SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 1.2.1 • Hubungan • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Menunjuk Mengide gambar pada penjelasan guru  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara kan sikap ntifikasi lambang terkait hubungan  Mandiri • Disiplin  Buku
an patuh sikap Negara dengan gambar (simbol sila-  Gotong • Tanggung Siswa
aturan patuh sila-sila sila Pancasila) pada Royong Jawab  Internet
agama aturan Pancasila lambang negara  Integritas • Santun  Lingkun
yang agama dengan sila-sila • Peduli gan
dianut yang Pancasila rasa ingin • Percaya diri
dalam dianut tahu dan rasa syukur • Kerja Sama
kehidupa dalam kepada Tuhan Yang
n sehari- kehidup Maha Esa. Jurnal:
hari di an • Mengamati gambar • Catatan
sekolah. sehari- keluarga yang pendidik
2.2 hari di sedang beribadah, tentang
Melaksan sekolah. kemudian sikap
akan 2.2.1 mendiskusikan peserta
aturan Mengiku gambar yang diamati didik saat
yang ti aturan sesuai sila–sila di sekolah
 berlaku di yang Pancasila dengan maupun
rumah berlaku sikap toleransi. informasi
dan tata di • Menceritakan dari orang
tertib rumah pengalaman dalam lain
yang dan tata menerapkan nilai
berlaku di tertib sila-sila Pancasila Penilaian
sekolah. yang dalam kehidupan Diri:
3.2 berlaku sehari-hari. • Peserta
Mengiden di didik
tifikasi sekolah. mengisi
aturan 3.2.1 daftar cek
dan tata Menunju tentang
tertib kkan sikap
yang aturan peserta
berlaku di dan tata didik saat
sekolah. tertib di rumah,
4.2 yang dan di
Mencerita berlaku sekolah
kan di
kegiatan sekolah. Pengetahuan
sesuai 4.2.1 Tes tertulis
aturan Menjela
dan tata skan  Menentuka
tertib kegiatan n panjang
yang sesuai pendek
berlaku di aturan nada
sekolah. dan tata dengan
tertib mengguna
yang kan simbol.
berlaku  Menjawab
di pertanyaan
sekolah. berdasarka
n teks
“Bermain
Perahu
Bahasa 3.2 3.2.1 • Ungkapan, • Membaca kembali Kertas”.
Indonesia Mengurai Menjela ajakan, perintah, teks pendek yang  Mengubah
kan skan penolakan yang berkaitan dengan penjumlah
terdapat dalam teks keragaman benda an
kosakata kosakat
cerita atau lagu berdasarkan bentuk berulang
dan a dan yang dan wujud dengan ke dalam
konsep konsep menggambarkan semangat. bentuk
tentang tentang sikap hidup rukun • Melakukan perkalian.
keragama keraga • Budaya pengamatan  Menjawab
n benda man santun (permintaan sederhana tentang pertanyaan
berdasark benda maaf/tolong) keragaman benda dari teks
sebagai gambaran berdasarkan bentuk “Bermain
an bentuk berdasa
sikap hidup rukun dan wujud di Simpai”.
dan rkan dalam lingkungan rumah  Menjawab
wujudnya bentuk kemajemukan kemudian pertanyaan
dalam dan masyarakat mengelompokkanny dari
bahasa wujudny Indonesia melalui a berdasarkan tekspercak
Indonesia a dalam ungkapan dalam bentuknya dengan apan.
atau bentuk bahasa Indonesia teliti dan rasa ingin  Menjawab
lisan dan tulis tahu. pertanyaan
bahasa teks
• Menemukan dan tentang
daerah pendek. menjelaskan makna pengamata
melalui 4.2.1 kosakata yang n gambar
teks tulis, Mengur berkaitan dengan “kertas”.
lisan, aikan keragaman benda  Menjelaska
visual, penggu berdasarkan bentuk n makna
dan/atau naan dan wujud dengan kosakata
rasa ingin tahu dan yang
eksplorasi kosakat
percaya diri. berkaitan
lingkunga a • Menuliskan hasil dengan
n. bahasa pengamatan keragaman
4.2 indonesi sederhana tentang benda.
Melapork a yang keragaman benda  Menyusun
an tepat berdasarkan bentuk huruf
pengguna atau dan wujud di
 an bahasa lingkungan rumah menjadi
kosakata daerah dengan jujur. kosakata
bahasa hasil yang
bermakna.
Indonesia pengam
 Menyelesai
yang atan
kan soal
tepat atau tentang tentang
bahasa keberag perkalian
daerah aman sebagai
hasil benda penjumlah
pengamat berdasa an
an rkan berulang.
 Menentuka
tentang bentuk
n jumlah
keragama dan ketukan
n benda wujudny pada lagu
berdasark a dalam “Berdayun
an bentuk bentuk g”.
dan teks  Menjawab
wujudnya pendek. pertanyaan
dalam berdasarka
n teks
bentuk percakapa
teks tulis, n antara
lisan, dan Ibu dan
visual. Beni.
Pendidikan 3.2 3.2.1 • Prosedur • Menyimak  Menyelesai
Jasmani, Memaha Menget gerak variasi penjelasan kan soal
Olahraga dan mi variasi ahui pola gerak prosedur variasi tentang
Kesehatan gerak variasi dasar lokomotor gerakan memutar perkalian.
dasar non gerakan sesuai dengan badan tanpa  Menjawab
lokomotor memuta konsep tubuh, berpindah tempat pertanyaan
sesuai r badan ruang, usaha, kemudian tentang
dengan tanpa dan mempraktikkannya percakapa
konsep berpind keterhubungan dengan disiplin. n “Balon
 tubuh, ah dalam berbagai • Mempraktikkan dan
ruang, sesuai bentuk variasi gerak Perahu
usaha, dengan permainan menekuk tanpa Kertas”.
dan konsep sederhana dan berpindah tempat  Menjawab
keterhubu tubuh, atau tradisional penuh percaya diri. pertanyaan
ngan ruang, dari teks
dalam usaha, bacaan
berbagai dan “Meniup
bentuk keterhu Balon”.
permaina bungan  Menentuka
n dalam n kegiatan
sederhan berbaga yang boleh
a dan i bentuk dan tidak
atau permain boleh
tradisiona an dilakukan
l. sederha di
4.2 na dan lingkungan
Memprakt atau rumah.
ikkan tradision  Menjelaska
variasi al. n makna
gerak 4.2.1 kosakata
dasar non Melakuk tentang
lokomotor an wujud
sesuai variasi benda.
dengan gerakan  Uji
konsep memuta pemahama
tubuh, r badan n melalui
ruang, tanpa permainan
usaha, berpind kosakata.
dan ah
keterhubu sesuai Keterampilan
ngan dengan
dalam konsep Praktik/Kinerj
berbagai tubuh, a
bentuk ruang,
 permaina usaha,
n dan  Menyanyik
sederhan keterhu an lagu
a dan bungan anak.
atau dalam  Membaca
tradisiona berbaga teks
l. i bentuk bacaan
permain dengan
an lafal dan
sederha intonasi
na dan yang tepat.
atau  Melakukan
tradision permainan
al. “Simpai”.
Matematika 3.4 3.4.1 • Makna • Menyebutkan isi teks  Bermain
Menjelas Menunj bilangan cacah pendek yang peran
kan ukkan dan berkaitan dengan tentang
perkalian kalimat menentukan keragaman benda “Aturan
dan matema lambangnya berdasarkan bentuk dalam
pembagia tika berdasarkan dan wujud, kemudian Bermain”.
n yang yang nilai tempat menghitung jumlah  Melakukan
melibatka berkaita dengan benda tersebut pengamata
n n menggunakan secara berulang lalu n dan
bilangan dengan model konkret mengubah ke dalam mengelom
cacah perkalia serta cara bentuk perkalian pokkan
dengan n. membacanya dengan teliti dan keragaman
hasil kali 3.4.2 • percaya diri. benda
sampai Mengid Pertidaksamaan • Memecahkan berdasarka
dengan entifikas dua bilangan masalah sehari-hari n
100 i cacah yang melibatkan bentuknya.
dalam perkalia • Bilangan perkalian dengan  Menyanyik
kehidupa n dua cacah yang teliti. an lagu
n sehari- bilangan bersesuaian anak.
hari serta yang dengan  Menuliskan
mengaitk melibatk kumpulan obyek
 an an • Penjumlahan hasil
perkalian bilangan dan pengamata
dan cacah pengurangan n
pembagia dengan bilangan yang sederhana
n. hasil melibatkan tentang
4.4 kali bilangan cacah keragaman
Menyeles sampai sampai dengan benda.
aikan dengan 999 dalam  Menyanyik
masalah 100 kehidupan an lagu
perkalian dalam sehari-hari serta anak.
dan kehidup mengaitkan  Menuliskan
pembagia an penjumlahan hasil
n yang sehari- dan pengamata
melibatka hari. pengurangan n
n 4.4.1 sederhana
bilangan Mempra tentang
cacah ktikkan keragaman
dengan perkalia benda.
hasil kali n dua  Melakukan
sampai bilangan pengamata
dengan dengan n dan
100 hasil mengelom
dalam bilangan pokkan
kehidupa cacah keragaman
n sehari- sampai benda
hari serta 100 berdasarka
mengaitk dalam n
an ehidupa bentuknya.
perkalian n  Menuliskan
dan sehari- hasil
pembagia hari. pengamata
n. n
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 • Karya • Membaca syair sederhana
dan Prakarya elemen Memah imajinatif dua lagu anak-anak dan tentang
musik ami dan tiga dimensi menyanyikan keragaman
 melalui panjang • Pola irama bersama-sama dengan benda.
lagu pendek sederhana memperhatikan  Melakukan
4.2 nada melalui lagu panjang pendek bunyi permainan
anak-anak pada lagu tersebut “Kepala
Menampil pada
• Gerak dengan gembira. Pundak
kan lagu keseharian dan • Menyanyikan Lutut Kaki”.
elemen anak- alam dalam tari lagu dengan  Menuliskan
musik anak. • Pengolahan memperhatikan aturan
melalui 4.2.1 bahan alam dan tekanan kuat dan yang
lagu Menyan buatan dalam lemah pada lagu anak berlaku di
yikan berkarya dengan riang. lingkungan
lagu rumah.
anak-  Menuliskan
dan
anak
menceritak
dengan an hasil
memper pengamata
hatikan n
panjang sederhana
pendek tentang
nada keragaman
benda.
pada
lagu.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 1.2.1 • Hubungan • Menyebutkan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Menunjuk Mengide gambar pada manfaat aturan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara kan sikap ntifikasi lambang Negara dalam kehidupan  Mandiri • Disiplin  Buku
an patuh sikap dengan sila-sila sehari-hari di  Gotong • Tanggung Siswa
aturan patuh Pancasila sekolah dengan Royong Jawab  Internet
agama aturan percaya diri.  Integritas • Santun  Lingkung
yang agama • Menyebutkan • Peduli an
dianut yang akibat berperilaku • Percaya diri
dalam dianut yang tidak sesuai • Kerja Sama
kehidupa dalam dengan aturan
n sehari- kehidup dalam kehidupan Jurnal:
hari di an sehari-hari di • Catatan
sekolah. sehari- sekolah percaya pendidik
2.2 hari di diri tentang sikap
Melaksan sekolah. • Mengidentifikasi peserta didik
akan 2.2.1 dan saat di
aturan Mengiku mensimulasikan sekolah
yang ti aturan kegiatan sesuai maupun
berlaku di yang aturan dalam informasi dari
rumah berlaku kehidupan sehari- orang lain
 dan tata di rumah hari di rumah
tertib dan tata teman dengan Penilaian Diri:
yang tertib percaya diri • Peserta didik
berlaku di yang mengisi daftar
sekolah. berlaku cek tentang
3.2 di sikap peserta
Mengiden sekolah. didik saat di
tifikasi 3.2.1 rumah, dan di
aturan Menunju sekolah
dan tata kkan
tertib aturan Pengetahuan
yang dan tata Tes tertulis
berlaku di tertib
sekolah. yang  Menjawab
4.2 berlaku pertanyaan
Mencerita di dari teks
kan sekolah. “Memetik
kegiatan 4.2.1 Jambu di
sesuai Menjela Rumah Udin”.
aturan skan  Mengubah
dan tata kegiatan penjumlahan
tertib sesuai berulang ke
yang aturan dalam bentuk
berlaku di dan tata perkalian.
sekolah. tertib  Menjawab
yang pertanyaan
berlaku tentang
di keragaman
sekolah. benda.
Bahasa 3.2 3.2.1 • Ungkapan, • Membaca teks  Menjawab
Indonesia Menguraik Menjela ajakan, perintah, dan menjelaskan pertanyaan
an skan penolakan yang isi yang berdasarkan
terdapat dalam teks terkandung di teks “Benda
kosakata kosakat
cerita atau lagu dalamnya Padat”.
dan a dan yang berkaitan dengan
 konsep konsep menggambarkan keragaman  Mengelompo
tentang tentang sikap hidup rukun benda kkan benda-
keragama keragam • Budaya berdasarkan benda sekitar
santun (permintaan bentuk dan berdasarkan
n benda an
maaf/tolong) wujud dengan wujudnya
berdasark benda sebagai gambaran rasa ingin tahu. (padat atau
an bentuk berdasa sikap hidup rukun • Melakukan bukan padat).
dan rkan dalam pengamatan  Menentukan
wujudnya bentuk kemajemukan sederhana sikap yang
dalam dan masyarakat tentang menunjukkan
bahasa wujudny Indonesia melalui keragaman mematuhi
ungkapan dalam benda aturan dan
Indonesia a dalam
bahasa Indonesia berdasarkan sikap yang
atau bahasa lisan dan tulis bentuk dan tidak
bahasa Indonesi wujud di menunjukkan
daerah a atau lingkungan mematuhi
melalui bahasa sekitar kemudian aturan.
teks tulis, daerah mengelompokka  Menjawab
lisan, melalui nnya dengan pertanyaan
rasa ingin tahu. berdasarkan
visual, teks
dan/atau tulis, teks
“Membuat
eksplorasi lisan, Jus Jambu
lingkunga visual, Biji”.
n. dan/atau  Menyelesaika
4.2 eksplora n soal
Melaporka si perkalian.
n lingkung  Mempraktikka
pengguna an. n koordinasi
gerakan
an 3.2.1
kepala,
kosakata Menujuk tangan, dan
bahasa kan teks kaki dengan
Indonesia pendek hitungan.
yang tepat yang
 berkaita  Melakukan
n pengamatan
dengan dan
keragam mengelompo
kkan
an
keragaman
benda benda
atau
dengan berdasarkan
bahasa
lafal dan wujudnya.
daerah
intonasi  Bermain
hasil peran tentang
yang
pengamat “Aturan di
tepat.
an Rumah”.
4.2.1
tentang  Melakukan
Mempra
keragama permainan
ktikkan “Tarik
n benda
membac Tarikan”.
berdasark
a teks  Melakukan
an bentuk
pendek pengamatan
dan dan
yang
wujudnya mengelompo
berkaita
dalam kkan
n
bentuk keragaman
dengan benda
teks tulis,
keberag berdasarkan
lisan, dan
aman wujudnya.
visual.
benda  Bermain
dengan peran tentang
lafal dan “Aturan di
Rumah”.
intonasi
 Menuliskan
yang
hasil
tepat. pengamatan
Pendidikan 3.2 3.2.1 • Prosedur • Menyimak sederhana
Jasmani, Memaha Mengeta gerak variasi penjelasan
Olahraga dan mi variasi hui pola gerak dasar prosedur variasi tentang
Kesehatan gerak variasi lokomotor gerakan meliukkan keragaman
dasar non gerakan sesuai dengan badan tanpa benda.
lokomotor meliukk konsep tubuh, berpindah tempat
sesuai an ruang, usaha, dan melakukan Keterampilan
dengan badan dan gerak bagian kaki Praktik/Kinerja
konsep tanpa keterhubungan dengan hitungan
tubuh, berpinda dalam berbagai penuh semangat.  Menyebutkan
ruang, h sesuai bentuk • Melakukan isi teks
usaha, dengan permainan koordinasi gerak pendek yang
dan konsep sederhana dan kepala, tangan, dan
dibacakan.
keterhubu tubuh, atau tradisional kaki dengan
ngan ruang, hitungan kemudian  Mempraktikka
dalam usaha, mengisikannya ke n gerak
berbagai dan dalam tabel bagian kepala
bentuk keterhub perkalian dengan dan tangan
permaina ungan kerjasama. dengan
n dalam
hitungan.
sederhan berbagai
a dan bentuk  Melakukan
atau permain permainan
tradisional an “Lingkaran
. sederha Simpai”.
4.2 na dan  Melakukan
Memprakt atau
pengamatan
ikkan tradision
variasi al. dan
gerak 4.2.1 mengelompo
dasar non Melakuk kkan
lokomotor an keragaman
sesuai variasi benda
dengan gerakan berdasarkan
konsep meliukk
wujudnya.
tubuh, an
ruang, badan  Menuliskan
 usaha, tanpa hasil
dan berpinda pengamatan
keterhubu h sesuai sederhana
ngan dengan
tentang
dalam konsep
berbagai tubuh, keragaman
bentuk ruang, benda.
permaina usaha,  Mempraktikka
n dan n gerakan
sederhan keterhub kaki dengan
a dan ungan hitungan.
atau dalam
tradisional berbagai  Mempraktikka
. bentuk n koordinasi
permain gerakan
an kepala,
sederha tangan, dan
na dan kaki dengan
atau
hitungan.
tradision
al.  Melakukan
Matematika 3.4 3.4.1 • Makna • Melakukan gerak pengamatan
Menjelask Menunju bilangan cacah bagian kepala dan
an kkan dan menentukan dengan hitungan mengelompo
perkalian kalimat lambangnya berulang kkan
dan matema berdasarkan kemudian keragaman
pembagia tika nilai tempat menghubungkan
benda
n yang yang dengan dengan
melibatka berkaita menggunakan penjumlahan berdasarkan
n n model konkret berulang lalu wujudnya.
bilangan dengan serta cara diubah menjadi  Bermain
cacah perkalia membacanya bentuk perkalian peran tentang
dengan n. • dengan tanggung “Aturan di
hasil kali 3.4.2 Pertidaksamaan jawab.
Rumah”.
sampai Mengide dua bilangan • Memecahkan
 dengan ntifikasi cacah masalah sehari-  Melakukan
100 perkalia • Bilangan cacah hari yang permainan
dalam n dua yang melibatkan “Tarik
kehidupa bilangan bersesuaian perkalian
Tarikan”.
n sehari- yang dengan bilangan
hari serta melibatk kumpulan obyek menggunakan  Bermain
mengaitk an • Penjumlahan angka 2, 1, dan 0 peran tentang
an bilangan dan penuh percaya “Aturan di
perkalian cacah pengurangan diri. Rumah”.
dan dengan bilangan yang  Menuliskan
pembagia hasil kali melibatkan
hasil
n. sampai bilangan cacah
4.4 dengan sampai dengan pengamatan
Menyeles 100 999 dalam sederhana
aikan dalam kehidupan Ntentang
masalah kehidup sehari-hari serta keragaman
perkalian an mengaitkan benda.
dan sehari- penjumlahan
pembagia hari. dan
n yang 4.4.1 pengurangan
melibatka Memeca
n hkan
bilangan masalah
cacah perkalia
dengan n yang
hasil kali melibatk
sampai an
dengan bilangan
100 cacah
dalam dengan
kehidupa hasil kali
n sehari- sampai
hari serta dengan
mengaitk 100
an dalam
 perkalian kehidup
dan an
pembagia sehari-
n. hari.
Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 • Karya • Melakukan gerak
dan Prakarya gerak Menjela imajinatif dua bagian kepala
anggota skan dan tiga dimensi dengan hitungan
• Pola irama berulang kemudian
tubuh gerak
sederhana menghubungkan
melalui kesehari melalui lagu dengan
tari an dan anak-anak penjumlahan
4.3 alam • Gerak berulang lalu
Mempera dalam keseharian dan diubah menjadi
gakan tari. alam dalam tari bentuk perkalian
gerak 3.3.2 • Pengolahan dengan tanggung
bahan alam dan jawab.
anggota Mengide
buatan dalam
tubuh ntifikasi berkarya
melalui gerak
tari bagian
kepala
dan
gerak
bagian
tangan.
4.3.1
Mempra
ktikkan
gerak
bagian
kepala
dan
gerak
 bagian
tangan
dengan
benar.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 1.2.1 • Hubungan • Menampilkan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Menunjuk Mengide gambar pada teks  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa kan sikap ntifikasi lambang Negara percakapan  Mandiri • Disiplin  Buku
n patuh sikap dengan sila-sila tentang  Gotong • Tanggung Siswa
aturan patuh Pancasila pelaksanaan Royong Jawab  Internet
agama aturan aturan di  Integritas • Santun  Lingkung
yang agama lingkungan • Peduli an
dianut yang sekolah • Percaya diri
dalam dianut kemudian • Kerja Sama
kehidupan dalam mengidentifika
sehari- kehidupa si makna kata Jurnal:
hari di n sehari- dari kata yang • Catatan
sekolah. hari di ada dalam teks pendidik
2.2 sekolah. tersebut tentang sikap
Melaksan 2.2.1 Mengikuti dengan peserta didik
akan aturan percaya diri saat di sekolah
aturan yang • Menyebutkan maupun
 yang berlaku aturan yang informasi dari
berlaku di di rumah berlaku pada orang lain
rumah dan tata permainan
dan tata tertib sederhana di Penilaian Diri:
tertib yang yang sekolah dan • Peserta didik
berlaku di berlaku membiasakan mengisi daftar
sekolah. di diri cek tentang
3.2 sekolah. melaksanakan sikap peserta
Mengident 3.2.1 nya penuh didik saat di
ifikasi Menunju tanggung rumah, dan di
aturan kkan jawab. sekolah
dan tata aturan • Membaca teks
tertib yang dan tata bacaan Pengetahuan
berlaku di tertib tentang Tes tertulis
sekolah. yang permainan
4.2 berlaku kemudian  Menyebutkan
Mencerita di mengidentifika isi teks pendek
kan sekolah. si berbagai “Bermain di
kegiatan 4.2.1 permainan Halaman
sesuai Menjelas yang dapat Sekolah” yang
aturan kan dilakukan di dibacakan
dan tata kegiatan halaman berkaitan
tertib yang sesuai sekolah dengan
berlaku di aturan dengan keragaman
sekolah. dan tata tanggung benda di
tertib jawab. sekitar dalam
yang bahasa lisan.
berlaku  Mencatat isi
di teks pendek
sekolah. yang berkaitan
Bahasa 3.2 3.2.1 • Ungkapan, ajakan, • dengan
Indonesia Menguraik Menjelas perintah, keragaman
an kan penolakan yang Mendengarka benda di
terdapat dalam n cerita sekitar dalam
kosakata kosakata
teks cerita atau bergambar
 dan dan lagu yang yang bahasa tulis
konsep konsep menggambarkan dibacakan dengan
tentang tentang sikap hidup rukun guru, terkait menjawab
• Budaya santun dengan pertanyaan.
keragama keragam
(permintaan gambar  Menyatakan
n benda an maaf/tolong) kemudian kalimat
berdasark benda sebagai gambaran menuliskan matematika
an bentuk berdasar sikap hidup rukun kembali yang berkaitan
dan kan dalam dengan dengan
wujudnya bentuk kemajemukan mandiri. masalah
dalam dan masyarakat • Diskusi untuk tentang
Indonesia melalui mengidentifika pembagian
bahasa wujudny
ungkapan dalam si makna kata dan
Indonesia a dalam bahasa Indonesia dari teks menyatakan
atau bentuk lisan dan tulis bacaan pembagian
bahasa teks tentang sebagai
daerah pendek. permainan pengurangan
melalui 4.2.1 yang dapat berulang.
teks tulis, Mengura dilakukan di  Mengidentifika
halaman si alat dan
lisan, ikan
sekolah bahan
visual, penggun dengan menggambar
dan/atau aan kerjasama. imajinatif.
eksplorasi kosakata • Mengamati  Menyebutkan
lingkunga bahasa gambar anak- isi teks pendek
n. indonesi anak bermain yang
4.2 a yang di halaman dibacakan
sekolah berkaitan
Melaporka tepat
kemudian dengan
n atau melakukan keragaman
pengguna bahasa tanya jawab benda di
an daerah mengenai sekitar dalam
kosakata hasil gambar bahasa lisan.
bahasa pengam tersebut  Mencatat isi
Indonesia atan dengan teliti teks pendek
 yang tepat tentang dan percaya yang berkaitan
atau keberag diri. dengan
bahasa aman keragaman
benda di
daerah benda
sekitar dalam
hasil berdasar bahasa tulis.
pengamat kan  Mengidentifika
an tentang bentuk si tata tertib
keragama dan (dalam
n benda wujudny berpakaian)
berdasark a dalam yang berlaku
an bentuk bentuk dalam
kehidupan
dan bahasa
sehari-hari di
wujudnya lisan. sekolah.
dalam  Menjelaskan
bentuk prosedur
teks tulis, variasi
lisan, dan gerakan
visual. mendorong
tanpa
Pendidikan 3.2 3.2.1 • Prosedur •
berpindah
Jasmani, Memaha Mengeta gerak variasi Mengidentifikasi
tempat sesuai
Olahraga dan mi variasi hui pola gerak dasar gerakan
dengan
Kesehatan gerak variasi lokomotor sesuai permainan ular
konsep tubuh,
dasar non gerakan dengan konsep naga kemudian
ruang, usaha,
lokomotor meliukka tubuh, ruang, memainkannya
dan
sesuai n badan usaha, dan dengan sportif.
keterhubungan
dengan tanpa keterhubungan
dalam
konsep berpinda dalam berbagai
berbagai
tubuh, h sesuai bentuk
bentuk
ruang, dengan permainan
permainan
usaha, konsep sederhana dan
sederhana dan
dan tubuh, atau tradisional
atau
keterhubu ruang,
 ngan usaha, tradisional.
dalam dan  Menemukan
berbagai keterhub kosakata yang
bentuk ungan berkaitan
permaina dalam dengan
n berbagai keragaman
sederhan bentuk benda
a dan permain berdasarkan
atau an bentuknya
tradisional sederha dalam teks
. na dan pendek.
4.2 atau  Menjelaskan
Memprakti tradision makna
kkan al. kosakata yang
variasi 4.2.1 berkaitan
gerak Melakuk dengan
dasar non an keragaman
lokomotor variasi benda
sesuai gerakan berdasarkan
dengan meliukka bentuknya
konsep n badan dalam teks
tubuh, tanpa pendek.
ruang, berpinda  Menyatakan
usaha, h sesuai kalimat
dan dengan matematika
keterhubu konsep yang berkaitan
ngan tubuh, dengan
dalam ruang, masalah
berbagai usaha, tentang
bentuk dan pembagian
permaina keterhub dan
n ungan menyatakan
sederhan dalam pembagian
a dan berbagai sebagai
atau bentuk
 tradisional permain pengurangan
. an berulang.
sederha  Mencatat isi
na dan teks pendek
atau yang berkaitan
tradision dengan
al. keragaman
Matematika 3.4 3.4.1 • Makna bilangan • Menyelesaikan benda di
Menjelask Menunju cacah dan persoalan sekitar dalam
an kkan menentukan yang berkaitan bahasa tulis.
perkalian kalimat lambangnya dengan  Menyebutkan
dan matemat berdasarkan nilai pengurangan isi teks pendek
pembagia ika yang tempat dengan berulang yang
n yang berkaita menggunakan kemudian dibacakan
melibatka n model konkret menyajikan berkaitan
n bilangan dengan serta cara dalam bentuk dengan
cacah pembagi membacanya tulisan dengan keragaman
dengan an. • teliti dan benda di
hasil kali 3.4.2 Pertidaksamaan tanggung sekitar dalam
sampai Mengide dua bilangan jawab. bahasa lisan.
dengan ntifikasi cacah • Mengamati  Mengubah
100 dalam pembagi • Bilangan cacah gambar kalimat
kehidupan an yang percakapan pembagian
sehari- bilangan bersesuaian anak bermain menjadi
hari serta yang dengan kelereng yang kalimat
mengaitka melibatk kumpulan obyek dibagi sama perkalian.
n an • Penjumlahan banyak  Mengidentifika
perkalian bilangan dan kemudian si langkah-
dan cacah pengurangan membuat langkah
pembagia dengan bilangan yang kalimat dari menggambar
n. hasil kali melibatkan kata yang telah imajinatif.
4.4 sampai bilangan cacah ditentukan  Menyebutkan
Menyeles dengan sampai dengan dengan teliti. isi teks pendek
aikan 100 999 dalam yang
masalah dalam kehidupan
 perkalian kehidup sehari-hari serta dibacakan
dan an mengaitkan berkaitan
pembagia sehari- penjumlahan dan dengan
n yang hari. pengurangan keragaman
melibatka 4.4.1 benda di
n bilangan Mempra sekitar dalam
cacah ktikkan bahasa lisan.
dengan pembagi  Menjelaskan
hasil kali an dua prosedur
sampai bilangan variasi
dengan dengan gerakan
100 dalam hasil memutar
kehidupan bilangan badan tanpa
sehari- cacah berpindah
hari serta sampai tempat sesuai
mengaitka 100 dengan
n dalam konsep tubuh,
perkalian kehidup ruang, usaha,
dan an dan
pembagia sehari- keterhubungan
n. hari. dalam
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal 3.1.1 • Karya • berbagai
Prakarya karya Mengide imajinatif dua Mengidentifikasi bentuk
ekspresi ntifikasi dan tiga dimensi alat dan bahan permainan
• Pola irama berdasarkan sederhana dan
dua dan karya
sederhana wujud dan sifat atau
tiga imajinatif melalui lagu benda untuk tradisional.
dimensi. dua anak-anak menggambar  Mengelompok
4.1 Membuat dimensi • Gerak imajinatif dengan kan berbagai
karya dan tiga keseharian dan teliti. hal yang harus
ekspresi dimensi. alam dalam tari dilakukan
dua dan 4.1.1 • Pengolahan dalam
bahan alam dan kehidupan
tiga Mengeta
buatan dalam sehari-hari di
dimensi. hui alat berkarya sekolah dan
 dan mengelompok
bahan kan berbagai
yang hal yang tidak
boleh
digunak
dilakukan
an dalam
dalam kehidupan
mengga sehari-hari di
mbar sekolah.
imajinatif  Menemukan
. kosakata yang
4.1.2 berkaitan
dengan
Mengga
keragaman
mbar benda
imajinatif berdasarkan
berupa wujudnya
““buku dalam teks
yang pendek yang
terbuka” dibacakan.
 Menjelaskan
menggu
makna
nakan kosakata yang
gambar berkaitan
susunan dengan
kelereng keragaman
berbeda benda
warna. berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menyatakan
pembagian
sebagai
 pengurangan
berulang dan
mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

 Membaca
kembali teks
pendek yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda dengan
lafal dan
intonasi yang
tepat.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
 dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelompok
kan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
bentuknya.
 Mensimulasika
n kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempraktikka
n variasi gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep tubuh,
 ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
tradisional.
 Menuliskan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar dengan
ejaan yang
tepat.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelompok
kan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
wujudnya.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Menuliskan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
 sekitar dengan
ejaan yang
tepat.
 Mensimulasika
n kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempraktikka
n variasi gerak
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
tradisional.
 Melaporkan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
 sekitar dengan
menggunakan
bahasa
Indonesia
yang tepat.
 Mensimulasika
n kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.


Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
 ……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 2 : ERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 1.2.1 • Hubungan • Menyebutkan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Menunjuk Mengide gambar pada akibat  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa kan sikap ntifikasi lambang Negara berperilaku  Mandiri • Disiplin  Buku
n patuh sikap dengan sila-sila yang tidak  Gotong • Tanggung Siswa
aturan patuh Pancasila sesuai dengan Royong Jawab  Internet
agama aturan aturan dalam  Integritas • Santun  Lingkung
yang agama kehidupan • Peduli an
dianut yang sehari-hari di • Percaya diri
dalam dianut sekolah dengan • Kerja Sama
kehidupan dalam percaya diri.
sehari- kehidup Jurnal:
hari di an • Catatan
sekolah. sehari- pendidik
2.2 hari di tentang sikap
Melaksan sekolah. peserta didik
akan 2.2.1 saat di sekolah
aturan Mengiku maupun
yang ti aturan informasi dari
berlaku di yang orang lain
rumah berlaku
dan tata di rumah Penilaian Diri:
tertib dan tata • Peserta didik
yang tertib mengisi daftar
berlaku di yang cek tentang
sekolah. berlaku sikap peserta
3.2 di didik saat di
Mengiden sekolah. rumah, dan di
tifikasi 3.2.1 sekolah
aturan Menunju
dan tata kkan Pengetahuan
tertib aturan Tes tertulis
yang dan tata
berlaku di tertib  Menyebutkan
sekolah. yang isi teks pendek
4.2 berlaku yang
Mencerita di dibacakan
kan sekolah. berkaitan
kegiatan 4.2.1 dengan
sesuai Menjelas keragaman
aturan kan benda.
dan tata kegiatan  Menyatakan
tertib sesuai kalimat
yang aturan matematika
berlaku di dan tata yang berkaitan
sekolah. tertib dengan
yang masalah
berlaku pembagian.
di
 sekolah.  Mengindetifika
Bahasa 3.2 3.2.1 • Ungkapan, ajakan, • Menemukan si ciri-ciri karya
Indonesia Menguraik Menjelas perintah, kosakata yang hiasan dengan
an kan penolakan yang berkaitan bahan alami.
terdapat dalam dengan  Mencatat isi
kosakata kosakata
teks cerita atau keragaman teks pendek
dan dan lagu yang benda yang berkaitan
konsep konsep menggambarkan kemudian dengan
tentang tentang sikap hidup rukun mengelompokk keragaman
keragama keragam • Budaya santun an benda.
n benda an (permintaan berdasarkan  Menjelaskan
berdasark benda maaf/tolong) wujudnya aturan yang
sebagai gambaran dengan teliti. berlaku dalam
an bentuk berdasar
sikap hidup rukun • Menyimak kehidupan
dan kan dalam penjelasan sehari-hari.
wujudnya bentuk kemajemukan makna  Menjelaskan
dalam dan masyarakat kosakata yang prosedur
bahasa wujudny Indonesia melalui berkaitan variasi
Indonesia a dalam ungkapan dalam dengan gerakan
atau bentuk bahasa Indonesia keragaman menekuk
lisan dan tulis benda tanpa
bahasa teks
berdasarkan berpindah
daerah pendek. pengamatan tempat.
melalui 4.2.1 sederhana  Menjelaskan
teks tulis, Mengura kemudian makna
lisan, ikan menuliskan kosakata yang
visual, penggun hasil berkaitan
dan/atau aan pengamatanny dengan
a dengan teliti. keragaman
eksplorasi kosakata
• Membaca teks benda.
lingkunga bahasa dan  Menyatakan
n. indonesi menyebutkan kalimat
4.2 a yang isi yang matematika
Melaporka tepat terkandung yang berkaitan
n atau dalam teks
 pengguna bahasa berkaitan dengan
an daerah dengan masalah
kosakata hasil keragaman tentang
benda pembagian.
bahasa pengam
berdasarkan  Menjelaskan
Indonesia atan bentuk dan cara
yang tepat tentang wujud penuh menggunakan
atau keberag percaya diri. bahan alami
bahasa aman dan alat untuk
daerah benda membuat
hasil berdasar karya hiasan.
pengamat kan  Mencatat isi
teks pendek
an tentang bentuk
yang berkaitan
keragama dan dengan
n benda wujudny keragaman
berdasark a dalam benda.
an bentuk bentuk  Mengidentifika
dan bahasa si langkah-
wujudnya lisan. langkah
dalam membuat
karya hiasan
bentuk dengan bahan
teks tulis, alami.
lisan, dan  Menyatakan
visual. kalimat
Pendidikan 3.2 3.2.1 • Prosedur • Menyimak matematika
Jasmani, Memaha Mengeta gerak variasi penjelasan yang berkaitan
Olahraga dan mi variasi hui pola gerak dasar prosedur variasi dengan
Kesehatan gerak variasi lokomotor sesuai gerakan masalah
dasar non gerakan dengan konsep menekuk tanpa tentang
lokomotor meliukka tubuh, ruang, berpindah tempat pembagian.
sesuai n badan usaha, dan dan  Menjelaskan
dengan tanpa keterhubungan mempraktikkanny prosedur
konsep berpinda dalam berbagai a sesuai aturan variasi
 tubuh, h sesuai bentuk yang berlaku gerakan
ruang, dengan permainan dengan meliukkan
usaha, konsep sederhana dan semangat. badan tanpa
dan tubuh, atau tradisional berpindah
keterhubu ruang, tempat.
ngan usaha,  Mengelompok
dalam dan kan berbagai
berbagai keterhub hal yang harus
bentuk ungan dilakukan
permaina dalam dalam
n berbagai kehidupan
sederhan bentuk sehari-hari.
a dan permain  Mengelompok
atau an kan berbagai
tradisional sederha hal yang tidak
. na dan boleh
4.2 atau dilakukan
Memprakti tradision dalam
kkan al. kehidupan
variasi 4.2.1 sehari-hari.
gerak Melakuk  Menemukan
dasar non an kosakata yang
lokomotor variasi berkaitan
sesuai gerakan dengan
dengan meliukka keragaman
konsep n badan benda.
tubuh, tanpa  Menyebutkan
ruang, berpinda manfaat aturan
usaha, h sesuai dalam
dan dengan kehidupan
keterhubu konsep sehari-hari.
ngan tubuh,  Menyebutkan
dalam ruang, akibat
berbagai usaha, berperilaku
bentuk dan
 permaina keterhub yang tidak
n ungan sesuai dengan
sederhan dalam aturan.
a dan berbagai  Menyatakan
atau bentuk kalimat
tradisional permain matematika
. an yang berkaitan
sederha dengan
na dan masalah
atau tentang
tradision pembagian.
al.
Matematika 3.4 3.4.1 • Makna • Memecahkan Keterampilan
Menjelask Menunju bilangan cacah masalah Praktik/Kinerja
an kkan dan menentukan sehari-hari
perkalian kalimat lambangnya yang  Membaca
dan matemat berdasarkan nilai melibatkan kembali teks
pembagia ika yang tempat dengan pembagian dan pendek yang
n yang berkaita menggunakan menyajikan berkaitan
melibatka n model konkret dalam bentuk dengan
n bilangan dengan serta cara tulisan dengan keragaman
cacah pembagi membacanya teliti dan benda dengan
dengan an. • tanggung lafal dan
hasil kali 3.4.2 Pertidaksamaan jawab. intonasi yang
sampai Mengide dua bilangan tepat.
dengan ntifikasi cacah  Menyatakan
100 pembagi • Bilangan cacah kalimat
dalam an yang matematika
kehidupan bilangan bersesuaian yang berkaitan
sehari- yang dengan dengan
hari serta melibatk kumpulan obyek masalah
mengaitka an • Penjumlahan tentang
n bilangan dan pembagian.
perkalian cacah pengurangan  Cara
dan dengan bilangan yang
 pembagia hasil kali melibatkan menggunakan
n. sampai bilangan cacah bahan alami
4.4 dengan sampai dengan dan alat untuk
Menyeles 100 999 dalam membuat
aikan dalam kehidupan karya hias.
masalah kehidup sehari-hari serta  Melakukan
perkalian an mengaitkan pengamatan
dan sehari- penjumlahan dan sederhana
pembagia hari. pengurangan tentang
n yang 4.4.1 keragaman
melibatka Mempra benda.
n bilangan ktikkan  Melakukan
cacah pembagi pengamatan
dengan an dua sederhana
hasil kali bilangan tentang
sampai dengan keragaman
dengan hasil benda.
100 bilangan  Mempraktikka
dalam cacah n variasi gerak
kehidupan sampai menekuk
sehari- 100 tanpa
hari serta dalam berpindah
mengaitka kehidup tempat.
n an  Menuliskan
perkalian sehari- hasil
dan hari. pengamatan
pembagia sederhana
n. tentang
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal 3.4.1 • Karya • Mengidentifikasi keragaman
Prakarya pengolah Mengeta imajinatif dua langkah-langkah benda.
an bahan hui dan tiga dimensi membuat karya  Memecahkan
• Pola irama hiasan dengan masalah
alam dan pengola
sederhana bahan alami sehari-hari
buatan han melalui lagu sesuai aturan yang
dalam bahan anak-anak yang berlaku. melibatkan
 berkarya. alam • Gerak • Melakukan pembagian.
4.4 Membuat dan keseharian dan pengamatan  Membuat
karya dari buatan alam dalam tari sederhana karya hiasan
• Pengolahan terhadap dengan bahan
bahan dalam
bahan alam dan keragaman alami.
alam dan berkarya buatan dalam benda,  Mempraktikka
buatan. . berkarya mengidentifikasi n variasi gerak
3.4.2 ciri-ciri karya meliukkan
Mengide hiasan dan badan tanpa
ntifikasi membuatnya berpindah
ciri-ciri dengan bahan tempat.
alami dengan  Menuliskan
karya
kreatif. hasil
hiasan
pengamatan
dengan
sederhana
bahan tentang
alami(ke keragaman
rang) benda.
4.4.1  Mensimulasika
Mempra n kegiatan
ktikkan sesuai aturan
yang berlaku.
pembuat
 Melaporkan
an karya hasil
hiasan pengamatan
dengan sederhana
bahan tentang
alami. keragaman
benda.
 Mensimulasika
n kegiatan
sesuai aturan
yang berlaku.
 Memecahkan
masalah
 sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………