Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
MAPEL
KI 1
PPKn 1.1 Menerima keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
KETERANGAN
KI 2
2.1 Menunjukkan perilaku jujur,  Pembelajaran pada KD KI 1 dan
disiplin, tanggung jawab, KI2 terintegrasi dalam
santun, peduli, dan percaya diri pembelajaran pada KI 3 dan KI4
dalam berinteraksi dengan melalui indirect teaching
keluarga, teman, dan guru  Penilaian hasil belajar dilakukan
sebagai perwujudan nilai dan melalui observasi, penilaian diri,
moral Pancasila penilaian antar teman, dan jurnal
2.2 Menunjukkan perilaku patuh (catatan pendidik).
pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan
sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah dan
sekolah
 KOMPETENSI DASAR
MAPEL
KI 1
Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa
daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang
Maha Esa atas penciptaan manusia
dan bahasa yang beragam serta
benda-benda di alam sekitar
Matematika 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan
agama yang dianutnya
KETERANGAN
KI 2
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa
ingin tahu terhadap keberadaan
wujud dan sifat benda melalui
pemanfaatan Bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.2 Memiliki rasa percaya diri
terhadap keberadaan tubuh
melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa
daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan
sikap kasih sayang melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisiplinan dan
tanggung jawab merawat tubuh
agar sehat dan bugar melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan
jujur dalam hal kegiatan dan
bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
teliti, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu
serta tidak mudah menyerah
dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
 KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
2.3 Memiliki sikap objektif dan
menghargai pendapat dan karya
teman sebaya dalam diskusi
kelompok maupun aktivitas
seharihari
Seni Budaya dan 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
Prakarya salah satu tanda-tanda kekuasaan untuk berlatih mengekspresikan
Tuhan diri dalam mengolah karya seni
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
untuk mengenal alam di
lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh 2.1 Berperilaku sportif dalam
Jasmani, Olahraga, perangkat gerak dan bermain.
dan Kesehatan kemampuannya sebagai anugrah 2.2 Bertanggung jawab terhadap
Tuhan. keselamatan diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana
dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan
karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas
fisik.
2.4 Menunjukkan kemauan
bekerjasama dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik.
2.5 Toleransi dan mau berbagi
dengan teman lain dalam
penggunaan peralatan dan
 KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
kesempatan.
2.6 Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan
kemenangan dalam permainan.
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 1 : Gemar Berolahraga

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.2 Mengamati Sikap 26 JP  Buku
Mengenal tata tertib dan  Mengamati gambar aktivitas Tematik
aturan yang berlaku Kebersamaan dalam dan cabang olah raga bisa Observasi Kelas I
dalam kehidupan keberagaman melalui buku , VCD atau  Pengamatan  Media
sehari-hari di rumah media lain yang ada cara kerja gambar
dan sekolah Tata tertib disekolah dalam  Foto-foto
 Mengamati gambar alat olah melakukan  lingkungan
3.3 raga bisa melalui buku , berbagai sekitar
Mengenal kebera- VCD atau media lain yang kegiatan  Benda-
gaman karateristik ada disekolah sesuai tema benda
individu di rumah dan  Membaca teks pendek misal sebenarnya
di sekolah (dalam hati dan nyaring) melukis ( bahan
tentang jenis-jenis olahraga, dengan jari alam, hasil
4.2 pentingnya olahraga  Pengamatan kerajinan
Melaksanakan tata  Mengamati gambar organ dalam dari bahan
tertib di rumah dan tubuh seperti jantung dan kegiatan lunak dll)
sekolah paru-paru yang bermain  Perlengkap
dihubungkan dengan peran an untuk
berbagai kegiatan olahraga  Pengamatan eksperimen
4.3  Mendengarkan cerita yang terhadap /
Mengamati dan dibacakan tentang lingkungan eksplorasi
menceriterakan kegemaran berolahraga alam sekitar  Papan
kebersamaan dalam  Mengamati peragaan guru  Kemampuan berpaku
kebera-gaman di rumah dalam berjalan, berlari, dan menelaah
dan sekolah melompat yang benar pola irama
 Mengamati gambar berbagai lagu
bentuk geometri untuk  Pengamatan
memperolah konsep geometri periaku
 Menulis lambang bilangan sportif,
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Bahasa  Mengamati gambar untuk bertanggungj
Indonesia memperoleh konsep sikap awab, dan
Teks deskriptik baik, misalnya kerjasama toleransi
3.1 tentang anggota  Mengamati gambar tentang selama
Mengenal teks deskriptif tubuh, panca indra, cara membunyikan suara melaukan
tentang anggota tubuh wujud dan sifat keras dan lembut aktivitas fisik
dan panca indra, wujud benda, serta  Mengamati peragaan guru
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan saat melakukan gerak Pengetahuan
peristiwa siang dan malam berirama dalam Tes Lisan
malam dengan bantuan Teks terima kasih mengayunkan lengan,  Menyebutka
guru atau teman dalam tentang sikap kasih melangkah, dan meliukkan n asal
bahasa Indonesia lisan sayang tubuh. daerah
dan tulis yang dapat Teks arahan/  Membaca teks yang tarian di
diisi dengan kosakata petunjuk tentang berhubungan dengan Indonesia
bahasa daerah untuk merawat tubuh ilustrasi cerita  Menjawab
membantu pemahaman Teks cerita  Mengamati cara mengolah pertanyaan
diri/personal bahan alam yang dapat guru tentang
tentang keluarga dimanfaatkan sebagai karya jenis-jenis
3.2 kreatif , dan bentuk di pekerjaan
Mengenal teks lingkungan sekitar dengan  Menyebutka
petunjuk/arahan menggunakan bahasa n macam-
tentang daerah setempat macam
perawatan tubuh serta  Mendengarkan lagu anak media yang
pemeliharaan sesuai tema dengan pola dapat
kesehatan dan irama dan alat musik ritmis digunakan
kebugaran tubuh untuk
dengan Menanya membuat
bantuan guru atau  Bertanya kepada teman dan gambar
teman dalam bahasa guru tentang jenis-jenis olah ekspresi
Indonesia lisan dan tulis raga. Tes Tertulis
yang dapat diisi  Bertanya kepada teman dan  Menjawab
dengan kosakata bahasa guru tentang alat-alat pertanyaan
daerah untuk
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
membantu pemahaman olahraga. sesuai
 Bertanya apa pengaruhnya pengamatan
3.3 jika berjalan atau berlari yang
Mengenal teks terima dengan memiringkan badan dilakukan
kasih ten-tang sikap ke depan sesuai tema
kasih sayang dengan  Bertanya tentang otot-otot  Mengisi
bantuan guru atau yang banyak berkerja saat lambang
teman dalam bahasa berjalan, berlari atau bilangan
Indonesia lisan dan tulis melompat.  Mengisi
yang dapat diisi dengan  Menanya berbagai garis, hitungan
kosakata bahasa daerah warna, dan bentuk yang penjumlahan
untuk membantu dapat dijadikan gambar  Menyusun
pemahaman ekspresi dengan kata
menggunakan bahasa  Menulis
daerah setempat kalimat
4.1  Membuat pertanyaan dengan
Mengamati dan tentang olahraga yang di menebalkan
menirukan teks gemari huruf
deskriptif tentang  Menanyakan pentingnya
anggota tubuh dan sikap tertib dalam olah raga Keterampilan
pancaindra, wujud dan  Menanyakan jumlah pemain
sifat benda, serta salah satu cabang olahraga Unjuk kerja
peristiwa siang dan  Membaca
malam secara mandiri Mengumpulkan Informasi nyaring
dalam bahasa Indonesia  Mengenal konsep bilangan sesuai
lisan dan tulis yang berdasarkan gambar tentang dengan tema
dapat diisi dengan kegiatan olahraga  Melakukan
kosakata bahasa daerah  Memperagakan berbagai gerak
untuk membantu gerak berjalan dalam lokomotor
penyajian permainan sederahana  Menyanyika
secara individual atau n lagu sesuai
berpasangan dengan tema
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.2 menunjukkan nilai  Menyanyika
Mempraktikkan teks kerjasama dan sportifitas n lagu
arahan/ petunjuk  Memperoleh informasi daerah
tentang merawat tubuh tentang ukuran jarak dan  Menari
serta kesehatan dan hasil penjumlahan suatu sesuai tema
kebugaran tubuh secara bilangan melalui berbagai  Menceritaka
mandiri dalam bahasa kegiatan n gambar
Indonesia lisan dan tulis  Memperagakan berbagai  Mengurutka
yang dapat diisi dengan gerak berlari dalam n gambar
kosakata bahasa daerah permainan sederahana seri
untuk membantu dengan menunjukkan nilai sederhana
penyajian kerjasama dan sportifitas  Menceritaka
 Melakukan kegiatan n gambar
olahraga. ekspresi
4.3  Menemutunjukkan berbagai dengan
Menyampaikan teks konsep dengan bahasa
terima kasih mengenai menghubungkan gambar daerah
sikap kasih sayang dengan tulisan.  Mewarnai
secara mandiri dalam  Memperagakan berbagai gambar
bahasa Indonesia lisan gerak melompat dalam  Menyanyi
dan tulis yang dapat permainan sederahana lagu anak-
diisi dengan kosakata secara individual atau anak sesuai
bahasa daerah untuk berpasangan dengan tema
membantu penyajian menunjukkan nilai  Mempraktik-
kerjasama dan sportifitas kan gerak
 Melakukan kegiatan lokomotor
Matematika percobaan mencampur  Mempraktik-
3.1 Bilangan asli sampai warna untuk memperoleh kan gerak
Mengenal lambang 99 berbagai warna baru non
bilangan dan Pola bilangan  Memperoleh berbagai lokomotor
mendeskripsikankemun Menghitung gambar dengan berbagai  Mempraktik-
culan bilangan dengan bilangan maju teknik, melukis dengan kan gerak
bahasa yangsederhana sampai 100 dan
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
mundur sampai 20 berbagai cara lokomotor
 Memperolah pemahaman dan non
3.2 Perbandingkan tentang pola melalui lokomotor
Mengenal bilangan asli kegiatan pencerminan dalam gerak
sampai 99 dengan  Memperagakan berbagai ritmik
meng-gunakan benda- gerak berirama melangkah,  Gerakan
benda yang ada di mengayunkan lengan, dan senam
sekitar rumah, sekolah, meliukkan badan secara  Permainan
atau tempat bermain individual, berpasang, atau kuda bisik
berkelompok dengan  Lompat jauh
menunjukkan nilai  Permainan
kerjasama dan toleransi kasti
3.3  Melakukan kegiatan
Mengenal dan membuat kolase Hasil karya
memprediksi pola-pola  Melakukan kegiatan  Gambar alat-
bilangan sederhana membuat berbagai bentuk alat olahraga
meng-gunakan gambar- berdasarkan bentuk yang
gambar/ benda konkrit geometri dengan teknik dihasilkan
gunting dan tempel setelah
 Memperoleh pemahaman melakukan
3.4 konsep berdasarkan soal kegiatan
Menunjukkan cerita  Grafik
pemahaman tentang  Memilih bahan untuk sederhana
besaran dengan meng- membuat karya kerajinan  Gambar
hitung maju sampai 100 bahan alam di lingkungan sesuai tema
dan mundur dari 20 sekitar melalui kegiatan yang telah
melipat, menggunting dan diberi warna
menempel  Hasil
3.11  Membuat hiasan untuk kegiatan
Membandingkan dengan benda pakai menggunakan mencampur
memperkirakan panjang bahan yang diambil dari warna
suatu benda lingkungan sekitar dengan  Hasil
menggunakan istilah
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
sehari-hari (lebih teknik menggunting, melipat membuat
panjang dan lebih dan menempel gambar
pendek)  Memilih media untuk dengan jari
membuat karya gambar tangan
ekspresi  Hasil
4.1  Berlatih memainkan alat membuat
Mengurai sebuah musik ritmis yang sesuai lukisan
bilangan asli sampai dengan lagu dengan
dengan 99 sebagai hasil teknik
pen-jumlahan atau Menalar/Mengasosiasi pencerminan
pengurangan dua buah  Melakukan kegiatan  Hasil
bilangan asli lainnya menjodohkan sesuai tema membuat
dengan berbagai untuk menemukan konsep lukisan
kemung-kinan jawaban tentang pasangan dengan
 Bermain peran yang tehnik kolase
dilandasi semangat  Hasil
4.4 kebersamaan dan kegiatan
keragamanuntuk melipat,
Mendeskripsikan,menge memperoleh pemahaman menggunting
mbangkan, dan sikap yang baik, misalnya dan
membuat pola yang sikap tertib menempel
berulang  Mempercakapkan jenis-jenis berupa karya
olah raga dan kesukaan kerajinan
 Melakukan permainan dari bahan
4.9 dengan kartu-kartu huruf alam
Mengumpulkan dan acak menjadi kata  Membuat
mengelola data pokok  Melakukan kegiatan untuk hiasan
katagorikal dan membuat katagori, misalnya  Gambar
menyajikannya dalam seriasi berdasarkan gambar sesuai tema
grafik kon-krit dan sesuai tema yang telah
piktograf tanpa meng-  Melakukan kegiatan diberi warna
gunakan urutan label mengurutkan gambar sesuai  Hasil
pada sumbu horizontal
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
tema membuat
 Menyimpulkan hasil dari gambar
4.10 mengamati gambar tentang ekspresi
Membaca dan perilaku baik dalam kegiatan dengan
mendeskripsikan data olahraga media
pokok yang  Menghubungkan pola pilihan siswa
ditampilkan pada grafik melangkah dan
konkrit dan piktograf mengayunkan lengan
dengan estetika/keindahan
gerak
Seni Budaya 3.1  Menghitung sekumpulan
dan Prakarya Mengenal cara dan hasil Pola irama benda dan menuliskan
karya seni ekspresi menggunakan alat lambang bilangannya
musik ritmis  Membuat kesimpulan
Lagu anak-anak dan tentang konsep bilangan dari
memahami isi lagu kegiatan penjumlahan
3.2 Kreasi karya seni sekumpulan benda
Mengenal pola irama lagu dan ritme  Membuat kesimpulan dalam
lagu bervariasi Gambar ekspresi bentuk grafik berdasarkan
menggunakan alat dengan mengolah kegiatan sesuai tema
musik ritmis garis, warna dan  Membuat katagori sesuai
bentuk tema, misalnya alat musik
Gambar ekspresi tradional atau modern
3.5 dikaitkan dengan  Melakukan permainan untuk
Mengenal karya seni seni budaya daerah mengenal huruf-huruf yang
budaya benda dan setempat berhubungan dengan alat
bahasa daerah setempat musik
 Melakukan kegiatan untuk
4.1 mengenal bilangan
Menggambar ekspresi berdasarkan gambar dan
dengan mengolah garis, lambangnya
warna dan bentuk  Melakukan kegiatan
berdasarkan hasil
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
pengamatan di permainan, misalnya
lingkungan sekitar permainan teka-teki
berbagai kata benda
 Melakukan permainan kata
4.7 menjadi kalimat dengan
Menyanyikan lagu anak- kartu-kartu kata
anak dan berlatih  Membuat gambar ekspresi
memahami isi lagu kegemaranku sesuai
pengalaman
4.17  Menyanyikan lagu anak
Menceritakan karya seni sesuai tema dengan pola
budaya benda dan irama lagu dan alat musik
bahasa daerah setempat ritmis

Pendidikan 3.1 Mengomunikasikan

Jasmani, Olah Mengetahui konsep Konsep gerak dasar  Melaporkan hasil kegiatan
raga dan gerak dasar lokomotor lokomotor dalam bentuk tulisan
Kesehatan sesuai dengan dimensi tentang jenis-jenis cabang
anggota tubuh yang olahraga .
digunakan, arah, ruang  Menggambar tentang alat
gerak, hubungan, dan olahraga yang disukai
usaha, dalam berbagai  Mengkomunikasikan secara
bentuk permainan lisan tentang isi bacaan yang
sederhana dan atau dibacakan sesuai tema
tradisional.  Menyampaikan hasil
kegiatan secara lisan tentang
3.2 pengalamannya setelah
Mengetahui konsep melakukan kegiatan
gerak dasar non- olahraga
lokomotor sesuai Konsep gerak dasar  Menyanyikan lagu anak yang
dengan dimensi anggota non lokomotor sesuai dengan tema.
tubuh yang digunakan,
 Menuliskan hasil kegiatan
arah, ruang gerak,
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
hubungan, dan usaha, untuk mengetahui ukuran
dalam berbagai bentuk jauh-dekat.
permainan seder-hana  Menebalkan berbagai tulisan
dan atau permainan sesuai tema
tradi-sional  Menyampaikan hasil
kegiatan membuat katagori
3.4 tentang berbagai suara misal
Mengetahui konsep lembut, keras, sedang
bergerak secara  Memperagakan berbagai
seimbang dan mengayunkan lengan,
cepat dalam rangka melangkah, dam meliukkan
pengembangan badan berirama dengan
kebugaran Gerak berirama menunjukkan nilai
jasmani melalui kerjasama dan toleransi
permainan sederhana  Menuliskan hasil berbagai
dan atau kegiatan permainan untuk
radisional memperoleh kesimpulan
tentang konsep bilangan,
misalnya menghitung jumlah
3.5 kata dari sutu lagu anak-
Mempraktikkan pola anak
gerak dasar non-  Memperagakan berbagai
lokomotor sesuai gerak berjalan, berlari,
dengan dimensi anggota melompat dalam permainan
tubuh yang digunakan, sederahana, secara
arah, ruang gerak, individual, berpasangan atau
hubungan, dan usaha, berkelompok dengan
dalam berbagai bentuk menunjukkan nilai
permainan sederhana kerjasama dan toleransi
dan  Menuliskan kata yang tepat
atau tradisional untuk melengkapi syair lagu
yang kosong
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
3.6  Mempresentasikan hasil
Mengetahui konsep mewarnai berbagai gambar
penggunaan pola gerak sesuai tema
dasar lokomotor dan  Mempresentasikan hasil
non-lokomotor sesuai membuat gambar bebas dan
dengan irama (ketukan) gambar ilustrasi sesuai tema
tanpa/ dengan musik  Melengkapi teks dengan kata
dalam aktivitas gerak yang tepat
rimtik.  Membaca puisi dengan gaya
 Menceritakan gambar
4.1 Pola gerak dasar ekspresi yang telah dibuat
Mempraktikkan pola lokomotor dengan menggunakan
gerak dasar lokomotor bahasa daerah setempat
sesuai dengan dimensi  Mengungkapkan isi lagu
anggota tubuh yang yang dinyanyikannya secara
digunakan, arah, ruang sederhana
gerak, hubungan, dan  Praktek salah satu cabang
usaha, dalam berbagai olahraga
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-sional

4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar non- Pola gerak dasar
lokomotor sesuai non lokomotor
dengan dimensi anggota melalui praktek
tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk
permainan seder-hana
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
dan atau permainan
tradi-sional

4.4
Mempraktikkan
aktivitas pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan
dan kecepatan tubuh Gerak berirama
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional

4.5
Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dasar dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/belakang/
samping, bergantung,
sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan
salah satu kaki) dan
pola gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayu, melayang di
udara, berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam.
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
ritmik.
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengamati Sikap  Buku
Mengenal tata tertib  Mengamati orang sedang Observasi 26 JP Tematik
dan aturan yang Semangat bernyanyi dan menari serta  Pengamatan Kelas I
berlaku dalam kebersamaan peralatannya , bisa melalui cara kerja  Media
kehidupan sehari-hari dalam buku , VCD atau media laian dalam gambar
di rumah dan sekolah keberagaman yang ada disekolah melakukan  Foto-foto
 Membaca teks pendek (dalam berbagai  lingkungan
3.3 hati dan nyaring) tentang kegiatan sekitar
Mengenal kebera-gaman kegemaran bernyanyi dan sesuai tema  Benda-benda
karateristik individu di menari misal Menari sebenarnya
rumah dan di sekolah  Mengamati gambar organ yospan ( bahan alam,
tubuh yang dihubungkan  Pengamatan hasil
3.4 dengan berbagai kegiatan dalam kerajinan
Mengenal arti bersatu bernyanyi dan menari kegiatan dari bahan
dalam keberagaman  Mendengarkan cerita yang bermain lunak dll)
di rumah dan sekolah dibacakan tentang peran  Perlengkapan
kegemaran bernyanyi dan  Pengamatan untuk
4.2 menari terhadap eksperimen /
Melaksanakan tata  Mengamati peragaan guru lingkungan eksplorasi
tertib di rumah dan dalam bernyanyi dan menari alam sekitar  Papan
sekolah yang benar  Kemampuan berpaku
 Mengamati gambar berbagai menelaah
4.3 bentuk geometri untuk pola irama
Mengamati dan memperolah konsep geometri lagu
menceriterakan  Menulis lambang bilangan  Pengamatan
kebersamaan dalam  Mengamati gambar untuk periaku
kebera-gaman di rumah memperoleh konsep sikap sportif,
dan sekolah baik, misalnya kerjasama bertanggungj
 Mengamati gambar tentang awab, dan
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
cara membunyikan suara toleransi
4.4 keras dan lembut selama
Mengamati dan  Mengamati peragaan guru melaukan
menceriterakan saat melakukan gerak aktivitas fisik
keberagaman berirama dalam
karateristik individu di mengayunkan lengan, Pengetahuan
rumah dan sekolah melangkah, dan meliukkan Tes Lisan
tubuh.  Menyebutkan
Bahasa  Membaca teks yang asal lagu dan
Indonesia berhubungan dengan tarian daerah
3.1 Teks deskriptik ilustrasi cerita serta alat
Mengenal teks deskriptif tentang anggota  Mengamati cara mengolah yang di
tentang anggota tubuh tubuh, panca bahan alam yang dapat gunakan
dan panca indra, wujud indra, wujud dan dimanfaatkan sebagai karya  Menjawab
dan sifat benda, serta sifat benda, serta kreatif , dan bentuk di pertanyaan
peristiwa siang dan peristiwa siang dan lingkungan sekitar dengan guru tentang
malam dengan bantuan malam menggunakan bahasa daerah jenis-jenis
guru atau teman dalam Teks terima kasih setempat pekerjaan
bahasa Indonesia lisan tentang sikap kasih  Mendengarkan lagu anak  Menyebutkan
dan tulis yang dapat sayang sesuai tema dengan pola macam-
diisi dengan kosakata Teks arahan/ irama dan alat musik ritmis macam media
bahasa daerah untuk petunjuk tentang yang dapat
membantu pemahaman merawat tubuh digunakan
Teks cerita Menanya untuk
3.2 diri/personal  Bertanya mengenai lagu dan membuat
Mengenal teks tentang keluarga tari apa yang disukai gambar
petunjuk/arahan  Bertanya kepada teman dan ekspresi
tentang perawatan guru tentang alat-alat
tubuh serta bernyanyi dan menari Tes Tertulis
pemeliharaan  Bertanya apa pengaruhnya  Menjawab
kesehatan dan terhadap diri kita jika kita pertanyaan
kebugaran tubuh bernyanyi dan menari sesuai
dengan bantuan guru
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
atau teman dalam  Menanya berbagai garis, pengamatan
Bahasa Indonesia lisan warna, dan bentuk yang yang
dan tulis yang dapat dapat dijadikan gambar dilakukan
diisi dengan kosakata ekspresi dengan sesuai tema
bahasa daerah untuk menggunakan bahasa daerah  Mengisi
membantu pemahaman setempat lambang
 Membuat pertanyaan tentang bilangan
alat-alat musik ritmis  Mengisi
3.3  Menanyakan mengenai lagu hitungan
Mengenal teks terima dan tari daerah penjumlahan
kasih ten-tang sikap  Menanyakan jumlah penari  Menyusun
kasih sayang dengan dari salah satu tarian kata
bantuan guru atau  Menulis
teman dalam bahasa Mengumpulkan Informasi kalimat
Indonesia lisan dan  Mengenal konsep bilangan dengan
tulis yang dapat diisi berdasarkan gambar tentang menebalkan
dengan kosakata kegiatan bernyanyi dan huruf
bahasa daerah untuk menari
membantu pemahaman  Memperagakan berbagai Keterampilan
gerak dalam bernyanyi dan Unjuk kerja
3.4 menari sederahana secara  Membaca
Mengenal teks cerita individual atau berpasangan nyaring
diri/personal tentang dengan menunjukkan nilai sesuai
keberadaan keluarga kerjasama dan sportifitas dengan tema
dengan bantuan guru  Memperoleh informasi  Melakukan
atau teman dalam tentang lebih banyak ,lebih gerak
bahasa Indonesia lisan sedikit, ukuran jarak dan lokomotor
dan tulis yang dapat hasil penjumlahan suatu  Menyanyikan
diisi dengan kosakata bilangan melalui berbagai lagu dan
bahasa daerah untuk kegiatan menari
membantu pemahaman  Melakukan kegiatan sesuai tema
bernyanyi dan menari,  Menyanyi-
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.1  Menemutunjuk-kan berbagai kan lagu
Mengamati dan konsep dengan menghubung- daerah
menirukan teks kan gambar dengan tulisan  Menari
deskriptif tentang  Memperagakan berbagai sesuai tema
anggota tubuh dan gerak melompat dalam  Menceritakan
pancaindra, wujud dan permainan sederahana gambar
sifat benda, serta secara individual atau  Mengurutkan
peristiwa siang dan berpasangan dengan gambar seri
malam secara mandiri menunjukkan nilai sederhana
dalam bahasa Indonesia kerjasama dan sportifitas  Menceritakan
lisan dan tulis yang  Melakukan kegiatan gambar
dapat diisi dengan mewarnai gambar ekspresi
kosakata bahasa  Memperoleh berbagai gambar dengan
daerah untuk dengan berbagai teknik bahasa
membantu penyajian  Melukis dengan berbagai daerah
cara memperolah  Mewarnai
4.2 pemahaman tentang pola gambar
Mempraktikkan teks melalui kegiatan  Menyanyi
arahan/petunjuk pencerminan lagu anak-
tentang merawat tubuh  Memperagakan berbagai anak dan
serta kesehatan dan gerak berirama melangkah, menari
kebugaran tubuh mengayunkan lengan, dan sesuai tema
secara mandiri dalam meliukkan badan secara Mempraktikk
bahasa Indonesia lisan individual, berpasang, atau an Tari
dan tulis yang dapat berkelompok dengan Yospan
diisi dengan kosakata menunjukkan nilai  Menyanyikan
Bahasa daerah untuk kerjasama dan toleransi Lagu dan
membantu penyajian  Melakukan kegiatan bernyanyi
membuat kolase sambil
4.3 membuat
 Melakukan kegiatan
Menyampaikan teks membuat berbagai bentuk Tabel
terima kasih mengenai berdasarkan bentuk geometri Piktograf,men
sikap kasih sayang
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
secara mandiri dalam dengan teknik gunting dan ghitung kata
bahasa Indonesia lisan tempel  Mempraktikk
dan tulis yang dapat  Memperoleh pemahaman an gerak
diisi dengan kosakata konsep berdasarkan soal lokomotor
bahasa daerah untuk cerita  Mempraktikk
membantu penyajian  Memilih bahan untuk an gerak non
membuat karya kerajinan lokomotor
bahan alam di lingkungan  Mempraktikk
sekitar melalui kegiatan an gerak
melipat, menggunting dan lokomotor
menempel dan non
4.4  Membuat hiasan untuk lokomotor
Menyampaikan teks benda pakai menggunakan dalam gerak
cerita diri/personal daun-daun kering yang ritmik
tentang keluarga secara diambil dari lingkungan Permainan
mandiri dalam bahasa sekitar dengan teknik Tradisional
Indonesia lisan dan menggunting, melipat dan sambil
tulis yang dapat diisi menempel Bernyanyi
dengan kosakata  Memilih media untuk
bahasa daerah untuk membuat karya gambar Hasil karya
membantu penyajian ekspresi  Gambar alat-
 Berlatih memainkan alat alat musik
Matematika musik ritmis yang sesuai dan tari yang
3.1 Bilangan asli dengan lagu dihasilkan
Mengenal lambang sampai 99 setelah
bilangan dan Pola bilangan Menalar/Mengasosiasi melakukan
mendeskripsikan Menghitung  Melakukan kegiatan kegiatan
kemunculan bilangan bilangan maju menjodohkan sesuai tema  Grafik
dengan sampai 100 dan untuk menemukan konsep sederhana
bahasa yang sederhana mundur sampai 20 tentang pasangan  Gambar
 Bermain peran yang sesuai tema
Menentukan dilandasi semangat yang telah
3.2 urutan
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Mengenal bilangan asli kebersamaan dan diberi warna
sampai 99 dengan keragamanuntuk  Hasil
meng-gunakan benda- memperoleh pemahaman membuat
benda yang ada di sikap yang baik, misalnya lukisan
sekitar rumah, sekolah, sikap tertib dengan
atau tempat bermain  Mempercakapkan jenis- tehnik
bernyanyi dan menari dan pencerminan
3.3 kesukaan  Hasil
Mengenal dan  Melakukan permainan membuat
memprediksi pola-pola dengan kartu-kartu huruf lukisan
bilangan sederhana acak menjadi kata dengan
meng-gunakan gambar-  Melakukan kegiatan untuk tehnik kolase
gambar/ benda konkrit membuat katagori, misalnya  Hasil
seriasi berdasarkan gambar kegiatan
sesuai tema melipat,
3.4  Melakukan kegiatan menggunting
Menunjukkan mengurutkan gambar sesuai dan
pemahaman tentang tema menempel
besaran dengan meng-  Menyimpulkan hasil dari berupa karya
hitung maju sampai mengamati gambar tentang kerajinan
100 dan mundur dari perilaku baik dalam kegiatan dari bahan
20 bernyanyi dan menari alam
 Menghubungkan pola  Membuat
3.12 melangkah dan hiasan
Menentukan urutan mengayunkan lengan dengan  Gambar
berdasarkan panjang estetika/keindahan gerak sesuai tema
pendeknya benda, tinggi  Menghitung sekumpulan yang telah
rendahnya tinggi badan, benda dan menuliskan diberi warna
dan urutan kelompok lambang bilangannya  Hasil
berdasarkan membuat
 Membuat kesimpulan
jumlah anggotanya tentang konsep bilangan dari gambar
kegiatan penjumlahan ekspresi
 Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran Pembelajaran
4.1
Mengurai sebuah
bilangan asli sampai
dengan 99 sebagai hasil
pen-jumlahan atau
pengurangan dua buah
bilangan asli lainnya
dengan berbagai
kemung-kinan jawaban
4.9
Mengumpulkan dan
mengelola data pokok
katagorikal dan
menyajikannya dalam
grafik kon-krit dan
piktograf tanpa meng-
gunakan urutan label
pada sumbu horizontal
4.10
Membaca dan
mendeskripsikan data
pokok yang ditampilkan
pada grafik konkrit dan
piktograf konkrit dan
piktograf
Seni Budaya
dan Prakarya
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sekumpulan benda dengan
 Membuat kesimpulan dalam media pilihan
bentuk grafik berdasarkan siswa
kegiatan sesuai tema
 Membuat katagori sesuai
tema, misalnya alat musik
tradional atau modern
 Melakukan permainan untuk
mengenal huruf-huruf yang
berhubungan dengan alat
musik
 Melakukan kegiatan untuk
mengenal bilangan
berdasarkan gambar dan
lambangnya
 Melakukan kegiatan
permainan, misalnya
permainan teka-teki berbagai
kata benda
 Melakukan permainan kata
menjadi kalimat dengan
kartu-kartu kata
 Membuat gambar ekspresi
kegemaranku sesuai
pengalaman
 Menyanyikan lagu anak
sesuai tema dengan pola
irama lagu dan alat musik
ritmis
Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil kegiatan
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
3.1 Pola irama dalam bentuk tulisan
Mengenal cara dan hasil menggunakan alat tentang bernyanyi dan
karya seni ekspresi musik ritmis menari.
Lagu anak-anak  Menggambar tentang alat
dan memahami isi bernyanyi dan menari yang
lagu disukai
3.2 Kreasi karya seni  Mengkomunika-sikan secara
Mengenal pola irama lagu dan ritme lisan tentang isi bacaan yang
lagu bervariasi Gambar ekspresi dibacakan sesuai tema
menggunakan alat dengan mengolah  Menyampaikan hasil
musik ritmis garis, warna dan kegiatan secara lisan tentang
bentuk pengalamannya setelah
Gambar ekspresi melakukan kegiatan
3.3 dikaitkan dengan bernyanyi dan menari
Mengenal unsur-unsur seni budaya daerah  Menyebutkan alat-alat musik
gerak, bagian-bagian setempat daerah
gerak anggota tubuh  Menyebutkan tari-tari daerah
dan level gerak dalam Mewarnai  Menyanyikan lagu anak yang
menari sesuai dengan tema
 Menari sesuai dengan tema
 Menuliskan hasil kegiatan
3.5 untuk mengetahui ukuran
Mengenal karya seni
jauh-dekat, misalnya melalui
budaya benda dan kegiatan melompat
bahasa daerah
 Menebalkan berbagai tulisan
setempat
sesuai tema
 Menyampaikan hasil
kegiatan membuat katagori
tentang berbagai suara misal
4.1
lembut, keras, sedang
Menggambar ekspresi
 Memperagakan berbagai
dengan mengolah garis,
mengayunkan lengan,
warna dan bentuk
 Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran Pembelajaran
berdasarkan hasil
pengamatan di
lingkungan sekitar
4.7
Menyanyikan lagu
anak-anak dan berlatih
memahami isi lagu
4.9
Melakukan gerak
kepala, tangan, kaki,
dan badan berdasarkan
pengamatan alam di
Lingkungan sekitar
4.10
Menirukan gerak alam
di lingkungan sekitar
melalui gerak kepala,
tangan, kaki, dan
badan
berdasarkan
rangsangan bunyi
4.17
Menceritakan karya
seni budaya benda dan
bahasa daerah
setempat
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melangkah, dam meliukkan
badan berirama dengan
menunjukkan nilai
kerjasama dan toleransi
 Menuliskan hasil berbagai
kegiatan permainan untuk
memperoleh kesimpulan
tentang konsep bilangan,
misalnya menghitung jumlah
kata dari sutu lagu anak-
anak
 Memperagakan berbagai
gerak berjalan, berlari,
melompat dalam permainan
sederahana, secara
individual, berpasangan atau
berkelompok dengan
menunjukkan nilai
kerjasama dan toleransi
 Menuliskan kata yang tepat
untuk melengkapi syair lagu
yang kosong
 Mewarnai berbagai gambar
sesuai tema
 Menuliskan tentang jawaban
berbagai pertanyaan sesuai
tema
 Membuat gambar bebas dan
gambar ilustrasi sesuai tema
 Melengkapi teks dengan kata
yang tepat
 Membaca puisi dengan gaya
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
 Menceritakan gambar
Pendidikan 3.1 ekspresi yang telah dibuat
Jasmani, Mengetahui konsep Konsep gerak dasar dengan menggunakan
Olah raga gerak dasar lokomotor lokomotor bahasa daerah setempat
dan sesuai dengan dimensi  Mengungkapkan isi lagu
Kesehatan anggota tubuh yang yang dinyanyikannya secara
digunakan, arah, ruang sederhana
gerak, hubungan, dan  Membuat grafik gambar
usaha, dalam berbagai  Menyebutkan pasangan
bentuk permainan bilangan
sederhana dan atau  Menari yospan
tradisional.  Membilang sampai 20

3.2
Mengetahui konsep
gerak dasar non-
lokomotor sesuai Konsep gerak dasar
dengan dimensi anggota non lokomotor
tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk
permainan seder-hana
dan atau permainan
tradi-sional.

3.5
Mengetahui konsep
berbagai pola gerak
dasar dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/belakang Gerak berirama
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
/samping, bergantung,
sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan
salah satu kaki), serta
pola gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayun, melayang di
udara, berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam

3.6
Mengetahui konsep
penggunaan pola gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/ dengan musik
dalam aktivitas gerak
rimtik.

4.1 Pola gerak dasar

Mempraktikkan pola lokomotor
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
permainan tradi-sional

4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar non-
lokomotor sesuai Pola gerak dasar
dengan dimensi anggota non lokomotor
tubuh yang digunakan, melalui praktek
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk
permainan seder-hana
dan atau permainan
tradi-sional.

4.5
Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dasar dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/belakang/ Gerak berirama
samping, bergantung,
sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan
salah satu kaki) dan
pola gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayun, melayang di
udara, berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
senam.

4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
ritmik.
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 3 : Gemar Menggambar

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengamati Sikap  Buku
Mengenal tata tertib Semangat  Mengamati gambar/lukisan Observasi 26 JP Tematik
dan aturan yang kebersamaan dalam bisa melaui buku, VCD atau  Pengamatan Kelas I
berlaku dalam keberagaman media lain yang ada cara kerja  Media
kehidupan sehari-hari disekolah dalam gambar
di rumah dan sekolah  Mengamati aktivitas orang melakukan  Foto-foto
sedang menggambar berbagai  lingkungan
sekaligus bahan dan alat kegiatan sekitar
3.3 yang digunakan ,bisa melaui sesuai tema  Benda-benda
Mengenal kebera- buku, VCD atau media lain misal sebenarnya
gaman karateristik yang ada di sekolah melukis ( bahan alam,
individu di rumah dan  Mengamati pameran lukisan dengan jari hasil
di sekolah bisa melalui gambar,VCD,  Pengamatan kerajinan
kunjung ke pameran atau dalam dari bahan
menggunakan media lain kegiatan lunak dll)
3.4 yang ada di sekolah bermain  Perlengkapan
Mengenal arti bersatu  Membaca teks pendek peran untuk
dalam keberagaman di (dalam hati dan nyaring)  Pengamatan eksperimen /
rumah dan sekolah tentang jenis-jenis gambar, terhadap eksplorasi
kegemaran menggambar lingkungan  Papan
 Mengamati gambar organ alam sekitar berpaku
4.2 tubuh dihubungkan dengan  Kemampuan
Melaksanakan tata berbagai kegiatan dalam menelaah
tertib di rumah dan menggambar ( bagian tubuh pola irama
sekolah yang digunakan untuk lagu
menggambar dan bagian  Pengamatan
tubuh yang sering di periaku
gambar) sportif,
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
4.3  Mendengarkan cerita yang bertanggungj
Mengamati dan dibacakan tentang awab, dan
menceriterakan kegemaran menggambar toleransi
kebersamaan dalam  Mengamati guru dalam selama
kebera-gaman di rumah membuat gambar melaukan
dan sekolah  Mengamati gambar berbagai aktivitas
bentuk geometri untuk fisik
memperolah konsep
4.4 geometri Pengetahuan
Mengamati dan  Menulis lambang bilangan Tes Lisan
menceriterakan  Mengamati gambar untuk  Menyebutka
keberagaman memperoleh konsep sikap n asal
karateristik individu di baik, misalnya kerjasama, daerah
rumah dan sekolah cara berterima kasih tarian di
 Mengamati gambar tentang Indonesia
cara membunyikan suara  Menjawab
keras dan lembut pertanyaan
Bahasa 3.1  Mengamati peragaan guru guru tentang
Indonesia Mengenal teks Teks deskriptik saat melakukan gerak jenis-jenis
deskriptif tentang tentang anggota berirama dalam pekerjaan
anggota tubuh dan tubuh, panca indra, mengayunkan lengan,  Menyebutka
panca indra, wujud dan wujud dan sifat melangkah, dan meliukkan n macam-
sifat benda, serta benda, serta tubuh. macam
peristiwa siang dan peristiwa siang dan  Membaca teks yang media yang
malam dengan bantuan malam berhubungan dengan dapat
guru atau teman dalam Teks terima kasih ilustrasi cerita digunakan
bahasa Indonesia lisan tentang sikap kasih untuk
 Mengamati cara mengolah
dan tulis yang dapat sayang membuat
bahan alam yang dapat
diisi dengan kosakata Teks arahan/ gambar
dimanfaatkan sebagai karya
bahasa daerah untuk petunjuk tentang ekspresi
kreatif , dan bentuk di
membantu pemahaman merawat tubuh lingkungan sekitar dengan
Teks cerita menggunakan bahasa Tes Tertulis
diri/personal
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
3.3 tentang keluarga daerah setempat  Menjawab
Mengenal teks terima  Mendengarkan lagu anak pertanyaan
kasih ten-tang sikap sesuai tema dengan pola sesuai
kasih sayang dengan irama dan alat musik ritmis pengamatan
bantuan guru atau  Mengamati pekerjaan yang yang
teman dalam bahasa membutuhkan keterampilan dilakukan
Indonesia lisan dan menggambar bisa melaui sesuai tema
tulis yang dapat diisi buku, VCD atau media lain  Mengisi
dengan kosakata yang ada disekolah lambang
bahasa daerah untuk bilangan
membantu pemahaman Menanya  Mengisi
 Bertanya kepada teman dan hitungan
guru tentang alat dan bahan penjumlahan
3.4 serta kegunaannya dalam  Menyusun
Mengenal teks cerita menggambar kata
diri/personal tentang  Bertanya menganai cara-  Menulis
keberadaan keluarga cara menggambar. kalimat
dengan bantuan guru  Menanya berbagai garis, dengan
atau teman dalam warna, dan bentuk yang menebalkan
bahasa Indonesia lisan dapat dijadikan gambar huruf
dan tulis yang dapat dengan menggunakan
diisi dengan kosakata bahasa daerah setempat Keterampilan
bahasa daerah untuk  Membuat pertanyaan Unjuk kerja
membantu pemahaman tentang macam-macam  Membaca
pekerjaan yang nyaring
berhubungan dengan sesuai
keterampilan mengambar. dengan tema
4.1  Bertanya mengenai cara  Melakukan
Mengamati dan mencampur warna dan gerak
menirukan teks efeknya. lokomotor
deskriptif tentang  Menanya bagaimana cara  Menyanyika
anggota tubuh dan mengadakan pameran n lagu
pancaindra, wujud dan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
sifat benda, serta  Menanya cara membuat sesuai tema
peristiwa siang dan kolase  Menyanyi-
malam secara mandiri  Menanyakan membuat kan lagu
dalam bahasa karya dengan teknik daerah
Indonesia lisan dan menggunting dan menempel  Menari
tulis yang dapat diisi sesuai tema
dengan kosakata Mengumpulkan Informasi  Menceritaka
bahasa daerah untuk  Mengenal konsep bilangan n gambar
membantu penyajian. berdasarkan gambar tentang  Mengurutka
kegiatan menggambar n gambar
4.2  Memperagakan berbagai seri
Mempraktikkan teks cara mengambar secara sederhana
arahan/petunjuk individual atau berkelompok  Menceritaka
tentang merawat tubuh dengan menunjukkan nilai n gambar
serta kesehatan dan kerjasama dan sportifitas ekspresi
kebugaran tubuh  Memperoleh informasi dengan
secara mandiri dalam tentang banyak benda, bahasa
bahasa Indonesia lisan ukuran jarak dan hasil daerah
dan tulis yang dapat penjumlahan suatu bilangan  Mewarnai
diisi dengan kosakata melalui berbagai kegiatan gambar
Bahasa daerah untuk  Memperagakan berbagai  Praktik
membantu penyajian gerak berlari dalam Mencampur
permainan sederahana Warna dari 3
dengan menunjukkan nilai Warna
4.3 kerjasama dan sportifitas Primer
Menyampaikan teks  Melakukan kegiatan  dengan Jari
terima kasih mengenai olahraga, misalnya berjalan dan
sikap kasih sayang seimbang Mencetak
secara mandiri dalam  Menunjuk-kan berbagai  Berolahraga
bahasa Indonesia lisan konsep dengan dan
dan tulis yang dapat menghubung-kan kata-kata Membuat
diisi dengan kosakata dengan gambarnya Kolase
bahasa daerah untuk
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
membantu penyajian  Memperagakan berbagai  Menggunting
gerak melompat dalam dan
permainan sederahana Menempel
4.4 secara individual atau Bangun
Menyampaikan teks berpasangan dengan Datar
cerita diri/personal menunjukkan nilai  Menggambar
tentang keluarga secara kerjasama dan sportifitas Berkelompok
mandiri dalam bahasa  Melakukan kegiatan melalui
Indonesia lisan dan percobaan mencampur Melukis
tulis yang dapat diisi warna untuk memperoleh dengan Jari
dengan kosakata berbagai warna baru  (Finger
bahasa daerah untuk  Memperoleh berbagai Painting)
membantu penyajian gambar dengan berbagai  Mengadakan
teknik. Pameran
 Melukis dengan berbagai  Menyanyi
Matematika cara lagu anak-
3.2 Bilangan asli sampai  Memperolah pemahaman anak sesuai
Mengenal bilangan asli 99 tentang pola melalui tema
sampai 99 dengan Pola bilangan kegiatan pencerminan  Mempraktik
meng-gunakan benda- Menghitung  Memperagakan berbagai kan gerak
benda yang ada di bilangan maju gerak berirama melangkah, lokomotor
sekitar rumah, sekolah, sampai 100 dan mengayunkan lengan, dan  Mempraktik
atau tempat bermain mundur sampai 20 meliukkan badan secara kan gerak
individual, berpasang, atau non
Bentuk dan gambar berkelompok dengan lokomotor
3.3 bangun datar dan menunjukkan nilai
Mengenal dan bangun ruang kerjasama dan toleransi
memprediksi pola-pola  Melakukan kegiatan Hasil karya
bilangan sederhana membuat kolase  Gambar
meng-gunakan gambar-  Melakukan kegiatan alat-alat
gambar/ benda konkrit membuat berbagai bentuk olahraga
berdasarkan bentuk yang
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
3.4 geometri dengan teknik dihasilkan
Menunjukkan gunting dan tempel setelah
pemahaman tentang  Memperoleh pemahaman melakukan
besaran dengan meng- konsep berdasarkan soal kegiatan
hitung maju sampai cerita  Grafik
100 dan mundur dari  Memilih bahan untuk sederhana
20 membuat karya kerajinan  Gambar
bahan alam di lingkungan sesuai tema
sekitar melalui kegiatan yang telah
3.5 melipat, menggunting dan diberi warna
Mengenal bangun datar menempel  Hasil
dan bangun ruang  Membuat hiasan untuk kegiatan
menggunakan benda- benda pakai menggunakan mencampur
benda yang ada di bahan yang diambil dari warna
sekitar rumah, sekolah, lingkungan sekitar dengan  Hasil
atau tempat bermain teknik menggunting, melipat membuat
dan menempel gambar
4.1  Memilih media untuk dengan jari
Mengurai sebuah membuat karya gambar tangan
bilangan asli sampai ekspresi  Hasil
dengan 99 sebagai hasil  Berlatih memainkan alat membuat
pen-jumlahan atau musik ritmis yang sesuai lukisan
pengurangan dua buah dengan lagu dengan
bilangan asli lainnya tehnik
dengan berbagai Menalar/Mengasosiasi pencerminan
kemung-kinan jawaban  Melakukan kegiatan  Hasil
menjodohkan sesuai tema membuat
untuk menemukan konsep lukisan
4.7 tentang pasangan dengan
Membentuk dan  Melakukan kegiatan untuk tehnik
menggambar bangun mengetahui mengurutkan kolase
baru dari bangun- banyaknya benda-benda  Hasil
bangun datar atau pola
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
bangun datar yang  Bermain peran yang kegiatan
sudah ada dilandasi semangat melipat,
kebersamaan dan menggunting
keragaman untuk dan
4.9 memperoleh pemahaman menempel
Mengumpulkan dan sikap yang baik, misalnya berupa
mengelola data pokok sikap tertib, kerjasama. karya
katagorikal dan  Mempercakapkan jenis-jenis kerajinan
menyajikannya dalam gambar dan kesukaan dari bahan
grafik kon-krit dan  Membuat garis untuk alam
piktograf tanpa meng- berlatih keseimbangan  Membuat
gunakan urutan label  Melakukan permainan hiasan
pada sumbu horizontal dengan kartu-kartu huruf  Gambar
acak menjadi kata sesuai tema
 Melakukan kegiatan untuk yang telah
4.10 membuat katagori, misalnya diberi warna
Membaca dan seriasi berdasarkan gambar  Hasil
mendeskripsikan data sesuai tema membuat
pokok yang ditampilkan  Melakukan kegiatan gambar
pada grafik konkrit dan mengurutkan gambar sesuai ekspresi
piktograf tema dengan
 Melakukan kegiatan media
mengurutkan banyak benda pilihan siswa
Seni Budaya  Mengenal bentuk geometris
dan Prakarya 3.1 Pola irama melalui menggambar ,
Mengenal cara dan menggunakan alat menggunting dan menempel
hasil karya seni musik ritmis  Menyimpulkan hasil dari
ekspresi Lagu anak-anak dan mengamati gambar tentang
memahami isi lagu perilaku baik dalam kegiatan
Kreasi karya seni menggambar
3.2 lagu dan ritme  Mengetahui kegemaran
Mengenal pola irama Gambar ekspresi menggambar dapat
lagu bervariasi dengan mengolah
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
menggunakan alat garis, warna dan dijadikan profesi
musik ritmis bentuk  Menghubungkan pola
Gambar ekspresi melangkah dan
3.4 dikaitkan dengan mengayunkan lengan
Mengamati berbagai seni budaya daerah dengan estetika/keindahan
bahan, alat serta setempat gerak
fungsinya dalam  Menghitung sekumpulan
membuat prakarya Menggambar dengan benda dan menuliskan
berbagi cara/teknik lambang bilangannya
3.5  Membuat kesimpulan
Mengenal karya seni Karya seni tentang konsep bilangan
budaya benda dan ,kerajinan, rekayasa dari kegiatan penjumlahan
bahasa daerah sekumpulan benda
setempat Pameran  Membuat kesimpulan dalam
bentuk grafik berdasarkan
kegiatan sesuai tema
4.1  Membuat katagori sesuai
Menggambar ekspresi tema, misalnya alat musik
dengan mengolah garis, tradional atau modern
warna dan bentuk  Melakukan permainan
berdasarkan hasil untuk mengenal huruf-
pengamatan di huruf yang berhubungan
lingkungan sekitar dengan alat menggambar
 Melakukan kegiatan untuk
mengenal bilangan
4.2 berdasarkan gambar dan
Membuat karya seni lambangnya
ekspresi dengan  Melakukan kegiatan
memanfaatkan permainan, misalnya
berbagai teknik cetak permainan teka-teki
sederhana berbagai kata benda
menggunakan bahan
 Melakukan permainan kata
alam.
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
4.4 menjadi kalimat dengan
Membentuk karya seni kartu-kartu kata
ekspresi dari bahan  Membuat gambar ekspresi
lunak kegemaranku sesuai
pengalaman
 Menyanyikan lagu anak
sesuai tema dengan pola
4.7 irama lagu dan alat musik
Menyanyikan lagu ritmis
anak-anak dan berlatih  Menyiapkan pameran
memahami isi lagu
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
4.14 kegiatan secara lisan
Membuat karya tentang pengalamannya
kerajinan dari bahan setelah melakukan kegiatan
alam hasil limbah di menggambar
lingkungan rumah  Melaporkan hasil kegiatan
melalui kegiatan dalam bentuk tulisan
melipat, menggunting, tentang kegiatan
dan menempel mengggambar.
 Mengkomunika-sikan secara
lisan tentang isi bacaan yang
4.16 dibacakan sesuai tema
Membuat karya  Menyanyikan lagu anak
rekayasa yang yang sesuai dengan tema
digerakkan dengan air
 Menuliskan hasil kegiatan
4.17 untuk mengetahui urutan
Menceritakan karya banyak benda ,ukuran jauh-
seni budaya benda dan dekat.
bahasa daerah
 Menebalkan berbagai tulisan
setempat
sesuai tema
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 3.1  Menyampaikan hasil
Jasmani, Olah Mengetahui konsep Konsep gerak dasar kegiatan membuat katagori
raga dan gerak dasar lokomotor lokomotor tentang berbagai suara .
Kesehatan sesuai dengan dimensi  Memperagakan berbagai
anggota tubuh yang hasil karya menggambar
digunakan, arah, ruang dengan menunjukkan nilai
gerak, hubungan, dan kerjasama dan toleransi
usaha, dalam berbagai  Menuliskan hasil berbagai
bentuk permainan kegiatan menggambar untuk
sederhana dan atau memperoleh kesimpulan
tradisional. tentang konsep bilangan.
 Memperagakan berbagai
cara menggambar, secara
3.2 individual atau berkelompok
Mengetahui konsep dengan menunjukkan nilai
gerak dasar non- Konsep gerak dasar kerjasama dan toleransi
lokomotor sesuai non lokomotor  Mewarnai berbagai gambar
dengan dimensi sesuai tema
anggota tubuh yang  Menuliskan tentang
digunakan, arah, ruang jawaban berbagai
gerak, hubungan, dan pertanyaan sesuai tema
usaha, dalam berbagai  Membuat gambar bebas dan
bentuk permainan gambar ilustrasi sesuai tema
seder-hana dan atau  Melengkapi teks dengan kata
permainan tradi-sional. yang tepat
 Membaca puisi dengan gaya
 Menceritakan gambar
3.4
ekspresi yang telah dibuat
Mengetahui konsep
dengan menggunakan
bergerak secara
bahasa daerah setempat
seimbang dan cepat
dalam rangka  Mengungkapkan isi lagu
Gerak berirama yang dinyanyikannya secara
pengembangan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
kebugaran jasmani sederhana
melalui  Menjelaskan macam-macam
permainan sederhana peralatan menggambar
dan atau tradisional.  Menjelaskan pekerjaan yang
membutuhkan keterampilan
menggambar
3.6  Memaparkan hasil karya
Mengetahui konsep siswa dengan berbagai cara
penggunaan pola gerak dan teknik
dasar lokomotor dan  Pameran
non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/ dengan musik
dalam aktivitas gerak
rimtik.

4.1 Pola gerak dasar

Mempraktikkan pola lokomotor
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-sional
4.2
Mempraktikkan pola
gerak dasar non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi Pola gerak dasar non
anggota tubuh yang lokomotor melalui
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
digunakan, arah, ruang praktek
gerak, hubungan, dan
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan
seder-hana dan atau
permainan tradi-sional.

4.4
Mempraktikkan
aktivitas
pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan Gerak berirama
sederhanadan dan atau
tradisional.

4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
ritmik.
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 4 : Gemar Membaca

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengamati Sikap 26 JP  Buku Tematik
Mengenal tata tertib dan Semangat  Berkunjung ke  Observasi Kelas I
aturan yang berlaku kebersamaan perpustakaan sekolah  Pengamatan  Media gambar
dalam kehidupan sehari- dalam atau perpustakaan umum cara kerja  Foto-foto
hari di rumah dan keberagaman terdekat (membaca dan dalam  lingkungan
sekolah mengamati tata tertib melakukan sekitar
Tata Tertib perpustakaan) berbagai  Benda-benda
 Membaca teks pendek kegiatan sebenarnya
3.3 (dalam hati dan nyaring) sesuai tema ( bahan alam,
Mengenal kebera-gaman tentang gemar membaca misal melukis hasil kerajinan
karateristik individu di  Mengamati orang sedang dengan jari dari bahan lunak
rumah dan di sekolah membaca puisi bisa  Pengamatan dll)
melaui buku, VCD atau dalam  Perlengkapan
media lain yang ada kegiatan untuk
4.2 disekolah bermain peran eksperimen /
Melaksanakan tata tertib  Mendengarkan cerita yang  Pengamatan eksplorasi
di rumah dan sekolah dibacakan tentang terhadap  Papan berpaku
kegemaran membaca lingkungan
 Mengamati bagian-bagian alam sekitar
sebuah buku  Kemampuan
4.3  Mengamati peragaan guru menelaah pola
Mengamati dan dalam berjalan, berlari, irama lagu
menceriterakan dan melompat yang benar  Pengamatan
kebersamaan dalam  Mengamati gambar periaku
kebera-gaman di rumah berbagai bentuk geometri sportif,
dan sekolah untuk memperolah konsep bertanggungja
geometri wab, dan
 Menulis lambang bilangan toleransi
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.4  Mengamati gambar untuk selama
Mengamati dan memperoleh konsep sikap melaukan
menceriterakan baik, misalnya kerjasama aktivitas fisik
keberagaman  Mengamati gambar
karateristik individu di tentang cara Pengetahuan
rumah dan sekolah membunyikan suara keras Tes Lisan
dan lembut  Menyebutkan
 Mengamati guru sedang asal daerah
Bahasa Teks deskriptik membaca dengan cara tarian di
Indonesia 3.1 tentang anggota yang benar Indonesia
Mengenal teks deskriptif tubuh, panca  Membaca teks yang  Menjawab
tentang anggota tubuh indra, wujud dan berhubungan dengan pertanyaan
dan panca indra, wujud sifat benda, serta ilustrasi cerita guru tentang
dan sifat benda, serta peristiwa siang  Mengamati cara mengolah jenis-jenis
peristiwa siang dan dan malam bahan alam yang dapat pekerjaan
malam dengan bantuan Teks terima kasih dimanfaatkan sebagai  Menyebutkan
guru atau teman dalam tentang sikap karya kreatif , dan bentuk macam-
bahasa Indonesia lisan kasih sayang di lingkungan sekitar macam media
dan tulis yang dapat diisi Teks arahan/ dengan menggunakan yang dapat
dengan kosakata bahasa petunjuk tentang bahasa daerah setempat digunakan
daerah untuk membantu merawat tubuh  Mendengarkan lagu anak untuk
pemahaman Teks cerita sesuai tema dengan pola membuat
diri/personal irama dan alat musik gambar
tentang keluarga ritmis ekspresi
3.3
Mengenal teks terima Puisi Menanya Tes Tertulis
kasih ten-tang sikap  Bertanya kepada teman  Menjawab
kasih sayang dengan Wawancara dan guru apakah suka pertanyaan
bantuan guru atau membaca. sesuai
teman dalam bahasa Menghias buku  Bertanya apa manfaatnya pengamatan
Indonesia lisan dan tulis dan pohon kata kita membaca yang
yang dapat diisi dengan  Bertanya tentang dilakukan
kosakata bahasa daerah
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
untuk membantu bagaimana kamu belajar sesuai tema
pemahaman membaca  Mengisi
 Membuat pertanyaan lambang
tentang buku apa saja bilangan
3.4 yang biasa di baca  Mengisi
Mengenal teks cerita  Dimana saja biasanya hitungan
diri/personal tentang kamu membaca penjumlahan
keberadaan keluarga  Menanya berbagai garis  Menyusun
dengan bantuan guru , warna, dan bentuk yang kata
atau teman dalam dapat dijadikan gambar  Menulis
bahasa Indonesia lisan ekspresi dengan kalimat
dan tulis yang dapat diisi menggunakan bahasa dengan
dengan kosakata bahasa daerah setempat menebalkan
daerah untuk membantu  Membuat pertanyaan huruf
pemahaman tentang kegemaran
membaca Keterampilan
 Menanya tata tertib atau Unjuk kerja
4.1 peraturan di rumah, di  Membaca
Mengamati dan sekolah dan di nyaring sesuai
menirukan teks perpustakaan. dengan tema
deskriptif tentang  Menanya cara membuat  Melakukan
anggota tubuh dan buku sederhana gerak
pancaindra, wujud dan  Menanya cara menghias lokomotor
sifat benda, serta buku dan pohon kata  Menyanyikan
peristiwa siang dan  Menanya cara membuat lagu sesuai
malam secara mandiri puisi dan membaca puisi tema
dalam bahasa Indonesia  Menyanyi-kan
 Menanya bagaimana cara
lisan dan tulis yang lagu daerah
memamerkan hasil karya
dapat diisi dengan
 Menari sesuai
kosakata bahasa daerah
Mengumpulkan Informasi tema
untuk membantu
 Menenal tata tertib atau  Menceritakan
penyajian
peraturan di rumah, di gambar
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
sekolah dan di  Mengurutkan
4.3 perpustakaan. gambar seri
Menyampaikan teks  Mengenal konsep bilangan sederhana
terima kasih mengenai berdasarkan gambar  Menceritakan
sikap kasih sayang tentang kegiatan membaca gambar
secara mandiri dalam  Memperagakan berbagai ekspresi
bahasa Indonesia lisan gerak berjalan dalam dengan bahasa
dan tulis yang dapat diisi permainan sederahana daerah
dengan kosakata bahasa secara individual atau  Mewarnai
daerah untuk membantu berpasangan dengan gambar
penyajian menunjukkan nilai  Menyanyi lagu
kerjasama dan sportifitas anak-anak
 Memperoleh informasi sesuai tema
4.4 tentang menghitung  Mempraktikka
Menyampaikan teks penjumlahan n gerak
cerita diri/personal  Mengenal panjang dan lokomotor
tentang keluarga secara pendek melalui kegiatan  Mempraktikka
mandiri dalam bahasa membaca n gerak non
Indonesia lisan dan tulis  Memperagakan berbagai lokomotor
yang dapat gerak berlari dalam  Mempraktikka
diisi dengan kosakata permainan sederahana n gerak
bahasa daerah untuk dengan menunjukkan nilai lokomotor dan
membantu penyajian kerjasama dan sportifitas non lokomotor
 Melakukan kegiatan dalam gerak
membaca, misalnya ritmik
Matematika membaca di perpustakaan  Berlari sambil
3.1 Bilangan asli  Menemutunjuk-kan Menyusun
Mengenal bilangan asli sampai 99 berbagai konsep dengan Kata
sampai 99 dengan Pola bilangan menghubung-kan gambar  Membuat
menggunakan benda- Menghitung dengan tulisan, misalnya Buku
benda yang ada di sekitar bilangan maju asal tarian  Berkunjung ke
rumah, sekolah, atau sampai 100 dan  Memperagakan berbagai Perpustakaan
tempat bermain mundur sampai
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
3.2 20 gerak melompat dalam  Melengkapi
Mengenal bilangan asli permainan sederahana Kartu Kata
sampai 99 dengan meng- secara individual atau  Membaca Puisi
gunakan benda-benda berpasangan dengan  Membuat
yang ada di sekitar menunjukkan nilai Ilustrasi
rumah, sekolah, atau kerjasama dan sportifitas  Membuat
tempat bermain  Melakukan kegiatan Sampul Buku
percobaan mencampur  Membandingk
warna untuk memperoleh an Panjang
3.3 berbagai warna baru dan Pendek
Mengenal dan  Memperoleh berbagai Kata.
memprediksi pola-pola gambar dengan berbagai
bilangan sederhana teknik Hasil karya
meng-gunakan gambar-  Melukis dengan berbagai  Gambar alat-
gambar/ benda konkrit cara alat olahraga
 memperolah pemahaman yang
tentang pola melalui dihasilkan
kegiatan pencerminan setelah
3.4  Memperagakan berbagai melakukan
Menunjukkan gerak berirama kegiatan
pemahaman tentang melangkah, mengayunkan  Grafik
besaran dengan meng- lengan, dan meliukkan sederhana
hitung maju sampai 100 badan secara individual,  Gambar sesuai
dan mundur dari 20 berpasang, atau tema yang
berkelompok dengan telah diberi
menunjukkan nilai warna
kerjasama dan toleransi  Hasil kegiatan
4.1  Melakukan kegiatan mencampur
Mengurai sebuah membuat kolase warna
bilangan asli sampai  melakukan kegiatan  Hasil
dengan 99 sebagai hasil membuat berbagai bentuk membuat
pen-jumlahan atau berdasarkan bentuk gambar
pengurangan dua buah
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
bilangan asli lainnya geometri dengan teknik dengan jari
dengan berbagai gunting dan tempel tangan
kemung-kinan jawaban  memperoleh pemahaman  Hasil
konsep berdasarkan soal membuat
4.9 cerita lukisan
Mengumpulkan dan  Memilih bahan untuk dengan tehnik
mengelola data pokok membuat karya kerajinan pencerminan
katagorikal dan bahan alam di lingkungan  Hasil
menyajikannya dalam sekitar melalui kegiatan membuat
grafik kon-krit dan melipat, menggunting dan lukisan
piktograf tanpa meng- menempel dengan tehnik
gunakan urutan label  Membuat hiasan untuk kolase
pada sumbu horizontal benda pakai  Hasil kegiatan
menggunakan daun-daun melipat,
kering yang diambil dari menggunting
Seni Budaya 3.1 lingkungan sekitar dengan dan menempel
dan Prakarya Mengenal cara dan hasil Pola irama teknik menggunting, berupa karya
karya seni ekspresi menggunakan melipat dan menempel kerajinan dari
alat musik ritmis  Memilih media untuk bahan alam
Lagu anak-anak membuat karya gambar  Membuat
3.2 dan memahami ekspresi hiasan
Mengenal pola irama lagu isi lagu  Mengetahui cara membuat  Gambar sesuai
bervariasi menggunakan Kreasi karya seni Ilustrasi tema yang
alat musik ritmis lagu dan ritme  Mengetahui cara membuat telah diberi
Gambar ekspresi karya seni warna
dengan mengolah  Mengetahui cara  Hasil
3.4 garis, warna dan mewawancarai teman membuat
Mengamati berbagai bentuk  Berlatih memainkan alat gambar
bahan, alat serta Gambar ekspresi musik ritmis yang sesuai ekspresi
fungsinya dalam dikaitkan dengan dengan lagu dengan media
membuat prakarya seni budaya pilihan siswa
 Mengetahui cara membuat
daerah setempat buku sederhana
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
3.5 Mewarnai  Mengetahui cara menghias
Mengenal karya seni buku dan pohon kata
budaya benda dan Ilustrasi  Mengetahui cara
bahasa daerah setempat membuat puisi dan
Karya seni membaca puisi
,kerajinan,  Mengetahui cara
rekayasa memamerkan hasil karya

Pameran Menalar/Mengasosiasi
 Melakukan kegiatan
4.1 menjodohkan sesuai tema
Menggambar ekspresi untuk menemukan
dengan mengolah garis, konsep tentang pasangan
warna dan bentuk  Bermain peran yang
berdasarkan hasil dilandasi semangat
pengamatan di kebersamaan dan
lingkungan sekitar keragamanuntuk
memperoleh pemahaman
4.3 sikap yang baik, misalnya
Menggambar dengan sikap tertib
memanfaatkan beragam  Mempercakapkan jenis-
media kering jenis buku dan
kegemaran membaca
 Melakukan permainan
4.7 dengan kartu-kartu huruf
Menyanyikan lagu anak- acak menjadi kata
anak dan berlatih  Melakukan kegiatan
memahami isi lagu untuk membuat katagori,
misalnya seriasi
berdasarkan gambar
4.13 sesuai tema
Membuat karya
 Melakukan kegiatan
kerajinan bahan alam
 Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran Pembelajaran
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
menempel
4.14
Membuat karya kerajinan
dari bahan alam hasil
limbah di lingkungan
rumah melalui kegiatan
melipat, menggunting,
dan menempel
4.17
Menceritakan karya seni
budaya benda dan
bahasa daerah setempat
Pendidikan 3.1
Jasmani, Mengetahui konsep gerak Konsep gerak
Olah raga dasar lokomotor sesuai dasar lokomotor
dan dengan dimensi anggota
Kesehatan tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional.
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sambil menyusun kata
 Menyimpulkan hasil dari
mengamati gambar
tentang perilaku baik
dalam kegiatan membaca
 Menghubungkan pola
melangkah dan
mengayunkan lengan
dengan
estetika/keindahan gerak
 Menghitung sekumpulan
benda dan menuliskan
lambang bilangannya
 Membuat kesimpulan
tentang konsep bilangan
dari kegiatan penjumlahan
sekumpulan benda
 Membuat kesimpulan
dalam bentuk grafik
berdasarkan kegiatan
sesuai tema
 Membuat katagori sesuai
tema, misalnya alat musik
tradional atau modern
 Melakukan permainan
untuk mengenal huruf-
huruf yang berhubungan
dengan alat musik
 Melakukan kegiatan
untuk mengenal bilangan
berdasarkan gambar dan
lambangnya
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
3.2  Melakukan kegiatan
Mengetahui konsep gerak Konsep gerak permainan, misalnya
dasar non-lokomotor dasar non permainan teka-teki
sesuai dengan dimensi lokomotor berbagai kata benda
anggota tubuh yang  Melakukan permainan
digunakan, arah, ruang kata menjadi kalimat
gerak, hubungan, dan dengan kartu-kartu kata
usaha, dalam berbagai  Membuat gambar ekspresi
bentuk permainan seder- kegemaranku sesuai
hana dan atau pengalaman
permainan tradi-sional.  Menyanyikan lagu anak
sesuai tema dengan pola
3.6 irama lagu dan alat
Mengetahui konsep musik ritmis
penggunaan pola gerak  Mewarnai dan
dasar lokomotor dan mengurutkan gambar
non-lokomotor sesuai berseri
dengan irama (ketukan)  Berburu kata sambil
tanpa/ dengan musik Gerak berirama mengenal panjang dan
dalam aktivitas gerak pendek
rimtik.  Membuat pohon kata
 Membuat buku sederhana
4.1 Pola gerak dasar
 Wawancara
Mempraktikkan pola lokomotor
 Membuat Ilustrasi cerita
gerak dasar lokomotor
 Memamerkan hasil karya
sesuai dengan dimensi
dalam pameran
anggota tubuh yang
kegemaranku
digunakan, arah, ruang
gerak, hubungan, dan
Mengomunikasikan
usaha, dalam berbagai
bentuk permainan seder-  Melaporkan hasil kegiatan
hana dan atau dalam bentuk tulisan
permainan tradi-sional tentang kegiatan membaca
di perpustakaan
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.2  Membaca dengan nyaring
Mempraktikkan pola  Mengkomunika-sikan
gerak dasar non- secara lisan tentang isi
lokomotor sesuai dengan bacaan yang dibacakan
dimensi anggota tubuh Pola gerak dasar sesuai tema
yang digunakan, arah, non lokomotor  Menyampaikan hasil
ruang gerak, hubungan, melalui praktek kegiatan secara lisan
dan usaha, dalam tentang pengalamannya
berbagai bentuk setelah melakukan
permainan seder-hana kegiatan membaca
dan atau permainan  Menyanyikan lagu anak
tradi-sional. yang sesuai dengan tema
 Menuliskan hasil kegiatan
4.6 untuk mengetahui ukuran
Mempraktikkan jauh-dekat, panjang dan
penggunaan pola gerak pendek
dasar lokomotor dan  Menebalkan berbagai
non-lokomotor sesuai tulisan sesuai tema
dengan irama (ketukan)  Menyampaikan hasil
tanpa/dengan musik kegiatan membuat
dalam aktivitas gerak katagori tentang berbagai
ritmik. Gerak berirama suara misal lembut, keras,
sedang
 Memperagakan berbagai
mengayunkan lengan,
melangkah, dam
meliukkan badan
berirama dengan
menunjukkan nilai
kerjasama dan toleransi
 Menuliskan hasil berbagai
kegiatan membaca untuk
memperoleh kesimpulan
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
tentang konsep bilangan,
misalnya menghitung
jumlah kata dari sutu lagu
anak-anak
 Memperagakan berbagai
gerak berjalan, berlari,
melompat dalam
permainan sederahana,
secara individual,
berpasangan atau
berkelompok dengan
menunjukkan nilai
kerjasama dan toleransi
 Menuliskan kata yang
tepat untuk melengkapi
syair lagu yang kosong
 Mewarnai berbagai
gambar sesuai tema
 Menuliskan tentang
jawaban berbagai
pertanyaan sesuai tema
 Karya gambar bebas dan
gambar ilustrasi sesuai
tema
 Melengkapi teks dengan
kata yang tepat
 Membaca puisi dengan
gaya
 Menceritakan karya yang
telah dibuat dengan
menggunakan bahasa
daerah setempat
 Mengungkapkan isi lagu
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
yang dinyanyikannya
secara sederhana
 Memaparkan hasil karya
Hiasan buku dan pohon
kata
 Memaparkan Karya buku
sederhana
 Mewawancarai teman
 Memaparkan Karya seni
 Pameran hasil karya
 Menghitung penjumlahan
sampai 20