SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada penjelasan guru • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang terkait hubungan • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara gambar (simbol • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sila-sila Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila Pancasila) pada • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lambang negara • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di dengan sila-sila • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata Pancasila rasa • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku ingin tahu dan
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. rasa syukur Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan kepada Tuhan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang Yang Maha Esa. pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. • Mengamati tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan gambar keluarga sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai yang sedang peserta
aturan dan tata aturan dan tata beribadah, didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku kemudian sekolah
di sekolah. di sekolah. mendiskusikan maupun
 gambar yang informasi
diamati sesuai dari orang
sila–sila lain
Pancasila
dengan sikap Penilaian Diri:
toleransi. • Peserta
• Menceritakan didik
pengalaman mengisi
dalam daftar cek
menerapkan nilai tentang
sila-sila sikap
Pancasila dalam peserta
kehidupan didik saat di
sehari-hari. rumah, dan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca di sekolah
Indonesia kosakata dan kosakata dan kembali teks
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, pendek yang Pengetahuan
ajakan, perintah, berkaitan Tes tertulis
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dengan
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam keragaman  Mene
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau benda ntukan
bahasa Indonesia dalam bentuk teks lagu yang berdasarkan panjang
atau bahasa daerah pendek. menggambarkan bentuk dan pendek
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan sikap hidup rukun wujud dengan nada
lisan, visual, penggunaan • Budaya semangat. dengan
santun • Melakukan menggunak
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
(permintaan pengamatan an simbol.
lingkungan. indonesia yang maaf/tolong) sederhana  Menja
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa sebagai tentang wab
penggunaan daerah hasil gambaran sikap keragaman pertanyaan
kosakata bahasa pengamatan hidup rukun benda berdasarka
Indonesia yang tepat tentang dalam berdasarkan n teks
atau bahasa daerah keberagaman kemajemukan bentuk dan “Bermain
masyarakat wujud di Perahu
hasil pengamatan benda berdasarkan
Indonesia melalui lingkungan
 bentuk dan ungkapan dalam rumah kemudian Kertas”.
wujudnya dalam bahasa mengelompokka  Meng
bentuk teks pendek. Indonesia lisan nnya ubah
dan tulis berdasarkan penjumlaha
bentuknya n berulang
dengan teliti dan ke dalam
rasa ingin tahu. bentuk
• Menemukan perkalian.
dan menjelaskan  Menja
makna kosakata wab
yang berkaitan pertanyaan
dengan dari teks
tentang keragaman keragaman “Bermain
benda berdasarkan benda Simpai”.
bentuk dan berdasarkan  Menja
bentuk dan wab
wujudnya dalam wujud dengan pertanyaan
bentuk teks tulis, rasa ingin tahu dari
lisan, dan visual. dan percaya diri. tekspercak
• Menuliskan hasil apan.
pengamatan  Menja
sederhana wab
tentang pertanyaan
keragaman tentang
benda pengamata
berdasarkan n gambar
bentuk dan “kertas”.
wujud di  Menjel
lingkungan askan
rumah dengan makna
jujur. kosakata
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak yang
Jasmani, gerak dasar non gerakan memutar gerak variasi penjelasan berkaitan
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur dengan
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar variasi gerakan
 tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor memutar badan keragaman
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tanpa benda.
dalam berbagai usaha, dan dengan berpindah  Meny
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, tempat usun huruf
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, kemudian menjadi
tradisional. bentuk permainan dan mempraktikkan kosakata
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga nya dengan yang
variasi gerak dasar tradisional. n dalam disiplin. bermakna.
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai •  Meny
sesuai dengan gerakan memutar bentuk elesaikan
konsep tubuh, badan tanpa permainan Mempraktikkan soal
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana variasi gerak tentang
keterhubungan dengan konsep dan atau menekuk tanpa perkalian
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional berpindah sebagai
bentuk permainan usaha, dan tempat penuh penjumlaha
sederhana dan atau keterhubungan percaya diri. n berulang.
tradisional. dalam berbagai  Mene
bentuk permainan ntukan
sederhana dan atau jumlah
tradisional. ketukan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyebutkan isi pada lagu
perkalian dan kalimat matematika bilangan teks pendek yang “Berdayung
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan dengan ”.
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan keragaman  Menja
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya benda wab
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan berdasarkan pertanyaan
100 dalam bilangan yang nilai tempat bentuk dan berdasarka
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan wujud, kemudian n teks
hari serta cacah dengan hasil menggunakan menghitung percakapan
mengaitkan kali sampai dengan model konkret jumlah benda antara Ibu
perkalian dan 100 dalam serta cara tersebut secara dan Beni.
pembagian. kehidupan sehari- membacanya berulang lalu  Meny
4.4 Menyelesaikan hari. • mengubah ke elesaikan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama dalam bentuk soal
dan pembagian perkalian dua an dua perkalian dengan
 yang melibatkan bilangan dengan bilangan teliti dan percaya tentang
bilangan cacah hasil bilangan cacah diri. perkalian.
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan • Memecahkan  Menja
sampai dengan 100 dalam ehidupan cacah yang masalah sehari- wab
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian hari yang pertanyaan
sehari-hari serta dengan melibatkan tentang
mengaitkan kumpulan perkalian dengan percakapan
perkalian dan obyek teliti. “Balon dan
pembagian. • Perahu
Penjumlahan Kertas”.
dan  Menja
pengurangan wab
bilangan yang pertanyaan
melibatkan dari teks
bilangan bacaan
cacah sampai “Meniup
dengan 999 Balon”.
dalam  Mene
kehidupan ntukan
sehari-hari kegiatan
serta yang boleh
mengaitkan dan tidak
penjumlahan boleh
dan dilakukan
pengurangan di
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Membaca lingkungan
dan Prakarya musik melalui lagu pendek nada pada imajinatif dua syair lagu anak- rumah.
4.2 Menampilkan lagu anak-anak. dan tiga anak dan  Menjel
dimensi menyanyikan askan
elemen musik 4.2.1 Menyanyikan lagu
• Pola bersama-sama makna
melalui lagu anak-anak dengan irama dengan kosakata
memperhatikan sederhana memperhatikan tentang
panjang pendek melalui lagu panjang pendek wujud
nada pada lagu. anak-anak bunyi pada lagu benda.
• Gerak tersebut dengan  Uji
keseharian gembira. pemahama
dan alam • n melalui
dalam tari permainan
• Menyanyikan lagu kosakata.
dengan
Pengolahan memperhatikan Keterampilan
bahan alam tekanan kuat dan
dan buatan lemah pada lagu Praktik/Kinerj
dalam anak dengan riang. a
berkarya
 Meny
anyikan
lagu anak.
 Memb
aca teks
bacaan
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Melak
ukan
permainan
“Simpai”.
 Berma
in peran
tentang
“Aturan
dalam
Bermain”.
 Melak
ukan
pengamata
n dan
mengelomp
 okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Meny
anyikan
lagu anak.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Meny
anyikan
lagu anak.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
 benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
permainan
“Kepala
Pundak
Lutut Kaki”.
 Menuli
skan aturan
yang
berlaku di
lingkungan
rumah.
 Menuli
skan dan
menceritak
an hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

ENY MINARNINGSIH S Pd
H MASDUKI S Pd NIP………………………….
NIP. 196404041986031024

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada manfaat aturan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang dalam kehidupan • Disiplin
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara sehari-hari di • Tanggung  Aplikasi
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sekolah dengan Jawab Media SCI
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila percaya diri. • Santun  Internet
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan • Menyebutkan • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di akibat • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata berperilaku yang • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku tidak sesuai
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. dengan aturan Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dalam kehidupan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang sehari-hari di pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. sekolah percaya tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan diri sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai • Mengidentifikasi peserta
aturan dan tata aturan dan tata dan didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku mensimulasikan sekolah
di sekolah. di sekolah. kegiatan sesuai maupun
aturan dalam informasi
kehidupan dari orang
sehari-hari di lain
rumah teman
dengan percaya Penilaian Diri:
diri • Peserta
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca teks didik
Indonesia kosakata dan kosakata dan dan menjelaskan mengisi
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, isi yang daftar cek
ajakan, perintah, terkandung di tentang
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dalamnya sikap
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam berkaitan peserta
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau dengan didik saat di
bahasa Indonesia dalam bahasa lagu yang keragaman rumah, dan
atau bahasa daerah Indonesia atau menggambarkan benda di sekolah
melalui teks tulis, bahasa daerah sikap hidup rukun berdasarkan
lisan, visual, melalui teks tulis, • Budaya bentuk dan Pengetahuan
santun wujud dengan Tes tertulis
dan/atau eksplorasi lisan, visual,
(permintaan rasa ingin tahu.
 dan/atau eksplorasi maaf/tolong) • Melakukan  Menjawab
lingkungan. sebagai pengamatan pertanyaan
lingkungan. gambaran sikap sederhana dari teks
3.2.1 Menujukkan teks
4.2 Melaporkan hidup rukun tentang “Memetik
pendek yang
penggunaan dalam keragaman Jambu di
berkaitan dengan kemajemukan benda
kosakata bahasa Rumah
keragaman benda masyarakat berdasarkan Udin”.
Indonesia yang tepat
dengan lafal dan Indonesia melalui bentuk dan  Mengubah
atau bahasa daerah
intonasi yang tepat. ungkapan dalam wujud di penjumlaha
hasil pengamatan bahasa lingkungan
4.2.1 Mempraktikkan n berulang
tentang keragaman Indonesia lisan sekitar kemudian ke dalam
membaca teks
benda berdasarkan dan tulis mengelompokka bentuk
pendek yang
bentuk dan nnya dengan perkalian.
berkaitan dengan rasa ingin tahu.
wujudnya dalam  Menjawab
keberagaman
bentuk teks tulis, pertanyaan
benda dengan lafal tentang
lisan, dan visual.
dan intonasi yang keragaman
tepat. benda.
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak  Menjawab
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan pertanyaan
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi berdasarka
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan meliukkan n teks
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor badan tanpa “Benda
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai berpindah tempat Padat”.
dalam berbagai usaha, dan dengan dan melakukan  Mengelomp
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, gerak bagian kaki okkan
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, dengan hitungan benda-
tradisional. bentuk permainan dan penuh semangat. benda
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga • Melakukan sekitar
variasi gerak dasar tradisional. n dalam koordinasi gerak berdasarka
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai kepala, tangan, n wujudnya
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk dan kaki dengan (padat atau
konsep tubuh, badan tanpa permainan hitungan kemudian bukan
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana mengisikannya ke padat).
keterhubungan dengan konsep dan atau dalam tabel
 dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional perkalian dengan  Menentuka
bentuk permainan usaha, dan kerjasama. n sikap
sederhana dan atau keterhubungan yang
tradisional. dalam berbagai menunjukk
bentuk permainan an
sederhana dan atau mematuhi
tradisional. aturan dan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Melakukan gerak sikap yang
perkalian dan kalimat matematika bilangan bagian kepala tidak
pembagian yang yang berkaitan cacah dan dengan hitungan menunjukk
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan berulang an
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya kemudian mematuhi
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan menghubungkan aturan.
100 dalam bilangan yang nilai tempat dengan  Menjawab
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan penjumlahan pertanyaan
hari serta cacah dengan hasil menggunakan berulang lalu berdasarka
mengaitkan kali sampai dengan model konkret diubah menjadi n teks
perkalian dan 100 dalam serta cara bentuk perkalian “Membuat
pembagian. kehidupan sehari- membacanya dengan tanggung Jus Jambu
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. Biji”.
masalah perkalian 4.4.1 Memecahkan Pertidaksama • Memecahkan  Menyelesai
dan pembagian masalah perkalian an dua masalah sehari- kan soal
yang melibatkan yang melibatkan bilangan hari yang perkalian.
bilangan cacah bilangan cacah cacah melibatkan  Mempraktik
dengan hasil kali dengan hasil kali • Bilangan perkalian kan
sampai dengan 100 sampai dengan 100 cacah yang bilangan koordinasi
dalam kehidupan dalam kehidupan bersesuaian menggunakan gerakan
sehari-hari serta sehari-hari. dengan angka 2, 1, dan 0 kepala,
mengaitkan kumpulan penuh percaya tangan,
perkalian dan obyek diri. dan kaki
pembagian. • dengan
Penjumlahan hitungan.
dan  Melakukan
pengurangan pengamata
bilangan yang
 melibatkan n dan
bilangan mengelomp
cacah sampai okkan
dengan 999 keragaman
dalam benda
kehidupan berdasarka
sehari-hari n
serta wujudnya.
mengaitkan  Bermain
penjumlahan peran
dan tentang
pengurangan “Aturan di
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak • Karya • Melakukan gerak Rumah”.
dan Prakarya anggota tubuh keseharian dan imajinatif dua bagian kepala  Melakukan
melalui tari alam dalam tari. dan tiga dengan hitungan permainan
dimensi berulang kemudian “Tarik
4.3 Memperagakan 3.3.2 Mengidentifikasi
• Pola menghubungkan Tarikan”.
gerak anggota tubuh gerak bagian irama dengan  Melakukan
melalui tari kepala dan gerak sederhana penjumlahan pengamata
bagian tangan. melalui lagu berulang lalu n dan
4.3.1 Mempraktikkan anak-anak diubah menjadi mengelomp
gerak bagian • Gerak bentuk perkalian okkan
kepala dan gerak keseharian dengan tanggung keragaman
dan alam jawab. benda
bagian tangan
dalam tari berdasarka
dengan benar. • n
wujudnya.
Pengolahan  Bermain
bahan alam peran
dan buatan tentang
dalam “Aturan di
berkarya Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
 n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Menyebutk
an isi teks
pendek
yang
dibacakan.
 Mempraktik
kan gerak
bagian
kepala dan
tangan
dengan
hitungan.
 Melakukan
permainan
“Lingkaran
Simpai”.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
 keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mempraktik
kan
gerakan
kaki
dengan
hitungan.
 Mempraktik
kan
koordinasi
gerakan
kepala,
tangan,
dan kaki
dengan
hitungan.
 Melakukan
pengamata
 n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Melakukan
permainan
“Tarik
Tarikan”.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
Ntentang
keragaman
benda.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menampilkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada teks • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang percakapan • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tentang • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- pelaksanaan Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila aturan di • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lingkungan • Peduli
 di rumah dan tata yang berlaku di sekolah • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata kemudian • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku mengidentifika
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. si makna kata Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dari kata yang • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang ada dalam teks pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tersebut tentang sikap
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan dengan peserta didik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai percaya diri saat di
aturan dan tata aturan dan tata • Menyebutkan sekolah
tertib yang berlaku tertib yang berlaku aturan yang maupun
di sekolah. di sekolah. berlaku pada informasi dari
permainan orang lain
sederhana di
sekolah dan Penilaian Diri:
membiasakan • Peserta didik
diri mengisi daftar
melaksanakan cek tentang
nya penuh sikap peserta
tanggung didik saat di
jawab. rumah, dan di
• Membaca teks sekolah
bacaan
tentang Pengetahuan
permainan Tes tertulis
kemudian
mengidentifika  Menyeb
si berbagai utkan isi teks
permainan pendek
yang dapat “Bermain di
dilakukan di Halaman
halaman Sekolah”
sekolah yang
dengan dibacakan
tanggung
 jawab. berkaitan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mendengarkan dengan
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, cerita keragaman
konsep tentang konsep tentang perintah, bergambar benda di
penolakan yang yang sekitar dalam
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam dibacakan bahasa lisan.
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk teks cerita atau guru, terkait  Mencata
dan wujudnya dalam dan wujudnya lagu yang dengan t isi teks
bahasa Indonesia dalam bentuk teks menggambarka gambar pendek yang
atau bahasa daerah pendek. n sikap hidup kemudian berkaitan
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan rukun menuliskan dengan
lisan, visual, penggunaan • Budaya santun kembali keragaman
(permintaan dengan benda di
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
maaf/tolong) mandiri. sekitar dalam
lingkungan. indonesia yang sebagai • Diskusi untuk bahasa tulis
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa gambaran mengidentifika dengan
penggunaan daerah hasil sikap hidup si makna kata menjawab
kosakata bahasa pengamatan rukun dalam dari teks pertanyaan.
Indonesia yang tepat tentang kemajemukan bacaan  Menyata
atau bahasa daerah keberagaman masyarakat tentang kan kalimat
Indonesia permainan matematika
hasil pengamatan benda berdasarkan
melalui yang dapat yang
tentang keragaman bentuk dan ungkapan dilakukan di berkaitan
benda berdasarkan wujudnya dalam dalam bahasa halaman dengan
bentuk dan bentuk bahasa Indonesia lisan sekolah masalah
wujudnya dalam lisan. dan tulis dengan tentang
bentuk teks tulis, kerjasama. pembagian
lisan, dan visual. • Mengamati dan
gambar anak- menyatakan
anak bermain pembagian
di halaman sebagai
sekolah pengurangan
kemudian berulang.
melakukan  Mengide
tanya jawab
 mengenai ntifikasi alat
gambar dan bahan
tersebut menggambar
dengan teliti imajinatif.
dan percaya  Menyeb
diri. utkan isi teks
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • pendek yang
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi Mengidentifikasi dibacakan
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak gerakan berkaitan
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar permainan ular dengan
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor naga kemudian keragaman
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai memainkannya benda di
dalam berbagai usaha, dan dengan dengan sportif. sekitar dalam
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, bahasa lisan.
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha,  Mencata
tradisional. bentuk permainan dan t isi teks
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga pendek yang
variasi gerak dasar tradisional. n dalam berkaitan
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai dengan
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk keragaman
konsep tubuh, badan tanpa permainan benda di
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana sekitar dalam
keterhubungan dengan konsep dan atau bahasa tulis.
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional  Mengide
bentuk permainan usaha, dan ntifikasi tata
sederhana dan atau keterhubungan tertib (dalam
tradisional. dalam berbagai berpakaian)
bentuk permainan yang berlaku
sederhana dan atau dalam
tradisional. kehidupan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyelesaikan sehari-hari di
perkalian dan kalimat matematika bilangan persoalan yang sekolah.
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan  Menjela
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan dengan skan
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pengurangan
 kali sampai dengan pembagian berdasarkan berulang prosedur
100 dalam bilangan yang nilai tempat kemudian variasi
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan menyajikan gerakan
hari serta cacah dengan hasil menggunakan dalam bentuk mendorong
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tulisan dengan tanpa
perkalian dan 100 dalam serta cara teliti dan berpindah
pembagian. kehidupan sehari- membacanya tanggung tempat sesuai
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. dengan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama • Mengamati konsep
dan pembagian pembagian dua an dua gambar tubuh, ruang,
yang melibatkan bilangan dengan bilangan percakapan usaha, dan
bilangan cacah hasil bilangan cacah anak bermain keterhubunga
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan kelereng yang n dalam
sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang dibagi sama berbagai
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian banyak bentuk
sehari-hari serta dengan kemudian permainan
mengaitkan kumpulan membuat sederhana
perkalian dan obyek kalimat dari dan atau
pembagian. • kata yang telah tradisional.
Penjumlahan ditentukan  Menemu
dan dengan teliti. kan kosakata
pengurangan yang
bilangan yang berkaitan
melibatkan dengan
bilangan keragaman
cacah sampai benda
dengan 999 berdasarkan
dalam bentuknya
kehidupan dalam teks
sehari-hari pendek.
serta  Menjela
mengaitkan skan makna
penjumlahan kosakata
dan yang
pengurangan
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi • Karya • berkaitan
dan Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif dua imajinatif dua Mengidentifikasi dengan
tiga dimensi. dimensi dan tiga dan tiga alat dan bahan keragaman
dimensi berdasarkan benda
4.1 Membuat karya dimensi.
• Pola wujud dan sifat berdasarkan
ekspresi dua dan 4.1.1 Mengetahui alat dan irama benda untuk bentuknya
tiga dimensi. bahan yang sederhana menggambar dalam teks
digunakan dalam melalui lagu imajinatif dengan pendek.
menggambar anak-anak teliti.  Menyata
imajinatif. • Gerak kan kalimat
4.1.2 Menggambar keseharian matematika
dan alam yang
imajinatif berupa
dalam tari berkaitan
““buku yang • dengan
terbuka” masalah
menggunakan Pengolahan tentang
gambar susunan bahan alam pembagian
kelereng berbeda dan buatan dan
warna. dalam menyatakan
berkarya pembagian
sebagai
pengurangan
berulang.
 Mencata
t isi teks
pendek yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa tulis.
 Menyeb
utkan isi teks
pendek yang
 dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Mengub
ah kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.
 Mengide
ntifikasi
langkah-
langkah
menggambar
imajinatif.
 Menyeb
utkan isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Menjela
skan
prosedur
variasi
gerakan
memutar
 badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Mengelo
mpokkan
berbagai hal
yang harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah dan
mengelompo
kkan
berbagai hal
yang tidak
boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah.
 Menemu
 kan kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menjela
skan makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menyata
kan
pembagian
sebagai
pengurangan
berulang dan
mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
 perkalian.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

 Membac
a kembali
teks pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakuk
an
pengamatan
sederhana
 tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelo
mpokkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
bentuknya.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempra
ktikkan
variasi gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
 usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Menulis
kan hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
 dilihatnya.
 Melakuk
an
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelo
mpokkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
wujudnya.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Menulis
kan hasil
pengamatan
sederhana
 tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempra
ktikkan
variasi gerak
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Melapor
kan hasil
 pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
menggunaka
n bahasa
Indonesia
yang tepat.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.


Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah,
Guru Kelas 2

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 2 : ERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada akibat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang berperilaku yang • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tidak sesuai • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- dengan aturan Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila dalam kehidupan • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan sehari-hari di • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di sekolah dengan • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata percaya diri. • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai peserta
aturan dan tata aturan dan tata didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku sekolah
di sekolah. di sekolah. maupun
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan informasi
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, kosakata yang dari orang
konsep tentang konsep tentang perintah, berkaitan lain
penolakan yang dengan
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam keragaman Penilaian Diri:
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk teks cerita atau benda kemudian • Peserta
dan wujudnya dalam dan wujudnya lagu yang mengelompokka didik
bahasa Indonesia dalam bentuk teks menggambarka n berdasarkan mengisi
atau bahasa daerah pendek. n sikap hidup wujudnya daftar cek
 4.2.1 Menguraikan rukun dengan teliti. tentang
penggunaan • Budaya santun • Menyimak sikap
kosakata bahasa (permintaan penjelasan peserta
maaf/tolong) makna kosakata didik saat di
indonesia yang
sebagai yang berkaitan rumah, dan
melalui teks tulis, tepat atau bahasa gambaran sikap dengan di sekolah
lisan, visual, daerah hasil hidup rukun keragaman
dan/atau eksplorasi pengamatan dalam benda Pengetahuan
lingkungan. tentang kemajemukan berdasarkan Tes tertulis
keberagaman masyarakat pengamatan
4.2 Melaporkan
benda berdasarkan Indonesia melalui sederhana  Meny
penggunaan ungkapan dalam kemudian
bentuk dan ebutkan isi
kosakata bahasa bahasa menuliskan hasil teks
Indonesia yang tepat wujudnya dalam Indonesia lisan pengamatannya pendek
atau bahasa daerah bentuk bahasa dan tulis dengan teliti. yang
hasil pengamatan lisan. • Membaca teks dibacakan
tentang keragaman dan berkaitan
menyebutkan isi dengan
benda berdasarkan
yang terkandung keragaman
bentuk dan dalam teks benda.
wujudnya dalam berkaitan  Meny
bentuk teks tulis, dengan atakan
lisan, dan visual. keragaman kalimat
benda matematika
berdasarkan yang
bentuk dan berkaitan
wujud penuh dengan
percaya diri. masalah
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak pembagian.
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan  Mengi
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi ndetifikasi
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan menekuk ciri-ciri
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor tanpa berpindah karya
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tempat dan hiasan
dalam berbagai usaha, dan dengan mempraktikkannya
 bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, sesuai aturan yang dengan
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, berlaku dengan bahan
tradisional. bentuk permainan dan semangat. alami.
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga  Menc
variasi gerak dasar tradisional. n dalam atat isi teks
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai pendek
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk yang
konsep tubuh, badan tanpa permainan berkaitan
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana dengan
keterhubungan dengan konsep dan atau keragaman
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional benda.
bentuk permainan usaha, dan  Menjel
sederhana dan atau keterhubungan askan
tradisional. dalam berbagai aturan
bentuk permainan yang
sederhana dan atau berlaku
tradisional. dalam
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Memecahkan kehidupan
perkalian dan kalimat matematika bilangan masalah sehari- sehari-hari.
pembagian yang yang berkaitan cacah dan hari yang  Menjel
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan melibatkan askan
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pembagian dan prosedur
kali sampai dengan pembagian berdasarkan menyajikan variasi
100 dalam bilangan yang nilai tempat dalam bentuk gerakan
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan tulisan dengan menekuk
hari serta cacah dengan hasil menggunakan teliti dan tanpa
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tanggung jawab. berpindah
perkalian dan 100 dalam serta cara tempat.
pembagian. kehidupan sehari- membacanya  Menjel
4.4 Menyelesaikan hari. • askan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama makna
dan pembagian pembagian dua an dua kosakata
yang melibatkan bilangan dengan bilangan yang
bilangan cacah hasil bilangan cacah berkaitan
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan
 sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang dengan
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian keragaman
sehari-hari serta dengan benda.
mengaitkan kumpulan  Meny
perkalian dan obyek atakan
pembagian. • kalimat
Penjumlahan matematika
dan yang
pengurangan berkaitan
bilangan yang dengan
melibatkan masalah
bilangan tentang
cacah sampai pembagian.
dengan 999  Menjel
dalam askan cara
kehidupan menggunak
sehari-hari an bahan
serta alami dan
mengaitkan alat untuk
penjumlahan membuat
dan karya
pengurangan hiasan.
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui • Karya • Mengidentifikasi  Menc
dan Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua langkah-langkah atat isi teks
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga membuat karya pendek
dimensi hiasan dengan yang
dalam berkarya. dalam berkarya.
• Pola bahan alami sesuai berkaitan
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- irama aturan yang dengan
bahan alam dan ciri karya hiasan sederhana berlaku. keragaman
buatan. dengan bahan melalui lagu • Melakukan benda.
alami(kerang) anak-anak pengamatan  Mengi
4.4.1 Mempraktikkan • Gerak sederhana dentifikasi
pembuatan karya keseharian terhadap langkah-
dan alam keragaman benda, langkah
hiasan dengan
dalam tari mengidentifikasi membuat
bahan alami. • ciri-ciri karya karya
hiasan dan hiasan
Pengolahan membuatnya dengan
bahan alam dengan bahan bahan
dan buatan alami dengan alami.
dalam kreatif.  Meny
berkarya atakan
kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.
 Menjel
askan
prosedur
variasi
gerakan
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Meng
elompokka
n berbagai
hal yang
harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Meng
 elompokka
n berbagai
hal yang
tidak boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Mene
mukan
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda.
 Meny
ebutkan
manfaat
aturan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Meny
ebutkan
akibat
berperilaku
yang tidak
sesuai
dengan
aturan.
 Meny
atakan
kalimat
matematika
 yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Memb
aca
kembali
teks
pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Meny
atakan
kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
 pembagian.
 Cara
menggunak
an bahan
alami dan
alat untuk
membuat
karya hias.
 Melak
ukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Memp
raktikkan
variasi
gerak
menekuk
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuli
skan hasil
pengamata
 n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Meme
cahkan
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.
 Memb
uat karya
hiasan
dengan
bahan
alami.
 Memp
raktikkan
variasi
gerak
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
  Mensi
mulasikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Melap
orkan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mensi
mulasikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Meme
cahkan
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
 ………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………