RPP Silabus T6 ST3

SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Negeri 006 Sekupang

Kelas / Semester : II / 2
Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema 3 : Tumbuhan di sekitarku
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
Mata Kegiatan Alokasi PPK

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap Mengidentifikasi Hewan di sekitar Kegiatan Minggu 3  Tes lisan 24 x 35  Diri anak • Religius
patuh sikap patuh pada Disiplin Patuh apada  Tes tertulis menit  Lingkungan • Nasionalis
aturan agama yang dianut aturan agama Pertemuan 1 : • Integritas
aturan  Unjuk kerja  Media gambar
dalam kehidupan sehari-hari. 1. menuliskan teks
2.2 Melaksanakan aturan
yang dianut secara Percaya diri dan  Tes prkatik  Benda di • Gotong Royong
dengan tulisan huruf
yang berlaku di rumah dan tepat. peduli  Observasi sekitar siswa • Mandiri
tegak bersambung
tata tertib yang berlaku di Menyebutkan 2. menyunting teks  Bagan hewan • Critical
sekolah. sikap-sikap dengan dan tumbuhan Thinking
3.2 Mengidentifikasi aturan mematuhi aturan memeperhatikan  Buku referensi • Comunicative
dan tata tertib yang berlaku di sekolah secara penggunaan huruf besar • Creative
di yang relevan
benar. 3. membuat karya tiga • Colaboration
sekolah. dimensi dari plastisin • Communicatio
4.2 Menceritakan kegiatan Menceritakan
4. mengubah suatu n
sesuai tentang ukuran berat menjadi
aturan dan tata tertib yang pengalaman • Literasi
ukuran tertentu.
berlaku di sekolah. melakukan • Adiwiyata
3.7. Mencermati tulisan kegiatan Pertemuan 2 :
tegak mematuhi aturan 1. bermain peran
bersambung dalam cerita di sekolah tentang mematuhi tata
Bahasa dengan memperhatikan menggunakan tertib piket kelas
Indonesia penggunaan huruf kapital bahasa yang 2. bermain sesuai
(awal kalimat, nama bulan santun. aturan permainan
Penggunaan huruf
dan hari, 3. melakukan gerakan
nama orang) serta mengenal
Mengidentifikasi Kapital. melompat sesuai irama
tanda titik pada kalimat berbagai kegiatan Menulis tegak 4. menceritakan
berita yang bersambung, pengalaman ketika
dan tanda tanya pada menunjukkan kalimat tanya bertugas piket kelas
kalimat tanya. sikap mematuhi 5. menuliskan teks
4.7. Menulis dengan tulisan aturan di sekolah yang sudah disunting
tegak secara tepat. dengan tulisan huruf
bersambung menggunakan tegak bersambung
huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama Menyebutkan dan
Pertemuan 3 :
diri) serta tanda titik pada mencatat isi teks 1. menulis karangan
kalimat berita dan tanda yang dibacakan singkat tentang
tanya berkaitan dengan merawat tanaman di
pada kalimat tanya dengan hewan di sekitar sekolah dengan
benar. dengan bahasa memperhatikan
yang benar. penggunaan huruf
Menemukan kapital
2. membuat karya tiga
kosakata yang dimensi dari plastisin 3.
berkaitan dengan berlatih soal kesetaraan
penggunaan huruf berat ( 1 Kg = 10 ons)
kapital
berdasarkan teks Pertemuan 4 :
yang dibacakan 1. menuliskan kembali
secara benar. teks yang sudah
disunting dengan
Menjelaskan
tulisan tegak
penggunaan huruf bersambung
kapital dan 2. membuat kreasi
mengenal tanda karya tiga dimensi dari
tititk secara benar. plastisin
Membaca teks 3. berdiskusi tentang
pendek huruf kesetaraan benda
tegak
Pertemuan 5 :
berwambung yang 1. melakukan variasi
berkaitan dengan gerakan melompat
hewan di sekitar sesuai aturan
dengan lafal dan 2. berdiskusi tentang
intonasi yang aturan bermain di
tepat. sekolah
Melakukan 3. menuliskan teks
pengamatan dengan tulisan tegak
sederhana tentang Bersambung
4. menuliskan aturan
penggunaan huruf untuk merawat
kapital dan tanda tanaman di sekolah
titik pada teks 5. bermain peran
dengan huruf tentang aturan di
tegak bersambung sekolah
yang telah dibaca 6. menuliskan
secara rinci. pengalaman merawat
tanaman di sekolah
Menulis dengan
dengan tulisan huruf
tulisan tegak tegak bersambung
bersambung 7. membuat buku
menggunakan ringakasan tentang
3.6. Menjelaskan dan huruf pengukuran berat
menentukan panjang
(termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam Menentukan berat
Matematika satuan baku, yang berkaitan
benda secara
dengan kehidupan sehari- Mengukur berat
hari. benar.
Mengidentifikasi suatu benda
4.6. Melakukan pengukuran
panjang berat benda secara
(termasuk jarak), berat, dan tepat.
waktu dalam satuan baku, Mengenal berat
yang berkaitan dengan benda secara
kehidupan
benar.
sehari-hari.
Mengelompokkan
berat hewan di
sekitar secara
3.1 Mengenal karya benar.
imajinatif dua
dan tiga dimensi. Mengenal karya 2
4.1 Membuat karya dimensi dan 3
SBdP imajinatif dua dimensi Karya imajinatif dua
dan tiga dimensi.
Membuat karya dan tiga dimensi
imajinatif dua
dan tiga dimensi
3.6. Memahami penggunaan

variasi gerak dasar
lokomotor dan
PJOK nonlokomotor -Memahami
sesuai dengan irama penggunaan Variasi gerak
(ketukan) tanpa/dengan
variasi gerak lokomotor dan
music dalam aktivitas gerak
lokomotor dan nonlokomotor
berirama.
nonlokomotor melompat
4.6. Mempraktikkan
- mempraktekan
penggunaan variasi gerak
dasar lokomotor dan non- variasi gerak
lokomotor sesuai dengan lokomotor dan
irama (ketukan) tanpa/ nonlokomotor
dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
Mengetahui Batam, 1 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas II A
Wan Kasmawati,S.Pd.,SS,M.M. Marinah, S.Pd.SD

NIP. 19660218 198908 2 001 NIP. 19730615 201406 2 006
Pemetaan Kompetensi Dasar
Tema 6 : Merawaat Hewan dan Tumnbuhan
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Subtema 3 : Tumbuhan di Sekitarku
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Kemampuan yang Dikembangkan
1. menuliskan teks dengan tulisan huruf Sikap:

tegak bersambung • teliti
2. menyunting teks dengan • tanggung jawab
memeperhatikan penggunaan huruf Pengetahuan:
besar • penggunaan huruf kapital dalam teks yang ditulis dengan huruf
Pembelajaran 1 3. membuat karya tiga dimensi dari tegak bersambung
plastisin • satuan baku untuk ukuran berat
4. mengubah suatu ukuran berat menjadi • karya imajinatif tiga dimensi
ukuran tertentu. Keterampilan:
• menulis teks dengan tulisan huruf tegak bersambung
• membuat karya imajinatif tiga dimensi
• melakukan pengukuran berat dengan satuan baku
1. bermain peran tentang mematuhi tata Sikap:
tertib piket kelas • percaya diri
2. bermain sesuai aturan permainan • teliti
3. melakukan gerakan melompat sesuai Pengetahuan:
irama • penggunaan huruf kapital dalam teks yang ditulis dengan huruf
Pembelajaran 2 4. menceritakan pengalaman ketika tegak bersambung
bertugas piket kelas • aturan/tata tertib yang berlaku di sekolah
5. menuliskan teks yang sudah disunting • variasi gerakan melompat sesuai irama
dengan tulisan huruf tegak bersambung Keterampilan:
• menulis dengan tulisan tegak bersambung
• menceritakan pengalaman mematuhi aturan/tata tertib di sekolah
• melakukan variasi gerakan melompat sesuai irama
1. menulis karangan singkat tentang Sikap:
merawat tanaman di sekolah dengan • teliti
memperhatikan penggunaan huruf • tanggung jawab
kapital Pengetahuan:
2. membuat karya tiga dimensi dari • penggunaan huruf kapital dalam teks yang ditulis dengan huruf
plastisin tegak bersambung
Pembelajaran 3
3. berlatih soal kesetaraan berat ( 1 Kg = • karya imajinatif tiga dimensi
10 ons) • satuan baku untuk ukuran berat
Keterampilan:
• menulis dengan tulisan tegak bersambung dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital
• membuat karya kreasi imajinatif tiga dimensi
1. menuliskan kembali teks yang sudah Sikap:
disunting dengan tulisan tegak • teliti
bersambung • peduli
2. membuat kreasi karya tiga dimensi • tanggung jawab
dari plastisin Pengetahuan:
3. berdiskusi tentang kesetaraan benda • penggunaan huruf kapital dalam teks yang ditulis dengan huruf
Pembelajaran 4 tegak bersambung
• karya imajinatif tiga dimensi
• satuan baku untuk ukuran berat
Keterampilan:
• menulis dengan tulisan tegak bersambung dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital
• membuat karya kreasi imajinatif tiga dimensi
1. melakukan variasi gerakan melompat Sikap:
sesuai aturan • teliti
2. berdiskusi tentang aturan bermain di • percaya diri
sekolah -Tannggung jawab
3. menuliskan teks dengan tulisan tegak Pengetahuan:
Bersambung • penggunaan huruf kapital dalam teks yang ditulis dengan huruf
4. menuliskan aturan untuk merawat tegak bersambung
tanaman di sekolah • aturan/tata tertib yang berlaku di sekolah
Pembelajaran 5
5. bermain peran tentang aturan di • variasi gerakan melompat sesuai irama
sekolah -Satuan baku untuk ukuran berat.
6. menuliskan pengalaman merawat Keterampilan:
tanaman di sekolah dengan tulisan huruf • menuliskan teks dengan tulisan huruf tegak bersambung dengan
tegak bersambung memperhatikan penggunaan huruf kapital
7. membuat buku ringakasan tentang • menceritakan pengalaman mematuhi aturan yang berlaku di sekolah
pengukuran berat • mempraktikkan gerakan melompat sesuai irama
-menentukan berat suatu benda
Jaringan Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN 006 Sekupang

Pertemuan : 1
Materi Pokok : - Penulisan huruf kapital dan tegak bersambung
- Menentukan berat suatu benda
- Karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 x pertemuan )
Hari / Tanggal : 14 Februari 2019
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita
dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca dengan
benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat menemukan kesetaraan ukuran
benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
4. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat mengubah suatu ukuran berat
benda menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
patung imajinatif dari bahan alami dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami
untuk membuat karya patung imajinatif dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat membuat karya imajinatif
berdasarkan pengalaman dengan benar..
B. Kompetensi Inti
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya.
3.7.1.Memperhatikan penulisan huruf kapital dan tegak bersambung.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda Tanya pada kalimat
tanya dengan benar.
4.7.1. Menulis huruf kapital dan huruf tegak bersambung
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
3.6.1. Menentukan berat benda yang ada di sekitar
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6.1. Mengukur berat benda yang ada di sekitar kita
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi..
3.3.1. Memahami karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi..
4.3.1. Menirukan karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
D. Materi Pembelajaran
• Penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal
tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya Mengidentifikasi ruas garis
yang membatasi model bangun datar secara tepat.
• Menentukan berat suatu benda dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengenal dan membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
E. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode / Strategi : Diskusi, tanya jawab, dan praktek
F. Media /Alat dan Bahan

Media /alat : - Teks tentang tumbuhan di sekitar
- Model karya tiga dimensi
G. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 6: Merawat Hewan dan Tumbuhan, Subtema 3 :
Tumbuhan di sekitarku, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan( 45 menit )
 Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa,
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars PPK, kemudian dilanjutkan dengan menyapa
teman-temannya dengan salam dan tepuk PPK
 Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut
jika kelas masih kurang rapi.Adiwiyata
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur, kerjasama,
danpeduliyang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, karakter, literasi, 4C dan hots yang diharapkan
pada pertemuan saat ini
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan
bahan ajar
 Sebelum memulai pembelajaran guru mengingatkan siswa bahwa dalam setiap pembelajaran
selalu ada kegiatan literasi, seperti membaca teks cerita, berdiskusi, menceritakan kembali
 Pembiasaan membaca nyaring 15 menit (Catatan : akan lebih baik jika Guru membacakan
buku cerita rakyat, atau buku lain yang sesuai dengan materi). ( Literasi )
a. Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- apa yang tergambar pada sampul buku?
- apa judulbuku?
- kira-kira buku ini menceritakan apa?
- pernahkah kamu membaca judul seperti itu?
- apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini?
b. Pada saat membaca, guru menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa
menyimak dengan seksama.
c. Setelah guru membacakan buku, siswa diminta membuat peta cerita/mind map.
 Melaksanakan Ibadah secara bersama-sama ( Religius )
Kegiatan Inti ( 115 menit)

Pengantar Subtema
Subtema yang digunakan adalah tumbuhan di sekitarku. Siswa
diajak untuk mengamati tumbuhan di sekitarnya, baik berupa
gambar atau mengamati tumbuhan di sekitar sekolah.
Guru bertanya jawab tentang tumbuhan di sekitar siswa.
Contoh pertanyaan:
1. Tumbuhan apa saja yang terdapat di sekitar sekolah?
2. Tumbuhan apa saja yang terdapat di sekitar rumahmu?
Setelah siswa mendapatkan pemahaman mengenai tumbuhan di
sekitarnya, mulailah guru mengantarkan pada tujuan pembelajaran
hari itu.
Ayo Mengamati
• Siswa mengamati gambar pekarangan rumah Lani.
• Siswa menyebutkan hal-hal yang ia temukan dalam gambar.
• Siswa menuliskan apa yang ia temukan dalam gambar.
• Guru mengaitkan kegiatan tersebut dengan judul tema dan subtema
yang akan dipelajari.
Ayo Membaca
• Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Olahraga Pagi”.
• Siswa memperhatikan informasi-informasi penting yang ia
dapatkan dari bacaan.
• Siswa mencermati kalimat-kalimat yang digunakan dalam bacaan.
• Siswa mencermati huruf kapital dan tanda baca yang digunakan
dalam setiap kalimat pada teks.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku Siswa
berdasarkan bacaan.
Ayo Mengamati
• Siswa mengamati kembali teks bacaan.
• Siswa mengidentifikasi jumlah kalimat yang digunakan dalam bacaan.
• Siswa mengidentifikasi tanda baca yang digunakan dalam kalimat.
• Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam bacaan dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Ayo Membaca
• Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang harus diperbaiki.
• Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada teks.
Ayo Menulis
• Siswa memperbaiki teks dengan menuliskan
kembali teks tersebut menggunakan huruf
tegak bersambung dengan memperhatikan
ejaan dan penggunaan tanda baca dengan
benar.
Ayo Mengamati
• Siswa memperhatikan gambar timbangan dan satuan berat
yang tertera
pada timbangan tersebut.
• Guru menjelaskan kesetaraan 1 kg dengan 10 ons.
• Guru dapat memberikan contoh kesetaraan pengukuran berat
benda.
• Siswa mencermati pernyataan dan menyatakan pendapatnya.
Contoh pernyataan:
Berat cabai yang dipetik Lani adalah 200 gram.
Berat cabai yang dipetik ibu Lani adalah 10 ons
Cabai yang dipetik Lani lebih berat daripada cabai yang
dipetik ibu Lani.
Contoh pendapat:
Pendapat saya pernyataan tersebut tidak benar.
200 gram = 2 ons
2 ons kurang dari 10 ons
Jadi, cabai yang dipetik ibu lebih berat daripada cabai
yang dipetik Lani.
Ayo Berlatih
• Siswa melatih keterampilannya dalam mengonversi satuan berat dengan mengerjakan latihan
yang disediakan di Buku Siswa.
• Guru memeriksa jawaban latihan siswa.
• Pada saat ini, guru bisa memberikan umpan balik kepada siswa agar siswa paham terhadap
materi tersebut.
Ayo Berkreasi
• Siswa mengamati model bunga dari plastisin.
• Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ia temukan dalam model tersebut.
• Siswa menyebutkan bahan-bahan apa saja yang digunakan untuk membuat karya tersebut.
• Siswa membuat desain untuk model yang akan dibuat. • Guru berkeliling kelas untuk
membimbing dan memberikan umpan balik terhadap produk yang dihasilkan siswa.
Ayo Renungkan
• Siswa menuliskan hal-hal yang dilakukan pada pembelajaran hari ini.
• Guru membimbing siswa dengan menjawab pertanyaan yang ditujukan kepada diri siswa
sendiri.
Contoh pertanyaan:
1. Apakah aku sudah memahami penggunaan titik pada kalimat?
2. Apakah aku memahami bahwa berat dalam satuan kilogram dapat disamakan dengan satuannya
dengan ons?
3. Apakah aku dapat membuat karya tiga dimensi dari plastisin?
• Siswa diminta mewarnai gambar bunga apabila menyukai semua kegiatan pembelajaran hari itu.
• Siswa mewarnai gambar daun apabila siswa menemukan banyak kesulitan.
• Hasil dari renungan ini digunakan oleh guru sebagai bahan untuk memperbaiki pembelajaran
selanjutnya.
Penutup ( 15 menit )
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan itu.
( Integritas )
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapat yang
berhubungan dengan pembelajaran yang diikuti.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah dan lagu Nasional untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi. ( Nasionalis )
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. (Gotong royong )
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh salah satu siswa. ( Religius )
I. Penilaian Pembejaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi pesertadidik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadappengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut
1. Bentuk penilaian
• Penilaian Sikap : Observasi
• PenilaianPengetahuan : Tes tertulis
• Penilaian Ketrampilan : praktek
2. Instrumen penilaian
Penilaian Sikap
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya diri, bekerja sama, giat berusaha, teliti).
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis.
Instrumen : Soal uraian.
Muatan Kompetensi Dasar Bentuk Butir Soal Kunci Penilaian

Instrumen Jawaban
Bahasa 3.7 Mencermati tulisan Soal isian Jawablah pertanyaan Sesuai Jumlah soal 5
tegak bersambung dalam berdasarkan bacaan Olahraga
Indones dengan Nilai =
cerita dengan Pagi !
ia memperhatikan 1. Pada hari apa Lani dan jawaban ( jumlah benar
penggunaan huruf keluarganya berolahraga? siswa x 20.
kapital (awal kalimat, 2. Di mana mereka berolahraga
nama bulan dan hari, pagi?
nama orang) serta 3. Apa yang dilihat Lani di
mengenal tanda titik taman?
pada kalimat berita 4. Bagaimana perasaan Lani
dan tanda tanya pada pada hari itu?
kalimat tanya. 5. Sebutkan 3 jenis bunga yang
ditemukan Lani ditaman!
Mate Soal Isian Sesuai Jumlah soal 5
3.6 Menjelaskan dan
matika dengan Nilai =
menentukan
panjang (termasuk jawaban ( jumlah benar
jarak), siswa x 20.
berat, dan waktu dalam
satuan
baku, yang berkaitan
dengan
kehidupan sehari-hari.
SBdP 3.1 Mengenal karya Soal isian Tulis 2 bahan yang bisa Sesuai Jumlah soal 2
imajinatif dua dan tiga untuk membuat karya 3 dengan Nilai =
dimensi. dimensi !
4.1 Membuat karya jawaban ( jumlah benar
1. . . .
imajinatif dua dan tiga siswa x 50.
dimensi. 2. . . .
3. Remedial dan Pengayaan
Remedial
• Guru menjelaskan kembali tentang penggunaan huruf kapital pada kalimat.
• Guru memberikan soal tentang kesetaraan pengukuran berat benda
Pengayaan
• Guru membahas lagi tentang satuan baku untuk ukuran berat dan penggunaan huruf kapital.
J. Kegiatan Tindak Lanjut Pembiasaan Kerjasama dengan Orangtua

• Siswa menceritakan hasil renungan pada hari itu kepada orang tua.
• Orang tua membimbing siswa agar dapat meningkatkan pemahaman materi pada hari itu.
.

Kepala Sekolah Guru Kelas II B
WAN KASMAWATI, S.Pd.SS.MM. SANTOSA., S.Pd

NIP. 19660218 198908 2 001 NIP. –
Pembelajaran 2
( RPP )

Pertemuan : 2
Materi Pokok : - Aturan tata tertib di sekolah
- Penulisan huruf kapital dan tegak bersambung
- Gerak lompatan dan aturan permainan.
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur
penggunaan variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan prosedur
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan
aturan yang berlaku pada kegiatan di sekolah dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di
sekolah dengan benar.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung memperhatikan
penggunaan tanda titik dengan benar.
B. Kompetensi Inti

PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2.1. Memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2.1. Menjalankan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Bahasa Indonesia
tanya dengan benar.
PJOK
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
3.6.1. Mengidentifikasi gerak berlari sesuai irama.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
4.6.1. Gerak lompatan dan aturan permainan
• Memahami aturan yang harus dipatuhi di sekolah.
• Penggunaan dan penulisan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang).
• Gerak lompatan dan aturan permainan

Media /alat: - Teks tentang tumbuhan di sekitar
- Gambar tentang tumbuhan
G. Sumber Belajar
bahan ajar
- apa judulbuku?

Ayo Bermain Peran
• Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan dengan bimbingan
guru.
• Siswa memperhatikan aturan dalam gerak melompat.
Prosedur gerak variasi melompat:
• Siswa mengangkat satu kaki dan kaki satunya sebagai tumpuan.
• Siswa melakukan berulang-ulang dengan aba-aba dari guru.
Ayo Bermain Peran
• Siswa melakukan aktivitas olahraga dengan mengikuti aturan
permainan yang diberikan.
• Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
• Kelompok 1 menjadi bunga.
• Kelompok 2 menjadi kupu-kupu.
• Satu bunga berpasangan dengan satu kupu-kupu.
• Kupu-kupu berdiri di belakang bunga.
• Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan genap, kupu-kupu
melompat di belakang bunga sebanyak lima kali.
• Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan ganjil, bunga berlari
dan bertukar tempat dengan bunga yang lain.
Ayo Berdiskusi
• Guru memimpin diskusi kelas tentang peraturan yang berlaku pada
kegiatan di sekolah.
• Guru menggunakan aturan permainan yang baru saja dimainkan
oleh siswa sebagai ilustrasi.
• Guru memberikan pertanyaan pancingan untuk memotivasi rasa
ingin tahu siswa tentang topik yang dibicarakan.
Contoh pertanyaan:
Mengapa harus ada peraturan?
Apakah dalam keseharianmu kamu juga memiliki peraturan?
Bagaimana dengan sekolahmu?
Apakah sekolahmu memiliki peraturan?
• Siswa menuliskan peraturan yang ditemukan di sekolahnya.
Ayo Berlatih
• Siswa memperhatikan gambar pada buku siswa.
• Siswa memperagakan gerakan sesuai petunjuk guru.
Ayo Bermain Peran
• Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 3 anggota.
• Siswa berbagi peran. Ada yang menjadi Edo, Lani, atau Beni.
• Siswa berlatih membaca percakapan sesuai tokoh yang
diperankan.
• Siswa menampilkan pecakapan tersebut di depan kelas.
Ayo Bercerita
• Siswa menceritakan pengalamannya ketika menjalankan tugas
piket kelas kepada teman di sebelahnya.
• Siswa menuliskan cerita tersebut menggunakan huruf tegak bersambung.
Contoh cerita siswa:
Aku bertugas piket seminggu sekali.
Aku datang lebih pagi bila mendapat tugas piket.
Tugas yang aku kerjakan adalah menyapu lantai.
Tugas itu berganti-ganti sesuai pembagian setiap piket.
• Guru memberikan umpan balik pada cerita siswa sehingga
siswa memahami betul mengenai aturan di sekolah.
Ayo Membaca
• Siswa membaca teks bacaan yang disediakan.
• Siswa mengidentifikasikan kesalahan penulisan ejaan dan
tanda baca yang terdapat dalam bacan tersebut.
Ayo Menulis
• Siswa memperbaiki kesalahan penulisan pada bacaan di Buku
Siswa.
• Siswa menuliskan kembali teks bacaan tersebut dengan
menggunakan huruf tegak bersambung.
Ayo Renungkan
• Siswa merenungkan kegiatan pembelajaran hari itu.
• Siswa menjawab pertanyaan guru sebagai pancingan agar
siswa dapat melakukan perenungan.
Contoh pertanyaan:
Apakah menurutmu peraturan itu penting?
Mengapa?
( Integritas )

sebagai berikut
1. Bentuk penilaian
Penilaian Sikap

Instrumen Jawaban
Bahasa 3.7 Mencermati tulisan Soal Uraian Bacalah teks berikut! Sesuai Jumlah soal 5
tegak bersambung dalam Tandailah setiap kata, kalimat,
cerita dengan dan ejaan yang
ia memperhatikan tidak tepat pada teks! jawaban ( jumlah benar
penggunaan huruf 1. lani udin dan beni gemar siswa x 20.
kapital (awal kalimat, berolahraga
nama bulan dan hari, 2. peraturan sekolah
nama orang) serta mewajibkan semua siswa
mengenal tanda titik menggunakan sepatu dan baju
pada kalimat berita olahraga ketika pelajaran
dan tanda tanya pada olahraga
kalimat 3. suatu hari beni lupa memakai
tanya. sepatu olahraga.
4. ia jatuh terpeleset ketika
bermain bola
5. beni sangat menyesal karena
tidak mengikuti
peraturan sekolah
PPKn Soal Isian 1.Mengapa harus ada Sesuai Jumlah soal 4
3.2 Mengidentifikasi peraturan? dengan Nilai =
aturan dan tata tertib 2.Apakah dalam
yang berlaku di sekolah. jawaban ( jumlah benar
keseharianmu kamu juga
kehidupan sehari-hari. siswa x 25.
memiliki peraturan?
3.Bagaimana dengan
sekolahmu?
4.Apakah sekolahmu
memiliki peraturan?
PJOK 4.6 Mempraktikkan praktek 1.Guru menyebutkan Sesuai Jumlah soal 2
penggunaan variasi
bilangan ganjil siswa dengan Nilai =
gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor lompat 1kali! jawaban ( jumlah benar
sesuai dengan irama 2. Guru menyebutkan siswa x 50.
(ketukan) tanpa/dengan bilangan genapl siswa
musik dalam aktivitas
gerak berirama.
lompat 2kali!
Remedial
Siswa ditanya kembali tentang pengalaman mematuhi aturan di sekolah ketika bermain
dengan temannya.
Pengayaan
• Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang aturan disekolah.
• Siswa membaca teks yang lebih panjang, yang di dalamnya memuat aturan penggunaan
huruf Kapital

• Siswa berdiskusi dengan orang tua.
• Orang tua bertanya jawab dengan siswa mengenai perlunya peraturan di sekolah.
• Hasil tanya jawab ditulis untuk diceritakan kembali kepada teman sebelah.


NIP. 19660218 198908 2 001 NIP. –
Pembelajaran 3
( RPP )

Pertemuan : 3
benar.
3. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu, siswa dapat
menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
mengubah suatu ukuran berat menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya imajinatif dari bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif dengan
benar.
berdasarkan pengalaman dengan benar.
B. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
tanya dengan benar.
Matematika
SBdP

Media /alat : - Teks tentang tumbuhan di sekitar
- Model karya tiga dimensi
- Plastisin
G. Sumber Belajar
bahan ajar
d. Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
- apa judulbuku?
e. Pada saat membaca, guru menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa
f. Setelah guru membacakan buku, siswa diminta membuat peta cerita/mind map.

Ayo Mengamati
• Siswa mengamati gambar halaman sekolah Lani yang disajikan
pada Buku Siswa.
• Beberapa pertanyaan yang terkait dengan gambar dan tema yang
sedang
dibahas diajukan kepada siswa.
Contoh pertanyaan:
Apa yang sedang dilakukan Lani bersama Beni dan Udin?
Menurutmu apakah tanaman yang ditanam di lingkungan sekolah
memiliki
arti yang penting? Mengapa?
Ayo Membaca
• Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang disajikan.
• Siswa memperhatikan penulisan kalimat dalam bacaan.
• Siswa mengidentifikasikan penggunaan huruf kapital dalam
kalimat.
• Siswa melingkari huruf kapital yang dipakai dalam kalimat.
• Siswa mengidentifikasikan penggunaan titik dalam kalimat.
• Siswa melingkari tanda titik yang digunakan kalimat.
• Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan
sebelumnya.
• Kesimpulan berisi tentang penggunaan huruf kapital dan titik
dalam kalimat.
Ayo Menulis
• Siswa menuliskan sebuah karangan singkat yang menceritakan
tentang tanaman yang ada di sekitar sekolahnya.
• Dalam menuliskan karangannya, siswa harus memperhatikan
penggunaan huruf kapital dan tanda titik.
Ayo Berkreasi
• Siswa membuat model dari bahan plastisin.
• Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
• Siswa mengikuti langkah-langkah cara pembuatan model dari
plastisin.
Ayo Berlatih
• Guru menggunakan ilustrasi kebutuhan plastisin dalam membuat
model sebagai cerita untuk menjembatani konsep satuan berat kg
dan ons.
• Siswa menyelesaikan soal-soal cerita matematika yang terkait
dengan konsep satuan berat kg dan ons.
Ayo Renungkan
Siswa membuat tiga kalimat yang berisi kesan terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pada hari tersebut.
( Integritas )

sebagai berikut
4. Bentuk penilaian
Penilaian Sikap

Instrumen Jawaban
Bahasa 3.7 Mencermati tulisan Soal isian Jawablah pertanyaan Sesuai Jumlah soal 5
tegak bersambung dalam berdasarkan bacaan Olahraga
cerita dengan Pagi !
ia memperhatikan 1. Pada hari apa Lani dan jawaban ( jumlah benar
penggunaan huruf keluarganya berolahraga? siswa x 20.
kapital (awal kalimat, 2. Di mana mereka berolahraga
nama bulan dan hari, pagi?
nama orang) serta 3. Apa yang dilihat Lani di
mengenal tanda titik taman?
pada kalimat berita 4. Bagaimana perasaan Lani
dan tanda tanya pada pada hari itu?
kalimat tanya. 5. Sebutkan 3 jenis bunga yang
ditemukan Lani ditaman!
Mate Soal Isian Selesaikan soal di bawah ini. Sesuai Jumlah soal 2
3.6 Menjelaskan dan 1. Ibu membeli wortel 20 ons
menentukan dan kentang 30 ons.
panjang (termasuk Berapa ons total belanjaan Ibu? jawaban ( jumlah benar
jarak), Berapa kg total belanjaan Ibu? siswa x 50.
berat, dan waktu dalam 2. Lani memetik 10 ons tomat
satuan dan 20 ons terung dari
baku, yang berkaitan pekarangan rumahnya.
dengan Berapa ons total hasil panen
kehidupan sehari-hari. Lani?
Berapa kg total hasil panen
Lani?
SBdP 3.1 Mengenal karya Praktek Buatlah dua model karya 3 Sesuai Jumlah soal 2
imajinatif dua dan tiga dimensi!
dengan Nilai =
dimensi. jawaban ( jumlah benar
4.1 Membuat karya
siswa x 50.
imajinatif dua dan tiga
dimensi.
Remedial
• Guru memberi pemahaman kembali tentang kesetaraan satuan berat benda (kg dan ons).
• Siswa diajak untuk menyelesaikan soal-soal tentang kesetaraan satuan berat benda.
• Siswa mencoba menuliskan kalimat-kalimat dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital dan tanda titik.
Pengayaan

Siswa membuat model-model plastisin dengan mengambil contoh bendabenda yang terkait
dengan tumbuhan di sekitar rumah. Misalnya, vas bunga, pot bunga, dan ember untuk
menyiram tanaman.
Siswa diminta menjelaskan langkah-langkah membuat model plastisin tersebut.


NIP. 19660218 198908 2 001 NIP. –
Pembelajaran 4
( RPP )

Pertemuan : 4
benar.
menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
mengubah suatu ukuran berat menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya imajinatif dari bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif dengan
benar.
berdasarkan pengalaman dengan benar.
B. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia
tanya dengan benar.
Matematika
SBdP

- Model karya imajinatif
- Plastisin
G. Sumber Belajar
bahan ajar
- apa judulbuku?

Ayo Membaca
• Siswa membaca teks bacaan yang berjudul ‘Model
Plastisinku”.
• Siswa menggarisbawahi huruf kapital dan tanda titik yang ia
temukan dalam bacaan.
• Siswa diminta untuk mencari kesalahan penulisan pada
bacaan tersebut.
Ayo Berkreasi
• Siswa bersama dengan kelompoknya mempersiapkan
pameran karya seni tiga dimensi.
• Siswa berkreasi dengan mengikuti langkah-langkah seperti
yang ada di Buku siswa.
• Ikuti langkah-langkah berikut.
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang
2. Masing-masing menentukan desain model tiga dimensi yang akan dibuat dari plastisin.
3. Setiap anggota membuat model sesuai dengan desain yang dibuat.
4. Setiap anggota membuat tulisan yang menceritakan model plastisinnya di selembar kertas.
5. Letakkan model plastisin di meja.
6. Letakkan tulisan tentang model plastisin disamping model tiga dimensinya.
7. Undanglah kelompok lain untuk mengunjungi pameranmu.
8. Secara bergantian, kunjungilah pameran kelompok temanmu.
Ayo Berdiskusi
• Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya. Guru
memberikan penjelasan mengenai topic yang akan
didiskusikan.
• Permasalahan yang didiskusikan adalah soal matematika
tentang kesetaraan satuan berat benda.
• Siswa membaca teks tentang mangga yang dipetik Edo.
• Siswa berdiskusi dengan mengikuti langkah-langkah
penyelesaian soal seperti yang ada di Buku Siswa.
Ayo Berlatih
• Dengan menggunakan pemahamannya tentang konsep
satuan berat kg dan ons, siswa membuat soal cerita
matematika.
• Siswa menukarkan pertanyaan yang ia buat dengan
pertanyaan yang dibuat oleh temannya.
• Siswa saling menjawab pertanyaan.
• Guru memberikan umpan balik kepada siswa secara langsung.
Ayo Renungkan
• Siswa menuliskan hal-hal yang disukai dari kegiatan pada hari tersebut.
• Siswa menuliskan kesulitan yang dihadapi ketika bekerja dalam kelompok.
• Siswa menuliskan hal-hal yang disukai dari kegiatan pameran pada hari tersebut.
• Siswa menuliskan kesulitan yang dihadapi ketika berkerja dalam kelompok menyiapkan
pameran.
( Integritas )

sebagai berikut
i. Bentuk penilaian
ii. Instrumen penilaian
Penilaian Sikap

Instrumen Jawaban
Bahasa 3.7 Mencermati tulisan Soal isian Perhatikan kalimat berikut! Sesuai Jumlah soal 2
tegak bersambung dalam aku suka sekali dengan hasil
cerita dengan karya seniku.
ia memperhatikan 1. Apakah kamu menemukan jawaban ( jumlah benar
penggunaan huruf kesalahan penulisan siswa x 50.
kapital (awal kalimat, pada bacaan tersebut?
nama bulan dan hari, 2.Tuliskan kembali kalimat
nama orang) serta yang salah tersebut
mengenal tanda titik menjadi kalimat yang benar!
pada kalimat berita
dan tanda tanya pada
kalimat tanya.
Mate Soal Isian Buatlah 2 soal cerita yang Sesuai Jumlah soal 2
3.6 Menjelaskan dan berkaitan dengan satuan
menentukan berat ons dan kg.
panjang (termasuk Tukarkan jawaban dari jawaban ( jumlah benar
jarak), pertanyaan yang kamu buat siswa x 50.
berat, dan waktu dalam untuk membuktikan bahwa
satuan pertanyaanmu tepat dan akurat.
baku, yang berkaitan 1. Soal cerita:
dengan Jawaban:
kehidupan sehari-hari. 2.Soal cerita:
Jawaban:
SBdP 3.1 Mengenal karya Praktek Pameran terdiri 5 orang siswa, Sesuai Jumlah soal 5
imajinatif dua dan tiga Buatlah 5 desain model tiga
dengan Nilai =
dimensi. dimensi!
4.1 Membuat karya jawaban ( jumlah benar
imajinatif dua dan tiga siswa x 20.
dimensi.
Remedial
• Guru memberi pemahaman kembali tentang kesetaraan satuan berat benda (kg dan ons).
• Siswa diajak untuk menyelesaikan soal-soal tentang kesetaraan satuan berat benda.
• Siswa mencoba menuliskan kalimat-kalimat dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital dan tanda titik.
Pengayaan

Siswa memberikan soal tentang kesetaraan satuan berat benda. Orang tua memodifikasi soal
tersebut dengan mengganti angkanya atau mengganti ceritanya. siswa mengerjakan soal yang
sudah dimodifikasi itu secara individu. Kemudian, jawaban siswa dan orang tua dicocokkan. Jika
ada yang salah, orang tua dan siswa mendiskusikan letak perbedaannya.


NIP. 19660218 198908 2 001 NIP. –
Pembelajaran 5
( RPP )

Pertemuan : 5
Materi Pokok : - Aturan tata tertib di sekolah
- Penulisan huruf kapital dan tegak bersambung
- Gerak dan aturan permainan.
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan prosedur
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan
aturan yang berlaku pada kegiatan di sekolah dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di
sekolah dengan benar.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung memperhatikan
penggunaan tanda titik dengan benar.
B. Kompetensi Inti

PPKn
3.3 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2.1. Memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2.1. Menjalankan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Bahasa Indonesia
tanya dengan benar.
PJOK
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
3.6.1. Mengidentifikasi gerak berlari sesuai irama.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
4.6.1. Gerak lompatan dan aturan permainan
• Memahami aturan yang harus dipatuhi di sekolah.
• Penggunaan dan penulisan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang).
• Gerak dan aturan permainan

- Gambar halaman yang ditumbuhi berbagai tanaman bunga.
G. Sumber Belajar
bahan ajar
- apa judulbuku?

Ayo Berlatih
• Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa tentang
halaman yang dipenuhi dengan bunga dan kupu-kupu.
• Siswa mengamati anak-anak yang berlari dan melompat.
• Guru memberi contoh berbagai variasi gerakan melompat.
• Siswa menirukan gerakan yang diperagakan guru.
Ayo Berlatih
• Siswa melakukan kegiatan olahraga melalui permainan.
• Siswa kembali memainkan permainan kupu-kupu dengan
menambahkan satu peraturan, setiap kali guru menyebutkan satu
bilangan ganjil, bunga berlari, berputar mengelilingi kupu-kupu
dan bertukar tempat dengan bunga yang lain.
Ayo Berdiskusi
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang peraturan permainan.
• Siswa menuliskan kembali peraturan permainan kupu-kupu di taman bunga.
• Guru memberikan pertanyaan tentang kemungkinan yang akan
terjadi apabila anak-anak kelas dua tidak mengikuti peraturan
permaian.
Ayo Berdiskusi
• Siswa melakukan wawancara sederhana dengan teman
sekelasnya. Wawancara dilakukan dengan teman sebelahnya. Ada
yang menjadi pewawancara dan ada yang menjadi narasumber.
• Siswa menanyakan kepada temannya apakah mereka pernah
melanggar peraturan baik di rumah maupun di sekolah.
• Siswa menggunakan tempat yang disediakan untuk menuliskan
hasil wawancaranya.
• Siswa membaca kembali hasil wawancaranya dan membuat
kesimpulan dari hasil wawancara tersebut.
• Siswa menuliskan kesimpulan dengan menggunakan huruf
tegak bersambung dengan memperhatikan huruf kapital dan tanda
titik dalam penulisannya.
Ayo Berdiskusi
• Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai hal-hal yang tidak boleh dilakukan di
sekolah.
• Siswa juga berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai hal-hal yang boleh dilakukan di
sekolah.
• Hasil diskusi dituliskan dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Ayo Renungkan
Siswa bertanya kepada dirinya sendiri mengenai pertanyaan berikut:
1. Apa yang akan aku lakukan ketika melihat temanku melanggar peraturan sekolah?
2. Mengapa aku melakukan hal itu?
( Integritas )

sebagai berikut
4. Bentuk penilaian
Penilaian Sikap

Instrumen Jawaban
Bahasa 3.7 Mencermati tulisan Soal Uraian Penulisan huruf kapital Sesuai Jumlah soal 5
tegak bersambung dalam digunakan pada awal :
cerita dengan 1. ...
ia memperhatikan 2. …. jawaban ( jumlah benar
penggunaan huruf 3. …. siswa x 20.
kapital (awal kalimat, 4. ….
nama bulan dan hari, 5. ….
nama orang) serta
mengenal tanda titik
pada kalimat berita
dan tanda tanya pada
kalimat
tanya.
PPKn Soal Isian 1.Tuliskan aturan merawat Sesuai Jumlah soal 2
3.2 Mengidentifikasi tanaman di sekolah ! dengan Nilai =
aturan dan tata tertib 2.Apa akibatnya jika aturan
yang berlaku di sekolah. jawaban ( jumlah benar
tersebut tidak dipatuhi?
kehidupan sehari-hari. siswa x 50.
PJOK 4.6 Mempraktikkan praktek 1.Guru menyebutkan Sesuai Jumlah soal 2

penggunaan variasi
bilangan ganjil siswa dengan Nilai =
gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor lompat 3 kali! jawaban ( jumlah benar
sesuai dengan irama 2. Guru menyebutkan siswa x 50.
(ketukan) tanpa/dengan bilangan genapl siswa
musik dalam aktivitas
gerak berirama.
lompat 4 kali!
Remedial
Siswa menceritakan kembali tentang pengalamannya mematuhi aturan di sekolah. Guru dapat
memancing dengan memberikan contoh ada siswa yang terlambat. Siswa ditanya tentang
hal itu yang terkait dengan aturan kedisiplinan datang tepat waktu ke sekolah.
Pengayaan
• Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang aturan disekolah.
• Siswa membaca teks yang lebih panjang, yang di dalamnya memuat aturan penggunaan
huruf Kapital

Bersama dengan orang tuanya siswa menuliskan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di lingkungan
rumah.


NIP. 19660218 198908 2 001 NIP. –

RPP Silabus T6 ST3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Silabus T6 ST3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri 006 Sekupang

Mata Kegiatan Alokasi PPK

3.6. Memahami penggunaan

Mengetahui Batam, 1 Juli 2019

Wan Kasmawati,S.Pd.,SS,M.M. Marinah, S.Pd.SD

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Kemampuan yang Dikembangkan

1. menuliskan teks dengan tulisan huruf Sikap:

Sekolah : SDN 006 Sekupang

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media /Alat dan Bahan

Kegiatan Inti ( 115 menit)

I. Penilaian Pembejaran, Remedial dan Pengayaan

Muatan Kompetensi Dasar Bentuk Butir Soal Kunci Penilaian

J. Kegiatan Tindak Lanjut Pembiasaan Kerjasama dengan Orangtua

Mengetahui Batam, 10 Juli 2018

WAN KASMAWATI, S.Pd.SS.MM. SANTOSA., S.Pd

Sekolah : SDN 006 Sekupang

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media /Alat dan Bahan

Kegiatan Inti ( 115 menit)

I. Penilaian Pembejaran, Remedial dan Pengayaan

Muatan Kompetensi Dasar Bentuk Butir Soal Kunci Penilaian

J. Kegiatan Tindak Lanjut Pembiasaan Kerjasama dengan Orangtua

Mengetahui Batam, 10 Juli 2018

WAN KASMAWATI, S.Pd.SS.MM. SANTOSA., S.Pd

Sekolah : SDN 006 Sekupang

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media /Alat dan Bahan

Kegiatan Inti ( 115 menit)

I. Penilaian Pembejaran, Remedial dan Pengayaan

Muatan Kompetensi Dasar Bentuk Butir Soal Kunci Penilaian

J. Kegiatan Tindak Lanjut Pembiasaan Kerjasama dengan Orangtua

Mengetahui Batam, 10 Juli 2018

WAN KASMAWATI, S.Pd.SS.MM. SANTOSA., S.Pd

Sekolah : SDN 006 Sekupang

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media /Alat dan Bahan

Kegiatan Inti ( 115 menit)

I. Penilaian Pembejaran, Remedial dan Pengayaan

Muatan Kompetensi Dasar Bentuk Butir Soal Kunci Penilaian

J. Kegiatan Tindak Lanjut Pembiasaan Kerjasama dengan Orangtua

Mengetahui Batam, 10 Juli 2018

WAN KASMAWATI, S.Pd.SS.MM. SANTOSA., S.Pd

Sekolah : SDN 006 Sekupang

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media /Alat dan Bahan

Kegiatan Inti ( 115 menit)

I. Penilaian Pembejaran, Remedial dan Pengayaan

Muatan Kompetensi Dasar Bentuk Butir Soal Kunci Penilaian

PJOK 4.6 Mempraktikkan praktek 1.Guru menyebutkan Sesuai Jumlah soal 2

J. Kegiatan Tindak Lanjut Pembiasaan Kerjasama dengan Orangtua

Mengetahui Batam, 10 Juli 2018

WAN KASMAWATI, S.Pd.SS.MM. SANTOSA., S.Pd

Anda mungkin juga menyukai