Tema 6 : Indahnya persahabatan

Subtema 1 : Temanku sahabatku

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.1  Makna simbol- Mengamati Sikap 30 JP  Buku Tematik
Memahami simbol- simbol Pancasila  Mengamati gambar kebersamaan  Observasi tentang Tematik
simbol sila Pancasila dalam lambang antara 6 orang sahabat pengamatan Terpadu Kelas
dalam lambang negara  Mengamati gambar jam yang ada terhadap makna III Tema 6
Negara “Garuda Indonesia pada buku siswa persahabatan  Media gambar
Pancasila” “Garuda  Penilaian Diri  VCD atau
Pancasila” Menanya dilakukan melalui DVD terkait
 Membuat pertanyaan secara lisan peserta didik dengan
4.1  Melanjutkan cerita berdasarkan mengisi daftar cek pembelajaran
Mengamati dan gambar secara tertulis tentang tentang sikapnya tema
menceritakan persahabatan saat di rumah dan Indahnya
perilaku di sekitar  Melengkapi gambar jam sesuai di sekolah secara Persahabatan
rumah dan sekolah dengan waktu reflektif untuk  Alat musik,
dan mengaitkan  Membuat pertanyaan secara tertulis membanding-kan peluit dan
dengan posisi relatifnya lain-lain
pemahamannya Mengumpulkan Informasi/Mencoba dengan kriteria  Perlengkapan
terhadap sila-sila yang telah untuk
Pancasila ditetapkan eksperimen

- 16 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.3  Bentuk dan ciri  Mengumpulkan informasi tentang  Penilaian Teman  Surat kabar,
Indonesia Mengemukakan isi teks genre perilaku/ kebiasaan yang ada di Sebaya dilakukan majalah,
teks surat tanggapan faktual (teks sekitar rumah melalui peserta tabloid, print
pribadi tentang surat tanggapan  Berdiskusi tentang contoh didik menilai out internet
perkembangan pribadi) pengamalan sila kedua dalam pencapaian dan lain-lain
teknologi produksi, pancasila kompetensi sikap,
komunikasi, dan  Konteks budaya,  Menggambar jam berdasarkan pengetahuan dan
transportasi serta norma, serta waktu yang sesuai keterampilan
permasalahan dan konteks sosial temannya saat di
lingkungan sosial di yang melatar- Menalar/Mengasosiasi sekolah
daerah dengan belakangi  Membaca jam
bantuan guru dan lahirnya jenis  Menjawab pertanyaan berdasarkan  Penilaian melalui
teman dalam bahasa teks teks jurnal dapat
Indonesia lisan dan  Membuat tanggapan secara tertulis dilakukan dengan
tulis yang dapat diisi  Menirukan gerakan sebuah tarian melihat peserta
dengan kosakata didik membantu
 Memperagakan gerak tarian yang
bahasa daerah untuk  Satuan bahasa teman yang
telah disusun sendiri
membantu pembentuk teks: kesusahan dan
 Menjawab pertanyaan tentang
pemahaman kalimat melaksanakan
persahabatan
sederhana pola ibadah dengan
 Bermain petak umpet
4.3 SPO dan SPOK, khusyuk
Mengolah dan  Mengidentifikasi lama waktu
kata, dan
menyajikan teks surat  Mengubah satuan waktu
kelompok kata
tanggapan pribadi  Mempraktikkan permainan galasin Pengetahuan
penanda
tentang kebahasaan  Membaca teks dengan intonasi yang  Tes Tertulis
perkembangan dalam Teks tepat Menjawab
teknologi produksi, pertanyaan dalam
komunikasi, dan Mengomunikasikan buku teks terkait
transportasi serta  Bercerita tentang persahabatan dengan
permasalahan dan  Menguraikan gagasan pokok secara persahabatan
lingkungan sosial di tertulis
daerah secara mandiri  Menceritakan pengamatan perilaku
dalam bahasa di sekitar rumah Keterampilan
Indonesia lisan dan  Kinerja/Praktik
- 17 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.1  Konsep gerak sportivitas,pengua
Jasmani, Mengetahui konsep kombinasi pola saan teknik dalam
Olahraga, dan gerak kombinasi pola gerak dasar gerakan olahraga
Kesehatan gerak dasar lokomotor lokomotor atau tari
yang dilandasi konsep  Portofolio
gerak dalam berbagai Hasil
bentuk permainan menggambar
sederhana dan atau penunjuk
tradisional waktu/jam,
mencatat,
menulis,
4.1 mewarnai
Mempraktikkan
kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang
dilandasi konsep
gerak dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan tradisional

- 18 -
Tema 6 : Indahnya persahabatan
Subtema 2 : Tumbuhan sahabatku

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.1  Makna simbol- Mengamati Sikap 30 JP  Buku Tematik
Memahami simbol- simbol Pancasila  Mengenal Tari Melati  Observasi tentang Tematik
simbol sila Pancasila dalam lambang  Membaca teks Melati, Bunga pengamatan Terpadu Kelas
dalam lambang negara Nasional Indonesia, beserta terhadap makna III Tema 6
Negara “Garuda Indonesia petunjuk perawatannya persahabatan  Media gambar
Pancasila” “Garuda  Mengenal permainan kucing-  Penilaian Diri  VCD atau
Pancasila” kucingan dilakukan melalui DVD terkait
 Membaca teks tentang perawatan peserta didik dengan
4.1 taman kota mengisi daftar cek pembelajaran
Mengamati dan  Mengamati perilaku yang sesuai tentang sikapnya tema
menceritakan dengan sila ketiga Pancasila. saat di rumah dan Indahnya
perilaku di sekitar  Membaca teks tentang perawatan di sekolah secara Persahabatan
rumah dan sekolah dan pelestarian hutan bakau, reflektif untuk  Alat musik,
dan mengaitkan  Mengenal permainan sabuk hijau. membanding-kan peluit dan
dengan posisi relatifnya lain-lain
 Membaca teks tentang petunjuk
pemahamannya dengan kriteria  Perlengkapan
pembuatan dan perawatan pot
terhadap sila-sila yang telah untuk
tanaman gantung.
Pancasila ditetapkan eksperimen

- 19 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.2  teks  Membaca teks tentang petunjuk  Penilaian Teman  Surat kabar,
Indonesia Menguraikan teks arahan/petun- perawatan tanaman di daerah Sebaya dilakukan majalah,
arahan/petunjuk juk tentang resapan dan menjawab pertanyaan melalui peserta tabloid, print
tentang perawatan perawatan sesuai dengan teks. didik menilai out internet
hewan dan hewan dan pencapaian dan lain-lain
tumbuhan, serta daur tumbuhan, serta Menanya kompetensi sikap,
hidup hewan dan daur hidup  mencari masalah dalam bacaan dan pengetahuan dan
pengembangbiakan hewan dan memberikan tanggapan serta saran keterampilan
tanaman dengan pengembang- tentang pelestarian tanaman bakau temannya saat di
bantuan guru atau biakan tanaman  bertanya tentang contoh-contoh sekolah
teman dalam bahasa pengamalan sila ketiga dalam
Indonesia lisan dan Pancasila  Penilaian melalui
tulis yang dapat diisi  tanyajawab pertanyaan yang jurnal dapat
dengan kosakata berkaitan tentang teks dan dilakukan dengan
bahasa daerah untuk menemukan serta melihat peserta
membantu mempresentasikan gagasan pokok didik membantu
pemahaman teks petunjuk pembuatan dan teman yang
perawatan pot tanaman gantung kesusahan dan
4.2 melaksanakan
Menerangkan dan ibadah dengan
mempraktikkan teks Mengumpulkan Informasi/Mencoba khusyuk
arahan/petunjuk  Mengidentifikasi gerak kuat dalam
tentang perawatan tarian Pengetahuan
hewan dan tumbuhan  Mengidentifikasi teks tentang pohon  Tes Tertulis
serta daur hidup beringin Menjawab
hewan dan  Mengenal lambang sila ketiga pertanyaan dalam
pengembangbiakan Pancasila dan perilaku-perilaku buku teks terkait
tanaman secara yang mencerminkan sila ketiga dengan perawatan
mandiri dalam bahasa tanaman
 memahami fungsi dan penggunaan
Indonesia lisan dan  Penugasan
tanda titik dan tanda koma serta
tulis yang dapat diisi
mengaplikasikan ke dalam
dengan kosakata Keterampilan
paragraph
bahasa daerah untuk  Kinerja/Praktik
membantu penyajian
- 20 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.6  Konsep gerak  Menghitung durasi dengan Menilai kinerja
Jasmani, Mengetahui konsep kombinasi pola menggunakan garis waktu dan peserta didik
Olahraga, dan penggunaan gerak dasar pengurangan ke bawah. dalam hal
Kesehatan kombinasi pola gerak non-lokomotor  Mengidentifikasi gerak lemah dalam sportivitas,pengua
dasar lokomotor, non- tari tradisional dan melakukan saan teknik dalam
lokomotor dan  Konsep gerak gerak dengan level dan tempo yang gerakan olahraga
manipulatif sesuai kombinasi pola berbeda atau tari
dengan irama gerak dasar  Memahami kerjasama dalam posko  Produk
(ketukan) manipulatif pennggulangan banjir sebagai Hasil
tanpa/dengan musik perilaku yang sesuai dengan sila menggambar
dalam aktivitas gerak ketiga Pancasila.
ritmik.  Portofolio
Hasil
4.6 Menalar/Mengasosiasi menggambar
Mempraktikkan  Mendeskripsikan Melati, Bunga tanaman di
penggunaan Nasional Indonesia, beserta sekitar rumah,
kombinasi pola gerak petunjuk perawatannya mencatat,
dasar lokomotor, non-  Mencari makna kata dari teks menulis,
lokomotor dan dengan bantuan Kamus Besar mewarnai
manipulatif sesuai Bahasa Indonesia untuk
dengan irama diaplikasikan ke dalam kalimat baru
(ketukan)  Menentukan waktu setelah dan
tanpa/dengan musik sebelum. Menginterprestasikan data
dalam aktivitas gerak ke dalam grafik dan
ritmik. mempresentasikannya
 Mengenal manfaat kerja sama
sebagai perilaku yang sesuai dengan
sila ketiga Pancasila dan mengisi
daftar perilaku sehari-hari yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila
 Mengkonversi jam ke hari dan
menginterpretasi grafik batang

- 21 -
- 22 -
Tema 6 : Indahnya persahabatan
Subtema 3 : Sahabat satwa

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.1  Makna simbol- Mengamati Sikap 30 JP  Buku Tematik
Memahami simbol- simbol Pancasila  Membaca teks mengenai cara  Observasi tentang Tematik
simbol sila Pancasila dalam lambang merawat hewan peliharaan pengamatan Terpadu Kelas
dalam lambang negara  Menyimak puisi mengenai binatang terhadap hewan III Tema 6
Negara “Garuda Indonesia peliharaan peliharaan  Media gambar
Pancasila” “Garuda  Penilaian Diri  VCD atau
Pancasila” Menanya dilakukan melalui DVD terkait
4.1  Berdiskusi mengenai pengamalan peserta didik dengan
Mengamati dan sila ke-4 dan mengisi daftar cek pembelajaran
menceritakan  Berdiskusi tentang hewan tentang sikapnya tema
perilaku di sekitar peliharaan dalam puisi tersebut saat di rumah dan Indahnya
rumah dan sekolah di sekolah secara Persahabatan
dan mengaitkan Mengumpulkan Informasi/Mencoba reflektif untuk  Alat musik,
dengan  Mengumpulkan informasi tentang membanding-kan peluit dan
pemahamannya jenis-jenis hewan peliharaan dan posisi relatifnya lain-lain
terhadap sila-sila teknik perawatannya dengan kriteria
Pancasila

- 23 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.2  teks yang telah  Perlengkapan
Indonesia Menguraikan teks arahan/petun- Menalar/Mengasosiasi ditetapkan untuk
arahan/petunjuk juk tentang  Menjawab pertanyaan berhubungan  Penilaian Teman eksperimen
tentang perawatan perawatan dengan tema teks dengan baik Sebaya dilakukan  Surat kabar,
hewan dan hewan dan  Menghitung satuan ukuran waktu melalui peserta majalah,
tumbuhan, serta daur tumbuhan, serta  Mengidentifikasi gerakan pada didik menilai tabloid, print
hidup hewan dan daur hidup binatang pencapaian out internet
pengembangbiakan hewan dan  menggambar lambang sila keempat kompetensi sikap, dan lain-lain
tanaman dengan pengembang- dalam Pancasila pengetahuan dan
bantuan guru atau biakan tanaman  Menirukan gerakan kombinasi gerak keterampilan
teman dalam bahasa lokomotor dan non lokomotor serta temannya saat di
Indonesia lisan dan manipulatif sekolah
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata  Penilaian melalui
bahasa daerah untuk Mengomunikasikan jurnal dapat
membantu  Menceritakan tentang hewan dilakukan dengan
pemahaman peliharaan yang ada di sekitar melihat peserta
rumah didik membantu
4.2 teman yang
Menerangkan dan kesusahan dan
mempraktikkan teks melaksanakan
arahan/petunjuk ibadah dengan
tentang perawatan khusyuk
hewan dan tumbuhan
serta daur hidup Pengetahuan
hewan dan  Tes Tertulis
pengembangbiakan Menjawab
tanaman secara pertanyaan dalam
mandiri dalam bahasa buku teks terkait
Indonesia lisan dan dengan
tulis yang dapat diisi persahabatan
dengan kosakata
bahasa daerah untuk Keterampilan
membantu penyajian
- 24 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Seni Budaya 3.3  gerak kuat dan  Kinerja/Praktik
dan Prakarya Memahami gerak kuat lemah dalam Menilai kinerja
dan lemah dalam tari tari dengan peserta didik
dengan menggunakan menggunakan dalam hal
musik sebagai iringan musik sebagai sportivitas,pengua
iringan saan teknik dalam
gerakan olahraga
4.3  benda dengan atau tari
Menghias benda gaya gaya dekoratif  Portofolio
dekoratif dengan sesuai media Hasil
media yang ada di yang ada di menggambar
lingkungan sekitar lingkungan hewan peliharaan,
sekitar mencatat,

- 25 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.6  Konsep gerak menulis,
Jasmani, Mengetahui konsep kombinasi pola mewarnai
Olahraga, dan penggunaan gerak dasar
Kesehatan kombinasi pola gerak non-lokomotor
dasar lokomotor, non-
lokomotor dan
manipulatif sesuai  Konsep gerak
dengan irama kombinasi pola
(ketukan) gerak dasar
tanpa/dengan musik manipulatif
dalam aktivitas gerak
ritmik.

4.6
Mempraktikkan
penggunaan
kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, non-
lokomotor dan
manipulatif sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
ritmik.

- 26 -