SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada penjelasan guru • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang terkait hubungan • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara gambar (simbol • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sila-sila Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila Pancasila) pada • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lambang negara • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di dengan sila-sila • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata Pancasila rasa • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku ingin tahu dan
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. rasa syukur Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan kepada Tuhan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang Yang Maha Esa. pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. • Mengamati tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan gambar keluarga sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai yang sedang peserta
aturan dan tata aturan dan tata beribadah, didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku kemudian sekolah
di sekolah. di sekolah. mendiskusikan maupun
 gambar yang informasi
diamati sesuai dari orang
sila–sila lain
Pancasila
dengan sikap Penilaian Diri:
toleransi. • Peserta
• Menceritakan didik
pengalaman mengisi
dalam daftar cek
menerapkan nilai tentang
sila-sila sikap
Pancasila dalam peserta
kehidupan didik saat di
sehari-hari. rumah, dan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca di sekolah
Indonesia kosakata dan kosakata dan kembali teks
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, pendek yang Pengetahuan
ajakan, perintah, berkaitan Tes tertulis
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dengan
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam keragaman  Menentuka
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau benda n panjang
bahasa Indonesia dalam bentuk teks lagu yang berdasarkan pendek
atau bahasa daerah pendek. menggambarkan bentuk dan nada
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan sikap hidup rukun wujud dengan dengan
lisan, visual, penggunaan • Budaya semangat. menggunak
santun • Melakukan an simbol.
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
(permintaan pengamatan  Menjawab
lingkungan. indonesia yang maaf/tolong) sederhana pertanyaan
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa sebagai tentang berdasarka
penggunaan daerah hasil gambaran sikap keragaman n teks
kosakata bahasa pengamatan hidup rukun benda “Bermain
Indonesia yang tepat tentang dalam berdasarkan Perahu
atau bahasa daerah keberagaman kemajemukan bentuk dan Kertas”.
masyarakat wujud di  Mengubah
hasil pengamatan benda berdasarkan
Indonesia melalui lingkungan
 bentuk dan ungkapan dalam rumah kemudian penjumlaha
wujudnya dalam bahasa mengelompokka n berulang
bentuk teks pendek. Indonesia lisan nnya ke dalam
dan tulis berdasarkan bentuk
bentuknya perkalian.
dengan teliti dan  Menjawab
rasa ingin tahu. pertanyaan
• Menemukan dari teks
dan menjelaskan “Bermain
makna kosakata Simpai”.
yang berkaitan  Menjawab
dengan pertanyaan
tentang keragaman keragaman dari
benda berdasarkan benda tekspercak
bentuk dan berdasarkan apan.
bentuk dan  Menjawab
wujudnya dalam
wujud dengan pertanyaan
bentuk teks tulis, rasa ingin tahu tentang
lisan, dan visual. dan percaya diri. pengamata
• Menuliskan hasil n gambar
pengamatan “kertas”.
sederhana  Menjelaska
tentang n makna
keragaman kosakata
benda yang
berdasarkan berkaitan
bentuk dan dengan
wujud di keragaman
lingkungan benda.
rumah dengan  Menyusun
jujur. huruf
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak menjadi
Jasmani, gerak dasar non gerakan memutar gerak variasi penjelasan kosakata
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur yang
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar variasi gerakan
 tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor memutar badan bermakna.
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tanpa  Menyelesai
dalam berbagai usaha, dan dengan berpindah kan soal
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, tempat tentang
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, kemudian perkalian
tradisional. bentuk permainan dan mempraktikkan sebagai
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga nya dengan penjumlaha
variasi gerak dasar tradisional. n dalam disiplin. n berulang.
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai •  Menentuka
sesuai dengan gerakan memutar bentuk n jumlah
konsep tubuh, badan tanpa permainan Mempraktikkan ketukan
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana variasi gerak pada lagu
keterhubungan dengan konsep dan atau menekuk tanpa “Berdayung
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional berpindah ”.
bentuk permainan usaha, dan tempat penuh  Menjawab
sederhana dan atau keterhubungan percaya diri. pertanyaan
tradisional. dalam berbagai berdasarka
bentuk permainan n teks
sederhana dan atau percakapan
tradisional. antara Ibu
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyebutkan isi dan Beni.
perkalian dan kalimat matematika bilangan teks pendek yang  Menyelesai
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan dengan kan soal
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan keragaman tentang
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya benda perkalian.
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan berdasarkan  Menjawab
100 dalam bilangan yang nilai tempat bentuk dan pertanyaan
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan wujud, kemudian tentang
hari serta cacah dengan hasil menggunakan menghitung percakapan
mengaitkan kali sampai dengan model konkret jumlah benda “Balon dan
perkalian dan 100 dalam serta cara tersebut secara Perahu
pembagian. kehidupan sehari- membacanya berulang lalu Kertas”.
4.4 Menyelesaikan hari. • mengubah ke  Menjawab
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama dalam bentuk pertanyaan
dan pembagian perkalian dua an dua perkalian dengan
 yang melibatkan bilangan dengan bilangan teliti dan percaya dari teks
bilangan cacah hasil bilangan cacah diri. bacaan
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan • Memecahkan “Meniup
sampai dengan 100 dalam ehidupan cacah yang masalah sehari- Balon”.
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian hari yang  Menentuka
sehari-hari serta dengan melibatkan n kegiatan
mengaitkan kumpulan perkalian dengan yang boleh
perkalian dan obyek teliti. dan tidak
pembagian. • boleh
Penjumlahan dilakukan
dan di
pengurangan lingkungan
bilangan yang rumah.
melibatkan  Menjelaska
bilangan n makna
cacah sampai kosakata
dengan 999 tentang
dalam wujud
kehidupan benda.
sehari-hari  Uji
serta pemahama
mengaitkan n melalui
penjumlahan permainan
dan kosakata.
pengurangan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Membaca Keterampilan
dan Prakarya musik melalui lagu pendek nada pada imajinatif dua syair lagu anak-
4.2 Menampilkan lagu anak-anak. dan tiga anak dan Praktik/Kinerj
dimensi menyanyikan a
elemen musik 4.2.1 Menyanyikan lagu
• Pola bersama-sama
melalui lagu anak-anak dengan irama dengan  Menyanyik
memperhatikan sederhana memperhatikan an lagu
panjang pendek melalui lagu panjang pendek anak.
nada pada lagu. anak-anak bunyi pada lagu  Membaca
• Gerak tersebut dengan teks
keseharian gembira. bacaan
dan alam • dengan
dalam tari lafal dan
• Menyanyikan lagu intonasi
dengan yang tepat.
Pengolahan memperhatikan  Melakukan
bahan alam tekanan kuat dan permainan
dan buatan lemah pada lagu “Simpai”.
dalam anak dengan riang.  Bermain
berkarya peran
tentang
“Aturan
dalam
Bermain”.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Menyanyik
an lagu
anak.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Menyanyik
an lagu
anak.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melakukan
permainan
“Kepala
Pundak
Lutut Kaki”.
 Menuliskan
 aturan
yang
berlaku di
lingkungan
rumah.
 Menuliskan
dan
menceritak
an hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada manfaat aturan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang dalam kehidupan • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara sehari-hari di • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sekolah dengan Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila percaya diri. • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan • Menyebutkan • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di akibat • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata berperilaku yang • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku tidak sesuai
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. dengan aturan Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dalam kehidupan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang sehari-hari di pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. sekolah percaya tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan diri sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai • Mengidentifikasi peserta
aturan dan tata aturan dan tata dan didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku mensimulasikan sekolah
di sekolah. di sekolah. kegiatan sesuai maupun
aturan dalam informasi
kehidupan dari orang
sehari-hari di lain
 rumah teman
dengan percaya Penilaian Diri:
diri • Peserta
Bahasa 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca teks didik
Indonesia kosakata dan dan menjelaskan mengisi
3.2 Menguraikan Ungkapan, isi yang daftar cek
konsep tentang
kosakata dan ajakan, perintah, terkandung di tentang
keragaman benda
konsep tentang penolakan yang dalamnya sikap
berdasarkan bentuk terdapat dalam berkaitan peserta
keragaman benda
dan wujudnya teks cerita atau dengan didik saat di
berdasarkan bentuk
dalam bahasa lagu yang keragaman rumah, dan
dan wujudnya dalam
Indonesia atau menggambarkan benda di sekolah
bahasa Indonesia sikap hidup rukun berdasarkan
bahasa daerah
atau bahasa daerah • Budaya bentuk dan Pengetahuan
melalui teks tulis,
melalui teks tulis, santun wujud dengan Tes tertulis
lisan, visual,
lisan, visual, (permintaan rasa ingin tahu.
dan/atau eksplorasi maaf/tolong) • Melakukan  Menjawab
dan/atau eksplorasi
lingkungan. sebagai pengamatan pertanyaan
lingkungan.
3.2.1 Menujukkan teks gambaran sikap sederhana dari teks
4.2 Melaporkan
pendek yang hidup rukun tentang “Memetik
penggunaan dalam keragaman Jambu di
berkaitan dengan
kosakata bahasa kemajemukan benda Rumah
keragaman benda
Indonesia yang tepat masyarakat berdasarkan Udin”.
dengan lafal dan
atau bahasa daerah Indonesia melalui bentuk dan  Mengubah
intonasi yang tepat. ungkapan dalam wujud di
hasil pengamatan penjumlaha
4.2.1 Mempraktikkan bahasa lingkungan n berulang
tentang keragaman
membaca teks Indonesia lisan sekitar kemudian ke dalam
benda berdasarkan
pendek yang dan tulis mengelompokka bentuk
bentuk dan nnya dengan
berkaitan dengan perkalian.
wujudnya dalam rasa ingin tahu.  Menjawab
keberagaman
bentuk teks tulis, pertanyaan
benda dengan lafal
lisan, dan visual. tentang
dan intonasi yang
keragaman
tepat. benda.
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan  Menjawab
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi pertanyaan
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan meliukkan berdasarka
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor badan tanpa n teks
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai berpindah tempat “Benda
dalam berbagai usaha, dan dengan dan melakukan Padat”.
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, gerak bagian kaki  Mengelomp
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, dengan hitungan okkan
tradisional. bentuk permainan dan penuh semangat. benda-
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga • Melakukan benda
variasi gerak dasar tradisional. n dalam koordinasi gerak sekitar
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai kepala, tangan, berdasarka
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk dan kaki dengan n wujudnya
konsep tubuh, badan tanpa permainan hitungan kemudian (padat atau
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana mengisikannya ke bukan
keterhubungan dengan konsep dan atau dalam tabel padat).
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional perkalian dengan  Menentuka
bentuk permainan usaha, dan kerjasama. n sikap
sederhana dan atau keterhubungan yang
tradisional. dalam berbagai menunjukk
bentuk permainan an
sederhana dan atau mematuhi
tradisional. aturan dan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Melakukan gerak sikap yang
perkalian dan kalimat matematika bilangan bagian kepala tidak
pembagian yang yang berkaitan cacah dan dengan hitungan menunjukk
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan berulang an
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya kemudian mematuhi
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan menghubungkan aturan.
100 dalam bilangan yang nilai tempat dengan  Menjawab
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan penjumlahan pertanyaan
hari serta cacah dengan hasil menggunakan berulang lalu berdasarka
mengaitkan kali sampai dengan model konkret diubah menjadi n teks
perkalian dan 100 dalam serta cara bentuk perkalian “Membuat
pembagian. kehidupan sehari- membacanya dengan tanggung
 4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. Jus Jambu
masalah perkalian 4.4.1 Memecahkan Pertidaksama • Memecahkan Biji”.
dan pembagian masalah perkalian an dua masalah sehari-  Menyelesai
yang melibatkan yang melibatkan bilangan hari yang kan soal
bilangan cacah bilangan cacah cacah melibatkan perkalian.
dengan hasil kali dengan hasil kali • Bilangan perkalian  Mempraktik
sampai dengan 100 sampai dengan 100 cacah yang bilangan kan
dalam kehidupan dalam kehidupan bersesuaian menggunakan koordinasi
sehari-hari serta sehari-hari. dengan angka 2, 1, dan 0 gerakan
mengaitkan kumpulan penuh percaya kepala,
perkalian dan obyek diri. tangan,
pembagian. • dan kaki
Penjumlahan dengan
dan hitungan.
pengurangan  Melakukan
bilangan yang pengamata
melibatkan n dan
bilangan mengelomp
cacah sampai okkan
dengan 999 keragaman
dalam benda
kehidupan berdasarka
sehari-hari n
serta wujudnya.
mengaitkan  Bermain
penjumlahan peran
dan tentang
pengurangan “Aturan di
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak • Karya • Melakukan gerak Rumah”.
dan Prakarya anggota tubuh keseharian dan imajinatif dua bagian kepala  Melakukan
melalui tari alam dalam tari. dan tiga dengan hitungan permainan
dimensi berulang kemudian “Tarik
4.3 Memperagakan 3.3.2 Mengidentifikasi
• Pola menghubungkan Tarikan”.
gerak anggota tubuh gerak bagian irama dengan
melalui tari kepala dan gerak  Melakukan
sederhana penjumlahan pengamata
 bagian tangan. melalui lagu berulang lalu n dan
4.3.1 Mempraktikkan anak-anak diubah menjadi mengelomp
gerak bagian • Gerak bentuk perkalian okkan
keseharian dengan tanggung keragaman
kepala dan gerak
dan alam jawab. benda
bagian tangan dalam tari berdasarka
dengan benar. • n
wujudnya.
Pengolahan  Bermain
bahan alam peran
dan buatan tentang
dalam “Aturan di
berkarya Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Menyebutk
an isi teks
pendek
yang
dibacakan.
 Mempraktik
kan gerak
 bagian
kepala dan
tangan
dengan
hitungan.
 Melakukan
permainan
“Lingkaran
Simpai”.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mempraktik
kan
gerakan
 kaki
dengan
hitungan.
 Mempraktik
kan
koordinasi
gerakan
kepala,
tangan,
dan kaki
dengan
hitungan.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Melakukan
permainan
“Tarik
 Tarikan”.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
Ntentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menampilkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada teks • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang percakapan • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tentang • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- pelaksanaan Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila aturan di • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lingkungan • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di sekolah • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata kemudian • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku mengidentifika
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. si makna kata Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dari kata yang • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang ada dalam teks pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tersebut tentang sikap
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan dengan peserta didik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai percaya diri saat di
aturan dan tata aturan dan tata • Menyebutkan sekolah
tertib yang berlaku tertib yang berlaku aturan yang maupun
di sekolah. di sekolah. berlaku pada informasi dari
permainan orang lain
sederhana di
sekolah dan Penilaian Diri:
 membiasakan • Peserta didik
diri mengisi daftar
melaksanakan cek tentang
nya penuh sikap peserta
tanggung didik saat di
jawab. rumah, dan di
• Membaca teks sekolah
bacaan
tentang Pengetahuan
permainan Tes tertulis
kemudian
mengidentifika  Menyebutkan
si berbagai isi teks
permainan pendek
yang dapat “Bermain di
dilakukan di Halaman
halaman Sekolah”
sekolah yang
dengan dibacakan
tanggung berkaitan
jawab. dengan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mendengarkan keragaman
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, cerita benda di
konsep tentang konsep tentang perintah, bergambar sekitar dalam
penolakan yang yang bahasa lisan.
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam dibacakan  Mencatat isi
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk teks cerita atau guru, terkait teks pendek
dan wujudnya dalam dan wujudnya lagu yang dengan yang
bahasa Indonesia dalam bentuk teks menggambarka gambar berkaitan
atau bahasa daerah pendek. n sikap hidup kemudian dengan
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan rukun menuliskan keragaman
lisan, visual, penggunaan • Budaya santun kembali benda di
(permintaan dengan sekitar dalam
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
maaf/tolong) mandiri. bahasa tulis
lingkungan. indonesia yang sebagai • Diskusi untuk
 tepat atau bahasa gambaran mengidentifika dengan
daerah hasil sikap hidup si makna kata menjawab
pengamatan rukun dalam dari teks pertanyaan.
kemajemukan bacaan  Menyatakan
tentang
masyarakat tentang kalimat
keberagaman Indonesia permainan matematika
4.2 Melaporkan benda berdasarkan melalui yang dapat yang
penggunaan bentuk dan ungkapan dilakukan di berkaitan
kosakata bahasa wujudnya dalam dalam bahasa halaman dengan
bentuk bahasa Indonesia lisan sekolah masalah
Indonesia yang tepat
lisan. dan tulis dengan tentang
atau bahasa daerah kerjasama. pembagian
hasil pengamatan • Mengamati dan
tentang keragaman gambar anak- menyatakan
benda berdasarkan anak bermain pembagian
bentuk dan di halaman sebagai
sekolah pengurangan
wujudnya dalam
kemudian berulang.
bentuk teks tulis, melakukan  Mengidentifik
lisan, dan visual. tanya jawab asi alat dan
mengenai bahan
gambar menggambar
tersebut imajinatif.
dengan teliti  Menyebutkan
dan percaya isi teks
diri. pendek yang
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • dibacakan
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi Mengidentifikasi berkaitan
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak gerakan dengan
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar permainan ular keragaman
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor naga kemudian benda di
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai memainkannya sekitar dalam
dalam berbagai usaha, dan dengan dengan sportif. bahasa lisan.
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh,  Mencatat isi
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha,
 tradisional. bentuk permainan dan teks pendek
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga yang
variasi gerak dasar tradisional. n dalam berkaitan
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai dengan
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk keragaman
konsep tubuh, badan tanpa permainan benda di
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana sekitar dalam
keterhubungan dengan konsep dan atau bahasa tulis.
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional  Mengidentifik
bentuk permainan usaha, dan asi tata tertib
sederhana dan atau keterhubungan (dalam
tradisional. dalam berbagai berpakaian)
bentuk permainan yang berlaku
sederhana dan atau dalam
tradisional. kehidupan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyelesaikan sehari-hari di
perkalian dan kalimat matematika bilangan persoalan yang sekolah.
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan  Menjelaskan
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan dengan prosedur
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pengurangan variasi
kali sampai dengan pembagian berdasarkan berulang gerakan
100 dalam bilangan yang nilai tempat kemudian mendorong
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan menyajikan tanpa
hari serta cacah dengan hasil menggunakan dalam bentuk berpindah
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tulisan dengan tempat sesuai
perkalian dan 100 dalam serta cara teliti dan dengan
pembagian. kehidupan sehari- membacanya tanggung konsep
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. tubuh, ruang,
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama • Mengamati usaha, dan
dan pembagian pembagian dua an dua gambar keterhubunga
yang melibatkan bilangan dengan bilangan percakapan n dalam
bilangan cacah hasil bilangan cacah anak bermain berbagai
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan kelereng yang bentuk
sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang dibagi sama permainan
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian banyak
 sehari-hari serta dengan kemudian sederhana
mengaitkan kumpulan membuat dan atau
perkalian dan obyek kalimat dari tradisional.
pembagian. • kata yang telah  Menemukan
Penjumlahan ditentukan kosakata
dan dengan teliti. yang
pengurangan berkaitan
bilangan yang dengan
melibatkan keragaman
bilangan benda
cacah sampai berdasarkan
dengan 999 bentuknya
dalam dalam teks
kehidupan pendek.
sehari-hari  Menjelaskan
serta makna
mengaitkan kosakata
penjumlahan yang
dan berkaitan
pengurangan dengan
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi • Karya • keragaman
dan Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif dua imajinatif dua Mengidentifikasi benda
tiga dimensi. dimensi dan tiga dan tiga alat dan bahan berdasarkan
dimensi berdasarkan bentuknya
4.1 Membuat karya dimensi.
• Pola wujud dan sifat dalam teks
ekspresi dua dan 4.1.1 Mengetahui alat dan irama benda untuk pendek.
tiga dimensi. bahan yang sederhana menggambar  Menyatakan
digunakan dalam melalui lagu imajinatif dengan kalimat
menggambar anak-anak teliti. matematika
imajinatif. • Gerak yang
4.1.2 Menggambar keseharian berkaitan
dan alam dengan
imajinatif berupa
dalam tari masalah
““buku yang • tentang
terbuka” pembagian
menggunakan Pengolahan dan
gambar susunan bahan alam menyatakan
kelereng berbeda dan buatan pembagian
dalam sebagai
warna.
berkarya pengurangan
berulang.
 Mencatat isi
teks pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa tulis.
 Menyebutkan
isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.
 Mengidentifik
asi langkah-
langkah
menggambar
 imajinatif.
 Menyebutkan
isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Menjelaskan
prosedur
variasi
gerakan
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Mengelompo
kkan
berbagai hal
yang harus
 dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah dan
mengelompo
kkan
berbagai hal
yang tidak
boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah.
 Menemukan
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menjelaskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
 berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menyatakan
pembagian
sebagai
pengurangan
berulang dan
mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

 Membaca
kembali teks
pendek yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan
melibatkan
bilangan
 cacah sampai
dengan 100.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelompo
kkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
bentuknya.
 Mensimulasik
an kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
 sekolah.
 Mempraktikka
n variasi
gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Menuliskan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan yang
melibatkan
 bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelompo
kkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
wujudnya.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
 atau benda
yang
dilihatnya.
 Menuliskan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Mensimulasik
an kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempraktikka
n variasi
gerak
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
 permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Melaporkan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
menggunaka
n bahasa
Indonesia
yang tepat.
 Mensimulasik
an kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.

 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : ERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada akibat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang berperilaku yang • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tidak sesuai • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- dengan aturan Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila dalam kehidupan • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan sehari-hari di • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di sekolah dengan • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata percaya diri. • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai peserta
aturan dan tata aturan dan tata didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku sekolah
di sekolah. di sekolah. maupun
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan informasi
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, kosakata yang dari orang
konsep tentang konsep tentang perintah, berkaitan lain
 keragaman benda penolakan yang dengan
berdasarkan bentuk terdapat dalam keragaman Penilaian Diri:
dan wujudnya teks cerita atau benda kemudian • Peserta
lagu yang mengelompokka didik
dalam bentuk teks
menggambarka n berdasarkan mengisi
keragaman benda pendek. n sikap hidup wujudnya daftar cek
berdasarkan bentuk 4.2.1 Menguraikan rukun dengan teliti. tentang
dan wujudnya dalam penggunaan • Budaya santun • Menyimak sikap
bahasa Indonesia kosakata bahasa (permintaan penjelasan peserta
indonesia yang maaf/tolong) makna kosakata didik saat di
atau bahasa daerah
tepat atau bahasa sebagai yang berkaitan rumah, dan
melalui teks tulis, gambaran sikap dengan di sekolah
lisan, visual, daerah hasil
hidup rukun keragaman
dan/atau eksplorasi pengamatan dalam benda Pengetahuan
lingkungan. tentang kemajemukan berdasarkan Tes tertulis
4.2 Melaporkan keberagaman masyarakat pengamatan
penggunaan benda berdasarkan Indonesia melalui sederhana  Menyebutk
bentuk dan ungkapan dalam kemudian an isi teks
kosakata bahasa bahasa menuliskan hasil
wujudnya dalam pendek
Indonesia yang tepat Indonesia lisan pengamatannya yang
atau bahasa daerah bentuk bahasa
dan tulis dengan teliti. dibacakan
hasil pengamatan lisan. • Membaca teks berkaitan
tentang keragaman dan dengan
benda berdasarkan menyebutkan isi keragaman
yang terkandung benda.
bentuk dan
dalam teks  Menyataka
wujudnya dalam berkaitan n kalimat
bentuk teks tulis, dengan matematika
lisan, dan visual. keragaman yang
benda berkaitan
berdasarkan dengan
bentuk dan masalah
wujud penuh pembagian.
percaya diri.  Mengindetif
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan ikasi ciri-ciri
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi karya
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan menekuk hiasan
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor tanpa berpindah dengan
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tempat dan bahan
dalam berbagai usaha, dan dengan mempraktikkannya alami.
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, sesuai aturan yang  Mencatat
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, berlaku dengan isi teks
tradisional. bentuk permainan dan semangat. pendek
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga yang
variasi gerak dasar tradisional. n dalam berkaitan
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai dengan
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk keragaman
konsep tubuh, badan tanpa permainan benda.
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana  Menjelaska
keterhubungan dengan konsep dan atau n aturan
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional yang
bentuk permainan usaha, dan berlaku
sederhana dan atau keterhubungan dalam
tradisional. dalam berbagai kehidupan
bentuk permainan sehari-hari.
sederhana dan atau  Menjelaska
tradisional. n prosedur
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Memecahkan variasi
perkalian dan kalimat matematika bilangan masalah sehari- gerakan
pembagian yang yang berkaitan cacah dan hari yang menekuk
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan melibatkan tanpa
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pembagian dan berpindah
kali sampai dengan pembagian berdasarkan menyajikan tempat.
100 dalam bilangan yang nilai tempat dalam bentuk  Menjelaska
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan tulisan dengan n makna
hari serta cacah dengan hasil menggunakan teliti dan kosakata
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tanggung jawab. yang
perkalian dan 100 dalam serta cara berkaitan
pembagian. kehidupan sehari- membacanya
 4.4 Menyelesaikan hari. • dengan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama keragaman
dan pembagian pembagian dua an dua benda.
yang melibatkan bilangan dengan bilangan  Menyataka
bilangan cacah hasil bilangan cacah n kalimat
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan matematika
sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang yang
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian berkaitan
sehari-hari serta dengan dengan
mengaitkan kumpulan masalah
perkalian dan obyek tentang
pembagian. • pembagian.
Penjumlahan  Menjelaska
dan n cara
pengurangan menggunak
bilangan yang an bahan
melibatkan alami dan
bilangan alat untuk
cacah sampai membuat
dengan 999 karya
dalam hiasan.
kehidupan  Mencatat
sehari-hari isi teks
serta pendek
mengaitkan yang
penjumlahan berkaitan
dan dengan
pengurangan keragaman
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui • Karya • Mengidentifikasi benda.
dan Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua langkah-langkah  Mengidentif
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga membuat karya ikasi
dimensi hiasan dengan langkah-
dalam berkarya. dalam berkarya.
• Pola bahan alami sesuai langkah
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- irama aturan yang membuat
bahan alam dan ciri karya hiasan sederhana berlaku. karya
buatan. dengan bahan melalui lagu • Melakukan hiasan
alami(kerang) anak-anak pengamatan dengan
4.4.1 Mempraktikkan • Gerak sederhana bahan
keseharian terhadap alami.
pembuatan karya
dan alamkeragaman benda,  Menyataka
hiasan dengan dalam tari mengidentifikasi n kalimat
bahan alami. • ciri-ciri karya matematika
hiasan dan yang
Pengolahan membuatnya berkaitan
bahan alam dengan bahan dengan
dan buatan alami dengan masalah
dalam kreatif. tentang
berkarya pembagian.
 Menjelaska
n prosedur
variasi
gerakan
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Mengelomp
okkan
berbagai
hal yang
harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Mengelomp
okkan
berbagai
hal yang
 tidak boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menemuka
n kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda.
 Menyebutk
an manfaat
aturan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menyebutk
an akibat
berperilaku
yang tidak
sesuai
dengan
aturan.
 Menyataka
n kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.
Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Membaca
kembali
teks
pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Menyataka
n kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.
 Cara
menggunak
an bahan
alami dan
alat untuk
membuat
karya hias.
 Melakukan
 pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melakukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mempraktik
kan variasi
gerak
menekuk
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Memecahk
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.
 Membuat
 karya
hiasan
dengan
bahan
alami.
 Mempraktik
kan variasi
gerak
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mensimula
sikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Melaporkan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
 benda.
 Mensimula
sikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Memecahk
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………