,  Interntet
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar dengan individu  Gotong Royong  Tanggung (https://www.
araan lingkungan sebagai anugerah produk berkaitan  Integritas jawab, kherysuryaw
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha teknologi dengan  santun, an.id)
anugerah Esa. pangan produk  Peduli,
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima  Keragama teknologi  Percaya diri,
Maha Esa. keberagaman n individu pangan  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu yang ada di dalam  Megidentifikas
kebersamaan lingkungan sekitar. kehidupan i keragaman Pengetahuan
dalam sehari-hari. individu dalam Tertulis
keberagaman 2.3.1 Mengikuti  Dampak kehidupan PPKN
karakteristik kebersamaan dalam positif dan sehari-hari di  Memahami
individu di keberagaman negatif dari sekitar Keragaman
lingkungan karakteristik individu Mengidentifik
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sekitar di lingkungan sekitar. perbedaan asi dampak individu.
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan sifat dan positif dan  Mengetahui
makna karakteristik individu kebiasaan negatif dari Keragaman
keberagaman di lingkungan sekitar. akibat perbedaan karakteristik
karakteristik adanya sifat dan individu.
individu di 3.3.1 Mengetahui makna perkemban kebiasaan
lingkungan keberagaman gan akibat adanya
sekitar individu. teknologi perkembanga B. Indonesia
4.3 Menyajikan 3.3.2 Mengidentifikasi produksi n  Memahami Ide
makna bentuk-bentuk pangan teknologi pokok suatu
keberagaman keberagaman produksi wacana.
karakteristik individu dalam pangan  Mengidentifikas
individu di kehidupan sehari-hari i Jenis produk
lingkungan di lingkungan sekitar. teknologi
sekitar pangan.
4.3.1 Melakukan  Mengetahui
wawancara tentang Manfaat
keberagaman teknologi
makanan. pangan.
4.3.2 Membuat daftar  Mengidentifikas
keberagaman i Kosa kata
makanan yang tentang
disukai tiap individu perkembangan
dalam kehidupan teknologi
sehari-hari. pangan
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Wacana  Membaca  Religius
Indonesia teks informasi yang terdapat pada tentang wacana  Nasionalis Matematika
tentang sebuah teks. teknologi tentang  Mandiri  Memahami
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi ide Pangan. teknologi  Gotong Royong luas bangun.
teknologi pokok dari teks yang  Jenis- jenis pangan serta  Integritas  Mengetahui
produksi, telah dibaca. produk mengidentifik Cara mengukur
komunikasi, teknologi asi ide pokok

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dan transportasi 4.6.1 Menemukan pokok- pangan. dari wacana luas dengan
di lingkungan pokok informasi  Manfaat tersebut satuan tidak
setempat dalam sebua teks. teknologi secara Baku.
4.6 Meringkas 4.6.2 Menuliskan pokok- produksi berkelompok.  Mengetahui
informasi pokok informasi pangan Dan individu. Cara mengukur
tentang mengenai teknologi dalam  Mengidentifik volume benda
perkembangan produksi pangan kehidupan asi jenis cair dengan
teknologi dengan manusia. produk satuan tidak
produksi, memperhatikan  teknologi baku
komunikasi, penggunaan kaidah pangan dari Mengukur
dan transportasi Ejaan Bahasa sebuah volume benda
di lingkungan Indonesia (EBI). wacana. dengan satuan
setempat  Membaca tak
secara tertulis wacana Baku,
menggunakan tentang
kosakata baku perkembanga SBDP
dan kalimat n  Mengetahui ola
efektif teknologi irama suatu
pangan serta lagu.
mengidentifik  Memahami
asi Variasi pola
ide pokok dari irama suatu
wacana lagu.
tersebut
secara
individu. PJOK
 Mengidentifik  Mengetahui
asi manfaat Gerak
teknologi mengambang
produksi dalam air.
pangan dalam  Memahami
kehidupan

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
manusia. cara Gerak
 Menggunakan mengambang
kosakata saat berenang.
tentang
perkembanga Praktik/Kinerja
n teknologi PPKN
pangan  Menuliskan
menjadi Keragaman
sebuah individu.
informasi  Menuliskan
Matematika 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Menjelaskan cara  Cara  Mengamati  Religius Keragaman
dan menentukan luas mengukur cara  Nasionalis karakteristik
menentukan suatu daerah. volume mengukur  Mandiri individu.
luas dan 3.8.2 Mengidentifikasi luas benda volume benda  Gotong Royong
volume dalam permukaan bidang dengan dengan  Integritas B. Indonesia
satuan tidak dalam satuan tidak satuan satuan tidak  Menggunakan
baku dengan baku, siswa dapat tidak baku. baku. kosa kata
menggunakan menyelesaikan  Menentukan tentang
benda konkret masalah sehari-hari cara perkembangan
4.8 Menyelesaikan yang berkaitan mengukur teknologi
masalah luas dengan luas dalam luas suatu pangan
dan volume satuan. bangun dalam menjadi
dalam satuan satuan tidak sebuah kalimat.
tidak baku 4.8.1 Menyelesaikan baku.
dengan masalah sehari-hari  Mengukur Matematika
menggunakan yang berkaitan volume benda  Mengukur
benda konkret dengan luas dalam menggunakan volume benda
satuan tidak baku. satuan tak dengan satuan
4.8.2 Menyajikan hasil baku tidak
penghitungan luas Baku.
suatu daerah.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengenal pola irama  Teks lagu.  Mengenal  Religius

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dan Prakarya bentuk dan sebuah lagu.  Variasi pola irama  Nasionalis SBdP
variasi pola 3.2.2 Memahami Pola irama berbeda pada  Mandiri  Menyanyikan
irama dalam perbedaanpola irama lagu  Gotong Royong lagu dengan
lagu. yang terdapat pada “Rotiku”.  Integritas pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu  Membedakan berbeda.
bentuk dan pola irama  Menebak pola
variasi irama 4.2.1 Menampilkan variasi suatu lagu irama suatu
melalui lagu. pola irama lagu yang lagu
berbeda pada sebuah
lagu. PJOK
4.2.2 Menyanyikan lagu  Mempraktikkan
dengan gerak
menggunakan variasi mengambang
pola irama. dalam air.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Gerak  Mengenal  Religius  Praktik gerak
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas mengamba gerak  Nasionalis mengambang
Olahraga dan dasar dalam air dengan ng saat mengambang  Mandiri saat berenang.
Kesehatan mengambang aman. berenang saat  Gotong Royong
(water trappen) 3.7.2 Menjelaskan gerak berenang  Integritas Portofolio
dan meluncur di dasar mengambang
air serta sebagai teknik dalam  Menilai hasil
menjaga melakukan aktivitas belajar peserta
keselamatan air. didik pada aspek
diri/orang lain tertentu dari
dalam aktivitas 4.7.1 Mempraktikkan teknik tahap awal
air*** mengapung dengan sampai tahap
4.7 Mempraktikkan tepat dan percaya di akhir dalam
gerak dasar air. memahami
mengambang 4.7.2 Melakukan aktivitas materi atau
(water trappen) di dalam air dengan praktik yang
dan meluncur di baik. terkait sub tema.
air serta

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
menjaga
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

Tema 7 : Perkembangan Teknologi


Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  karakteristi  Mencermati  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman keberagaman k individu. karakteristik  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik individu  Jenis-jenis individu  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar pakaian.  Membuat data  Gotong Royong jawab, santun, (https://www.
araan lingkungan sebagai anugerah  karakteristik  Integritas Peduli, kherysuryaw
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha individu Percaya diri, an.id)
anugerah Esa. dengan Kerja sama
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima bertanya
Maha Esa. keberagaman kepada teman Pengetahuan
2.3 Menampilkan individu yang ada di di kelas. Tertulis

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kebersamaan lingkungan sekitar.  Berdiskusi PPKN
dalam tentang jenis-  Memahami ,
keberagaman 2.3.1 Mengikuti jenis pakaian keberagaman
karakteristik kebersamaan dalam  Menjelaskan karakteristik
individu di keberagaman sikap tentang individu,
lingkungan karakteristik individu keberagaman  Mengetahui
sekitar di lingkungan sekitar.  Menulis cerita macam-
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan tentang macam pakaina
makna karakteristik individu keberagaman adat.
keberagaman di lingkungan sekitar.  Menjelaskan  Mengenal
karakteristik sikap pakaian profesi.
individu di 3.3.1 Mengetahui menghargai
lingkungan keberagaman keberagaman B. Indonesia
sekitar individu di lingkungan  Mengisi  Mengidetifikasi
4.3 Menyajikan sekitar. bagan tentang ide pokok pada
makna 3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman sebuah
keberagaman keberagaman  Menjelaskan bacaan.
karakteristik pekerjaan individu perilaku yang
individu di dalam kehidupan harus
lingkungan sehari-hari di dilakukan di Matematika
sekitar lingkungan sekitar. dalam  Memahami
keberagaman cara
4.3.1 Melakukan menetukan
wawancara tentang banyaknya
keberagaman simetri lipat dan
pekerjaan individu di simetri putar.
lingkungan sekitar.
4.3.2 Membuat daftar SBDP
keberagaman  Memahami
pekerjaan individu dinamika gerak
dalam kehidupan tari.
sehari-hari di

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lingkungan sekitar
PJOK
 Memahami
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Teks  Membaca  Religius gerakan
Indonesia teks informasi yang terdapat pada bacaan. teks  Nasionalis meluncur di
tentang sebuah teks.  Menemukan  Mandiri dalam air.
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi ide kalimat utama  Gotong Royong
teknologi pokok dari teks yang dalam teks  Integritas
produksi, telah dibaca.  Menuliskan Praktik/Kinerja
komunikasi, ide pokok PPKN
dan transportasi 4.6.1 Menemukan pokok- dalam teks.  Menuliskan
di lingkungan pokok informasi  Berdiskusi keragaman
setempat dalam sebuah teks. tentang karakteristk
4.6 Meringkas 4.6.2 Menuliskan informasi informasi individu.
informasi tentang dalam teks.  Berdiskusi
tentang perkembangan  Menuliskan tentang
perkembangan teknologi produksi informasi keragaman.
teknologi sandang. utama teks.
produksi,  Menjawab B. Indonesia
komunikasi, pertanyaan  Menuliskan
dan transportasi terkait teks informasi pada
di lingkungan teks dengan
 Bercerita
setempat kalimat sendiri.
tentang
secara tertulis  Menulis cerita.
pakaian
menggunakan
profesi
kosakata baku Matematika
dan kalimat  Mempraktikkan
efektif menetukan
Matematika 3.9 Menjelaskan 3.9.1 Menjelaskan cara  Bangun  Melipat kertas  Religius banyaknya
simetri lipat dan menentukan luas datar. berbentuk  Nasionalis simetri lipat dan
simetri putar suatu daerah.  Simetri bangun datar  Mandiri simetri putar.
pada bangun 3.9.2 Mengidentifikasi lipat.  Menuliskan  Gotong Royong

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
datar bangun datar yang  Simetri banyaknya  Integritas SBdP
menggunakan memiliki simetri lipat putar. simetri lipat.  Menari denga
benda konkret dengan tepat.  Mengidentifik menggunakan
4.9 asi simetri dinamikan
Mengidentifikasi 4.9.1 Menyelesaikan lipat gerak tari.
simetri lipat dan simetri lipat dan  Menentukan
simetri putar simetri putar pada banyaknya PJOK
pada bangun bangun datar simetri lipat.  Memahami
datar menggunakan benda  Menemukan gerakan
menggunakan konkret. simetri lipat meluncur di
benda konkret 4.9.2 Menentukan banyak dan putar dalam air.
simetri lipat pada  Menentukan
sebuah bangun datar banyaknya Portofolio
dengan benar. simetri lipat
dan  Menilai hasil
 putar belajar peserta
didik pada aspek
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Berlatih  Religius
tertentu dari
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari menari.  Nasionalis tahap awal
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Teknik  Menyebutkan  Mandiri sampai tahap
4.3 Memeragakan gerakan kuat dan gerak kuat macam  Gotong Royong akhir dalam
dinamika gerak lemah kaki dalam dan gerak gerakan tari  Integritas memahami
tari. suatu tarian. lemah materi atau
kaki pada praktik yang
suatu terkait sub tema.
4.3.1 Menyajikan dinamika tarian.
gerak tari.
4.3.2 Memeragakan
gerakan kuat dan
lemah kaki dalam tari.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Tehnik  Mengenal  Religius
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas gerakan gerakan  Nasionalis
Olahraga dan dasar dalam air dengan meluncur meluncur di  Mandiri

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Kesehatan mengambang aman. di air. air  Gotong Royong
(water trappen) 3.7.2 Menjelaskan gerak  Menjelaskan  Integritas
dan meluncur di dasar meluncur gerakan
air serta dalam aktivitas air. meluncur di
menjaga air
keselamatan 4.7.1 Mempraktikkan gerak  Mempraktikka
diri/orang lain dasar meluncur n gerakan
dalam aktivitas dalam aktivitas air. meluncur
air*** 4.7.2 Melakukan aktivitas
4.7 Mempraktikkan di dalam air dengan
gerak dasar baik.
mengambang
(water trappen)
dan meluncur di
air serta
menjaga
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Komunikasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Keragama  Mengamati  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman keberagaman n dan  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik individu karakteristi menemukan  Mandiri  Disiplin,  Interntet
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar k individu. informasi  Gotong Royong  Tanggung (https://www.
araan lingkungan sebagai anugerah  Dampak tentang sifat  Integritas jawab, kherysuryaw
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha positif dan dan  santun, an.id)
anugerah Esa. negatif dari kebiasaan  Peduli,
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima keragaman teman  Percaya diri,
Maha Esa. keberagaman karakteristi  Diskusi  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu yang ada di k individu kelompok
kebersamaan lingkungan sekitar. untuk Pengetahuan
dalam mengamati Tertulis
keberagaman 2.3.1 Mengikuti kemampuan PPKN
karakteristik kebersamaan dalam khusus yang  Memahami
individu di keberagaman dimiliki oleh Ragam
lingkungan karakteristik individu anggota karakteristik
sekitar di lingkungan sekitar. kelompok individu.
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan  Mewawancar
makna karakteristik individu  Mengidentifikas
ai teman i Kolaborasi
keberagaman di lingkungan sekitar. mengenai

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
karakteristik suku dengan adanya
individu di 3.3.1 Mengetahui informasi bangsa dan ragam
lingkungan mengenai berbagai budaya khas karakteristik
sekitar sifat dan karakter daerah individu.
4.3 Menyajikan individu.  Mengidentifik  Memahamai
makna 3.3.2 Mengidentifikasi asi akibat Keragaman
keberagaman bentuk-bentuk yang karakter
karakteristik keberagaman baik( positif individu (suku
individu di individu dalam dan akibat bangsa)
lingkungan kehidupan sehari-hari yang tidak  Mengetahui
sekitar di ingkungan sekitar. baik (negatif) Dampak positif
dari dan negatif dari
4.3.1 Melakukan penggunaan keragaman
wawancara tentang teknologi karakteristik
keberagaman komunikasi individu
pekerjaan individu di
lingkungan sekitar. B. Indonesia
4.3.2 Membuat daftar  Menggali de
keberagaman pokok teks
individu dalam bacaan.
kehidupan sehari-hari  Mengidentifikas
di lingkungan sekitar. i osakata
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Memahami informasi  Teks  Membaca  Religius tentang
Indonesia teks informasi yang terdapat pada bacaan teks  Nasionalis teknologi
tentang sebuah teks. tentang sederhana  Mandiri komunikasi.
perkembangan 3.6.2 Mengidentifikasi komunikasi tentang  Gotong Royong  Memahami
teknologi perkembangan . komunikasi  Integritas Pokok
produksi, teknologi dalam  Teks secara informasi dari
komunikasi, suatu bacaan. bacaan bersama- teks bacaan.
dan transportasi Produk sama  Mengetahui
di lingkungan 4.6.1 Menemukan teknologi  Membuat manfaat dari
setempat kosakata baru komunikasi kalimat dari

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.6 Meringkas tentang kosakata baru perkembangan
informasi perkembangan yang teknologi
tentang teknologi komunikasi. telah komunikasi
perkembangan 4.6.2 Menuliskan kosakata ditemukan.
teknologi baru tentang  Melengkapi Matematika
produksi, perkembangan kalimat  Memahami
komunikasi, teknologi komunikasi. rumpang Keliling bangun
dan transportasi dengan datar.
di lingkungan menggunakan  Mengetahui
setempat kosakata cara Keliling
secara tertulis tentang bangun datar.
menggunakan teknologi
kosakata baku  Mewarnai SBDP
dan kalimat kartu  Memahami
efektif kosakata Unsur rupa
yang dalam karya
berkaitan dekoratif.
dengan
produk PJOK
teknologi  Mengetahui
komunikasi Simbol-simbol
 Meringkas peraturan di
informasi dari kolam renang.
teks bacaan  Memahami
dan Cara menjaga
Mempresenta keselamatan
sikannya. diri saat
 Menuliskan berenang.
ringkasan
teks bacaan Praktik/Kinerja
dengan PPKN
menggunakan

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kosakata  Menuliskan
produk keragaman
teknologi karakteristik
komunikasi. individu.
 Mengidentifik  Mendiskusikan
asi manfaat keragaman
dari teknologi karakteristik
komunikasi individu.
melalui teks
bacaan. B. Indonesia
Menemukan  Menulis
informasi ringkasan
mengenai alat informasi
komunikasi  Mempresentasi
modern kan ringkasan
Matematika 3.10 Menjelaskan 4.10.1 Memahami keliling  Keliling  Mewarnai  Religius informasi
dan bangun datar. Bangun keliling  Nasionalis  Berkomunikasi
menentukan 4.10.2 Menjelaskan datar. bangun datar  Mandiri dalam
keliling bangun pengertian keliling  Cara untuk  Gotong Royong menemukan
datar. bangun secara runtut menghitun menunjukkan  Integritas informasi
dan tepat. g keliling arti dari
4.10 Menyajikan dan bangun keliling. Matematika
menyelesaikan 4.10.1 Menyajikan keliling datar.  Menemukan  Mengukur
masalah yang bangun datar dengan dan Keliling bangun
berkaitan tepat. menunjukkan datar.
dengan keliling 4.10.2 Menyelesaikan keliling  Menyelesaikan
bangun datar masalah yang bangun datar. masalah yang
berkaitan dengan  Menghitung berkaitan
keliling bangun datar. keliling suatu dengan keliling
bangun dalam bangun datar.
satuan
persegi.

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
 Membuat SBdP
karya  Membuat motif
dekoratif. hias dalam
 Mengenal karya dekoratif.
satuan
persegi PJOK
sebagai 1 cm  Menerapkan
 Mengukur cara menjaga
keliling keselamatan
bangun ruang dirisaat
dengan berenang.
menggunakan 
satuan Portofolio
persegi = 1
cm  Menilai hasil
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Langkah-  Menghias  Religius belajar peserta
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam langkah karya  Nasionalis didik pada aspek
rupa dalam karya dekoratif. membuat dekoratif pada tertentu dari
 Mandiri
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi karya kartu pos. tahap awal
 Gotong Royong
4.1 Membuat karya kombinasi garis, dekoratif.  Membuat sampai tahap
 Integritas akhir dalam
dekoratif. bidang, dan warna  Macam- telepon
dalam sebuah karya macam kaleng dan memahami
dekoratif. karya menghias materi atau
dekoratif.. dengan pola praktik yang
4.1.1 Menyajikan karya terkait sub tema.
 Kartu pos. dekoratif
dekoratif.  Pola
4.1.2 Menggunakan dekoratif.
kombinasi garis,
bidang, dan warna
untuk dibuat menjadi
karya dekoratif.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Mengidentifik  Religius

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas asi simbol-  Nasionalis
Olahraga dan dasar dalam air dengan simbol di  Mandiri
Kesehatan mengambang aman. kolam renang  Gotong Royong
(water trappen) 3.7.2 Menjelaskan sebagai  Integritas
dan meluncur di prosedur cara upaya
air serta menjaga menjaga
menjaga keselamatan diri keselamatan
keselamatan dalam aktivitas air. diri.
diri/orang lain  Mengidentifik
dalam aktivitas 4.7.1 Mempraktikkan asi dan
air*** peraturan di kolam simulasi cara
4.7 Mempraktikkan renang sebagai untuk
gerak dasar upaya menjaga menjaga
mengambang keselamatan diri keselamatan
(water trappen) dengan tepat. diri di kolam
dan meluncur di 4.7.2 Melakukan aktivitas renang
air serta di dalam air dengan
menjaga baik.
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Data  Menyusun  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman keberagaman tentang data tentang  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik individu keberagam keberagaman  Mandiri  Disiplin,  Interntet
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar an karakteristik  Gotong Royong  Tanggung (https://www.
araan lingkungan sebagai anugerah karakteristi individu.  Integritas jawab, kherysuryaw
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha k individu.  Menanyakan  santun, an.id)
anugerah Esa. kepada teman  Peduli,
Tuhan Yang 1.3.2 Menerima alat  Percaya diri,
Maha Esa. keberagaman transportasi  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu yang ada di kesukaannya
kebersamaan lingkungan sekitar.  Menuliskan Pengetahuan
dalam saran dalam Tertulis
keberagaman 2.3.1 Mengikuti keberagaman. PPKN
karakteristik kebersamaan dalam  Berdiskusi  Memahami
individu di keberagaman tentang keberagaman
lingkungan karakteristik individu keberagaman karakteristik
sekitar di lingkungan sekitar. sikap dan individu.
3.3 Menjelaskan 2.3.2 Menerima perbedaan karakter
makna karakteristik individu individu B. Indonesia
keberagaman di lingkungan sekitar.

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
karakteristik  Menggali de
individu di 3.3.1 Mengetahui informasi pokok teks
lingkungan mengenai berbagai bacaan.
sekitar sifat dan karakter  Mengidentifikas
4.3 Menyajikan individu. i osakata
makna 3.3.2 Mengidentifikasi tentang
keberagaman bentuk-bentuk teknologi
karakteristik keberagaman komunikasi.
individu di karakteristik individu
lingkungan dalam kehidupan Matematika
sekitar sehari-hari.  Memahami
keliling bangun
4.3.1 Melakukan datar.
wawancara tentang  Mengetahui
keberagaman cara
pekerjaan individu di menghitung
lingkungan sekitar. keliling bangun
4.3.2 Membuat daftar datar.
keberagaman
karakteristik individu SBdP
dalam kehidupan  Memahami
sehari-hari di teknik melipat,
lingkungan sekitar. memotong, dan
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Menggali informasi  Teks  Membaca  Religius menyambung
Indonesia teks informasi tentang transportasi. informasi teks informasi  Nasionalis
tentang 3.6.2 Mengidentifikasi ide tentang  Menuliskan isi  Mandiri PJOK
perkembangan pokok dari teks teknologi teks  Gotong Royong  Memahami
teknologi perkembangan transportas  Bercerita  Integritas cara menjaga
produksi, teknologi transportasi i. keselamatan
komunikasi, di lingkungan orang lain di
dan transportasi sekitar.dalam suatu air.
di lingkungan bacaan.

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
setempat  Mengetahui
4.6 Meringkas 4.6.1 Menemukan peraturan
informasi kosakata baru kolam renang
tentang tentang
perkembangan perkembangan Praktik/Kinerja
teknologi transportasi. PPKN.
produksi, 4.6.2 Menceritakan  Menuliskan
komunikasi, informasi mengenai keragaman
dan transportasi perkembangan karakterisitik
di lingkungan transportasi dengan indidvidu.
setempat memperhatikan lafal  Mendsiskusika
secara tertulis dan intonasi yang n keragaman
menggunakan tepat. karakteristik
kosakata baku individu.
dan kalimat
efektif B. Indonesia.
Matematika 3.10 Menjelaskan 3.10.1 Memahami keliling  Bangun  Mengidentifik  Religius  Menuliskan ide
dan bangun datar. datar. asi bangun  Nasionalis pokok yang
menentukan 3.10.2 Mengidentifikasi  Keliling datar pada  Mandiri terdapat pada
keliling bangun keliling bangun datar bangun mobil  Gotong Royong sebuah teks
datar. dengan satuan baku datar.  Berlatih  Integritas bacaan. .
tertentu menentukan  Membuat
4.10 Menyajikan dan keliling kalimat.
menyelesaikan 4.10.1 Menentukan keliling bangun  Menyusun
masalah yang bangun datar dengan Datar. data.
berkaitan satuan baku tertentu.  Menyelesaika
dengan keliling 4.10.2 Menyelesaikan n masalah Matematika
bangun datar masalah sehari-hari terkait keliling  Menghitung
yang berkaitan bangun datar keliling bangun
dengan keliling datar.
bangun datar dengan
 Memecahkan
satuan baku tertentu.

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami potong,  tehnik  Mencermati  Religius masalah
dan Prakarya teknik potong, lipat, dan sambung. sambung. proses  Nasionalis matematika
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi  tehnik membuat  Mandiri Terkait keliling
sambung. teknik potong, lipat, Membuat mobil  Gotong Royong bangun datar.
4.4 Membuat karya dan sambung dalam mobil sebagai karya  Integritas
dengan teknik pembuatan karya kardus. seni SBdP
potong, lipat, keterampilan  Membuat  Membuat karya
dan sambung. mobil dari seni dengan
4.4.1 Membuat kreasi kardus teknik melipat,
dengan memotong, dan
menggabungkan menyambung.
teknik potong, lipat,
dan sambung dalam PJOK
suatu karya  Menjaga
keterampilan. keselamatan
4.4.2 Menyajikan orang lain di
rancangan pantai.
pembuatan karya  Mempraktikan
dengan teknik cara
sambung (menempel penyelamatan
dan menjahit). diri.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Cara  Menemukan  Religius
Jasmani prosedur gerak menjaga menjaga cara menjaga  Nasionalis Portofolio
Olahraga dan dasar keselamatan orang keselamata keselamatan  Mandiri
Kesehatan mengambang lain dalam aktivitas di n orang orang lain  Gotong Royong  Menilai hasil
(water trappen) dalam air. lain saat saat bermain  Integritas belajar peserta
dan meluncur di 3.7.2 Menjelaskan bermain di di pantai didik pada aspek
air serta prosedur cara pantai.  Menuliskan tertentu dari
menjaga menjaga  peraturan alasan tahap awal
keselamatan keselamatan diri kolam menjaga sampai tahap
diri/orang lain dalam aktivitas air. renang. keselamatan akhir dalam
dalam aktivitas orang lain di memahami

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID
Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
air*** 4.7.1 Mempraktikkan pantai. materi atau
4.7 Mempraktikkan menjaga  Mencermati praktik yang
gerak dasar keselamatan orang peraturan terkait sub tema.
mengambang lain dalam aktivitas kolam renang
(water trappen) air.
dan meluncur di 4.7.2 Melakukan aktivitas
air serta di dalam air dengan
menjaga baik.
keselamatan
diri/orang
laindalam
aktivitas air***

Mengetahui, ........, ...............


Kepala SD/MI ................ Guru Kelas 3

................ https://www.kherysuryawan.id
NIP. ............................... NIP. ...............................

HTTPS://WWW.KHERYSURYAWAN.ID