SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : VI (enam)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan mengahargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,dan guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan koseptual dengan cara mengamati menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
1.1. Menerima meditasi
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1. Menunjukkan
perilaku luhur dan
disiplin sebagai
dasar untuk
melatih meditasi
2.2. Meliliki sikap
tenang dalam
menghadapi
persoalan sebagai
hasil pelaksanaan
meditasi
pernafasan dan
cinta kasih

1
 Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
3.1. Memahami Perumpamaan Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran
perumpamaan populer  Menyimak gambar-gambar Mengamati PAB kelas VI
tentang kisah tentang perumpamaan- kegiatan  Saddhar ma Pundarika
“Rumah Terbakar, perumpamaan populer: rumah peserta didik Sutra
“Kembalinya Anak terbkar, kembalinya anak yang dalam proses  Buku Dhamma sari
yang Hilang” dan hilang, dan orang yang terluka mengumpulka  Internet (jika tersedia)
”Orang yang Luka terkena anak panah beracun n data,
Terkena Panah analisis data
Beracun”. Menanya: dan membuat
 Bertanya untuk mendapatkan laporan
4.1. Menceritakan kisah klarifikasi tentang perumpamaan-
perumpamaan perumpamaan populer tentang Portofolio:
“Rumah Terbakar, rumah terbkar, kembalinya anak Menilai
“Kembalinya Anak yang hilang, dan orang yang laporan
yang Hilang” dan terluka terkena anak panah peserta didik
Orang yang Luka beracun tentang
Terkena Panah perumpamaan
Beracun. Mengeksperimen/mengekplorasikan: -
 Mengumpulkan data lanjutan perumpamaan
terkait dengan perumpamaan- , populer
perumpamaan populer rumah rumah
terbkar, kembalinya anak yang terbkar,
hilang, dan orang yang terluka kembalinya
terkena anak panah beracun anak yang
hilang, dan
Mengasosiasi: orang yang
 Mengasosiasikan dengan terluka
menganalisis informasi yang terkena anak
terdapat dari sumber tertulis dan panah
atau internet serta sumber lainnya beracun

2
 Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
untuk mendapatkan kesimpulan Tes:
perumpamaan-perumpamaan Menilai
populer rumah terbkar, kemampuan
kembalinya anak yang hilang, dan peserta didik
orang yang terluka terkena anak dalam
panah beracun menganalisis
dan
Mengomunikasikan: mengidentifika
 Menyampaikan hasil analisis sikan tentang
dalam bentuk tulisan tentang perumpamaan
perumpamaan-perumpamaan -
populer rumah terbkar, perumpamaan
kembalinya anak yang hilang, dan , populer
orang yang terluka terkena anak
panah beracun
3.2 Memahami Keajaiban saat Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran
keajaiban-keajaiban Petapa Gotama  Mengamati melalui membaca dari Mengamati PAB kelas VI
saat Petapa Gotama mencapai berbagai sumber tentang keajaiban kegiatan  Buku Wacana Buddha
mencapai Penerangan saat Petapa Gotama mencapai peserta didik Dharma
Penerangan Sempurna Penerangan Sempurna dalam proses  Buku Metta Bhavana
Sempurna mengumpulka
Menanya: n data,
4.2 Menceritakan  Bertanya untuk mendapatkan analisis data
keajaiban-keajaiban klarifikasi tentang Keajaiban saat dan membuat
saat Petapa Gotama Petapa Gotama mencapai laporan
mencapai Penerangan Sempurna
Penerangan Portofolio:
Sempurna Mengeksperimen/mengekplorasikan: Menilai
 Mengumpulkan data lanjutan laporan
terkait dengan Keajaiban saat peserta didik

3
 Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
Petapa Gotama mencapai tentang
Penerangan Sempurna keajaiban saat
Petapa
Mengasosiasi: Gotama
 Mengasosiasi dengan menganalisis mencapai
informasi yang terdapat dari Penerangan
sumber tertulis dan atau internet Sempurna
serta sumber lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan Tes:
Keajaiban saat Petapa Gotama Menilai
mencapai Penerangan Sempurna kemampuan
peserta didik
Mengkomunikasikan: dalam
 Menyampaikan hasil analisis menganalisis
dalam bentuk tulisan/bentuk dan
lainnya tentang Keajaiban saat mengidentifika
Petapa Gotama mencapai sikan tentang
Penerangan Sempurna keajaiban saat
Petapa
Gotama
mencapai
Penerangan
Sempurna

3.3 Memahami cara Meditasi Mengamati: Observasi: 36 JP  Buku Teks Pelajaran

meditasi pernafasan pernafasan dan  Mengamati melalui membaca dari Mengamati PAB kelas VI
dan cinta kasih cinta kasih berbagai sumber tentang meditasi kegiatan  Buku Wacana Buddha
pernafasan dan cinta kasih peserta didik Dharma
4.3 Melaksanakan dalam proses  Buku Metta Bhavana
meditasi pernafasan Menanya: mengumpulka
dan cinta kasih n data,

4
 Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
 Bertanya untuk mendapatkan analisis data
klarifikasi tentang meditasi dan membuat
pernafasan dan cinta kasih laporan

Mengeksperimen/mengekplorasikan: Portofolio:
 Mengumpulkan data lanjutan Menilai
terkait dengan meditasi laporan
pernafasan dan cinta kasih peserta didik
 Mempraktikkan meditasi tentang
pernafasan-cinta kasih meditasi
pernafasan-
Mengasosiasi: cinta kasih
 Mengasosiasi dengan menganalisis
informasi yang terdapat dari Tes:
sumber tertulis dan atau internet Menilai
serta sumber lainnya untuk kemampuan
mendapatkan kesimpulan peserta didik
meditasi pernafasan dan cinta dalam
kasih menganalisis
dan
Mengkomunikasikan: mengidentifika
 Menyampaikan hasil analisis sikan tentang
dalam bentuk tulisan/bentuk meditasi
lainnya tentang meditasi pernafasan-
pernafasan dan cinta kasih cinta kasih

3.4 Memahami tujuan Tujuan Akhir Mengamati: Observasi: 20 JP  Buku Teks Pelajaran
akhir umat Buddha Umat Buddha  Menyimak dari berabagai sumber Mengamati PAB kelas VI
tentang tujuan akhir umat kegiatan  Buku Vacana Buddha
4.4 Menyajikan fakta Buddha peserta didik Dharma
contoh orang yang dalam proses

5
 Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
berperilaku untuk mengumpulka  Vijja Dhamma
mencapai tujuan Menanya: n data,  Skema 31 alam
akhir  Bertanya untuk mendapatkan analisis data kehidupan
klarifikasi tentang tujuan akhir dan membuat  Internet
umat Buddha laporan.
Portofolio:
Mengeksperimen/mengekplorasikan: Menilai
 Mengumpulkan data lanjutan laporan
terkait dengan tujuan akhir umat peserta didik
Buddha tentang tujuan
akhir umat
Mengasosiasi: Buddha
 Mengasosiasi dengan menganalisis
informasi yang terdapat dari Tes:
sumber tertulis dan atau internet Menilai
serta sumber lainnya untuk kemampuan
mendapatkan kesimpulan tujuan peserta didik
akhir umat Buddha dalam
menganalisis
Mengkomunikasikan: dan
 Menyampaikan hasil analisis mengidentifika
dalam bentuk tulisan tentang sikan tentang
tujuan akhir umat Buddha tujuan akhir
umat Buddha