SILABUS

RUMAH DASAR SWASTA ISLAM TERPADU

AN NAJMA

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiataAnnya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di rumah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mengidentifikasi sikap • Aturan • Menyimak penjelasan Sikap: 10 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang dianut patuh aturan agama saat bermain guru terkait hubungan • Jujur Guru
Kewarganegar dalam kehidupan sehari- yang dianut dalam gambar (simbol sila- • Disiplin  Buku
aan hari di rumah. kehidupan sehari-hari sila Pancasila) pada • Tanggung Jawab Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang di rumah. lambang negara • Santun  Aplikasi
berlaku di rumah dan tata 2.2.1 Mengikuti aturan yang dengan sila-sila • Peduli Media SCI
tertib yang berlaku di berlaku di rumah dan Pancasila • Percaya diri  Internet
rumah. tata tertib yang • Kerja Sama  Lingkunga
3.2 Mengidentifikasi aturan berlaku di rumah. • Menceritakan n
dan tata tertib yang 3.2.1 Menunjukkan aturan pengalaman dalam Jurnal:
berlaku di rumah. dan tata tertib yang menerapkan nilai sila- • Catatan pendidik
4.2 Menceritakan kegiatan berlaku di rumah. sila Pancasila dalam tentang sikap
sesuai aturan dan tata 4.2.1 Menjelaskan kegiatan kehidupan sehari-hari. peserta didik saat di
tertib yang berlaku di sesuai aturan dan tata rumah maupun
rumah. tertib yang berlaku di informasi dari orang
rumah. lain

Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar cek
Bahasa 3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Membaca kembali
Indonesia konsep tentang dan konsep tentang ajakan, perintah, teks pendek yang tentang sikap
keragaman benda keragaman benda penolakan yang berkaitan dengan peserta didik saat di
berdasarkan bentuk dan berdasarkan bentuk terdapat dalam keragaman benda rumah, dan di
teks cerita atau berdasarkan bentuk rumah
wujudnya dalam bahasa dan wujudnya dalam
lagu yang dan wujud dengan
Indonesia atau bahasa bentuk teks pendek. menggambarkan semangat. Pengetahuan
daerah melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan sikap hidup rukun • Melakukan Tes tertulis
lisan, visual, dan/atau penggunaan kosakata • Budaya santun pengamatan sederhana
eksplorasi lingkungan. bahasa indonesia (permintaan tentang keragaman  Menentukan
4.2 Melaporkan penggunaan yang tepat atau bahasa maaf/tolong) benda berdasarkan panjang pendek
kosakata bahasa Indonesia daerah hasil sebagai gambaran bentuk dan wujud di nada dengan
sikap hidup rukun lingkungan rumah menggunakan
yang tepat atau bahasa pengamatan tentang
dalam kemudian simbol.
daerah hasil pengamatan keberagaman benda kemajemukan mengelompokkannya  Menjawab
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk masyarakat berdasarkan pertanyaan
berdasarkan bentuk dan dan wujudnya dalam Indonesia melalui bentuknya dengan berdasarkan teks
wujudnya dalam bentuk bentuk teks pendek. ungkapan dalam teliti dan rasa ingin “Bermain Perahu
teks tulis, lisan, dan bahasa Indonesia tahu. Kertas”.
visual. lisan dan tulis •  Mengubah
Pendidikan 3.2 Memahami variasi gerak 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak penjumlahan
Jasmani, dasar non lokomotor gerakan memutar gerak variasi penjelasan prosedur berulang ke dalam
Olahraga dan sesuai dengan konsep badan tanpa berpindah pola gerak variasi gerakan bentuk perkalian.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep dasar memutar badan  Menjawab
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, lokomotor tanpa berpindah pertanyaan dari teks
berbagai bentuk dan keterhubungan sesuai dengan tempat kemudian “Bermain Simpai”.
permainan sederhana dan dalam berbagai bentuk konsep tubuh, mempraktikkannya  Menjelaskan
atau tradisional. permainan sederhana ruang, usaha, dengan disiplin. makna kosakata
4.2 Mempraktikkan variasi dan atau tradisional. dan • Mempraktikkan yang berkaitan
gerak dasar non 4.2.1 Melakukan variasi keterhubunga variasi gerak dengan keragaman
lokomotor sesuai dengan gerakan memutar n dalam menekuk tanpa benda.
konsep tubuh, ruang, badan tanpa berpindah berbagai berpindah tempat  Menyelesaika
usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep bentuk penuh percaya diri. n soal tentang
dalam berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha, permainan perkalian sebagai
permainan sederhana dan dan keterhubungan sederhana dan penjumlahan
atau tradisional. dalam berbagai bentuk atau berulang.
 permainan sederhana tradisional
dan atau tradisional. Keterampilan
Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menunjukkan kalimat • Konsep • Menyebutkan isi teks Praktik/Kinerja
pembagian yang matematika yang perkalian pendek yang berkaitan
melibatkan bilangan berkaitan dengan bilangan dengan keragaman  Menyanyikan
cacah dengan hasil kali perkalian. dengan benda berdasarkan lagu anak.
sampai dengan 100 dalam 3.4.2 Mengidentifikasi penjumalahan bentuk dan wujud,  Membaca
kehidupan sehari-hari perkalian dua bilangan berulang kemudian menghitung teks bacaan dengan
serta mengaitkan yang melibatkan jumlah benda tersebut lafal dan intonasi
perkalian dan pembagian. bilangan cacah dengan secara berulang lalu yang tepat.
4.4 Menyelesaikan masalah hasil kali sampai mengubah ke dalam  Melakukan
perkalian dan pembagian dengan 100 dalam bentuk perkalian permainan
yang melibatkan bilangan kehidupan sehari-hari. dengan teliti dan “Simpai”.
cacah dengan hasil kali 4.4.1 Mempraktikkan percaya diri.  Bermain
sampai dengan 100 dalam perkalian dua bilangan • Memecahkan masalah peran tentang
kehidupan sehari-hari dengan hasil bilangan sehari-hari yang “Aturan dalam
serta mengaitkan cacah sampai 100 melibatkan perkalian Bermain”.
perkalian dan pembagian. dalam ehidupan dengan teliti.  Melakukan
sehari-hari. pengamatan dan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Membaca syair mengelompokkan
dan Prakarya melalui lagu pendek nada pada lagu imajinatif dua lagu anak-anak dan keragaman benda
4.2 Menampilkan elemen anak-anak. dan tiga menyanyikan bersama- berdasarkan
dimensi sama dengan bentuknya.
musik melalui lagu 4.2.1 Menyanyikan lagu
• Pola memperhatikan panjang  Menyanyikan
anak-anak dengan irama pendek bunyi pada lagu
memperhatikan lagu anak.
sederhana tersebut dengan gembira.  Menuliskan
panjang pendek nada melalui lagu • Menyanyikan hasil pengamatan
pada lagu. anak-anak lagu dengan sederhana tentang
• Gerak memperhatikan tekanan keragaman benda.
keseharian kuat dan lemah pada
 Menyanyikan
dan alam lagu anak dengan riang.
lagu anak.
dalam tari.
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di rumah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Menunjukkan aturan • Sikap sopan • Menyebutkan manfaat Sikap: 10 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan tata tertib yang dan tata tertib yang santun saat aturan dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar berlaku di rumah. berlaku di rumah. bermain di kehidupan sehari-hari • Disiplin  Aplikasi Media SCI
aan 4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan rumah teman. di rumah dengan • Tanggung  Internet
sesuai aturan dan tata sesuai aturan dan tata percaya diri. Jawab  Lingkungan
tertib yang berlaku di tertib yang berlaku di • Mengidentifikasi dan • Santun
rumah. rumah. mensimulasikan • Peduli
kegiatan sesuai aturan • Percaya diri
dalam kehidupan • Kerja Sama
sehari-hari di rumah
teman dengan percaya Jurnal:
diri • Catatan
Bahasa 3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 Menjelaskan kosakata • • Membaca teks dan pendidik
Indonesia konsep tentang dan konsep tentang menjelaskan isi yang tentang
keragaman benda keragaman benda Ungkapan, terkandung di sikap peserta
ajakan, perintah, dalamnya berkaitan didik saat di
berdasarkan bentuk dan berdasarkan bentuk
penolakan yang dengan keragaman rumah
wujudnya dalam bahasa dan wujudnya dalam terdapat dalam benda berdasarkan maupun
Indonesia atau bahasa bahasa Indonesia atau teks cerita atau bentuk dan wujud informasi
daerah melalui teks tulis, bahasa daerah melalui lagu yang dengan rasa ingin dari orang
lisan, visual, dan/atau teks tulis, lisan, visual, menggambarkan tahu. lain
eksplorasi lingkungan. dan/atau eksplorasi sikap hidup rukun • Melakukan
 lingkungan. • Budaya pengamatan Penilaian Diri:
4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1 Mempraktikkan santun sederhana tentang • Peserta didik
membaca teks pendek (permintaan keragaman benda mengisi
kosakata bahasa Indonesia
maaf/tolong) berdasarkan bentuk daftar cek
yang tepat atau bahasa yang berkaitan
sebagai gambaran dan wujud di tentang
daerah hasil pengamatan dengan keberagaman sikap hidup rukun lingkungan sekitar sikap peserta
tentang keragaman benda benda dengan lafal dalam kemudian didik saat di
berdasarkan bentuk dan dan intonasi yang kemajemukan mengelompokkannya rumah, dan
wujudnya dalam bentuk tepat. masyarakat dengan rasa ingin di rumah
teks tulis, lisan, dan Indonesia melalui tahu.
ungkapan dalam Pengetahuan
visual.
bahasa Indonesia Tes tertulis
lisan dan tulis
Pendidikan 3.2 Memahami variasi gerak 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak  Menjawab
Jasmani, dasar non lokomotor gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan prosedur pertanyaan
Olahraga dan sesuai dengan konsep badan tanpa berpindah pola gerak variasi gerakan dari teks
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep dasar meliukkan badan tanpa “Memetik
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, lokomotor berpindah tempat dan Jambu di
berbagai bentuk dan keterhubungan sesuai dengan melakukan gerak bagian Rumah
permainan sederhana dan dalam berbagai bentuk konsep tubuh, kaki dengan hitungan Udin”.
atau tradisional. permainan sederhana ruang, usaha, penuh semangat.  Mengubah
4.2 Mempraktikkan variasi dan atau tradisional. dan • Melakukan penjumlaha
gerak dasar non 4.2.1 Melakukan variasi keterhubunga koordinasi gerak kepala, n berulang
lokomotor sesuai dengan gerakan meliukkan n dalam tangan, dan kaki dengan ke dalam
konsep tubuh, ruang, badan tanpa berpindah berbagai hitungan kemudian bentuk
usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep bentuk mengisikannya ke dalam perkalian.
dalam berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha, permainan tabel perkalian dengan  Mengelomp
permainan sederhana dan dan keterhubungan sederhana dan kerjasama. okkan
atau tradisional. dalam berbagai bentuk atau benda-benda
permainan sederhana tradisional sekitar
dan atau tradisional. berdasarkan
Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 Menunjukkan kalimat • Konsep • Melakukan gerak wujudnya
dan pembagian yang matematika yang perkalian bagian kepala dengan (padat atau
melibatkan bilangan berkaitan dengan bilangan hitungan berulang bukan
cacah dengan hasil kali perkalian. dengan kemudian
 sampai dengan 100 dalam 3.4.2 Mengidentifikasi penjumalahan menghubungkan padat).
kehidupan sehari-hari perkalian dua bilangan berulang dengan penjumlahan
serta mengaitkan yang melibatkan berulang lalu diubah Keterampilan
perkalian dan pembagian. bilangan cacah dengan menjadi bentuk
4.4 Menyelesaikan masalah hasil kali sampai perkalian dengan Praktik/Kinerj
perkalian dan pembagian dengan 100 dalam tanggung jawab. a
yang melibatkan bilangan kehidupan sehari-hari. • Memecahkan masalah
cacah dengan hasil kali 4.4.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang  Mempraktik
sampai dengan 100 dalam perkalian yang melibatkan perkalian kan gerak
kehidupan sehari-hari melibatkan bilangan bilangan
bagian
serta mengaitkan cacah dengan hasil menggunakan angka
perkalian dan pembagian. kali sampai dengan 2, 1, dan 0 penuh kepala dan
100 dalam kehidupan percaya diri. tangan
sehari-hari. dengan
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Menjelaskan gerak • Karya • Melakukan gerak hitungan.
dan Prakarya tubuh melalui tari keseharian dan alam imajinatif dua bagian kepala dengan  Melakukan
4.3 Memperagakan gerak dalam tari. dan tiga hitungan berulang pengamatan
dimensi kemudian
anggota tubuh melalui 3.3.2 Mengidentifikasi gerak dan
• Pola menghubungkan dengan
tari bagian kepala dan irama penjumlahan berulang mengelomp
gerak bagian tangan. sederhana lalu diubah menjadi okkan
4.3.1 Mempraktikkan gerak melalui lagu bentuk perkalian dengan keragaman
bagian kepala dan anak-anak tanggung jawab. benda
gerak bagian tangan • Gerak berdasarkan
dengan benar. keseharian wujudnya.
dan alam
dalam tari  Mempraktik
• kan gerakan
kaki dengan
Pengolahan hitungan.
bahan alam
dan buatan
dalam
berkarya
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di rumah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mengidentifikasi sikap • Aturan dan • Menampilkan teks Sikap: 10 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dianut patuh aturan agama tata tertib saat percakapan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar dalam kehidupan sehari- yang dianut dalam bermain di pelaksanaan aturan di • Disiplin  Aplikasi Media SCI
aan hari di rumah. kehidupan sehari-hari sekolah. lingkungan sekolah • Tanggung  Internet
2.2 Melaksanakan aturan yang di rumah. kemudian Jawab  Lingkungan
berlaku di rumah dan tata 2.2.1 Mengikuti aturan yang mengidentifikasi • Santun
tertib yang berlaku di berlaku di rumah dan makna kata dari kata • Peduli
rumah. tata tertib yang yang ada dalam teks • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan berlaku di rumah. tersebut dengan • Kerja Sama
dan tata tertib yang 3.2.1 Menunjukkan aturan percaya diri
berlaku di rumah. dan tata tertib yang • Menyebutkan aturan
4.2 Menceritakan kegiatan berlaku di rumah. yang berlaku pada Penilaian Diri:
sesuai aturan dan tata 4.2.1 Menjelaskan kegiatan permainan sederhana • Peserta didik
tertib yang berlaku di sesuai aturan dan tata di sekola dan mengisi
rumah. tertib yang berlaku di membiasakan diri daftar cek
rumah. melaksanakannya tentang
penuh tanggung sikap peserta
jawab. didik saat di
rumah, dan
Bahasa 3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Mendengarkan cerita di rumah
Indonesia konsep tentang dan konsep tentang ajakan, bergambar yang
keragaman benda keragaman benda perintah, dibacakan guru, Pengetahuan
 berdasarkan bentuk penolakan yang terkait dengan gambar Tes tertulis
dan wujudnya dalam terdapat dalam kemudian menuliskan
berdasarkan bentuk dan bentuk teks pendek. teks cerita atau kembali dengan  Menye
lagu yang mandiri. butkan isi
wujudnya dalam bahasa 4.2.1 Menguraikan
menggambarka • Diskusi untuk teks pendek
Indonesia atau bahasa penggunaan kosakata n sikap hidup mengidentifikasi “Bermain di
daerah melalui teks tulis, bahasa indonesia rukun makna kata dari teks Halaman
lisan, visual, dan/atau yang tepat atau bahasa • Budaya santun bacaan tentang Rumah”
eksplorasi lingkungan. daerah hasil (permintaan permainan yang dapat yang
4.2 Melaporkan penggunaan pengamatan tentang maaf/tolong) dilakukan di halaman dibacakan
kosakata bahasa Indonesia keberagaman benda sebagai rumah dengan berkaitan
gambaran sikap kerjasama. dengan
yang tepat atau bahasa berdasarkan bentuk
hidup rukun • Mengamati gambar keragaman
daerah hasil pengamatan dan wujudnya dalam dalam anak-anak bermain di benda di
tentang keragaman benda bentuk bahasa lisan. kemajemukan halaman rumah sekitar
berdasarkan bentuk dan masyarakat kemudian melakukan dalam
wujudnya dalam bentuk Indonesia tanya jawab mengenai bahasa lisan.
teks tulis, lisan, dan melalui gambar tersebut  Menya
ungkapan dengan teliti dan takan
visual.
dalam bahasa percaya diri. kalimat
Indonesia lisan matematika
dan tulis yang
Pendidikan 3.2 Memahami variasi gerak 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Mengidentifikasi berkaitan
Jasmani, dasar non lokomotor gerakan meliukkan gerak variasi gerakan permainan ular dengan
Olahraga dan sesuai dengan konsep badan tanpa berpindah pola gerak naga kemudian masalah
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep dasar memainkannya dengan tentang
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, lokomotor sportif. pembagian
berbagai bentuk dan keterhubungan sesuai dengan dan
permainan sederhana dan dalam berbagai bentuk konsep tubuh, menyatakan
atau tradisional. permainan sederhana ruang, usaha, pembagian
4.2 Mempraktikkan variasi dan atau tradisional. dan sebagai
gerak dasar non 4.2.1 Melakukan variasi keterhubunga penguranga
lokomotor sesuai dengan gerakan meliukkan n dalam n berulang.
konsep tubuh, ruang, badan tanpa berpindah berbagai  Mengi
usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep bentuk
 dalam berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha, permainan dentifikasi
permainan sederhana dan dan keterhubungan sederhana dan alat dan
atau tradisional. dalam berbagai bentuk atau bahan
permainan sederhana tradisional menggamba
dan atau tradisional. r imajinatif.
Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 Menunjukkan kalimat • Konsep • Menyelesaikan
dan pembagian yang matematika yang pembagian persoalan yang Keterampilan
melibatkan bilangan berkaitan dengan bilangan berkaitan dengan
cacah dengan hasil kali pembagian. dengan pengurangan berulang Praktik/Kinerj
sampai dengan 100 dalam 3.4.2 Mengidentifikasi pegurangan kemudian menyajikan a
kehidupan sehari-hari pembagian bilangan berulang. dalam bentuk tulisan
serta mengaitkan yang melibatkan dengan teliti dan  Memb
perkalian dan pembagian. bilangan cacah dengan tanggung jawab. aca kembali
4.4 Menyelesaikan masalah hasil kali sampai • Mengamati gambar teks pendek
perkalian dan pembagian dengan 100 dalam percakapan anak yang
yang melibatkan bilangan kehidupan sehari-hari. bermain kelereng berkaitan
cacah dengan hasil kali 4.4.1 Mempraktikkan yang dibagi sama dengan
sampai dengan 100 dalam pembagian dua banyak kemudian keragaman
kehidupan sehari-hari bilangan dengan hasil membuat kalimat dari benda
serta mengaitkan bilangan cacah sampai kata yang telah dengan lafal
perkalian dan pembagian. 100 dalam kehidupan ditentukan dengan dan intonasi
sehari-hari. teliti. yang tepat.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi karya • Karya • Mengidentifikasi alat  Mengh
dan Prakarya dua dan tiga dimensi. imajinatif dua dimensi imajinatif dua dan bahan berdasarkan itung hasil
4.1 Membuat karya ekspresi dan tiga dimensi. dan tiga wujud dan sifat benda bagi dua
dimensi untuk menggambar bilangan
dua dan tiga dimensi. 4.1.1 Mengetahui alat dan
• Pola imajinatif dengan teliti. melibatkan
bahan yang digunakan irama bilangan
dalam menggambar sederhana cacah
imajinatif. melalui lagu sampai
4.1.2 Menggambar imajinatif anak-anak dengan 100.
berupa ““buku yang • Gerak  Mengg
terbuka” keseharian ambar
dan alam imajinatif
menggunakan gambar
dalam tari berdasarkan
 susunan kelereng • pengalaman
berbeda warna. atau benda
Pengolahan yang
bahan alam dilihatnya.
dan buatan  Melak
dalam ukan
berkarya

Tema 2 : ERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di rumah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Menunjukkan aturan • Aturan dan • Menyebutkan akibat Sikap: 10 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan tata tertib yang dan tata tertib yang tata tertib berperilaku yang tidak • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar berlaku di rumah. berlaku di rumah. yang berlaku sesuai dengan aturan • Disiplin  Aplikasi Media
aan 4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan di tempat dalam kehidupan • Tanggung SCI
sesuai aturan dan tata sesuai aturan dan tata wisata sehari-hari di rumah Jawab  Internet
tertib yang berlaku di tertib yang berlaku di dengan percaya diri. • Santun  Lingkungan
rumah. rumah. • Peduli
Bahasa 3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Menemukan kosakata • Percaya diri
Indonesia konsep tentang dan konsep tentang ajakan, yang berkaitan • Kerja Sama
keragaman benda keragaman benda perintah, dengan keragaman
penolakan yang benda kemudian
berdasarkan bentuk dan berdasarkan bentuk
 dan wujudnya dalam terdapat dalam mengelompokkan Penilaian Diri:
wujudnya dalam bahasa bentuk teks pendek. teks cerita atau berdasarkan • Peserta didik
Indonesia atau bahasa 4.2.1 Menguraikan lagu yang wujudnya dengan mengisi
daerah melalui teks tulis, menggambarka teliti. daftar cek
penggunaan kosakata
lisan, visual, dan/atau n sikap hidup • Menyimak penjelasan tentang
bahasa indonesia rukun makna kosakata yang sikap peserta
eksplorasi lingkungan. yang tepat atau bahasa • Budaya santun berkaitan dengan didik saat di
4.2 Melaporkan penggunaan daerah hasil (permintaan keragaman benda rumah, dan
kosakata bahasa Indonesia pengamatan tentang maaf/tolong) berdasarkan di rumah
yang tepat atau bahasa keberagaman benda sebagai gambaran pengamatan
daerah hasil pengamatan berdasarkan bentuk sikap hidup rukun sederhana kemudian Pengetahuan
tentang keragaman benda dalam menuliskan hasil Tes tertulis
dan wujudnya dalam
kemajemukan pengamatannya
berdasarkan bentuk dan bentuk bahasa lisan. masyarakat dengan teliti.  Menye
wujudnya dalam bentuk Indonesia melalui butkan isi
teks tulis, lisan, dan ungkapan dalam teks pendek
visual. bahasa Indonesia “Bermain di
lisan dan tulis Halaman
Pendidikan 3.2 Memahami variasi gerak 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak Rumah”
Jasmani, dasar non lokomotor gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan prosedur yang
Olahraga dan sesuai dengan konsep badan tanpa berpindah pola gerak variasi gerakan dibacakan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep dasar menekuk tanpa berkaitan
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, lokomotor berpindah tempat dan dengan
berbagai bentuk dan keterhubungan sesuai dengan mempraktikkannya keragaman
permainan sederhana dan dalam berbagai bentuk konsep tubuh, sesuai aturan yang benda di
atau tradisional. permainan sederhana ruang, usaha, berlaku dengan sekitar
4.2 Mempraktikkan variasi dan atau tradisional. dan semangat. dalam
gerak dasar non 4.2.1 Melakukan variasi keterhubunga bahasa lisan.
lokomotor sesuai dengan gerakan meliukkan n dalam  Menya
konsep tubuh, ruang, badan tanpa berpindah berbagai takan
usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep bentuk kalimat
dalam berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha, permainan matematika
permainan sederhana dan dan keterhubungan sederhana dan yang
atau tradisional. dalam berbagai bentuk atau berkaitan
permainan sederhana tradisional
 dan atau tradisional. dengan
masalah
Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 Menunjukkan kalimat • Konsep • Memecahkan masalah tentang
dan pembagian yang matematika yang pembagian sehari-hari yang pembagian
melibatkan bilangan berkaitan dengan bilangan melibatkan pembagian dan
cacah dengan hasil kali pembagian. dengan dan menyajikan dalam menyatakan
sampai dengan 100 dalam 3.4.2 Mengidentifikasi pegurangan bentuk tulisan dengan pembagian
kehidupan sehari-hari pembagian bilangan berulang. teliti dan tanggung sebagai
serta mengaitkan yang melibatkan jawab. penguranga
perkalian dan pembagian. bilangan cacah dengan n berulang.
4.4 Menyelesaikan masalah hasil kali sampai  Mengi
perkalian dan pembagian dengan 100 dalam dentifikasi
yang melibatkan bilangan kehidupan sehari-hari. alat dan
cacah dengan hasil kali 4.4.1 Mempraktikkan bahan
sampai dengan 100 dalam pembagian dua menggamba
kehidupan sehari-hari bilangan dengan hasil r imajinatif.
serta mengaitkan bilangan cacah sampai
perkalian dan pembagian. 100 dalam kehidupan Keterampilan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.1 Mengetahui pengolahan • Karya • Mengidentifikasi Praktik/Kinerj
dan Prakarya bahan alam dan buatan bahan alam dan imajinatif dua langkah-langkah a
dalam berkarya. buatan dalam dan tiga membuat karya hiasan
dimensi dengan bahan alami  Memb
4.4 Membuat karya dari bahan berkarya.
• Pola sesuai aturan yang aca kembali
alam dan buatan. 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- irama berlaku. teks pendek
ciri karya hiasan sederhana • Melakukan yang
dengan bahan melalui lagu pengamatan sederhana berkaitan
alami(kerang) anak-anak terhadap keragaman dengan
4.4.1 Mempraktikkan • Gerak benda, mengidentifikasi keragaman
pembuatan karya keseharian ciri-ciri karya hiasan dan benda
dan alam membuatnya dengan dengan lafal
hiasan dengan bahan
dalam tari bahan alami dengan dan intonasi
alami. kreatif. yang tepat.
 Mengh
itung hasil
 bagi dua
bilangan
melibatkan
bilangan
cacah
sampai
dengan 100.
 Mengg
ambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melak
ukan


Bekasi, 6 September 2021

Mengetahui,
Kepalas Sekolah Waka Kurikulum Guru Kelas

Yusup, S.Ag Tianty Kusmawati, S.Pd. Anas Ali, S.Pd.I

NRKS.190231060222221105326